Sobre a metodologia adotada pelo Abraço Cultural .............................................................................................. 2 Aula cultural ........................................................................................................................................................ 3 Datas importantes ............................................................................................................................................... 3 La communication en classe ................................................................................................................................... 4 Leçon 1 La présentation : dire et demander le prénom ...................................................................................... 5 Le verbe s’appeler ............................................................................................................................................... 5 L’alphabet ............................................................................................................................................................ 6 La ponctuation, les accents et les signes ............................................................................................................ 6 Leçon 2 Compter (1) ............................................................................................................................................. 8 Leçon 3 La présentation : parler de sentiments, indiquer sa nationalité ......................................................... 11 Le verbe « être » ............................................................................................................................................... 12 Leçon 4 Se présenter : indiquer son âge et son emploi du temps ..................................................................... 13 Le verbe « avoir » : ............................................................................................................................................ 13 Les jours de la semaine ..................................................................................................................................... 14 La négation ........................................................................................................................................................ 15 Leçon 5 La classe de français.............................................................................................................................. 16 Les articles indéfinis .......................................................................................................................................... 16 Les articles définis ............................................................................................................................................. 16 Exercices ............................................................................................................................................................ 17 Leçon 6 La présentation : indiquer sa nationalité et sa profession ................................................................... 19 Le féminin et le masculin des adjectifs ............................................................................................................. 20 Les professions .................................................................................................................................................. 21 Leçon 7 Parler de sa ville et de son pays d’origine ............................................................................................ 24 Les verbes en - er .............................................................................................................................................. 26 Leçon 8 Indiquer le lieu où l’on va, la destination ............................................................................................. 29 Leçon 9 La journée de Madame Bertin .............................................................................................................. 31 L’interrogation (1) ............................................................................................................................................. 32 Les mots interrogatifs........................................................................................................................................ 33 Leçon 10 Demander des renseignements .......................................................................................................... 34 Les verbes pouvoir, devoir et vouloir ................................................................................................................ 34 L’interrogation (2) ............................................................................................................................................. 35
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Material elaborado pela equipe pedagógica do Abraço Cultural – Rio de Janeiro.
Leçon 11 Parler de l’avenir ................................................................................................................................. 37 Le futur proche .................................................................................................................................................. 38 Leçon 12 Proposer une sortie ............................................................................................................................ 40 Expressions utiles pour le téléphone ................................................................................................................ 40 Indiquer l’heure (1) ........................................................................................................................................... 41 Les verbes irréguliers......................................................................................................................................... 42 Leçon 13 Donner des instructions (1) ................................................................................................................ 45 L’impératif ......................................................................................................................................................... 46 Leçon 14 Parler de ses loisirs ............................................................................................................................. 48 Les articles contractés ....................................................................................................................................... 49 Leçon 15 Parler de ses activités quotidiennes ................................................................................................... 52 Les verbes pronominaux ................................................................................................................................... 53 Leçon 16 Présenter sa famille ............................................................................................................................ 56 Les adjectifs possessifs ...................................................................................................................................... 58 Leçon 17 Jour de fête ......................................................................................................................................... 60 Les pronoms toniques ....................................................................................................................................... 61 Projet ..................................................................................................................................................................... 64 Les Africains/Africaines les plus influent(e)s du monde ....................................................................................... 64 Références bibliographiques ................................................................................................................................ 65
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No Abraço Cultural, oferecemos cursos de árabe, espanhol, francês e inglês. A duração de cada um varia em função do idioma, do ritmo de estudos e dos objetivos de cada aluno(a). Os módulos de espanhol, francês e inglês foram criados a partir das descrições do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), que fornece uma base comum para elaboração de programas de línguas, manuais e exames de proficiência na Europa. Assim, nosso material foi cuidadosamente pensado para que cada módulo forneça ao(a) aluno(a) tudo aquilo que precisa aprender, linguística e culturalmente, para ser capaz de se comunicar. Desta forma, garantimos aos(às) alunos(as) a padronização dos módulos e facilitamos o caminho daqueles(as) que pretendem fazer a prova para obtenção de um diploma de proficiência em língua estrangeira. O Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) define 6 níveis de competência: A1 e A2 (níveis elementares), B1 e B2 (níveis independentes) e C1 e C2 (níveis de proficiência). Veja o que os(as) alunos(as) são capazes de fazer ao final de cada nível2:
O(a) aluno(a) pode entender e utilizar expressões familiares do dia a dia, bem como frases básicas direcionadas a satisfazer necessidades concretas. Pode se apresentar e responder A1 perguntas sobre detalhes de sua vida pessoal como, por exemplo: onde vive, pessoas que conhece ou coisas que possui. Pode ainda interagir de maneira simples com nativos desde que estes falem pausadamente, de maneira clara e que estejam dispostos a ajudar.
O(a) aluno(a) pode entender frases e expressões relacionadas às áreas familiares ao usuário, como informações pessoais e familiares básicas, compras, geografia local, A2 emprego. Pode se comunicar de maneira simples em situações familiares que requerem troca de informações curtas e precisas. Pode descrever de maneira superficial aspectos sobre seus conhecimentos, ambiente onde vive e necessidades imediatas.
O(a) aluno(a) pode entender os pontos principais sobre assuntos do dia a dia como trabalho, escola e lazer. Pode lidar com situações cotidianas no país onde a língua é falada (viagem B1 de turismo). Pode produzir textos simples sobre áreas familiares e de interesse. Pode ainda descrever experiências, eventos, sonhos, desejos e ambições. Além disso pode ainda opinar de maneira limitada sobre planos e discussões. O(a) aluno(a) é capaz de entender ideias principais de textos complexos que tratem de temas tanto concretos como abstratos, inclusive textos de caráter técnico se forem de sua área de especialização. Pode interagir com falantes nativos com um grau suficiente de B2 fluência e naturalidade de forma que a comunicação ocorra sem esforço por parte de nenhum dos interlocutores. Pode produzir textos claros e detalhados sobre temas diversos, assim como defender um ponto de vista sobre temas gerais, indicando vantagens e desvantagens das várias opções. 2
https://pt.wikipedia.org/wiki/Quadro_Europeu_Comum_de_Refer%C3%AAncia_para_L%C3%ADnguas 2
Atualmente, os(as) alunos(as) do Abraço Cultural podem fazer os cursos dos níveis A1, A2 e B1, com planos de expansão até o nível B2. Veja, na tabela abaixo, a estrutura dos cursos oferecidos atualmente: Espanhol
Francês
Inglês
1º semestre
Espanhol 1 (A1)
Francês 1 (A1.1)
Inglês 1 (A1.1)
2º semestre
Espanhol 2 (A2)
Francês 2 (A1.2)
Inglês 2 (A1.2)
3º semestre
Espanhol 3 (B1.1)
Francês 3 (A2.1)
Inglês 3 (A2.1)
4º semestre
Espanhol 4 (B1.2)3
Francês 4 (A2.2)
Inglês 4 (A2.2) 1
5º semestre
Espanhol 5 (B1.3)4
Francês 5 (B1.1)1
Inglês 5 (B1.1) 2
6º semestre Conversação (B1/B2)
Francês 6 (B1.2)2
Inglês 6 (B1.2)3
7º semestre
Francês 7 (B1.3)5
Conversação (B1/B2)
8º semestre
Conversação (B1/B2)6
Os módulos de conversação foram pensados para satisfazer a uma necessidade muito comum ao público brasileiro: desenvolver a capacidade de falar. Neste módulo, os(as) alunos(as) são convidados(as) a colocar em prática os conhecimentos e habilidades desenvolvidos ao longo do curso através de situações da vida cotidiana e debates sobre assuntos atuais. Se você desejar obter maiores informações sobre os nossos cursos, entre em contato conosco através do contatorj@abracocultural.com.br.
Aula cultural Uma vez por mês, todos(as) os(as) alunos(as) são convidados(as) para uma deliciosa aula cultural. Nela, falamos de tradições: pode ser culinária, dança, literatura, cinema, curiosidades, política ou história dos países em que se fala árabe, francês, inglês e espanhol. Fique de olho na nossa newsletter para saber maiores informações e não perca a chance de entrar em contato com outras culturas através do olhar dos(as) nossos(as) professores(as)!
Datas importantes ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Início das aulas: ___/___ Primeira aula cultural: ___/___ Prova escrita final7: ___/___ Prova oral final8: ___/___ Feedback/correção da prova: ___/___
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Lançamento previsto para o primeiro semestre de 2018. Lançamento previsto para o segundo semestre de 2018. 5 Lançamento previsto para o primeiro semestre de 2019. 6 Lançamento previsto para o segundo semestre de 2019. 7 Nesta prova, avaliamos a compreensão escrita, compreensão oral, expressão escrita, gramática e vocabulário. 8 Nesta prova, avaliamos a expressão oral. 4
3
La communication en classe
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur les étudiants le professeur
Bienvenue !
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1. Qui parle : le professeur ou l’étudiant ?
1.
Écoutez les présentations. Cochez les prénoms que vous entendez : Alain Anne Bonnie Carole
2.
Cyril Lara Sofiane Sophie
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Leçon 1 La présentation : dire et demander le prénom
Réécoutez les 3 présentations. Cochez la/les bonne(s) réponse(s) :
Pour saluer, on dit : Bonjour Excuse-moi Salut
Pour dire le prénom, on dit : Et vous ? Je m’appelle Salut
Pour demander le prénom, on dit : Tu t’appelles comment ? Je m’appelle Anne. Vous vous appelez comment ?
3. Lisez la transcription, observez les éléments soulignés et complétez le tableau : JEAN : Bonjour. Tu t’appelles comment ? CYRIL : Cyril... Cyril Bonnefis.
LUC : Et vous, vous vous appelez comment ? ANNE : Anne Lanoukian. LUC : Excusez-moi, vous vous appelez comment ? ANNE : Je m’appelle Anne LA – NOU – KIAN.
ALAIN : Bonjour, Sophie. SOPHIE : Salut, Alain.
Le verbe s’appeler
a. Salut ! Je _____________ Jean.
b. Bonjour ! Je _____________ Joseph et il () _____________ Jean.
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5. Faites connaissance avec le groupe : dites bonjour et dites votre prénom. Exemple : Bonjour, je m’appelle Camille.
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4. Complétez les phrases avec « m’appelle » ou « s’appelle » :
L’alphabet Écoutez le dialogue. Pour « épeler », on utilise des lettres des nombres.
7.
Écoutez l’alphabet et soulignez les consonnes prononcées de manière différente du portugais :
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6.
Réécoutez les voyelles et cochez la bonne réponse : On prononce les voyelles E et U de manière ≠ = en portugais.
9. Présentez-vous et épelez votre prénom. Exemple : Bonjour, je m’appelle Camille : C – A – M – I – L – L – E.
La ponctuation, les accents et les signes 10. Associez les colonnes : a. é [ ] b. è [ ] c. ê [ ] d. ë [ ] e. l’ [ ] f. ç [ ]
1. 2. 3. 4. 5. 6.
« c » cédille « e » accent aigu « e » accent circonflexe « e » accent grave « e » tréma « l » apostrophe
11. Visitez : http://lexiquefle.free.fr/allpha.swf
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8.
13. [Production Orale] Vous êtes au cocktail de bienvenue proposé par « Abraço Cultural ». Vous faites connaissance. Saluez vos collègues, présentez-vous et épelez votre prénom.
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12. Connaissez-vous des prénoms typiques dans les pays africains ? Faites une recherche sur Internet ou posez la question à votre professeur.
FreeImages.com/Sigurd Decroos
Leçon 2 Compter (1) 1. Observez l’image. Où sont les personnes ? Devant un supermarché. Devant un cinéma. 2. Il y a combien de places ? Écoutez et cochez la bonne réponse : 3 7 12 16 3.
Écoutez et répétez les nombres, puis complétez les séries.
0 zéro
10 dix
20 vingt
30 trente
40 quarante
50 cinquante
60 soixante
1 un
11 onze
21 vingt et un
31 trente et un
41 quarante et un
51 cinquante et un
61 soixante et un
2 deux
12 douze
22 vingt-deux
32
42
52
62 soixante-deux
3 trois
13 treize
23
33 trente-trois
43
53 cinquante-trois
63
4 quatre
14 quatorze
24 vingt-quatre
34
44 quarante-quatre
54
64 soixante-quatre
5 cinq
15 quinze
25
35 trente-cinq
45
55
65
6 six
16 seize
26 vingt-six
36
46
56 cinquante-six
66
7 sept
17 dix-sept
27
37
47 quarante-sept
57
67 soixante-sept
8 huit
18 dix-huit
28
38 trente-huit
48
58
68
9 neuf
19 dix-neuf
29 vingt-neuf
39
49
59 cinquante-neuf
69 soixante-neuf
Exercices 4. Écoutez et soulignez le nombre entendu. a. 5 - 15 - 50 c. 7 - 17 - 27 e. 2 - 12 - 20 b. 3 - 13 - 30 d. 4 - 14 - 40 f. 6 - 16 - 60
g. 18 - 28 - 38 h. 11 - 21 – 31
5. a. b.
Écoutez et observez les numéros utiles. Ensuite, complétez la règle : 08 33 36 48 50 – zéro huit, trente-trois, trente-six, quarante-huit, cinquante 01 44 41 40 45 – zéro un, quarante-quatre, quarante et un, quarante, quarante-cinq Les numéros de téléphone sont dits par unités dizaines.
6.
Cochez la bonne réponse. Pour répondre à la question « Quel est votre numéro de téléphone ? », vous dites : C’est le 01 42 58 63 01. Mon téléphone a le numéro 01 42 58 63 01. Mon numéro est le 01 42 58 63 01.
7.
Tirez au sort un numéro de téléphone et lisez-le à votre groupe.
8
8. Observez le tableau ci-dessous complétez-le. Ensuite, complétez les règles.
9
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 1000
septante septante et un septante-trois septante-quatre
10
soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize
11
septante septante et un septante-deux
septante-cinq soixante-seize septante-sept septante-huit
soixante-dix-huit
quatre-vingts quatre-vingt-un
quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux
huitante huitante et un huitante-deux
quatre-vingt-trois huitante-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept
huitante-sept quatre-vingt-huit
quatre-vingt-neuf nonante
quatre-vingt-dix
nonante nonante et un
quatre-vingt-treize
nonante-trois
quatre-vingt-seize
nonante-cinq nonante-six
quatre-vingt-dix-huit
nonante-huit
cent mille
Cent mille
nonante-deux nonante-quatre
nonante-sept nonante-neuf cent mille
En France, au Congo et en Suisse, on utilise le même mot des mots différents pour le nombre 80. Au Congo et en Suisse, on utilise le même mot des mots différents pour le nombre 90. En France, pour le nombre 70, on dit 60 + 10 40 + 30. Pour le nombre 100, on utilise le le même mot des mots différents en France, au Congo et en Suisse.
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Belgique et République démocratique du Congo. France, Canada et les pays d'Afrique francophones. 11 Suisse. 10
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