CORPORACIÓN EDUCATIVA
“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3er grado II Bimestre Comunicación Integral
Ă?ndice Ă?ndice
PĂĄg. l
El artĂculo: contracciĂłn - Concordancia con el sustantivo
3
l
La sĂlaba - Palabras segĂşn el nĂşmero de sĂlabas SĂlaba tĂłnica y ĂĄtona
11
l
&ODVLÂżFDFLyQ GH SDODEUDV VHJ~Q OD XELFDFLyQ GH OD VtODED tĂłnica - Reglas de acentuaciĂłn
21
l
&UHDFLyQ GH ULPDV SRHVtDV AnĂĄlisis de imĂĄgenes: sĂmbolos y seĂąales
27
l
(O DGMHWLYR FDOLÂżFDWLYR Uso de “câ€?, “sâ€?, “zâ€?
31
l
(O DGMHWLYR SRVHVLYR (VTXHPDV
l
Uso de la “r�, “rr�
43
l
Lecturas recreativas
47
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
El artículo Lee el siguiente texto:
LAS AVES Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas y sus extremidades anteriores tienen forma de alas. Las aves vuelan gracias a los movimientos de sus alas, aunque algunas aves no son capaces de volar, como las avestruces o los pingüinos. El esqueleto de las aves es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Además, algunas aves poseen unas bolsas, llamadas sacos aéreos, que están llenas de aire y facilitan el vuelo. La boca posee un pico sin dientes, que varía mucho de unas especies a otras según su alimentación. www.educared.net
Escribe las palabras que están delante de las palabras destacadas del texto anterior: __________________________________________________________________________ Definiendo: El artículo es la palabra que anuncia la presencia del sustantivo.
3
Comunicaciòn – 3er. grado
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1.
Completa los artículos en las siguientes oraciones: •
__________ cazadores están a _________ búsqueda de una presa.
•
__________ platos están en ___________mesa del comedor.
•
__________ computadora se malogró ayer en ________ tarde.
2.
•
__________ escaleras de _______________casa de Fabiola son seguras.
•
_________ sacerdote realiza ___________Eucaristía.
•
_________ lápices de colores están en __________colegio.
•
________ polo de José tiene muchos colores.
Subraya los artículos que encuentres:
LA ESCUELA DEL MAR A la rueda, rueda de la caracola duermen los cangrejos y ríen las olas. Los peces chiquitos, juegan en la arena. Se quedan dormidos junto a las ballenas. Los peces despiertan, saltan por las rocas, burbujas de risas, hacen en el agua sus palabras cortas. http://personal4.iddeo.es/bernal/marisa
Comunicaciòn – 3er. grado
4
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Contracción del artículo Sabías que... “al” y “del” también son artículos. ¡Estos son artículos contraídos!
a+ el
de + el
al
del
Llegaremos al colegio
1.
Cuidaremos del enfermo.
Escribe cinco oraciones utilizando las contracciones del artículo. a.
_________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________ c.
_________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________ e.
_________________________________________________________________
5
Comunicaciòn – 3er. grado
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Concordancia entre el sustantivo y el artículo *
Observa las siguientes imágenes y luego, responde:
los ojos los niños
1.
el niño
¿En qué género y número se encuentra la frase “los niños”? ______________________________________________________________
2.
¿En qué género y número se encuentra la frase “el niño”? ______________________________________________________________
Para aprender: Para que exista concordancia entre el sustantivo y el artículo, ambos deben tener el mismo género y número.
Comunicaciòn – 3er. grado
6
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Practiquemos 1.
2.
3.
Une con una línea cada sustantivo con el artículo que le corresponde: el
la
los
las
almohada
alfombras
sillón
jóvenes
Escribe los artículos que corresponden: • ____ senderos
• ____ color
• ____ página
• ____ tapa
• ____ decoración
• ____ animal
• ____ tortuga
• ____ ajedrez
Colorea solo las frases correctas: los lápiz
la joven
el campeones
la ancianas
el autor
las lámparas
la tortuga
los campeones
la cuarto
el almanaques
las especies
la pastor
7
Comunicaciòn – 3er. grado
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4.
Completa: Masculino singular
Femenino singular
Masculino plural
Femenino plural
#
#
#
# • El león
• La leona
• Los leones
• Las leonas
• El toro
• _____________
• _____________
• Las vacas
• _____________
• La niña
• Los niños
• _____________
• ____ anciano
• _____________
• _____________
• Las ancianas
Sigamos practicando 1.
Fíjate en los acompañantes de los sustantivos. Marca con una “×” el casillero que corresponda.
Maculino
Femenino
Singular
El mensajero La canción Los autos Las gallinas El tajador Los alumnos
Comunicaciòn – 3er. grado
8
Plural
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2.
Encierra los artículos en el siguientes texto:
LOS INSECTOS Los insectos tienen el cuerpo dividido en tres partes básicas: la cabeza, el tórax y el abdomen. En la cabeza presentan apéndices bucales que les sirven para chupar, masticar, picar, etc. Tienen tres pares de patas y también tienen alas. En el abdomen tienen el aparato reproductor. Tienen unos ojos simples y otros compuestos. Forman el grupo animal con mayor número de especies.
3.
Extrae de la lectura anterior, los artículos y sustantivos que encuentres: •
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
•
_______________________
9
Comunicaciòn – 3er. grado
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Describiendo a una persona Para aprender: Una descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas. Describir significa explicar los rasgos físicos y cualidades de una persona.
¡Aplica lo aprendido! 1.
Dibuja a la persona que se va a describir a continuación.
MOMO En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o doce. Tenía el pelo muy ensortijado, y negro; parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, hermosos y negros. Sus pies eran del mismo color de sus ojos, pues casi siempre iba descalza. Michel Ende
Comunicaciòn – 3er. grado
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La sílaba *
Observa cada figura, di sus nombres en voz alta y por cada sílaba, da una palmada. Luego, escribe sus nombres dentro de los círculos.
¿Qué es la sílaba? Es el conjunto de letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz. Ejemplo: • man - za - na
11
• pe - lo - ta
Comunicaciòn – 3er. grado
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Practiquemos 1.
Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
Comunicaciòn – 3er. grado
12
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2.
3.
Lee las siguientes oraciones y escribe el número de sílabas que tienen: •
El carpintero cosecha los vegetables.
Nº de sílabas
•
El león es el rey de la selva.
Nº de sílabas
•
Felipe ganó el cocurso de cometas.
Nº de sílabas
•
La almohada de mi madre es hermosa.
Nº de sílabas
Recor ta diez palabras de periódicos y luego, sepáralas en sílabas en tu cuaderno.
13
Comunicaciòn – 3er. grado
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Palabras según el número de sílabas Para aprender: Según el número de sílabas las palabras pueden ser: • • • •
Monosílaba: palabra con una sílaba. Bisílaba: palabra con dos sílabas. Trisílaba: palabra con tres sílabas. Polisílabas: palabra con cuatro o más sílabas.
¡Aplica lo aprendido! 1.
Escribe el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y la clase a la que pertenecen: • campesino
#
___________________________
• aprendizaje
#
___________________________
• computadora
#
___________________________
• reloj
#
___________________________
• corazón
#
___________________________
• premio
#
___________________________
• halcón
#
___________________________
• pan
#
___________________________
• ferrocarril
#
___________________________
• mariposa
#
___________________________
Comunicaciòn – 3er. grado
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2.
Colorea según la clave: MONOSÍLABA BISÍLABA TRISÍLABA POLISÍLABA
sábado
actividad
sol
aterrizaje
lenteja
cama
Fernando
FRPSXWDGRUD
uña
Frank
rubio
Margarita
15
Comunicaciòn – 3er. grado
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3.
Completa el siguiente cuadro:
Palabra
Separación en sílabas
aconsejar atento lápiz ventana luz peces extraño promesa Felipe corresponder
Comunicaciòn – 3er. grado
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Clases de palabras según el número de sílabas
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Sílaba tónica y átona *
Observa el siguiente cuadro y luego, responde:
eti
queta tel
car
dor
entrena
práctica *
cámara pro
ji
relo to
blema
campe
vista
porta
re
rácter
ón
futbo
voz
direc
tel
ca
sonal
per
pas
lista
tora
sillo
bol
¿Cómo se llama la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz? ____________________________________________________________________
En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás, es la sílaba tónica. Las sílabas restantes de cada palabra son sílabas átonas.
17
Comunicaciòn – 3er. grado
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¡Aplica lo aprendido! 1.
2.
3.
Separa en sílabas las siguientes palabras y luego, encierra la sílaba tónica •
lapicero
# ________________________________
•
árbol
# ________________________________
•
helado
# ________________________________
•
niños
# ________________________________
•
fórmula
# ________________________________
•
escalera
# ________________________________
•
vela # ________________________________
•
cráter
# ________________________________
•
permiso
# ________________________________
•
agrandar
# ________________________________
Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego, escribe en el recuadro la sílaba tónica. •
perfecto
•
promesa
•
cristal
•
Argentina
•
libros
•
luna
•
campanilla
•
reportaje
•
florero
•
pintura
Colorea con rojo la sílaba tónica y con amarillo, las sílabas átonas. reportaje
alejado
desinfectante
molino
fórmula
amarillas
Comunicaciòn – 3er. grado
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Clasificación de palabras según la ubicación de la sílaba tónica Observa las palabras y colorea la sílaba tónica:
•
$QWHSHQ~OWLPD sílaba
Penúltima sílaba
Última sílaba
co
ra
zón
ca
rác
ter
cán
di
da
¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra corazón? ____________________________________________________________________
•
¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra carácter? ____________________________________________________________________
•
¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra cándida? ____________________________________________________________________
Recuerda: Según el lugar que ocupa la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
19
Comunicaciòn – 3er. grado
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1. Palabras agudas Cuando la sílaba tónica está en la última sílaba. Ejemplo: • alfiler
al
¿
ler
• café
• camaleón
• pastel
• anís
• poder
2. Palabras Graves Cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba. Ejemplo: • pasajero
SD
sa
je
ro
• publico
• dialogo
• árbol
• amanece
• Rímac Comunicaciòn – 3er. grado
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3. Palabras Esdrújulas Cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba. Ejemplos: • éxito
• práctica
• águila
• hígado
• sílaba
• semáforo
¡Aplica lo aprendido! 1.
Encierra en un círculo la sílaba tónica y luego, indica si es aguda, grave o esdrújula. • almuerzo: _____________________________________________ • refrán: _______________________________________________ • espejo: _______________________________________________ • proteger: _____________________________________________ • cualidades:____________________________________________ • Perú: _________________________________________________ • médico: ______________________________________________ • volcán: _______________________________________________ • palabra: ______________________________________________
21
Comunicaciòn – 3er. grado
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Reglas generales de acentuación Recuerda: Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Se tildan cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplos: - París
: Pa - rís
- maletín ; ma - le - tín
- avanzó : a - van - zó
*
- llegará
: lle - ga - rá
Coloca la tilde en las palabras agudas del siguiente texto.
OBRAS INCAICAS En la ingeniería desarrollaron obras dee s, construcción en materias de puentes colgantes, caminos, obras de riego y ciudades como la de Machu Picchu. También construyeron de 10 000 a 20 000 millas en sistemas de caminos, incluyendo los puentes de pantones (flotantes) y de suspensión. La arquitectura fue imponente, sus rasgos fueron las murallas de inmensos bloques unidos sin mezcla alguna. La capital del Imperio Inca fue Cusco, la cual albergó una población de 300 000 personas. www.theincas.com
Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante, menos “n”, “s” o vocal. Ejemplos: - azúcar
: a - zú - car
Comunicaciòn – 3er. grado
- árbol
: ár - bol
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*
Extrae las palabras graves del recuadro. ágil - autógrafo - mármol - luz - débil televisión - carácter - lector cáscara - Rímac - lugar - lápiz
•
________________
•
________________
•
________________
•
________________
•
________________
•
________________
Las palabras esdrújulas tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y siempre llevan tilde.
*
Forma palabras esdrújulas con estas letras.
PRAIDMIE
MDULEA
23
MASITNO
Comunicaciòn – 3er. grado
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¡Ahora tú solo! 1.
Trabajamos con las palabras agudas. Encuentra en el pupiletras palabras agudas. Luego, colócalas según creas conveniente. a
u
t
o
b
u
s m m
l
a
n
í
s
e
r
i
a
n
l
Agudas con tilde
Agudas sin tilde
j
o
l
e
r
a
u m
i
t
________________
________________
e
s
S
i
r
i
t
u
a
l
________________
________________
c
a
n
c
i
ó
n
t
s
s
________________
________________
c
o
l
i
f
l
o
r
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________________
________________
l
r
o
d
a
n
a
g
x
n
________________
________________
l
j
a
s
S
z m a
n
i
Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oración con ella.
campeón árbol espera
marfil escuadra finca
Comunicaciòn – 3er. grado
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2. Jugamos con las palabras graves: Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las palabras graves.
La subida del crater fue muy dificil. Primero, Cesar subió por un tunel de roca y luego, rodeó un gran arbol. El cesped era corto y suave. Un enorme condor le dio la bienvenida. Este animal era un huesped habitual de las alturas.
Escoge cinco palabras graves del texto anterior y forma una oración con cada una de ellas.
1.
_________________________________________________________________
2.
_________________________________________________________________
3.
_________________________________________________________________
4.
_________________________________________________________________
5.
_________________________________________________________________
25
Comunicaciòn – 3er. grado
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3. Jugamos con las palabras esdrújulas Subraya la sílaba tónica de las palabras y luego, coloca la tilde si es necesario. •
mascara
•
esperanza
•
simbolo
•
pagina
•
mani
•
aji
•
lluvia
•
soltero
•
feliz
•
decoracion
•
logico
•
espatula
•
esdrujula
•
refresco
•
libertad
Ahora, escribe solo las esdrújulas que encontraste en el ejercicio anterior. _______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Clasifica las siguientes palabras según creas convenientes.
Ártico - fracción - espíritu - flores máquina - César - motor - África odisea - amor - césped - Efraín
AGUDAS
GRAVES
ESDRÚJULAS
En tu cuaderno, escribe cinco palabras agudas, cinco graves y cinco esdrújulas.
Comunicaciòn – 3er. grado
26
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Reconociendo palabras que riman *
Lee el siguiente poema y subraya las palabras que riman.
LA PRINCESA GATA La princesa gata sale de noche, pasea en carroza y no en un coche. La princesa tortuga va con sus vecinas a jugar por las tardes a las cuatro esquinas. Mi princesa hormiga se sienta en su trono, cuando se aburre pica a los monos. web/poesiainfantil/componer.htm.
Recuerda: Las rimas son igualdades o semejanzas de los sonidos finales de dos o más versos.
27
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
¡Aplica lo aprendido! 1.
2.
Pinta del mismo color las palabras que rimen.
fina
tarea
marea
girasol
vuela
fina
bonito
gordito
sol
espuela
Escribe el par de la palabra para que rimen. •
Luna
:__________________
•
Mira
:__________________
•
Pelota
:__________________
•
Color
:__________________
•
Elefante :__________________
•
Corazón :__________________
•
Mar
:__________________
•
Suelo
:__________________
Comunicaciòn – 3er. grado
28
CORPORACIĂ“N EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ€?
ÂżTe gusta la poesĂa? 1.
Completa el siguiente poema con las palabras del recuadro. Recuerda que deben rimar. tortilla Medias noches rellenas,
mostaza
lenguado con salsa de crema.
ternera tinto
Anguila a la marinera, redondo de___________________.
(VSiUUDJRV HQBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
WUXFKDV PROLQHUDV FRQ PDQWHTXLOOD Cerdo asado con__________________, dulce de calabaza.
3ROOR FRQ SDVDV GH &RULQWR guiso de carne al vino_______________. KWWS SHUVRQDO WHOHIRQLFD WHUUD HV ZHE SRHVLDLQIDQWLO FRFLQDU KWP
2.
Con ayuda de tu maestra, escribe el significado de: •
PoesĂa: _______________________________________ _____________________________________________
•
Verso:________________________________________ _____________________________________________
•
Estrofa: ______________________________________ _____________________________________________
3.
Ahora que sabes el significado de verso y estrofa, contesta. •
ÂżCuĂĄntos versos tiene la poesĂa anterior?
___________
•
ÂżCuĂĄntas estrofas tiene la poesĂa anterior?
___________
29
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
4.
Observa las imágenes y luego, escribe una rima.
Ejemplo: •
5.
El mono Ramón no tiene
Escribe una poesía para tu mamá, en tu cuaderno.
Comunicaciòn – 3er. grado
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El Adjetivo Calificativo *
Observa la imagen y luego, responde: *
¿Cómo se llama el personaje que observas? ____________________________________
*
¿Cómo es? ____________________________________
*
Menciona dos características de este personaje.
•
____________________________________ ____________________________________
•
____________________________________ ____________________________________
E l a d j e t i vo c a l i f i c a t i vo e s l a p a l a b r a q u e acompaña al sustantivo y le añade alguna cualidad que lo hace distinto a los demás. Ejemplos: - Gran manzana
- Payaso gracioso
31
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
¡Aplica lo aprendido! 1.
Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
Comunicaciòn – 3er. grado
32
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
2.
Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:
Ángel - comer - gracioso - gigante - tierra acertijo - madera - inteligente - castor - molesto alegre - caminar - moneda - libro - verde
3.
4.
Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:
•
_____________________
•
_____________________
•
_____________________
•
_____________________
•
_____________________
•
_____________________
Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes adjetivos:
_________________ delicada. _________________ interesante _________________ voluminoso _________________ gordo Brillante _________________ Gran
_________________
Fiel
_________________
Viejo
_________________
33
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
5.
Completa el texto con adjetivos calificativos.
El viajero entra en el (__________________________) comedor, una habitación (_________________) con el techo muy (_________________). Decoran los muros media docena de cuadros con pajaritos (_________________) y (_________________). A la mesa sirve una criada (_________________). Tiene los ojos (_________________) y (_________________) la boca (_________________), la nariz (_________________) y los dientes (_________________). La criada de esta casa es (_________________) y (_________________), siempre habla, sonríe y está atenta a lo que le pide el viajero.
Recuerda que al completar el texto, este debe tener coherencia.
6.
Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:
•
A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.
•
Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.
•
Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.
•
El destacado doctor realiza la díficil operación.
•
La mesa rosada tiene un hermoso mantel.
Comunicaciòn – 3er. grado
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Concordancia del sustantivo y adjetivo 1.
Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo. feroces
pequeño
molesta
duras
carnívoro
sabroso
León: ____________
Lechuga: ____________
Recuerda: Los adjetivos tienen el mismo género y número que los sustantivos a los que califican.
2.
Completa el siguiente cuadro: Número
Singular
Plural
Género
Masculino
Exquisito manjar
Femenino
Zanahorias dulces
35
Comunicaciòn – 3er. grado
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3.
4.
Une los sustantivos con los adjetivos que concuerden:
señora
redonda
lápiz
trabajadores
autos
amable
cucharas
delgado
campesinos
nuevas
pelota
nuevos
Escribe el género y número de las siguientes frases: •
Bella durmiente
Género
___________________
Número ___________________ •
Maravilloso amanecer
Género
___________________
Número ___________________ •
Flores olorosas
Género
___________________
Número ___________________ Comunicaciòn – 3er. grado
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El adjetivo posesivo
Tu cumpleaños es un día muy especial princesa.
¡Gracias por venir a mi fiesta, amigos!
¡Su majestad no tiene de qué agradecernos!
Responde: •
¿Qué palabras han sido resaltadas? __________________________________________________________________
•
¿Qué indican estas palabras? __________________________________________________________________
Para aprender: Las adjetivos posesivos son aquellas palabras que indican posesión o pertenencia. Ejemplo: - Mis hojas
- Tu padre
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Comunicaciòn – 3er. grado
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¡Aplica lo aprendido! 1.
2.
Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos. •
_______ hermano
•
_______ caramelo
•
_______ gato
•
_______ espejo
•
_______ madre
•
_______ lapicero
•
_______ libro
•
_______ fábrica
Con ayuda de tu maestra, completa el cuadro de los adjetivos posesivos. Número Género
Singular
Plural
Masculino
Femenino
3.
En el siguiente texto, subraya los adjetivos posesivos.
Mi bandera El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera. En esta fecha recordamos a nuestro valeroso coronel Francisco Bolognesi quien junto a sus hombres dirigió la defensa peruana en Arica y no se rindió hasta que quemó su último cartucho.
Comunicaciòn – 3er. grado
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4.
5.
Pinta con rojo los adjetivos posesivos y con amarillo, los adjetivos calificativos.
nuestros
mis
felices
amargo
tu
débil
buena
sus
suyas
tuyo
silencioso
colorida
Construye oraciones con las palabras de los recuadros.
mis amigos
su mascota
tu abuelo mi jardín
su sombrero nuestro carro
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Comunicaciòn – 3er. grado
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Conociendo los esquemas *
Hay dos tipos de esquemas: Mapa conceptual
Mapa mental
son Organizadores visuales sirven para Representar información de un texto
formado por:
formado por:
conceptos
conceptos (dibujos)
palabras enlace
líneas gruesas y delgadas
ejemplo
ejemplo
animales vertebrados peces
animales vertebrados
anfibios reptiles aves mamíferos
Comunicaciòn – 3er. grado
40
CORPORACIĂ“N EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ€?
ÂĄAplica lo aprendido! 1.
Lee el siguiente texto, organiza tus ideas y completa los mapas:
LAS PLANTAS /DV SODQWDV VRQ VHUHV YLYRV TXH QDFHQ FUHFHQ VH UHSURGXFHQ \ PXHUHQ (VWDV VRQ ¿MDV D OD WLHUUD (Q ODV SODQWDV VXSHULRUHV VH GLVWLQJXHQ ODV VLJXLHQWHV SDUWHV OD UDt] HO WDOOR ODV ÀRUHV \ HO IUXWR
Mapa conceptual:
es:
VXV SDUWHV VRQ
Recuerda: Los conceptos, son ideas, palabras, nombres, objetos, personas (imĂĄgenes mentales) importantes en el texto. L a s p a l a b r a s e n l a c e s i r ve n p a r a u n i r l o s conceptos.
41
Comunicaciòn – 3er. grado
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Mapa mental:
Recuerda seguir las siguientes instrucciones: Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras clave” o mejor aún imágenes. Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea central. Por medio de ramas, enlaza la idea o tema central con con ideas relacionadas o subtemas.
LAS PLANTAS
Comunicaciòn – 3er. grado
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Uso de la “r” - “rr” *
Lee el siguiente trabalenguas y luego, encierra las palabras con “r”:
LA MARIPOSA En una zarzamorera estaba una mariposa zarzarrosa y alicantosa. Cuando la mariposa zarzarrosaba y alicantaba, las zarzamoras mariposeaban. www.educar.org
Escribe las palabras que encerraste: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Recuerda: *
Al inicio de la palabra se escribe con una sola “r”. Ejemplo: rosa
*
Cuando el sonido “r” fuerte, aparece entre vocales, se escribe con “rr”. Ejemplo: correa, perro, cerro, etc.
*
Cuando el sonido “r ” suave, se escribe con una sola “r”. Ejemplo: pera, cero, mariposa
43
Comunicaciòn – 3er. grado
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¡Aplica lo aprendido! 1.
2.
Completa con “r” o “rr” según creas conveniente: •
zo____o
•
go ____o
•
ca ____eta
•
pe ____e ____a
•
za ____zamo ____a
•
____osa
•
fe ____oca ____il
•
he ____amienta
•
ma ____iposa
•
ca ____ete ____a
•
Ka ____ina
•
bu ____o
Subraya las palabras con “r”:
Esto era una bruja, piruja piruja, de puento pito puja de pompa pirón, que tenía dos hijas, pirijas pirijas, de puento pito pijas de pompa pirón. Una iba a la escuela, piruela piruela, de puento pito puela de pompa pirón. Otra iba a la música, pirúsica pirúsica y este es el cuento que ya se acabó.
En el roble hay un nido de catatrepa con cinco catatrepitos. Cuando la catatrepa trepa al roble, trepan los catatrepitos y cuando la catatrepa no trepa, no trepan los catatrepitos.
Comunicaciòn – 3er. grado
44
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
El cielo está enladrillado. ¿Quién lo enladrillaría? Necesito un desenladrillador. ¿Quién lo desenladrillará? Quien lo desenladrille, buen desenladrillador será.
3.
Escribe palabras en los recuadros según corresponda. Palabras con “r” al inicio
4.
Palabras con “rr”
Palabras con “r” al centro
Colorea las palabras escritas de forma correcta.
baro
burbuja
ferretería
cerreza
remaba
rratón
45
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3HUFHQWLO 2UWRJUiÀFR 1 • Palabras: 1. Diptongo
6. profesión
2. ciprés
7. alternativa
3. imagen
8. tradición
4. raíz
9. cultural
5. diminutivo
10. geólogos.
Recuerda: Las palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Subraya las palabras agudas que encuentres.
• Oraciones: 1. En la palabra “Europa” hay diptongos. 2. Todos los alumnos estudiarán una profesión. 3. La corrida de toros es una tradición que se festeja en octubre. 4. Mi madre plantó un pequeño ciprés en el jardín. 5. Ayer asistí a un programa cultural.
Comunicaciòn – 3er. grado
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CORPORACIĂ“N EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ€?
Lecturas Recreativas EL LEĂ“N Y LOS CUATRO BUEYES Cuatro bueyes que paseaban juntos en un prado se juraron eterna amistad. AsĂ pues, cuando XQ OHyQ ORV DWDFy VH GHIHQGLHURQ WDQ ELHQ TXH OD ÂżHUD HPSUHQGLy YHOR] IXJD HO OHyQ YLHQGR TXH HVD XQLyQ GH ORV EXH\HV OR SULYDED GH FRPpUVHORV FRPHQ]y D KDFHU XVR GH OD LQWULJD %XVFy D FDGD XQR SRU VHSDUDGR \ OH GLMR TXH ORV RWURV KDEODEDQ PX\ PDO GH pO $Vt FUHy VRVSHFKDV HQWUH ORV EXH\HV \ VX DPLVWDG IXH URWD SDUD VLHPSUH OXHJR HO OHyQ YLpQGRORV enemistados los fue matando uno tras otro, pero el Ăşltimo buey antes de morir en manos del HQHPLJR H[FODPy ÂŁ1RVRWURV WHQHPRV OD FXOSD GH HVWD GHVJUDFLD 3RU GDU FUpGLWR D ORV HQUHGRV GHO HQHPLJR QRV GHVXQLPRV \ DVt OH IXH IiFLO XOWLPDUQRV )iEXOD GH (VRSR
ComprensiĂłn de lectura I.
Responde a las siguientes preguntas. a) ÂżQuiĂŠnes son los personajes de la fĂĄbula? __________________________________________________________________ b) ÂżPor quĂŠ no podĂa, el leĂłn, comerse a los cuatro bueyes? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 47
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
c)
¿Por qué los bueyes se desunieron? __________________________________________________________________
d) ¿Para qué el león creó intrigas entre ellos? __________________________________________________________________
II. Completa las oraciones: a) El _____________ comenzó a hacer uso de la intriga para ______________. b) La ______________ hace la fuerza y la desunión la debilita. c)
Cuatro ________________ paseaban juntos en un _______________.
d) El ____________ viéndolos enemistados los fue _____________ uno tras otro.
III. Enumera según sucedieron los hechos: Comenzó a hacer uso de la intriga.
¡ N o s o t ro s te n e m o s l a c u l p a d e e s t a desgracia! Por dar crédito a los enrededos del enemigo. Cuatro bueyes paseaban juntos en un prado. Así creó sospechas entre los bueyes y su amistad fue rota para siempre. Así pues, cuando el león los atacó, se defendieron tan bien que la fiera emprendió veloz fuga.
IV.
Busca en el diccionario:
a) buey: ______________________________________________________________ b) intriga: _____________________________________________________________ c)
desunión: __________________________________________________________
d) fiera: ______________________________________________________________
Comunicaciòn – 3er. grado
48
CORPORACIĂ“N EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ€?
LA ESCUELA “SĂ, querido enrique; el estudio es duro SDUD WL FRPR GLFH WX PDGUH QR WH YHR LU D OD HVFXHOD FRQ DTXHO iQLPR UHVXHOWR \ aquella cara sonriente que yo quisiera. TĂş HUHV DOJR WHUFR SHUR R\H SLHQVD XQ SRFR \ FRQVLGHUD ÂŁTXp GHVSUHFLDEOHV \ HVWpULOHV VHUtDQ WXV GtDV VL QR IXHVHV D OD HVFXHOD Juntas las manos, de rodillas, perdirĂas DO FDER GH XQD VHPDQD YROYHU D HOOD FRQVXPLGR SRU HO KDVWtR \ OD YHUJ HQ]D FDQVDGR GH WX H[LVWHQFLD \ GH WXV MXHJRV 7RGRV WRGRV HVWXGLDQ DKRUD (QULTXH PtR 3LHQVD HQ ORV REUHURV TXH YDQ D OD HVFXHOD GH QRFKH GHVSXpV GH KDEHU WUDEDMDGR WRGR HO GtD HQ ODV PXMHUHV HQ ODV PXFKDFKDV GHO SXHEOR TXH YDQ D OD HVFXHOD ORV GRPLQJRV GHVSXpV GH KDEHU WUDEDMDGR WRGD OD VHPDQD HQ ORV VROGDGRV TXH HFKDQ PDQR GH OLEURV \ FXDGHUQRV FXDQGR YLHQHQ UHQGLGRV GH sus ejercicios; piensa en los niĂąos mudos y FLHJRV TXH VLQ HPEDUJR HVWXGLDQ \ KDVWD HQ ORV SUHVRV TXH WDPELpQ DSUHQGHQ D OHHU \ HVFULELU 3HUR ÂŁTXp PiV 3LHQVD HQ ORV innumerables niĂąos, que se puede decir, TXH D WRGDV KRUDV YDQ D OD HVFXHOD HQ WRGRV ORV SDtVHV PtUDOHV FRQ LPDJLQDFLyQ FyPR YDQ SRU ODV FDOOHMXHODV VROLWDULDV GH OD DOGHD por las concurridas calles de la ciudad, por OD RULOOD GH ORV PDUHV \ GH ORV ODJRV \R bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas; VLQ HPEDUJR HQ ORV SDtVHV FRUWDGRV SRU FDQDOHV D FDEDOOR SRU ODV JUDQGHV OODQXUDV HQ ]XHFRV VREUH OD QLHYH \ WRUUHQWHV SRU ORV senderos solitarios de la montaĂąas; solos, SRU SDUHMDV HQ JUXSRV YHVWLGRV GH PLO
PRGDV KDEODQGR PLOHV GH OHQJXDV GHVGH las últimas escuelas de Rusia, a la sombra de las palmeras; millones y millones de seres TXH YDQ D DSUHQGHU HQ PLO IRUPDV GLYHUVDV ODV PLVPDV FRVDV LPDJLQD HVWH YDVWtVLPR KRUPLJXHUR GH QLxRV GH PL SXHEOR HVWH LQPHQVR PRYLPLHQWR GHO FXDO IRUPDV SDUWH \ SLHQVD VL HVWH PRYLPLHQWR FHVDVH OD KXPDQLGDG FDHUtD HQ OD EDUEDULH HVWH PRYLPLHQWR HV HO SURJUHVR OD HVSHUDQ]D OD JORULD GHO PXQGR 9DORU SXHV SHTXHxR VROGDGR GHO LQPHQVR HMpUFLWR 7XV OLEURV GH tus armas; tu clase es tu cuadra; el campo GH EDWDOOD OD WLHUUD HQWHUD \ OD YLFWRULD \ OD YLFWRULD OD FLYLOL]DFLyQ KXPDQD £1R VHDV XQ VROGDGR FREDUGH (QULTXH PLR ´ Tu padre (GPXQGR GH $PLFLV
49
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
¡Me divierto trabajando! 1.
Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones: a) Piensa en los obreros que van a _______________ de _______________. b) Los soldados que ______________ mano de libros y cuadernos ______________ vienen rendidos de sus ______________.
2.
Responde: a) ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la escuela? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ c)
¿Qué ocurriría si no existiese escuelas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
d) ¿Qué es el estudio para ti? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Comunicaciòn – 3er. grado
50
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3.
Escribe un acróstico con la palabra: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
4.
Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de ellas. a) Estéril: _______________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) Hastío: ______________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ c)
Palmeras: __________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
d) Callejuelas: ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
51
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
EL RELOJ ¢+DV YLVWR DOJXQD YH] XQ UHORM GH SpQGXOR1" 1R XQ UHORM GH SpQGXOR GLEXMDGR QL HQ IRWR VLQR XQR GH YHUGDG ¢1R OR KDV YLVWR" <R WH FRQWDUp GH XQR \ GH OR TXH SDVy XQD YH] GHQWUR GH pO (O UHORM WHQtD XQ ODUJR SpQGXOR \ HO WLFWDF GH OD PiTXLQD HUD WDQ FRQWLQXD \ ¿UPH TXH VHJXUDPHQWH VH LPDJLQDED TXH VX WUDEDMR HUD HO PiV LPSRUWDQWH GHO PXQGR 8Q UDWyQ VH KDEtD LQVWDODGR HQ OD FDMD GH DTXHO UHORM \ DOOt YLYtD PX\ IHOL] /D YLGD GH OD FDVD GHSHQGtD GHO UHORM 7RGRV ORV FRQVXOWDEDQ SDUD VDEHU OD KRUD GH OHYDQWDUVH R GH LU D OD FDPD /RV QLxRV VH JXLDEDQ SRU pO SDUD LU DO FROHJLR < HO UDWyQ QR VDOtD D UHFRJHU VXV WURFLWRV GH TXHVR KDVWD TXH QR VRQDEDQ ODV FLQFR 1R HV H[WUDxR pues, que el reloj se considerase tan importante. 8Q GtD OD PDPi GH OD FDVD GLMR 1R Vp TXp KDUtDPRV VLQ QXHVWUR UHORM < HO UOHRM DO RtU HVWR FRPHQ]y D FUXMLU2 GH YDQLGDG ¢3RU TXp FUHHV DVt" SUHJXQWy OD DJXMD GH ORV PLQXWRV £1R SUHVXPDV WDQWR 6L \R IDOWDVH QDGLH VDEUtD OD KRUD ¢+DQ RtGR" H[FODPy OD DJXMD GH ODV KRUDV $OJXQDV personas no tienen la menor idea del papel que desempeñan en OD YLGD ¢4XLpQ SRGUtD VDEHU OD KRUD VLQ Pt" ¢TXp WRQWHUtD" LQWHUYLQR HO SpQGXOR FRQ XQ FKLUULGR GH GHVSHFKR 1L W~ QL WX FRPSDxHUD GHEHQ GDUVH WDQWRV KXPRV 6LQ Pt QDGLH VDEUtD OD KRUD /D DJXMD GH ORV PLQXWRV JULWy IXULRVD £$KRUD OHV GHPRVWUDUp OR LPSRUWDQWH TXH VR\ < DFWR VHJXLGR VH SDUy £$K ¢6t" H[FODPy OD DJXMD GH ODV KRUDV 3XHV \R WDPELpQ PH SDUR < DVt OR KL]R (O SpQGXOR TXH OOHYDED FLHQ DxRV RVFLODQGR3 \ HVWDED XQ SRFR PDUHDGR SHQVy ³$KRUD VDEUiQ TXLpQ HV HO PiV LPSRUWDQWH < VH SDUy WDPELpQ (O UDWyQ TXH KDEtD RtGR OD GLVSXWD GHVGH VX ULQFyQ UHÀH[LRQy ³+D\ TXH KDFHU DOJR ORV QLxRV OOHJDUiQ WDUGH DO FROHJLR \ WDPELpQ VDOGUp SHUMXGLFDGR4 SXHV SHUGHUp PLV WURFLWRV GH TXHVR´ (VWXYR SHQVDQGR XQ ODUJR UDWR \ DO ¿Q GLMR £(VFXFKHQ ¢&yPR SXHGHQ SRQHUVH D GLVFXWLU GHVSXpV GH KDEHU YLYLGR HQ SD] GXUDQWH FLHQ DxRV" 7RGRV VRQ LPSRUWDQWHV 3HUR VH KDQ ROYLGDGR GH XQ GHWDOOH VLQ OD OODYH GH OD FXHUGD5, QLQJXQD SLH]D GHO UHORM VH SRGUtD PRYHU (Q HVH PRPHQWR VH R\HURQ SDVR Comunicaciòn – 3er. grado
52
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
£2K H[FODPy XQD YR] 1XHVWUR YLHMR UHORM VH KD SDUDGR 6LQ GXGD QRV KHPRV ROYLGDGR de darle cuerda. 8QD PDQR FRJLy OD OODYH DEULy HO UHORM FRORFy ODV DJXMDV GRQGH GHEtDQ HVWDU GLR FXHUGD LPSXOVy HO SpQGXOR \ HVSHUy D TXH HVWH HPSH]DUD D PRYHUVH (O UDWyQ WHQtD UD]yQ GLMR OD DJXMD GH ODV KRUDV /D OODYH GH OD FXHUGD HV OR PiV importante. (QWRQFHV OD OODYH H[FODPy 8VWHGHV HVWiQ HTXLYRFDGRV 7RGRV VRPRV LJXDOPHQWH LPSRUWDQWHV 6t WRGRV HO SpQGXOR OD DJXMD OD FXHUGD KDVWD OD UXHGHFLOOD PiV LQVLJQL¿FDQWH 6HSDUDGRV QR YDOHPRV QDGD SHUR VL SHUPDQHFHPRV XQLGRV WRGR LUi ELHQ 6H UHHVWDEOHFLy OD SD] \ FXDQGR GLHURQ ODV FLQFR VDOLy HO UDWRQFLWR HQ EXVFD GH TXHVR < HO YLHMR UHORM GHO DEXHOR VLJXLy GDQGR DOHJUHPHQWH ODV KRUDV GXUDQWH FLHQ DxRV PiV )iEXOD GH (VRSR ___________________ 1 SpQGXOR 4XH SHQGH SHQGLHQWH 2 FUXMLU +DFHU FLHUWR UXLGR FXDQGR UR]DQ XQRV FRQ RWURV R VH URPSHQ 3 RVFLODQGR 9LEUDQGR PRYLpQGRVH 4 SHUMXGLFDGR 4XH KD VLGR YtFWLPD GH GDxR R PHQRVFDER PDWHULDO R PRUDO 5 FXHUGD &RQMXQWR GH KLORV GH OLQR FixDPR FHUGD X RWUD PDWHULD VHPHMDQWH TXH WRUFLGRV IRUPDQ XQ VROR FXHUSR PiV R PHQRV JUXHVR ODUJR \ ÀH[LEOH
Comprensión de lectura I.
Responde: 1.
¿Por qué se dice que la vida de la casa dependía del reloj? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2.
¿Qué disputa se desarolla al interior del rleoj? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
53
Comunicaciòn – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3.
¿Qué sabía reflexión les da la llave al reloj? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
4.
¿Qué enseñanza rescatas después de haber leído el texto? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
5.
¿Qué otro instrumento de uso cotidiano consideras valioso? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
II. Completa el cuadro: Selecciona sustantivos y adjetivos de la lectura “El reloj”.
Sustantivos
Adjetivos
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
III. Investiga: ¿Qué tipo de relojes existen? - Reloj de péndulo. - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________ - ________________________________
Comunicaciòn – 3er. grado
54
CORPORACIÓN EDUCATIVA
“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3er grado II Bimestre
Razonamiento Verbal
Índice Índice
Pág
l
Aumentativos y diminutivos
57
l
&DPSR VHPiQWLFR
l
$VRFLDFLyQ GH SDODEUDV
l
&RQMXQWR GH SDODEUDV
l
6HULHV YHUEDOHV
l
5HODFLRQDPRV SDODEUDV
l &RPSOHWDPRV RUDFLRQHV
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Aumentativos y diminutivos I.
II.
Lee: Mira ese perrazo
Solo es un ratoncito
Las palabras que llevan en sus terminaciones –aza , –azo ; –on , –ona ; –ote , –ota ; significan muy grande y son: ______________________________
Las palabras que llevan en sus terminaciones –ito , –ita ; –cito , –cita; –illo, –illa; significan muy pequeño y son: _______________________________
Completa: Escribe el nombre de cada dibujo en aumentativo y diminutivo:
57
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
III.
Grande y pequeño: Juega a que haces cosas pequeñas o grandes. Hazlo añadiendo al final de cada palabra las terminaciones –ito, –ita, –azo, –ote, –ota, –aza.
• • • • • • • • • • • • • • • • IV.
casa
__________________________, __________________________.
camino
__________________________, __________________________.
camisa
__________________________, __________________________.
chompa
__________________________, __________________________.
cama
__________________________, __________________________.
pelota
__________________________, __________________________.
loro
__________________________, __________________________.
caja
__________________________, __________________________.
libro
__________________________, __________________________.
papel
__________________________, __________________________.
cuaderno
__________________________, __________________________.
manzana
__________________________, __________________________.
silla
__________________________, __________________________.
falda
__________________________, __________________________.
gato
__________________________, __________________________.
tijera
__________________________, __________________________.
Agregando palabras. Estas máquinas agrandan palabras. Escríbelas después que pasen por ella.
• • • •
carro
__________________________
torta
__________________________
mano
__________________________
cuaderno
__________________________
• • • •
señora
__________________________
señor
__________________________
casa
__________________________
zapato
__________________________
Razonamiento Verbal – 3er. grado
58
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Campo semántico I. Descubriendo Lee el siguiente texto: En medio de la ciudad hay un tremendo barullo. Parece que los medios de transporte han decidido protestar por los abusos que comenten contra ellos. Un viejo camión , el más antiguo de su generación es el que dirige la palabra a todos los miembros de su gremio. —Señores vehículos, sabemos que los señores aviones están muy maltratados en sus trabajos. Tienen que viajar horas de horas y cuando llegan a su destino, apenas los miran y ya tienen que salir rumbo a otro lugar. —Los barcos petroleros —continuó hablando— están molestos por la cantidad de combustibles que llevan. Este material los ensucia y muchas veces contamina las aguas del mar. Los trenes por su parte, están casi abandonados, y ya nadie quiere viajar en ellos porque dicen que son lentos. Y los pobres microbuses andan todos maltrechos por culpa de sus choferes que no los saben cuidar. —Estan son las razones de nuestra protesta. Pero hagamos algo para dar el ejemplo a todos las personas: pongámonos en fila y, ordenadamente, sin molestar ni malograr la propiedad ajena, vayamos a hablar con el presidente — finalizó. Y así, todos los medios de transporte, marcharon hacia Palacio de Gobierno. –
¿Quiénes están protestando? ______________________________________________________________________
–
¿Por q ué protestan? ______________________________________________________________________
–
¿Crees que su protesta sea justa?
59
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
______________________________________________________________________ –
¿Qué medios de transporte están en la protesta? ______________________________________________________________________
–
Escribe los nombres de todos los medios de transporte que conozcas. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
II.
Completando los campos semánticos Completa los elementos del campo semántico de prendas de vestir.
Se usan en invierno.
Se usan en verano.
______________________
______________________
______________________
______________________
Prendas de
III.
Lo usan los varones.
Lo usan las mujeres.
______________________
______________________
______________________
______________________
Colocando el título.
Razonamiento Verbal – 3er. grado
60
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Escribe el título en los recuadros. Luego, coloca el campo semántico general de las palabras dadas.
IV.
naranjas plátanos uvas mandarinas
tallarines escabeche cebiche arroz chaufa
leche jugo chocolate café
arroz con leche mazamorra gelatina budín
Ordenando campos semánticos. Ordena las palabras que están en el cuadro. Luego, escríbelas en el lugar correcto; finalmente, coloca el nombre del campo semántico al que pertenecen. lápiz – termómetro – curitas – cuadernos – alcohol jarabe – plumones – libros – vendas – acuarela reglas
V.
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
El campo semántico es:
El campo semántico es:
________________________________
________________________________
Reconociendo palabras extrañas. 61
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Colorea la palabra que no pertenece al campo semántico.
1.
ladrillos, cemento, piedras, arena, escoba.
2.
brazos, piernas, pantalones, cabeza, pecho.
3.
Marte, Tierra, Luna, Júpiter, Venus.
4.
anillos, pulseras, botones, aretes, prendedores.
5.
escritorio, armario, mesa, tiza, cómoda.
6.
papaya, sandía, papa, melón.
7.
ballena, delfín, murciélago, rana.
8.
vestido, ganchos, falda, blusa
Ahora, escribe el nombre del campo semántico al cual pertencen las demás palabras.
VI.
1.
El campo semántico se llama: _____________________________________
2.
El campo semántico se llama: _____________________________________
3.
El campo semántico se llama: _____________________________________
4.
El campo semántico se llama: _____________________________________
5.
El campo semántico se llama: _____________________________________
6.
El campo semántico se llama: _____________________________________
7.
El campo semántico se llama: _____________________________________
8.
El campo semántico se llama: _____________________________________
Crucicampo
Razonamiento Verbal – 3er. grado
62
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Asociación de palabras I.
Descubriendo. Lee el siguiente diálogo: Pronto llegará el verano.
¿Verano? Playa, sol, mar, vacaciones, helados, amigos, diversión. ¡Qué regio!
¿Cuál es la palabra destacada? ______________________________________________________________________ ¿Qué le hizo recordar la palabra verano a la niña? ______________________________________________________________________
II.
Completando el esquema. Según las palabras que están en los recuadros, escribe otras que se relacionen con ellas. Fiesta
Colegio
Primavera
63
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Invierno
Matrimonio
III.
Pupiasociaciones. Busca palabras en el pupiletras. Luego, con las mismas, completa el texto. En el ________________________ todos los años se ________________________ muchos productos. El ___________________________ es el encargado de hacerlo; es decir, se dedica a la ______________________________. Él usa a los _______________________ para arar la tierra.
IV.
C
A
M
P
O
N
V
T
R
E
S
E
R
Y
S
I
E
M
B
R
A
N
P
A
R
T
R
E
B
G
C
A
M
P
E
S
I
N
O
U
N
I
C
A
G
R
I
C
U
L
T
U
R
A
E
T
B
U
E
Y
E
S
P
E
S
T
R
E
N
Y
Palabra asociada. ¿Cuál de estas palabras se relaciona con la de la izquierda? Subráyala y escribe por qué?
1)
Muñeca a)
foca
b)
cama
c)
pelota
d)
leche
__________
2)
Manzana a)
uvas
b)
zapatos
c)
casa
d)
agua
__________
3)
Elefante a)
vestido
b)
camión
c)
tigre
d)
saltar
__________
4)
Zanahoria a)
naranja
b)
apio
c)
plátano
d)
galletas
__________
5)
Carro
camión
b)
teléfono c)
patio
__________
V.
Texto y palabras.
a)
Razonamiento Verbal – 3er. grado
64
cuchara d)
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Conjunto de palabras I.
Observa.
¿Cómo se llama a este conjunto de imágenes? __________________________ ¿Conoces otros? Escribe cinco más _____________________________________ ______________________________________________________________________
Nosotros podemos clasificar las palabras de acuerdo a sus propiedades comunes.
II.
Inventamos conjuntos.
Conjunto de planetas
Conjunto de frutas 65
Conjunto de polígonos Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
III.
Texto y conjuntos. Clasifica los nombres de los animales según el conjunto al que pertenecen.
Los animales tenían que subir a la barca antes de que llegaran las lluvias. Noé vio: burros, gallinas, toros, leones, patos, cisnes, serpientes, tortugas, águilas, gusanos, jirafas, búhos, perros, gatos, rinocerontes
Conjunto de animales con dos patas.
IV.
Conjunto de animales con cuatro patas.
Animales sin patas.
Figuras y conjuntos. De las figuras que observas, nombra el conjunto en el recuadro.
Razonamiento Verbal – 3er. grado
66
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Series verbales Nosotros podemos clasificar las palabras de acuerdo a sus propiedades comunes.
I.
Observa. Dicen que Romy tiene aire en la cabeza, pues nunca decide pronto lo que quiere hacer. ¿Me pongo esta camisa, mejor el polo marrón, el pantalón de corduroy, el jean o la casaca?
II.
¿Me siento en las silla, mejor en el sofá, o esta linda banca, o quizás en el sillón?
Contesta: ¿En qué muebles puede sentarse Romy? ______________________________________________________________________ ¿Qué ropa puede ponerse? ______________________________________________________________________
III.
Romy tiene que comprar varias cosas. Completa qué otras cosas puede comprar. a)
lápiz, cuaderno
b)
chocolates, galletas
c)
manzanas, melocotones
d)
vestido, falda
67
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
IV.
Colorea del mismo color los recuadros de las palabras que se relacionan entre sí. La Libertad
Lima
Egipto
Perú
Australia
V.
Tumbes
Tacna
Ancash
Quito
España
Ica
Francia
Argentina
Arequipa
Piura
Chile
Todas las palabras se metieron en esta bolsa:
correa lápices medias platos plumones
borradores zapatos chompas cuadernos cucharas
¿Puedes ordenarlas? Seguro que sí. Escríbelas.
VI.
Completa la serie de palabras marcando “X”. sortija, anillo, collar pelota
café, leche, té jugo
amarillo, verde, rojo oscuro
adorno
chocolate
claro
arete
gaseosa
azul
dorado
agua
brillante
¿Qué son? _____________________
Razonamiento Verbal – 3er. grado
_____________________
68
_____________________
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Relacionamos palabras I.
¿A dónde voy? Une según el modelo:
Completa las ideas:
II.
a)
Perro es perrera.
b)
Pez es a ___________________
c)
Pájaro es a ______________________
Construyendo ideas. Completa con las palabras del recuadro.
a)
El día es claro, la noche es _________________________.
b)
Lunes es un día, abril es un _________________________.
c)
Rita es una niña, Carlos es un _________________________.
d)
La vaca es un mamífero, la paloma es un _________________________.
e)
Los peces tienen escamas, la gallina tiene _________________________.
f)
El sordo no oye, el ciego _________________________.
g)
Cerdo es a piara, estrella es a _________________________. constelación – niño – plumas – ve – mes – ave – oscura
69
Razonamiento Verbal – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
III.
Uniendo sustantivos. Aparea cada figura con la palabra que corresponde y escríbela en el crucigrama.
a)
•
ejército
c a b
b)
•
rosal d e f
IV.
c)
•
rebaño
d)
•
jauría
e)
•
enjambre
f)
•
bandada
¡Qué confusión! Termina las oraciones ordenando las palabras de los recuadros: a)
Médico es a hospital como sacerdote es a ___________
b)
Pulgarcito es a cuento como Manco Cápac es a ______
Razonamiento Verbal – 3er. grado
70
egilasi ldayeen
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
V.
Más analogías. Subraya la analogía que completa la pareja. Observa el ejemplo:
a)
vino : copa :: líquido : leche
mesa : carpintero :: a) pan : panadero
a)
sal : salero :: azucarero : azúcar
b)
gaseosa : vaso
b)
silla : sentarse
b)
lápiz
: escribir
c)
tijeras
: cortar
c)
pan : panadería
c)
azúcar
: azucarero
a)
zapato : pie :: guante : mano
a)
sol : claro :: pan : gas
a)
limón : ácido :: azúcar : dulce
b)
goma
: pegar
b)
nieve : frío
b)
cuadro
: cuadrado
c)
hojas
: libro
c)
lápiz : lapicero
c)
árbol
: madera
paz : tranquilidad :: a) paz : paloma
a)
ver : mirar :: mostrar : ocultar
a)
boa : selva :: sierra : alpaca
b)
bomba : explota
b)
andar : caminar
b)
vicuña
: sierra
c)
miedo
c)
cantar : desentonar
c)
culebra
: sierra
: terror
Actividades para casa 1.
Relaciona las siguientes palabras siguiendo el ejemplo, utiliza diferentes colores.
correr trabajar alumbrar narrar engañar
mentir trotar iluminar laborar contar
71
desplazarse producir falsear brillar hablar
Razonamiento Verbal – 3er. grado
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2.
3.
Une con una línea las expresiones: vaca es a tierra
–
como
–
serpiente es a reptil
pato es a ave
–
como
–
hielo es a frío
fuego es a caliente
–
como
–
león es a salvaje
montaña es a enorme
–
como
–
pez es a agua
perro es a doméstico
–
como
–
hormiga es a pequeño
Forma analogías con las imágenes dadas:
a)
Sol es a _____________________ como _______________ es a _______________
b)
_____________ es a ____________ como _______________ es a ________________
c)
_____________ es a ____________ como _______________ es a ________________
d)
Goma es a ___________________ como _______________ es a ________________
Goma
¡Aprendiendo me divierto!
Razonamiento Verbal – 3er. grado
72
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Completamos oraciones –
Mi madre es la _________________ de mi abuelo paterno.
–
Mi abuelo materno es el __________________ de mi padre.
–
Mi prima es la ___________________ de mi madre.
–
Mi tío paterno es el _______________________ de mi madre.
–
Mi padre es el _________________________ de mi abuela materna. cuñado – suegro – sobrina – nuera – yerno
BAILAR EL VALS Rosa y Jorge quieren aprender a bailar vals. ____________________ se han matriculado en una academia de baile. A Rosa le entusiasma cada clase y hace grandes proyectos. ____________________ a Jorge le está costando mucho trabajo. ______________________ Jorge se divierte mucho. ______________________ los dos serán grandes bailarines. Al final – En cambio – Por eso – A pesar de todo
Practiquemos •
Completa las siguientes oraciones con las alternativas correctas:
1.
El deporte _____________________ los músculos y __________________ el espíritu.
a) b) 2.
contrae – activa
fortalece – descansa encoge – reduce
La envidia _____________________ el alma y acaba con _________________.
a) b) 3.
c) d)
distrae – entorpece
c) d)
altera – la salud estimula – la confianza
corroe – la amistad destruye – el dolor
En navidad, la mayoría de _________________ se llena de _________________.
a) b)
c) d)
tiendas – juguetes farmacias – remedios
73
ferreterías – tornillos escuelas – alumnos
Razonamiento Verbal – 3er. grado
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4.
Una instituciòn bancaria_____________________ dinero y __________________.
a) b) 5.
turistas – dólares
c) d)
aparato – digestivo armazones – esqueletos
sistemas – circulatorio conductos – torácico
c) d)
clientes – entrevistas entrevistados – problemas
artistas – admiradores políticos – deudas
c) d)
hermosura – fastidio lentitud – molesta
puntualidad – tranquilidad escasez – inseguridad
La falta de respeto es propia de las personas ___________________________ y ___________________________.
a) b) c) 10.
contrabandistas – ventas
“burriers” – drogas
La _____________________ del transporte público le __________________ al público de Lima.
a) b)
9.
c) d)
espías – información
En el ambiente de la televisión los _____________________ reciben un trato especial y algunos tienen _____________________.
a) b) 8.
gana – devuelve pérdidas
Para la vida del hombre son imprescindibles los _____________________: nervioso y ________________________.
a) b) 7.
presta – múltiples servicios
regala – ayuda a los pobres
Las personas extranjeras que visitan nuestro país se llaman _____________________ y con sus __________________ ayudan a nuestra economía.
a) b) 6.
c) d)
fabrica – servicios de lotería
Adultos – ancianos niñas – adultas desconsideradas – engreídas
El 23 de setiembre se ____________________ día de la ____________________.
a) b) c)
celebra – primavera juventud – alegría día – mes
Razonamiento Verbal – 3er. grado
74
CORPORACIÓN EDUCATIVA
“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3er grado II Bimestre
Personal Social
Ă?ndice Ă?ndice PĂĄg l
2ULHQWDFLyQ HVSDFLDO /tQHDV LPDJLQDULDV
l
Continentes y ocĂŠanos
83
l
(O 3HU~ /tPLWHV 'LYLVLyQ SROtWLFD
l
5HJLRQHV QDWXUDOHV 0DU SHUXDQR &RVWD 6LHUUD \ 6HOYD
l
Poblamiento de AmĂŠrica - TeorĂa Autoctonista e Inmigracionista
107
l
Poblamiento del PerĂş - NĂłmade, seminĂłmade y sedentario
111
l
3ULPHURV SREODGRUHV GHO 3HU~
l
7UDEDMRV SUiFWLFRV
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Líneas imaginarias Imagina que eres un pirata que está navegando en un barco y de repente, se malogra en medio del océano y tienes que pedir ayuda por radio:
•
¿Cómo podrían ubicarte rápidamente? ___________________________________________
•
¿Qué información darías? ___________________________________________
Para ubicar un lugar en el planeta Tierra... necesitamos algo más que los puntos cardinales. Para eso, el hombre ha inventado líneas imaginarias llamadas paralelos y meridianos. PARALELOS La línea Ecuatorial, es la más importante de los paralelos por ser el más grande y estar en el centro. Divide al planeta en dos partes:
•
Hemisferio Norte
•
Hemisferio Sur
HEMISFERIO
HEMISFERIO
77
Personal Social – 3er. grado
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Los paralelos son líneas que se trazan paralelamente al Ecuador. La distancia que hay entre el Ecuador y un paralelo se llama latitud, de modo que un punto puede estar ubicado en latitud Norte o latitud Sur.
Un dato más Las zonas cercanas a la línea Ecuatorial son las más cálidas,las cercanas a los polos son zonas frías y las zonas intermedias a estas son templadas. Los paralelos o círculos imaginarios nos permiten identificar las zonas climáticas en la Tierra. Colorea:
•
De anaranjado, las zonas cálidas.
•
De amarillo, las zonas templadas.
•
De azul, las zonas frías.
MERIDIANOS Los meridianos son otras circunferencias imaginarias que pasan por el polo Norte y el polo Sur. La distancia entre los meridianos se llama longitud. Un punto puede estar ubicado en longitud Este o longitud Oeste.
Personal Social – 3er. grado
78
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P O LO
•
Hemisferio Este
•
Hemisferio Oeste
MERIDIANO DE
El meridiano Principal es una línea imaginaria que une al Polo Norte con el Polo Sur y pasa por Greenwich (Inglaterra). Por esto el Meridiano Principal también es llamado el Meridiano de Greenwich o Meridiano Cero. El Meridiano Principal divide al planeta en dos partes:
Hemisferio oc-
Hemisferio
Recuerda:
•
Así, con estas líneas de referencia, el globo terráqueo queda devidido en cuatro cuadrantes, veamos:
I A N O R I D M E
Latitud Norte
Latitud Norte
D E
G R E E N W I C H
Latitud Sur
•
Latitud Sur
Las distancias entre los paralelos y los meridianos se miden en grados.
79
Personal Social – 3er. grado
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Actividades 1.
Con la ayuda de tu profesora, escribe el nombre correspondiente a cada paralelo:
• • • • •
Línea del Ecuador Trópico de Cáncer Círculo Polar Ártico Trópico de Capricornio Círculo Polar Antártico
2.
Observa la esfera, luego traza el meridiano de Greenwich y escribe su nombre.
3.
Escribe el nombre de cada hemisferio.
4.
Traza las líneas que parten de un polo a otro.
Personal Social – 3er. grado
80
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5.
Completa: a. La línea del Ecuador divide a la Tierra en dos ____________________. b. Las líneas imaginarias sirven para ______________________________. c. El meridiano ubicado en los 0º de longitud es el de ______________. d. La distancia desde un punto de la Tierra al meridiano de Greenwich
se
llama __________________________________. e. Las líneas imaginarias que pasan por ambos polos se llaman _____________________________________. f. La distancia desde un punto de la Tierra al Ecuador
se
llama ____________________________________. g. La línea que divide a la Tierra en los hemisferios Norte y Sur es la línea del _______________________. h. Entre la línea del Ecuador y el Polo Sur hay 90
Actividades para casa Averigua y responde en tu cuaderno lo siguiente: a. La ubicación de tu país PERÚ.
•
Latitud:
________________________.
•
Altitud:
________________________.
b. ¿Qué países están cercanos a la Línea Ecuatorial? c. ¿Qué países están cercanos a los polos? d. ¿Hay habitantes en los polos? e. Escribe el nombre y dibuja algunos animales
que
viven en los polos.
81
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Encuentra las siguientes palabras en la Sopa de Letras
IMAGINARIAS PIRATA OCÉANO PARALELOS
Personal Social – 3er. grado
ECUATORIAL DIVIDE HEMISFERIO
82
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Los continentes
1.
¿Qué diferencias observas en los personajes de la imagen? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
2.
¿A qué crees que se deban estas diferencias? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
83
Personal Social – 3er. grado
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Sabías que... ...se cree que, hace millones de años, los continentes estaban unidos formando una gran masa de tierra: un supercontinente llamado Pangea. Muchos millones de años después, el gran continente se fraccionó y cada trozo fue moviéndose lentamente hasta encontrar su ubicación actual.
•
Colorea la pangea de un solo color.
•
Colorea cada continente de diferentes colores.
Al supercontinente se le denomina también ____________________.
E
A
P
A
N
G
CONTINENTES DE DIFERENTES TAMAÑOS Las grandes extensiones de _____________________ que se levantan por encima del nivel de las _____________________ son los _____________________.
Personal Social – 3er. grado
84
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A TRABAJAR CON EL MAPA: 1.
Completa:
O C É A N O
G L A C I A L
O Á R T I C
OCÉANO PA-
A
LÍNEA
M
É
-
OCÉANO ÍNDICO
OCÉANO ANO AT-
MERIDIANO GREENWICHI
OCÉANO PA-
N O O C É A
G L A C I A L
A N TÁ R T I C O
AN-
•
¿Cuántos continentes hay? _______________________________________.
•
Colorea cada continente de un color diferente y escribe los nombres:
_________
_________________________________________ __________________________________________________
•
¿Cuántos océanos rodean los continentes? Escribe sus nombres. __________________________________________________
85
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
ASIA UBICACIÓN Se encuentra
LÍMITES Norte: _____________________
CARACTERÍSTICAS Es el continente
localizada en el
Sur: ______________________
más ____________
hemisferio
Este: ______________________
y _______________
___________
Oeste: ____________________
del mundo.
ÁFRICA UBICACIÓN Se encuentra
LÍMITES Norte: _____________________
localizada en el
Sur: ______________________
hemisferio
Este: ______________________
___________
Personal Social – 3er. grado
Oeste: ____________________
86
CARACTERÍSTICAS Es el tercer continente más ____________ del mundo y tiene un río importante llamado _________.
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EUROPA UBICACIÓN Se encuentra
LÍMITES Norte: _____________________
localizada en el
Sur: ______________________
hemisferio
Este: ______________________
___________
Oeste: ____________________
CARACTERÍSTICAS Se encuentra unido a _______________ y está rodeado por las aguas de ________________ y _________________.
ANTÁRTIDA UBICACIÓN Se encuentra
LÍMITES Norte: _____________________
CARACTERÍSTICAS Es el continente más
localizada en el
Sur: ______________________
________________.
hemisferio
Este: ______________________
Tiene poca
___________
Oeste: ____________________
87
_________________.
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
AMÉRICA UBICACIÓN Se encuentra
LÍMITES Norte: _____________________
CARACTERÍSTICAS Fo r m a d o p o r t r e s pequeños bloques: __________________
localizada en el
Sur: ______________________
hemisferio
Este: ______________________
__________________
Oeste: ____________________
__________________
___________
OCEANÍA UBICACIÓN
LÍMITES Norte: _________________ Sur: __________________ Este: __________________ Oeste: ________________
Se encuentra localizada en el hemisferio _____________
Personal Social – 3er. grado
88
CARACTERÍSTICAS Es el continente más _________________. Formado por muchas __________________ com: ____________ y ________________.
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Actividades Completa los espacios en blanco:
•
África tiene un río muy importante para sus actividades económicas llamado el río ___________________________.
•
___________________________ es el continente más pequeño formado por miles de _______________.
•
___________________________ es el continente más frío y de poca vegetación.
Trabaja en el mapa:
1.
Escribe el nombre de cada continente: _____________________, _____________________, _____________________, _____________________, _____________________.
2.
Coloca en el mapa el nombre de los océanos, luego obsérvalo y analiza lo siguiente: a. El océano Pacífico es el más grande. b. El océano Atlántico separa a América de Europa y ca. c. El océano Índico baña las costas de África, Asia y
89
ÁfriOceanía.
Personal Social – 3er. grado
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Actividades para casa Averigua y responde en tu cuaderno: a. ¿Qué continentes siguen formando un solo bloque? b. ¿Quiénes habitan la Antártida y qué realizan? c. Dibuja dos animales que viven en el continente helado y dos del continente más pequeño. d. ¿Qué pueblo conocido habitó el continente hace miles de años?
Personal Social – 3er. grado
90
africano
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Perú, límites y división política Localización Dentro de nuestro continente, el Perú se localiza en la parte central y occidental de América del Sur, en la parte inferior de la Línea Ecuatorial. HEMISFERIO
O C É A N O
G L A C I A L
I C O Á R T
OCÉANO PA-
OCÉANO ATLÍNEA
M
É
OCÉANO PA-
-
HEMISFERIO MERIDIANO GREENWICHI
A
HEMISFERIO
O O C É A N
OCÉANO ÍNDICO
G L A C I A L
A N TÁ R T I C O AN-
HEMISFERIO
Extensión territorial Es de 1 285 215 60 km2 de extensión territorial, a la que debemos añadir 200 millas del Mar de Grau. Capital Es la ciudad de Lima. Fronteras y Límites
•
Gu-
Las costas del Perú son bañadas por las aguas del Océano Pacífico y está rodeado de varios países: - Norte
___________________
- Sur
___________________
- Este
___________________
- Oeste
___________________
- Sur Este
___________________
91
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
DIVISIÓN POLÍTICA Nuestro país representa _________ regiones y una __________________ _____________________ llamada callao. REGIÓN 1.
Tumbes
2.
Piura
3. 4.
CAPITAL
Chiclayo
REGIÓN
Cajamarca
5.
CAPITAL
13. San Martín Trujillo
14. Huánuco
6.
Ancash
15. Pasco
7.
Lima
16. Junín
8.
Ica
17. Huancavelica
9.
Arequipa
18. Ayacucho
10.
Moquegua
19.
Abancay
11.
Tacna
20.
Cusco
12.
Chachapoyas
21.
Iquitos
22. Ucayali 23. Madre de Dios 24. Puno 24. Callao
Personal Social – 3er. grado
92
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Actividades 1.
Relaciona con flechas ambas columnas:
•
Limita por el norte con
•
•
La capital de Huánuco es
•
•
La capital de Cusco es
•
La capital de Madre de Dios es
Puerto Maldonado
Ecuador y Colombia
•
Cusco
•
América
del Sur
2.
•
Limita por el Sur con
•
Huánuco
•
Se encuentra ubicado en
•
Chile
Repasa con rojo la frontera y luego, escribe los nombres de los países vecinos.
93
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3.
Pinta las regiones: VERDE
el más grande.
ROJO
donde vives.
NARANJA
donde se encuentra el lago Titicaca.
AMARILLO
el más pequeño.
MARRÓN
donde se encuentre el volcán Misti.
MORADO
donde se encuentra los baños del Inca.
Actividades para casa •
Coloca el nombre de las regiones en el mapa del Perú.
Personal Social – 3er. grado
94
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
El Perú y sus regiones: Mar Peruano
El Perú esun país maravilloso, ¡anímate a conocerlo!
Nuestro país estuvo dividido en tres grandes regiones naturales: Costa, Sierra y Selva. Esta división está determinada por la presencia de la cordillera de los Andes. Años más tarde, se incluyó al Mar Territorial como la cuarta región natural. Esta región comprende desde el litoral de la costa peruana hasta la línea paralela a las 200 millas. En él se encuentra una gran variedad de peces como: el jurel, atún, tollo, bonito, corvina, pejerrey, etc.
95
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
•
Todos estos son productos muy variados que permiten considerar a la pesca como una importante actividad económica.
•
La variedad no solo está en los peces; existen también otras especies como el lobo de mar y las aves guaneras que viven en pequeñas islas de nuestro litoral. Entre ellas tenemos:
-
Pelícano
-
Gaviota
-
Guanay
Características del Mar Peruano •
Nuestro Mar Peruano o Mar de Grau presenta:
-
Aguas frías (Fenómeno de Afloramiento).
-
Color verdoso debido a la presencia de fitoplancton (algas microscópicas de color verde).
Actividades
Personal Social – 3er. grado
96
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
2.
En esta sopa de letras, busca el nombre de veinte animales que se podrían encontrar pelícano gaviota guanay bonito cangrejo anchoveta lorna ballena pulpo concha delfín tortuga atún pejerrey calamar choro mero lenguado corvina lisa
3.
P
E
L
I
C
A
N
O
M
E
R
O
O
Y
G
L
A
N
C
H
O
V
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G
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A
N
A
Y
B
R
T
C
O
N
C
H
A
Dibuja un paisaje del Mar Peruano. Muestra en él: animales como aves, peces, mamíferos,
97
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
...Sabías que... ...gracias al fitoplancton y zooplancton existe gran cantidad y variedad de especies marinas.
COSTA
Recursos Naturales
Flora
Fauna
Minerales
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Entre las actividades económicas más importantes se encuentran: la pesca, el comercio, la industria en las ciudades y la agricultura en el campo.
Personal Social – 3er. grado
98
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Actividades 1.
Colorea la región costeña de amarillo.
2.
Realiza en cada círculo el dibujo de un recurso animal, vegetal y mineral de la región costeña.
3.
Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro. ríos
orilla del mar
caluroso
valles templado
desierto
Cordillera de los Andes
- La Costa es la región que va desde la ____________________________
hasta
la parte baja de la _________________________. - La Costa está formada por un largo y estrecho ____________________ zado por los ________________________ que bajan de la coordillera
cruy forman
los ________________________. 99
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
- El clima de la Costa es __________________________ en el norte y ___________________________ en el sur.
4.
¿Qué hacen?. Observa los dibujos y escribe a qué actividades se dedican los pobladores costeños. Pinta los dibujos.
Personal Social – 3er. grado
100
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Región Selva "Verde es vida" La región de la selva es considerada la más rica del Perú, por su variedad de plantas, animales y minerales. Su suelo es llano, está cubierto por tupidos _______________________, que sirven de vivienda y alimento a muchos _______________________. Grandes y caudalosos _______________________ atraviesan esta región, ellos comunican los pueblos y las ciudades porque son navegables, siendo la principal vía de _________________________. Dentro de la variedad de _________________________ encontramos árboles frutales e industriales de los que se extrae café, cacao y caucho. También existen árboles medicinales como: __________________________ y __________________________. Su clima es húmedo, cálido y ____________________________. También es una región rica en ___________________ y ____________________, pero por falta de vías de comunicación no ha alcanzado un mayor desarrollo económico.
animales
- lluviosos
- árboles - sangre de
- plantas - comuni-
oro
Sabías que el río Amazonas es el río más largo y más caudaloso del mundo.
FAUNA Entre los animales que viven en el bosque selvático tenemos: la sachavaca, el sajino, la charapa, el caimán, la anaconda, el otorongo; variedad de monos y aves como el gallito de las Rocas "ave nacional", el Guacamayo, entre otros. En los ríos hay peces como el paiche, el dorado, etc.
101
Personal Social – 3er. grado
1.
"PURO VERDE". A continuación, completa el paisaje de la selva: ríos, árboles, animales, su gente y sus casas.
Actividades
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Personal Social – 3er. grado
102
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Actividades para casa En tu cuaderno:
1.
2.
Sobre la Selva, responde:
•
¿Cuál es el principal medio de transporte en la Selva? ¿Por qué?
•
¿Cuáles son los meses más lluviosos en la Selva?
Investiga acerca de una comunidad de nativos que vivan en la selva del Perú y luego, responde:
•
¿Quiénes son?
•
¿En qué zona viven?
•
¿Qué idioma hablan?
•
¿Cómo son sus casas?
•
¿Cómo se visten?
Región Andina La Región Andina se distingue por sus bellos paisajes y está formada por una cadena de montañas llamada la Cordillera de los Andes.
•
Pinta de color marrón la Región Andina. Muchos ríos nacen en la Cordillera de los Andes formando valles. FLORA: ______________________________ ______________________________ FAUNA:
______________________________
103
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Actividades 1.
2.
Busca en la sopa de letras seis elementos del paisaje de nuestra Sierra. C
O
R
D
I
L
L
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A
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T
A
O
P
Y
E
L
O
M
W
Y
A
E
V
P
En el siguiente paisaje, escribe donde corresponda el nombre de cada uno de los elementos que encontraste en la sopa de letras. Luego, píntalo.
Personal Social – 3er. grado
104
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Entre las principales actividades económicas se encuentran: a.
AGRICULTURA
b.
GANADERÍA
- papa
- vacuno
- olluco
- porcino
- cebada
- ovino
- quinua
- caballar
- maiz
- Crían también camélidos como la llama, alpaca,
- oca, vicuña y huanacos de los que se puede aprovechar la lana para fabricar abrigos.
105
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Actividades
1.
¿Por qué crees que las casas de la Sierra tienen el techo de esa forma? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
2.
¿Qué ropa usa el poblador andino? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Personal Social – 3er. grado
106
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Poblamiento de América Observa la siguiente imagen:
Responde:
•
¿Qué hacen los hombres que observas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
•
¿A dónde crees que se dirigen? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
•
¿Qué caminos crees que tomaron para llegar a América? ____________________________________________________________________
Sabías que... ...el poblamiento americano todavía es un tema muy debatido por los investigadores. Sin embargo, las teorías más conocidas que explican el poblamiento del Continente Americano son: Teoría Autoctonista y la Teoría Inmigracionista.
107
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1.
Teoría Autoctonista: La teoría autoctonista afirma que los habitantes de América se desarrollaron en el continente americano y no vinieron de otros lugares) fue el antropólogo argentino Florentino Ameghino quien afirmó que la región pampeana argentina fue el lugar en que se desarrolló el ser humano y, desde allí, se expandió por todo el planeta.
2.
Teoría Inmigracionista: La teoría Inmigracionista asegura que los habitantes de América llegaron a esta parte del continente a través de oleadas sucesivas. Algunas teorías inmigracionistas fueron.
•
Teoría Asiática: Fue el investigador Alex Hrdlicka quien sostiene que América se pobló con seres humanos procedentes de Asia pasando por el Estrecho de Behring y, desde allí, hacia todo el continente.
•
Teoría Oceánica: Sostenida por el antropólogo francés Paul Rivet, quien afirmó que al continente americano llegaron seres humanos no sólo por el Estrecho de Behring, sino también navegando por el Océano Pacífico a través de rutas transpacíficas desde la Polinesia y Melanesia.
•
Teoría Australiana: El portugués Méndez Correa fue el principal defensor de una inmigración australiana, a través de la Antártida. Negó el poblamiento desde Asia propuesta por Alex Hrdlicka.
Ahora que ya sabes cuáles son las teorías del poblamiento de América, con ayuda de tu maestra, completa el siguiente esquema:
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TEORÍAS DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Teoría autontonista
afirma
Teoría ____________
_______________
_______________
_______________
_______________ sostiene
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Teoría Asiática
_______________
Teoría Australiana
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Méndez Correa
_______________
_______________
_______________
_______________
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Personal Social – 3er. grado
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¡Ahora , tú solo! 1.
Observa la ilustración y luego, responde:
•
¿De dónde vinieron los hombres a América, según Alex Hrdlicka? _______________________________________________________________
•
¿Por dónde pasaron los hombres para llegar a América? _______________________________________________________________
•
¿Por qué crees que dicidieron migrar? _______________________________________________________________
•
¿Qué harías si estuvieras en su lugar? _______________________________________________________________
Sabías que... ..la teoría más aceptada sobre el poblamiento de América es la Teoría Asiática propuesta por Alex Hrdlicka.
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De nómades a sedentarios Observa y contesta:
•
¿Qué observas en la primera imagen? ____________________________________________________________________
•
¿Qué hace el hombre de la segunda imagen? ____________________________________________________________________
•
¿Cuál es la diferencia entre ambos? ____________________________________________________________________
•
¿Cómo eran sus armas? ¿Crees que era fácil cazar de esa forma? ____________________________________________________________________
•
Su vestimenta, ¿es igual a la nuestra?, ¿por qué?
111
Personal Social – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Sabías que... ...el hombre nómade era aquel que iba de un lugar a otro buscando alimento y no tenía un lugar fijo para vivir.
Con ayuda de tu maestra, menciona las principales características de nómades:
loshombres
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ El hombre seminómade: Con el transcurrir del tiempo el hombre aprendió que las semillas de los frutos podían crecer si se sembraban. También descubrieron que podían criar en cautiverio a los animales para poder alimentarse de ellos.
Personal Social – 3er. grado
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El hombre sedentario: El hombre se volvió sedentario cuando tuvieron un lugar fijo para vivir. Entonces desarrolló nuevas actividades que hicieron su vida más agradable.
Actividades
recolectores -
pintura rupestre
-
sedentarios -
piedra y huesos de animales
agricultura -
aldeas
•
Los hombres nómades eran cazadores y ____________________________.
•
El hombre utilizó como herramientas la ____________________________ y los _____________________________.
•
Decoraban el interior de sus cuevas con______________________________.
•
Los hombres seminómades descubrieron la ganadería y la_________________________ __________________.
•
Los hombres __________________________vivían en las__________________________ _____________.
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Actividades para casa 1.
En tu cuaderno: Escribe el significado de las siguientes palabras:
• Errante • Restos fósiles • Pintura rupestre • Domesticación
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Primeros pobladores del Perú
Observa y responde:
•
¿Sabes cómo fueron los primeros pobladores del Perú? ____________________________________________________________________
•
¿Cómo vivían ellos? ____________________________________________________________________
•
¿En qué lugares del Perú vivieron? ____________________________________________________________________
Para aprender: Aproximadamente hace 20 000 años se inició el poblamiento del territorio peruano. Los primeros pobladores del Perú tuvieron que adaptarse a un suelo accidentado y a un clima variado.
115
Personal Social – 3er. grado
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Ahora, aprenderemos acerca de los principales hombres del Perú: Cazadores: se dedicaban a la caza, pesca y recolección. Descubridor
Nombre
Hombre de Toquepala
Ubicación
Miomir Bojo-
Tacna
vich
Importancia Realizaron las primeras pinturas rupestres, representando escenas de la vida diaria.
Horticultores: es el proceso de cambio de la caza y recolección hacia la domesticación de las plantas. Descubridor
Nombre
Hombre del Río Santa (Guitarrero)
Ubicación
Thomas Lynch
Ancash
Importancia Es el primer horticultor del Perú. Se alimentaba de carne de venado y cuy. Utilizó algunas plantas domésticas.
Sedentarios: se establecieron en un lugar fijo. Practicaban la agrilcultura. Descubridor
Nombre
Hombre de Tablada de Lu-
Josefina Ramos de Cox
rín
Hombre de Kotosh
Ubicación
Lima (Lurín)
Julio César Te-
Huánuco
llo
H o m b re d e
Ruth Shady
Lima (Puerto de Supe)
Caral
Personal Social – 3er. grado
116
Importancia Es el primer poblador estable. Construyeron casas rústicas. Construyeron el primer templo religioso del Perú "Templo de las manos cruzadas". Ciudad más antigua de América. Construyeron templos y palacios de orden público.
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Actividades 1.
Observa el mapa del Perú y ubica a los primeros pobladores
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Templo de las manos cruzadas
Hombre de Tablada de Lurín
Desarrollo de la arquitectura pública
Hombre de Toquepala
Pinturas
Primer horticultor
Hombre
Actividades para casa I.
Reflexiona y responde:
•
¿Qué herramientas utilizaron los primeros pobladores peruanos? ____________________________________________________________________
•
¿Crees que esas herramientas serían útiles ahora? ¿Por qué? ____________________________________________________________________
•
¿Qué harías si estuvieras en esa época? ____________________________________________________________________
Personal Social – 3er. grado
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Trabajos prácticos
Usando tu imaginación, retrocede en el tiempo hasta el tiempo de los hombres primitivos. Luego, en equipos dibujen cuadros comparando la vida de antes con la de ahora. Aquí te presentamos algunas sugerencias:
2.
•
¿De qué material estaba hecha la ropa antes y ahora?
•
¿Cómo cocinaban sus alimentos y cómo lo hacemos ahora?
•
¿Qué hacían para entretenerse y qué hacemos ahora?
•
¿Cómo iluminaban sus calles antes y ahora, cómo se hace?
Observa las figuras de los primeros pobladores. Luego, córtalas y pégalas en la línea de tiempo.
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Personal Social – 3er. grado
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RECort indica a como te la prof esora
Personal Social – 3er. grado
120
CORPORACIÓN EDUCATIVA
“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
3er grado II Bimestre
Formación Religiosa
Índice Índice
Pág l
La Biblia – División de la Biblia
123
l
/RV SURIHWDV ± -XDQ (O %DXWLVWD
l
Anuncio del Reino de Dios
133
l
(O (VStULWX 6DQWR DQLPD OD PLVLyQ
l
Misterio de la Santísima Trinidad – El Gloria
138
l
(O 3DSD
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
La Biblia ¡Hola amiguitos!, vamos
Los relatos y el mensaje de la Biblia han sido siempre, fuente de inspiración, tanto para los creyentes de todas las épocas, como para la autoridad y la norma de su conducta y Fe. Históricamente, la gran mayoría de las iglesias no tuvo acceso a la Biblia para su lectura, hasta que los reformadores del siglo XVI: Lutero, Zwinglio y Calvino, insistieron que las Escrituras debían estar en las manos del pueblo. Con el transcurrir del tiempo fue escrita en los idiomas de cada pueblo.
Recuerda: •
Leer la Biblia nos da esperanza, sabiendo que el Dios de la historia, el Padre de nuestro Señor Jesús y quien envía su Santo Espíritu, sabe lo que es mejor para nosotros. La Biblia nos pone en contacto con Dios y mejora nuestra vida.
•
Dios nos llama a interpretar su Palabra con el espíritu de amor en comunidad, no solo para nuestro propio crecimiento; sino para que, como oraba nuestro Señor, la voluntad de nuestro Padre Celestial se cumpla en la Tierra como se cumple en el Cielo. Debemos leer la palabra de Dios para llegar a esta meta, pidiendo al Espíritu Santo su dirección.
123
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
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División de la Biblia 1. División de la Biblia: 1.1
Antiguo Testamento: En estas narraciones, el Antiguo Testamento (denominado A.T. para abreviar) no solo anuncia y profetiza la llegada del Salvador, sino que la prepara. A lo largo de las páginas de la Sagrada Escritura en el Antiguo Testamento, Dios hace una promesa a los hombres: enviará a un Salvador para liberar a la humanidad. El Antiguo Testamento está dividido en cuatro grandes grupos, que a su vez contienen a los 46 libros de la Antigua Alianza.
Antiguo Testamento conformado por: 46 Libros divididos en: 4 grupos
Pentateucos
Históricos
Prófeticos
Cinco primeros libros.
Nos explica las relaciones de Dios con su pueblo.
Cuenta la vida de algunos personajes muy importantes en la historia de la salvación.
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
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Poéticos y
sapiensales
Son los libros de los sabios de Israel. (Job, Salmos, Proverbios, Eclesiastés, Sabiduría o Sirácide).
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Pupiletras 1. 1
¡Encuentra los libros del Antiguo Testamento!
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H
B
Salmos
Deuteronomio
Josué
Nehemías
Sofonías
Zacarías
Crónicas
Levítico
Rut
Esther
Génesis
Jueces
Judith
Job
Isaías
Tobías
Proverbios
Macabeos
Jonás
Números
Éxodo
Reyes
Eclesiastés
125
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
2.
Une cada alternativa con su respuesta, según corresponda: *
Leer la Biblia nos da...
46 libros
*
Dios llama a interpretar su
Job, Salmos, Proverbios,...
palabra con el...
*
El Antiguo Testamento está
Esperanza
conformado por...
*
Libros de los "Sabios" de Israel:
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
Espíritu Santo
126
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1.2
Nuevo Testamento: En la Nueva Alianza (Nuevo Testamento), se da el cumplimiento de lo prometido por Dios. El Nuevo Testamento trata directamente de Jesucristo el Hijo de Dios, el Mesías prometido por Dios. Nos habla de Su Persona, Obra, Seguidores y Mensaje. Está dividido en Evangelios, Hechos, Cartas y Apocalipsis, que a su vez contienen a los 27 libros.
Nuevo Testamento conformado 27 Libros divididos
Evangelios
De Mateo, Marcos, Lucas y Juan.
*
Hechos
Apocalipsis
Cartas
De los apóstoles.
D e San Pablo, Santiago, Pedro, Juan y Judas.
De San Juan.
Escribe las abreviaturas de cada libro del Nuevo Testamento. ¡Tú puedes! Efesios
Epístola de Santiago
Marcos
Filipenses
Epístola de Pedro
Lucas
Colosenses
Epístola de Juan
Juan
Tesalonicenses
Epístola de Judas
Hechos de los Apóstoles
Timoteo
Apocalipsis
Romanos
Tito
Mateo
Corintios Gálatas
Mt
Cor
Filemón Hebreos
127
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Encuentra las siguientes palabras en la Sopa de Letras
MATEO MARCOS LUCAS JUAN ROMANOS
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORINTIOS EFESIOS FILIPENSES COLOSENSES TIMOTEO
128
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Los profetas
Los Profetas eran enviados de Dios para revelar alguna voluntad "DIVINA".
En las Sagradas Escrituras se le da a la palabra profeta distintos significados, por ejemplo: A veces se le daba el nombre de profeta al que manifestaba algún conocimiento de cosas ocultas, o presentes, o venideras;”...así, Samuel, hizo conocer a Saúl, que las asnas que estaban perdidas se habían hallado”. Finalmente, en el sentido propio, profeta, es aquel hombre a quien ha revelado Dios cosas futuras, que no puede prever toda la sabiduría humana, y ha mandado anunciarlas a los hombres. En este último y más propio sentido, llamamos profetas a ISAÍAS, JEREMÍAS, EZEQUIEL, DANIEL, etc. Y sus profecías componen una parte principal del Antiguo Testamento. Conozcamos algunos profetas: – Jeremías
– Moisés
–
Isaías
– Juan
– Job
–
Pedro
129
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
¡Jugamos con las palabras! 1. *
Ordena las letras y formarás el nombre de un profeta. ¡Tú puedes! MSIOSE
_____________________ :
Caudillo que sacó a los hebreos de Egipto.
*
LEUMSA
_____________________ :
Sacerdote, último juez de los israelitas.
*
AIVDD
_____________________ :
Gran rey, cantor de los Salmos y padre de Salomón.
*
IASEL
EOLSEI
_______________________ : Profetas del reino de Israel.
*
AISSAI
AMEREJIS
QEZLEIEU
_________________________________ :
2.
________________
Profetas del reino de Judá
Ahora, descubre quién fue considerada Profeta en nuestro tiempo.
4
3.
LNDEIA
1
5
9
2
7
2
9
2
8
1
5
2
6
1
10
6
3
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
E
U
M
D
C
T
S
R
L
1
¿Por qué crees que a ella se le consideraba Profeta de la actualidad? _________________________________________________________________ ____________________________________________________________
"El Espíritu Santo dotaba de un conocimiento sobrenatural a los profetas para que puedan revelar alguna voluntad divina".
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
130
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x
Colorea:
Juan El Bautista
"Hubo un hombre enviado por Dios llamado Juan".
x
Con ayuda de tu Biblia conoceremos sobre la vida de Juan, para ello lee Lucas: 1, 5 – 25 y 57 – 66. Luego, con tus propias palabras, elabora un resumen. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
131
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Encuentra las siguientes palabras en la Sopa de Letras
SAMUEL SAÚL ISAÍAS JEREMÍAS
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EZEQUIEL DANIEL MOISÉS PEDRO
132
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Anuncio del Reino de Dios El Reino de los Cielos es el núcleo de la predicación de Jesús y tiene como finalidad principal llevar a los hombres a la gloria eterna. El Reino de Dios. x
Surge con Jesucristo, el hombre no puede acelerarlo ni provocarlo.
x
El Reino de Dios no se impone por la fuerza, sino que tiene como elemento principal la respuesta libre del hombre.
¡El Reino del cielo es la vida eterna! 133
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Leamos el libro de San Mateo capítulo 13 y encontraremos las siete parábolas que nos comparan y explican sobre "El Reino de Dios".
1.
2.
Anota el nombre de las siete parábolas que hablan sobre el Reino de Dios. –
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
–
____________________________________________________________
Narra con tus propias palabras una de las parábolas; luego, la ilustras. Parábola: _________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
134
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Leemos y reflexionamos TU AMIGO, JESÚS Una noche tuve un sueño... soñé que estaba caminando por la playa con el Señor y, a través del cielo, pasaban escenas de mi vida. Por cada escena que pasaba, percibí que quedaban dos pares de pisadas en la arena: unas eran las mías y las otras del Señor. Cuando la última escena pasó delante nuestro, miré hacia atrás, hacia las pisadas en la arena y noté que muchas veces en el camino de mi vida quedaban solo un par de pisadas en la arena. Noté también que eso sucedía en los momentos más difíciles de mi vida. Eso realmente me perturbó y pregunté entonces al Señor: "Señor, Tú me dijiste, cuando resolví seguirte, que andarías conmigo a lo largo del camino; pero durante los peores momentos de mi vida, había en la arena solo un par de pisadas. No comprendo porqué Tú me dejaste en las horas en que yo más te necesitaba". Entonces, Él, clavando en mí su mirada infinita me contestó: "Mi querido hijo. Yo te he amado y jamás te abandonaría en los momentos más difíciles. Cuando viste en la arena solo un par de pisadas fue justamente allí donde te cargué en mis brazos".
1.
Luego de leer el texto "Tu amigo Jesús", crea una oración "plegaria", para alabar a Jesús, nuestro amigo y protector. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
135
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
El Espíritu Santo anima la Misión
¡Con cuánto valor y autoridad le habla Pedro a la multitud! Lee, Hechos 1, 4 - 8 y explícalo: ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
La promesa de Jesús se cumplió el día de Pentecostés Lee, Hechos 2, 1 - 4 y explícalo: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
136
CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”
Cantamos juntos:
Rey de Reyes Ven y dime tú, hermano. ¿Quién es el Rey de Reyes? (bis) s) Que lo digan... ¿Quién es el Rey de Reyes? El Rey de Reyes es el Señor. (bis) s) Contesta: a)
¿Qué prometió Jesús a los apóstoles antes de subir al cielo? _________________________________________________________________
b)
¿Para qué envió Jesús al Espíritu Santo? _________________________________________________________________
c)
¿Cuándo envió Jesús al Espíritu Santo? _________________________________________________________________
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¿Quiénes conforman la Santísima Trinidad? ¡Averígualo! completa:
1.
Sacrificó a su único Hijo para librarnos del pecado.
2.
Obedeció a su Padre a pesar de todo el dolor que le causó en la cruz. Él es el... de Dios.
3.
Se presentó a los Apóstoles en Pentecostés a través de lenguas de fuego.
La Santísima Trinidad es una doctrina que afirma la existencia de Dios como tres
Lee con atención lo siguiente: Dios se refiere al Padre y a Jesús como Hijo, esta relación se considera única, mientras el Espíritu Santo aparece como la fuerza que viene del Padre y del Hijo. Busca en el diccionario y completa: x
x
Doctrina:
_______________________________________________________ _______________________________________________________
Trinidad:
_______________________________________________________ _______________________________________________________
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El Gloria Es una oración que fue rezada por lo prisioneros cristianos revelando el misterio de la Santísima Trinidad.
Oremos: "El Gloria" Gloria al Padre, y al Hijo, y al Espíritu Santo. Como era en el principio, ahora y siempre, por los siglos de los siglos. Amén.
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Nuestro Papa Completa:
1.
¿Cómo se llama nuestro Papa? ________________________________________________________________.
2.
Su padre se llamaba... ___________________________________________.
3.
Su madre se llamaba... ___________________________________.
4.
Estudió... ___________________________.
5.
Fue Arzobispo... ________________________________________________________________.
6.
Fue elegido Papa el mes... ________________________________________________________________.
7.
Su misión es... ________________________________________________________________ ________________________________________________________________.
Formaciòn Religiosa – 3er. grado
140