21جريدة كلنا سوريون العدد

Page 1

‫حناول أن تكون فضا ًء إعالميّاً مفتوحاً على‬ ‫الشأن السور ّي‪ ،‬وتشارك السوريّني حياتهم يف‬ ‫بالد النزوح‪ ،‬ونسعى ألن تكون ساحة لتبادل‬ ‫الرأي وتبادل املعلومة‪ ،‬حماولة جادّة للمساهمة‬ ‫يف صناعة إعالم سور ّي جديد وج ّدي‪ ،‬يساهم‬ ‫ب��دوره يف صياغة وعي وط ّ‬ ‫ين س��ور ّي جامع‪،‬‬ ‫يؤ ّسس لصياغة اهلويّة الوطنيّة اجلامعة ‪.‬‬

‫سياسية ثقافية نصف شهرية‬ ‫العدد ‪ - 21 -‬السنة األوىل‬

‫‪ /24‬كانون األول‪2014 /‬‬

‫‪newspaper.allsyrians.org‬‬

‫‪ 12‬صفحة‬

‫يف البـدء كانت الكلمـة‪ ...‬وسـتبقى‬ ‫حلب‪ ،‬بني صمـود أبنائهـا ومتاهـة السـياسـ ّي‬

‫ب الريـح‬ ‫أطفـال ســورية‪ ...‬ورقـة يف مه ّ‬

‫الحرّية للكلمة‬ ‫انض ّمت الهيئة الشرع ّية بحلب إلى قائمة الجهات التي تمنع‬ ‫توزيع صحيفة «ك ّلنا سور ّيون» في منطقة سيطرتها‪ ،‬وكانت‬ ‫الهيئة الشرع ّية بسراقب قد سبقتها‪...‬‬ ‫مكتب في إستانبول واجهته للتعليم والتربية‪ ،‬وخلف‬ ‫ّ‬ ‫الموزع عدم احضار‬ ‫واجهته جهة ما‪ ،‬بلحية ما‪ ،‬تطلب من‬ ‫«ك ّلنا سور ّيون» إلى المكتب‪...‬‬ ‫يساري‬ ‫مث ّقف‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ديمقراطي‪ ،‬يتقن انتقاد العالم وال يعترف بكل ّ‬ ‫أي شيء منه‪،‬‬ ‫اإلعالم الذي ُولد بعد انفجار الثورة وال يقرأ ّ‬ ‫لك ّنه يقف باجتماع عا ّم ليطلق نيرانه عليه جملة وتفصيالً‪...‬‬ ‫صحفي آخر‪ ،‬ع ّتقته الخبرة التي اكتسبها من المدارس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫السوري‪ ،‬ال يعترف إال بمن يحصل‬ ‫«الفذة» للنظام‬ ‫اإلعالم ّية‬ ‫ّ‬ ‫على شهادة خبرة منه‪.‬‬ ‫باختصار‪ ،‬يمكن القول‪ :‬إنّ ثقافة المزارع هي الثقافة التي‬ ‫يتقنها السور ّيون‪ ،‬منذ أن جعل آل األسد من سور ّية مزرعة‬ ‫لهم‪.‬‬ ‫انتشرت ثقافة المزرعة‪ ...‬ه��ذه ال���وزارة هي مزرعة‬ ‫المؤسسة هي مزرعة مديرها‪ ،‬وجابي المياه‬ ‫الوزير‪ ،‬وهذه‬ ‫ّ‬ ‫يعتبر عدّادات المياه التابعة له هي مزرعته‪ ،‬وس ّكان بيوتها‬ ‫هم عبيدهُ‪ ،‬كذلك جابي الكهرباء وعامل صيانة الهاتف وح ّتى‬ ‫الحي‪.‬‬ ‫الداخلي‪ ،‬وعامل تنظيفات‬ ‫سائق باص النقل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الخاصة‬ ‫أحمد طعمة‪ ،‬يرى في الحكومة المؤ ّقتة مزرعته‬ ‫ّ‬ ‫ويستقوي باآلخرين لكي يعترفوا بملك ّيته لها ‪ ....‬سهير‬ ‫األتاسي تحتل ّ وحدة تنسيق الدعم كما لو أ ّنها ش ّقة ورثتها‪،‬‬ ‫ورئيس االئتالف ُيحيل االئتالف إلى مزرعة طوال فترة جلوسه‬ ‫كرسي الرئاسة‪.‬‬ ‫على‬ ‫ّ‬

‫كلّنا سوريون ‪ -‬عدسة عبد إدلب‬

‫تحقيقات العدد‬

‫التعاون اآلن أضعف‬ ‫اإليمان‬

‫ العامل السور ّي يف ماردين‬‫ يوميّات الربد واألسعار والغارات‬‫ طلاّ ب سوريّون يف بالد اللجوء‬‫ املقابر اجلماعيّة يف نوى‬‫ مراقبة األنرتنت‪..‬‬‫‪ -‬أحالم الشباب الرياض ّي تتق ّدم‪..‬‬

‫ص‪6‬‬ ‫ص‪6‬‬ ‫ص‪6‬‬ ‫ص‪7‬‬ ‫ص‪7‬‬ ‫ص‪7‬‬

‫شريعة الغاب تحكمنا‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مؤسسات الدولة‪ ...‬كل ّ‬ ‫مؤسسات المعارضة‪ ...‬كل ّ‬ ‫كل ّ‬ ‫األحزاب ‪ ....‬تشبه خالد بكداش وحافظ األسد وبق ّية عناصر‬ ‫اللوحة المهترئة في الصورة السور ّية خالل العقود األخيرة‪.‬‬

‫ص‪2‬‬

‫المكونات‬ ‫ّ‬ ‫يعلم الجميع ب��أنّ ك �ل ّ‬ ‫المجتمع ّية القائمة «دين ّية‪ ،‬وطائف ّية‪،‬‬ ‫أ و‬ ‫وإثن ّية» هي أصيلة في وجودها متجاورة‪،‬‬ ‫ه��ذا‬ ‫متعايشة مع بعضها البعض عبر مئات السنين‪،‬‬ ‫ّأوالً‪ ،‬وثانيا ً يجب االعتراف مبدئ ّيا ً بأنّ الجغراف ّية السور ّية بحدودها المعروفة (رغم‬ ‫أ ّنها مصطنعة حديثاً) ما قبل األزمة ال زالت قائمة رغم تمترس أطراف الصراع كل ّ‬ ‫باألرض التي يتصارع فيها وعليها‪.‬‬ ‫لؤي حاج بكري‬

‫هل تعلّمنا من الثورة؟‬

‫ص‪8‬‬ ‫ُيقتل حسني الزعيم ورئيس وزرائه محسن‬ ‫البرازي رميا ً بالرصاص في الساعة الرابعة‬ ‫من فجر ‪ 14‬آب ‪ 1949‬على يد رجاالت قائد‬ ‫االنقالب الجديد سامي الح ّناوي بعد اعتقالهم‬ ‫احملامي حممّد محو‬ ‫وبدون أ ّية محاكمة‬

‫الطفل كرة في‬ ‫النفسي!‬ ‫مالعب الدعم‬ ‫ّ‬ ‫‪ ،‬هل ح ّقا ً يت ّم االعتناء بالطفل‬ ‫في حلب؟ هل ح ّقا ً يت ّم تقديم‬ ‫النفسي المناسب له‪،‬‬ ‫ال��دع��م‬ ‫ّ‬ ‫تعرض‬ ‫والمساعد له في تجاوز األزمات والضغوط النفس ّية التي ّ‬ ‫النفسي للطفل وكيف يت ّم‬ ‫لها؟ وما الذي ُيقام اليوم تحت اسم الدعم‬ ‫ّ‬ ‫القيام بهذا الدعم و َمن الذي يقوم بتقديم هذا الدعم؟‬ ‫ريم احلاج‬

‫ص‪9‬‬

‫اإلبصار بعين‬ ‫ساخرة‬ ‫ول��دى دخ��ول التالميذ‬ ‫ص ‪10‬‬ ‫الصف ينتابك شعور‬ ‫إلى‬ ‫ّ‬ ‫بأ ّنهم يدخلون إلى سجنهم‪،‬‬ ‫ويستخدم «أميرالي» اإلضاءة الخافتة والنوافذ والقضبان ليضيف‬ ‫األيديولوجي‪ ،‬وترسيخ العبود ّية‬ ‫إلى هذا الشعور‪ ،‬دليالً على حبسهم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫بشار حممّد‬ ‫وتأليه الفرد؛ فنراهم يردّ دون‪( :‬منحيي القائد ب ّ‬ ‫شار)‬

‫ص‪3‬‬

‫بعد مرور أكثر من ثالث سنوات ون ّيف على بدء‬ ‫السوري بكا ّفة‬ ‫الثورة السور ّية‪ ،‬وبعد خضوع الشعب‬ ‫ّ‬ ‫انتماءاته السياس ّية والدين ّية والمذهب ّية ‪ ...‬إلخ‪ ،‬لتغ ّيرات‬ ‫السوري من هذه المحنة؟ أو هل أدّت الثورة السور ّية‬ ‫مفصل ّية ومحور ّية‪ ،‬هل تع ّلم‬ ‫ّ‬ ‫سطحي في طريقة تفكيره؟‬ ‫جذري أو ح ّتى‬ ‫لتغيير‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التوحد‪ ،‬أشهر قليلة تفصلنا عن مرور الذكرى الرابعة للثورة السور ّية‪ ،‬هل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الحر والمنظمات‬ ‫السوري المتمثل بالكتل السياس ّية وبفصائل الجيش‬ ‫استطاع الشعب‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التوحد؟‬ ‫يتقرب من فكرة‬ ‫ّ‬ ‫‪ ...‬هل استطاع ح ّتى أن ّ‬ ‫عقيل حسني‬

‫بين تضحيات أبنائها وتقاعس‬ ‫الساسة‪ ..‬هل ستحاصر حلب؟؟؟‬

‫ص‪4‬‬

‫سباق مع الوقت‪ ،‬النظام يحاول‬ ‫أن يسيطر على حلب‪ ،‬والمعارضة‬ ‫ت��ح��اول أي��ض��ا ف���رض سيطرتها‪،‬‬ ‫الطرفان يسعيان إلى الحسم السريع‪.‬‬ ‫ال��ن��ظ��ام واإلي��ران�� ّي��ون ي��ري��دون‬ ‫استكمال تطويق حلب (المناطق‬ ‫الخارجة عن سيطرتهم) بأسرع وقت‬ ‫ممكن‪ ،‬وبالتالي تطويق حلب بشكل‬ ‫ّ‬ ‫مخطط الحصار‬ ‫كامل‪ .‬بينما تسعى كتائب المعارضة إلى فتح الطريق الدول ّية وإفشال‬ ‫وإكمال السيطرة على المدينة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وتتخطى‬ ‫المراقب للحدث‪ ،‬يعلم أنّ هذه المواجهة استراتيج ّية بالمعنى الدقيق‪،‬‬ ‫السيطرة اآلن ّية على المدينة إلى تحديد مستقبل‪...‬‬ ‫إعداد‪ :‬باسل العبداهلل‬

‫الصحفي األكثر عمراً في الصحافة يرى في الصحافة‬ ‫ّ‬ ‫مزرعته‪ ،‬قادة الكتائب يجعلون من منطقة وجودهم إمارة لهم‬ ‫يتصرفون فيها بال حسيب وال رقيب‪ ،‬عامل اإلغاثة يرى فيمن‬ ‫ّ‬ ‫ُيغيثهم عبيداً له‪.‬‬ ‫وأي جنون هذا؟ وكيف يمكن أن نصل‬ ‫أ ّية كارثة هذه؟ ‪ّ .....‬‬ ‫إلى المرحلة التي يفهم فيها الجميع أنّ الموقع هو مسؤول ّية‬ ‫ُيحاسب عليها الشخص حسب نتائج عمله وليس ورقة (طابو)‬ ‫يبيع ويشتري فيها كما يشاء؟!‬ ‫قرائها ال يختلف أبداً عن‬ ‫من يمنع جريدة من الوصول إلى ّ‬ ‫أي ديكتاتور آخر ‪َ ....‬من ال يعرف كيف‬ ‫حافظ األسد‪ ،‬وال عن ّ‬ ‫يحترم من يختلف عنه‪ ،‬لن يكون قادراً على فعل شيء‪ ،‬إلاّ على‬ ‫والتفرد واقصاء اآلخرين‪.‬‬ ‫القمع‬ ‫ّ‬ ‫أوقفوا هذه المهزلة! ‪ .....‬أوقفوا مسلسل القمع والقتل‬ ‫والتدمير!‪...‬وتي ّقنوا أ ّنكم لن تربحوا إلاّ كما ربح كل ّ طغاة‬ ‫التاريخ‪.‬‬ ‫بقوة جميعا ً‬ ‫َمن سيصرخ في وجوهنا؟ ‪َ ...‬من سيصفعنا ّ‬ ‫لندرك أنّ ثقافة االختالف واحترامه هي التي تنتج وطنا ً يمكن‬ ‫للجميع العيش فيه‪ ،‬وأنّ غياب هذه الثقافة أوصلنا إلى كل ّ هذا‬ ‫الدمار وإلى ما نحن فيه ؟!‬ ‫«في البدء كان الكلمة» ‪ .....‬بدء التنزيل كان اقرأ ‪....‬‬ ‫وفجر ثورتها كانت‬ ‫والذي زلزل مملكة الطغيان في سور ّية‬ ‫ّ‬ ‫كلمات قليلة كتبها أطفال سور ّيون على حائط مدرستهم‪.‬‬ ‫الحر ّية للكلمة ‪ ....‬وال حياة للطغيان قديمه أو جديده‪.‬‬

‫ب ّسام يوسف‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.