U N I D A D
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Revisión Unidad 1: Revisión >> Observa la siguiente imagen con atención:
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>> Ahora, con el libro cerrado o en otra página, intenta recordar la mayor cantidad de elementos que puedas para hacer una descripción detallada de la escena. Intenta utilizar vocabulario de colores, partes del cuerpo, prendas de ropa, objetos, descripción física, verbos etc.
para hacer con el grupo: ¿Qué están haciendo estas personas?
___________
¿Por qué los signos de interrogación? ¿Tienes alguna anécdota parecida para compartir con tus compañeros?
>> ¿Cómo se saludan alrededor del mundo? Después de ver el video que te enseñará tu profesor/a,
completa las siguientes oraciones con los elementos que faltan. Utiliza los verbos en presente de indicativo. 1. En Francia las personas ___________________________ en cada ______________________________. 2. En Japón ______________________________ una __________________________________ respetuosa y corta. 3. En Filipinas ________________________________ la ___________________________ contra la ___________________________. 4. En India _________________________ “Namasté”, __________________________ las manos y ___________________________ una cortés reverencia. 5. En Nueva Zelanda _________________________ la ________________________ y la __________________________. 6. En mi país las personas ______________________________________________________________________________________________.
SALUT
HEJ
Hi!
ESPANHOL 3
A B R A Ç O C U LT U R A L
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>> En el siguiente recuadro, selecciona las acciones que pueden representar maneras de saludar.
pateARSE dARSE una cachetada oleRSE
GOLPEARSE
¿Tienes alguna duda de vocabulario? Pídele a tu profesor/a o a un/a compañero/a que te demuestre el significado a través de gestos.
sonreíRSE
hacerSE una reverencia peinaRSE ABRAZARSE
BESARSE jalarse el cabello
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apretarSE las manos
>> ¿Qué tienen en común los verbos del ejercicio anterior?
verbos reflexivos, recíprocos y pronominales Los verbos reflexivos, recíprocos y pronominales son acompañados por un pronombre que puede o no tener función sintáctica de complemento. Los autores adoptan diferentes maneras de clasificar los verbos entre reflexivos, recíprocos y pronominales*. Para fines didácticos, adoptaremos la siguiente clasificación: - Verbos reflexivos: representan acciones realizadas por el sujeto sobre sí mismo. Ej.: Peinarse. “Yo me peino todos los días.” - Verbos recíprocos: representan acciones realizadas por dos o más sujetos entre sí. Ej.: Abrazarse. “Ellos se abrazan.” - Verbos pronominales: verbos cuyo pronombre que los acompaña no tiene función de complemento. Ej.: Quejarse. “La mujer se quejó de la tardanza.”
>> ¡Practica! Completa las siguientes oraciones e identifica si el verbo es reflexivo (RX), recíproco (RC) o pronominal (PR). Utiliza los verbos en presente de indicativo. y aprovecha para recordar cómo se conjugan algunos de los verbos irregulares. 1. Generalmente las personas no ___________________________________ de sus primeros años de vida. (acordarse) ( 2. Dos estudiantes ______________________________________ al final del semestre. (despedirse) ( 3. Geneviève no __________________________________________ de lo que dijo. (arrepentirse) (
)
)
4. Yo _________________________________________ los calcetines antes de vestir el pantalón. (ponerse) ( 5. El perro y el gato ___________________________________________ uno al otro. (entretenerse) ( 6. Tú ______________________________________ los labios y no lo percibes. (morderse) (
)
)
)
7. Empieza la música y todos ____________________________________ al ritmo agradable. (rendirse) (
)
8. Mohamad y Nour ______________________________________ sus secretos a través de cartas. (contarse) (
)
*Para más información, consulta: http://hispanoteca.eu/Lexikon%20der%20Linguistik/v/VERBOS%20PRONOMINALES.htm
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)
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¡OJO! Existen muchos verbos que pueden ser utilizados de diferentes maneras, y por lo tanto pueden clasificarse de forma distinta dependiendo del contexto y de la construcción de la oración. Observa los ejemplos: SECARSE
MIRARSE
Lupita se seca con la toalla. (Reflexivo) El perro se seca al sol. (Pronominal)
La pareja se mira a los ojos. (Recíproco) El actor se mira en el espejo. (Reflexivo)
>> Lee la siguiente nota con atención: Brillante versión de La Cantante Calva “que sigue peinándose de la misma manera” Por Horacio Otheguy Riveira Eugene Ionesco (Rumania, 1909 - Francia, 1994) se inspiró en los lugares comunes de un manual para estudiar inglés y escribió una obra breve en 1950 que tituló La Cantante Calva. Diálogos ágiles, picados. Diálogos de sordos entre matrimonios que no tienen ningún interés en establecer una comunicación no ya profunda, sino mínimamente atraídos por la vida del otro. El vacío existencial en una suerte de ping-pong coloquial por donde crece el delirio hasta que al final se aterriza en zona segura: la vida cotidiana en la que, en definitiva, todo sucede de la manera más absurda, es decir, más normal. Una caricatura de pequeños burgueses que entonces creó un nuevo tipo de teatro que revolucionó la escena. Estrenada en París en 1950, siete años después pasó a otra sala, y desde entonces aún se sigue representando por distintas compañías con asombrosa continuidad junto a otra obra maestra del mismo autor. ADAPTADO DE: http://www.culturamas.es/ | FOTO: Javier Naval
>> ¿Puedes identificar el verbo reflexivo presente en el título de la nota? Entre los tiempos y formas
verbales que ya estudiaste, identifica aquellos en que los pronombres (se, me, te, nos) deben venir junto al verbo, formando una sola palabra:
( ) Presente de Indicativo ( ) Pretérito Indefinido ( ) Infinitivo ( ) Pretérito Imperfecto ( ) Gerúndio ( ) Futuro Imperfecto
>> Practica las formas pronominales en el gerundio con la canción “Estoy Aquí” de la cantante colombiana Shakira:
Estoy aqui ___________________________ (querer - a ti)
Estoy _____________________________ (enloquecer - a mí)
_______________________________ (ahogar - a mí)
______________________ (cambiar - a mí)
Entre fotos y cuadernos, entre cosas y recuerdos
Un pie por la cara mía, esta noche por el día
Que no puedo comprender
Y nada le puedo yo hacer
>> ¡Ahora te toca a ti! Escoge uno de los grupos de palabras a continuación y escribe, en una hoja a
parte, una historia que utilice cada una de las palabras del cuadro escogido. Enseguida compártela con tus compañeros y compañeras.
olvidarse arreglándome te permites amándonos
bañándome se pierde concentrarnos mirándote
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interesarse preparándome
te lavas
abrazándonos
A B R A Ç O C U LT U R A L
ESPANHOL 3
>> Las formas de saludar representan solamente una de las diversas diferencias culturales existentes
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alrededor del mundo. Observa la siguiente imagen:
OK
POSITIVO
CERO
tres
dinero
borracho/a
NEUTRO
OJO MALIGNO
ofensa
NEGATIVO
>> ¿Ya sabías que este gesto podría tener todos estos significados? >> ¿Conoces otros gestos o símbolos que pueden tener significados distintos en diferentes lugares? >> En parejas o en pequeños grupos, encuentren significados con connotación positiva (+), negativa (-)
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y/o neutra (o) para los siguientes gestos:
+ CULTURA: Pregúntale a tu profesor(a) cUÁLES GESTOS MANUALES SE UTILIZAN EN SU PAÍS Y QUÉ SIGNIFICAN. >> Lee el siguiente artículo con atención: ¿Diferencias Culturales? En 1993, tuve mi primera oportunidad de visitar a Rusia como representante de la Universidad de California. "Los rusos son muy corteses", me habían explicado antes de mi arribo. Uno de mis intérpretes me explicó que un caballero le vertería la limonad (cualquier tipo de jugo) a las damas y les mostraría otros tipos de cortesía. Hacia el fin de mi viaje, fui invitado a salir a cenar por mi amigo Dmitri Ivanovich y su encantadora mujer, Yielena. Al final de una comida maravillosa Yielena me preguntó si me gustaría un plátano. Yo le agradecí pero se lo rechacé lo más educadamente posible, explicándole que estaba muy satisfecho. Pero mientras respondía, mi mente trataba de buscar una salida cortés: "¿Qué hago? ¿Le ofrezco un plátano aunque estos están igualmente cerca de ella que de mí? ¿Qué sería lo cortés?" "¿Le gustaría un plátano a usted?" le pregunté a Yielena. "Sí", ella sonrió, pero no hizo ningún esfuerzo por tomar cualquiera de los tres plátanos en la cesta de fruta. "¿Qué hago ahora?" pensé. "¿Cuál le gustaría?" le pregunté torpemente. "Ese", me dijo, al apuntar a uno de los plátanos. Así es que, pensando en la cortesía rusa, tomé el plátano que Yielena había escogido, lo pelé a medias y se lo pasé. Las sonrisas en los rostros de Yielena y de Dmitri me hicieron sentir que había obrado correctamente. Después de esta experiencia yo pasé mucho tiempo contándole a todo mundo que la acción caballeresca era pelarle los plátanos a las damas rusas. Un día, durante mi tercer viaje, fui cortésmente desengañado sobre tal noción. "¡Oh no!, Grigorii Davidovich", un ruso me corrigió amablemente. "En Rusia, cuando un hombre le pela un plátano a una dama esto significa que él tiene un interés romántico por ella". Cómo me sentí avergonzado. Y yo le había estado orgullosamente contando a medio mundo sobre esta perla de comprensión cultural. Ciertas lecciones tienen que ser aprendidas en forma difícil. Algunos bien intencionados artículos en la prensa popular y presentaciones sobre diferencias culturales tienen el potencial para hacer más daño que bien y tal vez no sean tan divertidos. Tal como mis plátanos, estos presentan demasiadas generalizaciones o distorsiones. Algunas generalizaciones que se oyen a menudo sobre la cultura latina incluyen: Los hispanos necesitan menos espacio personal, no sostienen la mirada al hablar, hacen más contacto físico y generalmente participan menos en reuniones. A menudo las generalizaciones son peligrosas, sobre todo cuando están acompañadas por recomendaciones tales como: acérquese más al hablar con los hispanos, haga más contacto físico, no espere tanta participación de los latinos, y así sucesivamente. TEXTO ADAPTADO DE: Gregorio Billikopf Encina, Universidad de California. Disponible en: https://nature.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/7ala01.htm
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¿qué te pareció la lectura? ¿Hay palabras que no conoces? En caso afirmativo, discútelas con el grupo.
>> Para contar la anécdota que vivió en Rusia, el autor utilizó verbos como “preguntó” y “agradecí”. Ese tiempo verbal, utilizado para describir acciones pasadas que ya terminaron se llama: ( ) Pretérito Imperfecto
( ) Pretérito Indefinido
( ) Pretérito Perfecto
>> Ahora, vuelve al artículo y encierra todos los verbos que encuentres en ese tiempo. Luego, compara tus hallazgos con los de tus compañeros/as.
>> Las fotografías eternizan momentos y son una excelente manera de recordar lo que vivimos en el
Michael y Sarah ________________________ (casarse) en 2009. Para su boda ________________________ (recibir) a 200 personas, entre amigos y familia. El dia siguiente ________________________ (viajar) a Namibia para su luna de miel. En 2013 ________________________ (tener) su primera hija y dos años después ________________________ (nacer) su hija menor. El verano pasado, la familia ________________________ (mudarse) a Johannesburgo, donde vive actualmente.
Cozumel, México
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Jean Pierre ________________________ (graduarse) en ciencias económicas en la Universidad Estatal de Haití en 2012. El año siguiente, ________________________ (viajar) a Taiwán, en donde ________________________ (estudiar) mandarín durante dos semestres. En ese viaje Jean ________________________ (conocer) a mucha gente e ________________________ (hacer) muchos amigos, con los cuales mantiene contacto hasta hoy. Cuando ________________________ (regresar) a Haití, ________________________ (empezar) a trabajar en un banco de inversión.
taipéi, taiwán
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ICA clanwilliam, SUDÁFR
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pasado. A continuación, conocerás un poco de la historia de algunas personas. Completa las oraciones con la forma correcta de los verbos en pretérito indefinido.
El verano pasado Ignacio ________________________ (ir) a Cozumel con su familia. Allá, él ________________________ (bucear), ________________________ (jugar) en la arena y ________________________ (comer) camarones deliciosos. De hecho, fue la primera vez que Ignacio ________________________ (ver) el mar. Al principio ________________________ (tener) un poco de miedo de meterse, pero con la ayuda de su mamá ________________________ (aprender) a nadar y en pocos días ________________________ (poder) sentirse como pez en el agua.
>> Ahora
es hora de que compartas con tus compañeras/os alguna memoria interesante que tengas. Además de utilizar los verbos en pretérito indefinido, puedes usar marcadores temporales como los siguientes:
EL SIGLO PASADO - EN 1968 - AYER - EL AÑO PASADO - ANOCHE - EN DICIEMBRE - LA SEMANA PASADA -5-
A B R A Ç O C U LT U R A L
ESPANHOL 3
>> Lee el siguiente texto con atención.
Luci y el viento de magallanes Estaba soleado y Luci salió a pasear. Alegremente perseguía a una liebre y, sin querer se metió en el bosque. Pronto se sintió perdida. Se sentó en un tronco asustada y empezó a llorar. Entre los árboles, el viento magallánico miraba a Luci. Tratando de ayudar sopló entre las hojas. La niña escuchó una voz suave que decía “Luuuuuciiiiiiii, Luuuuuciiiii”. El viento soplaba y Luci corría tras la voz. Salió del bosque. Vio la estancia y a su mamá. “¡Gracias mamá!”, gritaba. “Escuché cuando me llamabas”. “Pero Luci, yo no te he llamado”, dijo la mamá. Una ráfaga de viento sopló la carita de Luci y ella entendió que el viento la había ayudado a volver a casa.
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Autora: Teresa de las Mercedes Sánchez Vecilla
Región de Magallanes, Chile
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>> Listar
acciones habituales en el pasado no es la única función del pretérito imperfecto. Este tiempo verbal también es muy utilizado para describir situaciones pasadas. Observa las siguientes oraciones. ¿Puedes imaginar la escena? Estaba soleado... [Luci] Alegremente perseguía a una liebre... El viento soplaba... El viento miraba a Luci... Una voz suave decía “Luuuuuciiiiiiii, Luuuuuciiiiii”...
>> La descripción es un aspecto importante de nuestra comunicación. Sigue los ejemplos y completa los cuadros con palabras y expresiones que puedes utilizar para describir escenas y situaciones:
elementos de la naturaleza
acciones (personas)
acciones (objetos)
elementos abstractos
Estaba soleado
La niña perseguía a una liebre
El teléfono sonaba
Se notaba la tensión en la sala
LLovía
El estudiante caminaba
La mesa temblaba
La emoción contagiaba a todos
El viento soplaba
Un hombre varría el pasillo
El piso estallaba
Se veía el miedo en su cara
>> Ahora,
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utiliza el pretérito imperfecto y tu imaginación para crear un contexto y describir el escenario en que se encuentran estas personas:
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A B R A Ç O C U LT U R A L
ESPANHOL 3
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>> Observa los siguientes trechos y posteriormente completa el cuadro: “Alegremente perseguía a una liebre y sin querer se metió en el bosque.” “El viento soplaba y Luci corría tras la voz. Salió del bosque” El pretérito ______________________________ puede ser utilizado para describir el contexto en que se lleva a cabo la acción principal, expresada a través del pretérito ______________________________.
>> Ahora, practica la interacción entre estos tiempos verbales completando las siguientes frases: 1. La niña ___________________________________ en la cocina cuando de repente ____________________________________. 2. El profesor __________________________________ a los alumnos cuando ___________________________________________. 3. Yo _______________________________________________ cuando ________________________________________________ la luz. 4. Mis padres ________________________________ la cena cuando sin querer _________________________________________.
>> Vuelve a leer los dos últimos versos del poema “Luci y el viento de Magallanes”. Enseguida, ordena los hechos de acuerdo al orden en que ocurrieron:
( ) Una ráfaga de viento sopló la carita de Luci. ( ) Luci entendió lo que había ocurrido. ( ) El viento ayudó a Luci a volver a casa.
>> ¿Cómo expresó la autora la anterioridad de la acción que corresponde al número 1?
EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO PLUSCUAMPERFECTO
AHORA
PASADO
>> El pretérito pluscuamperfecto es utilizado para expresar la anterioridad de un hecho pasado respecto a otro también pasado, y es formado de la siguiente manera:
Yo _______________
(
estudiado
)
Tú _______________
(
hecho
)
(
cambiado
)
(
puesto
)
Vos. ______________
(
visto
)
Ellos ______________
(
dicho
)
Ella ______________ Nos. _____________
pretérito imperfecto del verbo haber
+ - 11 -
participio del verbo principal
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>> ¡Familiarízate con el uso de este tiempo verbal! Completa las siguientes oraciones utilizando verbos en
pretérito pluscuamperfecto:
1. Yo ya _____________________________ (cenar) cuando me invitaron a ir por unas pizzas. 2. Mi hermano todavía no ____________________________________ (terminar) sus estudios cuando tuvimos que salir del país. 3. El oficial de inmigración les preguntó si ya __________________________________ (estar) en aquel país. 4. Creo que nunca te ____________________________________ (dar) cuenta de eso, ¿verdad? 5. Te
vimos
ayer,
pero
no
pudimos
salir
del
restaurante
a
saludarte
porque
aún
no
____________________________________ (pagar) la cuenta.
>> Al utilizar el pretérito pluscuamperfecto, es importante recordar que el participio de algunos verbos es
irregular. Con la ayuda de tu profesor/a, llena los siguientes espacios con el participio de algunos de los principales verbos irregulares. 1. “Y él había suspirado entonces, y ella le había _______________ (decir) ‘¿qué?’. Y él le había respondido ‘nada’, como respondemos cuando estamos pensando ‘todo’”. – Ernesto Sábato, escritor argentino. 2. “Había sido invencible Pompeyo mientras no había _______________ (hacer) nada saludable y justo, y ahora, cuando
quería salvar la patria, y combatir por la libertad, lo abandona su próspera fortuna”. – Catón el Joven, político romano. 3. “Había cesado el encanto; el hechizo se había _______________ (romper). Volvimos a ser dos mortales.” - Daphne du
Maurier, escritora británica. 4. “Los libros tenían alma, el alma de quien los había _______________ (escribir) y de quienes los habían leído y soñado con ellos” – Carlos Ruiz Zafón, escritor español. 5. “Yo había _______________ (poner) encima de mi pecho, un pequeño letrero que decía: ‘cerrado por demolición’. Y aquí me tiene usted pintando las paredes, abriendo las ventanas (…)”. – Carlos Pellicer, escritor mexicano. 6. “Ahora, más que la tarde anterior, no podía pensar en nadie con quien compararla a ella. Se había _______________ (volver) absoluta, más allá de toda comparación. Se había _______________ (volver) decisión y destino.” – Yasunari Kawabata, escritor japonés. 7. ”Sí, te había _______________ (ver), pero no te había _______________ (ver) así como te veo ahora, en ninguna parte. ¿Dónde estabas así como te veo ahora? Y como te había _______________ (ver), ¿dónde estás?” – Antonio Porchia, poeta ítalo-argentino.
A B R A Ç O C U LT U R A L
ESPANHOL 3
>> Observa
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la siguiente imagen. ¿Qué crees que pasa con esa persona? ¿Su expresión y lenguaje corporal representan algún sentimiento o estado que ya has experimentado? Utiliza el espacio en blanco para escribir palabras y expresiones que asocias con esta imagen.
>> El
hombre de la imagen es Ignacio. Él ha tenido una semana muy difícil y se siente desesperado. Algunas personas dicen que Ignacio es torpe, mientras que los que lo conocen mejor dicen que tiene mala suerte. Sigue el ejemplo y crea hipótesis para justificar los problemas que ha tenido Ignacio durante la semana. Utiliza el pretérito pluscuamperfecto. El lunes llegó tarde al trabajo porque su despertador no había sonado. El martes perdió la fiesta de cumpleaños de su mejor amigo porque El miércoles fue a la policía porque El jueves tuvo que pedir un préstamo porque El viernes se peleó con su vecino porque El sábado tuvo que ir al hospital porque
>> Con un/a compañero/a, rehaz el siguiente texto añadiendo las frases en Imperfecto y Pluscuam-
perfecto y las expresiones temporales de abajo. A lo mejor necesitarán utilizar conectores (y, pero, entonces, así que...).
*
estaba muy cansado y Aquella noche el inspector Castillo se acostó temprano, sobre las 10h. Pero a las 6h de la mañana sonó el teléfono. Como siempre: una llamada urgente de la comisaría. Salió inmediatamente a la calle y buscó su viejo coche. A las 6h30 llegó al Hotel Plaza Mayor. La directora, Margarita Flores, lo recibió. Castillo fue directo al grano: - ¿Sospecha de alguien? - preguntó Castillo. - No. - respondió la directora - En absoluto. - ¿Alguien vio algo raro anoche? ¿Hay testigos? - No... Bueno, creo que no... Fue una noche normal. Llegaron nuevos clientes, hubo bastante gente en el restaurante... Tuvimos mucho trabajo. Pero todo fue normal hasta las 24h, cuando el chofer vino a verme y a explicarme lo de la desaparición. - ¿A qué hora fue exactamente? - A las doce menos cuarto, creo recordar.... - Muy bien. Quiero interrogar a todo el personal.
estaba cansado le dolía la cabeza hacía buen tiempo estaba muy nervioso era su jefe estaba cerca ya había salido el sol
había una fiesta había tomado demasiado whisky no había dormido casi nada había tenido un día difícil no había nadie había llegado un grupo de turistas italianos.
*Ejercicio adaptado de: BAULENAS, Neus Sans. Gente Hoy 2, Editora Difusion, 2014.
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enseguida a aquella hora la noche anterior al cabo de un rato
el día anterior media hora después en aquel momento inmediatamente
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