جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
رئيس التحرير البارون األخير محمود صالح الدين
إصدارات مؤسسة البارون للنشر االلكتروني /السنة الرابعة
1
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
رئيس التحرير
محمود صالح الدين
سكرتير التحرير
تنويه
زهرة محمد الجزائر
الهيئة االستشارية للمجلة د .عبد الستار البدراني
د .إبراهيم العالف
د .سناء الطائي
د .أحالم غانم د .احمد جارهللا د .فارس تركي
قاسم الغراوي
ماجد حامد الحسيني
شيماء الجاف
الصحفيون العاملون احمد عيسى /مصر أسامة البدري /العراق رسل الساعدي /العراق نرجس عمران /سوريا
مجلة زهرة البارون مجلة مستقلة فكريا وسياسيا تنأى بنفسها عن الدخول في معترك الصراع السياسي واالنحياز لهذا الطرف او ذاك من أطراف العملية السياسية في العراق والعالم واآلراء الواردة في بعض المقاالت المنشورة في المجلة من قبل بعض الكتاب تمثل رأيهم الشخصي وال تعبر عن توجه ادارة المجلة القائمة على استقاللية الفكر واحترام حرية التعبير وترفض رفضا قاطعا استخدام صفحاتها للترويج لزيد او عمرو او تسقيط فالن او عالن من الشخوص والتيارات والحكومات لذا اقتضى التنويه
2
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
مقال افتتاحي 5......................................................
قراءات مدرسة الفنون البيتية في الموصل /د .إبراهيم العالف 7........ رسالة الى هللا /عبد الرازق احمد الشاعر12......................
أدب ساخر شنو سال فا /د .احمد جارهللا ياسين 17........................... كورونيات /د .حسام الطحان 19..................................
شعر زنوبيا /د .أحالم غانم 20..........................................
كورونا /إسماعيل خوشناو 22.................................... خليك بالبيت كورونا /نرجس عمران 23........................
الجميلة برنسيس /منى فتحي حامد 26............................ 3
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
عالم المرأة كلمات راقت لي /زهرة محمد 28................................
مدن زغرب 31..........................................................
مسك الختام كورونا من الوباء الى الجائحة /قاسم الغراوي 35..............
4
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
بقلم البارون األخير /محمود صالح الدين كل ما ذكرت في العنوان لم يعد لها وجود في عالمنا اليوم وعندما كان لها وجود أسيء استخدامها وهناك نماذج كثيرة للقادة العرب في تبني االنتماء واالهداف وتجربتهم الفاشلة أمثال (جمال عبد الناصر و صدام حسين وغيرهم الكثير) فهؤالء كانوا يفضلون المبادئ على حساب الجماعة وافشلتهم الجماعة على ارض الواقع والمشكلة تكمن في قاعدة ال مبادئ امام مصلحة الجماعة والمقصود بالجماعة العوام من الشعب فمن كان يدعي القومية افشلها والزالت هناك تجارب قومية في المنطقة وسوف تلقى نفس المصير ال محال الن تجربة قديمة بنتائج معروفة ال جدال فيها فال اهداف نبيلة تنتهي بهدم الدول وقتل الشعوب
5
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون األهداف واألفكار السامية ويصل االمر في العديد من هؤالء انه يصبح اماعة او ذيل لكلب ما للوصول للسلطة وتلك النماذج هي معول هدم ال بناء في شرايين الدولة النهم بكل بساطة هم بعيدين عن موهبة اإلدارة والريادة في قيادة شعب واليوم نرى الكثير من هؤالء في عالم اليوم ولهذا نرى ان السياسات في بعض البلدان انتهت الى الهاوية ولهذا يجب على المجتمعات االنتباه لهذه النقطة لصناعة قيادات قادره على الخروج من ما نحن عليه اليوم ومن ذلك يجب ان يكون لنا رؤى في من حولنا فالذي يجري اليوم في عالمنا يرتقي الى مستوى الكارثة ويجب ان يكون هناك قيادات تتحمل المسؤولية وقادره على إيجاد الحلول والكف عن البحث في االمتيازات والمنافع والتفكير في العامة وما يجري من أهوال ما بين حروب وكوارث طبيعية وال اريد االطالة فنحن في محنه والسبب هو ان من في السلطة ال يمتلكون أي نوع من أنواع الحبكة القيادية ولهذا نحن ما عليه االن وأحب ان انهي ما بدأت (لنا هللا) .
وتهجيرها ومن يعطي الحق بهذا وهل تحقيق األهداف يستحق ان يسفك الدم لألبرياء من شعب والغريب في االمر يأتي اليوم احدهم ليسير على نفس المنهج دون اتخاذ العبر والدروس من التجارب الماضية وهذا بسبب ان الصراع على السلطة ال يحكمه اال مبدأ القوى واستحواذ االنتهازين على السلطة بحجة القومية او الطائفية فيها واتخاذها سلم لتحقيق أحالم السلطة واالستحواذ على الثروات ومن هنا نفهم حقيقة مدعي القومية والطائفية ومسالة ضعاف النفوس في المضي في التالعب بحوال البشر ومن ال يعلم ان القيادة الحكيمة ال تكتسب انما هي موهبة يمنحها هللا في القيادة فالكل مرة في مرحلة الطفولة نرى بها بعض الشخوص من الصبية تتزعم من حولها حتى تظن انها في الكبر سوف يكون احد الزعامة على الصعيد الوطني ومن الجهل المجتمعي يتم تجاهل تلك المواهب واندثارها في روتين الحياة وهنا يأتي دور المستغلين ومحبي السلطة من االنتهازين في تدبير المكائد للوصول لزمام السلطة وبعض هؤالء يأخذون دور متبني
6
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
7
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون كان من اولى اهتمامات وزارة المعارف في العراق والتي ابتدأت في العراق سنة 1920من خالل اول حكومة تشكلت في تاريخ العراق المعاصر رعاية الفتيات وتهيئتهن ليكن أمهات للمستقبل . وكانت مشكلة تعليم الفتاة في العراق تواجه بعض الصعوبات منها ان المجتمع كان محافظا لم يألف عادة تعليم الفتاة وذهابها الى المدارس لذلك عندما تشكلت الدولة العراقية الحديثة وتوج االمير فيصل ملكا على العراق في 21اب سنة 1921لم يكن عدد مدارس العراق الرسمية يزيد عن ثالث مدارس هذا فضال عن ان الموصل كانت تضم ( ) 17مدرسة اهلية للبنات تعود للطائفة المسيحية لكن هذه المدارس سرعان ما التحقت بوزارة المعارف فإزدادت مدارس البنات وتعتبر السنة 1926-1925الدراسية سنة ازدهار للتعليم النسوي في العراق وازداد عدد الطالبات في العراق كله ليصل الى ( ) 4051طالبة . وقد اولت بعض االرساليات التبشيرية في الموصل لتعليم البنات اهتماما ففي سنة 1938افتتحت احدى االرساليت التبشيرية االميركية مدرسة للفنون البيتة . ويشير الدكتور علي نجم عيسى في كتابه القيم ( مدارس الموصل ) 2017الى ان مديرية معارف الموصل اهتمت بتعليم البنات الخياطة والطهي والتطريز وترتيب البيت فأسست سنة 1924مدرستين هما مدرسة (حديقة المعرفة االولى ) ومدرسة (حديقة المعرفة الثانية ) في شمال المدينة وجنوبها وهذه المدارس تطورت فيما بعد الى مدرسة الفنون البيتية وقد اوردت جريدة ( الموصل ) في عددها الصادر في 20من اب سنة 1924ان في مدارس حديقة المعرفة كانت تقبل الراسبات في الدراسة االبتدائية او ممن يمتلكون مهارة فنية في اختبار يجري للمتقدمات من االناث وتختص هاتان المدرستان في الخياطة والنقش والتطريز والتفصيل والرسم والدانتيل . وبرور الزمن ت طور تعليم االناث او تعليم البنات كما اصبح يسمى وظهرت الحاجة الى مدارس مهنية للبنات لذلك فتحت مجموعة من المدارس في بعض مدن العراق ومنها مدينة الموصل مدارس سميت بمدارس الفنون البيتية . وفي الموصل فتحت اول مدرسة للفنون البيتية في السنة الدراسية 1943-1942
8
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون وكان موقعها في منطقة الشهباز في الدندان قرب المسبح االولمبي االن وقد جاء ذلك في تقرير سير المعارف الذي كانت تصدره وزارة المعارف العراقية كل سنة وبإنتظام .وكان هدف المدرسة "ان تقدم للفناة تربية علمية تتوقف عليها نعهضة البالد االجتماعية وترقية الحياة وتهدف كذلك الى إعداد ربات بيوت مثقفات " .وقد اشار الى ذلك الدكتور محمد فاضل الجمالي في مقالته الموسومة (وزارة المعارف وتوجيه الناشئة نحو التعليم العملي االنتاجي ) نشرها في مجلة (المعلم الجديد ) وفي العدد الصادر في كانون االول . 1939
وكانت مدة الدراسة فيها ( )5سنوات وقد التحقت بها عند تأسيسها ( )50طالبة في الصف االول وكان عدد المدرسات فيها ( )20مدرسة .اما عدد الصفوف والشعب فكان اثنتان .وفي السنة الدراسية 1944-1943كان عدد طالبات المدرسة ()87 طالبة . وفي السنة الدراسية 1945- 1944الغيت مدرسة الفنون البيتية في الموصل وخيرت طالباتها بين االنتساب الى مدرسة الفنون البيتية في بغداد ،أو الدخول الى المدارس المتوسطة .
9
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون بعد انتهاء الحرب العالمية الثانية وفي السنة 1946ظهرت الحاجة مرة اخرى لفتح مدرسة للفنون البيتية في الموصل ولم يتحقق هذا اال في بداية السنة الدراسية 1955-1954وهكذا فتحت ( مدرسة الفنون البيتية ) في الموصل سنة 1955 ومدة الدراسة فيها ( )5سنوات . وجاء في مقالة كتبها االستاذ انيس وزير في مجلة ( اهل النفط ) العراقية ،عدد حزيران 1956وزودنا بها االخ االستاذ جمال الرمضاني مشكورا ،ان الفتاة الموصلية اقبلت على هذه ال مدرسة مفضلة إياها على بقية المدارس الثانوية والعجب فالفتاة الموصلية بطبيعتها تفضل التعليم المهني البيتي . وكان نظام هذه المدرسة يقوم على ان تقضي الفتاة في هذه المدرسة خمس سنوات بعد الدراسة االبتدائية وقد ضمت هذه المدرسة في السنة االولى الفتتاحها () 133 طالبة وعدد الصفوف والشعب ( )5وعدد المدرسات ( . )10وازداد العدد في السنة الدراسية 1957-1956الى ( ) 164طالبة . اما منهج الدراسة في مدرسة الفنون البيتية فكان يضم العلوم واالداب واالجتماعيات واللغتين العربية واالنكليزية . اما دروس االختصاص فكانت فن الطهي بأنواعه المختلفة من لحوم وفطائر وحلويات وكعك .وفي درس الطبخ كن دائما منهمكات وبإرشاد المدرسة بالعمل وقد ارتدت كل منهن ثوبا ابيض . وفي دروس فن الخياطة والتفصيل فكانت هناك مدرسات متخصصات بذلك حيث تجلس الطالبات ومعهن المدرسة حول موائد كبيرة معدة للتفصيل والخياطة في صف خاص مزود بمكائن الخياطة وما يلزمهن من امور كالمكواة والخيوط وما شاكل ذلك . وفي دروس التطريز كانت كل فتاة تضع القماش الذي ترغب تطريزه امامها ومعها مايلزم من خيوط ملونة تطرز بها الشراشف التي توضع على موائد الطعام والفساتين للصغار والكبار وغيرها من لوازم البيت التي كانت تضفي عليها انامل الفتاة انتاجا من التطريز جميال . وهناد دروس الرسم الحر حيث تتناثر فيه الطالبات في حديقة المدرسة كزهرات يانعة يسر الناظر منظرهن وهن يرسمن باالصباغ الرسوم على المزهريات واالصص بألوان متناسقة جذابة .
10
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون ولم يكن منهاج التعليم في هذه المدرسة يخلو من دروس البستنة الهميته للبيت فتزرع كل طالبة زرعا تتعهده بالرعاية والعناية ونجاحها في هذه الدروس يتوقف على مدى اهتمامها في إنماء النبتة والعناية بها وإزدهارها . ومن دروس مدرسة الفنون البيتية االخرى الموسيقى والتغذية والتربية وترتيب المنزل والعناية به ليظهر البيت في اجمل وابهى حلة مع مراعاة االقتصاد في النفقات .
في سنة 1956كانت مديرة مدرسة الفنون البيتية في الموصل السيدة فريدة الشاوي .وبعدها تولت المدرسة مديرات متميزات كن على درجة عالية من الكفاءة العلمية والتخصص المتميز . تقول الدكتورة بيداء سالم صالح عزيز البكر في رسالتها للماجستير الموسومة (التعليم في الموصل ) 1968-1958والتي كان لي شرف االشراف عليها في جامعة الموصل 2007ان عدد طالبات مدرسة الفنون البيتية في الموصل خالل السنة الدراسية 1960-1959بلغ ( )571طالبة .اما في السنة الدراسية -1960 1961فكان ( )539موزعين على الصف االول ( )145طالبة والثاني ( )136
11
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون طالبة والثالث ( )112طالبة والرابع ( )85طالبة والخامس ( )61طالبة وتتولى التدريس في المدرسة ( )25مدرسة ومدرس .اما عدد الموظفات والمستخدمات فكان (. )10 في السنة 1962-1961تم قبول ( )60طالبة من خريجات الدراسة االبتدائية في مدرسة الفنون البيتية في الموصل وكانت المدرسة تشغل بناية مستأجرة ببدل ايجار سنوي مقداره ( )950دينارا واصبحت مدة الدراسة ( )6سنوات بدال من ()5 سنوات وكانت الدراسة في المدرسة على مرحلتين ،الدراسة المتوسطة ومدتها ( )3سنوات بعد ا لدراسة االبتدائية والدراسة االعدادية مدتها ( )3سنوات بعد الدراسة المتوسطة وشهادتها تعادل الدراسة الثانوية العامة . وخالل السنة الدراسة 1963-1962بلغ عدد الطالبات في المدرسة بالموصل ( )529موزعات على الصف االول ( )108طالبات والثاني ( )85طالبة والثالث ( ) 98طالبة وفي الصف الرابع ( )88طالبة والصف الخامس ( )79والسادس ( )71طالبة .أما عدد المدرسات فبلغ ( )25مدرسة عراقية ومعلمة منتدبة من التعليم االبتدائي .اما عدد الموظفين االداريين فبلغ ( )3موظفين و( )11مستخدما
وفي السنة الدراسية 1964-1963بلغ عدد من الطالبات في المدرسة ()485 طالبة موزعات على الصف االول ( )12طالبة والصف الثاني ( )62طالبة وفي الصف الثالث ( )83طالبة والرابع ( )67طالبة وفي الصف الخامس ( )77طالبة والسادس ( )76طالبة وبلغ عدد المتخرجات في هذه المدرسة ( ) 76طالبة .
12
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون بعد ثورة 14تموز 1958بذلت جهود كبيرة من اجل اصالح الواقع التربوي واالهتمام بالتعليم المهني وصدر العديد من التشريعات لتنظيمه وتأسست اول مديرية للتعليم المهني العامة سنة 1959وجاء ذلم استنادا الى المادة السابعة من نظام وزارة المعارف رقم ( )57لسنة 1959وقد منح هذا النظام المديرية مسؤولية اد ارة المدارس المهنية وترتبط بها مديريات التعليم الصناعي والزراعي والتجاري والفنون البيتية . وفي سنة 1965شرع من جديد (نظام المدارس المهنية ) ونشر في جريدة الوقائع العراقية في 7من حزيران سنة 1965ومن مواده االهتمام اهتمام وزارة التربية بنشر التعليم المهني و منها فتح مدارس للفنون البيتية تهدف كما جاء في النظام " الى تخريج ربات بيوت يعملن على تطوير البيت العراقي ويمتهن االعمال النسوية المختلفة " . من مدرسات الفنون البيتية نجالء عطا الخطيب مواليد 1923عينت في ثانوية الموصل في 1946 29ثم انتقلت كما يقول الدكتور علي نجم عيسى في كتابه آنف الذكر الى مدرسة الفنون البيتية في 1956-4- 29وفريدة الشاوي مواليد 1925 خريجة دار المعلمين العالية -قسم االجتماعيات 1950وزاهدة محمد طاهر زكريا مواليد 1928خريجة معهد الملكة عالية 1950قسم علوم الحياة وسامية أحمد النجار مواليد 1930خريجة كلية الملكة عالية -كلية التحرير قسم العلوم الفنية وسعاد شيت خطاب مواليد 1933خريجة كلية الملكة عالية سنة 1955وكانت تعمل قبل ذلك في ثانوية الموصل . ومن طالبات الفنون البيتية ربيعة غريب مواليد 1930تسكن في محلة الرابعية والطالبة حياة صالح مواليد 1933تسكن في محلة المحموديين ونور الهدى حسن علي مواليد 1937تسكن محلة الجوالق -الساعة . ومن المعلمات المتخرجات من مدرسة الفنون البيتية عامرة عبد السالم مواليد 1939عينت في مدرسة تلعفر وهجران محمد من مواليد 1939عينت في مدرسة الخالدية ونازك محمد علي مواليد 1939عينت في المدرسة الخالدية ايضا . وهكذا بدأ تعليم البنات المهني يتركز واصبح بإمكان خريجات مدارس الفنون البيتية اكمال دراساتهن في كلية البنات بجامعة بغداد والتي كان اسمها كلية الملكة عالية وبعدها كلية التحرير .
13
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
عبد الرازق أحمد الشاعر إلى جوار بيت ال سقف له إال السماء ،وال حدود إال نبع على مسيرة نصف نهار من جهة المشرق ،وجبل ضخم من الغرب ،وقف لنشو يتأمل حقول الذرة والقمح وقد امتأل ب الزهو والغرور .كان الصمت يستبيح التلة وينشر ريشه األزغب في المكان .أخذ لنشو يسرح ببصره في ملكوته الصغير ،وقد أخذته سنة من التأمل .لم يكن لنشو يحلم بأكثر من هذا :بيت ريفي واسع يتكون من ثالث غرف يتوزع الهواء والضوء بينها بالتساوي ،وزوجة رؤوم وثالثة أبناء في عمر الزهور يتوزعون بين الحقول كما تتوزع العناقيد فوق ساق العنب" .ال يحتاج هذا المكان إال إلى زخة من المطر تغسل رأس التل وتزيح الغبار واألتربة عن األشجار الكابية ".وكأن السماء كانت لرغبته بالمرصاد ،فسرعان ما تشققت السماء بماء منهمر .تهلل وجه لنشو ،وجاءه صوت زوجته الدافئ من شرفة بالغرفة المجاورة: "العشاء جاهز ،هلموا". تناول الرجل العشاء وحمد رب السماء ،وهجع ساعة وساعتين ،ولم يتوقف المطر. كانت الغيوم الداكنة تصب حمولتها فوق التل في تحد ظاهر .وبدأ الرجل يقلب بصره في السماء ليلمح غيمة بيضاء في نهاية النفق ،لكن السماء كانت ملبدة بالخوف .ولم يتوقف المطر حتى ثارت ريح تأخذ كل ما تجده في طريقها من ورق
14
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون وثمر .وبعد ليلة كالحة ،قلب الرجل بصره في أرضه ،فرآها كأن لم تغن باألمس، وأخذ يقلب كفيه على ما أنفق فيها وهي خاوية على عروشها. كان لنشو يعلم يقينا أن ليلة واحدة من الطقس الغاضب ستكلفه شهورا من المسغبة، ولم يكن لديه صاحب بالجنب وال صديق حميم ليطلب منه قرضا يقيه وأهله المسغبة .لكن لنشو كان يملك ثقة ال حدود لها باهلل .رفع الرجل بصره إلى السماء، وقرر في نفسه أمرا .في الليل ،جلس لنشو إلى طاولة الطعام ،وأمسك بدفتره الصغير ،وقرر أن يكتب رسالة. "إلى الرب " ..استهل النشو رسالته" ،تعلم بالطبع معنى أن تدمر الريح واألمطار حقلي ،وتعلم أنني ال أعلم أحدا من العالمين يمكنه إخراجي من هذا الضيق ولو بقرض إلى أجل .أنا في حاجة إلى مئة بيزو يا إلهي حتى موعد الحصاد القادم، وأعلم أنك تملك خزائن السماوات واألرض ،وأنك لن تبخل على عبد ليس له في الكون سواك .عبدك المحب :لنشو". في الصباح ،وضع الرجل رسالته في مظروف وكتب العنوان" :إلى هللا" ،وتوجه لمكتب بريد القرية المجاورة ،واشترى طابعا ومرره على لسانه قبل أن يلصقه فوق المظروف ،ثم وضعه في الصندوق وانصرف .ولما أراد موزع البريد أن يصنف رسائله ،وجد بينها هذه الرسالة ،فتعجب .لم يعرف هذا الرجل الطريق إلى هللا أبدا ،أين يكون هذا اإلله يا ترى ليحمل له رسالة لنشو ،وضحك عاليا وهو يضع الرسالة أمام مرؤوسه .لكنه اضطر إلى قطع ضحكته حين وجد صاحبه يقلب الرسالة بين ي ديه في جدية واضحة" .هذا الرجل يمتلك يقينا جازما باهلل تمنيت لو امتلكت بعضه .البد وأن نساعد هذا الرجل ".وترك الرجل مكتبه ،ليجمع من أصدقائه ومعارفه ما تجود به أنفسهم ،ولم يعد حتى جمع للرجل مبلغا معقوال. صحيح أنه تجاوز نصف ما أراد لنشو بقليل ،لكنه كان خيرا من ال شيء. وبعد أن فرك عينيه ،عاد لنشو لمكتب البريد ليسأل إن كان أحد قد أرسل إليه رسالة ،وسرعان ما برقت عيناه من الفرح حين وجد رسالة مكتوب عليه "من هللا إلى لنشو" .أخذ الرجل الرسالة بين يديه ،ولم يصبر حتى يعود إلى المنزل ليفضها. فرح لنشو حين رأى األوراق الن قدية مطوية داخل الرسالة ،لكنه سرعان ما قطب جبينه حين وجد أن المبلغ ال يتجاوز سبعين بيزو. في صبيحة اليوم التالي ،عاد لنشو إلى مكتب البريد ،وفي يده رسالة أخرى إلى هللا .اشترى الرجل طابعا ولصقه وه مقطب الجبين ثم وضعه في الصندوق
15
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون وانصرف .وكالعادة ،فتح موزع البريد الرسالة ،وعقد بين حاجبيه حين قرأها ،لكنه فوجئ بموظف المكتب يقهقه وهو يقرأ رسالة لنشو" :إلهي ،ال ترسل لي رسائل عبر هذا المكتب ثانية ،فالعاملون به غير أمناء ..عبدك المخلص ،لنشو". كان لنشو يمتلك يقينا جازما بأن هللا يملك كل شيء ،وأنه قادر على كل شيء ،وهو اليقين الذي لم يمتلكه موزع البريد وال مرؤوسه وال الكثيرون منا .صحيح أنه إيمان فج بال وعي وال دراية ،لكنه كان خيرا من علمانية متغطرسة ال تملك نفعا للناس وال ضرا .وقد أثبتت التجارب عجزها المخجل وإفالسها المدقع أمام أول نكبة تحيق بالعالم .المشكلة أننا صرنا كالغربان الذين أرادوا أن يقلدوا الطاووس في مشيته ،فلم تنبت لهم أرياش يزدهون بها ،ولم يستطيعوا أن يمارسوا حجلتهم المعتادة كل صباح .صرنا ال نملك علما عاجزا كعلمهم ،وال قلبا واثقا باإلله كقلب لنشو .فسقطنا بن كرسيين كما يقول المثل .نجحت العلمانية البائسة في تفريغ شحنات اإليمان من قلوبنا ،ووعدتنا بالمن والسلوى وأنهار من ماء وخمر ولبن، وهي تصكنا في قوالب جامدة وتوزعنا على غرف الشات الضيقة ومواقع الجنس واإللحاد والمجون .ووثقنا بها حد التوكل ،واعتقدنا أنها عاصمتنا من الفقر والجوع والمرض ،ثم جاء كورونا ليكشف لنا سوأة الغرب ،وبؤس المتغربين .في أول اختبار فعلي لقانون الغرفة الواحدة ،يعجز رب الغرفة عن توفير الدواء والطعام واألنفاس لسكانها المغرر بهم .وهكذا ،تسقط الرأسمالية الوقحة في نفس البئر الذي سقط فيه الشيوعية الحمراء. لكننا ال نجد لنشو واحدا من بيننا يستطيع أن يكتب رسالة للرب يطالبه فيها بإيقاف هذا الوباء عن سكان هذا الكوكب المكلوم ،فيستجيب له .نقف اليوم أمام جائحة كجائحة لنشو ،لكننا ال نملك قلبا كقلبه ،وال ثقة كثقته ،وال يقينا يمكننا من عبور هذه اللحظة المؤلمة .ترى ،هل ذهب أحد سكان هذا العالم الغارق في الكفر والضالل واالنحالل سرا إلى مكتب البريد برسالة إلى هللا ليكف ويل هذا الفيروس عنا ،وهل يستجيب هللا برسالة قريبة؟ أم سنظل نعول على الضعفاء منا والعاجزين عن حماية أنوفهم الحمراء من غزو كورونا اللعين ،ولو إلى حين؟
16
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
د .احمد جارهللا ياسين سالت صديقي الصيني (شنو سال فا) عبر الماسنجر كيف استطاعت الصين النجاح في ازمتها الصحية ? فاجابني قائال : نجحنا اوال بفضل نظام القبضة الحديدية الذي جعل اكثر من مليار مواطن يعملون بانتظام وانضباط في كل المجاالت الصحية واالمنية والعسكرية واالجتماعية واالقتصادية والسياسية .. ولو اعتمدت الصين على نظام الديمقراطية الرومانسية والبرلمان الوردي واالخذ قبل اي قرار براي 6776543467حزبا ..وترضية فالن وعالن والعمام والخوال والعشيرة واصحاب المولدات والواسطات والعرف لما نجحت الصين في تجاوز ازمتها التي حولتها الى اختبار جديد لقوتها ..فانتصرت ..واستثمرت الفرصة كما جاء في الحكمة الصينية ( في كل مصيبة هناك فرصة ) وقال( شنو سال فا) ان اول خطوة للنجاح كانت بتطبيق الحجر الصحي الشامل على الماليين في مدينة ووهان ومن دون السماح بخرقه تحت ذريعة ( خطية ) او ( طالع بالسي كي اشتري جكاير وارجع ) او ( بس اخذ فرة بالشيري للمدام الن
17
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون طگت روحها ) ..او ( الجهال رايحين لبيت جدهم ) نجحت الصين في تطبيق الحجر وتعاون معها الناس اقتناعا منهم او رضوخا للقبضة الحديدية للتنين الصيني .. ومن لم يقتنع يقول( شنو سال فا ) فانهم جهزوا لظهره وبانتظاره ( شحاطة الستيك ربل) صينية حمراء باب اول وليست معادة كالتي يستوردها تجاركم في العراق .. ومع ذلك لم نجد مواطنا واحدا يخرق الحجر وظلت الشحاطة بيد التنين الصيني.. مرفوعة بوجه ترامب ..
18
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
د .حسام الطحان من خالل متابعتي لنشرات األخبار استطيع القول إن الشعب العراقي يعد األقل عمال بالتحذيرات التي تطلقها الجهات الصحية لتجنب كورونا ،فأغلب الحكومات نصحت مواطنيها بتجنب األماكن المزدحمة واستجاب مواطنوها بدرجة كبيرة جدا ،وال ندري إلى ماذا يستند الشعب العراقي كي يطمئن بهذا الشكل وكأن األمر ال يعنيه ... هل يستند إلى ارثه الحضاري وبطوالت أجداده حمورابي وكلكامش واشور ام يستند إلى االنبياء واالولياء والصالحين واالضرحة والمآذن والكنائس ،ام يستند إلى الكأس اآلسيوي الذي احرزه اسود الرافدين للمرة األولى واالخيرة عام ٢٠٠٧ ،ام يستند إلى عزيمة الرجال ومضايف اهلنا ام إلى مقامات يوسف عمر ومحمد الكبانجي ومواويل حاتم العراقي وصراخ صالح البحر وهو يمد لسانه نصف متر خارج فمه سائال حبيبته ( وين وين تريد بياااااا ) ... لست من النوع الوسواس يا سادة ولكن ال بأس أن نتصرف ولو مرة واحدة بطريقة صحيحة ...
19
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
د .أحالم غانم /سوريا ماذا أقول ..؟ وحولنا يتثائب اسرافيل .. بالفيروس اللعين،وال مذب ٌح للخالص.. أمامنا عدو ال يرحم و خلفنا جي ٌل مريض، وعلى شواطئ عشقنا تتصارعُ الثيران .. واألخوة األعداء هل َّ ناقوس الخطر..؟ دق ُ زمن ولَّى واها ً على ٍ والر ْع ُد َج ْل َج َل ال َّ س ُ حاب َّ البحر َج ْل َج َل ُ ض ْ ت (اوروبا)بال ِفتْنَ ِة تَ َم َّخ َ فولدت (كورونا) ق في أحلى فُ ُ صول ال ِع ْش ِ راح ْ ت تَد ُ ِقُُ الشرق
20
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون دواهي فانفتحت عليها َ
و تدعنا نقرأ ُك ّل الفواتح
الخوف والعزلة و الالجدوى
على هذه القيامة!..؟
والريا ُح ّ ّ يِ تمز ُق ِغشاء ال ِذّ ْه ِن الح ّ والرئاتُ تتنفس كقنديل البحر
بالد الشمس غايتها..وغايتنا هي الظ ّل الذي في الظ ّل رايتها
ت ش ُح بال َجنَازا ِ جدرانُها ت َْر َ
هي الشهداء..والشهداء في دمنا
الهوا ُء شهقتها األخيرة صم ِ (روما)كليمةُ ال َّ ت والقناعِ
هم النبض الذي يمتد في عروقنا.. من الوريد إلى الوريد
خبيئةُ االنفجار
تَ َدفَّقَ الالمعقول
هل جاءت (زنوبيا)
عصر منتهي الصالحية كأنَّه ٌ
للفراغ الذي ال ينتهي
رائ ٌع هو ال َحجْر
ِّ توزعُ رائحتها على المدائن ق الغواي ِة عاريةً من مساحي ِ
ار كالالنهاية دو ٌ َّ .......
وتمضي على َم ْه ٍل و تقفو إلى الجدوى
21
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
اسماعيل خوشناو /العراق تخاف أَ ْن تَستَبينَ ُ نفاس صار ِ ت ْاأل َ ُ َ
الفجر َغ َدا ُ ال نظرة ٌ تُعانقُه ُ شة ُ و ْال َوح َ
جواء َّ الطلق ِة َحم ُل ِلأل َ ِ ت ِ ِحق َدا ً
اِحت ْ ب صو ٍ َلت ُك َّل َ ِمنَ ْالمدينة ال ٌّ ت ْالباب مس فتَ َح ِ ش ُ
و آيا ٍ ت ِمنَ الضَّغينة خَناد ٌ ت ْاألنام ِق أخفَ ِ
فما و َج َد ْ خيوطها ت ِل ِ
َلف و َم ْن في ْالخ ِ
أمنا ً على التَّربي ِة ْ
ب سهُ ِم ْن ثَوا ِ عفا نف َ (( فَ ْليَقُ ْل خَيراً ))
سكينة ولوحةً ِمنَ ال َّ َكر ال ُّ ش ْه َرة َ اِحت َ
صمتا ً َ ْ طويال َار َ واخت َ سنَّةُ ّ ِ ّللا ِل ِعبا ِد ِه ُ
س ِن َ وبات على ْاأل َ ْل ُ
س ُكم و أَهلي ُكم )) (( قُوا أَنفُ َ
سفينَة كغُو ٍل على ال َّ ْاألَيادي اتَّ َخذَ ْ ت
و كفا ُكم َربُّ ُكم سيكون اَ ْمنا ً ُ مر و ُك ُّل أَ ٍ
ت ِحصنا ً ِمنَ ْالقُفَّازا ِ ْ در واألَعيُ ُن في ِخ ٍ
و خَيراً و َيسيرا
كورونا
********
22
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
نرجس عمران /سورية خليك بالبيت .....التفكر منو تطلع إذابالكورونا ابتليت ...مابعود الندم ينفع خليك بالبيت .......دخلك هالنصح اسمع عن حالك إذا عديت .....لي حولك شو ذنبو يوقع خليك بالبيت ........بهالقصة التفكر تمزح حتى لو منو مليت ....أريحلك من لحظة توجع
مين بيعرف وعاسكيت .....حتى ومن دون الجرح ممكن تلقط هالفيروس ......ومنك ما بيعود يشبع إيامك راح تبقى كابوس ....يا حوينة هاك الصحة لكانت على رأسك تاج .......رميتو من أول قحة خليتا تبقى صولو فاج ......تغنيا بالمصحة بتنده ..أمانة محتاج ........وماتالقي بحلمك فرحة بتنده ..أمانة لبوني ..........فورا بتلبيك الب ّحة ما تقول وقتا خذلوني ......كانت بجمل النصيحة
23
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون شو منا العيشة مرضان ......تخدم حالك مو حسنان أهلك لي ْعدِيتن كمان ......بحسرة نارن رح تولع بال أرجلية بال طلعات .......بيبيتك قضي األوقات خلي كتابك بين دياتك ......وبليمون المناعة ارفاع إيديك غسلهن دورية .......مثنى وثالث وأ رباع ومضمض تمك بالميي .........وجواتا الملح وضاع وضرب المتة لما بتقطع .......أمانة جددها وانقاع وبالتسخين الريق بتبلع .......وبلش بالرغفة ارقاع الكورونا منك راح تفقع .......ولحق جثامينا جماع
هيك هيك من اإليمان .........النظافة ..عنا قالوا التحسب حالك خسران ......الكسبان بيحفظ حالو هي فترة ....وبتعدي .........بإيمانك ..باإلستغفار بتخليا ما....تهدي...................و تمرق ماتترك أثار هي فترة ورح تمضى ......بالصبر ....باإلهتمام بتخليا عليك تمر .............و ما تحس بأي آالم اسمع هالكالم منيح .........بتحمي حالك والبلد هالغيمة عنك بتزيح .........وبتحكي لولد الولد
24
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون خليك بالبيت ........بالصحة ال.....تتجبر بكرى إذا انعليت .....مابيعود كسرك يتجبر عنو قالوا ملعون ........وما القوا لسا دواه مجنون إذا بتكون ......مستهتر حتى بشكواه على حالك إذا بتمون ....ساعد بشوية وعي القصة فورا رح بتهون ...ونخلص منو من باله ساعدهم ...إذا حبيت ....وبس خليك بالبيت
25
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
منى فتحي حامد /مصر ِبعينيها اللُغز الم ْ سك .. بآهاتها ِ من همساتها السحر برنسيس و أكثر .. تواجه الصعب .. متمردة على الغش .. باكية من القهر .. تح ُل ألغاز بألوانها الكذب .. ليس ِبنقائها ِمثل .. ت بها ؟ فمن أين تألأل ِ يا زهرة الفل .. غيابك آه من لهيب ِ أم من ترياق ال ُم ٰر ..
26
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون فصول خريفية
نهديك العذب .. ِ
بغروب الدهر ..
تتراقصين كالفراشة
من أفراح تسُر ..
بأكاسير هوى الحلم ..
ألحزان و يأس .. ٍ
على نغمات الحب ..
بضحكاتك األثر .. ِ
ت يا زهرةٓ أن ِ
متحدية بها الظلم ..
بميسمها العطر ..
حلو ال ٓج ْد .. ِ فمسارك ٌ
بستانك ِ يفيض بِ
ابتسامتك رغما عن ِ
شالالت العشق ..
اللهو .. فلن تغرقين في ْ
إلهام من شغف و دفء .. نبضاتٌك بالقلوب
بك رونقا ٓ من المرمر .. ِ
تداعب نسيم الشوق ..
ٌٰ ماس و زمرد .. هرك جو ِ ُ قصائدك نثريات ِ
ربيعك من إشراقة ِ
على الجبين تُت ََو ٰج
شموس الغزل ..
خيالك الرومانسية ِ بِ
لياليك بأقمار ِ
ٰ الذوق .. فريدة حس
اإلبحار حتى السمر ..
أجملك بالعزف .. فما ِ
غرامك يا ويالي من ِ فبعينيك اللُغز .. ِ
صن .. و أن ِ ت تتمايلين كالغُ ٍ
عيناك تفسيره ِ
ما بين ضفاف
يا جميلة الروح
27
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
زهرة محمد يفرح بعض األشخاص من أي شيء جميل يرونه في حياتهم ،ابتسامه جميلة أو كالم معبر ،فترة غروب وغروب تمتزج بعذوبة المساء.
28
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
29
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
ناصر إبراهيم 30
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
31
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
32
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
33
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
34
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
قاسم الغراوي مجرد فيروس أصبح حديث العالم متدوال بين الكل ،جرثومة صغيرة عجز األطباء عن عالجها فأحدثت رعبا َ فــي قلوب الجميع ،الكــل أصبح خائفا َ من هذا الفيروس النه يهدد حياة الماليين بعد أن تحول إلى جائحة. فما هو الفرق بين الوباء والجائحة ؟ الوباء هو :زيادة مفاجئة و سريعة غالبا ً في عدد حاالت المرض على نحو أعلى من المتوقع في مجتمع
35
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون معين ،ويمتد على رقعة جغرافية أوسع . الجائحة :تحدث عندما ينتشر الوباء إلى عدة بلدان أو قارات ،وعادة ما ُيصاب عدد كبير من السكان به ويصنف من قبل منظمة الصحة العالمية على أنه وباءآ عالميا النتشاره في غالبية دول العالم وتسببه في الموت للكثير منهم. استطاع الصينيون التغلب على الفيروس بفضل حسن إدارتهم لألزمة وإرادتهم الصلبة لتحقيق الفوز على القاتل الصامت الجديد وبفعل تعاون الشعب والتزامهم بالوصايا والتعليمات الصحية بحيث تم حجر ستين مليون شخصآ كخطوة للقضاء على الفايروس وفعال نجحت ولحد االن لم تسجل اية إصابة بعد شفاء المرضى. لم يعد خافيا ً أن الكورونا من نوع "كوفيد "19يشكل خطراً كبيراً ،عالمياً ،وعلى المجتمعات المسلمة ،بغض النظر عن منشأه فالحل ليس في الهلع والتخبط ولكن في الوقت ذاته ال ينبغي التهوين من شأنه هذا الخطر ال يُستغرب أن تستغل شركات األدوية العالمية الحدث لتحقيق األرباح. لكن المهم اآلن :ماذا نفعل نحن؟ التهاون في التعامل مع المرض سيؤدي إلى تفشيه بيننا ،وبالتالي ستحتاج أدويتهم (لنفسك أو لمن تحب) ،وستتعلق بأية قشة ،وستدفع من جيبك أو تكلف المال العام مبالغ طائلة في عالجا ٍ ت قد تفيدك وقد ال تفيد .لذا المطلوب ان يلتزم الجميع بالوصايا والتعليمات الصادرة من خلية االزمة حتى تنجلي الغمة عن هذه االمة. نسأل هللا تعالى أن يرفع الوباء والبالء ويجعل في هذه األحداث خيراً للمسلمين ويردنا إليه رداً جميالً.
36
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
37
جملة حدودها العامل أمجع عدد 155جملة زهرة البارون
مجلة زهرة البارون عدد 155
38