5to grado LETRAS II Bimestre by abacosoroban

2019 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” CORPORACIÓN EDUCATIVA

“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

5to de primaria COMUNICACIÓN Y SOCIALES II BIMESTRE

PresentaciĂłn La corporaciĂłn educativa â&#x20AC;&#x153;THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ&#x20AC;? consciente de la realidad educativa actual y a la realidad de los niĂąos de la zona donde desempeĂąa sus labores educativas ha elaborado la serie de libros para los niveles INICIAL y PRIMARIA, la cual es una propuesta pedagĂłgica innovadora e integral orientada al desarrollo de las capacidades y actitudes de los niĂąos. La realizaciĂłn de estos textos educativos se ha trabajado con la participaciĂłn de pedagogos y profesionales que han tenido un contacto directo con los niĂąos de la zona y sectores Rurales y urbanos donde las realidades son muy distintas. Estos textos educativos tienen la ÂżQDOLGDG GH PRWLYDU OD SDUWLFLSDFLyQ GH WRGRV ORV DJHQWHV TXH GH XQD u otra manera intervienen en la educaciĂłn: niĂąos, profesores y padre de familia, haciendo de este proceso de enseĂąanza y aprendizaje una WDUHD IiFLO DPHQD RUGHQDGD \ HÂżFD] HQ ELHQ GH ORV QLxRV \ QLxDV

â&#x20AC;&#x153;Los sueĂąos de un niĂąo deben ser guiados con gran motivaciĂłnâ&#x20AC;?

Lenguaje 2019 ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ

La semántica La morfología Procesos de formación de palabras El sustantivo Clasificación general del sustantivo El artículo El adjetivo calificativo

5º GRADO

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LA SEMÁNTICA Lee atentamente las siguientes oraciones: La mano de plátanos está madura.

Lhía tiene las manos pintadas.

¿Las palabras subrayadas significan lo mismo? Escribe tu respuesta. ______________________ A continuación, te presentamos la definición de la semántica. La semántica es una ciencia que estudia los significados de las palabras. Ahora estudiaremos las clases de significado.

CLASES DE SIGNIFICADO Son los siguientes: la denotación y la connotación.

1. La denotación

2. La connotación

Es el significado real y objetivo de las palabras. Además es empleada en los diccionarios o enciclopedias. Ejemplos: Z La mano de Renzo está sucia. Z Carlos come una naranja.

Es el significado subjetivo o figurado de las palabras. Además va a depender de las circunstancias y de la intención del hablante. Ejemplos: Z Renzo compró una mano de plátanos. Z Carlos se casó con su media naranja.

Ahora tú

Escribe otros ejemplos. ________________________ ________________________ ________________________

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5º GRADO

Relaciona cada clase de significado con su respectivo ejemplo.

Clases de significado

Ejemplos Jorge y su media naranja se quieren.

Denotación

El águila vuela muy alto.

Aplicamos nuestros conocimientos.

Isabel se va volando a su casa.

Connotación

Héctor tiene la mitad de una naranja.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 2. ¿Cuáles son las clases de significado? _______________________________ _______________________________

Escribe las respuestas para las siguientes : 1. ¿Qué es la semántica? _______________________________ _______________________________ Resolución: Es una ciencia que estudia los significados de las palabras.

3. ¿Qué es el significado denotativo? _______________________________ _______________________________

5º GRADO

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4. En Abel se fue volando a su casa, ¿qué clase de significado presenta? _____________________________________ _____________________________________ 5. ¿Qué es el significado connotativo? _____________________________________ _____________________________________ Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. ¿Qué clase de significado presenta El corazón es un órgano del cuerpo humano? a) Connotativo c) Realista e) Idealista b) Figurado d) Denotativo 7. ¿Qué clase de significado se ha empleado en Joel declaró su amor con el corazón en la mano a Fernanda? a) Denotativo c) Verídico e) Efectivo b) Connotativo d) Positivo 8. ¿Qué clase de significado presenta Mi papá es la cabeza de la familia? a) Demostrativo d) Mágico b) Cualitativo e) Denotativo c) Connotativo 9. En Bebí el zumo o jugo de una media naranja, lo anteriormente escrito presenta significado _____. a) denotativo c) mágico e) connotativo b) ideal d) fantasioso 10. ¿Qué clase de significado presenta David se casó con su media naranja? a) Individual c) Personal e) Parcial b) Denotativo d) Connotativo Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Qué es significado connotativo? _____________________________________ Resolución: Es el significado figurado de las palabras; además va a depender de las circunstancias y de la intención del hablante. 12. ¿Qué clase de significado aparece en los diccionarios? _____________________________________ _____________________________________

13. Fabio es un tigre en Lenguaje porque sabe todo de esta materia. En la oración anterior, lo subrayado presenta significado______________. 14. ¿Cuál es la ciencia que estudia los significados de las palabras? _____________________________________ _____________________________________ 15. ¿Qué clase de significado presenta Ivette, tu mirada me mata? _____________________________________ _____________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Alternativa que presenta significado connotativo: a) Adriana ocupó el primer puesto. b) La mano es una parte del cuerpo humano. c) Es muy caro este juguete. d) En invierno hace mucho frío. e) Mi país es dulce y amargo. 17. Presenta significado denotativo. a) Comí una mano de plátanos. b) Los caramelos son dulces. c) Tu desánimo rompe mi corazón. d) Teresa, tus palabras son frías. e) El juguete me costó un ojo de la cara. 18. Expresión que presenta significado connotativo: a) Me regalaron una toalla. b) La operaron de la columna vertebral. c) Mi burrito carga muchos objetos. d) Inés estuvo volando en Aritmética. e) Ese lucero es una estrella. 19. ¿Qué clase de significado presenta la oración Las agallas son órganos respiratorios de los peces? a) Idealista b) Parcial c) Subjetivo d) Connotativo e) Denotativo 20. ¿Qué clase de significado presenta la palabra resaltada en Liliana mostró sus agallas en la competencia a pesar de tener cuatro costillas rotas? a) Connotativo b) Denotativo c) Permitido d) Doble e) Positivo

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5º GRADO

Tarea 1. ¿Qué clase de significado presenta Cuando mi mamá necesita ayuda, yo le doy una mano? a) Denotativo d) Connotativo b) Positivo e) Personal c) Casual

7. ¿Qué clase de significado presenta Ese señor come como un cerdo? En lo anterior, la palabra cerdo se refiere a la persona que no tiene buenos modales cuando está comiendo. a) Suntuoso d) Connotativo b) Denotativo e) Práctico c) Personal

2. Es una clase de significado. a) Connotativo d) Permitido b) Denotativo e) a y b c) Práctico

8. Clase de significado que se emplea principalmente en el diccionario: a) La connotación d) Casual b) Permitido e) La denotación c) Unipersonal

3. En la oración Tranquilo, Alonso, no pierdas los papeles, la palabra papeles se refiere al comportamiento de Alonso; por lo tanto ¿qué clase de significado presenta? a) Connotativo d) Práctico b) Tradicional e) Efectivo c) Denotativo

9. La ___________ es el significado figurado de las palabras. a) semántica d) comunicación b) denotación e) teoría c) connotación

4. La __________ es una ciencia que estudia los significados de las palabras. a) comunicación d) idea b) semántica e) noción c) lengua

10. ¿Qué clase de significado presenta Tus ojos brillan como luceros? a) Denotativo d) Real b) Connotativo e) Tradicional c) Opcional

5. En la oración Escribí y dibujé en los papeles, la palabra papeles se refiere a la hoja blanca para escribir; por lo tanto, ¿qué clase de significado presenta? a) emisor c) Denotativo e) mensaje b) código d) canal 6. Expresa el significado objetivo y real de las palabras. a) Denotativo d) Fantástico b) Connotativo e) Personal c) Recíproco

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

DENOTACIÓN CONNOTACIÓN SIGNIFICADO SEMÁNTICA

PALABRAS ÁGUILA VERIFICANDO PREGUNTAS

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5º GRADO

LA MORFOLOGÍA Alumno (a), ¿qué palabra puedes formar al unir los siguientes cuatro cartelitos?

it-

gat-

Escribe tu respuesta._____________________________ Esos cartelitos que has unido contienen partes de una palabra que poseen significados propios; es decir, son los morfemas. La disciplina que estudia los morfemas es la morfología. La morfología es una parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras; es decir, los elementos que la constituyen.

1. El morfema Es la parte de una palabra que posee significado propio. Perro

Niñas

perr-

-o

Significa ‘mamífero doméstico de la familia de los cánidos’.

Significa ‘masculino’.

niñ-

-a

-s

Significa ‘persona de corta edad’.

Significa ‘femenino’.

Significa ‘plural’.

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2. Clases de morfemas Son los siguientes: a) Raíz o lexema: Es aquel morfema que contiene el significado principal de la palabra. Ejemplo: Y Casa CasY Caserío (Raíz) Y Casucha

Ahora tú Z

Escribe cuál es el lexema. Y Terreno Y Terrestre Y Terrícola

b) Prefijo: Es aquel morfema que se ubica antes de la raíz. Ejemplo: Y Desorden Des(Prefijo)

____________

Ahora tú Z

Escribe cuál es el lexema de cada palabra. Y Aniñado Y Impaciente

c) Sufijo: Es aquel morfema que se ubica después de la raíz. Ejemplo: Y Niño -o (Sufijo)

____________ ____________

Ahora tú Z

Escribe cuál es el lexema de cada palabra Y Señora Y Tapar

____________ ____________

Los morfemas flexivos son aquellos sufijos que significan género, número, persona o tiempo. Ejemplo: niña niñ-a -s (Género femenino) (Número plural) Morfema flexivo Morfema flexivo

Aplicamos nuestros conocimientos Pinta del mismo color aquellas palabras que tengan el mismo lexema.

Palabras

Lexema

Marinera

Alumnado

Alumnas

Alumnos

Marítimo

Hermanita

Hermandad

Hermano

Marea

Herman-

Mar-

Alumn-

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 1. ¿Qué estudia la morfología? _______________________________________ Resolución: La morfología estudia la estructura interna de las palabras.

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Qué son los morfemas derivativas? _______________________________________ Resolución: Son sufijos que significan tamaño, negación e intensidad.

2. ¿Cuál son las clases de morfema? _______________________________________ _______________________________________

12. ¿Cuál es el otro nombre del lexema? _______________________________________ 13. ¿Qué son los morfemas flexivos? _______________________________________ _______________________________________

3. ¿Qué clase de morfema se ubica antes de la raíz? _______________________________________

14. ¿Cuál es la raíz de las palabras librito, librería y libro? _______________________________________

4. Define qué es el lexema. _______________________________________ _______________________________________

15. ¿Cuáles son los prefijos de impaciente, reingreso e hipermercado? _______________________________________ _______________________________________

5. ¿Qué es el sufijo? ¿Cuál es el sufijo de las palabras amar, barbudo y azucarero? _______________________________________ _______________________________________

Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. La raíz de panadero, panadería y panetón es ______. a) panec) pane) panaderb) panad) panad-

Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. El lexema de las palabras marinero y maremoto es______. a) marec) maremot- e) marinb) marid) mar-

17. Según el morfema flexivo, el morfema –a de la palabra niña significa ______. a) género masculino d) género casual b) género neutro e) género femenino c) género diverso

7. El prefijo de la palabra ilegal es ______. a) ilc) ilee) ilegab) id) ileg-

18. Según el morfema flexivo, el morfema –es de la palabra panes significa ______. a) número singular d) número variado b) número plural e) número diverso c) número unitario

8. El ____________ es aquel morfema que se ubica después de la raíz. a) sufijo d) morfema flexivo b) prefijo e) morfema derivativo c) lexema 9. La raíz de casona, casita y casucha es ______. a) casoc) casite) casonb) casd) casuc-

19. Palabra que no presenta prefijo. a) Inhábil d) Invierno b) Preuniversitario e) Inhumano c) Bicolor

10. El prefijo de la palabra desalentar es ______. a) desrc) desale) desb) desnd) desa-

20. No presenta prefijo. a) Disconforme c) Enano e) Anticuerpo b) Descortés d) Paranormal

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. El ____ es aquel morfema que contiene el significado principal de la palabra. a) sufijo b) lexema c) prefijo d) flexivo e) derivativo

7. El __________ es aquel morfema que se ubica antes de la raíz. a) prefijo b) lexema c) morfema derivativo d) sufijo e) morfema flexivo 8. ¿Cuál es la raíz de hermano, hermana, hermanastro y hermandad? a) hermanob) hermc) hermand) hermanae) hermand-

2. ¿Cuál es la raíz de colorido y colores? a) coloreb) colc) coloridd) colorie) color3. El _____ es aquel morfema que se ubica después de la raíz. a) prefijo b) lexema c) sufijo d) morfema derivativo e) morfema flexivo

9. La_______ es una parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras. a) sílaba b) lengua c) concurrencia d) semántica e) morfología

4. Según el morfema flexivo, el morfema –s de la palabra papás significa ______________. a) número plural b) número singular c) género femenino d) género masculino e) número neutro

10. Palabra que no presenta prefijo. a) Anormal b) Abuela c) Antivirus d) Supermercado e) Desleal

5. Los morfemas _____ son aquellos sufijos que significan género, número, persona o tiempo. a) sufijos b) prefijos c) derivativos d) flexivos e) lexemas 6. El prefijo de la palabra aniñado es __________ . a) anb) ac) anid) aniñe) añ-

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PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS Hoy estudiaremos cuáles son los procesos a partir de los cuales se forman las palabras en nuestro idioma castellano.

Clases de formación de palabras Estudiaremos dos clases de formación de palabra: la composición y la derivación.

1. Composición

2. Derivación

Es la unión de dos o más raíces para formar una nueva palabra. Su fórmula es la siguiente:

Es la adición de un afijo (derivativo) a la raíz de una palabra para formar una nueva palabra. Presenta las siguientes fórmulas

Raíz +raíz

Prefijo+raíz o

Ejemplos: Y Corta + úñas = cortaúñas

Raíz + sufijo derivativo

Ejemplos:

Y Desleal

Y Caserío

Y Boca + calle = bocacalle

Algunas palabras no están formadas por derivación. Ejemplos: Z Inyección Z Repostero Z Invierno

Ahora tú bj Escribe el nombre de los objetos. ¿Cuál es el nombre del recipiente que contiene los panes? _______________

5º GRADO

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Nota En algunos casos, en la composición o en la derivación, las raíces pueden sufrir variaciones. Ejemplos: rojo + blanco = rojiblanco casa + ona = casona Composición

Derivación

Aplicando nuestros conocimientos 1. Forma palabras uniendo dos términos de cada columna. ¿Qué proceso de formación de palabra presenta? Z

Cubre

normal

cama

_____________________

Porta

necesario

_____________________

lapiceros

= _____________________

_____________________

Roji

blanco

_____________________

Des

leal

_____________________

Anormal

Derivación

2. Relaciona cada clase de proceso de formación con su respectivo ejemplo.

Espantapájaros

Composición Rompecabezas

Derivación

Panadero

Camarote

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5º GRADO

Verificando el aprendizaje Nivel básico

8. ¿Qué proceso de formación presentan agridulce, pelirrojo y rojiblanca? a) Composición b) Derivación c) Morfema d) Denotación e) Connotación

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es fórmula de la composición? _______________________________________ Resolución: Raíz + raíz 2. ¿Cuáles son las clases de procesos de formación de palabras?

9. Las palabras mesilla, panadero, belleza y soleado están construidas por el proceso de formación llamado __________. a) prefijo b) flexivo c) connotación d) composición e) derivación

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. ¿Qué es la composición? _______________________________________ _______________________________________

10. Las palabras tocadiscos, cubrecama y pararrayos están formadas por __________. a) casualidad b) derivación c) opción d) composición e) connotación

_______________________________________ 4. ¿Cuál es la fórmula de la composición? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Nivel avanzado

5. ¿Qué es la derivación?

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Qué es la composición? _______________________________________ _______________________________________ Resolución: Es la unión de dos o más raíces para formar una nueva palabra.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. Las palabras rompecabezas, bocacalle, maleducar y sacacorchos están formadas por __________. a) derivación d) sufijo b) composición e) flexivo c) prefijo

12. ¿Qué proceso de formación de palabras se caracteriza por la unión de dos o más raíces? _______________________________________ _______________________________________

7. Las palabras desorden y desordenado están formadas por __________. a) sufijo d) denotación b) flexivo e) composición c) derivación

13. ¿Qué proceso de formación de palabra presenta la fórmula prefijo + raíz? _______________________________________ _______________________________________

5º GRADO

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14. ¿En qué proceso de formación de palabras se une la raíz y un sufijo derivativo? _______________________________________ _______________________________________ 15. ¿Qué es la composición? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. No es una palabra formada por derivación. a) Zapatería b) Librero c) Panera d) Panadero e) Panes 17. Palabra que está formada por composición: a) Ilegal b) Baldazo c) Hijito d) Portalapicero e) Perrazo

18. Alternativa que está formada por derivación: a) Ciempiés b) Cortaúñas c) Precocido d) Tragaluz e) Cubrecama 19. ¿Qué palabra está formada por composición? a) Hipermercado b) Florero c) Arbolito d) Bicolor e) Blanquirroja 20. Palabra formada por derivación: a) Lavavajillas b) Arbusto c) Sordomudo d) Escurreplatos e) Nochebuena

Tarea c) derivación d) denotación e) composición

Marca la respuesta con un aspa (x). 1. La _________ es la unión de dos o más raíces para formar una nueva palabra. a) semántica b) derivación c) morfología d) comunicación e) composición

5. ¿Qué proceso de formación de palabras une dos o más raíces? a) Derivación b) Composición c) Prefijo d) Sufijo e) Morfema flexivo

2. Las palabras telaraña, guardarropa y correveidile están formadas por __________. a) composición d) sufijo b) derivación e) connotación c) flexivo

6. Palabra formada por derivación: a) Abrelatas b) Altavoz c) Claroscuro d) Despreocupado e) Caradura

3. La _________ es la adición de un sufijo (derivativo) a la raíz de una palabra para formar una nueva palabra. a) connotación d) derivación b) morfología e) semántica c) denotación

7. ¿Qué proceso de formación de palabras encuentras en invisible? a) Derivación b) Connotación c) Sufijo d) Morfema e) Composición

4. Las palabras inculto, señorita y bicolor están formadas por ___________. a) flexivo b) connotación

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5º GRADO

EL SUSTANTIVO Amiguito (a), escribe cuál es el nombre para la siguiente información:

Fruto casi esférico, tan grande que a veces pesa 20 kg., de corteza verde uniforme y pulpa encarnada, aguanosa y dulce, entre la que se encuentran, formando líneas concéntricas, muchas pepitas negras y aplastadas.

Respuesta: _________________________ Como te habrás dado cuenta, le has asignado un nombre. Este nombre también es conocido como sustantivo y es el tema que estudiaremos.

1. Definición: El sustantivo es la palabra que nombra a persona, animal o cosa de nuestro mundo real o imaginario. Ejemplos: Y Cuaderno Y Aire Y Mota Al sustantivo se le puede llamar nombre

2. Accidentes gramaticales del sustantivo Son dos accidentes: género y número. Ahora tú Escribe otros ejemplos. Z Sustantivos de género femenino: ___________________________ ___________________________

a) Género: Indica si el sustantivo es femenino o masculino. Ejemplos: Y Sustantivo de género femenino: mamá Y Sustantivo de género masculino: papá

Sustantivos de género masculino: ___________________________ ___________________________

5º GRADO

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b) Número: Indica si el sustantivo es singular o plural. Z Singular (un solo sustantivo) Z Plural (dos o más sustantivos) Ejemplos: Y Sustantivo en número singular: alumno Y Sustantivo en número plural: alumnos

Ahora tú Escribe otros ejemplos. Z Sustantivos en número singular: ___________________________ ___________________________ Z

Sustantivos en número plural: ___________________________ ___________________________

Aplicando nuestros conocimientos Z

Pinta del mismo color aquellas palabras que tengan el mismo género o número.

Palabras

Género

Palabras

Número

Emperatriz

Actriz

Actor

Emperador

Alcaldesa

Alcalde

Sustantivo de género femenino

Sustantivo de género masculino

Televisor

Televisores

Pan

Panes

Amigos

Amigo

Sustantivo de número singular

Sustantivo de número plural

verificando el aprendizaje Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Qué accidente gramatical del sustantivo puede ser singular o plural? ______________________________________ ______________________________________

Resolución: Es el número. 2. Escribe la definición del sustantivo. ______________________________________ ______________________________________

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3. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del sustantivo? ______________________________________ ______________________________________

5º GRADO

Resolución: La respuesta es la b porque lo subrayado está designando una cosa; mientras que en las otras alternativas no designa ni persona ni animal ni cosa.

4. ¿Cuáles son los sustantivos en La señora se compró un celular nuevo en el mercado? ______________________________________ ______________________________________

12. ¿Cuál es el género del sustantivo agua? ______________________________________ ______________________________________

5. ¿Cuál es el género femenino del sustantivo toro? ______________________________________ ______________________________________

13. ¿En qué número está el sustantivo héroes? ______________________________________ ______________________________________ 14. Escribe cuál es el género masculino del sustantivo yegua. ______________________________________ ______________________________________

Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. Completa: Al sustantivo también se le denomina ___. a) adjetivo c) derivación e) nombre b) artículo d) raíz

15. ¿Cuál es el número y el género del sustantivo profesoras? ______________________________________ ______________________________________

7. ¿Cuáles son los sustantivos en Juan trajo tiza y se fue corriendo? a) Juan - trajo d) tiza - Juan b) tiza - fue e) tiza - corriendo c) Juan- se

Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Son accidentes gramaticales del sustantivo. a) Género - tiempo d) Persona - género b) Número - persona e) Género - número c) Neutro - género

8. Es un sustantivo que está en número plural y género masculino. a) Ejército c) Señores e) Profesor b) Amigas d) Señoras

17. ¿Cuáles son los sustantivos en Los alumnos estudian en la biblioteca y después se van a sus casas? a) alumnos – sus - casas b) alumnos – a - biblioteca c) casas- alumnos – la d) biblioteca - alumnos – casas e) biblioteca - estudian- casas

9. ¿Cuáles son los sustantivos en El Perú tiene muchos departamentos? a) El - Perú b) tiene - Perú c) muchos - departamentos d) departamentos - El e) Perú - departamentos

18. Es un sustantivo que está en número singular y género femenino. a) Palo c) Mano e) Pantalón b) Sofá d) Botellas

10. ¿Qué género presenta el sustantivo mano? a) Masculino c) Femenino e) Neutro b) Plural d) Singular

19. ¿Cuáles son los sustantivos en El niño alegre compró panes para su familia? a) familia- panes- su d) niño- panes- compró b) compró- para- niño e) niño- familia- panes c) alegre- niño- panes

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. ¿Qué palabra subrayada es sustantivo? a) La mesa es nueva. b) El cuaderno se perdió. c) Juan llamó por teléfono. d) Mi gato toma leche. e) La lonchera es usada.

20. Sustantivo que está en género masculino y número plural: a) Actrices c) Alcaldesa e) Chofer b) Actores d) Presidente

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. El sustantivo es la palabra que_____________. a) nombra a persona, animal o cosa b) no nombra a persona, animal o cosa c) expresa acción verbal d) une e) indica una característica 2. Es un sustantivo que está en número plural y género masculino. a) Niñas b) Día c) Niños d) Flor e) Corazón

7. Es un sustantivo masculino. a) Mesa b) Cartuchera c) Foto d) Tiza e) Sofá 8. En María es bonita y alegre, ¿cuál es el sustantivo? a) bonita b) es c) alegre d) María e) y

3. ¿Qué accidente gramatical presenta el sustantivo? a) Género y aspecto b) Número y aspecto c) Aspecto y tiempo d) Número y género e) Persona y tiempo

9. Completa: Según el accidente gramatical de________, el sustantivo puede ser singular o plural. a) género b) número c) prefijo d) lexema e) sufijo

4. Sustantivo que está en género masculino y número singular: a) Manos b) Tajador c) Computadora d) Micrófonos e) Televisores

10. ¿Cuáles son los sustantivos en El perro corre por toda la casa? a) casa - corre b) por - la c) perro - casa d) toda - perro e) El - casa

5. ¿Cuáles son los sustantivos en Mi papá viajó ayer a Colombia? a) papá -a b) viajó -papá c) ayer - a d) Mi - Colombia e) papá - Colombia 6. Es un sustantivo femenino. a) Sillón b) Lámpara c) Lapicero d) Cuaderno e) Piano

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CLASIFICACIÓN GENERAL DEL SUSTANTIVO Alumno (a), ¿cuál de las estas palabras: envidia, perro, cariño y cuaderno puedes percibir con cualquiera de tus cinco sentidos? Escribe tu respuesta. ______________________________________________ Entonces, amiguito (a), has realizado una clasificación de los sustantivos y este será el tema de hoy. Tenemos cuatro criterios de clasificación: Por su extensión Común Nombra a los seres de manera general. Ejemplos: Z país Z niño

Propio Nombra a los seres de específica. Se escribe con mayúscula inicial. Ejemplos: Z Perú Z Jorge Por su cantidad

Individual Indica a un solo ser en particular. Ejemplos: Z Isla Z Abeja

Colectivo Nombra en singular a un conjunto de seres. Ejemplos: Z Archipiélago Z Enjambre

Por su naturaleza Concreto Nombra seres u objetos que pueden imagen ser percibidos por cualquiera de nuestros cinco sentidos. Ejemplos: Z Pera Z Aire

Abstracto Designa a imaginarios o ideas; es decir, seres que son entendidos a través de nuestra mente. Ejemplos: Z Cariño Z Centauro

Por su estructura Simple Presenta una sola raíz o lexema. Ejemplos: Z Mar Z Tijera

Compuesto Está formado por dos o más raíces. Ejemplos: Z Lavaplatos Z Rompecabezas

5º GRADO

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Aplicando nuestros conocimientos Escribe ejemplos según la clasificación que se te pide.

Ahora tú

Escribe cuatro ejemplos de sustantivo propio. Z __________________________________ Z __________________________________ Z __________________________________ Z __________________________________

Escribe cuatro ejemplos de sustantivo compuesto. Z __________________________________ Z __________________________________ Z __________________________________ Z __________________________________

Relaciona cada ejemplo con su respectiva clasificación del sustantivo. ejemplo Casa

Por su cantidad Z

Individual

Colectivo

Constelación Roquedal Caserío Estrella ejemplo Felicidad

Fantasía

Por su naturaleza Concreto

Pelota Z

Abstracto

Ambición Aire

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. Por su estructura, ¿qué es el sustantivo compuesto? _______________________________________ Resolución: El sustantivo compuesto es aquel que está formado por dos o más raíces.

2. Por su cantidad, ¿qué clase de sustantivo nombra en singular a un conjunto de seres? _______________________________________ _______________________________________ 3. Define qué es sustantivo abstracto. _______________________________________ _______________________________________

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5º GRADO

13. Por su extensión, ¿qué clase de sustantivo nombra a los seres de manera particular?

4. Escribe dos ejemplos de sustantivos propios. Y _________________________________ Y _________________________________

_______________________________________

5. Por su naturaleza, ¿qué clase de sustantivo nombra seres u objetos que pueden ser percibidos por cualquiera de los cinco sentidos? _______________________________________

_______________________________________ 14. Por su estructura, define qué es el sustantivo compuesto. _______________________________________ _______________________________________

Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. No es un sustantivo concreto. a) Calor c) Cariño e) Sudor b) Aire d) Silla 7. Es un sustantivo colectivo. a) Árboles c) Peces b) Palomas d) Abejas

15. Escribe cuatro ejemplos de sustantivos abstractos. Y _________________________________

Y _________________________________

e) Enjambre Marca con un aspa (x) la respuesta.

8. Por su naturaleza, el sustantivo odio es _______. a) concreto c) colectivo e) propio b) individual d) abstracto 9. Completa: Por su cantidad, el sustantivo _____ indica un solo ser en particular. a) individual c) simple e) concreto b) colectivo d) compuesto

16. Por su cantidad, el sustantivo archipiélago es ____. a) concreto

c) propio

b) abstracto

d) individual

e) colectivo

17. Es un sustantivo propio. a) País

d) Colegio

b) Puno

e) Departamento

c) Continente 10. Por su extensión, el sustantivo gato es _____. a) propio c) común e) concreto b) compuesto d) simple

18. Por su estructura, el sustantivo cortaúñas es ____.

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. Por su naturaleza, los sustantivos envidia, ambición y bondad son _______________ . Resolución: Son abstractos porque son conceptos que se entienden a través de la mente. 12. Escribe cuatro ejemplos de sustantivos colectivos. Y _________________________________ Y _________________________________ Y _________________________________ Y _________________________________

a) compuesto

c) común

b) simple

d) propio

e) individual

19. Es un sustantivo simple. a) Pisapapeles

d) Pan

b) Lustrabotas

e) Rompecabeza

c) Rompemuelle 20. Por su extensión, el sustantivo Christian es ____. a) común

d) compuesto

b) propio

e) abstracto

c) simple

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. Señala al sustantivo simple. a) Rompecabezas d) Maleducar b) Cortaúñas e) Mar c) Ciempiés 2. Por su extensión, el sustantivo es ________ o _________. a) individual - colectivo b) simple – compuesto c) concreto – abstracto d) común – propio e) simple - propio 3. Completa: Los sustantivos _____________ se refieren a seres u objetos que pueden ser percibidos por cualquiera de los cinco sentidos. a) individuales b) concretos c) abstractos d) simples e) propios 4. Por su cantidad, el sustantivo cardumen es _______. a) propio b) individual c) compuesto d) colectivo e) común

7. Es un sustantivo abstracto. a) Aire b) Carro c) Mesa d) Amor e) Celular 8. Por su extensión, el sustantivo perro es ______. a) simple b) compuesto c) común d) propio e) concreto 9. Por su cantidad, el sustantivo abeja es _______. a) simple b) individual c) concreto d) colectivo e) propio 10. Es un sustantivo abstracto. a) Aire b) Calor c) Tijera d) Cuaderno e) Belleza

5. Por su estructura, ¿qué alternativa presenta un sustantivo simple? a) Sal b) Cortaúñas c) Cubrecama d) Ciempiés e) Espantapájaros 6. No es un sustantivo colectivo. a) Cardumen b) Piara c) Cuadernos d) Bandada e) Jauría

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EL ARTÍCULO Amiguito (a), escribe qué palabra va antes de lo subrayado. Un profesor Los niños

La vendedora

Respuesta: _______________________________________________ ¡Muy bien! Esas palabras son los artículos. A continuación, veremos la definición y clasificación de los artículos.

1. ¿Qué es el artículo? El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo. Ejemplos: La mesa Unas cartucheras El cuaderno Al artículo se le denomina «actualizador».

2. Accidentes gramaticales del artículo El artículo presenta dos accidentes gramaticales: género y número. Debe coincidir con el sustantivo al que acompaña.

3. Clases de artículos Son dos clases: los definidos y los indefinidos. a) Artículos definidos Son aquellos que señalan a un sustantivo como conocido. Son los siguientes: Singular Plural Femenino la las Masculino el los Neutro lo -

Ahora tú Completa las oraciones con los artículos. Z _____ goma se acabó. Z Regresó con _____ niños. Z _____pelota se perdió. Z _____ joven aprobó el examen.

Lo es artículo cuando está delante de adjetivos. Ej.: Lo barato sale caro. b) Artículos indefinidos: Son aquellos que dan a conocer a un sustantivo como no conocido por quien habla. Son los siguientes: Ahora tú Singular Plural Completa las oraciones con los artículos. Femenino una unas Z Vi a _____ gato. Z Me encontré _____ reloj. Masculino un unos Z _______señoras gritaron. Z _______ alumnos llegaron tarde

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Aplicando nuestros conocimientos Subraya los artículos en las siguientes oraciones: Y Las tutoras hablan a los alumnos. Y Un señor compró unos patines para su hijo. Y Lo bueno de la vida

Pinta cada ejemplo según a la clase de artículo que pertenezca.

Ejemplos

Clases de artículos

unos

unas

los

una

Artículo definido

Artículo indefinido

Verificando el aprendizaje Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Qué son los artículos definidos? ______________________________________ ______________________________________ Resolución: Son aquellos que señalan a un sustantivo como conocido. 2. Define qué es el artículo. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del artículo? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

4. ¿Cuáles son los artículos en Un perro mordió a una niña? ______________________________________ ______________________________________ 5. ¿Cuáles son los artículos definidos? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. Los artículos en La vecina y el joven se fueron con los niños son ____, _______ y _______. a) La- el- joven b) ellos- con c) el- La- niños d) La- el- vecina e) La- ellos

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7. Alternativa que presenta artículo neutro: a) El señor d) Los profesores b) La biblioteca e) Las tutoras c) Lo bueno

14. ¿Qué clase de artículo es aquel que da a conocer a un sustantivo como no conocido por quien habla? ______________________________________ ______________________________________

8. En Unos melocotones se cayeron de unas cajas, los artículos son _____ y ______. a) Unos - cayeron d) Unos - unas b) unas - melocotones e) unas - se c) Unos - cajas

15. Escribe una oración que incluya los artículos un y unas. ______________________________________ ______________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Presenta solamente artículos indefinidos. a) Una, unas, un, unos b) Una, unas, un, uno c) Unas, una, un, el d) Unos, unas, un, lo e) Un, unas, unos, una, la

9. Presenta solamente artículos definidos. a) La, el, las, los, unos b) La, el, las, los, lo c) El, la, las, los, un d) Las, los, el, la, una e) Los, las, el, la, unas 10. Marca el artículo indefinido, plural ymasculino. a) Un c) Unos e) La b) Unas d) Una

17. Los artículos en Lo bueno y lo malo de la vida son ___ y ___. a) Lo - malo c) la - de e) Lo - vida b) Lo- la d) la - bueno

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. ¿Qué son los artículos indefinidos? ______________________________________ ______________________________________ Resolución: Son aquellos que dan a conocer a un sustantivo como no conocido por quien habla. 12. ¿Qué artículos son aquellos que señalan a un sustantivo como conocido? ______________________________________ ______________________________________ 13. Escribe una oración que incluya los artículos el y las. ______________________________________ ______________________________________

18. Marca la opción que presenta un artículo indefinido, singular y masculino. a) Lo c) Un e) Unos b) Unas d) Uno 19. ¿En qué alternativa encontramos artículo? a) La mordió. d) El cuaderno se acabó. b) Lo comí. e) Él juega. c) Él duerme. 20. Alternativa que presenta un artículo definido, singular y femenino: a) El c) La e) Lo b) Las d) Los

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. Completa: El _______ acompaña al sustantivo para determinarlo. a) prefijo d) lexema b) artículo e) género c) sufijo 2. Completa: Los ________son aquellos que señalan al sustantivo como conocido. a) artículos definidos b) prefijos c) adjetivos d) artículos indefinidos e) numerales 3. Alternativa que presenta artículo neutro. a) El profesor b) La pizarra c) Lo malo d) Los señores e) Un pájaro 4. ¿Qué clase de artículos muestran al sustantivo como no conocido? a) Definidos b) Prefijo c) Indefinidos d) Sufijo e) Raíz 5. ¿Cuáles son los artículos en La camisa está sobre el sillón? a) sillón- La b) La - sobre c) está -sillón d) el- sobre e) La- el 6. Alternativa que no presenta artículo: a) Lo bueno de la vida es amar y ser amado. b) Unos gatos se escaparon. c) Llegaron temprano. d) La mesa está rota. e) Un niño se fue.

7. ¿Cuáles son los artículos en Un carro se chocó con la pared? a) la - carro b) Un - con c) Un - carro d) Un - la e) la - con 8. Es un artículo definido. a) Unas b) Una c) Unos d) Un e) El 9. Unos es un artículo ________. a) definido b) indefinido c) calificativo d) posesivo e) determinado 10. ¿Cuáles son los artículos en La niña y una señora lavaron los apios? a) La – niña - y b) una – La - señora c) los – lavaron - La d) La – niña - los e) La – una- los

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

ARTÍCULO SUBRAYADO SUSTANTIVO GRAMATICALES

GÉNERO INDEFINIDOS DEFINIDOS ORACIONES

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EL ADJETIVO CALIFICATIVO Alumno (a), escribe cuatro características que observes en el perro.

Las palabras que has escrito son adjetivos calificativos; porque brindan cualidades que se les añade al sustantivo. A continuación conocerás la definición del adjetivo calificativo.

1. ¿Qué es el adjetivo calificativo? Es una palabra que acompaña a un sustantivo para calificarlo o caracterizarlo. Ejemplos: Y Bonita flor Y Dulces manzanas Y Inquieto joven

El adjetivo debe coincidir en género y número con el sustantivo.

Ahora tú Escribe cuatro adjetivos según el género sobre esta imagen.

2. Accidentes gramaticales del adjetivo Son dos accidentes: el género y el número. a) Género: Indica si el adjetivo es femenino o masculino. Esto dependerá del género del sustantivo al cual acompañe. Ejemplos: ŏ Bonita flor ŏ Inquieto joven

Z Z Z Z

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

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Ahora tú

b) Número: Indica si el adjetivo es singular o plural. Además dependerá del sustantivo al cual acompañe. Ejemplos: Y Jóvenes cansados Y Pantalón sucio

Escribe cuatro adjetivos en número singular o plural sobre esta imagen.

Nota Existen algunos adjetivos calificativos que no presentan variaciones en sus formas para expresar el género. Ejemplos: fuerte, dulce, difícil, azul, triste, etc.

Z Z Z Z

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Aplicamos nuestros conocimientos 1. Relaciona si los ejemplos de adjetivos presentan variación de género o no. _____________________ Grande

Adjetivo con variación de género

Limpio

Adjetivo sin variación de género

Sucio

Jugosa Azul Buena

Difícil

Responsable

2. Escribe cuatro adjetivos calificativos para el sustantivo panetón.

Verificando el aprendizaje Z

Nivel básico

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Qué adjetivo calificativo no presenta variación de género? a) Graciosa d) Blanco b) Bueno e) Tranquilo c) Obediente Resolución: La respuesta es la c porque es un ejemplo de adjetivo calificativo que no presenta variación de género al acompañar a un sustantivo femenino o masculino.

2. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del adjetivo calificativo? _______________________________________ _______________________________________ 3. Escribe dos ejemplos de adjetivo calificativo para el sustantivo mamá. _______________________________________ _______________________________________ 4. Define qué es el adjetivo calificativo. _______________________________________ _______________________________________

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5. Escribe dos ejemplos de adjetivo calificativo para el sustantivo juguete. _______________________________________ _______________________________________

Nivel intermedio

Marca con un aspa (x) la respuesta. 6. Son accidentes gramaticales del adjetivo calificativo. a) Número y persona d) Género y aspecto b) Número y género e) Género y tiempo c) Número y neutro 7. ¿Cuáles son los adjetivos calificativos en Las flores amarillas se cayeron del florero pequeño? a) amarillas - cayeron d) pequeño - Las b) pequeño - florero e) amarillas - pequeño c) se - amarillas 8. Completa: El adjetivo es una palabra que acompaña a _________ para calificarlo. a) un artículo d) una derivación b) un prefijo e) un sufijo c) un sustantivo 9. Los adjetivos calificativos en La joven responsable y el travieso niño comieron peras jugosas son__________, ______ y ________. a) travieso – La - joven b) jugosas - travieso – y c) jugosas – responsable - comieron d) responsable - travieso – niño e) responsable - travieso – jugosas 10. ¿Qué accidente gramatical puede ser masculino o femenino? a) Número c) Tiempo e) Aspecto b) Modo d) Género Nivel avanzado

Z Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. ¿Qué categoría gramatical es una palabra que acompaña al sustantivo para caracterizarlo? _______________________________________ Resolución: Es el adjetivo calificativo.

12. Escribe dos adjetivos calificativos que no presenten variación de género. _______________________________________ _______________________________________

13. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay en Cultivo la rosa blanca, en julio como en enero, para el amigo sincero que me da su mano franca? _______________________________________ _______________________________________ 14. Escribe dos adjetivos calificativos para el sustantivo mochila. _______________________________________ _______________________________________ 15. ¿Qué palabras no son adjetivos en aburrida, inquieta, sabrosa, pan, los y valiente? _______________________________________ _______________________________________ Z Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. ¿Cuáles son los adjetivos calificativos en El agua sucia intoxicó a jóvenes inteligentes? a) inteligentes - jóvenes b) sucia - agua c) sucia - inteligentes d) sucia - a e) intoxicó - inteligentes

17. No es un adjetivo calificativo. a) Amable d) Difícil b) Mar e) Bonito c) Dulce 18. ¿Qué accidente gramatical puede ser singular o plural? a) Persona d) Género b) Tiempo e) Número c) Modo 19. Son adjetivos calificativos que no presentan variación de género. a) Pequeño - delicioso b) Sabroso - rico c) Triste - responsable d) Bella - terca e) Traviesa - cansado 20. ¿Cuáles son los adjetivos calificativos en El alegre señor dio rosas hermosas a una abuelita cansada? a) abuelita – hermosas - alegre b) alegre – cansada - señor c) alegre – hermosas - rosas d) alegre – hermosas - cansada e) hermosas – dio - cansada

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. _____________ es una palabra que acompaña al sustantivo para calificarlo. a) El lexema b) El prefijo c) El adjetivo calificativo d) El sufijo e) El sustantivo

7. Adjetivo calificativo que no presenta variación de género: a) Bueno d) Fuerte b) Deliciosa e) Roto c) Cansado 8. En Aquella muñeca bonita se perdió, ¿cuál es el adjetivo calificativo en la oración anterior? a) Aquella d) se b) muñeca e) perdió c) bonita

2. ¿Cuál es un adjetivo calificativo que no presenta variación de género? a) Graciosa b) Fastidiosa c) Ocioso d) Responsable e) Tranquila

9. Adjetivo calificativo que no presenta variación de género: a) Grande d) Hermoso b) Mentirosa e) Graciosa c) Usado

3. Los accidentes gramaticales del adjetivo son________ y _______. a) modo y aspecto b) género y tiempo c) tiempo y número d) género y número e) número y modo

10. En Un joven amable regaló caramelos pequeños, ¿cuáles son los adjetivos calificativos? a) Amable - caramelos b) caramelos - regaló c) pequeños - joven d) pequeños - amable e) Un - amable

4. Adjetivo calificativo que está en número plural: a) Inteligente d) Estudiosa b) Buena e) Fuerte c) Inteligentes 5. En Mi bella mamá prepara una rica comida, ¿cuáles son los adjetivos calificativos? a) prepara - rica b) Mi - comida c) una - mamá d) rica - prepara e) rica - bella 6. Es un adjetivo de género masculino y en número singular. a) Chompas pequeñas b) Blusa negra c) Nuevo televisor d) Lapiceros costosos e) Camisa preciosa

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Repaso 1. Completa: ______ es una palabra que acompaña a un sustantivo para calificarlo. a) El artículo d) El adjetivo b) La semántica e) El sustantivo c) La morfología 2. Es un adjetivo calificativo que no presenta variación de género. a) Bonita d) Pequeña b) Bello e) Triste c) Gracioso 3. Los accidentes gramaticales del adjetivo son ______ y ______. a) género - modo d) número - persona b) número - tiempo e) género - número c) género - aspecto 4. Identifica a los adjetivos calificativos en la siguiente oración La niña responsable vio a un perro gordo. a) responsable - niña d) La - responsable b) perro - gordo e) gordo - vio c) responsable - gordo 5. Son artículos definidos. a) La, unas, los, el d) Un, unas, la, los b) La, las, los, el e) El, las, los, una c) Los, unos, el, la 6. Completa: ______ es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo. a) El artículo d) La morfología b) El adjetivo e) La semántica c) El sustantivo 7. Las clases de artículo son ______ y ______. a) definidos - sufijos b) definidos - prefijos c) indefinidos - derivados d) indefinidos- definidos e) indefinidos - compuestos

8. En Las niñas y los niños prestan atención; mientras que unos señores conversan, ¿cuáles son los artículos? a) y – los – unos b) Las – prestan – unos c) Las- niños – los d) unos- los – que e) Las- los – unos 9. ¿Qué clase de sustantivo nombra en singular a un conjunto de seres? a) Individual d) Propio b) Común e) Compuesto c) Colectivo 10. Es un sustantivo abstracto. a) Amor c) Aire b) Calor d) Mesa

e) Lápiz

11. Es un sustantivo propio. a) Niño c) País b) Joven d) Fruta

e) Lucas

12. Las clases de sustantivos por su extensión son ______ y ______. a) común - colectivo b) común -propio c) propio - individual d) concreto - abstracto e) simple- compuesto 13. Completa: ______ son palabras que nombran a personas, animales o cosas de nuestro mundo real o imaginario. a) Los adjetivos d) Los sustantivos b) Los artículos e) Las derivaciones c) Las composiciones 14. Es un sustantivo en género femenino. a) Polo d) Gato b) Mano e) Zapato c) Televisor

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Elemento de la comunicación que recibe el mensaje:

¿Qué función del lenguaje presenta la siguiente oración “María, haz tu tarea”?

a) Código

b) Receptor

a) Informativa

b) Apelativa

c) Emisor

d) Canal

c) Expresiva

d) Emisor

e) Receptor

e) Mensaje 2.

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Elemento de la comunicación que es el sistema de signos utilizados por el emisor para construir el mensaje:

En “Luis dice a su mamá: “Llévame de paseo”, el emisor es ______. a) mamá

b) llévame d) paseo

a) Emisor

b) Receptor

c) Luis

c) Mensaje

d) Canal

e) dice

e) Código 7. 3.

a) Lenguaje formal

a) Informativa

b) Apelativa

b) Lenguaje clásico

c) Expresiva

d) Sílaba

c) Lenguaje informal

e) Comunicación 4.

¿Qué clase de lenguaje es aquel que respeta y sigue las normas de corrección?

En “Los alumnos resuelven sus ejercicios”, ¿qué función del lenguaje presenta?

d) Lenguaje casual e) Lenguaje opcional

Es la facultad propia de las personas que les permite comunicarse por medio de palabras con sus semejantes. a) Niveles

b) Funciones

c) sílaba

d) Lenguaje

En “Oye, chibola, cállate”, ¿qué clase de lenguaje presenta? a) Lenguaje general b) Lenguaje clásico

e) Sílaba tónica

Competencia Lingüística 2019

ŏ ŏ ŏ

ŏ ŏ ŏ ŏ

Acentuación general I: agudas Acentuación general II: graves Acentuación general III: esdrújulas y sobresdrújulas Normativa del sustantivo I: Género Normativa del sustantivo II: Número Normativa del artículo Normativa del adjetivo calificativo

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ACENTUACIÓN GENERAL I: AGUDAS Amiguito(a), te presento las siguientes palabras: soñar, mani, papel, corazon, calor y jamas Responde ¿Qué palabras de la serie anterior crees que deben llevar tilde? Escribe tu respuesta. _________________________________________________

Hoy conoceremos el tema de la acentuación general. El acento es la mayor fuerza de voz en una palabra. Según su ubicación, clasificamos a las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Vamos a ver el primer caso. 1. Las palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Las palabras agudas son conocidas como oxítonas. Ejemplos: Y Nariz Y Educacion

2. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o en consonante n, s. Ejemplos: Y Nariz Y Educación

3. Casos de palabras agudas, tenemos dos clases: a) Palabras agudas con tilde: Son aquellas palabras que terminan en vocal o en consonante n, s. Ejemplos: ŏ Café ŏ Atún ŏ Andrés Ahora tú

b) Palabras agudas sin tilde: Son aquellas palabras que no terminan en vocal o en consonante n, s. Ejemplos: ŏ Calor ŏ Reloj

Ahora tú

Escribe otros ejemplos. Z _______________________ Z _______________________ Z _______________________

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué las palabras agudas pared, caracol y televisor no llevan tilde? ______________________________________ Resolución: Porque las palabras pared, caracol y televisor no terminan en n, s o vocal. 2. ¿En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la palabra aguda? ______________________________________ ______________________________________

8. Las palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz en la ________. a) penúltima sílaba b) última sílaba c) antepenúltima sílaba d) anterior a la antepenúltima sílaba e) intensidad silábica 9. ¿Qué palabra aguda no lleva tilde? a) Mantener c) Atun e) Caiman b) Mani d) Maletin 10. Es una palabra aguda que debe llevar tilde. a) Comedor c) Compas e) Repartir b) Amor d) Televisor

______________________________________ 3. ¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 4. ¿Por qué la palabra aguda nariz no se tilda? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 5. La palabra aguda menú lleva tilde porque ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. De las siguientes palabras aleman, jamas, mantel y pared, ¿cuáles de ellas deben llevar tilde? ______________________________________ ______________________________________ Resolución: Todas las palabras llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba; por lo tanto, son agudas. Las que llevan tilde son alemán y jamás porque terminan en n y s respectivamente. 12. ¿Cuál es el otro nombre de las palabras agudas? ______________________________________ 13. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las palabras corazón y conoció? ______________________________________ ______________________________________

Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. Palabra aguda que no lleva tilde (se han omitido las tildes): a) Colibri c) Corazon e) Menu b) Calor d) Anis 7. Marca la palabra aguda que lleva tilde (se han omitido las tildes). a) Ayer c) Tenaz e) Cafe b) Penal d) Cascabel

14. ¿Por qué las palabras agudas admiración, llegué e interés llevan tilde? ______________________________________ ______________________________________ 15. ¿Por qué las palabras agudas vecindad, trabajar y pastel no llevan tilde? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

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Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Palabra aguda que no lleva tilde (se han omitido las tildes): a) Champu c) Jabali e) Comedor b) Religion d) Frances

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19. En Al señor Jose no le gusta saludar ni dar informacion sobre su educacion, en la anterior expresión qué palabras agudas deben llevar tilde. a) informacion y saludar b) educacion y señor c) informacion y señor

17. Palabra aguda incorrectamente tildada: a) Atún c) Jardín e) Sofá b) Relój d) Japonés

d) señor y Jose e) Jose, informacion y educacion

18. Es una palabra aguda que no requiere tilde (se han omitido las tildes). a) Tonel c) Rapido e) Platano b) Trebol d) Arbol

20. Palabra aguda que debe llevar tilde: a) Salir c) Usted e) Feliz b) Volcan d) Azul

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de oraciones donde se han tildado correctamente las palabras agudas. Apréndelas. 1. 2. 3. 4. 5.

José comió un menú de camarón en el comedor. Inés capturó ayer a un colibrí. Jesús toma agua de anís para cuidar su corazón. El ladrón está en el penal. El maní se malogró con el calor.

6. Andrés conoció el amor en el Perú. 7. Nicolás tiene interés por la religión y la educación. 8. El japonés arregló la pared, el televisor y el sofá. 9. Voy a repartir café y champú. 10. Jamás conocí un jabalí.

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Escribe correctamente las palabras según la regla de las palabras agudas. 1. 2. 3. 4. 5.

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Tarea Marca con un aspa (x) la respuesta. 1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en _____________. a) j, k b) n, s, vocal c) consonantes d) s, p e) n, r 2. Las palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz en la __________ sílaba. a) penúltima b) antepenúltima c) anterior a la antepenúltima d) primera e) última 3. Alternativa que presenta una palabra aguda que debe llevar tilde: a) Soñar b) Penal c) Pared d) Campeon e) Temer 4. Palabra aguda que requiere ser tildada: a) Papel b) Amor c) Nariz d) Bendecir e) Sofa

7. En Martín trajo un sofá para Nicolás, ¿cuáles son las palabras agudas? a) sofá - Martín - Nicolás b) trajo – para - Martín c) un – sofá - Martín d) Nicolás – para - un e) sofá – trajo - Martín 8. Es una palabra aguda que no requiere tilde. a) Huaman b) Dormi c) Razon d) Director e) Anis 9. Alternativa que presenta una palabra aguda correctamente tildada: a) Camarón b) Carrusél c) Soñár d) Cascabél e) Trabajár 10. ¿Qué palabra aguda necesita llevar tilde? a) Navidad b) Eden c) Nariz d) Escasez e) Cobrador

5. Marca la palabra aguda que no necesita ser tildada (se han omitido las tildes). a) Vencedor b) Andres c) Betun d) Nicolas e) Peru 6. Marca la palabra aguda que no necesita ser tildada (se han omitido las tildes). a) Comunicacion b) Refrigerador c) Limon d) Asuncion e) Pasion

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ACENTUACIÓN GENERAL II: GRAVES Amiguito (a), te presento las siguientes palabras: arbol, crisis, cancer, examen, marmol y Paracas. Responde. ¿Qué palabras de la serie anterior crees que deben llevar tilde? Escribe tu respuesta. _________________________________________________

Hoy continuaremos estudiando el tema de la acentuación general. 1. Las palabras graves o llanas llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Las palabras graves son conocidas como paroxítonas. Ejemplos: Y Azucar Y Combate

2. Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal. Ejemplos: Y Azúcar Y Combate

3. Casos de palabras agudas, tenemos dos clases: a) Palabras graves con tilde: Son aquellas palabras que terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal. Ejemplos: ŏ Tórax ŏ Césped

Ahora tú

Escribe otros ejemplos: _______________________ _______________________ _______________________

Z Z Z

b) Palabras graves sin tilde: Son aquellas palabras que terminan en vocal o en consonante n, s. Ejemplos: ŏ Amiga ŏ Examen

Escribe otros ejemplos: Z _______________________ Z _______________________ Z _______________________

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué las palabras fragil y Felix deben llevar tilde? ______________________________________ Resolución: Porque fragil y Felix son palabras graves que terminan en consonantes l y x; es decir, terminan en consonantes diferentes de n, s o vocal. 2. ¿Escribe cuáles son las sílabas que llevan la mayor fuerza de voz en las siguientes palabras: examen, débil, crimen y crisis? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la palabra grave? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 4. ¿Cuándo se tildan las palabras graves? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 5. En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la palabra azucar y explica por qué debe tildarse. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. Palabra grave que debe llevar tilde: a) Joven b) Fuerza c) Crisis d) Marmol e) Crimen

7. Es una palabra grave que no debe llevar tilde (se han omitido las tildes). a) Examen c) Femur e) Tunel b) Album d) Cesped 8. Las palabras graves se tildan cuando terminan en ____. a) n, s o vocal b) cualquier consonante menos en n, s o vocal c) cualquier consonante d) n, x y vocal e) d, s y n 9. Es una palabra grave que necesita tilde. a) Amiga c) Torax e) Agua b) Iquitos d) Margen 10. Palabra grave que no debe tildarse: a) Cesped c) Facil e) Producen b) Crater d) Ambar Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Por qué las palabras graves como margen, resortes y lechuga no deben llevar tilde? ______________________________________ Resolución: Porque margen, resortes y lechuga son palabras que terminan en n, s y vocal respectivamente. 12. ¿La palabra huesped lleva tilde? Explica tu respuesta. ______________________________________ 13. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las siguientes palabras: sismo, virgen y Tumbes? ¿Por qué no llevan tilde? ______________________________________ ______________________________________ 14. ¿Por qué llevan tilde las palabras Apurímac, Óscar y mártir? ______________________________________ 15. En Hector Perez es un niño elegante, ¿qué palabras son graves y cuáles deben tildarse? ______________________________________ ______________________________________

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Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Alternativa en la cual las dos palabras graves requieren de tilde: a) Martes - elefante b) Habil - lapiz c) Mano - mandriles d) Paracas - avispa e) Tarde - crisis

18. Palabra grave que necesita tilde: a) Carmen c) Facil e) Examen b) Elemento d) Amazonas

17. Es una palabra grave que no necesita tilde (no se han colocado tildes). a) Condor c) Dolar e) Esteril b) Debil d) Crimen

20. Palabra grave que requiere de tilde (se han omitido las tildes): a) Lider c) a y b e) Maleta b) Dificil d) Tijeras

19. Alternativa que presenta palabra grave sin tilde (se han omitido las tildes): a) Angel c) Caliz e) Tomaron b) Cancer d) Trebol

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha tildado correctamente las palabras según la regla de las palabras graves. Apréndelas. 1. 2. 3. 4. 5.

El examen estuvo fácil para Óscar. El mármol no es frágil. Héctor fue operado del fémur. El álbum fue difícil de llenar. Cristóbal Sánchez conoció Paracas.

6. César López tiene cáncer. 7. Óscar Pérez supera su crisis. 8. El preso está en la cárcel. 9. El hábil niño perdió su lápiz. 10. El crimen sucedió en la tarde

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Escribe correctamente las palabras según la regla de las palabras graves. 1. 2. 3. 4. 5.

Nota:

5º GRADO

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Tarea Marca con un aspa (x) la respuesta. 1. Las palabras graves se tildan cuando terminan _________________. a) en vocal b) en consonante menos n, s o vocal c) solamente en n d) en consonante x e) solamente en s 2. Palabra grave que requiere tilde: a) Facil

c) Amiga

b) Librero

d) Terminaron

e) Pedro

3. ¿Qué palabra grave requiere tilde? a) Pantano

c) Casa

b) Arbol

d) Calendario

e) Pasa

4. Es una palabra grave que no necesita tilde (no se han colocado tildes). a) Lapiz

c) Terreno

b) Torax

d) Azucar

e) Carcel

5. ¿Qué afirmación es correcta con respecto a las palabras graves? a) También son llamadas oxítonas.

7. ¿Qué palabra está mal tildada? a) Cáncer b) Tórax c) Lápiz d) Cárcel e) Vólcan 8. Palabra grave que no lleva tilde (se han omitido las tildes): a) Habil b) Album c) Crisis d) Movil e) Util 9. En El álbum se ensució con el azúcar, ¿cuáles son las palabras graves? a) se - ensució b) azúcar - álbum c) el - azúcar d) con - se e) álbum - con 10. Afirmación incorrecta con respecto a las graves: a) Su otro nombre es paroxítona. b) Nunca se tildan si terminan en consonante n. c) Llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. d) No se tildan si terminan en vocal. e) No se tildan si terminan en s.

b) Se tildan cuando terminan solamente en vocal. c) Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. d) Llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. e) Se tildan siempre. 6. ¿Cuáles son las palabras graves en Óscar compró un fólder y se fue? a) Óscar - fólder b) compró - un c) se - fólder d) y - Óscar e) Óscar - fue

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5º GRADO

ACENTUACIÓN GENERAL III: ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS Amiguito (a), te presento las siguientes palabras: pintamelo, examenes, entregame, comunicaselo, rapido y miercoles. Responde. ¿Qué palabras crees que deben llevar tilde de la serie anterior? Escribe tu respuesta. _________________________________________________

Hoy terminamos con el estudio de la acentuación general.

1. Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba. Son llamadas proparoxítonas. Ejemplos: Y Examenes Y Damelo

2. Palabras sobresdrújulas: Las palabras sobresdrújulas llevan la mayor fuerza de voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Son llamadas superproparoxítonas. Ejemplos: Y Cometelo Y Escribeselo

Las palabras esdrújulas llevan tilde siempre. Ejemplos: Z Exámenes Z Dámelo

Las palabras sobresdrújulas llevan tilde siempre. Ejemplos: Z Cómetelo Z Escríbeselo Ahora tú

Escribe otros ejemplos. _______________________ _______________________ _______________________

Escribe otros ejemplos. Z _______________________ Z _______________________ Z _______________________

Z Z Z

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Qué son las palabras esdrújulas? ______________________________________ Resolución: Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde sin excepción. 2. Escribe la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra plátano. ______________________________________ ______________________________________

8. Señala cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra escríbemelo. a) me c) lo e) be b) crí d) es 9. ¿Cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra exámenes? a) e c) nes e) b y c b) me d) xá 10. No es palabra esdrújula (se han omitido las tildes). a) Miercoles d) Musica b) Rectangulo e) Elastico c) Entregaselo

______________________________________ 3. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las palabras esdrújulas? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 4. Escribe cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra entrégamelo. ______________________________________ ______________________________________ 5. ¿Cuándo se tildan las palabras sobresdrújulas? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes). a) Damelo d) Vendemelo b) Compratelo e) Cometelo c) Muestramelo 7. Es una palabra sobresdrújula (se han omitido las tildes). a) Humedo c) Pelicano e) Cantamelo b) Telefono d) Lampara

Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Qué son las palabras sobresdrújulas? ______________________________________ Resolución: Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde. 12. ¿Cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra rápido? ______________________________________ 13. ¿Cuándo se tildan las palabras sobresdrújulas? ______________________________________ ______________________________________ 14. Escribe cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en la palabra dibújamelo. ______________________________________ ______________________________________ 15. ¿Por qué se tilda la palabra ángeles? ______________________________________ ______________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Marca la alternativa que presenta palabra esdrújula. a) Sabado d) Buscaselo b) Llevatelo e) a y c c) Examenes

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17. ¿Cuál es la sílaba que requiere tilde en la palabra comunicaselo? Se ha omitido la tilde. a) co c) ni e) lo b) se d) mu 18. Es una palabra esdrújula que requiere tilde (se han omitido las tildes). a) Quimica b) Pagina c) Repiteselo d) a y b e) Quitamelo

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19. ¿Qué palabra es sobresdrújula? Se han omitido las tildes. a) Panico d) Colico b) Paguesele e) Fisica c) Fotografo 20. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes). a) Cuidamelo b) Entregame c) Aprendetelo d) Cocinaselo e) Bebanselo

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha tildado correctamente las palabras según las reglas de las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Apréndelas. 1. 2. 3. 4. 5.

Un triángulo dibujé en mi carátula. Hay una fábula en el periódico. Bárbara, cuéntamelo. Comeré plátano el miércoles. El ejército dio exámenes.

6. Comunícaselo. 7. La última página del libro tiene un pájaro. 8. Luisa, dibújamelo. 9. Juan, cómetelo. 10. El párroco llamó por teléfono.

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Escribe correctamente las palabras según las reglas de las esdrújulas y las sobresdrújulas. 1. 2. 3. 4. 5.

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. Las esdrújulas se tildan _________. a) si acaban en vocal b) si acaban en consonante c) si acaban en n, s d) cuando terminan en t e) siempre

7. ¿Qué palabra esdrújula está mal tildada? a) Miércoles b) Válvula c) Química d) Rápido e) Esdrujúla

2. Una de las siguientes palabras no es esdrújula. a) Dámelo b) Entrégamelo c) Tómalo d) Esdrújula e) Artículo

8. Es una palabra sobresdrújula (se han omitido las tildes). a) Fisica b) Cometelo c) Matematica d) Entregame e) Tomalo

3. Las palabras esdrújulas llevan la mayor fuerza de voz en la ________ sílaba. a) última b) penúltima c) primera d) segunda e) antepenúltima

9. La palabra entrégalo _____________. a) es aguda b) es grave c) es esdrújula d) es sobresdrújula e) no recibe clasificación acentual

4. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes). a) Pintamelo b) Telefono c) Comunicaselo d) Escondemelo e) Abremelo

10. Es una palabra sobresdrújula (se han omitido las tildes). a) Plastico b) Dimelo c) Celula d) Humedo e) Dibujamelo

5. Las sobresdrújulas________. a) nunca se tildan b) se tildan si terminan en vocal c) se tildan a veces d) se tildan siempre e) se tildan si terminan en n, s o vocal 6. La palabra encárgame es _____________. a) aguda b) esdrújula c) sobresdrújula d) grave e) opcional

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS TILDE SÍLABA

ORTOGRAFÍA PALABRAS OMITIDO VOZ

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NORMATIVA DEL SUSTANTIVO I: GÉNERO Alumno (a), hoy estudiaremos las normas de un accidente gramatical del sustantivo. El género es una categoría gramatical que nos indica la oposición entre el masculino o femenino.

Uso del sustantivo según el género 1. Sustantivos homónimos Son los que adquieren otro significado cuando cambian de género (de masculino a femenino o viceversa). Para el género masculino se utiliza el y para el género femenino, la.

Ejemplos: Z El corte (significa ‘acción de cortar’) Z La corte (significa ‘grupo de personas que ejercen justicia’)

2. Sustantivos ambiguos

Ejemplos: Z El azúcar (significa ‘sustancia sólida y de sabor dulce’) Z La azúcar (significa ‘sustancia sólida y de sabor dulce’)

Son aquellos que se pueden emplear en masculino o femenino, sin que estos cambien el significado. Para el género masculino se utiliza el y para el género femenino, la.

Ahora tú

Escribe el género que presenta las palabras según sus significados. Para el género masculino utilizas el y para el género femenino, la. Z _____mar (masa de agua salada) Z _____ mar (masa de agua salada)

Escribe el género que presenta las palabras según sus significados. Para el género masculino utilizas el y para el género femenino, la. Z _____papa (tubérculo) Z _____ papa (sacerdote)

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el género de la palabra cometa cuando significa ‘juguete’? ______________________________________ Resolución: El género es femenino (la cometa) porque es un ejemplo de sustantivo homónimo. 2. Define qué es el sustantivo homónimo. ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿Qué nombre reciben los sustantivos que pueden emplearse en masculino o femenino, sin que estos cambien de significado? ______________________________________ ______________________________________

8. ¿Qué clase de sustantivo cambia de significado al cambiar de género? Por ejemplo: el papa (sacerdote) y la papa (tubérculo). a) Homogéneos d) Homónimo b) Ambivalentes e) Iguales c) Ambiguos 9. ¿Qué género presenta la palabra azúcar cuya definición es ‘sustancia sólida, blanca, cristalina y de sabor dulce que se disuelve en agua’? a) Masculino (El azúcar) d) Femenino (La azúcar) b) Masculino (El cura) e) a y d c) Femenino (La cura) 10. El sustantivo ______ cambia de significado cuando se usa artículo femenino (la) o masculino (el). a) homogéneo c) ambiguo e) homónimo b) diferente d) igual Nivel avanzado

4. Según su género, el cólera y la cólera son ejemplos de sustantivos _____________________________ ______________________________________. 5. ¿Cuál es el género de la palabra mar cuando significa ‘masa de agua salada’? ______________________________________ ______________________________________

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. Son sustantivos que se pueden emplear en masculino o femenino sin que cambien de significado. Resolución: Es el sustantivo ambiguo. 12. Completa con el artículo femenino (la) o masculino (el) en Los científicos encontraron ________ cura contra la enfermedad. 13. Completa con el artículo correcto: _______capital del Perú es Lima.

Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. ¿Qué género presenta la palabra cometa cuando significa ‘astro que gira alrededor del Sol’? a) Femenino (La cometa) b) Masculino (El orden) c) Femenino (La orden) d) Masculino (El cólera) e) Masculino (El cometa) 7. Según su género, qué clase de sustantivo es el siguiente ejemplo el tilde o la tilde: a) Ambos d) Homogéneos b) Ambiguos e) Ambivalentes c) Homónimos

14. Completa con el artículo femenino (la) o masculino (el): ____ radio es el hueso largo que ocupa la parte externa del antebrazo. 15. Qué artículo femenino (la) o masculino (el) corresponde para el siguiente enunciado: El humo que se pega a las sartenes u otras vasijas que han estado a la lumbre se llama ________ tizne. Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Clase de sustantivo que cambia de significado al cambiarle de artículo: a) Homónimo c) Ambivalente e) Diferente b) Ambiguo d) Homogéneo

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17. Es un sustantivo que se puede utilizar en género femenino o masculino sin que cambie su significado. a) Capital c) Corte e) Pez b) Orden d) Dote

19. Según su género, qué sustantivo cambia de significado con la presencia del artículo la o el: a) Homogéneo c) De igualdad e) Indeterminado b) Homónimo d) Ambiguo

18. Es un sustantivo homónimo. a) Margen c) Azúcar b) Radio d) Frente

20. Son sustantivos ambiguos. a) La tizne - el tizne d) La clave – el clave b) La cura – el cura e) El papa – la papa c) El cometa – la cometa

e) b y d

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de oraciones incompletas sobre el género de los sustantivos que hemos aprendido. Apréndelas. 1. Ana tiene una herida en ___ frente. Respuesta: la 2. ___ azúcar cuesta poco. Respuesta: el o la 3. Escucho música a través de ____ radio. Respuesta: la 4. Los niños conocieron _____mar. Respuesta: el o la 5. Ellos vieron _____cometa con el telescopio. Respuesta: el 6. No coloqué ____tilde a la palabra. Respuesta: el o la 7. Viven muchas personas en ___capital del Perú. Respuesta: la 8. Obedezco ____orden que me dio mi mamá. Respuesta: la 9. ____ papa dio una misa. Respuesta: el 10. La novia entregó ___ dote. Respuesta: el o la

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Completa según el género de los sustantivos. 1. 2. 3. 4. 5.

Nota:

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Tarea 1. ¿Qué alternativa presenta un sustantivo homónimo? a) Mar b) Tilde c) Dote d) Cometa e) Azúcar

7. El azúcar y la azúcar son ejemplos de sustantivos________. a) homónimos b) ambivalentes c) ambiguos d) iguales e) diferentes

2. Completa: _________ me bautizó a mí. a) El papa b) La papa c) El cólera d) El corte e) El orden

8. Completa: Algunas palabras no llevan ____ tilde. a) la b) el c) las d) a y b e) los

3. Es un ejemplo de sustantivo ambiguo. a) El cura b) La papa c) La mar d) El cólera e) La cometa

9. ¿Qué clase de sustantivo cambia de significado al cambiarle el artículo? a) Homogéneo b) Ambiguo c) Homónimo d) Diferentes e) Iguales

4. El cometa y la cometa son ejemplos de sustantivos_______. a) iguales b) ambivalentes c) ambiguos d) homogéneos e) homónimos

10. ¿Qué alternativa presenta un sustantivo ambiguo? a) El corte b) La papa c) El cólera d) La capital e) El azúcar

5. Son sustantivos que pueden emplearse en masculino y femenino sin que cambien de significado. a) Ambivalentes b) Homogéneos c) Iguales d) Ambiguos e) Homónimos 6. Completa: El astrónomo estudia _____ cometa. a) las b) el c) la d) los e) a y b

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NORMATIVA DEL SUSTANTIVO II: NÚMERO Amiguito (a), continuamos con la normativa del sustantivo. El número es un accidente gramatical del sustantivo que puede ser singular (uno solo) o plural (varios).

Uso del sustantivo según su número

2. Si los sustantivos terminan en vocal cerrada acentuada, se les agrega –es. Ejemplos: Y Maní- maníes Y Bambú - bambúes Excepto: Y Menú – menús Y Champú - champús

terminan 1. Si los sustantivos les agrese te, an en conson ga -es. Ejemplos: Y Club - clubes isores Y Televisor - telev

Ahora tú

tivos ter4. Si los sustan se les minan en vocal, añade -s. Ejemplos: misas Y Camisa - ca igas Y Amiga - am

Escribe el plural.

Z Z

Pared

_______________

Reloj

_______________

Ahora tú

3. Algunos sustantivos se pluralizan anteponiendo un artículo que puede ser el, los o las. Ejemplos: Z La crisis las crisis Z El ómnibus los ómnibus Z El martes los martes

Escribe el plural. Sofá _______________ Edificio _______________

Z Z

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es el plural de ómnibus? ______________________________________ Resolución: Es los ómnibus porque pertenece a un grupo de sustantivos que se les debe anteponer el artículo (los). 2. ¿Cómo se pluraliza a los sustantivos que terminan en vocal? ______________________________________ ______________________________________ 3. Para indicar el número plural, ¿qué se les agrega a los sustantivos que terminan en vocal cerrada acentuada? ______________________________________ ______________________________________ 4. Escribe el plural de miércoles y crisis. ______________________________________

8. Alternativa que presenta correcto número plural: a) Cuaderno: Cuadernoss b) Cartuchera: Las cartuchera c) Sofá: Sofáes d) Libro: Libross e) Libro: Libros 9. Plural incorrecto: a) Mamá: Mamás b) Sofá: Sofás c) Pie: Pies

d) Té: Téses e) Papá: Papás

10. El plural de ómnibus es _______. a) ómnibuses d) los ómnibuses b) el ómnibus e) ómnibuss c) los ómnibus Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. ¿Cuál es el plural de bambú? Resolución: Es bambúes porque dicha palabra es un sustantivo que termina en vocal cerrada acentuada. 12. Escribe el plural de carné. ______________________________________

______________________________________ 5. Para expresar el plural, ¿qué se les agrega a los sustantivos que terminan en consonante? ______________________________________

13. ¿Cuál es plural de club? ______________________________________ 14. Escribe el plural de menú y bambú. ______________________________________

______________________________________ Nivel intermedio

15. ¿Cuál es el plural de jueves? ______________________________________

Marca con aspa(x) la respuesta. 6. Sustantivo que presenta correcto plural: a) Club: Clubses b) Televisor: Televisoress c) Club: Clubes d) Pared: Pareds e) Emoción: Emocioness

Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Presenta incorrecto plural. a) Jabalí: Jabalíes d) Maní: Maníes b) Menú: Menúes e) Menú: Menús c) Colibrí: Colibríes 17. Palabra que presenta correcto plural: a) Miércoles: El miércoles b) Martes: Las martes c) Tórax: tóraxes d) Miércoles: Los miércoles e) Lunes: El lunes

7. Presenta incorrecto número plural. a) Viernes: El viernes b) Viernes: Los viernes c) Crisis: Las crisis d) Lunes: Los lunes e) Tórax: Los tórax

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18. Plural incorrecto: a) Cárcel: Cárceles d) Álbum: Álbumes b) Reloj: Relojes e) Reloj: Relojess c) Club: Clubes

20. Alternativa que presenta correcto plural de maní: a) Maníss b) Maníses c) Maníes d) Maníces e) Manízes

19. Sustantivo que presenta plural correcto: a) Reloj: Relojces d) Corazón: Corazonces b) Cartel: Carteles e) Joven: Jóvenses c) Club: Clubess

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de palabras que han sido pluralizados correctamente. Apréndelas. 1. 2. 3. 4. 5.

Maní Viernes Club Sofá Martes

: : : : :

Maníes Los viernes Clubes Sofás Los martes

6. Reloj 7. Menú 8. Tórax 9. Colibrí 10. Pie

: : : : :

Relojes Menús Los tórax Colibríes Pies

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Escribe correctamente el plural de las palabras. 1. 2. 3. 4. 5.

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Tarea 1. Alternativa que presenta un sustantivo en número plural: a) Club b) Los viernes c) El viernes d) Ómnibus e) Amigo 2. Marca la alternativa que presenta un sustantivo incorrectamente pluralizado. a) Maní: Maníses b) Sofá: Sofás c) Tórax: Los tórax d) Joven: Jóvenes e) Colibrí: Colibríes 3. Es un sustantivo correctamente pluralizado. a) Club: Clubses b) Pared: Paredex c) Cárcel: Cárcels d) Reloj: Relojes e) Pan: Paness

8. ¿Cuál es el plural de tórax? a) Tóraxs b) Tóraxces c) Tóraxses d) El tórax e) Los tórax 9. Señala el correcto plural de pie. a) Piess b) Pies c) Pieses d) El pie e) Los pie 10. A los sustantivos que terminan en vocal se les añade _________. a) los b) las c) - es d) - ies e) - s

4. ¿Cuál es el plural de la palabra martes? a) El martes b) Martess c) Marteses d) Las martes e) Los martes 5. El plural de crisis es __________. a) crisiss b) la crisis c) los crisis d) las crisis e) crisies 6. ¿Cuál es el plural de la palabra bambú? a) El bambú b) Bambúses c) Bambúes d) Bambúces e) Los bambú 7. Marca la alternativa incorrecta. a) Jabalí: Jabalíses b) Lunes: Los lunes c) Ómnibus: Los ómnibus d) Cajón: Cajones e) Conejo: Conejos

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NORMATIVA DEL ARTÍCULO Alumno (a), ¿cuál es la forma correcta la agua, el agua o las aguas? Escribe tu respuesta. _____________________________________ Explica el porqué de tu respuesta. ____________________________ _______________________________________________________ Antes de empezar con nuestro tema, debes tener en cuenta que el artículo es el presentador del sustantivo.

Usos del artículo 1. El artículo no se puede anteponer al nombre propio de personas. Ejemplos: Y El Juan (Incorrecto) Y La Kiara (Incorrecto) Sin embargo, solamente existen dos casos en los que se permite el uso del artículo. Son los siguientes: A. Delante del apellido de mujeres famosas. Ejemplos: Y La Valcárcel (Correcto) Y La Medina (Correcto)

B. Delante del apellido de los miembros de una familia. Ejemplos: Y Los Farfán (Correcto) Y Los Guerrero (Correcto)

2. Los sustantivos femeninos que empiezan con «a» o «ha» acentuada deben estar precedidos por el artículo «el» para evitar la cacofonía. Ejemplos: (Incorrecto) La águila (Correcto)

El águila El alma El área El agua

El arma El arpa El alba El hacha

Escribe el plural de los sustantivos femeninos. Hacha ______________ Arpa ______________

Pero si se pluralizan los sustantivos femeninos anteriormente mencionados, retoma la fomra en femenino propiamente. Ejemplo. Z Ls águilas (correcto)

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 1. Explica por qué es incorrecto el Jorge. ______________________________________ Resolución: Porque el artículo no debe ir delante de nombres propios de personas.

10. Alternativa que presenta correcto uso del artículo: a) La Málaga es entrenadora de vóley. b) El Juan es trabajador. c) La Irma estudia. d) El Jorge estudia. e) La Yolanda compra. Nivel avanzado

2. ¿Por qué es incorrecto la frase la águila? ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿Cuáles son los dos casos que permiten el uso del artículo delante de apellidos? ______________________________________ ______________________________________ 4. Explica por qué es correcta la frase las hachas. ______________________________________ ______________________________________ 5. ¿Por qué hay cacofonía en la frase la área? ______________________________________ ______________________________________ Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. Presenta correcto uso del artículo. a) La Inés d) La Carmen b) La Kiara e) La Lucía c) La Medina 7. Correcto uso del artículo: a) La hacha c) La alba b) La águila d) La agua

e) Las aguas

8. Completa: ___ Carrión almuerzan en la pollería. a) Las c) Los e) Él b) El d) Unas 9. Presenta correcto uso del artículo. a) La ama de llaves cuida la casa. b) La hambre es la necesidad de comer. c) La hacha se perdió. d) El hacha está afilada. e) Los hachas están afiladas.

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 11. ¿Por qué es correcta la frase las aguas? Resolución: Porque al pluralizar el sustantivo femenino agua, mantiene el artículo femenino y va en plural. 12. ¿Por qué es correcta la frase los Farfán? ______________________________________ 13. Explica por qué es correcta la frase las águilas. ______________________________________ 14. ¿Por qué es correcta la frase la Valcárcel? ______________________________________ 15. Escribe el correcto uso de la frase la alma. ______________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Presenta correcto uso del artículo. a) Hallé la área del cuadrado. b) El Antonio viajó ayer. c) Los Bautista ganaron el premio. d) El Pedro es conductor. e) La Kathy vende ceviche. 17. Alternativa que presenta cacofonía: a) Las armas son nuevas. b) El hacha se oxidó. c) El águila es veloz. d) La arma fue escondida. e) Las hadas adivinan el futuro. 18. ¿Qué alternativa requiere el artículo Los? a) ___ Enrique b) ___ Humala c) ___ Leonardo d) ___ Juan e) ___ Carlos

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19. Completa: ___ Malpartida bebe ___ agua después de boxear. a) La - el b) La - la c) El - el d) El - la e) Unas - el

20. Incorrecto uso del artículo: a) Compré el hacha. b) El programa lo conduce la Valcárcel. c) Decomisaron la arpa. d) Mojaron a César con el agua. e) Las águilas se escaparon.

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación, te presento una lista de oraciones incompletas sobre la normativa del artículo que hemos aprendido. Apréndelas. 1. ___ agua está contaminada. Respuesta: El 2. Luis visitó a ___ Sánchez. Respuesta: los 3. ___ Medina dio una entrevista. Respuesta: La 4. La paloma fue atacada por ___ águila. Respuesta: el 5. ___ Malpartida es una gran boxeadora. Respuesta: La 6. ___ hada concedió un deseo. Respuesta: El 7. Se perdieron ___ Castañeda. Respuesta: los 8. ___ Quispe juegan ajedrez. Respuesta: Los 9. Vieron ___ alma de Jesús. Respuesta: el 10. ___ Huamán están en el mismo colegio. Respuesta: Los

DICTADO Nombre y Apellidos: ______________________________________

Completa según la normativa del artículo. 1. 2. 3. 4. 5.

Nota:

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Tarea 1. El artículo no se puede anteponer a _________. a) países b) apellidos c) distritos d) nombres propios de personas e) palabra con cacofonía

8. Nombre propio de persona que no usa artículo: a) Los Domínguez b) Los Castro c) Los Pérez d) El niño e) El Pedro

2. Oración que emplea incorrecto uso del artículo: a) La Mariana canta muy bonito. b) La Malpartida es peruana. c) Los Díaz salieron de campamento. d) La Valcárcel celebra su cumpleaños. e) Los Gonza son de Puno.

9. Presenta incorrecto uso del artículo. a) El hacha b) Las hadas c) El agua d) La arpa e) El área 10. Alternativa que presenta cacofonía: a) Las armas b) Las aguas c) El alma d) El área e) La agua

3. Correcto uso del artículo: a) La hacha es nueva. b) Las hachas fueron encontradas. c) La arma está prohibida d) La agua es vida. e) La arpa fue robada. 4. Completa: __ águila atrapó a su presa. a) Lo c) La b) Los d) El

e) Las

5. Incorrecto uso del artículo: a) Las hachas d) El alma b) Las almas e) La águila c) El hacha 6. Presenta correcto uso del artículo. a) La agua está contaminada. b) El hacha es de hierro. c) La alma de mi tío d) La águila está en el árbol. e) La arma se oxidó. 7. Completa: ____ hachas se cayeron en ___ agua. a) Las - el b) Las - la c) La - la d) El - el e) El - la

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NORMATIVA DEL ADJETIVO CALIFICATIVO El adjetivo calificativo es una palabra que acompaña al sustantivo para

Amiguito (a), ¿cuál es la forma correcta mano sucio o mano sucia? Escribe tu respuesta: _______________________ ________________________________________ Explica el porqué de tu respuesta. ________________________________________ ________________________________________ Antes de empezar con nuestro tema debes tener en cuenta qué es el adjetivo calificativo.

1. Si un adjetivo va antes de varios sustantivos, concuerda en género y número con el sustantivo más próximo. Ejemplos: Y Nueva tijera y plumones Y Tranquilos niños y niñas Y Fiero león y leonas

2. Si un adjetivo va después de varios sustantivos de distintos géneros, irá en género masculino y en número plural. Ejemplos: Y Sofá y mesa usados Y Maracuyá y mango deliciosos Y Camisa y pantalón rotos

Escribe tres ejemplos. Z ________________________ ________________________ Z ________________________ ________________________ Z ________________________ ________________________

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel básico Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué es incorrecto el uso del adjetivo en Estudioso alumna y alumno? ______________________________________ Resolución: Porque no cumple con la siguiente normativa: si un adjetivo va antes de varios sustantivos, concuerda en género y número con el sustantivo más próximo. 2. Completa: Si un adjetivo va antes de varios sustantivos, concuerda _________________________________ _______________________________________ 3. Escribe un ejemplo de la normativa anterior. _______________________________________ 4. Completa: Si un adjetivo va después de varios sustantivos, de distintos géneros, irá ____________________ ______________________________________ _______________________________________ 5. Escribe un ejemplo de la normativa anterior. ______________________________________ Nivel intermedio Marca con aspa(x) la respuesta. 6. En ________ cabellos y mano, ¿qué adjetivo adecuado necesita? a) Limpio c) Limpios e) Largo b) Limpias d) Sucio 7. Completa: El mango y la fresa son ________ . a) deliciosos c) delicioso e) fresco b) deliciosas d) frescas 8. En ________ zapatillas y zapatos, ¿qué adjetivo adecuado necesita? a) Nuevo c) Usada e) Nuevas b) Usado d) Nuevos 9. Completa: Tenedor y jarra________ . a) rotas c) roto e) sucias b) rotos d) sucia

10. Completa: Si un adjetivo va antes de varios sustantivos, concuerda _______________. a) en género con el sustantivo más próximo b) en número con el sustantivo más próximo c) en género y número con el sustantivo más lejano d) en género y número con el sustantivo más próximo e) solamente en género Nivel avanzado Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 11. ¿Por qué es correcto el uso del adjetivo en el enunciado La calle y el carro están limpios? Resolución: Porque cumple con la normativa del adjetivo que expresa si un adjetivo va después de varios sustantivos de distintos géneros, irá en género masculino y en número plural. 12. Escribe la forma correcta del adjetivo en La tutora y el tutor son buena. ______________________________________ 13. ¿Por qué es incorrecto al adjetivo en graciosos niñas y niño? ______________________________________ 14. ¿Cuál es la forma correcta del adjetivo en sucio mano y cabeza? ______________________________________ 15. ¿Por qué es incorrecto el adjetivo en La mesa y el sofá están limpias? ______________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. Presenta correcto uso del adjetivo. a) Torta y pan ricas b) Pato y gallina manso c) León y leona fiero d) León y leona fieras e) León y leona fieros 17. Incorrecto uso del adjetivo: a) Contentos niño y niña b) Marchito apio y zanahoria c) Hermosos lapiceros y cartuchera d) Costoso celular y computadora e) Caros televisores y radio

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18. Correcto uso del adjetivo: a) Linda clavel y rosa b) Abnegado mamá y papá c) Baratas camisas y polo d) Modernas cocina y televisor e) Colorido cuadernos y mochila 19. Presenta incorrecto uso del adjetivo. a) La sopa y el segundo están fríos. b) La torta y el pan están completo. c) La tutora y la docente son simpáticas.

d) La casa y el edificio están pintados. e) El joven y la señora son honestos. 20. Completa: Si un adjetivo va después de varios sustantivos, de distintos géneros, irá _________________. a) solamente en género femenino b) en género femenino y en número plural c) solamente en número plural d) en género masculino y en número singular e) en género masculino y en número plural

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA A continuación te presento una lista de frases y oraciones donde tienes que completar según la normativa del adjetivo calificativo. 1. __________naranjas y mango Respuesta opcional: Sabrosa 2. Tenedor y olla __________ Respuesta opcional: nuevos 3. __________ niño y niñas Respuesta opcional: Tranquilo 4. La casaca y el pantalón están __________. Respuesta opcional: usados 5. La ________ señorita y profesor son peruanos. Respuesta opcional: bonita 6. Sala y comedor________ Respuesta opcional: ordenados 7. ________ mercado y tiendas Respuesta opcional: Limpio 8. Camote y papa ________ Respuesta opcional: ricos 9. ________bicicletas y carro Respuesta opcional: Malogradas 10. El colchón y la brazada son ________. Respuesta opcional: pequeños

DICTADO

Nota:

Nombre y Apellidos: ______________________________________

Escribe correctamente las oraciones o frases según la normativa del adjetivo. 1. 2. 3. 4. 5.

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Tarea Marca la respuesta con un aspa (x). 1. No es un adjetivo. a) Gordo c) Feliz e) Alto b) Dulce d) Flores 2. Completa: ________ barrios y ciudad a) Peligrosos d) Peligroso b) Peligrosas e) Colorido c) Peligrosa 3. Completa: Si un adjetivo se ubica después de varios sustantivos de distintos géneros, irá en género masculino y en número ________. a) masculino d) plural b) femenino e) singular c) indefinido 4. En La gorda y alta señora vive cerca de mi bella casa, ¿cuántos adjetivos calificativos presenta? a) Seis c) Tres e) C i n co b) Cuatro d) Dos

8. Completa: __________ payaso y animadora a) Graciosa b) Gracioso c) Graciosos d) Alegres e) Juguetona 9. Alternativa que no presenta error: a) La cordillera y la montaña altas b) Peras, uvas y mango maduras c) El lápiz y el cuaderno caro d) Sabanas y cojines sucio e) El pollito y la gallina hermosas 10. Completa: Falda y pantalón ________ a) usada b) usado c) usados d) roto e) rotas

5. Correcto uso del adjetivo: a) Cómodos mesa y sillón b) Lujosa departamento y casa c) Hermosos margarita y claveles d) Tranquila señorita y jóvenes e) Usada polo y camisa 6. Completa: La cantante y el compositor ________ a) olvidado b) olvidadas c) olvidados d) olvidadazas e) olvidada 7. Incorrecto uso del adjetivo calificativo: a) Niño y niña pequeños b) Rojo tomate y fresa c) Jugosa pera y melón d) Mango y fresa caros e) Caramelo y galleta delicioso

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

ADJETIVO PALABRA CALIFICATIVO SUSTANTIVO

MASCULINO ORACIONES NORMATIVA CARACTERIZARLO

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Repaso 1. En ________ mandarina y plátano, ¿qué adjetivo adecuado necesita? a) Jugoso c) Jugosa e) Pequeño b) Jugosas d) Jugosos 2. ¿Qué adjetivo se necesita en El cuaderno y la cartuchera son ________? a) nuevas c) nueva e) nuevos b) nuevo d) viejo 3. Completa con el adjetivo adecuado: ________águilas fueron capturadas. a) El c) La e) Bellos b) Las d) Los 4. Presenta correcto uso del artículo. a) Los Huarcaya jugaron. b) El Rodrigo es participativo. c) La Ariana come pan. d) El Sandro llegó temprano. e) La Lucero es simpática. 5. Uso del artículo que no presenta cacofonía: a) La águila es un ave. b) La hada protege al niño. c) La agua se está acabando. d) Se perdió el hacha. e) La arma fue escondida.

8. Presenta correcto plural. a) Crisis: la crisis b) Ómnibus: los ómnibuses c) Ómnibus: los ómnibus d) Viernes: el viernes e) Tórax: tóraxs 9. Según la normativa del sustantivo, ¿qué clase de sustantivo adquiere otro significado cuando cambia de género? a) Ambiguo d) Ambivalente b) Homogéneo e) Igualdad c) Homónimo 10. Completa según la normativa del sustantivo: Conocí ________ mar. a) le c) unas e) b y d b) el d) la 11. Completa: ________ dio una misa. a) El cólera d) El papa b) La cólera e) La cometa c) La papa 12. Marca la palabra sobresdrújula (se han omitido las tildes). a) Articulo d) Escribemelo b) Rapido e) Musica c) Craneo

6. ¿Por qué es incorrecta la frase la alma? a) Porque está delante de un apellido. b) Porque el artículo debe ser lo. c) Porque el artículo debe ser le. d) Porque el artículo debe ser les. e) Porque hay cacofonía.

13. Es una palabra sobresdrújula (se han omitido las tildes). a) Silaba d) Estomago b) Titulo e) Caratula c) Dibujatelo

7. Palabra correctamente pluralizada: a) Club: clubses b) Maní: maníes c) Corazón: corazonses d) Colibrí: colibríses e) Tórax: toraxes

14. Palabra esdrújula (se han omitido las tildes): a) Olvideselo b) Miercoles c) Esbribeselo d) Corrijamelo e) Comunicaselo

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15. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes). a) Digamelo d) Examenes b) Cantaselo e) Olvideselo c) Cometelo

18. Es una palabra aguda que requiere tilde. a) Tajador d) Compas b) Soñar e) Nariz c) Caracol

16. Palabra grave que requiere tilde: a) Torax d) Vuelan b) Crisis e) Agua c) Joven

19. Palabra aguda que no requiere tilde (se han omitido las tildes): a) Calor d) Atun b) Dormi e) Maletin c) Anis

17. Palabra grave que no requiere tilde (se han omitido las tildes): a) Marmol d) Azucar b) Arbol e) Util c) Examen

20. Palabra que requiere tilde: a) Examen d) Resumen b) Examenes e) Calor c) Verdad

BIBLIOGRAFÍA 1. RAE: Ortografía de la lengua española, Madrid: 2010. 2. GÓMEZ TORREGO, Leonardo: Gramática didáctica del español. S.e.: Madrid, 2002

Aptitud Verbal 2019 ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ

Homónimos Campo semántico Series verbales Término excluido Analogías Oraciones incompletas I: Gramaticalidad Oraciones incompletas II: Coherencia contextual y precisión léxica

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HOMÓNIMOS Z

Observemos:

Hueso P(x;y) r C(a,b)

Geometría Aparato

Estación Elemento

Las imágenes anteriores se refieren a distintos conceptos, sin embargo, los significantes asociados a ellos son gráfica (escritura) y fonéticamente (pronunciación) iguales. Este fenómeno del significado de las palabras es conocido como homonimia. Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida pronunciación, pero con distinto significado. Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos categorías: homófonos y homógrafos Z

Homófonos Son los homónimos que tienen forma gráfica ligeramente distinta. Ejemplos: Y botar (arrojar) Y votar (dar un voto) Y azar (casualidad) Y azahar (flor blanca)

Homógrafos Son los homónimos que tienen una misma forma gráfica. Ejemplos: Y llama (auquénido) Y llama (verbo llamar) Y lima (fruta ácida) Y lima (herramienta)

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Identifica en el siguiente listado el tipo de homonimia en cada caso. Para ello escribe homófonos (HF) u homógrafos (HG) según creas conveniente. 1. hora – ora ( HF ) coma – coma ( HG ) lista – lista ( HG ) Resolución: Y hora: intervalo de tiempo Y ora: hacer oración a Dios Y coma: estado de sopor profundo Y coma: signo de puntuación Y lista: enumeración Y lista: viva, inteligente 2. cavo – cesión – llama –

cabo sesión llama

( ( (

) ) )

3. río – ribera – papa –

río rivera papa

( ( (

) ) )

4. has – callado – gata –

as cayado gata

( ( (

) ) )

5. bello – lisa – radio –

vello liza radio

( ( (

) ) )

6. huso calle gallo

uso calle gayo

( ( (

) ) )

– – –

7. lima hojear incipiente Z

– – –

lima ojear insipiente

9. El Papa vive en el Vaticano. Mi mamá hará un rico puré de papas. a) Vegetal comestible b) Jefe de la Iglesia católica

( (

) )

10. Mi gata se subió al árbol del vecino ( ) El mecánico levantó mi auto con la gata para sacar la llanta. ( ) a) Herramienta del mecánico b) Animal mamífero 11. Ayer pasé por tu calle y no me miraste. ( Mi mamá me dijo que me calle… yo le obedecí. ( a) Camino que pasa entre dos filas b) Forma del verbo callar 12. Miguel es un alumno brillante. Se me perdió el brillante de mi anillo. a) Diamante labrado en facetas b) Persona admirable, sobresaliente Z

( (

) )

Nivel intermedio Completa la oración utilizando las palabras del siguiente recuadro: cocer meces zumo meses tasa reses reces cita resiente ceda sede seda cede sita faces recientes fases sumo coser taza

13. ( ( (

a) Por no argumentar bien su opinión, siempre _______ cede en su punto de vista. piensa que estás en comub) Cuando _________, reces nicación con Dios todopoderoso. recientes nos demuestran c) Los hechos más _________ que los jóvenes necesitan mayor comprensión. ceda en su posición es ned) Para que alguien _______ cesario convencerlo.

) ) )

Nivel básico En cada oración, encierra en un círculo la palabra homógrafa y escribe dentro del paréntesis la letra según el significado correspondiente.

8. La alumna es muy lista para hacer sus tareas. (a) ¡Niños, atención! Voy a pasar lista para saber quién faltó. (b) a) Capaz, viva, inteligente b) Mención de nombres, enumeración

14. a) Es necesario _________ bien la carne antes de ser servida a los invitados. b) Todas las _________de mis compañeros fueron captadas en las fotografías. c) La _________ fue acordada por unanimidad para el viernes a las tres de la tarde. d) Si no lo _________ continuamente, el bebé no se dormirá.

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15. a) El _________ Pontífice es la máxima autoridad de la Iglesia católica. b) Elevaron la _________ de impuestos a los productos importados. c) En la ________ central de nuestra institución, se realizará el concurso de matemática. d) En la Sierra central, hay gran cantidad de granjas de engorde de _________cebú. 16. a) Él es así, siempre se _________, por más que las bromas sean inofensivas. b) La _________ tuvo su origen en la China antigua y hoy es muy comercializada. c) Si aprendes a _________, podrás ahorrar mucho y no desperdiciarás hilo ni tela. d) En las siguientes ________ del concurso, debes estudiar con más empeño y responsabilidad.

Nivel avanzado

Completa las siguientes oraciones con la palabra del paréntesis que corresponda.

18. Le ordenó que _________ un hoyo en el centro del jardín para sembrar un manzano. (cabe / cave) El amo ordenó a su _________ cortar muchas flores del jardín. (ciervo / siervo) Resolución: cave: Del verbo cavar, «levantar y mover la tierra». siervo: Persona que profesa obediencia a otra. 19. Escalaremos hasta la _________ de la montaña. (cima / sima) El __________ delictivo quedó registrado gracias a una cámara de vigilancia. (echo / hecho) 20. La _________ es un tipo de fruto carnoso de buen sabor. (sidra / cidra) Quise sentarme en el _________, pero estaba sucio. (pollo / poyo)

17. a) Te espero en la oficina, _________ en el centro de Lima, Jr. Junín 246; no vayas a faltar. b) Durante los _________ de verano, haremos una excursión por el norte y sur de nuestro país. c) El _________ del limón es muy ácido; a pesar de ello, tiene diversas aplicaciones. d) Aquella _________ de porcelana es fina, por eso su valor de venta es carísimo.

RECUERDA No debemos confundir las palabras homógrafas con las palabras polisémicas, ya que estas últimas tienen varios significados. En el caso de las homógrafas, se trata de dos palabras de origen distinto que en su evolución han coincidido en su escritura.

ESQUEMA FORMULARIO PALABRAS HOMÓNIMAS Definición

Clasificación Homófonas

Homógrafas

Mismo sonido, pero diferente significado.

Igual escritura, pero diferente significado.

Presentan identidad formal (fónica o gráfica), pero diferencia en el significado.

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Tarea Con ayuda de un diccionario, ubica el significado de las palabras en los paréntesis y escribe en cada espacio la palabra según corresponda.

9. Como no les cabían los trastos en el maletero del coche, tuvieron que poner la _________ en el techo. (baca / vaca)

1. José Pérez no puede hacer gimnasia porque tiene los pies __________. (cabos / cavos)

10. Hay que tener cuidado con las _________ silvestres, pueden ser venenosas. (vallas / bayas)

2. Las minas cerraron cuando se agotó la última ___________. (veta / beta)

3. A la recepción asistió la crema de la nobleza española: había condes, duques, __________ y decenas de otros nobles. (varones / barones)

4. Manolo tiene un carácter demasiado _______ para dedicarse a las relaciones públicas. (acerbo / acervo)

5. Aunque me cae mal, reconozco que Martha Hildebrandt posee ______ conocimientos lingüísticos, históricos y literarios. (bastos / vastos) 6. A los poetas ilustres que parecen inspirados por la divinidad se les denomina ___________. (vates / bates)

7. Se comenta que ampliarán las _________ para las carreras de Medicina y Derecho. (vacantes / bacantes)

8. Algunos curanderos utilizan la _______ de este árbol para aliviar la bronquitis. (sabia / savia)

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CAMPO SEMÁNTICO Z

Observemos:

Ahora conversemos: ¿Reconoces todas las imágenes presentadas? ¿Crees que podrías organizarlas en grupos? ¿Cuántos grupos serían? ¿Qué elementos conformarían los grupos? ¿Por qué razón? ¿Qué nombre le pondrías a los grupos formados? La tarea que acabas de realizar, líneas arriba, es la de hallar campos semánticos y es una acción muy frecuente en la mente del ser humano para poder comprender el mundo que le rodea. Un campo semántico puede ser definido como «rasgos o características en común (semas) que tienen las palabras dentro de un conjunto».

Así, por ejemplo:

Y Ludo, damas y ajedrez pertenecen al campo semántico de juegos de mesa. Y Rojo, azul y amarillo pertenecen al campo semántico de colores.

Esta agrupación o categoría es resultado de dos procedimientos mentales básicos: Y Generalización: Consiste en hallar las semejanzas entre conceptos. Y Discriminación: Consiste en hallar las diferencias específicas entre conceptos.

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Por ejemplo, en las palabras: caballo, lagartija, paloma, perro, pollo, tortuga, sapo, gato, gallo

Observa atentamente las imágenes de animales.

Podríamos dejar de lado sus diferencias y agruparlas por sus semejanzas, así formaríamos el campo semántico de animales. Sin embargo, también es posible establecer categorías o grupos semánticos de acuerdo con su mayor afinidad o semejanza. Así tendríamos: animales mamíferos, aves y reptiles; o también: animales bípedos y animales cuadrúpedos. La capacidad mental para generalizar y discriminar las características de los conceptos nos permite formar una diversidad de campos semánticos y hallar otros dentro de ellos mismos.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Escribe cinco elementos para cada campo semántico propuesto. 1. Embarcaciones a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________ Resolución: Ejemplos de embarcaciones: fragata, bote, canoa, lancha, transatlántico. 2. Peces a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________ 3. Cítricos a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________

4. Fenómenos climáticos a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________ 5. Muebles a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________ 6. Herramientas a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________

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7. Oficios a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________

12. Perfumado, pestilente, fragante, fétido. a) Sensaciones d) Olores b) Sentidos e) Visiones c) Sonidos Nivel intermedio

Nivel básico

Z Encuentra el campo semántico específico. 8. Bonito, ballena, pulpo, pejerrey. a) Peces d) Mamíferos b) Animales e) Seres vivos c) Seres marinos Resolución: La serie de palabras nos presenta seres que tienen en común el hábitat marino. Rpta.: c.

13. Agrupa las palabras según su significado y luego señala el campo semántico al que pertenecen. radio – Tierra – narrativo – maullido – licuadora – lírico – Marte – ladrido – televisor – aullido – épico – Venus – dramático – horno de microondas – rugido – Urano a) Tierra Marte Venus Urano Campo semántico: Planetas Resolución: Separamos de la lista las palabras que pertenecen al campo semántico de planetas: Tierra, Marte, Venus, Urano.

9. Vasos, baldes, tazones, tinas. a) Utensilios d) Vajilla b) Cosas e) Herramientas c) Recipientes

b) ____________________________________ Campo semántico: _____________________

10. Rosa, violeta, dalia, azucena. a) Nombres d) Sustantivos b) Vegetales e) Flores c) Plantas

c) ____________________________________ Campo semántico: ______________________

11. Tigre, lince, leopardo, jaguar. a) Felinos d) Animales b) Fieras e) Mamíferos c) Bestias

d) ____________________________________ Campo semántico: ______________________

Completa estos conjuntos de palabras con tres elementos más, luego escribe en las líneas superiores el campo semántico de cada conjunto. 14. C.S. C.S. C.S. C.S. Z Z Z Z Z Z

Paco _______________ Paty _______________ Pepe _______________

15. C.S. Z Z Z Z Z Z

escritorio _______________ silla _______________ armario _______________

Z Z Z Z Z Z

Asía _______________ América _______________ Oceanía _______________

C.S. Z Z Z Z Z Z

margarita _______________ azucena _______________ rosa _______________

Z Z Z Z Z Z

Paracas _______________ Chimú _______________ Mochica _______________

C.S. Z Z Z Z Z Z

tristeza _______________ temor _______________ amor _______________

Z Z Z Z Z Z

Dora _______________ Darío _______________ Doris _______________

C.S. Z Z Z Z Z Z

abogado _______________ profesor _______________ médico _______________

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Precisa el nombre del campo semántico al que pertenecen los siguientes grupos de palabras:

16.

17.

Y Y Y Y Y Y Y Y

tres, cinco, siete: sombrero, camisa, falda: cebiche, ocopa, escabeche: esgrima, natación, fútbol: cerveza, vino, pisco: príncipe, barón, duque: Zeus, Poseidón, Ares: delfín, ballena, cachalote:

______________ ______________ ______________ ______________

5º GRADO

b) husmear, enojar, fisgonear, curiosear. c) inmiscuirse, intervenir, doler, entrometerse. d) solitario, paladín, defensor, héroe. 19. Escribe cuatro palabras que formen parte de los siguientes campos semánticos: a) Ríos peruanos: ___________, ____________ _________________, __________________

______________ ______________ ______________ ______________

b) Países asiáticos: ___________, ___________ _________________, __________________

Nivel avanzado 18. Subraya la palabra que no pertenece al campo semántico. a) gemido, lamento, queja, rencor. Resolución: La palabra rencor se refiere a un resentimiento profundo y duradero; las otras palabras se relacionan con un campo semántico de malestar físico o espiritual.

c) Capitales europeas: _________, __________ _________________, __________________ d) Danzas peruanas:__________, ___________ _________________, __________________

20. En la siguiente sopa de letras, busca los elementos del campo semántico de países. Luego escríbelos. A I L A T I U R E P

L O C I X E M G S C

E L E A R S I B O H

M A L B C P R L D I

A D I E T A O F I N

N A H O S M A R N A

I L C I B I U G U U

A A L I N S H I S G

A M A E I J K L O A

N E K A M N Ñ O D R

O T A I R T S U A A

P A I V I L O B T C

A U A D A N A C S I

J G Q A Ñ A P S E N

1. A______________ 2. J_______________ 3. I_______________ 4. E_______________ 5. N_______________ 6. G_______________ 7. B_______________ 8. I_______________ 9. C_______________ 10. B_______________

11. C________________ 12. C________________ 13. E________________ 14. C________________ 15. R________________ 16. E________________ 17. K________________ 18. P________________ 19. M________________ 20. P________________

ESQUEMA FORMULARIO CAMPO SEMÁNTICO Grupo de características que tienen en común las palabras de un conjunto. Sema Presentan identidad formal (fónica o gráfica), pero diferencia en el significado.

Procedimientos Generalización

Discriminación

Hallar semejanzas entre conceptos

Hallar diferencias específicas entre conceptos

5º GRADO

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Tarea Escribe cuatro elementos para cada uno de los siguientes campos semánticos: 1. Muebles Sabores a) ________________ a) _______________ b) ________________ b) _______________ c) ________________ c) _______________ d) ________________ d) _______________ 2. Profesiones a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________

a) b) c) d)

Vehículos _______________ _______________ _______________ _______________

Escribe cinco elementos para cada campo semántico. 7. Países de Asia a) ________________ d) _______________ b) ________________ e) _______________ c) ________________ 8. Ciudades de la sierra del Perú a) ________________ d) _______________ b) ________________ e) _______________ c) ________________

¿Qué palabras no pertenecen al campo semántico? 3. 1. Crayola 4. Cartulina 7. Lápiz 2. Fantasía 5. Témpera 8. Imagen 3. Lapicero 6. Color 9. Plumón a) 2, 3 b) 1, 2, 4, 8

c) 2, 4, 8 d) 3, 4, 8

9. Escritores peruanos a) ________________ d) _______________ b) ________________ e) _______________ c) ________________

e) 2, 3, 4, 8

4. 1. Colegio 2. Tienda 3. Enseñanza

4. Profesor 5. Castigo 6. Alumno

7. Alegría 8. Carpeta 9. Diversión

a) 4, 6, 8 b) 2, 5, 7, 9

c) 2, 5, 7, 8 d) 2, 7, 9

e) 1, 4, 6, 8

10. Cantantes juveniles a) ________________ d) _______________ b) ________________ e) _______________ c) ________________

5. 1. Medicamento 4. Síntoma 7. Curación 2. Muerte 5. Sábana 8. Silencio 3. Tratamiento 6. Enfermedad 9. Diagnóstico a) 5, 8 b) 2, 5

c) 6, 8, 9 d) 2, 5, 8

e) 2, 5, 6

1. Morriña 2. Soledad 3. Nostalgia

4. Pena 5. Congoja 6. Tristeza

7. Recuerdo 8. Melancolía 9. Aflicción

a) 1, 7 b) 1, 2, 9

c) 2, 7, 8 d) 7, 9

e) 2,7

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5º GRADO

SERIES VERBALES Una serie es un conjunto de palabras que guardan relación entre sí. Para completar una serie, necesitamos encontrar la relación y agregar otra palabra que mantenga esa misma relación. Esa relación que comparten se llama «campo semántico».

1. ¿Qué sigue? Analiza los elementos, descubre la secuencia lógica y determina qué sigue. Ejemplo:

rosa,

conejo,

margarita,

a) ardilla

b) parque

d) gladiolo

e) árbol

castor,

_______________

c) azucena

Resolución: La sucesión correcta es: una flor, un roedor, una flor, un roedor, etc. Por tanto, lo que sigue es una flor, pero ¿cuál? Una flor en género femenino: la azucena.

5º GRADO

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2. Formas de presentar un ejercicio de series verbales A. La serie simple o consecutiva Z

1 1 1 Pepe, Lucho, Chucho, ______________ a) Luis b) Jesús c) Pancho Relación o ____________________________

B. La serie compuesta o intersecuencial Z

2 1 1 Yuca, maíz, zanahoria, cebada, _____________ a) camote b) trigo c) kiwicha Relación o ____________________________

Método de resolución Para resolver series verbales, debes hacer lo siguiente: 1.° Leer la serie y determinar qué relación puede haber entre los términos. 2.° Determinar la forma de presentación. 3.° Cotejar las alternativas y ubicar la que complete la serie.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Completa el siguiente cuadro: Serie verbal

Rasgo común

1. Ginecología, pediatría, neurología, ____ 2. Tuntuna, diablada, huaylas, ______ 3. Pulmonía, bronquitis, asma, ______ 4. Niño, joven, adulto, ______ 5. Coca-Cola, Inka Cola, Fanta, ______ 6. Budismo, catolicismo, judaísmo, _____ 7. Mateo, Judas, Juan, ______

Continuación

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5º GRADO

Tarea Z

Identifica, entre las alternativas, la palabra que complete adecuadamente cada serie.

1. Pinacoteca, oploteca, biblioteca, _______ a) heráldica d) hemeroteca b) hermenéutica e) azteca c) numismática

2. Perú, nuevo sol; Chile, ____ a) euro c) dólar no b) peso d) yen

e) chile-

7. Claustrofobia, hidrofobia, acrofobia, _______ a) piromaniaco d) esquizofrenia b) aracnofobia e) aversión c) endogamia 8. Fusionar, irritar, unir, _____ a) desunir d) ira b) juntar e) diferir c) enfadar 9. Impuesto, tributo, ______ a) interés d) arbitrio b) porcentaje e) comisión c) canon 10. Sirena, centauro, minotauro, ______ a) dragón d) tritón b) musa e) unicornio c) constelación

3. Añoranza, nostalgia, tristeza, ______ a) orgullo d) sollozar b) llanto e) alegría c) melancolía

4. Papa, camote, olluco, ____ a) oca d) plátano b) zapallo e) verduras c) sandía

5. Este, oriente; oeste, ____ a) austral d) occidental b) occidente e) saliente c) meridional 6. Lucifer, Belcebú, Luzbel, ____ a) Maquiavelo b) Gabriel c) maldad

d) Satán e) demonio

5º GRADO

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TÉRMINO EXCLUIDO Observemos:

Los ejercicios de término excluido son aquellos en los que, dado un conjunto de palabras, debemos identificar aquella que es ajena al campo de significación común del resto de palabras. Así, en el caso de las imágenes presentadas anteriormente, podemos darnos cuenta de que se presenta un conjunto de objetos que simbolizan algo (aspecto común en corona, cetro, medalla, mitra y banda presidencial), sin embargo, solo cuatro de ellos están asociados al poder y uno al mérito o reconocimiento, por ello, nuestro término excluido sería medalla. Ahora, observamos el siguiente caso Director a) Estudiante b) Secretaria Campo semántico: El término excluido es la alternativa «d», pues c) Tutor Comunidad educativa no pertenece al campo semántico. d) Chofer e) Profesor

Método de resolución Z Z Z

Paso 1 Determina el significado de las palabras del ejercicio. Paso 2 Establece el campo semántico que reúne a las palabras del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las mismas. Paso 3 Excluye el término que no guarda ninguna o la misma relación que el resto.

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

En las siguientes secuencias de palabras hay una que no guarda relación con el resto; subráyala.

Y río, océano, mar, lago, hielo. Y sosegado, razonable, reposado, calmado,

Y extraordinario, inusual, extraño, habitual,

Y profesor, alumno, colegio, comisaría, examen Y Congreso, municipalidad, juzgado, discoteca,

10.

a) gato c) león e) puma b) lince d) cebra Resolución: Debemos darnos cuenta de que cuatro de las cinco palabras pertenecen al campo semántico de los félidos; en cambio, la cebra no pertenece a este campo semántico. Rpta.: d.

quieto. Resolución: 1.° Todas las demás palabras refieren a masas extensas de agua. 2.° Todas las demás palabras se refieren a la calma o quietud.

a) yen c) peso e) oro b) dólar d) euro _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

sorprendente Y nómada, vago, migración, aventurero, errante 3.

fiscalía

a) mimo c) halago e) hechizo b) cariño d) adulación _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Y estigma, huella, justicia, señal, marca Y recepcionista, quirófano, bisturí, escalpelo,

cirujano

11. a) ajustar c) cambiar e) adecuar b) acomodar d) adoptar _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Y evocar, recordar, provocar, rememorar, acor-

darse

Y pelear, batallar, reñir, persuadir, combatir

Y cortés, amable, seguro, atento, afable Y notificación, anuncio, sanción, información,

12. a) Madrid d) Lima b) Lisboa e) Buenos Aires c) Venezuela _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

comunicación

Nivel básico Encuentra la palabra que no guarde la misma relación que las demás. Explica tu respuesta.

Y deshonesto, inmoral, desvergonzado, indife-

rente, indecente

Y arrogancia, presunción, elegancia, altanería,

orgullo

Nivel intermedio 13. a) clavel c) girasol e) geranio b) rosa d) álamo Resolución: El ejercicio presenta un conjunto de palabras que se hallan dentro del campo semántico de las flores, excepto por la palabra álamo, que es el nombre de un árbol. Rpta.: d.

Nota Los ejercicios de término excluido pueden presentarse en forma vertical con premisa o sin esta, y de manera horizontal como en los ejercicios anteriores.

5º GRADO

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14.

Nivel avanzado a) radio d) diario b) televisor e) revista c) lector _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

18. a) acusado b) juicio c) abogado

Resolución: El ejercicio presenta un conjunto de palabras que hacen referencia a las personas involucradas en un juicio, excepto la palabra juicio, que en realidad es la situación en sí misma. Rpta.: b.

15. a) separar d) retirar b) excluir e) descartar c) integrar _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

19. a) abolengo b) origen c) linaje d) sangre e) descendencia _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

16. a) cuadrado d) rombo b) cubo e) triángulo c) círculo _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 17.

d) juez e) fiscal

20. a) boceto d) trazo b) esquema e) esbozo c) diseño _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

a) deseo d) ansia b) hambre e) aspiración c) anhelo _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

ESQUEMA FORMULARIO TÉRMINO EXCLUIDO Se refiere a la palabra que no guarda la misma o ninguna relación con otras por estar fuera de su campo semántico.

Método de resolución Determinar el significado de las palabras (premisa y alternativas)

Hallar el campo semántico específico para el conjunto de palabras del ejercicio

Identificar el término ajeno al campo semántico hallado

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Tarea Z

Con ayuda de un diccionario, identifica la palabra que se aleje semánticamente de las demás en cada caso.

1. ACOPLAR a) empalmar b) ajustar c) ensamblar d) engarzar e) colocar 2. BARCO a) buque b) timón c) navío d) embarcación e) barcaza 3. HERRAMIENTA a) desarmador b) alicate c) artefacto d) martillo e) trebejo 4. SIMPATIZAR a) congeniar b) avenirse c) acercar d) congraciar e) entenderse

7. SENSATO a) prudente b) precavido c) moderado d) pensativo e) cauto 8. LIBERACIÓN a) autogobierno b) separación c) autonomía d) independencia e) emancipación 9. MEDROSO a) miedoso b) pusilánime c) temeroso d) cobarde e) traidor

5. INDIGENTE a) pobre b) menesteroso c) infeliz d) necesitado e) falto 6. SEDUCCIÓN a) fascinación b) tentación c) provocación d) atracción e) afectación

5º GRADO

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

TÉRMINO CONJUNTO PALABRAS SIGNIFICACIÓN

EXCLUIDO IDENTIFICANDO DETERMINA SIMBOLIZAN

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5º GRADO

ANALOGÍAS Observamos:

Ahora conversemos. ¿Reconoces las imágenes anteriores? ¿De qué se trata cada una? ¿Qué características tienen? ¿Existen semejanzas entre ellas? Si la respuesta es sí, ¿en qué se parecen? ¿Conoces algunos otros casos similares?

La analogía es la relación de semejanza que establecemos entre dos pares de palabras. En las imágenes previas hemos podido identificar semejanzas o similitudes entre dos cosas distintas, es decir, hemos establecido una analogía. Ejemplos: 1.

Y Gato: Mamífero carnívoro de la familia de

los Félidos, doméstico, etc. Y León: Mamífero carnívoro de la familia de los Félidos, de pelaje amarillo y rojo, etc.

y fuerza.

Y Hurto: Tomar los bienes ajenos sin intimi-

dación ni fuerza. _____________________________________

_____________________________________

La analogía en Razonamiento Verbal Se define como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Ejemplos: Z VIENTO es a HURACÁN como ______. a) atmósfera es a aire b) susurro es a grito Z

CARBURADOR es a AUTOMÓVIL como ______. a) pico es a ave b) antena es a radio

Y Robo: Tomar los bienes ajenos con violencia

Relacionante externo

Relacionante interno

a) b) c) d) e)

Estructura de los ejercicios analógicos Pueden presentarse de diversas formas, pero a continuación veremos la forma típica o tradicional.

BOXEADOR futbolista nadador tenista paracaidista luchador

: : : : : :

GUANTE :: balón piscina raqueta salto cuadrilátero

Par base Pares analógicos alternativos

El enunciado es BOXEADOR : GUANTE :: y se lee: BOXEADOR es a (:) GUANTE como (::)

5º GRADO

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Método de resolución

1.° RELACIÓN Halla la razón por la que los dos elementos de la premisa han sido vinculados a través de una oración.

2.° ORDEN Asegúrate de que el sentido en el que la relación se encuentra sea el correcto; además, verifica que la respuesta tenga el mismo nivel de generalidad que la premisa.

3.° NATURALEZA En caso de duda (de haber más de una alternativa que cumpla con los criterios antes indicados), cerciórate de que la respuesta elegida desarrolle un tema similar al de la premisa.

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo de ejercicio mide tanto las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Relaciona cada pareja de palabras con su pareja análoga.

1. A. tabaco : nicotina ( B ) policía : delincuencia B. bombero : incendio ( A ) café : cafeína Resolución: En el primer caso, la policía combate la delincuencia; de igual manera, el bombero, el incendio. 2. C. Marte D. censo

: :

guerra población

( (

) caballo ) corazón

: :

E. avión F. fábula

: :

fuselaje moraleja

( (

) baloncesto : ) deferente :

pulpo amor

3. canasta diferente

4. G. ortografía H. cuadrúpedo

: :

ortofonía octópodo

( (

) Chavín ) parábola

: :

Áncash enseñanza

5. I. Wari J. inicuo

: :

Ayacucho inocuo

( (

) adolescencia : ) Neptuno :

rebeldía mar

K. fútbol L. infancia

: :

gol inocencia

( (

) escritura ) reír

pronunciación carcajear

M. hablar N. cadena

: :

gritar esclavitud

( (

) inventario ) automóvil

6. : :

: :

mercadería carrocería

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Nivel básico

10.

Lee las siguientes analogías y complétalas con la palabra respectiva.

Y Pluma es individual de plumaje como cabello

es individual de ______. a) peinado b) cabellera c) adorno

Y Pájaro es a ovíparo como ballena es a ______.

a) mamífero b) cuadrúpedo c) vivíparo

Y Huevo tiene como una de sus partes a la yema

como dedo a ______. a) uña b) meñique c) anillo

Y Primavera es a verano como otoño es a ____.

a) hojas b) frío c) invierno

11.

Y Alimentado es a sobrealimentado como fino

es a ______. a) superior b) elegante c) superfino

Resolución: En el primer planteamiento, observamos la relación de animal y su forma de reproducción. Rpta.: a.

Y Cielo es a tierra como paraíso es a ______.

En el segundo planteamiento, observamos la relación de contigüidad de las estaciones del año. Rpta.: c. 9.

Y Un ave vive en un nido como un oso vive en

un(a) ______. a) cueva b) jaula c) árbol

a) premio b) infierno c) felicidad

12.

Y Pez es a nadar como pájaro es a ______.

a) caminar b) volar c) saltar

Y Belleza es una cualidad del paisaje, como ar-

Y Vivir es a morir como amanecer es a ______.

monía es una cualidad de la ______. a) música b) geografía c) zoología

5º GRADO

a) madrugar b) iluminar c) anochecer

Nivel intermedio Escribe la palabra que complete la relación.

13. balanza : justicia :: bandera : _________________ inversión : ganancia :: venta : _________________ Resolución: En el primer caso, la relación es: la balanza simboliza a la justicia, así como la bandera simboliza a un país. En el segundo caso, la relación es: la inversión busca obtener ganancia, así como la venta busca obtener lucro. 14. boyada leche

: :

buey yogur

:: ::

lobo harina

: :

_______________________ _______________________

15. risa músculo

: :

carcajada desgarro

:: ::

afecto hueso

: :

_______________________ _______________________

5º GRADO

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16. príncipe médico

: :

palacio hospital

:: ::

esquimal policía

: :

_______________________ _______________________

17. luminoso arco

: :

brillante flecha

:: ::

lúgubre pistola

: :

_______________________ _______________________

19.

Nivel avanzado

Completa las siguientes analogías:

18.

a) mil b) quinientos c) cien

Y Lobo es a cánido como otorongo es a ____.

a) fiera b) gato c) félido

Azucena es a jardín como ciprés es a ____. a) planta b) bosque c) aserradero

Y Década es a diez como siglo es a ______.

20.

Anciano es a vejez como infante es a ______. a) niñez b) juventud c) adultez

Y Cobertura es a cubrir como apertura es a ____.

a) abrir b) descubrir c) clausurar

Resolución: En el primer planteamiento, observamos la relación de animal y clasificación o género. Rpta.: c.

Y Demografía es a habitantes como geografía es

a ______. a) atmósfera b) astrología c) territorio

En el segundo planteamiento, observamos la relación de lugar habitual donde hallamos al primer concepto. Rpta.: b.

ESQUEMA FORMULARIO

ANALOGÍAS Se define como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Método de resolución

Relación

Orden

Naturaleza

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Tarea Identifica el par de palabras que presente la relación de mayor semejanza a la de la premisa 1. GORRIÓN a) departamento b) alumno c) alondra d) eucalipto e) célula

: PÁJARO :: : edificio : escuela : golondrina : árbol : tejido

2. SONRISA a) susto b) llanto c) carcajada d) palidez e) guiño

: SATISFACCIÓN :: : temor : pena : demencia : enfermedad : voluntad

3. RELOJ a) mercurio b) helio c) carcajada d) tensiómetro e) río

: TIEMPO :: : termómetro : barómetro : flecha : presión : pluviómetro

4. MARIPOSA a) fútbol b) mosca c) caballo d) avispa e) penal

: ESTILO :: : deporte : suciedad : color : insecto : falta

5. MAÍZ a) arroz b) leche c) azúcar d) uva e) trigo 6. CUERDA a) arco b) piel c) palillo

: TAMAL :: : cereal : limonada : caña : vino : pan : GUITARRA :: : violín : tambor : timbal

d) tecla e) dedos

: piano : arpa

7. GRAPA a) eslabón b) aguja c) llave d) flor e) carga

: ENGRAPADORA :: : cadena : hilo : llavero : florero : bolígrafo

8. LECTURA a) disco b) clase c) misa d) profesor e) morgue

: BIBLIOTECA :: : discoteca : aula : orador : escuela : necropsia

9. ANCHOVETA a) abeja b) soya c) harina d) embutido e) tabaco

: HARINA :: : miel : aceite : fideos : cerdo : cigarrillo

10. MAQUINISTA a) inspector b) cantante c) tubería d) conductor e) plomero

: TREN :: : máquina : ópera : agua : vehículo : tubería

5º GRADO

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ORACIONES INCOMPLETAS I: GRAMATICALIDAD Oraciones incompletas Es un ejercicio de aptitud verbal que presenta una oración a la cual se le han suprimido algunos elementos (por ejemplo, verbos, adjetivos, sustantivos, etc.), haciendo que esta pierda su sentido completo. Ejemplo: Z El inmenso y ________ árbol nos protegía no solo del viento, sino también de la ________. El objetivo del evaluado mediante este tipo de preguntas es devolverle el sentido completo a las oraciones planteadas.

Criterios para tener en cuenta en la resolución del ejercicio En esta ocasión, trataremos sobre uno de los tres criterios para completar oraciones.

Criterio gramatical Una oración debe ser completada teniendo en cuenta las normas básicas de la gramática, como la concordancia (por ejemplo, no debe haber discordancia en tiempo, género, número o persona) y la redacción adecuada (sin vicios de dicción ni faltas ortográficas). Ejemplo:

Es clásico que el mal alumno ________ cuando no ___________. A) copiara – estudiará B) dormir – comprende C) hablen – atiende D) converse – escuchan E) copie – estudió

Procedimiento de resolución 1. Leer el ejercicio, con la finalidad de identificar algunos rastros verbales (son palabras clave que nos dan indicios de los términos que posiblemente estuvieron en cada espacio en blanco dentro del ejercicio). 2. Una vez identificados los rastros verbales, tratar de deducir las palabras que posiblemente puedan ocupar los espacios en blanco. 3. Ya deducidas las posibles palabras faltantes, ir recién a las alternativas, escogiendo aquella que contenga las palabras o palabra que concuerde con nuestra deducción y, al reponerla, le dé coherencia plena a la oración.

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

10. El _______ frío de la noche _______ al anciano. a) violento – alegró b) fuerte – angustió c) suave – asustó d) repentino – alivió e) tremendo – entusiasmó

Completa las oraciones con una de las palabras del recuadro. Haz los cambios convenientes en las terminaciones, a fin de mantener la concordancia gramatical. Y Y Y Y

rugir gruñir bufar balar

Y Y Y Y

croar cantar ronronear bramar

1. Mi gato se acurruca y ronronea junto a mis pies cuando me siento a ver televisión. 2. En medio del ruedo, el toro __________ con ira. 3. Me encanta el __________ de los canarios por la mañana. 4. El __________ del león atemorizó a los expedicionarios. 5. El voraz apetito del cerdo se expresaba con fuertes __________. 6. La rana __________ mientras esperaba atrapar alguna mosca en el estanque. 7. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus __________. Nivel básico 8. El sol es fuente de __________ y __________. a) frío – luz d) calor – lluvia b) energía – calma e) frío – vida c) luz – calor Resolución: La idea que trata de comunicar la oración es que del sol obtenemos dos beneficios, que son la luz y el calor. Rpta.: c. 9. Nos alegra que la __________ haya producido una __________ cosecha. a) tierra – baja b) granja – excelente c) lluvia – escasa d) siembra – buena e) agricultura – óptima

11. La __________ de la costa peruana se debe a la escasez de __________. a) fertilidad – vientos b) estrechez – abismos c) humedad – calor d) frialdad – ríos e) aridez – lluvias 12. Del __________ caído todos hacen __________. a) poste – ruido d) amigo – conflicto b) hombre – alabanza e) barrio – presagio c) árbol – leña Nivel intermedio 13. La población se ______ por la violencia del ____. a) alegró – choque b) molestó – movimiento c) confundió – viento d) asustó – sismo e) calmó – accidente Resolución: La oración deja entrever que alguna situación violenta afectó a la población, por ello la alternativa que completan mejor el sentido son asustó y sismo. Rpta.: d. 14. Sus compañeros lo _____ porque era muy _____. a) estimaban – vanidoso b) fastidiaban – útil c) querían – apático d) entretenían – educado e) apreciaban – responsable Existen algunos criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones incompletas. Por ejemplo, debemos observar los rasgos gramaticales de género, número, persona, tiempo verbal y modo.

5º GRADO

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15. Un buen _______ es nuestro mejor _______. a) cuaderno – compañero b) libro – amigo c) diccionario – destino d) amigo – contraste e) vecino – remedio

Resolución: El ejercicio propone la idea de obediencia general, debido a una forma de ejercer la autoridad que motiva a los que obedecen. Rpta.: b.

16. Existe una gran riqueza _______ en el _______ peruano. a) petrolera – subsuelo d) pesquera – suelo b) agrícola – fondo e) energética – cielo c) minera – mar 17. Grande fue su _______ por el _______recibido. a) tristeza – aplauso d) felicidad – castigo b) cólera – sorteo e) temor – apuro c) alegría – premio Nivel avanzado 18. Todos obedecen con _______ porque el que manda es una persona _______. a) cólera – sensata d) burla – serena b) agrado – justa e) alegría – tímida c) tristeza – precisa

19. La ____________ nos aconseja a no actuar con ___________. a) constancia – disimulo b) preocupación – ternura c) ciencia – ligereza d) prudencia – precipitaciones e) honestidad – velocidad 20. Solo con _______ podremos alcanzar nuestros _______. a) tranquilidad – pronósticos b) dedicación – objetivos c) debilidad – fracasos d) inteligencia – resultados e) constancia – intereses

ESQUEMA FORMULARIO Oraciones incompletas

Definición

es una

Oración a la que se le ha suprimido elementos haciendo que pierda su sentido completo. El objetivo es reconstruir adecuadamente la oración.

Criterio de resolución

Corrección gramatical

Concordancia

Redacción

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5º GRADO

Tarea Completa cada oración con la palabra que corresponda del recuadro. previene – califica – cultiva – desinfecta – evapora – estimula – publica – causa – difunde – dicta – orienta – lubrica – levanta – desborda – mide – atrae – socorre – gira – purifica – promulga

7. El cáncer ___________ la muerte. El periódico ___________ la noticia.

1. La grúa ___________ objetos pesados.

9. El Presidente ___________ las leyes. El juez ___________ sentencia.

El imán ___________ otros cuerpos.

8. La Luna ___________ alrededor de la Tierra. La editorial ___________ libros.

10. El agricultor ___________ la tierra. La brújula ___________ a los navegantes.

2. El cloro ___________ el agua. El termómetro ___________ la temperatura.

3. La vacuna ___________ la enfermedad. El alcohol ___________ las heridas.

4. El aceite ___________ el motor. La enfermera ___________ a los heridos.

5. El calor ___________ el agua.

La maestra ___________ los exámenes.

6. El río ___________ su cauce.

El tónico ___________ el apetito.

5º GRADO

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

ORACIONES GRAMATICALIDAD APTITUD SUPRIMIDO

ELEMENTOS SENTIDO RESOLUCIÓN EVALUADO

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5º GRADO

ORACIONES INCOMPLETAS II: COHERENCIA CONTEXTUAL Y PRECISIÓN LÉXICA La oración Se entiende por oración al conjunto de palabras organizadas de manera tal que expresan un pensamiento completo. Refleja la actitud del hablante y presenta autonomía sintáctica. En los ejercicios de oraciones incompletas, para hallar el sentido pleno a las oraciones presentadas, podemos aplicar dos criterios de resolución.

Coherencia contextual Cuando completamos con palabras una oración incompleta, el mensaje resultante debe ser natural, sin forzar una clave. Ejemplo: Z El postulante, todas las mañanas __________ y luego se va __________. a) desayuna – al colegio d) canta – al mercado b) se baña – a la tienda e) entrena – al estadio c) repasa – a la academia

Precisión léxica Para completar correctamente una oración, debemos elegir, entre las alternativas, la palabra más apropiada según el significado exacto que posea la palabra o el nivel del lenguaje que expresa la oración. Ejemplo: Z Al llegar a su casa se dio cuenta de que le habían __________ la billetera. a) robado c) quitado e) arrebatado b) asaltado d) hurtado

5º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Completa las siguientes oraciones de forma tal que el mensaje resultante sea coherente. 1. Ya que nadie lo programó, fue un hecho ________. Resolución: Si el hecho no fue programado, entonces palabras como inesperado, fortuito o inopinado serían las más precisas. 2. El crimen jamás fue sancionado, quedó _______. 3. El buen padre se ____________ por su hijo enfermo.

10. Las damas se valen de su ________ para ________ a los hombres. 11. El gobierno realiza ________ para medir el _________ de la población. 12. La prensa informó que los alimentos ________ por las autoridades de salubridad, presentaban signos de ________.

4. Yo no vivo por haber ________, pues nací para ________ contigo y tan solo por eso vivo. 5. Buena parte de la actividad ________ de los años noventa estuvo encaminada a _________ el estado de salud de la Tierra. 6. El alquiler de la tienda le da buenas ________ y con ello paga la ________ del colegio. 7. Los jubilados reciben una ________ por parte del _________.

Nivel básico

Completa las siguientes oraciones de tal forma que el mensaje resultante sea coherente. 8. Compramos el ________ por la ________ que nos hizo el vendedor. Resolución: Si se trata de un vendedor, es lógico que haga una oferta para vender su producto. 9. No se pudieron ________ nuestros ________ por más que lo intentamos.

Nivel intermedio De la serie de enlaces presentados, escoge el que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo en las líneas en blanco.

13. Saldrán del aula, _________ no está permitido. a) a fin de que b) aunque c) debido a que Resolución: La idea previa al conector o nexo refiere a un hecho que ocurre a pesar de otro que lo afecta. Rpta.: b. 14. Estuvo muy ocupado esta mañana, ________, pudo atenderme. a) sin embargo b) entonces c) o sea 15. Todos estamos obligados a pagar impuestos, ________ tengamos algún tipo de exoneración. a) mientras que b) con tal que c) a menos que 16. La Policía no pudo probar nada, ___________, había muchos testigos. a) a pesar de que b) ya que c) por lo menos 17. Tienes todo para ir a la fiesta, ___________ no dejes de ir. a) igualmente b) así que c) pero

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Nivel avanzado

Selecciona el término que mejor convenga al sentido de la oración. 18. Brasil es un ________ que está al ________ del Perú. a) país – sur b) país – este c) país – norte Resolución: El ejercicio señala la orientación geográfica de Brasil respecto a nuestro país. Rpta.: b.

5º GRADO

19. La _________ de los Andes tiene _________ muy altos. a) cordillera – pueblos b) cordillera – lomas c) cordillera – nevados 20. El _________ se ha convertido en el _________ del amor. a) corazón – símbolo b) corazón – instrumento c) corazón – sentimiento

ESQUEMA FORMULARIO Oraciones incompletas Criterios de resolución Precisión léxica (vocabulario adecuado al contexto)

Coherencia contextual (mensaje con sentido) Sentido

Propiedad de la palabra

Coherencia

Estilo

Tarea Identifica las palabras que completen las siguientes 5. El diccionario es una _________ indispensable oraciones en forma coherente: para el buen manejo del _________. 1. Las compañías _________ tienen sucursales en 6. Aunque aquellos productos estaban prohibidos, todo el mundo. una _________ organizada los producía de manera _________. 2. La _________ es un valor que radica en la constancia para lograr un objetivo. 7. Al comenzar el _________ escolar los estudiantes asisten _________, poco a poco pierden ese 3. Los delfines son _________ acuáticos extraordiánimo. narios que se distinguen por sus habilidades en la familia de los _________. 4. La exportación de _________ como el cobre, algodón o petróleo son características de las economías latinoamericanas, a diferencia de las potencias que mayormente exportan _________.

8. Un _________ bloque de hielo se desprendió en julio de 1987 en la Antártida, su _________ es comparable con Cuba. 9. El joven abrazó a su _________, luego ella le dio un apasionado _________.

5º GRADO

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Repaso Z

Identifica el término excluido en los siguientes ejercicios: 1. CLARO a) cristalino d) nítido b) transparente e) translúcido c) opaco 2. BARRITAR a) ulular b) parpar c) maullar 3. EUROPA a) Portugal b) Bélgica c) Euro

8. Casaca, chompa, abrigo, saco, ______. a) sombrero d) gabán b) paraguas e) bufanda c) camisa

d) cacarear e) hablar

9. Yarda, pulgada, metro, _____. a) segundo d) milla b) libra e) magnitud c) litro

d) Austria e) Hungría

10. Triángulo, pentágono, heptágono, ______. a) polígono d) eneágono b) ortocentro e) poliedro c) bisectriz

4. PAN a) panadero b) panadería c) pancito

d) panecillo e) bizcocho

11. Dientes, caries; venas, _____. a) várices d) pielitis b) sinusitis e) rinitis c) artritis

5. AMOR a) odio b) abominación c) cariño

d) escucha e) afecto

12. Bebé, niña, adolescente, _____. a) mujer d) madura b) joven e) vieja c) adulta

Completa las siguientes series verbales: 6. Nostalgia, añoranza, tristeza, __. a) sustento d) miedo b) alegría e) melancolía c) orgullo 7. Escultura, pintura, literatura, cine, ______. a) arte d) técnica b) astrología e) dramaturgia c) ciencia

13. Alegría, sonrisa, algarabía, ___. a) bulla d) reunión b) grito e) carcajada c) tranquilidad 14. Parietal, temporal, frontal, ___. a) peroné d) pómulo b) occipital e) ocular c) nasal 15. Granizada, lluvia, nevada, ____. a) nieve d) trueno b) garúa e) avalancha c) ventarrón

100

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Identifica el par que presente la relación más semejante al par escrito en mayúsculas.

16. CANCIÓN : ACORDES :: a) escultura b) drama c) artista lores d) oración e) poema

: : : :

17. COMIDA : INDIGESTIÓN :: a) frío frialdad b) agua dratación c) licor embriaguez d) calor doración e) estudio : 18. DELINCUENTE : LEY :: a) desertor b) enfermo c) pecador miento d) colérico e) infractor

moldes episodios : coruegos versos

: :

hi-

: :

su-

estrés

: : :

ejército dieta manda-

: :

juicio ruego

19. CORDILLERA : MONTAÑA :: a) tejido gano b) universo : c) libro gina d) archipiélago : e) tierra partícula 20. DROMEDARIO : CAMELLO :: a) colibrí jaro b) rana tracio c) ñandú llina d) tiburón : e) lobo chacal

ór-

galaxia : páisla :

pá-

ba-

ga-

: :

madera : cir-

: :

cigarro escuela

22. VIGILANTE : SEGURIDAD :: a) juez juzgamiento b) médico : c) parlamento : d) fiscal protección e) abogado : 23. MÉDICO : CURANDERO :: a) diagnóstico : vaticinio b) astrónomo : astrólogo c) transfusión : sangre d) medicina : brebaje e) obstetra : comadrona 24. TEMBLOR : TERREMOTO :: a) río : b) garúa : c) trueno : rayo d) poco : e) lluvia : 25. BOTELLA : DESTAPADOR :: a) tapa : b) auto : c) ventana : seguro d) casa : e) puerta : Z

ballena :

21. ARCILLA : LADRILLO :: a) ropa maleta b) tronco c) carpa co d) tabaco e) estudiante

5º GRADO

: tratamiento inmunidad : defensa

mar lluvia mucho diluvio corcho alarma puerta llave

Con las palabras del recuadro, completa las siguientes oraciones: cercenar – rebanar – partir – cortar – descuartizar – acortar – mutilar – abreviar – reducir – disminuir

26. Con cuidado y en partes iguales debes _________ el queso. Al comer, para mayor facilidad debes _________ el pan.

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Literatura 2019 ŏ ŏ ŏ

ŏ ŏ

Teatro griego: Prometeo encadenado Virgilio: la Eneida Cantares de gesta: Cantar de Mio Cid Cantares de gesta: Cantar de Roldán Literatura medieval: la Divina Comedia William Shakespeare: El mercader de Venecia William Shakespeare: Macbeth

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5º GRADO

TEATRO GRIEGO: PROMETEO ENCADENADO Introducción: El teatro griego se remonta a la cultura griega, en el siglo VI, relacionándose con el culto a Dioniso, dios del vino y la fertilidad. Por ello, se producen fiestas en honor al dios, denominadas «ditirambos». Estas celebraciones, si bien empezaron en el campo, como pequeñas dionisiacas; darían origen a la comedia y terminarían por ubicarse en la ciudad, convirtiéndose en grandes dionisiacas; lo cual daría a su vez inicio a la tragedia. rt ci en lla De estas dos especies, la tragedia fue la que al alcanzóó mayor im importancia producción teatral de la época; gracias a su difusión por parte de los gobernantes griegos, destacando el periodo conocido como «El Siglo de Pericles» (siglo V a. C.).

Características:

Z Z Z Z Z

Obras:

Tenía finalidad didáctica La vestimenta eran mantos y túnicas Se utilizaban máscaras y zancos No participaban las mujeres Se buscaba la «catarsis» o purificación del alma

Z Z Z Z Z

Orestíada Las suplicantes Los persas Los siete contra Tebas Prometeo encadenado

Sobre el mito de Prometeo

Esquilo Dramaturgo nacido en Eeusis, en 525 a. C. Conocido como «Padre del Teatro Griego». Quiso mucho a su país, expresando gran sentimiento nacionalista. Le dio forma al teatro tradicional, inserta el segundo actor (deuteragonista), aumentando el número de actores en escena, y con ello, desarrollando el diálogo. Conocido también por sus trilogías, pues la mayoría de sus obras estaban divididas en tres partes.

Prometeo era un Titán que poseía la capacidad de ver el futuro, benefició a los mortales enseñándoles a predecir el movimiento de las estrellas, los números, la escritura, el uso de los animales para trabajos agrícolas, las medicinas, el arte de la adivinación, el modo de interpretar los sueños, pero sobretodo se ganó el odio y castigo del dios Zeus por haber robado el fuego sagrado y entregarlo a los hombres (a quienes Zeus pretendía liquidar para crear una raza nueva). El castigo de Zeus para Prometeo consistía en que un pariente de Prometeo, Hefesto, lo encadenaría a una roca del Cáucaso; este Titán sabía una profecía que Zeus quería y si se negaba a decirla, el mismo Zeus provocaría que la cumbre de la montaña bajo la que está caiga sobre él y más tarde un águila acudirá todos los días a devorar sus entrañas. La profecía era que un día Zeus tendría un hijo, Heracles, que derrocaría con

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5º GRADO

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mucha más fuerza a su padre y le arrebataría el puesto de rey de los diose; una vez allí atado, Prometeo se lamenta por su destino: «Por haber proporcionado un privilegio a los mortales me veo uncido al yugo de esta necesidad, desdichado», además, señala que Zeus pronto acudirá a suplicarle que le revele la profecía, pero él no la revelará hasta que no sea liberado de su destino y que solo un descendiente de Zeus lo apartará de esas cadenas.

Prometeo encadenado

liberar a Prometeo. Prometeo en su soledad empieza a mencionar parte de su profecía sobre el futuro de Zeus, quien dice será destronado por un semidios. En ese momento llega Hermes, quien le advierte a Prometeo que, antes que se desate una calamidad contra él (un águila le comería las vísceras todos lo días), revele cuál es la profecía de Zeus. Sin hacerle caso a sus amenazas, Prometeo lo ignora, y es así que Hermes cumple su amenaza, dando inicio al sufrimiento de Prometeo.

Luego de haber sido decretado el castigo de Prometeo, es llevado por Hefesto, Fuerza y Violencia, hacia Escita, en el Cáucaso, para ser encadenado en una montaña. En su tristeza, comienza a lamentarse de su destino y escucha a las divinidades que acuden para consolarlo, entre ellas, las Oceánidas. Les menciona cuál es la actitud que tendrá Zeus luego con él «vendrá a suplicar que le revele la profecía»; pero Prometeo nunca se la revelará. De esa manera también llega Océano, quien le aconseja que deje de insultar a Zeus, prometiéndole que hallará una solución, pero Prometeo rechaza su ayuda y le pide que se marche, o correrá su misma suerte. Luego que lo deja solo, menciona todos los demás privilegios que le dio al hombre (la escritura, lectura de estrellas, números, medicinas, el fuego, la adivinación, etc.), sin arrepentirse de ello. Después llegará Ío, convertida en ternera. A ella, Prometeo le dice que debe ir a la tierra de las Amazonas, donde tendrá descendencia, entre la que estará Heracles, quien finalmente logrará

Teatro griego: Prometeo encadenado

Datos sobre la obra: Z

Z Z Z Z

Personajes: Y Fuerza Y Hefesto Y Violencia Y Prometeo Y Ío Y Océano Y Hermes Lugares: Cáucaso Género: Dramático Especie: Tragedia Tema: El sufrimiento de Prometeo

Dios del vino

siglo en que se desarrolla

Origen ig de la comedia

se desarrolla en

Origen de la tragedia

se desarrolla en

Padre del Teatro Griego

aportes del autor

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5º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Cómo surge la tragedia? ___________________________________ ___________________________________ 2. ¿Qué eran las grandes dionisiacas? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Por qué se considera a Esquilo «Padre del Teatro Griego»? ___________________________________ ___________________________________ 4. ¿Por qué castigaron a Prometeo? ___________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A. Prometeo fue, por voluntad propia, al monte para ser encadenado.

(

)

B. Zeus castigó a Prometeo haciendo que lo devore un águila.

(

)

C. Esquilo inserta al segundo actor (deuteragonista).

(

)

D. El teatro tenía una finalidad didáctica.

(

)

2. Relaciona las alternativas que guarden correspondencia. A. Esquilo ( )

Ordenó el castigo

B. Hefesto

(

)

Convertida en ternera

C. Ío

(

)

Dios del fuego

D. Zeus

(

)

Padre del Teatro Griego

3. ¿Qué personaje identificas en los dibujos?

4. Ordena las letras y arma las palabras secretas.

MPREOETO

_______________

LNVOICEAI

_______________

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5º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Padre del teatro griego: a) Esquilo c) Eurípides b) Sófocles d) Tespis

e) Zeus

2. Dios al que roban el fuego: a) Poseidón c) Zeus b) Dioniso d) Hefesto

e) Hera

3. Obra de Esquilo: a) Prometeo encadenado b) Los trabajos y los días c) Los géneros literarios

6. Le teme a la profecía de Prometeo: a) Poseidón c) Zeus e) Hera b) Dioniso d) Hefesto 7. Titán que consuela a Prometeo: a) Epitemeo c) Poseidón e) Ío b) Atlas d) Océano 8. Le encargan dirigirse al país de las Amazonas: a) Zeus c) Cratos e) Ío b) Atlas d) Océano

d) Teogonía. e) Edipo rey.

4. Es el origen de la tragedia: a) Grandes dionisiacas d) Pequeñas dionisiacas b) Elegía e) Égloga c) Cantar de gesta 5. Es el origen de la comedia: a) Grandes dionisiacas d) Pequeñas dionisiacas b) Elegía e) Égloga c) Cantar de gesta

9. Prometeo muestra interés y preocupación por: a) Los animales c) El drama e) Las églogas b) El hombre d) El mundo 10. Periodo de auge del teatro griego: a) Siglo de Pericles d) Epopeya b) Ensayo e) Siglo de Poseidón c) Siglo de Augusto

ESQUEMA FORMULARIO El teatro griego Dioniso

Esquilo

Origen del teatro

Dios del vino

Padre del Teatro Griego

Grandes dionisiacas

Dramático

Inserta el deuteragonista

Pequeñas dionisiacas

Prometeo encadenado

Tragedia

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Tarea 1. Dios relacionado con el teatro: a) Dioniso b) Hefesto c) Zeus d) Hestia e) Hera 2. Característica del teatro de Esquilo: a) Cinco actores en escena b) Deuteragonista (segundo actor) c) Mujeres en escena d) Actuaban desnudos e) Protagonistas desinteresados 3. Tema de Prometeo encadenado: a) El amor juvenil b) La ira de Prometeo c) La muerte d) El sufrimiento e) La felicidad 4. Considerado «Padre del Teatro Griego»: a) Sófocles b) Homero c) Esquilo d) Mercucio e) Romeo

e) Siglo de Pericles 8. ¿Qué le dio Prometeo a los hombres? a) El viento b) El agua c) La vida d) El aire e) El fuego 9. Aporte de Esquilo al teatro griego: a) La escenografía b) La trilogía c) Las adaptaciones d) La actuación femenina e) Las cortinas 10. El uso de trilogías es característico de: a) Sófocles b) Homero c) Esquilo d) Mercucio e) Romeo

5. Último dios que envía Zeus para persuadir a Prometeo: a) Hermes b) Hefesto c) Zeus d) Hestia e) Hera 6. Titán castigado por la furia de Zeus: a) Ío b) Cerbero c) Atlas d) Océano e) Lucifer 7. Siglo fructífero para el teatro griego: a) Siglo de Augusto b) Siglo de Miguel c) Siglo de Raúl d) Siglo de Sófocles

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5º GRADO

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

TEATRO GRIEGO DIDÁCTICA DRAMATURGO

MITO PROMETEO ZEUS ENCADENADO

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5º GRADO

VIRGILIO: LA ENEIDA Introducción: Luego de pasar el apogeo de la cultura griega, caen conquistados bajo el poderoso Imperio romano, quienes al descubrir con asombro el avance tecnológico y cultural de los griegos, deciden copiarlo fielmente. Es por ello que gran parte de la influencia de los romanos, fue la cultura griega. Un ejemplo sería la copia de sus dioses, a los que simplemente se les cambió el nombre.

Características: Z Z Z

Tenía finalidad utilitaria Da a conocer la cultura griega Desarrollan todos los géneros literarios

Virgilio Virgilio Publio Marón nace cerca de Mantua, pequeño pueblo italiano, es por ello, que se lo conoció como «El Cisne de Mantua». Es considerado uno de los poetas latinos más grandes, era reconocido como «El Poeta Nacional de Roma”. Estudió una carrera política, lo que le permite conocer a Octavio, más conocido como el futuro emperador romano, Augusto. Su influencia fue Homero, es así que para la realización de su máxima obra, la Eneida, viajó a las mismas localidades, investigando sobre su obra. También desarrolla el tópico campestre de beatus ille, que revalora la vida en el campo.

Representantes: Z Z Z Z

Virgilio: Eneida Horacio: Epístola a los pisones Ovidio: El arte de amar Cicerón: Catilinarias

Obras:

Z Z Z

Bucólicas (poema pastoril) Geórgicas (tratado sobre agricultura) Eneida (obra épica)

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5º GRADO

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La Eneida La Eneida empieza con la caída de Troya, cuando Eneas, un soldado troyano, es obligado a abandonar su ciudad, junto a su padre Anquises y su hijo Ascanio, para fundar una nueva ciudad. Durante la gran tempestad causada por Juno naufragaron algunos de los barcos, pero el suyo y seis más arriban a un puerto de África, en la rica y espléndida región de Cartago, a cuya reina, Dido, relata la caída de Troya y el ardid del caballo de madera tramado por los griegos. También le describe sus diferentes viajes, desde su huida hasta su llegada a Cartago. Dido no puede menos que admirar al noble príncipe, deseando casarse con él; pero Eneas abandona Cartago, sin que puedan retenerle los agasajos de la reina; esta, desesperada, se suicida. Después de partir rumbo a Sicilia, donde celebra funerales en nombre de su padre, Eneas visita los campos Elíseos, que es el lugar donde los antiguos creían que iban las almas después de su muerte, y allí encuentra a su padre, quien le hace ver la raza de héroes que descenderá de Eneas y que gobernará al pueblo latino. Eneas parte de nuevo, y llega a la tierra de Lacio, Italia; cuyo rey, Latino, le agasaja y promete concederle por esposa a su única hija, Lavinia, heredera de la corona. Pero otro príncipe llamado Turno, rey de los rútulos, pueblo latino, está enamorado de ella y es favorecido por la madre de esta. Estalla entonces la guerra entre troyanos y rútulos, en la cual tienen lugar varias sangrientas batallas, haciendo pensar que

que los troyanos, en ausencia de su jefe, van a quedar completamente derrotados. En la última batalla debe tener lugar un duelo entre Eneas y Turno; pero los soldados de este consiguen herir al príncipe troyano. Sin embargo, Eneas es curado de su herida por su madre Venus (diosa protectora de Eneas), y, luego de curado, obliga a Turno a batirse con él, consiguiendo matarle. Logra casarse con Lavinia y fundar así la conocida raza romana.

Datos sobre la obra: Z Z Z Z Z

Género: Épico Especie: Epopeya Partes: Doce libros Tema: Fundación de la raza romana Personajes: Y Eneas Y Dido Y Turno Y Latino Y Venus Y Juno Y Anquises Y Ascanio -Lavinia

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa Obra

género

autor

protagonista

especie

tema

diosa enemiga

partes

ciudad fundada

padres

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5º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Por qué Eneas escapa de Troya? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Por qué Dido representa el amor no correspondido? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Por qué viajan a los campos Elíseos? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Por qué las obras tenían finalidad utilitaria? ___________________________________ ___________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Turno vence a Eneas y se queda con el amor de Lavinia b) Venus y Anquises son los padres de Eneas c) Eneas muere junto a sus soldados en los campos Elíseos d) Juno era la diosa enemiga de Eneas 2. Relaciona con una línea las columnas. a) Lacio b) Ascanio c) Dido d) Venus

Y Y Y Y

( ( ( (

Madre de Eneas Llega a la ciudad de Hijo de Eneas Reina de Cartago

3. Ordena las letras y descubre la palabra secreta. CASNOAI

__________________

TNOLIA

__________________

4. Identifica las siguientes figuras:

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) ) ) )

5º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Género de la Eneida: a) Comedia c) Epopeya b) Épico d) Elegía 2. Autor de la Eneida: a) Príamo c) Eneas b) Anquises d) Aquiles

e) Tragedia

6. Se enamora de Eneas: a) Dido c) Aquiles b) Hera d) Eva

e) Áyax

e) Virgilio

7. Dios que ayuda a Eneas: a) Creúsa c) Hera b) Poseidón d) Juno

e) Deméter

3. Partes de la Eneida: a) Doce libros c) Quince libros b) Catorce libros d) Trece libros

e) Diez libros

4. Rey de los rútulos: a) Plutón c) Júpiter b) Afrodita d) Juno

e) Turno

5. Hijo de Eneas: a) Octavio c) Virgilio b) César d) Ascanio

e) Miguel

8. Tratado sobre agricultura de Virgilio: a) Agamenón d) Prometeo encadenado b) Las suplicantes e) Geórgicas c) Bucólicas 9. Emperador amigo de Virgilio: a) Agamenón c) Pericles b) Augusto d) César

e) Héctor

10. Conocido como «El Cisne de Mantua»: a) Octavio c) Virgilio e)Sófocles b) Ascanio d) Aristófanes

ESQUEMA FORMULARIO

Obra

Eneida

Género

Partes

épico

doce libros

Especie

Tema

epopeya

La fundación de Roma

Autor

Lo ayuda Virgilio Su madre, la diosa Venus

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Final Logra cumplir con su misión

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5º GRADO

Tarea 1. Conocido como «El Cisne de Mantua»: a) Marco Tulio b) Virgilio c) Homero d) Cicerón e) Horacio

7. Representa el amor no correspondido en la Eneida: a) Helena b) Dido c) Cupido d) Creúsa e) Lavinia

2. Tratado de agricultura: a) Eneida b) Catilinarias c) Geórgicas d) Bucólicas e) Divina Comedia

8. Dios que ayudó a Eneas a pasar con su navío tranquilamente: a) Saturno b) Mercurio c) Neptuno d) Juno e) Marte

3. Emperador amigo de Virgilio: a) Cecilio b) Homero c) Calígula d) Julio César e) Augusto

9. Guerrero troyano que debe fundar una nueva raza: a) Agamenón b) Paris c) Héctor d) Eneas e) Aquiles

4. Hijo de Eneas: a) Guillermo b) Augusto c) Ascanio d) Neptuno e) Cupido

10. Tuvo un hijo junto a Anquises: a) Ceres b) Proserpina c) Juno d) Venus

5. Autor de Epístola a los Pisones: a) Horacio b) Ovidio c) Esquilo d) Cicerón e) Virgilio 6. Ejerció una influencia muy grande para Virgilio: a) Horacio b) Ovidio c) Homero d) Augusto e) Hesíodo

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5º GRADO

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CANTARES DE GESTA: CANTAR DE MIO CID Introducción La Edad Media fue uno los momentos más largos y oscuros en la historia de la humanidad. Producto de la caída del Imperio romano de Occidente en el siglo V d. C., al igual que las naciones bárbaras, los naciones que en un principio conformaban el Imperio, comienzan a dividirse y como resultado surgen las lenguas romances, lo cual llevaría a cada pueblo a exaltar su tradición. De esa manera, el contenido nacionalista será importante en los cantares de gesta.

Cantares de gesta: Z Z Z Z

Cantar de Mio Cid (España) Cantar de los Nibelungos (Alemania) Cantar de Roldán (Francia) Beowulf (Gran Bretaña)

Características: Z Z Z Z Z

Desarrollan las lenguas romances Surgen los oficios literarios (mester de juglaría y clerecía) Temática religiosa (teocentrismo) Temática heroica y nacionalista Anónimos

El Cantar de Mio Cid. 1. Cantar primero «El destierro»: El Cid es acusado por algunos envidiosos (García Ordoñez) de haberse guardado parte de los tributos de los reyes moros de Andalucía, es desterrado por el rey Alfonso VI. El Cid parte de Vivar hacia Burgos , donde nadie le da refugio ya que el rey Alfonso ha dicho que aquel que le dé refugio al Cid perderá sus bienes; pero Martín Antolinez lo desobedece y abastece a los huéspedes del Cid. Estratagema para conseguir oro y plata de los judíos Raquel y Vidas, a quienes engaña con dos arcas de arena. En el monasterio deja a Jimena, su esposa, y a sus dos hijas. Hace suya la región de Barcelona. En las montañas de Morella, combate al conde Ramón de Berenguer de Barcelona, al que toma prisionero.

Gana la espada Colada y al cabo de tres días libera al conde. 2. Cantar segundo «Las bodas de las hijas del Cid». El Cid conquista Valencia, envía a Minaya Alvár Fañez con cien caballos para el rey y solicita dejar a Doña Jimena y a sus hijas (Sol y Elvira) que acompañen al Cid a Valencia; el rey perdona al Cid y deja salir a su familia. El rey de Marruecos cerca Valencia, pero el Cid lo derrota. La riqueza despierta la codicia de lo infantes de Carrión que solicitan en matrimonio a las hijas del Cid. El rey y el Cid se encuentran a la orilla del río Tajón y se reconcilian. En valencia se celebran las bodas de las hijas del Cid Campeador. 3. Cantar Tercero «La afrenta de Corpes»: Los infantes de Carrión dan muestra de cobardía frente a los guerreros del Cid, son objeto de burla y deciden vengarse. Los infantes piden al Cid dejar que lleven a sus esposas a Carrión para enseñarles sus heredades, el Cid le da a sus yernos dinero y las espadas Colada y Tizona. En venganza a los agravios, los infantes maltratan a sus esposas y las dejan abandonadas en el robledal de Corpes. Enterado el Cid del agravio, solicita justicia al rey, quien convoca cortes en Toledo. Los infantes devuelven el dinero y las espadas al Cid. Llegan dos mensajeros pidiendo las manos de las hijas del Cid para los infantes de Navarra y de Aragón. Con este segundo matrimonio, el Cid se emparenta con los reyes de España.

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5º GRADO

Datos sobre la obra: Z Z Z Z Z Z

Autor: Anónimo Género: Épico Especie: Cantar de gesta Partes: Tres Tema: Recuperación de la honra perdida Personajes: Y Ruy Díaz de Vivar (el Cid) Y Minaya Alvár Fañez Y Alfonso VI Y Martín Antolínez Y García Ordoñez Y Los infantes de Carrión Y Doña Jimena Y Los infantes de NavaY Sol y Elvira rra y Aragón Lugares: Y Castilla, Barcelona y Valencia

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa

Obra

género

partes

especie

tema

autor

protagonista

país

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Por qué el rey Alfonso destierra al Cid? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Cómo lograron engañar a los dos judíos? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Cómo se llamaban las espadas del Cid? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Por qué, aún desterrado, el Cid le envía regalos a su rey? ___________________________________ ___________________________________

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5º GRADO

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TRABAJANDO EN CLASE 1. Ordena cronológicamente los hechos. (a) Sol y Elvira se casan con los Infantes de Navarra y Aragón. (b) El Cid obtiene la espada Colada. (c) Engañan a los dos judíos con cofres de oro. (d) La vergüenza y vejación de las hijas de Cid.

1( 2( 3( 4(

) ) ) )

2. Relaciona las figuras y adivina qué personaje es: a) ___________________________

b) ___________________________

c) ___________________________ 3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Odiseo sube al Olimpo buscando venganza. b) El dios Poseidón protege a Odiseo en su viaje. c) Telémaco va en busca de su padre a los demás reinos. d) El primer obstáculo de Odiseo fueron Escila y Caribdis. 4. Ordena y descubre la palabra secreta ______________________ LOMPOFEI MTLEACEO

______________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿En qué cantar el Cid recupera su honra? a) «La bodas de las hijas» b) «La venganza» c) «El destierro» d) «La afrenta de Corpes» e) «El perdón del rey»

2. Cantar de gesta alemán: a) El cantar de Mio Cid b) El cantar de los Nibelungos c) El cantar de Roldán d) Beowulf e) Eneida

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( ( ( (

) ) ) )

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3. Rey de Castilla: a) Calipso II b) Antonio V c) Claudio VI

5º GRADO

7. Cantar de gesta inglés: a) El cantar de Mio Cid b) El cantar de los Nibelungos c) El cantar de Roldán d) Beowulf e) Eneida

d) Alfonso VI e) Ricardo III

4. Infantes que abusan de las hijas del Cid: a) Infantes de Carrión b) Guerreros de la montaña c) Infantes de Navarra y Aragón d) Infantes de Madres e) Infantes de Castilla

8. Cuántas partes componen El cantar de Mio Cid: a) Cuatro c) Siete e) Seis b) Cinco d) Tres 9. Fiel amigo del Cid: a) García Ordóñez b) Alfonso c) Alvar Fañez d) Pedro Bermúdez e) Los infantes de Navarra

5. Gran ciudad que conquista el Cid: a) Valencia c) Madrid e) Navarra b) Barcelona d) Lima 6. Enemigo del Cid: a) García Ordóñez b) Alfonso c) Alvar Fañez d) Pedro Bermúdez e) Los infantes de Navarra

10. Última espada del Cid: a) Colada d) Calipso b) Penélope e)Excálibur c) Tizona

ESQUEMA FORMULARIO

Cantar de Mio Cid Autor Género

Anónimo

Épico

Especie Cantar de gesta

Protagonista Ruy Díaz de Vivar

Tema La honra

Esposa Jimena

Partes

Rey en la obra

Hijas

Tres

Alfonso VI

Sol y Elvira

117

5º GRADO

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Tarea 1. Espada del Cid:

7. Última parte del Cantar de Mio Cid:

a) Coloso b) Penélope c) Tizona d) Calipso e) Excálibur 2. Rey al que sirve el Cid:

a) «Mester de juglaría» b) «La afrenta de Corpes» c) «Las bodas» d) «Labradores» e) «El destierro» 8. Esposa de Ruy Díaz:

a) Mio Cid b) García Ordoñez c) Felipe II d) Alfonso VI e) Ricardo III 3. Primeros esposos de Sol y Elvira:

a) Jimena b) Helena c) Elvira d) Penélope e) Sol 9. Característica de la literatura medieval:

a) Los soldados de Alfonso b) Los infantes de Carrión c) Los infantes de Aragón d) Los dos judíos e) Álvar Fáñez y Bermúdez 4. Primera ciudad conquistada por el Cid:

a) Humanismo b) Teocentrista c) Renacentista d) Cientificismo e) Oralidad 10. Estafan con cofres de arena a:

a) Valencia b) Barcelona c) Madrid d) Valladolid e) Navarra

a) Tres Judíos b) Dos mercaderes c) Dos pastores d) Dos judíos e) Tres mujeres

5. Hombre de confianza de Ruy Díaz: a) García Ordóñez b) Alfonso c) Alvar Fañez d) Pedro Bermúdez e) Los infantes de Navarra 6. Difama cobardemente al Cid: a) Beowulf b) García Ordóñez c) Desdemona d) Alfonso VI e) Ricardo

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5º GRADO

Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

CANTARES HUMANIDAD IMPERIO OCCIDENTE

LITERARIOS RELIGIOSA HEROICA DESTIERRO

119

5º GRADO

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CANTARES DE GESTA: CANTAR DE ROLDÁN Cantar de gesta Se llama cantar de gesta a ciertos poemas destinados a ser recitados en público. Esta declamación se hacía sobre una o varias frases melódicas simples. La palabra «gesta» proviene del latín hechos. Se trata pues, de cantos acerca de hechos memorables, heroicos, de hazañas. España y Francia cuentan con una abundante tradición; como todos los cantares de gesta, el Cantar de Roldán es anónimo.

El cantar de gesta francés: El cantar de Roldán se sitúa en la Edad Media, en el país de Francia, época en la que se cultivan los principales cantares de gesta, de origen épico, en el que se narran los valores de un héroe del pueblo o nación. Francia es el país que mayor número de cantares de gesta tiene. La lengua predominante en ese entonces era el latín, hablado en los distintos lugares donde se desarrollaron las lenguas romances. La mayoría de cantares estaban destinadas al pueblo, por lo general analfabeto. Este cantar exalta la figura del guerrero Roldán y describe la persecución que sufrió el ejército de Carlomagno a finales del siglo VIII. Este cantar de gesta fue el primero que surgió en Europa. Muchos otros le seguirán, siempre con los hechos de Roncesvalles en primer plano. La historia es fiel reflejo de las virtudes que se les exigían a los caballeros.

un mensaje a Marsil, el rey de los sarracenos, que se encuentra en Zaragoza, en el cual pide que se una a Francia. El mensajero era Ganelón, quien al transmitir el mensaje trama una traición para que el ejército francés huya de España y se debilite. Ganelón vuelve tranquilamente, y para volver a Francia, propone que a la retaguardia estén Roldán y Oliveros. Roldán accede y solo pide veinte mil soldados. A su regreso pasan por el paso de Roncesvalles. Allí sufren un ataque por parte de los sarracenos, para poder ganar cada francés tenía que matar a cinco sarracenos y no debían sufrir ninguna baja; Roldán veía que eran muchos, pero no accede a la petición de tocar el olifante (cuerno) de Oliveros. Van perdiendo soldados hasta que quedan muy pocos y Roldán toca el olifante, mientras se defendía heroicamente con su espada Durandarte. Carlomagno lo oye y va a la batalla, pero llega muy tarde, Roldán ya había sido muerto por los sarracenos. Carlomagno entra en cólera, y espera una noche para visitar el campo de batalla. Encuentran a Roldán y Oliveros; les quitan los corazones y los llevan a enterrar. Carlomagno se quiere vengar y derrota al ejercito al que había pedido Marsil ayuda, y termina conquistando Zaragoza. Vuelve a Francia y hace un juicio para matar a Ganelón por traición. Lo mata y convierte al cristianismo a la mujer de Marsil.

El Cantar de Roldán. El rey Carlomagno se encuentra en España y manda

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Datos sobre la obra: Z Z Z Z Z Z

Autor: Anónimo Género: Épico Especie: Epopeya Partes: Tres Tema: Honor y lealtad del caballero Roldán Personajes: Y Carlomagno Y Marsil Y Ganelón Y Roldán Y Oliveros Lugares: Francia y Zaragoza (España).

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5º GRADO

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa género

tema

rey francés especie

partes

Cantar de Roldán

sobrino del rey autor

antecedentes

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Por qué Ganelón traicionó al rey? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Cuál es el final de Roldán? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Para qué sirve el olifante? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Por qué Roldán no quiso tocar el olifante al inicio de la batalla? ___________________________________ ___________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Identifica las figuras e indica qué personaje es: a) ________________________

b) ________________________

c) ________________________

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5º GRADO

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Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Carlomagno mata a Marsil. b) Roldán huye de la pelea para recuperarse. c) Roldán toca el olifante al comienzo de la batalla. d) Oliveros era el enemigo de Roldán.

( ( ( (

) ) ) )

3. Descubre cuáles son las palabras secretas: FLOINATE _______________________________ LACGRMOAON _______________________________ 4. Ordena cronológicamente los hechos: (a) Envían a Ganelón como mensajero (b) Cae una emboscado sobre Roldán (c) Ganelón es ajusticiado por Carlomagno (d) Carlomagno viaja a España

1( 2( 3( 4(

) ) ) )

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Autor del Cantar de Roldán. a) Esquilo c) Anónimo b) Héctor d) Paris

e) Aquiles

6. El Cantar de Roldán presenta _____ cantos. a) cuatro c) cinco e) veinte b) doce d) tres

2. Rey que llega de visita a España: a) Carlomagno d) Olivera b) Alvar Fáñez e) Ganelón c) Alfonso VI

7. Rey de Zaragoza: a) Carlomagno b) Roldán c) Marsil

3. Mejor amigo de Roldán: a) Carlomagno d) Olivera b) Alvar Fáñez e) Ganelón c) Marsil

8. Pide a Roldán tocar el olifante: a) Carlomagno d) Olivera b) Alvar Fáñez e) Ganelón c) Marsil

4. Género del Cantar de Roldán: a) Cantar de gesta d) Épico b) Epopeya e) Dramático c) Elegía 5. Muere peleando valerosamente: a) Carlomagno d) El Cid b) Roldán e) Ganelón c) Marsil

d) Infantes de Carrión e) Ganelón

9. Traicionó a Carlomagno: a) Yusuf d) Olivera b) Alvar Fáñez e) Ganelón c) Alfonso VI 10. Especie de El cantar de Roldán: a) Dramático c) Égloga e) Epopeya b) Lírico d) Cantar de gesta

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ESQUEMA FORMULARIO

Obra

Cantar de Roldán

género

partes

especie

tema

autor héroe

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país

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Tarea 1. El Cantar de Roldán proviene de ___________. a) Dinamarca b) Francia c) Belgrado d) Alemania e) Polonia 2. Emperador de Francia: a) Augusto b) Pericles c) Carlomagno d) Rodrigo e) Alfonso

7. «Gesta» proviene de la voz latina: a) Narrativo b) Hechos c) Novela d) Épico e) Epopeya 8. Rey instigador de Zaragoza: a) Roldán b) Olivera c) Marsil d) Carlomagno e) Alfonso

3. Género del Cantar de Roldán: a) Cantar de gesta b) Epopeya c) Elegía d) Épico e) Poema épico

9. Guerrero valiente del ejército francés: a) Roldán b) Olivera c) Marsil d) Carlomagno e) Alfonso

4. Tema de el Cantar de Roldán: a) La cobardía de Ganelón b) La muerte de Carlomagno c) La vida en Francia d) La valentía de Roldán e) Los problemas sociales

10. Traidor en el Cantar de Roldán: a) Carlomagno b) Alvar Fáñez c) Marsil d) Olivera e) Ganelón

5. ¿Cuántas partes tiene el Cantar de Roldán? a) Tres b) Nueve c) Seis d) Cinco e) Cuatro 6. El Cantar de Roldán se inspira en la batalla de: a) Cataluña b) La Bastilla c) Roncesvalles d) Las Termópilas e) Lepanto

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LITERATURA MEDIEVAL: LA DIVINA COMEDIA El prerrenacimiento. El dominio de la Iglesia en toda Europa estaba en decadencia. El pensamiento científico, el conocimiento, una forma de pensar ya no centrada en dios, sino en el hombre; estaba apareciendo. Ese pensamiento produciría más adelante, en Florencia, la etapa del Renacimiento.

Características. Z Z Z Z

Uso de lenguaje delicado El hombre empieza a ser el centro del pensamiento Se desarrolla el Dolce stil novo Surge el amor cortés como tema

Representantes: En este periodo, los artistas más destacados y reconocidos se agrupan para su estudio bajo el nombre de «Trecento italiano»; en la lírica destacan: Z Dante Alighieri (Divina Comedia) Z Francesco Petrarca (Cancionero) Z Giovanni Boccaccio (Decamerón)

a lugares como París y Ravena. Muere en esta última ciudad, en 1321).

Obras: Z Z Z Z Z

Divina comedia Vida nueva Convivio De vulgar elocuencia Rimas

La Divina Comedia La Comedia está dividida en tres partes (Infierno, Purgatorio y Paraíso), cada una de las cuales consta de treinta y tres cantos, los cuales, junto al canto que sirve de introducción suman un total de cien cantos. A su vez, el Infierno se divide en nueve círculos, el Purgatorio en nueve cornisas y el Paraíso en nueve cielos. Los condenados se agrupan en tres series: incontinentes, violentos y fraudulentos.

Dante Alighieri Poeta nacido en Florencia en 1265. De educación esmerada; desde joven, al igual que su familia, perteneció al partido de los gelfos, que luchaba contra los gibelinos. En lo temprano de su juventud, conoció a la que sería su inspiración para la realización de sus obras más recordadas, Beatriz Portinari. Luego de una serie de problemas políticos es obligado a abandonar Florencia. Este viaje lo lleva fuera de su tierra natal,

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Los que purgan sus pecados también forman tres grupos (los que siguieron un amor que les llevó al mal, los que amaron poco el bien y los que manifestaron un amor desmesurado a los bienes terrenales) y en el Paraíso se encuentran los seglares, los activos y los contemplativos, según el grado y tipo de amor que hayan mostrado a Dios.

organizadores, en el Purgatorio nos encontramos con una montaña con siete cornisas, en las que se agrupan los condenados según sus inclinaciones pecaminosas. Al llegar al Paraíso, Virgilio, que había guiado los pasos de Dante por el más allá, es sustituido por Beatriz. El Paraíso aloja eternamente a los escogidos que se han salvado y que se agrupan, según sus virtudes, en las nueve esferas del sistema celestial descrito por Ptolomeo (siete de los planetas, el de las estrellas fijas y el del primer motor). El Empíreo se encuentra fuera del sistema celestial y, por tanto, resulta ajeno al paso del tiempo, a la vez que encierra en sí mismo a todos los cielos.

Datos sobre la obra: Z

Z Z Z

El número cien es simbólico y constituye una cantidad habitual en los textos medievales de carácter didáctico; del mismo modo, el número tres, base de la concepción estructural de la Comedia, también tiene un alto valor simbólico en la numerología medieval, como muestra de la perfección y de la unidad en la diversidad: en definitiva, sería la interpretación numérica del misterio de la trinidad. El Infierno se estructura según las culpas de quienes se encuentran allí; siguiendo los mismos principios

Z Z

Autor: Dante Alighieri Género: Épico Especie: Poema épico Partes: 100 cantos: un canto de introducción, seguido de tres partes: Infierno(33 cantos), Purgatorio (33 cantos) y Paraíso (33 cantos). Tema: La purificación del alma humana Personajes: Y Dante Y Virgilio Y Beatriz

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa autor

Trecento italiano

género

partes

especie

cantos

La Divina Comedia

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RETROALIMENTACIÓN 1. ¿A dónde van las almas que no fueron buenas en vida? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Qué es la donna angelicata? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Por qué Virgilio visita a Dante? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Cómo logra Dante salir del Infierno? ___________________________________ ___________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Ordena cronológicamente los hechos: (a) Dante llega a contemplar a todos los ángeles. (b) Lo atacan tres animales: pantera, loba y león. (c) Minos, el juez del Infierno, los recibe. (d) Ingresa al Limbo, donde conoce a Homero.

1( 2( 3( 4(

) ) ) )

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Dante lucha él mismo contra las tres bestias. b) Beatriz recoge a Dante en el Purgatorio. c) Virgilio logra ingresar junto a Dante al Paraíso d) Dante, luego de morir, se da cuenta de que está en el Infierno

( ( ( (

2. Relaciona las figuras y adivina qué personaje es: a) ___________________

b) ___________________

c) ___________________

4. Ordena y descubre la palabra secreta: ILGRVOII _____________________ GTUPOAROIR _____________________

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) ) ) )

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Juez del Infierno: a) Esquilo c) Cerbero b) Virgilio d) Tespis

e) Minos

6. Animal que simboliza la lujuria: a) La pantera c) El león e) Las sirenas b) La loba d) Las Erinias

2. Autor de la Divina Comedia: a) Eurípides d) Dante Alighieri b) Sófocles e) Aristófanes c) Esquilo

7. Autor de Cancionero: a) Eurípides b) Sófocles c) Esquilo

3. Musa de Dante Alighieri: a) María c) Beatriz b) Laura d) Laura

8. Partido al que perteneció Dante Alighieri: a) Neoludita c) Boloñes e) Güelfo b) Gibelino d) Revolucionario

4. Género de la Divina Comedia: a) Égloga c) Comedia b) Dramático d) Tragedia 5. Guía de Dante: a) Esquilo c) Cerbero b) Virgilio d) Tespis

e) Ana

d) Dante Alighieri e) Francesco Petrarca

9. Cuántos cantos tiene la Divina Comedia: a) Tres c) Cincuenta e) Cien b) Sesenta d) Treinta y tres

e) Oda

e) Minos

10. Dante Alighieri nació en: a) Arezzo c) Ravena b) París d) Bilboa

e) Florencia

ESQUEMA FORMULARIO

Divina Comedia Infierno (33 cantos)

Purgatorio (33 cantos)

Paraíso (33 cantos)

Se encuentran los pecadores que tienen que saldar sus pecados en vida. El juez del Infierno es Minos.

Es la instancia intermedia, donde se encuentran las personas que tienen la posibilidad de acceder al Paraíso.

Son los escogidos. Ellos deberán gozar de la gracia divina, al haber purificado su alma, libre de los pecados cometidos en vida.

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5º GRADO

Tarea 1. Juez del Infierno:

7. Representa la razón:

a) Radamanto b) Minos c) Persiles d) Agamenón e) Satanás

a) Dante b) Beatrice c) San Bernardo d) Armando e) Virgilio

2. Lugar al que se dirigen las almas pecadoras:

8. Representa la fe:

a) Purgatorio b) Limbo c) Paraíso d) Infierno e) Río Aqueronte

a) Beatriz b) Briseida c) Criseida d) Ifigenia e) Tetis

3. Grupo al que perteneció Alighieri:

9. ¿Cuántos cantos tiene la primera parte de la Divina Comedia?

a) Los vengadores b) Carpe diem c) Vivamos rápido d) Trecento italiano e) Los renacentistas

a) Cincuenta y dos b) Treinta y tres c) Sesenta d) Cuarenta y dos e) Veinte

4. Autor de la obra Convivio: 10. Musa de Dante Alighieri a) Dante Alighieri b) Francesco Petrarca c) Cervantes Saavedra d) Virgilio e) Boccaccio

a) Beatriz b) Briseida c) Criseida d) Laura e) Tetis

5. Pecado más grave para Dante: a) Lujuria b) Herejía c) Traición d) Melancolía e) Ira 6. ¿Cuántas cornisas tiene el Purgatorio? a) Nueve b) Cinco c) Siete d) Veinte e) Diez

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WILLIAM SHAKESPEARE: EL MERCADER DE VENECIA Renacimiento Es la etapa que le siga a la Edad Media. Está llena de cambios, avances notables en las ciencias y el pensamiento del hombre, el cual tuvo mayor libertad para desarrollar temas antes censurados y perseguidos por la Iglesia, que imperaba por ese entonces. Se da a conocer en Florencia a finales del siglo XV y comienzos del XVI. Esta nueva etapa logra avances para el desarrollo del hombre: la invención de la imprenta, la Reforma protestante, el descubrimiento de América, y la consolidación de algunos países europeos (Francia, Alemania, Inglaterra, etc.).

Características Z Z Z Z

Predominio del pensamiento racional El hombre es el centro de las cosas Se rescatan la cultura griega y latina (clásicos) Sentimiento de libertad e ideales.

William Shakespeare Conocido como «El Cisne de Avon», debido a su ciudad natal, Stratford (Avon), en 1564. En su recorrido como actor, formará parte en la prestigiosa compañía teatral de la realeza The Lord Chamberlain’s Men, conocida después como «Los hombres del rey». Su vida fue muy polémica, tanto, que se llegó a discutir su verdadera autoría de las obras que se le atribuyen. En cuanto a sus características, podemos ver que desarrolla los conocidos «arquetipos humanos», es decir; personajes que representan sentimientos universales. Su lenguaje es refinado y sencillo. Y lo más importante, sus obras se basan en historias regionales europeas; no son originales.

Obras: Z Z Z Z Z Z

Romeo y Julieta (tragedia) Macbeth (tragedia) Sueño de una noche de verano (comedia) El mercader de Venecia (comedia) Otelo (tragedia) Hamlet (tragedia)

El mercader de Venecia Porcia, la dama de Belmonte, posee tres cofrecitos de oro, plata y plomo, respectivamente, y habrá de casarse con quien elija el que encierra su retrato. Diversos pretendientes fracasan en la prueba, pero no Basario, que está enamorado de Porcia, y elige el cofrecito de plomo, que es el que contiene el retrato. Basanio, antes de acudir a la prueba, y para equiparse convenientemente, ha pedido dinero a su amigo Antonio, rico negociante de Venecia, quien, no disponiendo de él en aquella época, y deseoso de servir a Basanio, lo pide prestado a Shylock, judío que le odia, y este pone como condición que si no devuelve Antonio el dinero en la fecha fijada, deberá al judío una libra de su carne. Antonio se ve inhabilitado de pagar al llegar el vencimiento del préstamo, y es detenido y encarcelado. Sabe Basanio la triste noticia y, apremiado por Porcia, vuela en socorro de su amigo, ofreciendo a Shylock el triple de la suma adeudada; pero el judío no acepta lo

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que le ofrecen y, lleno de odio hacia Antonio, exige la libra de carne de este. El tribual de Venecia se hace cargo del asunto. Porcia, deseosa de salvar al amigo de Basanio, se presenta ante el tribunal, disfrazada, en sustitución del verdadero juez, y otorga el derecho a Shylock sobre la libra de carne; pero le dice que es solo carne lo que debe de recibir, y que si al cortarla llega a verter una sola gota de sangre la pagara con su vida. Así confunde al judío, que, además de verse privado de la venganza que tanto ansiaba, ve confiscados sus bienes. Como retribución a sus servicios, Porcia no acepta los tres mil ducados que le quieren dar Antonio y Basanio; pero le pide a este, que no le ha reconocido bajo su disfraz, un anillo que ella misma le había entregado. Vacila Basanio, pero ante el servicio que aquel seudo juez había prestado a Antonio, acaba por acceder a lo que Porcia le pide. Ya de nuevo en Belmonte, Porcia le pide a su prometido la sortija, finge indignarse y al fin acaba por descubrir su juego.

5º GRADO

Datos sobre la obra: Z

Z Z Z Z

Autor: William Shakespeare Género: Dramático Especie: Comedia Actos: Cinco Personajes: Y Basanio Y Antonio Y Porcia Y Shylock Lugares: Venecia y Belmonte

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa: Obra

género

autor

especie

novia

actos

Judío usurero

conocido como

protagonista

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RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Por qué Antonio debe sacarse parte de su piel? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Por qué Porcia se disfraza de juez? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Cómo es que Basanio logra tener la mano de Porcia? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Qué importancia tiene el anillo de compromiso en la obra? ___________________________________ ___________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Basanio pertenece a una familia adinerada. b) Shylock es un hombre noble y justiciero. c) Porcia engaña a Basanio con Antonio. d) Shylock accede a prestarle dinero a Antonio sin interés.

( ( ( (

) ) ) )

2. Relaciona con una línea los siguientes enunciados a) Porcia Judío usurero b) Antonio Joven amigo de Basanio c) Shylock La joven más hermosa d) Basanio Pretendiente de Porcia 3. Ordena y descubre la palabra secreta CHSLYKO ___________________ IAPROC ___________________ 4. Identifica con qué personaje se relacionan las siguientes figuras: a)

______________________

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Género de El mercader de Venecia a) Cantar de gesta d) Oda b) Epopeya e) Dramático c) Elegía 2. Prometido de Porcia: a) Príamo c) Eneas b) Basanio d) Aquiles

e) Antonio

3. Judío usurero: a) Aliovna b) Shylock

e) Antonio

7. ¿Cómo era conocido William Shakespeare? a) El Cisne de Avon b) El Cisne de Andalucía c) El Cisne de Bilbao d) El Cisne de Amiens e) El Cisne de Mantua 8. Hermosa mujer de Belmonte:

c) Dido d) Porcia

4. Número de actos de El mercader de Venecia: a) Cinco c) Tres e) Siete b) Uno d) Seis

c) Dido

e) Antonio

b) Shylock

d) Porcia

9. Movimiento al que pertenece Shakespeare:

5. Personaje de El mercader de Venecia: a) Octavio c) Virgilio e) Basanio b) César d) Ascanio 6. Especie de El mercader de Venecia: a) Comedia c) Elegía e) Dramático b) Epopeya d) Oda

a) Aliovna

a) Romanticismo

d) Modernismo

b) Renacimiento

e) Clasicismo

c) Neoclasicismo 10. Amigo de Basanio: a) Príamo

c) Eneas

b) Rodrigo

d) Aquiles

e) Antonio

ESQUEMA FORMULARIO género

actos

dramático

cinco

Obra

especie

protagonistas

movimiento

El mercader de Venecia

comedia

Basanio y Porcia

Renacimiento

autor

judío usurero

W. Shakespeare

Shylock

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Tarea 1. Movimiento al que pertenece Shakespeare:

7. Cofre que elige Basanio para tener la mano de Porcia:

a) Clasicismo b) Romanticismo c) Renacimiento d) Neoclasicismo e) Neoludismo

a) Bronce b) Hierro c) Oro d) Plata e) Cobre

2. Género que explota Shakespeare: 8. Ciudad en que se desarrollan los hechos: a) Égloga b) Dramático c) Comedia d) Tragedia e) Entremés

a) Stalingrado b) París c) Castilla d) Cataluña e) Venecia

3. Judío usurero: 9. Arquetipo de los celos: a) Aliovna b) Shylock c) Dido d) Porcia e) Antonio

a) Macbeth b) Otelo c) Romeo y Julieta d) Hamlet e) El mercader de Venecia

4. Bella mujer de Belmonte: 10. ¿Cuántos actos tiene El mercader de Venecia? a) Aliovna b) Shylock c) Dido d) Porcia e) Antonio

a) Cinco b) Uno c) Tres d) Seis e) Siete

5. Amigo de Basanio: a) Príamo b) Ricardo c) Eneas d) Aquiles e) Antonio 6. Especie de El mercader de Venecia: a) Égloga b) Dramático c) Comedia d) Tragedia e) Entremés

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5º GRADO

Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

MERCADER VENECIA RENACIMIENTO PREDOMINIO

SHAKESPEARE GRIEGA LIBERTAD POLÉMICA

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WILLIAM SHAKESPEARE: MACBETH William Shakespeare

Macbeth

Es una de las figuras más representativas del Renacimiento. «El Cisne de Avon», es reconocido por su brillante aporte a la lengua inglesa, pues a partir de su obra, aquella fue modificada. Además, hay que recordar que para la elaboración de sus historias, Shakespeare se basó en otras historias, sacadas de la tradición de diversos pueblos europeos.

Macbeth y Banco (Banquo) son generales de Duncan, rey de Escocia. Volviendo de una victoriosa campaña contra los rebeldes, encuentran en una llanura a tres brujas que profetizan que Macbeth será thane (título nobiliario escocés semejante al de barón, con que se identifica a los compañeros del rey) de Cawdor y luego rey, y que Banco engendrará reyes, aunque él no esté destinado a serlo. Inmediatamente después llega la noticia de que Macbeth ha sido nombrado barón de Cawdor. Tentado por el cumplimiento parcial de la profecía y por lady Macbeth, que excita en él la ambición, secando «la leche de la humana benevolencia», Macbeth asesina a Duncan, hospedado en su castillo, mientras duerme, pero en seguida es presa del remordimiento. Los hijos de Duncan: Malcolm y Donalbain, huyen; y Macbeth se apodera de la corona. Pero todavía queda un obstáculo en el camino de Macbeth: las brujas habían profetizado que el reino iría a parar a la dinastía de Banco, por lo cual Macbeth decide hacerlo desaparecer junto a su hijo Fleance, pero este logra huir. Perseguido por el espectro de Banco, que se le aparece durante un banquete, Macbeth consulta a las brujas, que le dicen que se guarde de Macduff, barón de Fife; que nadie nacido de mujer podrá hacer daño a Macbeth, y que solo será vencido cuando el bosque de Brinam vaya hasta Dusinane. Sabiendo que Macduff se ha unido a Malcolm, quien está reclutando un ejército en Inglaterra, Macbeth hace asesinar a lady Macduff y a sus

Antecedentes de Macbeth Esta tragedia en cinco actos en verso y prosa, de William Shakespeare fue escrita probablemente entre 1605 y 1606, estrenada en 1606 e impresa en 1623. El texto es poco satisfactorio por los indicios de retoques que parece presentar; probablemente hay cortes e interpolaciones. La fuente de la obra es la Crónica de Holinshed, que para los sucesos de Escocia se basa en la versión inglesa que hizo John Bellenden de las Scotorum Historiae (1527) de Héctor Bocce.

El drama es en parte un homenaje a Jacobo I (enumeración de los futuros reyes escoceses en el acto IV, escena uno, y otros detalles). De las tragedias de Shakespeare, Macbeth es, sin duda, la más vigorosa. Como dijo muy bien A. W. Schlegel, después de la Orestíada de Esquilo, «la poesía trágica no había producido nada más grandioso ni más terrible».

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hijos. Lady Macbeth, a quien se le había caído de la mano el puñal al intentar, antes que su marido, asesinar a Duncan, y ver en él por un momento a su propio padre, pierde la razón e intenta en vano hacer desaparecer de sus manos la visión de la sangre; finalmente muere. El ejército de Macduff y de Malcolm ataca el castillo de Macbeth; pasando por el bosque de Birnam cada soldado corta una rama y detrás de esta cortina de follaje avanzan contra Dusinane. Macduff, sacado del vientre materno antes de tiempo, da muerte a Macbeth. La profecía se ha cumplido y Malcolm sube al trono.

5º GRADO

Datos sobre la obra: Z Z Z Z Z Z

Autor: William Shakespeare Género: Dramático Especie: Tragedia Actos: Cinco Tema: La ambición Personajes: Y Macbeth Y Banquo Y Lady Macbeth Y Duncan

Y Y Y Y

Malcolm Las tres brujas Donalbain Macduff

Lugares: Escocia

Aplicando lo aprendido Completa el siguiente mapa autor

conocido como:

género

protagonistas

especie

tema

Macbeth

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Cuál fue la profecía para Baquo? ___________________________________ ___________________________________

3. ¿Cómo aconsejaba lady Macbeth a su esposo? ___________________________________ ___________________________________

2. ¿Qué son los arquetipos humanos? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Cuál fue la profecía para Macbeth? ___________________________________ ___________________________________

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5º GRADO

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TRABAJANDO EN CLASE 1. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A. El Rey Duncan le cede el trono a Macbeth. B. Macbeth mata a las brujas. C. Shakespeare es el autor de Otelo. D. El género dramático es característico de Shakespeare. 2. Relaciona las alternativas que guarden correspondencia. A. Destinado a ser rey de Escocia ( ) B. Hijo de Duncan ( ) C. Rey de Escocia ( ) D. General de Duncan ( )

( ( ( ( Banquo Macbeth Donalbain Duncan

3. ¿Qué género literario se relaciona con las siguientes imágenes?

___________________

4. Ordena las letras y arma las palabras secretas: UOQBNA

___________________

BTACMHEYDAL

___________________

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) ) ) )

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5º GRADO

Tarea 1. Especie de Macbeth:

7. ¿Quiénes presagian el futuro de Macbeth?

a) Elegía b) Drama c) Épico d) Tragedia e) Dramático

a) Los mercaderes b) los mendigos c) Sus recuerdos d) Las hadas e) Las brujas

2. ¿Quién es el primero en recibir una profecía de las brujas?

8. Padece alucinaciones a raíz de sus culpas: a) Duncan b) Banquo c) Donalbain d) Lady Macbeth e) Macduff

a) Ricardo b) Banquo c) Donalbain d) Macbeth e) Macduff

9. Logra ser rey de Escocia: 3. Hijo de Duncan: a) Malcolm b) Banquo c) Donalbain d) Macbeth e) Macduff

a) Duncan b) Banquo c) Donalbain d) Lady Macbeth e) Macduff

10. Único ser capaz de matar a Macbeth: 4. Tema de Macbeth: a) Duncan b) Banquo c) Donalbain d) Lady Macbeth

a) El amor b) La ambición c) La tragedia d) La pobreza e) La desesperación 5. ¿A quién matarán cuando el bosque se mueva? a) Hamlet b) Banquo c) Romeo d) Macbeth e) Duncan 6. Hijo de Banquo que logra huir: a) Malcolm b) Lady Macduff c) Fleance d) Hamlet e) Polonio

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Repaso 1. Héroe troyano en la Eneida: a) Héctor b) Hércules c) Eneas d) Perseo e) Aquiles 2. Poema que alaba la vida campestre: a) Las suplicantes b) Bucólicas c) Eneida d) Ilíada e) Odisea 3. Género de Romeo y Julieta: a) Cantar de gesta b) Epopeya c) Elegía d) Oda e) Dramático 4. Le roba el fuego a Hefesto: a) Áyax b) Paris c) Prometeo d) Néstor e) Patroclo 5. Conocido como «El Cisne de Mantua»: a) Virgilio b) Shakespeare c) Esquilo d) Néstor e) Patroclo 6. La Eneida fue un instrumento político del emperador: a) Julio César b) Cicerón c) Augusto d) Pericles e) Dioniso

7. Su tema central es la recuperación de la honra: a) El cantar de Mio Cid b) El cantar de los Nibelungos c) El cantar de Roldán d) Beowulf e) Eneida 8. Hijas del Cid: a) Sol y Elvira b) Sandra y Lorena c) Jimena y Jacinta d) Flor y Elvira e) Rocío y Jimena 9. Simboliza el amor no correspondido en la Eneida: a) Dido b) Helena c) Creúsa d) Lavinia e) Calipso 10. Número de cantos de la Divina Comedia: a) Quince b) Quinientos c) Cinco d) Tres e) Cien 11. El Cantar de los Nibelungos proviene de ______. a) Inglaterra b) Francia c) Italia d) Alemania e) Sajonia 12. La obra de Shakespeare pertenece al: a) Romanticismo b) Renacimiento c) Neoclasicismo d) Modernismo e) Clasicismo

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13. Mujer que incita la ambición en Macbeth:

19. Tema de Prometeo encadenado:

a) Duncan b) Banquo c) Donalbain d) Lady Macbeth e) Macduff 14. Anciano rey de Escocia:

a) El sufrimiento b) Medusa c) La emoción d) La alegría e) La incertidumbre 20. ¿Cuántos actos tiene Macbeth?

a) Duncan b) Banquo c) Donalbain d) Macbeth e) Macduff

a) Diez b) Doce c) Cinco d) Seis e) Ocho

15. Primer guía de Dante Aliguieri: a) Virgilio b) Esquilo c) Homero d) Minos e) Helena 16. Espada de Roldán: a) Tizona b) Colada c) Excálibur d) Durandarte e) Argos 17. Cantar de gesta español: a) El cantar de Mio Cid b) El cantar de los Nibelungos c) El cantar de Roldán d) Beowulf e) Robin Hood 18. Libros que componen La Eneida: a) Diez b) Doce c) Quince d) Nueve e) Ocho

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Historia del Perú 2019 ŏ ŏ

ŏ ŏ ŏ ŏ

Conociendo a Túpac Amaru II Nuestros precursores de la Independencia I Nuestros precursores de la Independencia II Centros difusores de las ideas liberales Invasión de Napoleón a España I Invasión de Napoleón a España II Las Juntas de Gobierno y el virrey Fernando de Abascal

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CONOCIENDO A TÚPAC AMARU II José Gabriel Condorcanqui: Túpac Amaru II Fue uno afectados por la aplicación de las Reformas borbónicas. Tras intentar algunos cambios a través de las autoridades españolas, optó por la realización de una rebelión. Era curaca o cacique de Tinta, Surimana y Pampamarca. Su oficio era el transporte de mercaderías en mulas, lo que le originaba grandes ganancias. Aun así, lo arriesgó todo por organizar su rebelión porque consideraba que la explotación a los indígenas y el aumento de impuestos eran negativos. Estudió en el colegio de caciques llamado San Francisco de Borja (Cusco). Se casó con Micaela Bastidas Puyucahua, con quien tuvo tres hijos: Hipólito, Mariano y Fernando.

Causas de la rebelión

La rebelión

Túpac Amaru II lideró una gran rebelión motivado por diversas causas que se presentaron en el siglo XVIII. Aquí tenemos algunas causas: Z Los abusos cometidos por parte de los corregidores españoles, quienes obligaban a los indios a aceptar los repartos mercantiles. Z Los repartos mercantiles era la venta forzada de productos variados que realizaba el corregidor a la población indígena. Los productos eran sobrevalorados, lo que incrementaba su costo. Z El duro trabajo en los obrajes. Z El pago del tributo indíMicaela Bastidas gena y la mita minera de Potosí generaron protestas. Z El aumento del impuesto de la alcabala que afectó a él mismo, ya que, se dedicaba a la actividad comercial de arriero.

La rebelión de Túpac Amaru II se inició el 4 de noviembre de 1780, en Tinta, con la captura y ajusticiamiento del corregidor Antonio de Arriaga. El 18 de noviembre del mismo año obtuvo la victoria en la batalla de Sangarará. Luego de esta intentó tomar el Cusco sin éxito. El 6 de abril de 1781, Túpac Amaru II fue derrotado en la batalla de Checacupe. Luego fue capturado y trasladado a la Plaza de Armas del Cusco, donde fue ejecutado el 18 de mayo de 1781. Junto a él fueron ejecutados su esposa e hijos. Toda la rebelión y ejecución se produjo durante el gobierno del virrey Agustín de Jáuregui; siendo rey de España Carlos III.

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Consecuencias de la rebelión Tras la derrota de Túpac Amaru II, se dieron importantes cambios, entre los que destacan: Z Se eliminaron los corregimientos y se crearon las intendencias. Z Se prohibió la lectura de Los comentarios reales de los incas, texto del Inca Garcilaso de la Vega

HOY APRENDÍ 1. Túpac Amaru II era cacique de __________________________________. 2. Los repartos mercantiles eran

¿Sabías que…? Después de la derrota de Túpac Amaru II, su rebelión continuó en el Alto Perú. El líder fue Tomás Catari, quien fue derrotado y ejecutado igual que Túpac Amaru II.

__________________________________ __________________________________ __________________________________.

TRABAJANDO EN CLASE Pupiletras: L S Z E M T H U I P

A E T C I V B Ñ L K

R Y U E C M N L P S

T U N G A S U C A A

S P L O E R G O R E

A E J A L E J C R H

N F P O A Z U A I T

G H G U V S A D A G

1. Túpac Amaru II fue cacique de __________, Surimana y Pampamarca. 2. Su esposa se llamó __________Bastidas. 3. Su rebelión se inició con la muerte del corregidor Antonio de __________. 4. Alcanzó la victoria en la batalla de __________. 5. Fue derrotado en la batalla de _______________. 6. Fue ejecutado en la plaza del ________________.

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A P F E C D S P G C

R O Ñ O M A E L A X

A I J K O L C M N Q

R Q A Z X B R E J R

A J H G F C D U H U

L K E C S G J O I C

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PERUANITO INFORMADOR

Túpac Amaru II

tista en el virreinato del Perú; fue el primero en pedir libertad de toda América y en decretar la libertad de los esclavos. Su movimiento constituyó un hecho muy importante, como consecuencia del mismo, las autoridades coloniales eliminaron a la nobleza indígena, y se incrementó la represión contra la población indígena, por el temor de que algo así volviera a repetirse. Ha sido reconocido como el fundador de la identidad nacional peruana. Fue una figura capital para el gobierno de Juan Velasco Alvarado (1968 – 1975) y desde entonces ha permanecido en el imaginario popular reivindicado.

osé Gabriel Condorcanqui Noguera nació el 19 de marzo de 1738 en Tinta, Cusco, Perú. Mayormente conocido como Túpac Amaru II, fue un caudillo de la mayor rebelión anticolonial que se dio en Sudamérica durante el siglo XVIII. Usó indistintamente los dos nombres. Fue descendiente del inca Túpac Amaru, último inca de Vilcabamba. Además, fue cacique de Surimana, Tungasuca y Pampamarca. Era adinerado y dedicado al comercio. Fue el líder que encabezó el mayor movimiento de corte indigenista e independen-

Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Dónde nació Túpac Amaru II? __________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué características tenía su movimiento? __________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo fue reconocido? __________________________________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

Khuyay: amor

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. La rebelión de Túpac Amaru II se inició en la región de _______________. a) Cusco b) Puno c) Arequipa d) Huancayo e) Lima 2. Nombre de la batalla en la que el ejército de Túpac Amaru II venció a los españoles: a) Tarapacá b) Sangarará c) Checacupe d) Áncash e) Ayacucho 3. Autoridad española que, debido a los abusos que cometía, provocó la protesta de indios: a) Intendente b) Alcalde c) Corregidor d) Oidor e) Juez 4. Durante la rebelión de Túpac Amaru II, ____________era virrey del Perú. a) Francisco de Toledo b) Blasco Núñez de Vela c) el Conde de Superunda d) Agustín de Jáuregui e) José de la Serna 5. Al inicio de la rebelión de Túpac Amaru II, se realizó la ejecución del corregidor español ______________. a) Areche b) Arriaga c) Jáuregui d) Santa Cruz e) La Serna

6. Líder de la rebelión que se sublevó en Tinta en 1780: a) Túpac Amaru II b) Mateo Pumacahua c) Francisco de Zela d) Gabriel Aguilar e) Juan Santos Atahualpa 7. Esposa y colaboradora de Túpac Amaru II, que fue ejecutada junto con él. a) Cecilia Túpac Amaru b) Tomasa Tito Condemayta c) Juana Toribio Lara d) Micaela Bastidas e) María Parado de Bellido 8. Una de las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II fue la creación de (las)(los) _________. a) aduanas b) corregimientos c) cajas reales d) intendencias e) cabildos 9. ¿Quién escribió Los comentarios reales de los incas? a) Túpac Amaru II b) Inca Túpac Yupanqui c) Inca Garcilaso de la Vega d) Huamán Poma de Ayala e) César Vallejo 10. Túpac Amaru II era cacique de ____________. a) Tinta b) Áncash c) Puno d) Vilcabamba e) Tungasuca

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Tarea 1. Describe las siguientes causas de la rebelión de Túpac Amaru II: Y Abusos de los corregidores Y Mita minera Y Pago del tributo indígena ____________________________________ ____________________________________

3. Escribe verdadero (V) o falso ( V) según corresponda. Y Túpac Amaru II era cacique de Tungasuca. ( ) Y Virrey Toledo gobernaba el Perú durante la rebelión de Túpac Amaru II. ( ) Y El corregidor Arriaga fue ahorcado ante los indios. ( ) 4. No fue una causa de la rebelión de Túpac Amaru II: a) Abusos en la mita minera b) Los repartos de mercadería c) Aumento del impuesto de la alcabala d) Tributo indígena e) El auge económico que atravesaba el virreinato

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

5. Los únicos obligados a realizar la mita minera fueron los______________. a) españoles b) indígenas c) criollos d) mestizos e) esclavos

____________________________________ ____________________________________ 2. ¿Cómo fue ejecutado Túpac Amaru II? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

AMARU REFORMAS BORBÓNICAS REBELIÓN

SIGLO TRIBUTO CORREGIDOR GOBIERNO

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NUESTROS PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA I Durante el siglo XVIII, a nivel internacional, se dieron algunos sucesos que incentivaron las ansias de libertad de los criollos en América. Uno de ellos fue la independencia de las Trece Colonias inglesas en 1776; donde los colonos ingleses de Norteamérica demostraron que era posible que una colonia se libere de su metrópoli y tenga su propio gobierno. Otro hecho también importante fue la Revolución francesa en 1789, donde el pueblo francés se enfrentó contra sus monarcas Luis XVI y María Antonieta, a quienes finalmente decapitaron. Es por ello que muchos criollos decidieron, a través de sus escritos o de sus enseñanzas, proponer la realización de cambios similares en América, convirtiéndose en precursores de nuestra futura independencia.

¿Qué es precursor? Precursor es aquella persona que se adelanta a lo que va a suceder y lucha para que estos cambios se produzcan.

A. Juan Pablo Viscardo y Guzmán

B. Francisco de Miranda

Nació en Arequipa. Desde muy joven se incorporó a la Orden jesuita. Fue expulsado del virreinato peruano junto con los demás miembros de su Orden. Aún lejos del virreinato, intentó buscar apoyo de Inglaterra para Túpac Amaru II y su rebelión, pero no tuvo éxito. La obra más grande de Viscardo y Guzmán fue el documento titulado «Carta a los españoles americanos», en el que incentivó a los criollos americanos a la búsqueda de la independencia. ¿Sabías que…? Existieron precursores reformistas, aquellos que querían mejorar el gobierno sin separarse de España; y, los separatistas, aquellos que querían la independencia de España.

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Nació en Caracas (actual Venezuela). Fue un precursor criollo que participó en las guerras de independencia de las Trece Colonias inglesas formadas en Norteamérica al lado de George Washington. También estuvo presente en la Revolución francesa. Francisco de Miranda, durante su estadía en Londres, fundó la Gran Logia Americana, en la que agrupó a quienes estuvieron dispuestos a entregar su vida por la independencia de América. También se encargó de traducir y publicar «Carta a los españoles americanos», escrita por Juan Pablo Viscardo y Guzmán.

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HOY APRENDÍ 1. Francisco de Miranda nació en el actual país de ______________________. 2. Los acontecimientos a nivel internacional que incentivaron las ansias de libertad entre los criollos americanos fueron: ________________________________________________. 3. _______________escribió «Carta a los españoles americanos» y quien lo publica fue _________________.

TRABAJANDO EN CLASE Lee los carteles y completa. Z Z Z Z Z

_______________________fueron los reyes de Francia que murieron decapitados. _________________________escribió «Carta a los españoles americanos». Francisco de Miranda fundó __________. _________________ difundió la «Carta a los españoles americanos». ____________________se adelanta a lo que va a suceder y lucha para que se produzcan los cambios.

Juan Pablo Viscardo y Guzmán Gran Logia Americana Precursor Luis XVI y María Antonieta Francisco de Miranda

PERUANITO INFORMADOR

El siglo XVIII: Siglo de las revoluciones

as nuevas ideas dejaron de ser solo ideas y se pusieron en práctica en dos lugares diferentes a través de verdaderas revoluciones. La primera fue la Revolución americana de 1776, la misma que permitió la independencia de las Trece Colonias inglesas que se convirtieron en los Estados Unidos de América. La segunda, fue la Revolución francesa de 1789. Esta Revolución tuvo por causa los continuos abusos que cometía la nobleza

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francesa sobre su pueblo, pues mientras este realmente se moría de hambre, los nobles disfrutaban de gran abundancia y bienestar. Motivados por intelectuales y críticos del sistema de gobierno, el pueblo se levantó y tomó el poder. La monarquía fue eliminada y se instituyó la república como forma de gobierno. Además, se elaboró la Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano, de gran importancia, pues antes de estas revoluciones no se reconocían derechos para todos.

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Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuántas revoluciones importantes se realizaron en el siglo XVIII? ¿Cuáles fueron? ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál fue la causa de la Revolución francesa? ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es tu opinión respecto a las revoluciones del siglo XVIII? ___________________________________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

Napaykuy: saludar

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. A los intelectuales que difundieron ideas liberales y emancipadoras, se les denomina: a) Héroes c) Precursores e) Luchadores b) Mártires d) Patriotas 2. La mayoría de los precursores fueron _________. a) indios c) criollos e) negros b) zambos d) peninsulares 3. Los criollos de América sentían un gran descontento contra ________________. a) Inglaterra d) los precursores b) otros criollos e) Norteamérica c) España 4. Nuestro precursor Viscardo y Guzmán nació en ____. a) Lima c) Arequipa e) Cusco b) Ecuador d) Puno 5. Francisco de Miranda fue un precursor continental que nació en el actual país de _____________. a) Colombia c) Chile e) Panamá b) Ecuador d) Venezuela 6. Las ideas liberales de la «Carta a los españoles americanos» fueron escritas por _______. a) Francisco de Miranda b) Viscardo y Guzmán c) Pablo de Olavide d) Túpac Amaru II e) Manuel Ubalde

7. El documento «Carta a los españoles americanos» es importante porque ___________________. a) propugna la abolición de los virreyes como gobernantes. b) hace un análisis social político, económico y cultural de América. c) critica el sistema económico español en sus colonias. d) cuestiona el sistema jurídico español. e) sostiene el derecho de los mestizos para gobernarse. 8. El Nuevo Mundo es nuestra patria y su historia es la nuestra, y en ella es que debemos examinar nuestra situación presente. Este concepto fue difundido por ______________. a) Viscardo y Guzmán d) Túpac Amaru II b) Francisco de Miranda e) Manuel Ubalde c) Pablo de Olavide 9. Participó en la independencia de las Trece Colonias y la Revolución francesa: a) José Baquíjano d) Pablo de Olavide b) Viscardo y Guzmán e) Manuel Ubalde c) Francisco de Miranda 10. Fundador de la Gran Logia Americana: a) José Baquíjano d) Hipólito Unanue b) Viscardo y Guzmán e) Toribio Rodríguez c) Francisco de Miranda

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Tarea 1. De acuerdo con la situación de los criollos del virreinato peruano durante el siglo XVIII, completa el siguiente cuadro: Sucesos externos que Situación de los criollos motivaron las ansias de al interior del virreinato peruano libertad de los criollos

5. Nació en Caracas y luchó por la independencia de las Trece Colonias y en la Revolución francesa. a) Viscardo y Guzmán b) Baquíjano y Carrillo c) Túpac Amaru II d) Luna Pizarro

2. ¿Quiénes fueron los precursores de la independencia? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 3. Escribió “Carta a los españoles americanos”: a) Viscardo y Guzmán b) Baquíjano y Carrillo c) Hipólito Unanue d) Rodríguez de Mendoza e) Sánchez Carrión 4. Señala los acontecimientos externos que incentivaron las ansias de libertad en los criollos de fines del siglo XVIII: I. Independencia de las trece colonias II. Revolución francesa III.Caída del Imperio romano a) Solo I b) Solo II c) I y II d) Solo III e) Todas

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NUESTROS PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA II Toribio Rodríguez de Mendoza Nació en Chachapoyas, en el año de 1750. Fue sacerdote y profesor, llegó a ser el director del Real Convictorio de San Carlos; este lugar fue el centro educativo donde se formaron los próceres peruanos que lucharon por la independencia. Posteriormente llegó a ser el presidente honorario el Primer Congreso Peruano.

Hipólito Unanue Pavón Médico peruano que propagó las ideas liberales y manifestó su profundo amor por el Perú. Trabajó arduamente como editor del periódico Mercurio Peruano. Fue fundador de la Escuela de Medicina San Fernando, donde un grupo de criollos realizó conspiraciones fernandinas.

José Baquíjano y Carrillo Se encargó de defender las ideas liberales. Escribió el discurso llamado «Elogio al virrey Jáuregui». En dicho discurso, criticó sutilmente al sistema colonial y a los abusos que se cometían contra el pueblo.

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José de la Riva Agüero De descendencia española, participó en la guerra de independencia española contra la invasión napoleónica. Tomó parte en varias conspiraciones. Redactó el documento «28 causas para la independencia de América». Participó en primer golpe de Estado de nuestra vida independiente, luego del cual llegó a ser el primer presidente del Perú.

PRECURSORES SEPARATISTAS Z Z

Juan Pablo Viscardo y Guzmán José de la Riva Agüero

PRECURSORES REFORMISTAS Z Toribio Rodríguez de Mendoza Z José Baquíjano y Carrillo Z Hipólito Unanue Pavón

HOY APRENDÍ A. Completa: Y José Baquíjano y Carrillo escribió_______________________________________________. Y ____________________________________fue editor del Mercurio Peruano. Y El primer presidente del Perú se llamó: ______________________________. Y Fue director del Convictorio de San Carlos: ___________________________. B. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguientes afirmaciones: Y Hipólito Unanue fundó la Escuela de Medicina de San Fernando. Y José de la Riva Agüero escribió «28 causas para la independencia de América» Y Toribio Rodriguez de Mendoza escribió el discurso «Elogio al Virrey Jáuregui»

( ( (

) ) )

TRABAJANDO EN CLASE Reemplaza los colores por las letras para descubrir el mensaje.

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Escribe la frase encontrada: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

PERUANITO INFORMADOR Toribio Rodríguez de Mendoza, considerado un precursor ideológico de la independencia del Perú, nació en Chachapoyas, Amazonas, en 1750. Fue miembro de la Sociedad Amantes del País, que fundó el histórico periódico Mercurio Peruano. Presidió las sesiones preparatorias del Primer Congreso Constituyente del Perú, en 1822. Al fundarse el Real Convictorio de San Carlos, fue nombrado profesor de Filosofía y Teología.

Durante su larga estancia como rector del Real Convictorio de San Carlos, reforzó los estudios de ciencias naturales y matemáticas, y propuso la enseñanza de asignaturas orientadas a nuestro contexto, usando frases como «¿Qué razón hay para ignorar la geografía y la historia del suelo que pisamos?» Prescindió también del latín en la currícula educativa por considerarlo un estudio que se aprende en cinco años y se olvida en cinco días.

Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué materias se enseñaron en el Real Convictorio de San Carlos? _________________________________________________________________________________ 2. Explica la frase: «¿Qué razón hay para ignorar la geografía y la historia del suelo que pisamos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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RÍMAC SAPA Z

Sí: ari

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. La mayoría de los precursores fueron: a) Chapetones d) Mulatos b) Indios e) Mestizos c) Criollos 2. Fue el autor de «Elogio al virrey Jáuregui» a) Francisco de Miranda b) Viscardo y Guzmán c) Lorenzo de Vidaurre d) Baquíjano y Carrillo e) Hipólito Unanue 3. Hipólito Unanue ayudó a la creación de la Escuela de Medicina de __________: a) San Marcos c) San Carlos e) San Martín b) San Fernando d) San Luis 4. Precursor peruano que llegó a ser presidente honorario del Primer Congreso Peruano: a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Hipólito Unanue c) José Baquíjano y Carrillo d) José de la Riva Agüero e) Manuel Lorenzo de Vidaurre 5. Primer presidente del Perú: a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Hipólito Unanue c) José de la Riva Agüero d) Manuel Lorenzo de Vidaurre e) Javier Luna Pizarro 6. ¿Cómo se llamaron a las conspiraciones dirigidas por Hipólito Unanue? a) Oratorianas d) Clérigas b) Fernandinas e) Americanistas c) Carolinas

7. Fue el centro de conspiración limeña a favor de nuestra independencia, que fue dirigido por Toribio Rodríguez de Mendoza: a) Oratorio de San Felipe Neri b) Universidad de San Marcos c) Real Convictorio de San Carlos d) Sociedad Amantes del País e) Escuela de Medicina de San Fernando 8. Editor del Mercurio Peruano: a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Hipólito Unanue c) José de la Riva Agüero d) Manuel Lorenzo de Vidaurre e) Javier Luna Pizarro 9. Fue un precursor separatista: a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Hipólito Unanue c) Juan Pablo Viscardo y Guzmán d) Túpac Amaru II e) Baquíjano y Carrillo 10. «El Nuevo Mundo es nuestra patria y su historia es la nuestra, y en ella es que debemos examinar nuestra situación presente». Este concepto fue difundido por _______. a) Hipólito Unanue b) José de la Riva Agüero c) Francisco de Miranda d) Javier Luna Pizarro e) Juan Pablo Viscardo y Guzmán

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Tarea 1. Escribe el significado de las siguientes palabras: Y Prócer: _________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Y Precursor: ________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Y Emancipación: ______________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Y Conspiración: ______________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 2. Nombre de la publicación en la que escribió Hipólito Unanue: __________________________________ __________________________________ __________________________________ 3. El discurso conocido como «Elogio al virrey Jáuregui» pertenece a____________. a) Bernardo Monteagudo b) Baquíjano y Carrillo c) Toribio Rodríguez de Mendoza d) Hipólito Unanue e) Sánchez Carrión

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4. El pueblo es un resorte, que forzado más de lo que sufre su elasticidad, revienta destrozando la mano imprudente que lo oprime. El texto es parte de _______________________ y su autor es ________________________. a) «Carta a los españoles americanos» – Juan Pablo Viscardo y Guzmán. b) «28 causas para la independencia americana» – Riva Agüero c) «Elogio al virrey Jáuregu» – Baquíjano y Carrillo d) «Plan del Perú» – Lorenzo de Vidaurre e) «Observaciones del clima» – Hipólito Unanue. 5. No tiene relación con Hipólito Unanue: a) Editor del Mercurio Peruano b) Fundador de la Escuela de Medicina de San Fernando c) Director del Convictorio de San Carlos. d) Conspiraciones de los fernandinos e) Médico peruano que apoyó las ideas liberales

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CENTROS DIFUSORES DE LAS IDEAS LIBERALES La Ilustración Fue un movimiento intelectual cuyos seguidores eran llamados ilustrados porque creían que eran iluminados por la luz de la razón. Fue la base ideológica que impulsó la Revolución francesa. La influencia de la Ilustración se hizo muy fuerte en el Perú; los criollos la utilizaron para difundir sus críticas e ideas políticas mediante documentos escritos. También fundaron centros de formación de intelectuales. Entre estos centros difusores de las ideas liberales destacan el Real Convictorio de San Carlos, el Real Convictorio de San Carlos, y el Mercurio Peruano.

El Real Convictorio de San Carlos Fue creado en 1770, luego de la expulsión de los jesuitas por orden del rey Carlos III. El Real Convictorio de San Carlos adquirió prestigio cuando fue dirigido por Toribio Rodríguez de Mendoza, quien modernizó los métodos y las materias que se impartían. Su importancia radica en que ahí se formaron muchos precursores e ideólogos que participaron en la independencia del Perú.

Sociedad Amantes del País Fue creada en 1791. Estuvo integrada por un grupo de criollos que se asociaron para despertar el amor por el Perú. El líder de esta sociedad fue José Baquíjano y Carrillo. Esta agrupación publicó el Mercurio Peruano. Algunos de sus miembros más importantes fueron Toribio Rodríguez de Mendoza, Hipólito Unanue, entre otros.

Mercurio Peruano Fue un periódico publicado por la Sociedad Amantes del País. En esta publicación se refleja una idea de lo que es el Perú. El Mercurio Peruano es conocido también como la Revista ilustrada del Perú, y su editor fue Hipólito Unanue.

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HOY APRENDÍ A. Completa: Y Fue el editor del Mercurio Peruano: _________________________________________. Y En las páginas del Mercurio Peruano se reflejo la idea de lo que es el ________________. Y __________________________________fue el más importante centro difusor de ideas liberales. B. Relaciona correctamente según corresponda: Y Ilustración Y Sociedad Amantes del País Y Real Convictorio de San Carlos Y Mercurio Peruano

Y Publicó el Mercurio Peruano Y Fue dirigido por Toribio Rodríguez de Men-

doza.

Y Movimiento que influyó en la Revolución

francesa. Y Revista ilustrada del Perú

TRABAJANDO EN CLASE Escribe en el crucigrama las palabras que completan los enunciados: 1. Nombre del director del Real Convictorio de San Carlos: _________________________. 2. Movimiento intelectual que influyó en los criollos para la independencia: _______. 3. ________________________fue líder de la Sociedad Amantes del País. 4. Nombre del editor del Mercurio Peruano: _______________________. 5. El______________________ fue publicado por la Sociedad Amantes del País.

5 1 3 2

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PERUANITO INFORMADOR El Mercurio Peruano En enero de 1791, salió a la luz el Mercurio Peruano, bajo los auspicios de la llamada Academia Filarmónica, base de la posterior Sociedad Amantes del País, que al año siguiente se encargó de la publicación. Salía o se editaba dos veces por semana –jueves y domingo-, y tenía 16 páginas, al igual

que la Gaceta de Madrid. En él tendrían cabida todos los asuntos que podían interesar al hombre culto, pero se daría preferencia a los temas relacionados con el Perú. Desde su portada se presenta con un ropaje netamente nacionalista. El Mercurio Peruano desde su aparición tuvo una magnífica acogida.

Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los temas a los que se darían preferencia en el Mercurio Peruano? ______________________________________________________________ 2. ¿Qué es lo que harías, si fueras el editor del Mercurio Peruano? ______________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

No: manan

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3. ¿Quiénes integraron la Sociedad Amantes del País? a) Indios c) Criollos e) Mulatos b) Mestizos d) Zambos 4. ¿Quién fue el editor responsable de todo lo que se publicaba en el Mercurio Peruano? a) José Baquíjano y Carrillo b) Hipólito Unanue c) Toribio Rodríguez de Mendoza d) Carlos III e) Agustín de Jáuregui 5. Fue el líder de la Sociedad Amantes del País: a) Carlos III b) Agustín de Jáuregui c) Hipólito Unanue d) José Baquíjano y Carrillo e) Toribio Rodríguez de Mendoza

5º GRADO

8. La publicación del Mercurio Peruano es importante porque __________. a) propugna la abolición de los virreyes como gobernantes b) su intención era formar una idea de lo que es el Perú c) critica el sistema económico español en sus colonias d) cuestiona el sistema jurídico español en sus colonias e) sostiene el derecho de los mestizos para gobernarse 9. Base ideológica que influyó en la Revolución francesa: a) Comunismo b) Mercantilismo c) Capitalismo

6. Toribio Rodríguez de Mendoza dirigió las conspiraciones de los ______. a) fernandinos d) oratorianos b) clérigos e) carolinos c) abogados

d) Ilustración e) Romanticismo 10. Publicó el Mercurio Peruano:

7. Fue el centro de conspiración limeño más importante a favor de nuestra independencia: a) Real Convictorio de San Carlos b) Oratorio de San Felipe de Neri c) Universidad de San Marcos d) Sociedad Amantes de País e) escuela de Medicina de San Fernando

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a) El Real Convictorio de San Carlos b) El Oratorio de San Felipe de Neri c) La Universidad de San Marcos d) La Sociedad Amantes de País e) La Escuela de Medicina de San Fernando

5º GRADO

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Tarea 1. Comenta libremente sobre el Mercurio Peruano. _____________________________________

4. El presidente de la Sociedad Amantes del País fue: __________________________. a) José Baquíjano y Carrillo

_____________________________________

b) Toribio Rodríguez de Mendoza

_____________________________________

c) Francisco Javier Luna Pizarro d) Francisco de Miranda

2. Escribe las principales características de la Ilustración. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

e) Juan Pablo Viscardo y Guzmán 5. ¿Cómo se llamó el precursor que editó la llamada Revista ilustrada del Perú? a) Juan Pablo Viscardo y Guzmán

3. La publicación del Mercurio Peruano es importante porque __________________. a) propugna la abolición de los virreyes como gobernantes b) su intención era formar una idea de lo que es el Perú c) critica el sistema económico español en sus colonias d) cuestiona el sistema jurídico español en sus colonias e) sostiene el derecho de los mestizos para gobernarse.

b) Francisco de Miranda c) Pablo de Olavide d) Hipólito Unanue e) Manuel Ubalde

162

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5º GRADO

Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

DIFUSORES LIBERALES ILUSTRACIÓN CONVICTORIO

INTELECTUAL ILUMINADOS EXPULSIÓN SOCIEDAD

163

5º GRADO

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INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA I Una amenaza para Europa En Francia, un joven llamado Napoleón Bonaparte, quien había nacido en Córcega, llegó a ser uno de los generales más destacados que le dio a Francia muchas victorias. Tomó el poder de Francia y se nombró cónsul y luego se coronó como emperador en la Catedral de Notre Dame, en 1804. Debido a tantos éxitos, se convirtió en una amenaza para toda Europa, siendo Inglaterra su principal enemigo, por ello intentó acabar con el poder Napoleón.

Bloqueo continental Napoleón intentó por medio de la conquista acabar con los ingleses, pero no tuvo éxito, por ello ordenó aplicar el bloqueo continental contra Inglaterra. Este bloqueo significaba que ningún país de Europa podía comercializar con Inglaterra; sin embargo, Portugal desobedeció las órdenes de Napoleón, ante esa actitud, como castigo, Napoleón decidió invadir Portugal

164

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5º GRADO

Invasión a España Para poder invadir los territorios de Portugal, el ejército francés tenía que cruzar territorio español. Por este motivo, Napoleón tuvo que pedir permiso al rey Carlos IV de España para atravesar sus territorios, sin embargo, una vez en España decide invadirla en 1808. Esto provocó la rebelión del pueblo español contra el rey Carlos IV, lo expulsaron considerandolo un traidor e impusieron como nuevo rey a su hijo Fernando VII, a dicho levantamiento popular se le conoce como el Motín de Aranjuez. Napoleón, enterado de la situación, decide reunirse en la ciudad de Bayona (Francia) con Carlos IV y su hijo Fernando VII. Logró que ambos reyes renunciaran a la corona española, luego de lo cual nombró rey de España a su hermano José Bonaparte, con el título José I, pero el pueblo lo llamaba Pepe Botella. Los reyes de España terminaron secuestrados en Francia. El pueblo español decidió una guerra contra los invasores franceses.

¿Sabías que…? La crisis política que atravesaba España también afectaría sus dominios en América, lo que traería como consecuencia la formación de las juntas de gobierno en dichos territorios.

HOY APRENDÍ 1. Lee y responde:

Y ¿Quién fue considerado como el rey traidor por el pueblo español?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Y ______________________ fue el país que desobedeció el bloqueo continental.

2. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Y José I es conocido como Pepe Botella.

Y Fernando VII fue el único rey reconocido por el pueblo español.

Y El Motín de Aranjuez es el reconocimiento de Carlos IV como rey de España.

165

(

)

(

)

(

)

5º GRADO

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TRABAJANDO EN CLASE Traza con plumón rojo el bloqueo continental que decretó Napoleón en contra de Inglaterra.

PERUANITO INFORMADOR

José I Bonaparte

ra el hermano menor de Napoleón Bonaparte de Francia. Fue nombrado rey de España en 1808. Fue apodado Pepe Botella, debido a su supuesto alcoholismo, cosa que no era cierta. El pueblo de España también lo apodó el

Rey Plazuelas, porque abrió muchas plazas en la ciudad de Madrid, capital de España. José I salió de España en 1813 sin su valioso «equipaje» que consistía en la corona española y en obras de arte. Tras la caída de Napoleón, vivió en Estados Unidos y en Italia.

166

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5º GRADO

Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué José I fue conocido con el apodo del Rey Plazuelas? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles crees que el motivo por el cual José I no pudo llevar su valioso equipaje? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

Manan canchu: no tengo.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Quién era rey de España cuando se dio la invasión de Napoleón? a) Napoleón c) Carlos IV e) José I b) Carlos I d) Fernando VII 2. El bloqueo continental fue aplicado contra ____. a) Alemania c) Italia e) Portugal b) Rusia d) Inglaterra

7. Es la rebelión del pueblo español en contra de Carlos IV y el reconocimiento como nuevo rey a Fernando VII. a) Farsa de Bayona b) Motín de Aznapuquio c) Motín de Aranjuez d) Entrevista de Punchauca e) Motín de Balconcillo

3. El pueblo español impuso como rey de España a _________. a) Carlos IV c) Carlos II e) Fernando VI b) Carlos III d) Fernando VII

8. ________fue el país que desobedeció el bloqueo continental. a) Francia c) España e) Inglaterra b) Portugal d) Holanda

4. ¿Quién fue conocido como Pepe Botella? a) Abascal c) Carlos IV e) Felipe II b) Fernando VII d) José I

9. Napoleón Bonaparte nació en: a) Sevilla, España b) París, Francia c) Lisboa, Portugal d) Córcega, Francia e) Buenos Aires, Argentina

5. José I era originario de ____. a) Portugal c) Alemania b) Francia d) Holanda

e) España

6. ______________________fue el rey español que autorizó el ingreso de las tropas francesas. a) Fernando VII c) Carlos V e) Felipe II b) Carlos III d) Carlos IV

10 Napoleón, Carlos IV y Fernando VII se reunieron en ______. a) París c) Córcega e) Bayona b) Madrid d) Sevilla

167

5º GRADO

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Tarea 1. ¿Qué fue el bloqueo continental decretado por Napoleón? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. ¿Cuál es tu opinión respecto a la invasión de Napoleón a España? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3. El bloqueo continental fue decretado por _____. a) Francia b) Italia c) Inglaterra d) Portugal e) España

4. País que desobedeció el bloqueo continental.: a) Austria b) Rusia c) Portugal d) Italia e) España 5. ________________fue el rey impuesto por Napoleón Bonaparte en España. a) Carlos III b) Fernando VII c) Carlos II d) Carlos IV e) José I

168

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5º GRADO

INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA II Las Juntas de Gobierno Ante la invasión de Napoleón a España, el pueblo no estaba de acuerdo con el nuevo rey José I; para ellos el único rey de España era Fernando VII, quien se encontraba secuestrado en Francia. A esta actitud del pueblo español a favor de Fernando VII (el Deseado) se le llamó Fidelismo. El pueblo español necesitaba de un rey español, pero ante su ausencia se decidieron formar Juntas de Gobierno en varias provincias de España. Luego organizaron una Junta Suprema Central que gobernaría España durante toda la invasión napoleónica, en nombre de Fernando VII.

América y la crisis en España Ante la invasión francesa a España, las colonias americanas reaccionaron de dos maneras: algunas apoyaron a Fernando VII; en cambio otras, iniciaron una guerra de independencia en contra de España. Inicialmente, los criollos fueron fieles a Fernando VII, por ello se crearon Juntas de Gobierno en América. Entre ellas tenemos: Z Caracas Z Quito Z La Paz Z Buenos Aires Z Bogotá Z Santiago Z Chuquisaca

Las Cortes de Cádiz La Junta Central de España convocó a los pueblos de España y de América a una asamblea llamada las Cortes de Cádiz. Para ello, se escogieron diputados (representantes) españoles y americanos, quienes se reunieron para debatir asuntos importantes. A estas Cortes de Cádiz asistieron diputados peruanos, como Vicente Morales Duárez, quien llegó a ser presidente de la misma. Las Cortes de Cádiz promulgaron la Constitución Liberal de 1812, en la que se aprobaron leyes a favor de los criollos americanos. Las Cortes de Cádiz funcionaron hasta 1813, año en que Fernando VII regresó al trono de España luego de derrotar a Napoleón y a su ejército francés. Con su regreso retornó el absolutismo

169

5º GRADO

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HOY APRENDÍ 1. Lee y responde. Y ¿Qué fue el Fidelismo? ______________________________________________________________________________ Y ¿Para qué se crearon las Juntas de Gobierno en América? ______________________________________________________________________________ 2. Relaciona: a) Morales Duárez ( ) Cortes de Cádiz b) Constitución 1812 ( ) Junta de Gobierno americana c) Buenos Aires ( ) Presidente de las Cortes de Cádiz

TRABAJANDO EN CLASE Ubica el nombre de las Juntas de Gobierno en el siguiente crucigrama: Caracas

Bogotá

Chuquisaca

Quito

La Paz

J U N T A S D E G O B I E R N O

170

Santiago

Buenos Aires

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5º GRADO

PERUANITO INFORMADOR Las posesiones francesas en América produjeron una serie de luchas territoriales Los intereses coloniales franceses se concentraban en tres zonas: Z Parte del territorio norteamericano (lo que hoy es Canadá), parte de México y Estados Unidos. Z Las islas del Caribe. Z La Guayana, en América del Sur. La colonización francesa en Norteamérica se topó con los intereses de Inglaterra y España. Durante los siglos XVII y XVIII se

entre estas potencias. En el siglo XVIII, Francia perdió Canadá y Luisiana. Los ingleses se apoderaron de Canadá durante la Guerra de los Siete Años (1756 -1763). En el Tratado de París (1763), Francia reconoció dicha conquista. El mismo año, los españoles obtuvieron Luisiana, con lo cual desapareció el Imperio francés en Norteamérica.

Lee y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles fueron los territorios que ocupó Francia en América? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles fueron los países que se apoderaron de los territorios franceses? ___________________________________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

Chijchipayay: reírse, burlarse.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. _____ fue conocido como el Deseado.

2. Las Juntas de Gobierno fueron _____.

a) Carlos IV

a) reuniones de franceses

b) Napoleón

b) reuniones de militares

c) Carlos III

c) reuniones de españoles para gobernarse

d) Fernando VII

d) creadas por Napoleón

e) José I

e) creadas en Inglaterra

171

5º GRADO

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d) La creación de los virreinatos de Río de la Plata y Nueva Granada. e) La expansión del Comercio francés en Hispanoamérica.

3. Los españoles lucharon contra Napoleón por medio de la formación de _______. a) grandes ejércitos d) escoltas militares b) grupos terroristas e) comandos c) guerrillas 4. ______ no fue una Junta de Gobierno americana. a) Caracas c) Madrid e) Santiago b) Chuquisaca d) Bogotá 5. Cuando Napoleón invadió España, ¿qué hicieron los criollos del virreinato peruano? a) Apoyaron a Napoleón b) Apoyaron a José I c) Estuvieron a favor de Francia d) Hicieron celebraciones e) Apoyaron al pueblo español 6. Representante peruano en las Cortes de Cádiz: a) Fernando de Abascal b) Carlos II c) Morales Duárez d) Fernando VII e) Don José de San Martín 7. La invasión de las tropas de Napoleón a la Península Ibérica implicó: a) El fin del dominio español en las islas de Cuba y Puerto Rico. b) La destitución de José de Abascal como virrey en el Perú. c) El debilitamiento de la Corona española en Hispanoamérica.

8. La igualdad entre americanos y peninsulares, la abolición del tributo, la mita y el servicio personal fueron las conquistas liberales más importantes que se aprobaron en la(s) ___________________. a) Leyes de Indias b) Constitución de 1823 c) Cortes de Cádiz d) Reformas borbónicas e) Declaración de los Derechos Humanos 9. La Cortes de Cádiz reunidas entre 1810 y 1812 tuvieron como principal resultado: a) Suprimir el Santo Oficio de la Inquisición b) Respaldar a la Junta de Gobierno de Buenos Aires c) Respaldar al rey d) Proponer una Constitución liberal e) La supresión del tributo y del repartimiento 10. Las denominadas Cortes de Cádiz permitieron básicamente: a) La libertad de la industria y el comercio b) La representatividad democrática de los americanos c) La disminución de la soberanía del rey de España d) La libertad de ideas, culto y comercio e) La abolición del tráfico de esclavos

172

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5º GRADO

Tarea 1. Define el significado de las siguientes palabras y conceptos: Y Fidelismo: _________________________

__________________________________

Y Juntas de Gobierno: __________________

__________________________________

Y Cortes de Cádiz: _____________________

__________________________________

2. ¿Cuál fue la finalidad de las Juntas de Gobierno en América? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ 3. Pepe Botella fue el apodo de _______________. a) Carlos I b) José I c) Carlos II d) Carlos III e) Fernando VII

173

4. Fueron Juntas de Gobierno en América: I. Santiago II. Chuquisaca III.Bogotá a) Solo I b) Solo III c) I y III d) II y III e) Todas 5. ¿Dónde fue promulgada la Constitución Liberal de Cádiz? a) Francia b) Perú c) España d) Inglaterra e) México

5º GRADO

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

INVASIÓN ESPAÑA SECUESTRADO FRANCIA

COLONIAS INDEPENDENCIA FIELES GOBIERNO

174

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5º GRADO

LAS JUNTAS DE GOBIERNO Y EL VIRREY FERNANDO DE ABASCAL El virrey Fernando de Abascal y Sousa Fue un noble militar español que gobernó el Perú como virrey entre 1806 y 1816. Llamado el Virrey Fidelísimo por su gran apoyo al rey Fernando VII. Este virrey logró detener por diez años la independencia de América del Sur, debido a que logró destruir las Juntas de Gobierno y las rebeliones que los criollos hicieron para lograr su independencia.

Destrucción de las Juntas de Gobierno Ante la ausencia del rey Fernando VII, se crearon las Cortes de Cádiz y las Juntas de Gobierno a las cuales se obedecía y respetaba, sin embargo, al retornar el rey, este ordenó destruir todas las Juntas de Gobierno que se habían formado en España y América; ya que se habían convertido en una amenaza para el poder absoluto del rey. En América, la orden fue aplicada por el virrey del Perú Fernando de Abascal. Logró destruir todas las Juntas de Gobierno, excepto la de Buenos Aires, posteriormente desde este lugar saldrá José de San Martín para lograr la independencia de Chile y Perú.

Las rebeliones criollas Durante diez años, el virrey Abascal derrotó a todas las rebeliones criollas que se organizaron en el Perú. Los criollos se rebelaron en búsqueda de la independencia, contando con el apoyo de mestizos y de algunos indios. Entre las principales las rebeliones criollas que se produjeron en nuestro territorio, tenemos las siguientes:

Rebelión de los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua

Rebelión de Juan José Crespo y Castillo Se produjo en Huánuco y tuvo el apoyo de la Sierra Central. Finalmente, esta rebelión fue derrotada por el virrey Abascal.

1811

1812

Se produjo en Cusco. Se atacó tres lugares: Alto Perú, Huamanga y Arequipa. Fueron derrotados en la batalla de Umachiri y fusilados por orden del virrey Abascal. La cabeza de Mateo Pumacahua fue cortada y exhibida en el Cusco.

1813

Rebelión de Francisco de Zela

Rebelión de Enrique Paillardelle

El Primer Grito de Libertad se produjo en Tacna. Tras el éxito inicial de esta rebelión, perdió fuerza y fue capturado y enviado a la prisión de Chagres, en Panamá.

El Segundo Grito de Libertad se produjo en Tacna. Su objetivo era unirse con los patriotas de Buenos Aires. Murió fusilado por el virrey Abascal.

175

1814

5º GRADO

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HOY APRENDÍ 1. Lee y responde. Y ¿Cuáles fueron las órdenes que le dio Fernando VII al virrey Abascal?

_______________________________________________________

Y ¿Cuál fue la Junta de Gobierno que no fue destruida por Abascal?

________________________________________________________

2. Identifica si las siguientes expresiones son verdaderas (V) o falsas (F). Y El virrey Fernando VII fue llamado el Fidelísimo. Y Francisco de Zela se rebeló en Tacna. Y Bogotá fue la única Junta de Gobierno que no fue destruida. Y Mateo Pumacahua fue ejecutado en Cusco.

( ( ( (

) ) ) )

TRABAJANDO EN CLASE Ubica en cada libro el lugar y el año que corresponde a cada rebelión:

Tacna

1814

1811

Tacna

1813

1812

Huánuco

Rebelión Francisco de Zela

Rebelión de Juan José Crespo

Rebelión Enrique Paillardelle

Rebelión de los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua

176

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5º GRADO

PERUANITO INFORMADOR Mateo Pumacahua Nació y murió en el Cusco (Perú). Cacique de Chincheros, pueblo del corregimiento de Calca y Lares en la región del Cusco. Los servicios notables que prestó a la Corona española fueron recompensados con la clase de coronel en la milicia. Luchó por la causa de los realistas desde el Cusco, hasta el noroeste de Argentina. En 1780, se adhirió a los realistas en la lucha contra la independencia, se enfrentó contra la revuelta

de Túpac Amaru II. En 1814, fue presidente de la Junta de Gobierno del Cusco, a partir de ahí organizó una fuerza revolucionaria que derrotó a los realistas en Apacheta, lo cual le dio la posesión de Arequipa. Luego fue vencido por los realistas en la batalla de Umachiri, el 11 de marzo de 1815, poniendo punto final a la rebelión del Cusco, que significó el esfuerzo más impresionante realizado por los criollos peruanos para conquistar su propia independencia.

Lee y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Dónde nació, y murió Mateo Pumacahua? _______________________________________________________________________________ 2. ¿Cuándo y porqué finaliza su revolución? _______________________________________________________________________________

RÍMAC SAPA Z

Llankana: trabajar

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Al virrey Abascal se le conoce como el _____. a) Virrey Traidor b) Último Virrey c) Primer Virrey d) Virrey Fidelísimo e) Gran Virrey

2. Junta de Gobierno que no fue destruida por Abascal: a) Bogotá b) Caracas c) Santiago d) Buenos Aires e) Chuquisaca

177

5º GRADO

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3. Los criollos peruanos para liberarse prepararon: a) Paros d) Protestas b) Rebeliones e) Huelgas c) Golpes de Estado 4. Virrey que logró derrotar a las Juntas de Gobierno: a) Francisco de Toledo b) Agustín Jáuregui c) Fernando de Abascal d) José de la Serna e) Blasco Núñez 5. El Primer Grito de Libertad se dio en ____. a) Huánuco d) Tacna b) Piura e) Ayacucho c) Cusco 6. Juan José Crespo y Castillo se rebeló en ____. a) Tacna d) Ayacucho b) Cusco e) Lima c) Huánuco 7. El rey Fernando VII retornó a España y ordenó: a) Premiar a los criollos b) Felicitar a las Juntas de Gobierno c) Rendirse ante Napoleón d) Destruir las Juntas de Gobierno e) Destruir Lima

8. La rebelión de ________ tenía como objetivo unirse a los patriotas de Buenos Aires. a) Francisco de Zela b) Juan José Crespo y Castillo c) Enrique Paillardelle d) Túpac Amaru II e) Hermanos Angulo y Mateo Pumacahua 9. De la Junta de Gobierno de Buenos Aires salió __________. a) Simón Bolívar b) José de San Martín c) Túpac Amaru II d) Hipólito Unanue e) Javier Luna Pizarro 10. Tiene relación con la rebelión de los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua: I. Alto Perú II. Arequipa III.Umachiri a) I y II b) Solo II c) Solo III d) I y III e) Todas

178

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5º GRADO

Tarea 1. Completa el siguiente cuadro respecto a las rebeliones criollas: LÍDER

LUGAR

AÑO

2. ¿Para qué se formaron las Juntas de Gobierno en América? __________________________________ __________________________________ 3. Señala la ciudad donde no se formó una Junta de Gobierno: a) Lima b) Buenos Aires c) Santiago d) Quito e) Charcas 4. Ciudad en la que los hermanos Angulo iniciaron su rebelión: a) Arequipa b) Cusco c) Lima d) Huánuco e) Tacna 5. El virrey Abascal gobernaba desde_____________. a) México b) Buenos Aires c) Panamá d) Lima e) Santiago

179

FINAL

5º GRADO

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Repaso 1. Fue el más importante centro de conspiración limeño a favor de nuestra independencia: a) El Convictorio de San Carlos b) El Oratorio de San Felipe de Neri c) La Universidad de San Marcos d) La Sociedad de Amantes del País e) La Escuela de Medicina de San Fernando

6. Fue el editor del Mercurio Peruano: a) Hipólito Unanue b) Francisco de Miranda c) Riva Agüero d) Rodríguez de Mendoza e) Baquíjano y Carrillo

2. El documento «Carta a los españoles Americanos», es importante porque____. a) propugna la abolición de los virreyes como gobernantes b) hace un análisis social, político, económico y cultural de América c) critica el sistema económico de sus colonias d) cuestiona el sistema jurídico e) sostiene el derecho de los mestizos para gobernarse

7. Rey que ejecutó la orden de expulsar a los jesuitas del Perú: a) Carlos III b) Carlos IV c) Carlos II d) Fernando VII e) Carlos V

3. «El Nuevo Mundo es nuestra patria y su historia es la nuestra, y en ella es que debemos examinar nuestra situación presente». Esta idea fue difundida por __. a) José Gregorio Paredes b) Toribio Rodríguez de Mendoza c) Francisco Javier Luna Pizarro d) Francisco de Miranda e) Juan Pablo Viscardo y Guzmán 4. ¿Cómo se llamó el precursor que escribió el documento «Carta a los españoles americanos»? a) Juan Pablo Viscardo y Guzmán b) Francisco de Miranda c) Pablo de Olavide d) Túpac Amaru II e) Manuel Ubalde 5. Toribio Rodríguez de Mendoza dirigió las conspiraciones de los _____. a) carolinos b) clérigos c) fernandinos d) abogados e) oratorianos

8. Precursor de la independencia americana y director del Convictorio de San Carlos: a) Rodríguez de Mendoza b) Baquíjano y Carrillo c) Hipólito Unanue d) Manuel Lorenzo de Vidaurre e) Francisco de Miranda 9. Primer presidente del Perú: a) Toribio Rodríguez de Mendoza b) Hipólito Unanue c) José de la Riva Agüero d) Manuel Lorenzo de Vidaurre e) Javier Luna Pizarro 10. La igualdad entre americanos y peninsulares, la abolición del tributo, la mita y el servicio personal fueron las conquistas liberales más importantes que se aprobaron en la(s) _____. a) Leyes de Indias b) Constitución de 1823 c) Cortes de Cádiz d) Reformas borbónicas e) Declaración de los Derechos Humanos

180

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5º GRADO

11. Junta de Gobierno que no fue destruida por Abascal: a) Bogotá b) Caracas c) Santiago d) Buenos Aires e) Chuquisaca

16. Esposa y colaboradora de Túpac Amaru II, que fue ejecutada junto con él: a) Cecilia Túpac Amaru b) Tomasa Tito Condemayta c) Juana Toribio Lara d) Micaela Bastidas e) María Parado de Bellido

12. El primer grito de libertad se dio en ____. a) Huánuco b) Piura c) Cusco d) Tacna e) Ayacucho

17. Virrey conocido como con el sobrenombre de Virrey Fidelísimo: a) Blasco Núñez de Vela b) Francisco de Toledo c) Fernando Abascal d) Manuel Amat y Juniet e) José de la Serna

13. Nombre de la batalla en la que el ejército de Túpac Amaru II venció a los españoles: a) Tarapacá b) Sangarará c) Checacupe d) Áncash e) Ayacucho 14. Una de las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II fue la creación de (las)(los) _________. a) aduanas b) corregimientos c) cajas reales d) intendencias e) cabildos 15. El bloqueo continental fue aplicado en contra de ___________. a) Alemania b) Rusia c) Italia d) Inglaterra e) Portugal

18. Al nombrarse a José I, como rey de España, el pueblo estuvo a favor de ____. a) Fernando VII d) Carlos IV b) Napoleón e) José I c) Pepe Botella 19. Las Juntas de Gobierno en América se formaron para ____. a) reconocer a Bonaparte b) rechazar a los portugueses c) separarse de España d) reconocer a Fernando VII e) formar cabildos 20. Rey considerado traidor por el pueblo español en la invasión napoleónica: a) Carlos III b) Fernando VII c) Carlos I d) Carlos IV e) Felipe II

BIBLIOGRAFÍA 1. CHIRINOS MONTALBETTI, Rocío. Historia del Perú. Lima: Tercer Milenio, 1995. 2. CASTILLO MORALES, Juan. Personal Social. Lima: Asociación Prisma, 2005. 3. OJEDA ZAÑARTU, Erlita. Vida y sociedad. Lima: Ediciones Corefo, 2011. 4. OJEDA ZAÑARTU, Erlita. Rumbos de vida. Lima: Ediciones Corefo, 2007.

181

Geografía 2019 • BIÓSFERA • LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA: LA CARTOGRAFÍA • LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA II:LA CARTOGRAFÍA • LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA III:LA CARTOGRAFÍA • NUESTRO MAR Y SUS RIQUEZAS • GEOMORFOLOGÍA DE LA COSTA

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BIÓSFERA La biósfera, (de los vocablos griegos bios, vida, y sphaira, esfera) significa «esfera de vida». Es la capa del planeta Tierra en donde se desarrolla la vida.

ECOSISTEMA GLOBAL La biósfera es el conjunto de ecosistemas que se desarrollan en todo el planeta. También es llamada ecósfera o biogeósfera. La biósfera es una creación colectiva de una variedad de organismos y especies que interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas.

183

5º GRADO

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DISTRIBUCIÓN DE LA VIDA Se extiende por la superficie y el fondo de los océanos y mares (donde se desarrolló incialmente). Por la superficie de los continentes así como en los niveles superficiales de la corteza terrestre, donde la vida prospera con baja densidad, entre los poros e intersticios de las rocas.

Principales especies en el perú COSTA Especies vegetales

Especies animales Fauna típica de la sierra: La vicuña, llama, alpaca, guanaco, vizcacha, chinchilla, cóndor, cuy, gavilán, halcón, colibrí, etc.

Flora representativa de la costa: Manglares, algarrobo, zapote, algodón, ceibo, frejol, carrizo, grama salada, caña brava, maíz, etc.

SELVA Especies animales La fauna oriunda de la costa: Pingüino de Humboldt, anchoveta, lobo de mar, pelícano, zorro costeño, aves guaneras, delfín, jurel, mero, etc.

Especies vegetales La flora está representada por: Caoba, cedro, caucho, árbol de la quina, orquídea, camu camu, palmera chonta, uña de gato y otras usadas en medicina e industria.

Especies animales

SIERRA

La fauna está representada por: Tapir o sacha vaca, otorongo, oso hormiguero, gallito de las rocas, paiche, tortuga charapa, anaconda, mariposas, etc.

Especies vegetales Flora característica de la sierra: Quinua, kiwicha, queñoal, aliso, papa, maíz, ichu, totora, lúcuma, cactáceas, olluco, muña, huacatay, retama, etc.

184

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Retroalimentación 1. Según las voces griegas “biósfera” significa: ___________________ __________________. 2. Menciona una especie vegetal de la costa: ___________________________. 3. Menciona una fauna de la sierra: ____________________________. 4. Menciona una flora de la selva: __________________________.

Trabajando en clase Ayuda a los animales a llegar a su región natural

Zorro costeño

Gallito de las rocas

Pingüino de Humboldt

Otorongo

Vicuña

Cuy

185

5º GRADO

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Verificando el aprendizaje 1. El otorongo es una especie típica de la:

4. Es una especie de la sierra:

a) Costa

Sierra

a) Paiche

c) Cordillera

d) Selva

c) Vicuña

d) Anchoveta

e) Puna

Caña brava

e) Lobo de mar

2. Envoltura de vida o capa de vida. a) Geósfera

c) Hidrosfera

d) Biósfera

5. ¿Cuál es una especie de la costa?

Atmosfera

e) Sodiosfera

a) Caoba

Aguaje

c) Algarrobo

d) Aliso

e) Ichu

3. No es una especie de la costa.

6. Especie que no se encuentra en el Perú.

a) Pingüino de Humboldt

a) Paiche

b) Calamar

Pelicano

b) Cedro

d) Algarrobo

Otorongo

c) Otorongo d) Pingüino de Humboldt e) Oso Panda

Tarea 1. ¿En qué región existen mayores especies? a) Costa

4. Pega o dibuja una especie de la selva en peligro de extinción.

b) Chala c) Selva d) Sierra e) Andes 2. Es una especie de la selva. a) Anchoveta b) Sardina c) Pelicano d) Dorado e) Vicuña 3. ¿Menciona dos especies en peligro de extinción?

5. ¿Qué entiendes por biodiversidad?

186

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5º GRADO

Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

LABIÓSFERA SIGNIFICA ESFERA DEVIDA ESLACAPA

DELPLANETA TIERRA ENDONDE SEDESARROLLA LAVIDA 187

5º GRADO

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LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA: LA CARTOGRAFÍA El término cartografía proviene de dos voces griegas: chartis, que significa «mapa» graphei, que significa «descripción», Cartografía, etimológicamente, significa «descripción de mapas»

I. Definición La cartografía es la ciencia y arte encargada del estudio y elaboración de mapas.

¿Qué son los mapas? Un mapa es una representación gráfica y métrica de una porción de territorio generalmente sobre una superficie bidimensional, pero que puede ser también esférica como ocurre en los globos terráqueos.

II. Principales representaciones cartográficas Mapas

Globo terráqueo El globo terráqueo es la mejor representación de la Tierra. El globo terráqueo conserva forma, área y distancia a la vez.

Los mapas son temáticos. Presentan un tema en particular, por ejemplo, un mapa minero

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Cartas

5º GRADO

Planos

Las cartas son de utilidad para ingenieros y militares.

Son detallados y de utilidad para ingenieros civiles y arquitectos.

III. Tipos de mapas El uso de las técnicas basadas en la fotografía por satélite ha hecho posible no solo conocer el contorno exacto de un país, sino también aspectos, hidrográficos, geomorfológicos, y económicos, importantes para saber más del planeta en que vive.

Mapa político

Mapa físico

Mapa, generalmente a pequeña escala, que representa las divisiones políticas y administrativas de un territorio que se diferencian normalmente usando diferentes colores para ello.

Mapa, generalmente a pequeña escala, que representa los rasgos fisiográficos (formas de la superficie terrestre) principales de un territorio.

Representa las divisiones políticas y administrativas de un país

Representa formas de la superficie terrestre.

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5º GRADO

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Mapa hidrográfico

RETROALIMENTACIÓN

Mapa que representa, fundamentalmente, los cursos de los ríos y las superficies con agua.

1. Las principales representaciones cartográficas son: _________________________, ______________, ________________ y __________________. 2. Es la mejor representación de la Tierra: _______________________________. 3. Mapa que muestra las divisiones administrativas de un país: ______________ 4. Documento de utilidad para ingenieros y militares: ______________________. Representa formas de los cuerpos de agua.

TRABAJANDO EN CLASE

Mapa

Ayuda a los veleros exploradores a llegar a su destino. ¡Cuidado con los monstruos marinos!

Plano

Son de utilidad para militares e ingenieros.

Son bidimensionales y temáticos.

Mejor representación de la tierra.

Carta

Globo terráqueo

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Son muy detallados y útiles para arquitectos.

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Ciencia y arte encargada de la elaboración de mapas: a) Geografía b) Cartografía c) Ecología d) Biología e) Geología

4. Documento cartográfico de gran utilidad para ingenieros y militares: a) Globo terráqueo b) Plano c) Mapa d) Carta e) Croquis

2. Etimológicamente, cartografía significa: a) Tierra b) Carta c) Proyección cilíndrica d) Descripción de mapas e) Descripción de la tierra

5. Mapa que representa la formas de la superficie terrestre: a) Mapa político b) Mapa económico c) Mapa físico d) Mapa hidrográfico e) Mapa climático

3. Es la representación cartográfica que mejor representa a la Tierra: a) Carta b) Mapa c) Globo terráqueo d) Plano e) Croquis

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6. Mapa que representa las divisiones políticas y administrativas de un país. a) Mapa económico b) Mapa minero c) Mapa ecológico d) Mapa político e) Mapa etnográfico

5º GRADO

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TAREA 1. Si un mapa representa la distribución de los cursos de los ríos y las superficies con agua, se denomina: a) Mapa político b) Mapa económico c) Mapa ecológico d) Mapa climático e) Mapa hidrográfico

5. Menciona las principales representaciones cartográficas. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________

2. Un mapa minero representa: a) Climas b) Minas c) Ecosistemas d) Divisiones políticas e) Pozos petroleros 3. ¿Cómo se llama la entidad encargada de la elaboración de la cartografía nacional? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

4. Dibuja o pega el documento cartográfico que mejor representa a la Tierra.

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5º GRADO

LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA II: LA CARTOGRAFÍA PRINCIPALES ELEMENTOS DE LOS MAPAS Escala Definición: Es una expresión matemática de equivalencia entre un mapa y la realidad. Para representar la Tierra en un papel, necesitamos de la escala. Imagínate si quisiéramos dibujar toda la Tierra del mismo tamaño en una hoja de papel. ¿Cómo haríamos?

Tendríamos que reducirla muchísimas veces hasta que entre en la hoja. Por ejemplo, unos cuarenta millones de veces.

la Entonces el mapa dibujado en el papel tendría una escala de 1 : 40 000 000

Características de la escala: Z Z

Establece una relación de equivalencia entre el mapa y el terreno La escala nos indica cuantas veces ha sido reducido el terreno en el mapa.

193

5º GRADO

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TIPOS DE ESCALA Escala gráfica

Escala numérica

Se expresa por medio de una fracción y se representa de las siguientes formas. 1 100 000

Se expresa por medio de una barra segmentada y posee dos partes. 0

1/100 000 Talón

1: 100 000

CLASES DE ESCALA

Mapas Área grande, escala pequeña

Escala pequeña

Z Z Z

Sus valores son superiores a 200 000. Representan grandes áreas como países, continentes y el mundo. El mapa oficial del Perú está expresado a escala 1: 1 000 000.

Cartas Escala mediana

Z Z Z

Sus valores están entre 50 000 y 200 000. Representan áreas medianas, como provincias y distritos. La carta nacional está a escala 1: 100 000.

Área mediana, escala mediana

Planos Área pequeña, escala grande

Escala grande

Z Z

Los valores de esta escala están entre 1 y 50 000. Se usa para elaborar planos donde se representarán pequeñas áreas como de viviendas, edificios, colegios, plazas, etc.

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Cuerpo

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5º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Qué es la escala? ________________________ _____________________________________

3. Los tipos de escala son: _________________ y ____________________

2. ¿Cuál es la escala oficial del mapa del Perú? ___________________________.

4. Las partes de la escala gráfica son: _________________ y_________________.

TRABAJANDO EN CLASE Utiliza la clase de escala correcta para cada área de terreno que se quiere representar.

Para representar el Perú

Para representar una ciudad

Para representar un colegio

Escala: _____________

Mapa del Perú

Escala: _____________

Carta de Lima

195

Escala: _____________

Plano del colegio

5º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. La proporción o razón de equivalencia entre el tamaño del mapa y la superficie real que representa se denomina: a) Función logarítmica b) Escala cartográfica c) Medida angular d) Proyección conforme e) Coordenada geográfica 2. Es un tipo de escala: a) Numérica b) Grande c) Chica d) Pequeña e) Muy pequeña 3. La escala gráfica se divide en talón y ______. a) cabeza b) cuerpo c) numérica d) tronco e) pie

4. Los mapas se elaboran a escala _____. a) grande b) muy grande c) mediana d) enorme e) pequeña 5. Las cartas nacionales se elaboran a escala ____. a) enorme b) pequeña c) grande d) mediana e) muy pequeña 6. Los planos que representan edificios, colegios e iglesias se elaboran a escala: a) muy pequeña b) pequeña c) mediana d) intermedia e) grande

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5º GRADO

TAREA 1. Si a un cartógrafo se le pide que represente una casa, debera utilizar una escala. a) Muy pequeña b) Pequeña c) Mediana d) Intermedia e) Grande

4. Dibuja una escala gráfica y señala sus partes.

2. ¿A qué escala está representado el mapa del Perú? a) 1: 1 000 000 b) 1: 1 00 000 c) 1: 1 0 000 d) 1: 1 000 e) 1: 1 00 3. Las siglas U. A. I. significa.

5. ¿Cuáles son los tipos de escala?

_____________________________________

197

5º GRADO

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Descubre las palabras de la parte inferior de la siguiente sopa de letras

ESUNAEXPRESIÓN MATEMÁTICA DEEQUIVALENCIA ENTREUNMAPA YLAREALIDAD PARA

REPRESENTAR LATIERRA ENUNPAPEL NECESITAMOS DELAESCALA

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5º GRADO

LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA III: LA CARTOGRAFÍA Principales elementos de los mapas: símbolos cartográficos.

Símbolos cartográficos Definición: Son representaciones de los distintos elementos que se encuentran en la superficie terrestre.

Características Z Z Z

Pequeños dibujos que indican elementos del terreno. Son imágenes estandarizadas. Son acordados por medio de convenciones internacionales.

Símbolos cartográficos Z

Símbolos principales

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Señales en las leyendas de los Mapas oficiales del Perú: En el Perú, como en otros países se usan mapas impresos y digitales que muchas veces tienen símbolos que debemos tener en cuenta.

5º GRADO

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RETROALIMENTACIÓN 1. Los símbolos cartográficos son: _____________ _____________________________________. 2. Es un símbolo principal: __________________.

3. Señala el límite entre dos países: ____________ _____________________ 4. Señala el límite entre dos departamentos: ______________________.

TRABAJANDO EN CLASE Z

Relacione correctamente: Símbolo secundario.

Símbolo secundario. Cuerpo de agua Símbolo principal. Vía Símbolo secundario. Infraestructura Símbolo secundario. Cuerpo de agua

Z Z

Ferrocarril

Zona urbana

Lagos y lagunas

Ríos principales

Mina

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. No es un símbolo principal en la cartografía: a) Límite internacional b) Capital nacional c) Límite interprovincial d) Ferrocarril e) Mina

4. Cuando representamos a la Panamericana, que es la carretera que atraviesa al Perú de Norte a Sur, utilizamos el símbolo _____. a) limite internacional d) lago b) mina e) túnel c) ruta

2. Es un símbolo principal de la cartografía: a) Puente c) Río e) Ruta b) Mina d) Laguna

5. En el Mapa del Perú, Lima se simboliza como ___. a) mina c) capital distrital b) túnel d) capital nacional e) ferrocarril

3. Señala el límite entre dos países: a) Límite interprovincial b) Límite interdepartamental c) Límite internacional d) Límite distrital e) Límite comunal

6. La línea de un tren eléctrico, en la cartografía peruana se simboliza como ____. a) río principal d) ferrocarril b) carretera e) tren c) cuerpo de agua

200

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5º GRADO

TAREA 1. Yanacocha es el principal asiento minero de_____ en el Perú. a) cobre b) plata c) zinc d) oro e) hierro

5. En el siguiente, recuadro dibuja cuatro símbolos cartográficos y escribe que es lo que representa.

2. Permite reconocer fácilmente la obra, fenómeno natural sin necesidad de rotulación. a) Mapa b) carta c) Símbolos cartográficos d) Globo terráqueo e) escala 3. ¿Qué representa una zona urbana? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 4. ¿Menciona dos características de los símbolos cartográficos? Y __________________________________

__________________________________ Y __________________________________

__________________________________

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5º GRADO

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NUESTRO MAR Y SUS RIQUEZAS Mar Peruano o Mar de Grau El Mar Peruano se ubica en el océano Pacífico. Se extiende entre el litoral y una línea imaginaria paralela a esta, situada a 200 millas (370 km), limitación fue fijada durante el gobierno de José Luis Bustamante y Rivero, en 1947.

Tesis de las 200 millas Con el fin de velar por estos intereses es que el 1 de agosto de 1947, el entonces presidente de la República, doctor José Luis Bustamante y Rivero, mediante Decreto Supremo N.° 781, establece «ejercerá control y protección sobre el mar adyacente a las costas del territorio peruano, en una zona comprendida entre esas costas y una línea imaginaria paralela a ellas y trazada sobre el mar a una distancia de doscientas millas marinas».

Límites del Mar de Grau 1. Norte: Paralelo Boca de Capones. 2. Sur: Paralelo hito N.°1 hasta las 80 millas y línea que destante. 3. Este: El litoral Peruano. Línea equidistante que separa al mar de la costa. 4. Oeste: Línea de las 200 millas.

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Área de disputa (resuelto en enero de 2014 por el fallo de la corte de la Haya)

Principales corrientes marinas Z

La Corriente de El Niño, procede de los mares ecuatoriales que se desplaza de Norte a Sur y son de aguas cálidas.

La Corriente Peruana, es una corriente oceánica originada por el ascenso de aguas profundas y, por lo tanto, muy frías que se produce en las costas occidentales de América del Sur.

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5º GRADO

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RETROALIMENTACIÓN 1. Límite Norte del Mar de Grau:______________ ______________________ 2. Corriente marina de aguas frías: ____________ _______________________.

3. Corriente marina de aguas cálidas: __________ ______________________. 4. Presidente que promulgo la tesis de las 200 millas: __________________________________.

TRABAJANDO EN CLASE Conociendo el Mar de Grau: Relaciona las siguientes especies.

Anchoveta

Lobo de mar Z

Cangrejo carretero

Z Z

Pulpo

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5º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cuál es el límite norte del dominio marítimo del Perú? a) Paralelo Boca Capones b) Punta Aguja c) Cabo Blanco d) Paralelo del Hito N.º 01 de La Concordia e) Punta Illescas 2. ¿Cuál es el factor que favorece la gran variedad ictiológica del mar peruano? a) La frialdad de sus aguas b) El elevado calor de las nubes c) La intensidad de las lluvias d) El talud continental estrecho e) La poca salinidad del mar 3. Sobre las corrientes marinas del Mar Peruano, señala la alternativa correcta: I. Cuando se intensifica la corriente cálida de El Niño, se produce el Fenómeno de El Niño II. La corriente fría de Humboldt produce niebla y garúa por la condensación del vapor en el aire sobre el agua fría III. Ambas corrientes enrumban hacia el Oeste, a la altura de Piura

a) Solo I b) Solo II

c) I y II d) I y III

e) I, II y III

4. Corriente marina de aguas frías: a) El Niño b) Fenómeno de El niño c) Corriente Peruana d) Corriente Ecuatorial e) Corriente submarina 5. Especia más explotada en el Mar peruano. a) Anchoveta b) Pelicanos c) Lobos de mar d) Pulpos e) Ballenas 6. País con el cual el Perú tenía discrepancias respecto a su límite marítimo. a) Ecuador b) Bolivia c) Chile d) Colombia e) Argentina

TAREA 1. El Mar Peruano también es denominado: a) El Niño b) Fenómeno de El Niño c) Corriente Peruana d) Mar de Grau e) Mar de Chile

3. ¿Qué departamentos afecta la corriente de El Niño? _____________________________________ _____________________________________

2. Temperatura promedio de la Corriente Peruana. a) 12 °C b) 2 °C c) 30 °C d) 17 °C e) 12 °C

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4. ¿Cuál es el veredicto de la Corte de la Haya respecto al diferendo maritimo? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

5º GRADO

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5. Dibuja dos especies del Mar Peruano.

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5º GRADO

GEOMORFOLOGÍA DE LA COSTA Es una franja desértica que se caracteriza por ser llana y ondulada. Recorre paralela al litoral desde Tumbes hasta Tacna.

Características de la Costa Z

Z Z

Su ancho es variable, y es más amplio en Piura, y su menor amplitud lo alcanza en Arequipa. Es atravesada por 53 ríos, aproximadamente. Está delimitada por el Oeste con el mar y por el Este con una línea de altitud que varía entre los 800 y 1000 m. s. n. m.

Principales geoformas Z Z

Valles Pampas

Z Z

Valles

Desiertos Tablazos

Lomas

Pampas Son áreas de origen aluvial y constituyen un potencial agrícola. Se aprovechan a través de irrigaciones. Ejemplo: Z Olmos (pampa más extensa)

Zonas de deposición de material aluvial, y constituyen las áreas más fértiles y productivas de la Costa. Ejemplo: Z Rímac (valle más poblado)

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5º GRADO

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Desiertos

Tablazos Son terrazas marinas en proceso de levantamiento lento, y poseen reservas de hidrocarburos. Ejemplo: Z Máncora (tablazo más importante)

Son superficies cubiertas de partículas rocosas y arena, se caracterizan por su escasez de agua y vegetación. Ejemplo: Z Sechura (desierto más extenso)

Lomas Zonas que reverdecen durante el invierno por acción de las neblinas. Ejemplos: Z Lachay (loma más conservada) Z Atiquipa (loma más extensa)

RETROALIMENTACIÓN 1. La Costa es: ______________________________________ ______________________________________

3. Relieve en lento proceso de levantamiento: __________________________.

2. La pampa más extensa es: _________________ ______________________.

4. Menciona una característica de la Costa: ____________________________ .

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5º GRADO

TRABAJANDO EN CLASE

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Es la pampa más extensa del Perú: a) Imperial c) Rímac e) Huascarán b) Sechura d) Olmos

4. No es un relieve de la Costa: a) Meseta c) Desierto b) Tablazo d) Loma

2. Relieve en lento proceso de levantamiento: a) Desierto c) Valle e) Pampa b) Tablazo d) Loma

5. Es el desierto más extenso del Perú: a) Lachay c) Sechura e) Cañete b) Rímac d) Mancora

3. La mayor amplitud de la Costa peruana la encontramos en _____. a) Lima c) Piura e) Puno b) Tumbes d) Arequipa

6. Relieve que contiene reservas de hidrocarburos. a) Desierto c) Tablazos e) Pampas b) Volcanes d) Valles

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e) Valle

5º GRADO

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TAREA 1. Es un río que no pertenece a la Costa: a) Rímac b) Chillón c) Lurín d) Amazonas e) Santa

3. ¿Por qué son importantes los valles?

2. No es un tablazo: a) Máncora b) Zorritos c) Lobitos d) Negritos e) Lachay

4. ¿Qué es un desierto?

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

5. Grafica dos relieves de la Costa.

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