Avauksia
Yliopisto kulkee mukana elämän mittaisella opintopolulla Oppiminen mahdollistaa sopeutumisen, kun olosuhteet muuttuvat, tai pärjäämisen aiempaa paremmin, kun ne eivät muutu. Kansallisen lainsäädännön uudistuminen ja työelämän nopea muutos ovat nyt nostaneet jatkuvan oppimisen valokeilaan. Tiukka kahtiajako työelämän ja opiskeluajan kesken on historiaa. Elämässä on jaksoja, joiden aikana osaamisen kartuttamisen ja hyödyntämisen painotus vaihtelee, vaikka molemmat ovat koko ajan läsnä. Yliopiston näkökulmasta sekä tutkintokoulutusta että jatkuvaa oppimista tarvitaan. Ne täydentävät toisiaan. Tutkinnot ovat hyvin pohdittuja osaamis- ja sivistyspaketteja, joiden avulla on helppo viestiä omasta potentiaalista työmarkkinoilla. Toisaalta potentiaalin kehittäminen tai ylläpitäminen edellyttää asennetta, jossa valmistuminen merkitsee vain valmistumista jatkamaan. Yliopistoille jatkuva oppiminen on osin hyödyntämätön mahdollisuus. Selvitys eurooppalaisista korkeakoulutuksen trendeistä (EUA 2018) osoittaa, millaisia palveluja yliopistot tarjoavat jatkuvan oppimisen tueksi. Aiempien opintojen pisteyttäminen, hyväksilukeminen osaksi uutta tutkintoa, on palveluista yleisin. Sitä tarjoaa 59 prosenttia eurooppalaisista korkeakouluista. Seuraavaksi tyypillisimpiä ovat joustavat koulutusohjelmat ja opiskelupolut (58 %) sekä yhteistyössä toteutetut kurssit (53 %). Alle puolet korkeakouluista tarjoaa ohjausta jatkuvaan oppimiseen, ja vain noin neljäsosalla on tarjolla verkkoohjelmia. Näihin lukuihin peilaten Aalto-yliopisto on eturintamassa. Me tarjoamme jo nyt kaikkia edellä mainittuja palveluita. Parannettavaakin on. Voimme avata sisältöjä uusille kohderyhmille eli tarjota kursseja ja tutkinnon osia myös muille kuin tutkinto-opiskelijoille. Voimme parantaa mahdollisuutta suorittaa kokonaisia tutkintoja joustavasti erilaisissa elämäntilanteissa. Voimme tarjota aivan uudenlaisia sisältöjä ja oppimisen muotoja. Voimme ylipäätään keskittyä opettamisen ohella oppimisen tukemiseen, näkyväksi tekemiseen ja laadunvarmistamiseen.
Tarjonnan runsaus ei ole ydinasia. Tärkeintä on tunnistaa tarve ja löytää oikeat kohderyhmät. Osa oppijoista on täysipainoisesti työelämässä ja haluaa päivittää osaamistaan. Osa hakee työlleen uutta suuntaa. Osa on kokonaan sivussa työelämästä ja tarvitsee suurempaa käännöstä rakentaakseen osaamistaan tyystin uudelleen. Me haluamme tarjonnan vastaavan tarpeisiin. Kehitämme tapoja, joiden avulla osaamisen elinikäinen kehittäminen muuttuu suunnitelmalliseksi. Kun yliopisto haluaa palvella oppijaa, kohtaavat laadukas tarjonta, lähestyttävyys ja opiskelun joustavuus. Toimimme aktiivisesti myös muiden yliopistojen ja korkeakoulujen kanssa. Tekniikan alan yhteistyöyliopisto FITech ja sen avaukset, viimeisimpänä ICTalalla, on tästä mainio esimerkki. Mitä syntyy, kun tämä kaikki onnistuu? Yksilölle syntyy näkymä henkilökohtaisesta, elämän mittaisesta oppimisen polusta, jota on helppo päivittää muutosten myötä. Syntyy uudenlaista ja laadukasta oppimista, kun taustoiltaan erilaiset oppijat kohtaavat. Lisäksi pys-
Jaakko Kahilaniemi
IHMINEN OPPII JATKUVASTI – onneksi.
tymme reagoimaan nopeasti yhteiskunnan ja elinkeinoelämän tarpeisiin. Haasteitakin riittää, esimerkkinä kysynnän ja tarjonnan kohtaaminen. Myös opetuksen ja oppimisen tuen skaalaaminen siten, että se tavoittaa kasvavat opiskelijamäärät, vaatii työtä ja pedagogisesti viisasta uuden teknologian käyttöä. Niin ikään rahoitukseen ja kannustimiin pitää kiinnittää huomiota. Nämä kysymykset voidaan ratkaista. Oppimisen ilo on voima, josta pitää saada nauttia koko elämän ajan. •
Petri Suomala opetuksesta vastaava vararehtori AALTO UNIVERSITY MAGAZINE 24 \ 5
