حكاية الثعبان والثلاثة عميان

Page 1

1


‫ﺗﻤﺴﻜﺖ ﺑﺸﺴﻊ ﻧﻌﻠﮫ ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أرﺗﻘﻰ إﻟﻰ اﻷﻋﺎﻟﻲ ووﻗﻒ ﻋﻠﻰ أﻛﺘﺎف اﻟﻌﻤﺎﻟﻘﺔ ‪ ،‬ﺗﺸﺒﺜﺖ ﺑﺎﻟﺸﺴﻊ ﻟﺌﻼ أﻗﻊ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺸﺎھﻘﺔ ﻓﯿﺪق ﻋﻨﻘﻲ وأﺻﺒﺢ ﺛﺎﻧﻲ ﻗﺘﯿﻞ ﻟﻠﺸﺴﻊ ﺑﻌﺪ ﺑﺠﯿﺮ اﻟﺨﯿﺮات ‪ .‬أﺳﺘﻘﺮ ﺑﻲ اﻟﻤﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻇﮭﺮ ﻧﻌﻠﮫ ‪ ،‬ﻓﻘﻌﺪت ھﻨﺎك أرى وأﺗﺄﻣﻞ‬ ‫وأﺗﻌﺠﺐ وأﺳﺮح وأھﯿﻢ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ذﻟﻚ اﻟﻌﻠﻮ أﻧﺪاﺣﺖ أﻣﺎم ﻧﺎﻇﺮي اﻷرض وﺗﺠﻠﺖ ﻟﻲ ﻣﺸﺎھﺪ وﻣﻨﺎﻇﺮ وﻋﺠﺎﺋﺐ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺑﻮﺳﻌﻲ رؤﯾﺘﮭﺎ‬ ‫إﻻّ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻤﻜﺎن ‪ ،‬وأﻧﺘﺎﺑﺘﻨﻲ رؤى ﻟﻢ أر ﻣﺜﯿﻞ ﻟﮭﺎ ﻓﻲ أﺣﻠﻰ أﺣﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ‪ ،‬وﺳﻘﻄﺖ ﻋﻠﻰ رأﺳﻲ ﺗﻔﺎﺣﺎت ﺣﻤﺮاوات‬ ‫ﻟﺬﯾﺬات ‪ ،‬ﺷﮭﯿﺎت ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أﻛﻠﺖ واﺣﺪة ﻣﻨﮭﺎ ﺷﻌﺮت ﺑﺨﻔﺔ ﻋﺠﯿﺒﺔ ‪ ،‬وﻟﻢ أﻋﺪ أﺧﺸﻰ اﻟﺴﻘﻮط ﻷن اﻟﺠﺎذﺑﯿﺔ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻌﻞ ﻧﯿﻮﺗﻦ ) ﻓﺮﯾﺪ أﺑﻮﺳﺮاﯾﺎ (‬

‫ﻻﺑﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺮق إﻟﻰ ﻋﻨﻮان ھﺬه اﻟﻘﺼﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﺴﺎءل ﻋﻦ ﻋﻨﻮاﻧﮭﺎ وﻟﻤﺎذا ﻛﺎن ﺣﻜﺎﯾﺔ اﻟﺜﻌﺒﺎن واﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋﻤﯿﺎن ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﺣﻜﺎﯾﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻤﯿﺎن واﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ) ﺿﺤﻚ اﻷﻗﺪار ( ‪ ،‬أو ) ﺛﻌﺒﺎن‬ ‫اﯾﺒﯿﻞ ( ‪ ،‬أو ) ﺗﺮﯾﺎق اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ( ‪ ،‬أو ) اﻟﻤﺤﺴﻮس واﻟﻤﻌﻘﻮل ( ‪ ،‬ﻓﺄﻗﻮل ﺑﻜﻞ ﺻﺪق ‪ ،‬وﺑﺼﺮاﺣﺔ ﺗﺎﻣﺔ أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻟﺪي‬ ‫أدﻧﻰ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي دﻋﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﺜﻞ ھﺬا اﻻﺧﺘﯿﺎر ‪.‬‬ ‫أﺣﺘﺪم اﻟﺼﺮاع ﺑﯿﻦ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻣﻨﺬ ﻗﺪﯾﻢ اﻟﺰﻣﻦ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻮاس أو اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ھﻲ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫واﻟﻄﺮﯾﻖ اﻷوﺣﺪ اﻟﻤﺆدي إﻟﯿﮭﺎ أم أن اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺤﺪوﺳﮫ وﺑﺪﯾﮭﯿﺎﺗﮫ ﯾﺘﻘﺪم ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮاس ‪ ،‬وﺑﻤﻌﺎﻧﯿﮫ اﻷوﻟﯿﺔ ﺗﻔﮭﻢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫وﯾﺤﺼﻞ اﻹدراك اﻟﺤﺴﻲ ‪ .‬ﻧﺰل اﻟﻘﺮآن وﻟﻢ ﯾﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺤﻮاس ﻃﺮﯾﻘﺎً وﺣﯿﺪاً ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺮﻓﺾ ﻛﻮﻧﮭﺎ‬ ‫إﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﯿﮭﺎ ‪ ،‬وأﻣﺘﺪح ﻣﻦ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺤﻮاس ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ) :‬ﻓﻤﻦ أﺑﺼﺮ ﻓﻠﻨﻔﺴﮫ‬ ‫وﻣﻦ ﻋﻤﻲ ﻓﻌﻠﯿﮭﺎ ( ‪ ) ،‬إﻧﻤﺎ ﯾﺴﺘﺠﯿﺐ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺴﻤﻌﻮن ( ‪ ،‬وذم ﻣﻦ ﻻ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺤﻮاس ﻃﺮﯾﻘﺎً ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪:‬‬ ‫) وﻟﮭﻢ أﻋﯿﻦ ﻻ ﯾﺒﺼﺮون ﺑﮭﺎ وﻟﮭﻢ آذان ﻻ ﯾﺴﻤﻌﻮن ﺑﮭﺎ أوﻟﺌﻚ ﻛﺎﻷﻧﻌﺎم ﺑﻞ ھﻢ أﺿﻞ أوﻟﺌﻚ ھﻢ اﻟﻐﺎﻓﻠﻮن ( ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ ﺑﺪور اﻟﺤﻮاس ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إﻻ أن اﻟﻘﺮآن ﺟﻌﻞ دورھﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻲ إﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﯾﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﺼﺪراً ﻣﺴﺘﻘﻼً ‪ ،‬وأﻋﺘﺒﺮ أن اﻟﺪور اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ھﻮ ﻟﻠﻌﻘﻞ ‪ ،‬ﺑﻞ أﻋﺘﺒﺮه ھﻮ اﻟﺬي ﯾﺤﻮل‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﺴﯿﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ ‪) :‬وﻻ ﺗﻘﻒ ﻣﺎ ﻟﯿﺲ ﻟﻚ ﺑﮫ ﻋﻠﻢ إن اﻟﺴﻤﻊ واﻟﺒﺼﺮ واﻟﻔﺆاد ﻛﻞ أوﻟﺌﻚ ﻛﺎن ﻋﻨﮫ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻻ ( ‪.‬‬ ‫أﻋﺮف اﻟﻔﯿﻞ ‪ ،‬وﻻ ﯾﻘﺎل أﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﻞ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﻘﺎل ﻋﻠﻤﺘﮫ ﺣﯿﻮان ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻘﻔﺰ ‪ ،‬وﯾﻘﺎل أﯾﻀﺎً ﻋﻠﻤﺘﮫ ﺣﯿﻮان ﯾﺴﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺻﻮات ﻣﺎ ﯾﺘﺠﺎوز ﺳﻤﻊ اﻹﻧﺴﺎن ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺬات اﻟﺸﺊ ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻢ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺣﻮاﻟﮫ ‪ .‬ﯾﻮﺻﻒ اﻟﺒﺎرئ‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﮫ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ وﻻ ﯾﻮﺻﻒ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻷن اﻟﻌﻠﻢ ﻗﺪ ﻻ ﯾﺴﺒﻘﮫ ﺟﮭﻞ ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﯾﺴﺒﻘﮭﺎ ﺟﮭﻞ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻔﺮق‬

‫‪2‬‬


‫ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬ﯾﻘﻮل اﻟﺮاﻏﺐ اﻷﺻﻔﮭﺎﻧﻲ ‪ " :‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﺪ ﺗﻘﺎل ﻓﯿﻤﺎ ﺗﺪرك آﺛﺎره ‪ ،‬وإن ﻟﻢ ﺗﺪرك ذاﺗﮫ ‪ .‬واﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻻ ﯾﻜﺎد ﯾﻘﺎل إﻻ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺪرك ذاﺗﮫ وﻟﮭﺬا ﯾﻘﺎل ‪ :‬ﻓﻼن ﯾﻌﺮف اﷲ وﻻ ﯾﻘﺎل ‪ :‬ﯾﻌﻠﻢ اﷲ ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺪرﻛﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺤﻮاس ﺑﺘﺒﺎﯾﻦ ﻗﻮة اﻟﺤﻮاس ﻟﺪى اﻷﻓﺮاد ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﺪرة اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﺴﯿﺔ ھﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﺴﺒﯿﺔ ‪ ،‬وﻟﻠﺘﺪﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﯿﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﯾﻘﻮل أﺑﻮﺳﻠﯿﻤﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬

‫‪ .‬ﻗﺎل أﻓﻼﻃﻮن إن اﻟﺤﻖ ﻟﻢ ﯾﺼﺒﮫ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻛﻞّ وﺟﻮھﮫ ‪ ،‬وﻻ اﺧﻄﺄوه ﻓﻲ ﻛﻞ‬

‫وﺟﻮھﮫ ‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺎب ﻣﻨﮫ ﻛﻞ إﻧﺴﺎن ﺟﮭﺔ ‪ .‬ﻗﺎل ‪ :‬وﻣﺜﺎل ذﻟﻚ ﻋُﻤﯿﺎن أﻧﻄﻠﻘﻮا إﻟﻰ ﻓﯿﻞ وأﺧﺬ‬ ‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﮭﻢ ﺟﺎرﺣﺔ ﻣﻨﮫ ﻓﺠﺴّﮭﺎ ﺑﯿﺪه وﻣﺜﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮫ‬

‫‪ ، .. .‬ﻛﻤﺎ أورد ﺣﺠﺔ اﻹﺳﻼم اﻹﻣﺎم‬

‫أﺑﻮﺣﺎﻣﺪ اﻟﻐﺰاﻟﻲ ﺣﻜﺎﯾﺔ اﻟﻌﻤﯿﺎن واﻟﻔﯿﻞ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب إﺣﯿﺎء ﻋﻠﻮم اﻟﺪﯾﻦ ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ‪:‬‬

‫‪.‬وﻟﻢ ﯾﺨﺮج واﺣﺪ ﻓﻲ ﺧﺒﺮه ﻋﻦ وﺻﻒ اﻟﻔﯿﻞ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﻢ ﺑﺠﻤﻠﺘﮭﻢ ﻗﺼﺮوا ﻋﻦ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﻜﻨﮫ‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﻔﯿﻞ ‪. ،‬ﻓﺎﺳﺘﺒﺼﺮ ﺑﮭﺬا اﻟﻤﺜﺎل واﻋﺘﺒﺮ ﺑﮫ ﻓﺈﻧﮫ ﻣﺜﺎل أﻛﺜﺮ ﻣﺎ اﺧﺘﻠﻒ اﻟﻨﺎس ﻓﯿﮫ ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻧﻈﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰي ﺟﻮن ﺟﻮدﻓﺮي ﺳﺎﻛﺲ ) ‪ 1816‬ــ ‪ ( 1887‬ﻗﺼﯿﺪة ﺑﻌﻨﻮان ) اﻟﻌﻤﯿﺎن واﻟﻔﯿﻞ ( ‪ ،‬ﺧﻠﺪ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ ﺣﻜﺎﯾﺔ اﻟﻔﯿﻞ واﻟﻌﻤﯿﺎن ‪ ،‬وﻗﺎل ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻌﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻧﻮا ﺳﺘﺔ رﺟﺎل ﻣﻦ ھﻨﺪوﺳﺘﺎن‬ ‫ﯾﻤﯿﻠﻮن ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ أﺷﺪ اﻟﻤﯿﻼن‬ ‫وﻗﺪ ذھﺒﻮا ﻟﺮؤﯾﺔ اﻟﻔﯿﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﮭﻢ ﻋﻤﯿﺎن‬ ‫وأورد اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻔﺎرﺳﻲ ﺳﻨﺎﺋﻲ اﻟﻐﺰﻧﻮي ﻗﺼﺔ اﻟﻔﯿﻞ واﻟﻌﻤﯿﺎن ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ ) ﺣﺪﯾﻘﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻤﺴﻮرة ( ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﺎء ﺟﻼل‬ ‫اﻟﺪﯾﻦ اﻟﺮوﻣﻲ ‪ ،‬وﻧﻈﻢ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻗﺼﯿﺪة ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ ) اﻟﻤﺜﻨﻮي ( ﺑﻌﻨﻮان ) ﻓﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﻈﻼم ( ‪ ،‬ﻗﺎل ﻓﯿﮭﺎ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬


‫ﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻟﻤﺲ ﺟﺰءاً واﺣﺪاً‬ ‫وﺑﺘﻠﻚ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ أدرك اﻟﻜﻞ‬ ‫راﺣﺔ اﻟﯿﺪ واﻷﺻﺎﺑﻊ ﺗﺘﺤﺴﺲ ﻓﻲ اﻟﻈﻼم‬ ‫وﺑﮭﺬه اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ ﺗﺴﺘﻜﺸﻒ اﻟﺤﻮاس ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻔﯿﻞ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺳﺎد ﻓﯿﮫ اﻟﺠﮭﻞ ﻓﻲ ﻋﺰﺑﺔ اﯾﺒﯿﻞ وﺿﺮب أﻃﻨﺎﺑﮫ ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﺗﺼﺮخ ﺑﺄﻋﻠﻰ ﺻﻮﺗﮭﺎ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻔﺖ اﻷﻧﻈﺎر وﺷﺪ اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﯿﮭﺎ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪرﻛﺔ ﻟﻤﺎ ﻗﺎﻟﮫ ﺟﻮرج أورﯾﻞ ‪ :‬إن ﻗﻮل اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫زﻣﻦ اﻟﺨﺪاع ھﻮ ﻋﻤﻞ ﺛﻮري ‪ ،‬و ﻛﻠﻤﺎ إزداد إﺑﺘﻌﺎد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ أزدادت ﻛﺮاھﯿﺘﮫ ﻟﻤﻦ ﯾﺘﺤﺪﺛﻮن‬ ‫ﺑﮭﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻟﻸﺳﻒ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻋﺎرﻓﺔ ﺑﻤﺎ ﻗﺎﻟﮫ ﻣﺎرك ﺗﻮﯾﻦ ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﺒﺮ ﺑﺎﻟﺤﻘﯿﻘﺔ أﻧﺎس ﻻ ﯾﺴﺘﺄھﻠﻮﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷوﻗﺎت اﻟﻌﺼﯿﺒﺔ ﺣﻜﻰ أﻧﮫ ذات ﻣﺮة دﺧﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻤﯿﺎن إﻟﻰ أﺟﻤﺔ ﻣﻦ أﺟﻤﺎت ﻋﺰﺑﺔ اﯾﺒﯿﻞ ﻟﯿﺘﻤﺸﻮا وﯾﺘﻨﺰھﻮا‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﯾﺘﺴﻤﻮن ﺑﺄﺑﻲ اﻟﻌﻼء ‪ ،‬وﻣﻠﺘﻮن ‪ ،‬وھﻮﻣﯿﺮوس ‪ .‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ أﯾﺎً ﻣﻦ اﻟﻌﻤﯿﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ ﯾﻌﺮف ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﺮد ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻗﻠﺔ اﻟﺜﻌﺎﺑﯿﻦ ﻓﻲ اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻷن اﻷﻗﺪار ﻟﻢ ﺗﮭﺊ ﻟﮭﻢ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ھﻮﻣﯿﺮوس إﻟﻰ اﯾﺒﯿﻞ ذات ﻓﺠﺮ أودﯾﺴﻲ وﻛﺄﻧﮫ اﻟﺒﻄﻞ أودﯾﺴﯿﻮس اﻟﮭﺎرب ﻣﻦ ﺳﺠﻨﮫ ﺑﺠﺰﯾﺮة أوﺟﯿﺠﯿﺎ اﻟﺬي‬ ‫أودﻋﺘﮫ ﻓﯿﮫ اﻟﺤﻮرﯾﺔ ﻛﺎﻟﯿﺒﺴﻮ ‪ ،‬وﻗﺪم ﻣﻠﺘﻮن ﻋﻠﻰ اﯾﺒﯿﻞ وھﻮ ﯾﻨﺸﺪ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺮدوﺳﺎ أﻓﺘﻘﺪه ‪ ،‬وﺟﺎء أﺑﻮاﻟﻌﻼء إﻟﻰ اﯾﺒﯿﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﺤﺮر ﻣﻦ ﺳﺠﻮﻧﮫ اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ ،‬وھﻮ ﯾﻘﻮل ‪:‬‬

‫أراﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﺳﺠﻮﻧﻲ ‪ .....‬ﻓﻼ ﺗﺴــــــــﺄل ﻋﻦ اﻟﺨﺒﺮ اﻟﻨﺒﯿﺚ‬ ‫ﻟﻔﻘﺪي ﻧﺎﻇــــﺮي وﻟﺰوم ﺑﯿﺘﻲ ‪ .....‬وﻛﻮن اﻟﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺨﺒﯿﺚ‬

‫‪4‬‬


‫وﻛﺎن ﯾﺴﺘﺒﺪ ﺑﮫ ﺷﻮق ﻋﺎرم ﻟﺤﻠﻮل ﺷﮭﺮ ﻓﺒﺮاﯾﺮ ﻟﯿﺴﺘﺤﻢ ‪ ،‬وﯾﻐﺘﺴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﺬي أﻓﺘﻘﺪه ﻓﻲ ﺷﮭﺮ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ ،‬وﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ھﺬا اﻟﺤﻨﯿﻦ ﺑﻘﻮﻟﮫ ‪:‬‬

‫ﻣﻀﻰ ﻛﺎﻧﻮن ﻣﺎ اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻓﯿﮫ ‪ .....‬ﺣﻤﯿﻢ اﻟﻤﺎء ﻓﺎﻗﺪم ﯾﺎ ﺷﺒﺎط‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﻌﻤﯿﺎن ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺪس ﻣﺎ ﯾﺪور ﺑﺪاﺧﻞ اﻷﺟﻤﺔ ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ اﻟﺒﺼﺮ ﻓﺈن اﻟﺤﺪس ﯾﺘﻌﻄﻞ ﺑﻄﻮل‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ وﺑﻌﺪ اﻟﺸﻘﺔ ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﯾﻘﺎل ‪ ،‬اﻟﺒﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﯿﻦ ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﺐ ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻣﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ رؤﯾﺘﮫ ﺑﻌﯿﺪاً ﻋﻦ اﻟﻘﻠﺐ ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﯿﻒ ﯾﺮاه اﻷﻋﻤﻰ وھﻮ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺮى إﻻّ ﺑﻘﻠﺒﮫ ؟‬ ‫إن ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺮاﺋﻲ واﻟﻤﺮﺋﻲ ﯾﺪٌ ﻃﻮﻟﻰ ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﺮؤﯾﺔ ‪ ،‬وھﻲ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻧﻮه ﻋﻨﮭﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﻜﺒﯿﺮ اﻟﺤﺴﻦ ﺑﻦ‬ ‫اﻟﮭﯿﺜﻢ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ ) اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ( ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﻘﻮل ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺸﺄن ‪:‬‬

‫ﻧﺠﺪ اﻟﺒﺼﺮ ﻟﯿﺲ ﯾﺪرك ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺼﺮات إﻻ إذا ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ‪ .‬ﻓﺈن اﻟﻤُﺒﺼﺮ إذا ﻛﺎن ﻣﻠﺘﺼﻘﺎً‬ ‫ﺑﺴﻄﺢ اﻟﺒﺼﺮ ﻓﻠﯿﺲ ﯾﺪرﻛﮫ اﻟﺒﺼﺮ وإن ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺼﺮات اﻟﺘﻲ ﯾﺼﺢ أن ﯾﺪرﻛﮭﺎ اﻟﺒﺼﺮ ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ ،‬ﯾﺘﺴﺎوى اﻷﻋﻤﻰ واﻟﺒﺼﯿﺮ ﻓﻲ رؤﯾﺘﮭﻤﺎ ﻟﻸﺷﯿﺎء ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺼﯿﺮ ﻟﻦ ﯾﺤﻠﻖ ﺑﮫ ﺑﺼﺮه ﻟﺮؤﯾﺔ ﻣﺎ ھﻮ ﺑﻌﯿﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺳﯿﺘﺨﻠﻒ ﺑﮫ ﻋﻦ رؤﯾﺔ اﻵﻓﺎق ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻤﻨﻈﻮر ﯾﺘﺴﺎوى ﻣﻊ اﻷﻋﻤﻰ ﻓﻲ اﻟﺮؤﯾﺔ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ ‪ ،‬وﯾﺆﻛﺪ اﻷدﯾﺐ‬ ‫اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺻﺎدق اﻟﺮاﻓﻌﻲ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﻘﻮﻟﮫ ‪:‬‬

‫وﺳﯿﺎنَ اﻟﺒﺼﯿﺮُ وﻛﻞﱡ أﻋﻤﻰ ‪ ......‬إذا ﻧﻈﺮَا إﻟﻰ ﺷﻲءٍ ﺑﻌﯿﺪِ‬ ‫أن ﻓﻜﺮة اﻟﻤﻨﻈﻮر ‪ Perspective‬ھﻲ ﻓﻜﺮة ذات أھﻤﯿﺔ ﻗﺼﻮى ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﯿﺎء ‪ ،‬أو أﺛﻨﺎء اﻟﺨﻮض ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت واﻟﺤﻮارات ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﯾﺮاه زﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ ﺷﺊ ﻣﺎ ‪ ،‬ﺳﯿﻜﻮن ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎً ﻋﻤﺎ ﯾﺮاه زﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺊ ‪ ،‬وﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﻨﻈﻮرﻣﻜﺎﻧﻲ ‪ ،‬أي أن اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻜﺎﻧﯿﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻄﻮﻟﯿﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻹرﺗﻔﺎع ‪ ،‬أو زاوﯾﺔ اﻟﻨﻈﺮ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد اﻟﺮؤﯾﺔ ‪ ،‬وﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﻨﻈﻮر زﻣﻨﻲ ‪ ،‬أي أن ﻣﺎ ﻧﺮاه ) أو ﻻ ﻧﺮاه ( ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺸﮭﺮ ‪ ،‬ﯾﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻋﻤﺎ ﻧﺮاه ﻣﻨﮫ ﻓﻲ اﻟﻠﯿﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺮ اﻟﻘﻤﺮي‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ھﻨﺎك ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻨﺎﺧﻲ ﯾﺘﺄﺛﺮ ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ‪ ،‬واﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ‪ ،‬وﻣﻌﺪل اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ‪ ،‬وﯾﺆﺛﺮ ﺑﺪوره ﻓﻲ اﻟﺮؤﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ وﻓﻘﺎً ﻟﮫ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﯾﺮاه اﻟﻤﺮء ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﯿﻦ ﺻﺤﺮاء ﯾﺒﺎب ‪ ،‬وﻛﺜﺒﺎن رﻣﻠﯿﺔ ﺗﺴﻔﻌﮭﺎ ﺣﺮارة اﻟﺸﻤﺲ ‪ ،‬ﯾﺮاه‬ ‫اﻟﻤﺮء ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎن ﻋﯿﻨﮫ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﻨﺎﺧﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬واﺣﺔ ﻏﻨﺎء ‪ ،‬ذات ﻧﺨﻞ وﻣﺎء وأﻃﯿﺎر ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻨﻔﺴﻲ أﯾﻀﺎً ﺟﺪﯾﺮ ﺑﺎﻻھﺘﻤﺎم ﻓﮭﻮ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺷﻤﺎس اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ اﻷﺳﻜﺘﻠﻨﺪي وﻟﯿﻢ ﺑﺮودي ﯾﺴﻠﻚ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎر‬ ‫ﻣﺴﻠﻚ اﻟﺪﻛﺘﻮر ھﻨﺮي ﺟﯿﻜﻞ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻠﯿﻞ ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻣﺴﺘﺮ إدوارد ھﺎﯾﺪ ‪ ،‬ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ ‪ ،‬واﻟﻤﻘﺎﻣﺮ ‪ ،‬وﺑﺎﻻﻣﻜﺎن‬ ‫أﯾﻀﺎً اﻋﺘﺒﺎر رﺿﻰ وﻏﻀﺐ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ اﻷھﺘﻢ ﻣﻨﻈﻮران ﻧﻔﺴﯿﺎن ﺟﻌﻼه ﯾﻘﻮل ﺣﯿﻦ ﺳﺄﻟﮫ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬

‫وﺳﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﺰﺑﺮﻗﺎن ﺑﻦ ﺑﺪر ‪ :‬رﺿﯿﺖ ﻓﻘﻠﺖ أﺣﺴﻦ ﻣﺎ ﻋﻠﻤﺖ ‪ ،‬وﻏﻀﺒﺖ ﻓﻘﻠﺖ أﻗﺒﺢ ﻣﺎ ﻋﻠﻤﺖ ‪ .‬ﻣﺎ ﻛﺬﺑﺖ‬ ‫أوﻻً ‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﺻﺪﻗﺖ أﺧﺮا‪ .‬ﺛﻢ ﯾﺄﺗﻲ ﻋﺒﺪاﷲ ﺑﻦ ﻣﻌﺎوﯾﺔ ﺑﻤﺴﻚ اﻟﺨﺘﺎم واﻟﻘﻮل اﻟﻔﺼﻞ ‪ ،‬وﯾﻀﻊ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻠﻰ‬ ‫‪5‬‬


‫اﻟﺤﺮوف‪ ،‬واﻟﺒﻠﺴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮوح ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬ﻓﯿﻠﺨﺺ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺑﯿﺖٍ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﯾﻘﻮل ‪:‬‬

‫وﻋﯿﻦ اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻋﯿﺐ ﻛﻠﯿﻠﺔ ‪ .....‬وﻟﻜﻦ ﻋﯿﻦ اﻟﺴﺨﻂ ﺗﺒﺪي اﻟﻤﺴﺎوﯾﺎ‬ ‫وﻻﺑﺪ ﻷﺑﻲ اﻟﻄﯿﺐ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ أن ﯾﺪﻟﻲ ﺑﺪﻟﻮه ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻟﻜﻲ ﻻ ﯾﻘﺎل ﻋﻨﮫ ﺑﺄﻧﮫ ﺑﺌﺮ ﻣﻌﻄﻠﺔ ‪ ،‬وھﻮ ﯾﻘﺴﻢ اﻟﻨﺎس‬ ‫إﻟﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ ‪ :‬ﺻﻐﺎر ‪ ،‬وﻋﻈﺎم ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﯾﺮى اﻷﺷﯿﺎء ﺑﻤﻨﻈﻮره اﻟﺨﺎص ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ﻓﻲ ذﻟﻚ ‪:‬‬

‫وَﺗَﻌﻈُﻢُ ﻓﻲ ﻋَﯿﻦِ اﻟﺼَﻐﯿﺮِ ﺻِﻐﺎرُه ‪ .....‬وَﺗَﺼﻐُﺮُ ﻓﻲ ﻋَﯿﻦِ اﻟﻌَﻈﯿﻢِ اﻟﻌَﻈﺎﺋِﻢَُ‬ ‫وﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ اﻟﻜﺒﯿﺮ ھﺮﻣﺎن ﻣﻠﻔﯿﻞ ﺻﻮﻟﺔ وﺟﻮﻟﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺼﻒ ﻧﻮﻋﺎً ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎح‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ أوروﻛﻠﯿﺪون ‪ ،‬ﯾﻘﻮل أن اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺬي ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ إﻟﻰ ھﺬه اﻟﺮﯾﺢ ھﻮ ﻣﺎ ﯾﺤﺪد ﺑﻘﺎءك ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺪ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﻣﮫ‪:‬‬

‫ﺣﯿﻦ ﺗﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺮﯾﺢ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ أوروﻛﻠﯿﺪون ﻓﯿﺠﺐ أن ﺗﻌﯿﻦ ﻣﻦ أي اﻟﺰاوﯾﺘﯿﻦ ﺗﻨﻈﺮ‬ ‫إﻟﯿﮭﺎ ‪ ،‬ﻷن اﻻﺧﺘﻼف ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﯾﻨﺸﺊ ﻓﺮﻗﺎً ﻣﺪھﺸﺎً ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻚ ‪:‬‬ ‫أأﻧﺖ ﺗﺮﻣﻘﮭﺎ ﻣﻦ وراء اﻟﺸﺒﺎك اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﻘﯿﻊ ﻛﻠﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪ ،‬أم أﻧﺖ‬ ‫ﺗﺮﻗﺒﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﻌﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ إﻃﺎر ﻟﮭﺎ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﻘﯿﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫واﻟﺪاﺧﻠﻲ ‪ ،‬وﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﺷﺨﺺ اﻟﻤﻮت ھﻮ اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻮﺣﯿﺪ ‪.‬‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ اﻟﺤﺮف واﻟﻤﮭﻦ ﻛﺜﯿﺮاً ﻓﻲ أﺻﺤﺎﺑﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﻎ ﻛﻞ ﺣﺮﻓﺔ أھﻠﮭﺎ ﺑﻄﺒﺎﺋﻊ ﻣﻌﯿﻨﺔ وﻣﯿﻮل ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺤﺘﺮف‬ ‫اﻟﻤﺮء ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻠﮫ ‪ ،‬وﺗﺼﻞ ﺣﺮﻓﯿﺘﮫ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﺎلٍ ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺤﺮﻓﺔ ھﻲ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺷﯿﺎء ‪ ،‬وﯾﺤﺪد ﻣﻨﻈﻮره اﻟﺤﺮﻓﻲ ﺻﻮرة وﺷﻜﻞ ﻣﺎ ﯾﺮاه ‪ ،‬وﯾﺤﺪﺛﻨﺎ راﺋﺪ اﻟﺨﯿﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺟﻮل ﻓﯿﺮن ﻋﻦ اﻟﻠﺆﻟﺆة‬ ‫وﻛﯿﻒ ﺗﺒﺪو ﻟﻌﺪة ﺣﺮﻓﯿﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬

‫إﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ دﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻋﯿﻮن اﻟﺒﺤﺮ ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺮأة ‪ ،‬ﻋﻘﺪ ﺣﻮل اﻟﻌﻨﻖ ‪ ،‬وﻟﻠﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ ‪،‬‬ ‫ﺧﻠﯿﻂ ﻣﻦ ﻓﻮﺳﻔﺎت وﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﯿﻮم وﺑﻌﺾ اﻟﺠﯿﻼﺗﯿﻦ ‪ ،‬وﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﺣﯿﺎء ‪ ،‬إﻓﺮازات أﺣﺪ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻘﻮاﻗﻊ ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ‪ ،‬أﺧﺘﻠﻔﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺑﺪت ﻟﻠﻌﻘﯿﺪ ﻣﻌﻤﺮ اﻟﻘﺬاﻓﻲ ﻟﻤﻌﺎرﺿﯿﮫ وﺧﺼﻮﻣﮫ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺬي ﻧﻈﺮ إﻟﯿﮭﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ‪ :‬ﻓﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺮاھﻢ ﻛﻼﺑﺎً ﺿﺎﻟﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺛﺎن ﯾﺮاھﻢ ﻗﻤﻞ ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﺛﺎﻟﺚ ﯾﺮاھﻢ ﺟﺮذان ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر راﺑﻊ ﯾﺮاھﻢ وﻻ ﯾﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق ﻓﯿﻘﻮل ﻟﮭﻢ ﻣﻦ أﻧﺘﻢ ؟ وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﯿﻦ رأى ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﻮب ﺧﻨﺎزﯾﺮ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺟﺰﯾﺮة ‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﻈﻮر رأى ﺷﻌﺐ آﺧﺮ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﻢ‬ ‫ﺣﻤﯿﺮ ‪ ،‬وأن ﺑﻠﺪھﻢ ﻟﯿﺲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺑﻂ ﻟﻠﺤﻤﯿﺮ ‪ .‬ﺑﺘﻌﺪد اﻟﻤﻨﺎﻇﯿﺮ ﺗﺘﻌﺪد اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاءى ﻟﻠﻘﺬاﻓﻲ ﻟﺸﻌﺒﮫ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫‪6‬‬


‫ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺮاھﻢ أﺣﻔﺎدا ﻟﻠﻤﺠﺎھﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺨﺘﺎر ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ ﯾﺮاھﻢ ﻟﯿﺴﻮا إﻻّ ﺑﻨﺎت ﺧﻠﻔﮭﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺨﺘﺎر‬ ‫ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﮫ ‪ ،‬وﺑﺘﻌﺪد اﻟﻤﻨﺎﻇﯿﺮ ﺗﺒﺎﯾﻨﺖ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺮاءت ﻟﮫ ﻟﻨﻔﺴﮫ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﯿﻦ رأى ﻧﻔﺴﮫ ﻋﺮﺑﯿﺎً ‪ ،‬ﺑﻞ أﻣﯿﻨﺎً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ رﻓﺾ اﻟﻌﺮوﺑﺔ وﻗﺎل أﻧﮫ أﻓﺮﯾﻘﻲ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ رأى ﻧﻔﺴﮫ ﺑﺄﻧﮫ ﻟﯿﺲ‬

‫ﺣﺎﻛﻤﺎ أو رﺋﯿﺴﺎً ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر آﺧﺮ رأى ﻧﻔﺴﮫ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻘﺎل ﻣﻌﺒﺮاً ﻋﻦ ذﻟﻚ ‪ :‬أﻧﺎ ﻣﻌﻤﺮ اﻟﻘﺬاﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫اﻷﻣﻤﻲ وﻋﻤﯿﺪ اﻟﺤﻜﺎم اﻟﻌﺮب وﻣﻠﻚ ﻣﻠﻮك أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ وإﻣﺎم اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﻧﺘﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺴﻤﺤﻠﻲ إﻧﻲ أﻧﺎ ﻧﻨﺰل ﻷي ﻣﺴﺘﻮى آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم ‪ ،‬ھﻞ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن اﻟﻤﻨﻈﻮر ھﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪ ،‬وأن اﻟﻌﻤﻰ ھﻮ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮر ‪ Blindness is special case of perspective‬؟‬ ‫ﻻﺑﺪ أن ﯾﺠﺮﻧﺎ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻰ واﻟﻌﻤﯿﺎن إﻟﻰ ﻣﺠﺎﻻت وأﺟﻮاء ﺧﻮزﯾﮫ ﺳﺎراﻣﺎﻏﻮ ﻻﺳﺘﻄﻼع رأﯾﮫ ﻓﻲ ھﺬا‬ ‫اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﯾﻌﻨﯿﮫ اﻟﻌﻤﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﯿﮫ ‪ ،‬وھﻞ ﯾﻌﺘﺒﺮه ﻋﺠﺰ أم إﻋﺎﻗﺔ أم ﻋﺎھﺔ أم آﻓﺔ ؟‬ ‫ﯾﻘﺮر اﻷدﯾﺐ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺑﺮوح ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ أن ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﻤﯿﺎن ﻟﯿﺲ ﻣﻠﯿﺌﺎً ﺑﺎﻷﺷﻮاك ﻛﻤﺎ ﯾﺘﺒﺎدر إﻟﻰ اذھﺎن اﻟﻤﺒﺼﺮﯾﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ھﻮ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻠﯿﺊ ﺑﺎﻟﻮرود ﺣﺘﻰ ﺣﺎﻓﺘﮫ ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬ ‫‪7‬‬


‫رﺑﻤﺎ أن اﻷﺷﯿﺎء ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﻤﯿﺎن ﻓﻘﻂ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ھﻲ ﻋﻠﯿﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪.‬‬ ‫وﯾُﻨﻄﻖ زوﺟﺔ اﻟﻄﺒﯿﺐ ﻓﻲ رواﯾﺔ ) اﻟﻌﻤﻰ ( ﻟﺘﻌﺮف اﻟﻌﻤﻰ واﻟﻌﻤﯿﺎن ﺑﺎﻟﻘﻮل ‪:‬‬

‫ﻻ أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ أﺻﺒﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻰ‪ ،‬ﺑﻞ أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﻋﻤﯿﺎن‪ ،‬ﻋﻤﯿﺎن وﻟﻜﻦ ﯾﺮون‪ ،‬ﺑﺸﺮ ﻋﻤﯿﺎن‬ ‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن أن ﯾﺮوا‪ ،‬ﻟﻜﻨﮭﻢ ﻻ ﯾﺮون ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ واﻟﺠﻠﻲ ‪ ،‬أن اﻟﻌﻤﻰ ﻻ ﯾﻌﻨﻲ أﻣﺮاً ذا ﺑﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﯿﮫ ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﻘﻮل ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻤﻰ ھﻮ أﻣﺮ ﺷﺨﺼﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮء وﻋﯿﻨﯿﮫ اﻟﺘﻲ وﻟﺪ ﺑﮭﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺼﻒ ﺳﺎراﻣﺎﻏﻮا اﻟﻌﻤﻰ ﺑﺎﻷﻣﺮ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮء وﻋﯿﻨﯿﮫ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﮫ ﺣﺴﯿﻦ ﯾﻌﺪه آﻓﺔ ‪ ،‬وأھﻞ ﻣﻜﺔ أدرى‬ ‫ﺑﺸﻌﺎﺑﮭﺎ ‪ ،‬واﻟﻌﻤﯿﺎن أدرى اﻟﻨﺎس ﺑﻌﯿﻮﻧﮭﻢ ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ اﻷﯾﺎم ﯾﺼﻒ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎﺳﯿﺔ ﺗﻌﺮض ﻟﮭﺎ وھﻮ ﺻﻐﯿﺮ وﯾﺘﻄﺮق‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺪﯾﺜﮫ ﻋﻨﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺬي أﻃﻠﻘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻰ ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬

‫وإذا ھﻮ ﯾﺴﻤﻊ أﺣﺪ اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﯿﻦ ﯾﺪﻋﻮه ﺑﮭﺬه اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ﻣﻦ أذﻧﮫ وﻣﻦ ﻗﻠﺒﮫ أﺳﻮأ وﻗﻊ ‪:‬‬ ‫" أﻗﺒﻞ ﯾﺎ أﻋﻤﻰ"‪.‬‬ ‫وﻟﻮﻻ أن أﺧﺎه أﺧﺬ ﺑﺬراﻋﮫ ﻓﺄﻧﮭﻀﮫ ﻓﻲ ﻏﯿﺮ رﻓﻖ وﻗﺎده إﻟﻰ اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﯿﻦ ﻓﻲ ﻏﯿﺮ ﻛﻼم ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﺻﺪق أن‬ ‫ھﺬه اﻟﺪﻋﻮة ﻗﺪ ﺳﯿﻘﺖ إﻟﯿﮫ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺗﻌﻮّد ﻣﻦ أھﻠﮫ ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﻦ اﻟﺮﻓﻖ ﺑﮫ وﺗﺠﻨﺒﺎً ﻟﺬﻛﺮ ھﺬه اﻵﻓﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﻀﺮه ‪ .‬وﻛﺎن ﯾﻘﺪر ذﻟﻚ وإن ﻛﺎن ﻟﻢ ﯾﻨﺲ ﻗﻂ آﻓﺘﮫ وﻟﻢ ﯾﺘﺨﻞ ﻗﻂ ﻋﻦ ذﻛﺮھﺎ ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺟﻠﺲ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﯿﻦ وﻃﻠﺐ إﻟﯿﮫ أن ﯾﻘﺮأ ﺳﻮرة اﻟﻜﮭﻒ ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﯾﻜﺪ ﯾﻤﻀﻲ ﻓﻲ اﻻﯾﺎت اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﻃﻠﺐ‬ ‫إﻟﯿﮫ أن ﯾﻘﺮأ ﺳﻮرة اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﯾﻜﺪ ﯾﻤﻀﻲ ﻓﻲ اﻵﯾﺎت اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﻗﺎل ﻟﮫ أﺣﺪ اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﯿﻦ ‪:‬‬ ‫" أﻧﺼﺮف ﯾﺎ أﻋﻤﻰ ﻓﺘﺢ اﷲ ﻋﻠﯿﻚ " ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ دھﺶ اﻟﺼﺒﻲ ﻟﮭﺬا اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺬي ﻻ ﯾﺼﻮر ﺷﯿﺌﺎً وﻻ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﯾﻨﺘﻈﺮ ﻋﻠﻰ اﻗﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﺮ أن ﺗﻤﺘﺤﻨﮫ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﻤﺘﺤﻨﮫ أﺑﻮه اﻟﺸﯿﺦ ‪ .‬وﻟﻜﻨﮫ أﻧﺼﺮف راﺿﯿﺎً ﻋﻦ ﻧﺠﺎﺣﮫ ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﺧﻄﺎً ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺘﺤﻨﯿﮫ‪ ،‬ﻣﺤﺘﻘﺮاً ﻻﻣﺘﺤﺎﻧﮭﻤﺎ ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ رھﯿﻦ اﻟﻤﺤﺒﺴﯿﻦ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺘﺬﻛﺮ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان إﻻ اﻷﺣﻤﺮ ﺑﻌﺪ أن أﺻﯿﺐ ﺑﺎﻟﺠﺪري وھﻮ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﯾﺘﺮﻛﮫ اﻟﺠﺪري إﻻّ ﺑﻌﺪ أورﺛﮫ اﻟﻌﻤﻰ ‪ ،‬وﻣﻊ اﻟﻌﻤﻰ ﺟﺎء اﻟﺘﺸﺎؤم ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ﺑﺮوح ﺗﺸﺎؤﻣﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻟﻮا اﻟﻌﻤﻰ ﻣﻨﻈﺮ ﻗﺒﯿـﺢ ‪ .....‬ﻗﻠﺖ ﺑﻔﻘﺪاﻧﻜــــــﻢ ﯾﮭـﻮن‬ ‫واﷲ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد ﺷﺊ ‪ .....‬ﺗﺄﺳﻰ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺪه اﻟﻌﯿﻮن‬ ‫‪8‬‬


‫وﯾﺴﺘﺪرك ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ آﺧﺮ ‪ ،‬ﻓﯿﺮى اﻟﻨﺼﻒ اﻟﻤﻤﻠﺆ ﻣﻦ اﻟﻜﺄس ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬

‫أﻧﺎ أﺣﻤﺪ اﷲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺤﻤﺪه ﻏﯿﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺻﻨﻊ ﻟﻲ وأﺣﺴﻦ ﺑﻲ‬ ‫إذ ﻛﻔﺎﻧﻲ رؤﯾﺔ اﻟﺜﻘﻼء اﻟﺒﻐﻀﺎء‪.‬‬ ‫إن ﻟﻠﺤﻠﻲ ﺑﺮﯾﻖ ‪ ،‬وﻟﮭﺎ أﯾﻀﺎً وﺳﻮﺳﺔ ‪ ،‬ووﺳﻮﺳﺘﮭﺎ ﻻ ﺗﻘﻞ إﻏﺮاء وإﻏﻮاء ﻋﻦ ﺑﺮﯾﻘﮭﺎ وﻟﻤﻌﺎﻧﮭﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻌﻮر ﺣﺰﯾﻦ ﺑﻔﻘﺪان ﻧﻌﻤﺔ اﻟﺒﺼﺮ ‪ ،‬ﻧﺴﻰ رھﯿﻦ اﻟﻤﺤﺒﺴﯿﻦ أن اﻟﻐﻮاﻧﻲ ﯾﻮﻇﻔﻦ وﺳﻮﺳﺔ اﻟﺤﻠﻲ ﻓﻲ ﻟﻔﺖ اﻷﻧﻈﺎر )ﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ( إﻟﯿﮭﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﯾﻮﻇﻔﻦ ﻓﯿﮫ ﺟﻤﺎﻟﮭﺎ وﺗﺄﻟﻘﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬

‫وﯾﺎ أﺳﯿﺮة ﺣﺠﻠﯿﮭﺎ أرى ﺳﻔﮭًﺎ ‪ .....‬ﺣﻤﻞ اﻟﺤﻠﻲ ﻟﻤﻦ أﻋﯿﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺗﺤﺴﺲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼء اﻟﻄﺮﯾﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺼﺎ ﻓﻲ ﯾﺪه ‪ ،‬ورﻓﯿﻘﺎه ﻣﺘﺸﺒﺜﺎن ﺑﮫ ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﯾﺘﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﮭﻤﺎ ‪ ،‬وﯾﺘﺬﻛﺮ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﮫ‬ ‫ﺳﻠﯿﻢ ﺑﻦ ﯾﺰﯾﺪ اﻟﻌﺪوي ‪:‬‬

‫ﯾﺎ ﻟﻠﺮﺟـــــــــــﺎل ﻟـــــــﺪاءٍ ﻻ دواء ﻟﮫ ‪ .....‬وﻗﺎﺋﺪٍ ذي ﻋﻤﻰً ﯾﻘﺘﺎد ﻋُﻤﯿﺎﻧـﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻗﯿﺎدة أﺑﻲ اﻟﻌﻼء ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺴﯿﺮ دون إرﺷﺎدات وﺗﻌﻠﯿﻤﺎت ﻣﻦ رﻓﯿﻘﯿﮫ ‪ ،‬ﻓﺒﯿﻦ اﻟﻔﯿﻨﺔ واﻟﻔﯿﻨﺔ ﯾﺮﺗﻔﻊ ﺻﻮت‬ ‫ھﻮﻣﯿﺮوس أو ﻣﻠﺘﻮن ﻣﺤﺬراً إﯾﺎه ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺮ واﻷﺷﻮاك ‪ ،‬ﻓﯿﺮد ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ ﻣﻨﺸﺪاً ‪:‬‬

‫وﻣﺎﺑﻲ ﻃﺮق ﻟﻠﻤﺴﯿﺮ وﻻ اﻟﺴﺮى ‪ .....‬ﻷﻧﻲ ﺿﺮﯾﺮ ﻻ ﺗﻀﻲء ﻟﻲ اﻟﻄﺮق‬ ‫ﺛﻢ ﯾﺮدف ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫ﻋﺼﺎ ﻓﻲ ﯾﺪي اﻷﻋﻤﻰ ﯾﺮوم ﺑﮭﺎ اﻟﮭﺪى ‪ .....‬أﺑﺮﱡ ﻟﮫ ﻣﻦ ﻛﻞﱢ ﺧِﺪْنٍ وﺻﺎﺣﺐِ‬ ‫واﺻﻞ ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﺗﺠﻮاﻟﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺨﻤﯿﻠﺔ وھﻢ ﯾﺸﻨﻔﻮن آذاﻧﮭﻢ ﺑﺸﻘﺸﺔ ﻃﯿﻮر اﻟﺪوري وﺳﻘﺴﻘﺘﮭﺎ ‪ ،‬وﻣﺎ اﻛﺜﺮ ﻃﯿﻮر‬ ‫اﻟﺪوري ﻓﻲ ﻋﺰﺑﺔ اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬ﻓﮭﻲ اﻟﺠﯿﺮان اﻟﻠﺬﯾﻦ ﯾﻐﻔﻞ ﻋﻦ اﻹﯾﻔﺎء ﺑﺤﻖ ﺟﻮارھﻢ ‪ ،‬واﻟﻮﺟﻮد اﻟﺬي ﻻ ﯾﺠﺪ وﺟﻮداً ﻓﻲ‬ ‫وﻋﻲ أھﻞ اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬وﻻ ﯾﻘﺎﺑﻞ ﺑﻌﻄﻒ ورﺣﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﮭﻢ ‪ .‬أراد أﺑﻮاﻟﻌﻼء أن ﯾﻨﺒﮫ رﻓﺎﻗﮫ ﺑﺄن ﻻ ﯾﺰﺟﺮوا اﻟﻄﯿﺮ‬ ‫ﻟﯿﺘﯿﻤﻨﻮا ﺑﺴﻨﻮﺣﮭﺎ وﯾﺘﺸﺎءﻣﻮا ﺑﺒﺮوﺣﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ‪:‬‬

‫وﻻﺗﻔﺠﻌﻦ اﻟﻄﯿﺮ وھﻲ ﻏﻮاﻓﻞ ‪ .....‬ﺑﻤﺎ وﺿﻌﺖ ﻓﺎﻟﻈﻠﻢ ﺷﺮ اﻟﻘﺒﺎﺋﺢ‬ ‫ﺣﻄﺖ ﺣﻤﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺼﻦ ﺷﺠﺮة ﻗﺮﯾﺒﺔ ‪ ،‬وﻃﻔﻘﺖ ﺗﮭﺪل وﺗﻨﻮح ‪ ،‬ﻓﻤﻸ ﺳﺠﻌﮭﺎ أﺟﻮاء اﻟﺨﻤﯿﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﺄﺳﺘﺤﺚ ھﺬا اﻟﺠﻮ‬ ‫ﻗﺮﯾﺤﺔ أﺑﻲ اﻟﻌﻼء ﻓﺄﻧﺸﺪ ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫أﺑﻜﺖ ﺗﻠﻜﻢ اﻟﺤﻤﺎﻣﺔ أم ﻏﻨﺖ ‪ .....‬ﻋﻠﻰ ﻓﺮع ﻏﺼﻨﮭﺎ اﻟﻤﯿﺎد‬ ‫اﻟﺼﻮت ھﻮ رﺳﻮل اﻷذن واﻟﺴﻤﻊ ﻣﺜﻠﻤﺎ أن اﻟﻀﻮء ھﻮ رﺳﻮل اﻟﻌﯿﻦ واﻷﺑﺼﺎر ‪ ،‬واﻷﺻﻮات ھﻲ ﻣﺼﺎﺑﯿﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤﯿﺎن‪ ،‬وأذاﻧﮭﻢ ھﻲ ﻋﯿﻮﻧﮭﻢ ‪ ،‬ﻓﺒﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﯾﺘﺤﺴﺴﻮن ﻃﺮﯾﻘﮭﻢ وﯾﺘﻠﻤﺴﻮن ﻣﺎ ﯾﻘﺎﺑﻠﮭﻢ ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬أﻧﺴﺎب‬ ‫‪9‬‬


‫ﺛﻌﺒﺎنٌ إﻟﻰ اﻷﺟﻤﺔ ﻣﻨﺰﻟﻘﺎً ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺸﺎب واﻟﺤﺸﺎﺋﺶ وأﺣﺪث ﺗﻜﺴﺮ اﻷوراق واﻟﻔﺮوع اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺗﺤﺖ ﺟﺴﻤﮫ ﺻﻮﺗﺎً‬ ‫ﻻﻣﺲ أﺳﻤﺎع اﻟﻌﻤﯿﺎن وأﺳﺘﻠﻔﺖ إﻧﺘﺒﺎھﮭﻢ ‪ ،‬ﻓﺘﻮﻗﻔﻮا ﻟﯿﺘﻌﺮﻓﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﺎھﯿﺔ وﻛﻨﮫ ذﻟﻚ اﻟﺸﺊ اﻟﺬي ﺟﺎورھﻢ ﻓﻲ اﻷﺟﻤﺔ ‪،‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ أﻗﺘﺮﺑﻮا ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ‪ ،‬أﻟﺘﻒ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻋﻠﻰ ﺳﺎق ﺷﺠﯿﺮة وأﺗﻠﻊ ﺑﻌﻨﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء ﻓﺎﺗﺤﺎً ﻓﺎه وھﻮ ﯾﻔﺢ ﻓﻲ‬ ‫وﺟﻮھﮭﻢ وﻟﺴﺎﻧﮫ ذي اﻟﺸﻌﺒﺘﯿﻦ ﯾﺘﺸﻤﻤﮭﻢ ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎع ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻓﺤﯿﺢ اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﻠﺘﻮن ‪ :‬ﯾﺎ أﺑﺎ اﻟﻌﻼء ‪ ،‬أھﺬه‬ ‫ھﻲ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿّﺎت اﻟﺘﻲ أﺧﺒﺮ ﺑﮭﺎ اﻟﺤﻜﯿﻢ ﺟﺎﻟﯿﻨﻮس ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻗﺎل أﻧﮫ إذا رآھﺎ أو ﺳﻤﻊ ﻓﺤﯿﺤﮭﺎ اﻣﺮؤ ﻣﺎت ﺣﺎﻻً ؟‬ ‫ﻓﻘﺎل أﺑﻮاﻟﻌﻼء ‪:‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﺮﯾﺪون ﻻ ﻣﺎل ﺗﯿﺴﺮ ﻟﻲ ‪ .....‬ﻓﯿﺴﺘﻤﺎح وﻻ ﻋﻠــــﻢ ﻓﯿﻘﺘﺒﺲ‬ ‫أﺗﺴﺄﻟﻮن ﺟﮭﻮﻻً أن ﯾﻔﯿﺪﻛــــﻢ ‪ .....‬وﺗﺤﻠﺒﻮن ﺳﻔﯿًﺎ ﺿﺮﻋﮭﺎ ﯾﺒﺲ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ أﯾﺔ ﺣﺎل ﯾﺎ رﻓﯿﻘﻲ اﻟﻌﺰﯾﺰ ﻣﻠﺘﻮن ‪ ،‬إﻧﻚ ﻻﺗﺰال ﺣﯿﺎً ﺗﺮزق ‪ ،‬وﺑﻘﺎءك ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺪ اﻟﺤﯿﺎة ھﻮ إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺆاﻟﻚ‪ .‬ﻟﯿﺲ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺷﺊ اﻋﺘﺒﺎر ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﮫ اﻟﺤﻜﯿﻢ ﺟﺎﻟﯿﻨﻮس ﻣﻦ درر اﻟﺤﻜﻤﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻧﺘﻘﺪ أﺑﻮاﻟﺮﯾﺤﺎن‬ ‫اﻟﺒﯿﺮوﻧﻲ ﺟﺎﻟﯿﻨﻮس ﻟﺘﺼﺪﯾﻘﮫ ﺧﺒﺮ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿّﺎت ‪ ،‬ﺑﻘﻮﻟﮫ ‪:‬‬

‫ﻟﯿﺖ ﺷﻌﺮي ﻣﻦ أﺧﺒﺮ ﺑﻤﻜﺎﻧﮭﺎ أو أﺧﺒﺮ أﻣﺮھﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻄﻠﻊ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﯿﺘﺎً ؟‬ ‫ﻗﺪ ﯾﺘﺒﺎدر إﻟﻰ ذھﻦ أﺣﺪھﻢ ﺑﺄن ھﻨﺎك ﻓﯿﻼ ﻓﻲ اﻟﻌﺰﺑﺔ وﻟﻜﻦ ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ أدرﻛﻮا ان ﺻﻮت ﺗﻜﺴﺮ اﻷوراق‬ ‫واﻷﻏﺼﺎن اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺤﺪﺛﮫ ﻓﯿﻼ ﻣﻦ اﻷﻓﯿﺎل ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﻜﻮﻧﻮا ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﻤﺎ أورده‬ ‫اﻟﺠﺎﺣﻆ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب اﻟﺤﯿﻮان ﺣﻮل ﺧﻔﺔ ﻣﺸﻲ اﻟﻔﯿﻞ ﺑﻘﻮﻟﮫ ‪:‬‬

‫ﻷن إﻧﺴﺎﻧﺎً ﻟﻮ ﻛﺎن ﺟﺎﻟﺴﺎً وﻣﻦ ﺧﻠﻒ ﻇﮭﺮه ﻓﯿﻞٌ ﻟﻤﺎ ﺷﻌﺮ ﺑﮫ ‪ ،‬ﻟﺨﻔﺔ وﻗﻊ ﻗﻮاﺋﻤﮫ ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔِ ﻣﺸﻲ وﺗﻤﻜﯿﻦٍ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎ‬ ‫ﻗﺪ ﯾﻠﺘﺒﺲ اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﻇﺮ إﻟﻰ اﻟﺜﻌﺒﺎن وھﻮ ﻣﻠﺘﻒ ﻋﻠﻰ ﺳﺎق اﻟﺸﺠﯿﺮة ‪ ،‬ﻓﯿﻈﻦ أﻧﮫ أﻣﺎم ﻋﺼﺎ أﺳﻜﻠﯿﺒﯿﻮس ﻓﺘﻄﻤﺌﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﮫ ﻟﻤﻌﺮﻓﺘﮫ ﺑﺎﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﮭﺎ ھﺬه اﻟﻌﺼﺎ ‪ ،‬ﺑﯿﺪ أن اﻻﻟﺘﺒﺎس ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﺎ ﯾﻘﻮد إﻟﻰ اﻷرﻣﺎس ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺼﺎ‬ ‫أﺳﻜﻠﯿﺒﯿﻮس ﺗﺮﻣﺰ إﻟﻰ اﻟﺪواء واﻟﺸﻔﺎء ‪ ،‬ﻓﺈن ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻻ ﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ أﻧﯿﺎﺑﮫ إﻻ اﻟﻌﻄﺐ ‪ ،‬وﯾﻜﺎد ﯾﻜﻮن ھﻮ ﻣﺎ ذﻛﺮه‬ ‫اﻟﻨﺎﺑﻐﺔ اﻟﺬﺑﯿﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺷﻌﺮه ‪:‬‬

‫ﻣﺎذا رُزِﺋْﻨﺎ ﺑﮫِ ﻣﻦ ﺣَﯿّﺔ ٍ ذﻛَﺮٍ ‪ .....‬ﻧَﻀﻨﺎﺿَﺔ ٍ ﺑﺎﻟﺮّذاﯾﺎ‪ ،‬ﺻِﻞﱢ أﺻﻼلِ‬ ‫وﻟﯿﺲ ھﻨﺎك أي وﺟﮭﺎ ﻣﻦ وﺟﻮه اﻟﺸﺒﮫ ﺑﯿﻦ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ واﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﺬي ذﻛﺮه اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺷﺎرل ﺑﻮدﻟﯿﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﯿﺪﺗﮫ اﻷﻓﻌﻮان اﻟﺮاﻗﺺ ‪ ، Le Serpent qui danse‬اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻐﺰل ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺤﺒﯿﺒﺘﮫ ﻓﯿﻘﻮل‪:‬‬ ‫‪10‬‬


‫ﻓﻤﻦ ﯾﺮى وﻗﻊ ﺧﻄﻮك ﻋﻠﻰ ﺟﻤﺎل ﺳﺠّﯿﺘﮫ‬ ‫ﯾﻈﻦﱡ أﻓﻌﻮاﻧﺎً ﯾﺮﻗﺺ ﻓﻮق رأس ﻋﺼــــــﺎ‬

‫ﺗﻀﺎﯾﻖ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻣﻦ اﻷﻧﺲ اﻟﺬي ﻓﯿﮫ اﻟﻌﻤﯿﺎن وراﺣﺔ اﻟﺒﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻌﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﻧﻔﻮﺳﮭﻢ ﻓﺠﺎء ﻟﯿﻜﺪر ﻋﯿﺸﮭﻢ وﯾﻌﻜﺮ‬ ‫ﺻﻔﻮھﻢ وھﻨﺎءھﻢ وﯾﻨﻐﺺ ﻋﻠﯿﮭﻢ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ ‪ ،‬وﻛﺄﻧﮫ ذﻟﻚ اﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﻤﻘﺪس اﻟﺬي ذﻛﺮه أﺑﻮاﻟﻘﺎﺳﻢ اﻟﺸﺎﺑﻲ ‪ ،‬وھﻮ ﯾﻤﺎرس‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺷﺤﺮور رآه ﯾﺮﻗﺺ ﻓﻮق اﻷﻋﺸﺎب ‪:‬‬

‫ورآه ﺛﻌﺒـــــــﺎنُ اﻟﺠﺒــــــﺎلِ‪ ،‬ﻓﻐﻤﱠﮫ ‪ .....‬ﻣــﺎ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ ﻣَـﺮَحٍ‪ ،‬وﻓﯿْﺾِ ﺷﺒﺎبِ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﮭﻞ أن ﯾﺘﻔﮭﻢ اﻟﻤﺮء ﻛﯿﻒ ﯾﻜﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻷﻋﻤﻰ أن ﯾﻌﺸﻖ ﺑﺄذﻧﮫ وأن ﺗﺘﺴﺎوى ﻋﻨﺪه اﻟﻌﯿﻦ واﻷذن ﻓﻲ إﯾﻔﺎء‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺼﻮرة ﻟﻤﺎ ﯾﺠﺮي ﻋﻠﻰ ارض اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ ﻗﺎل ﺑﺸﺎر ﺑﻦ ﺑﺮد ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻦ أﺷﮭﺮ اﻟﻌﻤﯿﺎن ‪:‬‬

‫ﯾﺎ ﻗـﻮم أذﻧـﻲ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺤﻲ ﻋﺎﺷﻘﺔ ‪ .....‬واﻷذن ﺗﻌﺸـﻖ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﯿﻦ أﺣﯿﺎﻧــﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻤﻦ ﻻ ﺗﺮى ﺗﮭﻮى ﻓﻘﻠﺖ ﻟﮭﻢ ‪ .....‬اﻷذن ﻛﺎﻟﻌﯿﻦ ﺗﻮﻓﻲ اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺎ‬ ‫وﻣﻦ اﻟﯿﺴﯿﺮ أن ﻧﻌﻲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻜﻠﻢ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺮء ﻣﻦ ﺑﻄﻨﮫ دون أن ﯾﻔﺘﺢ ﻓﺎه أو ﯾﺤﺮك ﺷﻔﺘﯿﮫ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‬ ‫‪ ، Ventriloquism‬وﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ أن ﻻ ﯾﺼﺒﺢ ﻟﻠﻌﺒﺎرة اﻟﻨﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﻘﻮل ) وﻟﻢ ﯾﻨﺒﺲ ﺑﺒﻨﺖ ﺷﻔﺔ ( ‪،‬‬ ‫أي ﻣﻌﻨﻰ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻋﺴﯿﺮاً أن ﻧﺪرك اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺎﻃﺐ ﺑﮭﺎ اﻷﻓﯿﺎل ﺑﻮاﺳﻄﺔ آذاﻧﮭﺎ أو ﺗﻌﺒﺮ ﺑﮭﺎ اﻟﻜﻼب ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻔﮭﺎ ورﻏﺒﺎﺗﮭﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ذﯾﻮﻟﮭﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺴﮭﻞ اﺳﺘﯿﻌﺎب اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺼﺖ ﺑﮭﺎ اﻷﺳﻤﺎك ﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻄﻮط ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻘﺒﻞ ﻓﻜﺮة أن ﯾﺸﺘﻢ اﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﺮواﺋﺢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻟﺴﺎﻧﮫ ﻓﮭﺬا أﻣﺮ ﯾﺼﻌﺐ‬ ‫ھﻀﻤﮫ وإﻣﺘﺼﺎﺻﮫ وﺗﻤﺜﯿﻠﮫ ‪ ،‬وإﻻ ﻓﻤﺎ اﻟﻤﺎﻧﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﻮل أن اﻟﺜﻌﺒﺎن ﯾﺘﺬوق اﻟﻄﻌﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻧﻔﮫ ‪ ،‬إن ﻛﺎن ﻟﮫ أﻧﻒ ؟‬

‫‪11‬‬


‫ذات ﻣﺮة ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ ﺑﻨﻐﺎزي ‪ ،‬ﺗﻜﻠﻢ رﺟﻞ ﯾﺪﻋﻰ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﺼﺎﺑﺮي ﻣﻦ ﻓﻮق ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺷﻤﺎل ﺑﻨﻐﺎزي ﻓﻲ ﻏﻤﺮة‬ ‫ﺣﻤﺎﺳﺘﮫ وإﺣﺘﻔﺎءه ﺑﺎﻟﺤﺮﯾﺔ ﻓﻘﺎل ‪:‬‬

‫ﻷول ﻣﺮة ﻣﻦ اﺗﻨﯿﻦ وأرﺑﻌﯿﻦ ﺳﻨﺔ ‪ ،‬ﻧﺸﻤﻮا ﻃﻌﻤﺔ اﻟﺤﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﯾﺒﺪو ﻇﺎھﺮ ھﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﻣﺤﯿﺮاً ﻟﻠﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﺼﺎﺑﺮي ﯾﺸﻢ اﻷﻃﻌﻤﺔ ﺑﺄﻧﻔﮫ ‪ ،‬ﻓﮭﻞ ﯾﺘﺬوق اﻟﺮواﺋﺢ ﺑﻔﻤﮫ ؟ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ أن ﻟﻠﺤﺮﯾﺔ ﺑﺎب ﺗﺪﻗﮫ اﻷﯾﺪي اﻟﻤﻀﺮﺟﺔ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎء ‪ ،‬وأن اﻟﺒﻌﺾ ﯾﺘﺼﻮرھﺎ ﻛﺸﺠﺮة ﯾﺠﺐ أن ﺗﺴﻘﻰ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﯿﻨﺔ‬ ‫واﻟﻔﯿﻨﺔ ﺑﺪﻣﺎء اﻟﺸﮭﺪاء ‪ ،‬وأﻣﺎ أن ﯾﻜﻮن ﻟﮭﺎ راﺋﺤﺔ ﻓﮭﺬا ﺷﺊ ﺟﺪﯾﺪ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﺳﻠﻤﻨﺎ ﺑﺄن ﻟﻠﺤﺮﯾﺔ راﺋﺤﺔ ﻓﻔﻲ ھﺬه‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﯾﺸﺘﻢ ﻣﻨﮭﺎ ﻟﯿﺲ اﻟﻄﻌﻢ وإﻧﻤﺎ اﻟﺸﺬا واﻷرﯾﺞ واﻟﻌﺒﻖ ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن اﻟﺸﻢ ﯾﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻔﻢ وﺑﺎﻟﺬات اﻟﻠﺴﺎن ‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻓﺮﻣﻮﻧﺎت اﻟﺤﺮﯾﺔ ھﻲ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫أﻧﮭﺎ ﺣﻄﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻤﺎت اﻟﺘﺬوق ﻓﻲ اﻟﻠﺴﺎن وﺣﻔﺰﺗﮭﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﺄﻧﺘﺠﺖ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺬوق ‪ ،‬وھﻜﺬا ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﺮاﺋﺤﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻃﻌﻢ‪ ،‬واﻟﺜﻌﺎﺑﯿﻦ أﺻﺪق ﺷﺎھﺪ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﮭﻲ ﺗﺨﺮج أﻟﺴﻨﺘﮭﺎ ذوات اﻟﺸﻌﺒﺘﯿﻦ ﻻ ﻟﺸﺊ إﻻ ﻟﺘﺸﺘﻢ اﻟﺮواﺋﺢ ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺟﻮاء ﺗﻌﺒﻖ ﺑﺮاﺋﺤﺔ اﻟﺤﺮﯾﺔ ﻓﻼ ﺿﺮر وﻻ ﺿﺮار ﻣﻦ إﺷﺘﻤﺎم ﻃﻌﻤﮭﺎ ھﻲ اﻷﺧﺮى ﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﺼﺎﺑﺮي‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ ﺑﻨﻐﺎزي ﻓﻲ اﻷﯾﺎم اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﺛﻮرة ‪ 17‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﻤﺎذا ﯾﺘﺴﺎھﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﻊ ﻣﻦ ﯾﺼﻒ‬ ‫رﺟﻼً ذواﻗﺎً ﺑﺎﻟﻘﻮل ‪ :‬ﻛﺎن ﯾﺘﺬوق اﻟﺠﻤﺎل إﯾﻨﻤﺎ وﺟﺪه ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ ﻟﻮﺣﺔ رﺳﻤﮭﺎ ﻓﻨﺎن أو ﺗﻤﺜﺎﻻً ﻧﻘﺸﮫ ﻧﺤﺎت ‪ ،‬أو ﻧﻐﻤﺎً‬ ‫ﺗﺮﻧﻢ ﺑﮫ ﻣﻄﺮب وﯾﺸﺪدون اﻟﻨﻜﯿﺮ ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس أﺳﻜﺮﺗﮫ روح اﻟﺜﻮرة وأﻃﺎﺷﺖ ﺑﻠﺒﮫ ‪ ،‬ﻓﺰل ﻟﺴﺎﻧﮫ وﻗﺎل‬ ‫ھﺬه أول ﻣﺮة أﺷﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﻃﻌﻢ اﻟﺤﺮﯾﺔ ؟‬ ‫أﯾﮭﺎ اﻟﺴﺎدة ‪ ،‬ﺗﻌﻠﻤﻮا ﻣﻦ اﻟﺜﻌﺎﺑﯿﻦ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﺸﻢ ﻃﻌﻮم اﻷﺷﯿﺎء ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺗﺘﺬوق اﻟﺮواﺋﺢ أﯾﻀﺎً ‪.‬‬ ‫‪12‬‬


‫وﻋﻨﺪ ﺗﺤﺮﯾﺮ ﻃﺮاﺑﻠﺲ ﻣﻦ ﻗﺒﻀﺔ اﻟﻘﺬاﻓﻲ ‪ ،‬ﺗﻜﺮرت ﻇﺎھﺮة ﺷﻢ اﻟﺤﺮﯾﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ھﺬه اﻟﻤﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﺴﻨﺎء ﻟﯿﺒﯿﺔ ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ ﻗﻨﺎة ﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ وھﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮھﺎ وﻓﺮﺣﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﺨﻼص ﻣﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﺪﯾﻜﺘﺎﺗﻮر ﻣﻌﻤﺮ اﻟﻘﺬاﻓﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﺒﺴﻮﻃﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﺒﺴﻮﻃﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﺒﺴﻮﻃﯿﻦ ‪ ،‬وﺷﻤﯿﻨﺎ اﻟﺤﺮﯾﺔ ‪ .‬اﻟﺤﻤﺪ ﷲ ‪.‬‬

‫أﻗﺘﺮب ھﻮﻣﯿﺮوس ﻣﻦ اﻟﺜﻌﺒﺎن ووﺿﻊ ﯾﺪه ﻋﻠﻰ رأﺳﮫ ‪ ،‬وﻟﻤﺲ ﻟﺴﺎﻧﮫ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل ‪ ،‬أﯾﺎً ﻛﺎن ھﺬا اﻟﺸﺊ ﻓﮭﻤﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ‬ ‫ﻟﯿﺲ ﻧﺎﺑﺎ ﻓﯿﻞ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻻ ﯾﻌﺪو أن ﯾﻜﻮن ﺷﻮﻛﺔ ﺻﻐﯿﺮة ذات ﺷﻌﺒﺘﯿﻦ ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎع أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻣﻘﺎﻟﺔ ھﻮﻣﯿﺮوس أﻧﺸﺪ ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫ﺳَﻢﱢ اﻟﮭـــــﻼلَ‪ ،‬إذا ﻋﺎﯾَﻨﺘَــﮫُ‪ ،‬ﻗَﻤَــــــــﺮاً ‪ .....‬إنّ اﻷھِﻠّﺔَ‪ ،‬ﻋــــﻦ وﺷﻚٍ‪ ،‬ﻷﻗﻤـــــــــﺎ ُر‬ ‫وﻻ ﺗﻘﻮﻟَــــــــﻦْ‪ :‬ﺣُﺠَﯿــــــــﻦٌ‪ ،‬إﻧّﮫُ ﻟﻘَﺐٌ ‪ .....‬وإﻧّﻤــــــﺎ ﯾَﻠﻔِﻆُ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻘﯿﺐَ‪ ،‬أﻏﻤـــــــــﺎر‬ ‫ھﻞ ﺻﺢّ ﻗــﻮلٌ ﻣـﻦ اﻟﺤﺎﻛـــــﻲ‪ ،‬ﻓﻨﻘﺒَﻠَﮫُ ‪ .....‬أمْ ﻛــﻞﱡ ذاكَ أﺑﺎﻃﯿــــــــﻞٌ وأﺳﻤـــــــﺎر؟‬ ‫أﻣّـــﺎ اﻟﻌﻘـــﻮلُ‪ ،‬ﻓﺂﻟﺖْ أﻧّــﮫ ﻛــــــــــﺬِبٌ ‪ .....‬واﻟﻌﻘــﻞُ ﻏَﺮْسٌ‪ ،‬ﻟﮫ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺼﺪقِ‪ ،‬أﺛﻤـــﺎر‬ ‫ﻣﺎ ھﺎج‪ ،‬ﻟﻠﺤﺎزم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺳﻮى ﺣَﺰَنٍ ‪ .....‬ﻋُـــﻮدٌ ﯾﺠﺎوﺑُﮫُ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺸﱠﺮب‪ ،‬ﻣِﺰﻣــــﺎر‬ ‫ھﻞ ﺗﻌﺮِفُ اﻟﻤﺎءَ‪ ،‬ﺗﻐﺸﺎه اﻟﻘَﻄﺎ زﻣــــﺮاً ‪ .....‬ﻗﺒﻞَ اﻟﺼﺒــﺎح‪ ،‬وﻓﯿﮫِ اﻟﺠِﻦﱡ ﺳُﻤّـــــــــﺎر‬ ‫ﻛـــــﺄنّ ﻛَﯿــﻮانَ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻠﻤـــــﺎءِ ﺣِﻨﺪﺳِﮫِ ‪ .....‬ﻣﻦ اﻟﮭُﻤـﻮدِ وﻃﻮلِ اﻟﻤَﻜﺚِ‪ ،‬ﻣِﺴﻤـــــﺎر‬ ‫ﻣـــﻦ ﯾُﺮزَقِ اﻟﺤﻆﱠ ﯾﺴﻌَﺪْ أﯾﻦَ ﻛــــﺎن ﺑﮫ ‪ .....‬وﻣﻦ ﯾُﺨَﯿﱠﺐْ‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﻤﻮتَ ﻣِﻀﻤــــــــﺎر‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻋَﺠـــــــﺎﺋﺐُ‪ ،‬واﻟﻤِﻘـــﺪارُ ﺻﯿّﺮَھﺎ ‪ .....‬إﻟﻰ اﺑﻦِ ﺣﺮبٍ‪ ،‬وﻻﻗَﻰ‪ ،‬اﻟﺤﺘﻒَ‪ ،‬ﻋﻤّﺎر‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺎت أﻋﯿـــــﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺮﺟِﻊْ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣُﻀَﺮٍ ‪ .....‬ﻋﯿﻦٌ‪ ،‬وﺟَﻮّلَ‪ ،‬ﻓﻲ اﻵﻓــــﺎقِ‪ ،‬أﻧﻤـــــﺎر‬ ‫ﯾَﻨﮭَﻰ ﻟﺴﺎﻧُﻚَ ﻋــــــﻦ ﺷـﻲءٍ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻓَﻘَــــﺔ ‪ .....‬واﻟﺴّــﺮﱡ ﺑﺎﻟﺸﻲءِ‪ ،‬ﯾَﻨﮭَﻰ ﻋﻨــﮫُ أﻣّــــﺎر‬ ‫‪13‬‬


‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎن ھﻮﻣﯿﺮوس ﻣﺴﺘﻄﺮداً ﻓﻲ وﺻﻒ ﻣﻠﻤﻮﺳﮫ ‪ ،‬أﻃﺒﻖ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﺑﻔﻜﯿﮫ ﻋﻠﻰ ﯾﺪه وﺷﻌﺮ ھﻮﻣﯿﺮوس ﺑﻮﺧﺰ ﻧﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬وأﺧﺬ اﻟﺴﻢ واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﯾﺴﺮﯾﺎن ﻓﻲ ﺟﺴﺪه‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﺷﺎھﺪاً ﻋﻠﻰ ﺧﺮاب ﻃﺮوادة ﻛﻤﺎ ﺷﺎھﺪه ھﻮﻣﯿﺮوس ‪ ،‬وھﻮﻣﯿﺮوس ﻟﯿﺲ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ وإﻻ ﻟﻘﺎل ‪:‬‬

‫ﯾُﺤﺎذرﻧﻲ ﺣﺘﻔﻲ ﻛﺄﻧﻲ ﺣﺘﻔﮫُ ‪ .....‬وﺗﻨﻜﺰﻧﻲ اﻷﻓﻌﻰ ﻓﯿﻘﺘﻠﮭﺎ ﺳُﻤّﻲ‬

‫أﻧﺘﺰع ھﻮﻣﯿﺮوس ﯾﺪه ﻣﻦ ﻓﻢ اﻟﺜﻌﺒﺎن وھﻮ ﯾﺼﺮخ ﻣﻦ اﻷﻟﻢ ﻓﺴﺄﻟﮫ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻋﻤﺎ دھﺎه ﺣﺘﻰ ﯾﺼﺮخ ھﻜﺬا؟ ﻓﻘﺎل ‪:‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أوذﯾﺖ ‪ ،‬ﻓﺤﺘﻰ اﻷﺣﻤﻖ ﯾﺪرك ذﻟﻚ ﺑﻤﺠﺮد أن ﯾﺼﺎب ﺑﺄذى ‪ ،‬وﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﻤﺎﻗﺘﮭﻢ ﯾﮭﻠﻚ اﻟﺤﻤﻘﻰ ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻣﻨﺤﺖ اﻷﻗﺪار اﻟﺒﺸﺮ روﺣﺎً ﺻﺒﻮرة ‪ ،‬ﻓﻜﻦ ھﺎدﺋﺎً ﯾﺎ ﻓﺆادي ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻣﺮ ﺑﻚ ﻣﺎ ھﻮ أﺳﻮأ ﻣﻦ ھﺬا ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل أﺑﻮاﻟﻌﻼء ‪:‬‬

‫أﯾﻦ ﺑﻘﺮاطُ‪ ،‬واﻟﻤﻘﻠﱢﺪُ ﺟﺎﻟﯿـ ‪ …..‬ـﻨﻮسَ؟ ھﯿﮭﺎتَ أن ﯾﻌﯿﺶَ ﻃﺒﯿﺐُ‬ ‫ﺳﺮﻗﺖ اﻷﻓﻌﻰ ﻋﺸﺒﺔ اﻟﺨﻠﻮد ﻣﻦ ﺟﻠﺠﺎﻣﯿﺶ ‪ ،‬ﻣﻠﻚ أورك ‪ ،‬وھﺎ ھﻲ ھﻨﺎ ﻓﻲ اﯾﺒﯿﻞ ﺗﺴﺮق ﻣﻦ ھﻮﻣﯿﺮوس ﻣﮭﺠﺘﮫ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﻟﺴﺎن اﻟﺜﻌﺒﺎن أو ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻮﻛﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ذات اﻟﺸﻌﺒﺘﯿﻦ ﻣﺎﺗﺖ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن ھﻮﻣﯿﺮوس ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺘﺮﻛﮫ اﻟﺴﻢ‬ ‫اﻟﺰﻋﺎف ﻟﯿﻜﺸﻔﮭﺎ ‪ .‬ذھﻞ اﻻﺛﻨﺎن اﻵﺧﺮان ﻋﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أن ﺛﺎﻟﺜﮭﻤﺎ ﻋﺮﻓﮭﺎ ودﻓﻊ ﺛﻤﻨﺎً ﻏﺎﻟﯿﺎً ﻟﮭﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ .‬ﻛﺎن ھﻮﻣﯿﺮوس ﻛﺎﻟﻌﺜﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺘﺮﺑﺖ ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻓﺄﺣﺘﺮﻗﺖ ﺑﻀﻮءه ‪ .‬ﻧﻘﻞ ﻟﺴﺎن اﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﻋﻤﻰ ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻣﺠﺮد وﺟﮭﺎً ﻣﻦ وﺟﻮھﮭﺎ وﻟﻜﻦ اﻟﺘﺮﯾﺎق أﻏﺘﺎﻟﮭﺎ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪ .‬إن ھﺬا ﯾﺆﻛﺪ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﮫ دﯾﻔﯿﺪ ﻓﻮﺳﺘﺮ واﻻس ‪ :‬ﺳﺘﺤﺮرك اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻔﺮغ‬

‫ﻣﻨﻚ ‪ ،‬وﯾﺼﺪق ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ‪ :‬إن اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺤﻠﺔ ‪ :‬ﻓﻲ ﺟﻮﻓﮭﺎ ﻋﺴﻞ ‪ ،‬وﻓﻲ ذﻧﺒﮭﺎ إﺑﺮة ‪.‬‬ ‫‪14‬‬


‫ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﮭﻮﻣﯿﺮوس ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﯿﻤﺎﻧﯿﺔ واﻟﺪراﯾﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺺ ﻋﻠﻰ رؤوس اﻷﻓﺎﻋﻲ اﻟﺘﻲ ﻣﻜﻨﺖ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﷲ ﺻﺎﻟﺢ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻟﯿﻤﻦ اﻟﺴﻌﯿﺪ ﻟﻤﺪة ‪ 33‬ﻋﺎم ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻟﻘﻰ ﺣﺘﻔﮫ ﻣﻠﺪوﻏﺎً ﻓﻲ أﺟﻤﺔ ﺑﻌﺰﺑﺔ اﯾﺒﯿﻞ ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﺎب اﻹﻧﺼﺎف ﯾﺠﺐ أن ﻧﻨﻮه ﻋﻠﻰ أن ﻋﻠﻢ ودراﯾﺔ اﻟﺮﺋﯿﺲ ﺻﺎﻟﺢ ﻻ ﯾﻘﺘﺼﺮان ﻋﻠﻰ رؤوس اﻷﻓﺎﻋﻲ ﻓﻘﻂ ‪،‬‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﯾﺸﻤﻼن أﯾﻀﺎً رؤوس اﻟﺒﺸﺮ وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ﺣﻼﻗﺔ رؤوس اﻟﺒﺸﺮ ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺻﻮات اﻟﻨﺸﺎز ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﯾﺴﻤﻌﮭﺎ ﻟﻢ ﺗﻤﻨﻌﮫ ﻣﻦ ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﺸﻌﺒﮫ ﺑﻮﺟﻮب ﺣﻼﻗﺔ رؤوﺳﮭﻢ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺄﺗﻲ اﻵﺧﺮون وﯾﺤﻠﻘﻮھﺎ ﻟﮭﻢ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎت ھﻮﻣﯿﺮوس ‪ ،‬ﻓﮭﻞ ﺳﺘﺪﻋﻲ ﺳﺒﻊ ﻣﺪن ﻓﺎﺣﺸﺔ اﻟﺜﺮاء ﺑﺄﻧﮫ أﺣﺪ أﺑﻨﺎءھﺎ وﯾﺤﺘﺪم ﺑﯿﻨﮭﺎ اﻟﺼﺮاع ﺣﻮل أﺣﻘﯿﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﺑﺄن ﯾﻨﺴﺐ إﻟﯿﮭﺎ وﺣﺪھﺎ دون ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻤﺪن ؟‬ ‫ﻣﺎت ھﻮﻣﯿﺮوس اﻟﺬي ﻟﻮ ﻗﺪر ﻟﮫ أن ﯾﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺒﻊ ﻟﻜﺎن ﺗﻮاﺟﺪه ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﻤﺘﺴﻮل اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺠﺪي‬ ‫اﻟﻨﺎس اﻟﺨﺒﺰ ﻓﻲ ﻃﺮﻗﺎﺗﮭﺎ وأزﻗﺘﮭﺎ ‪ ،‬ﺑﯿﺪ أن ھﻨﺎك ﺳﯿﺪة ﻋﻤﯿﺎء وﺗﻜﺎد أﯾﻀﺎً ﺗﻜﻮن ﺑﻜﻤﺎء وﺧﺮﺳﺎء ﯾﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫ﺟﯿﺪاً وﯾﺤﺘﻔﻆ ﻟﮭﺎ ﺑﻤﻜﺎن وﺛﯿﺮ ﻓﻲ ﺳﺠﻼﺗﮫ ‪ ،‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﻤﻮت ﯾﻌﻨﻲ ﻟﮭﺎ ﺷﯿﺌﺎً ﻛﺒﯿﺮاً وھﺬه اﻟﺴﯿﺪة ھﻲ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ھﯿﻠﯿﻦ‬ ‫ﻛﯿﻠﺮ اﻟﺘﻲ ﯾﻐﻤﺮ اﻟﺘﻔﺎؤل ﻧﻔﺴﮭﺎ اﻟﻜﺒﯿﺮة ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻮل ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮت ﻟﯿﺲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﺮور ﻣﻦ ﻏﺮﻓﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻌﻠﻤﻚ ‪ ،‬ھﻨﺎك ﻓﺮق‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻲّ ‪ ،‬ﻷﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻷﺧﺮى ﺳﺄﻛﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮؤﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪15‬‬


‫ﻓُﺠﻊ أﺑﻮاﻟﻌﻼء وﻣﻠﺘﻮن ﻓﻲ رﻓﯿﻘﮭﻤﺎ ھﻮﻣﯿﺮوس اﻟﺬي ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﯾﻤﻠﻚ ﻋﻠﻢ اﻟﯿﻘﯿﻦ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺮ ﺑﻌﯿﻦ اﻟﯿﻘﯿﻦ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺤﺼﻞ ﻟﮫ‬ ‫ﺣﻖ اﻟﯿﻘﯿﻦ ‪ .‬ﺗﻮﻓﺮ ﻟﮭﻮﻣﯿﺮوس اﻟﻤﺤﺴﻮس وﻟﻜﻨﮫ أﻓﺘﻘﺪ اﻟﻤﻌﻘﻮل ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ أﻛﺘﺴﺒﮭﺎ ﺑﻤﺎ ﻋﺮﻓﮫ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ اﻟﻠﻤﺲ ﻣﻘﺮوﻧﺔً ﺑﻐﯿﺎب ﻛﺎﻣﻞ ﻟﺼﻮرة ﻣﺴﺒﻘﺔ ﻟﻠﺜﻌﺒﺎن ﻓﻲ ﻣﺤﻔﻈﺔ اﻟﻌﻘﻞ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﯿﻘﯿﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻮھﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻋﻨﮫ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﻲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺳﺘﯿﻔﻦ ھﻮﻛﻨﻎ ‪:‬‬

‫ﻟﯿﺲ اﻟﺠﮭﻞ ھﻮ أﻟﺪ ﻋﺪو ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ ھﻮ ﺗﻮھﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫واﻟﺮازي ﻧﻔﺴﮫ ﻻ ﯾﻌﻮل ﻛﺜﯿﺮاً ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ دور اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻲ إﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬ﻓﯿﻘﻮل ‪:‬‬

‫ﻧﮭﺎﯾـــــﺔ إﻗــــﺪام اﻟﻌﻘــــﻮل ﻋﻘــــــﺎل ‪ .....‬وأﻛــﺜﺮ ﺳــﻌﻲ اﻟﻌــﺎﻟﻤﯿﻦ ﺿـﻼل‬ ‫وأرواﺣﻨـﺎ ﻓـﻲ وﺣﺸـﺔ ﻣـﻦ ﺟﺴﻮﻣﻨـﺎ ‪ .....‬وﻏﺎﯾــــــﺔ دﻧﯿﺎﻧـــﺎ أذى ووﺑـــﺎل‬ ‫وﻟـﻢ ﻧﺴـﺘﻔﺪ ﻣـﻦ ﺑﺤﺜﻨـﺎ ﻃـﻮل ﻋﻤﺮﻧـﺎ ‪ .....‬ﺳـﻮى أن ﺟﻤﻌﻨﺎ ﻓﯿﮫ ﻗﯿﻞ وﻗﺎﻟـﻮا‬ ‫أراد أﺑﻮاﻟﻌﻼء ان ﯾﻌﺰي ﻧﻔﺴﮫ ﺑﻤﻮت ھﻮﻣﯿﺮوس ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺸﺪ ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫إذا ﻣﺎ ﻋَﺮَاﻛﻢ ﺣﺎدثٌ ‪ ،‬ﻓﺘﺤﺪﺛﻮا ‪ .....‬ﻓﺈن ﺣﺪﯾﺚ اﻟﻘﻮمِ ﯾُﻨﺴﻲ اﻟﻤﺼَﺎﺋِﺒَﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ رﺣﯿﻞ ھﻮﻣﯿﺮوس ‪ ،‬أﻧﻄﻠﻖ أﺑﻮاﻟﻌﻼء وﻣﻠﺘﻮن ﻓﻲ ﺗﺠﻮاﻟﮭﻤﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺨﻤﯿﻠﺔ ‪ ،‬وأﺧﺬا ﯾﺴﯿﺮان ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺿﻔﺔ اﻟﻨﮭﺮ‬ ‫اﻟﻌﻈﯿﻢ وھﻤﺎ ﯾﺼﻐﯿﺎن إﻟﻰ ﺧﺮﯾﺮ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﺤﺪث رﻧﯿﻨﺎً ﺑﺪاﺧﻠﮭﻤﺎ ‪ ،‬وﯾﺸﻌﺮھﻤﺎ ﺑﻌﻈﻤﺔ ﻻ ﺗﺪاﻧﯿﮭﺎ ﻋﻈﻤﺔ ‪ .‬ﻋﻨﺪ‬ ‫رﺑﻮة ﻣﺤﺎذﯾﺔ ﻟﻀﻔﺔ اﻟﻨﮭﺮ اﻟﻌﻈﯿﻢ ﺷﻢ ﻣﻠﺘﻮن رواﺋﺢ اﻟﺰھﻮر اﻟﺘﻲ أﻧﺒﻌﺜﺖ ﻣﻦ ﺣﻮض زرﻋﺖ ﻓﯿﮫ ﻋﺪة أﻧﻮاع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰھﻮر ‪ .‬أﻧﺤﻨﻰ ﻣﻠﺘﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺰھﻮر ﻟﯿﺸﺘﻢ رواﺋﺤﮭﺎ ﻟﺤﻈﺔ رﺣﯿﻠﮭﺎ ﻋﻦ اﻟﻐﺪد اﻟﺮﺣﯿﻘﯿﺔ ﺛﻢ ﻗﻄﻒ ﺛﻤﺎن زھﺮات ‪،‬‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻗﻄﻔﮫ ﻟﻠﺰھﺮة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ زﺣﻒ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ إﻟﻰ ﺣﻮض اﻟﺰھﻮر وأﻧﺘﺼﺐ واﻗﻔﺎً ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء‬ ‫‪16‬‬


‫ﻣﺘﻜﯿﺌﺎً ﻋﻠﻰ ذﯾﻠﮫ ‪ ،‬وﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻟﻔﺤﯿﺢ ﺻﺎر ﯾﻨﻄﻖ ﺑﻜﻼمٍ ﻓﺼﯿﺢٍ ‪ ،‬أﻣﺘﺪح ﻓﯿﮫ ﺧﻼل ﻣﻠﺘﻮن ووﺻﻔﮭﺎ ﺑﺎﻟﻜﺮﯾﻤﺔ ‪،‬‬ ‫وأﻃﺮى ﻣﻨﺎﻗﺒﮫ ﺑﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﻏﺎﯾﺔ اﻟﺠﻤﺎل واﻟﻌﺬوﺑﺔ ‪ ،‬وﺑﻜﻠﻤﺎت ﺗﻨﻀﺢ ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ ‪ .‬ﺗﻌﺠﺐ ﻣﻠﺘﻮن ﻣﻤﺎ ﺳﻤﻌﮫ ‪ ،‬وﻗﺎل ﻻﺑﺪ‬ ‫أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ ﺷﺎﻋﺮاً ﻛﺒﯿﺮاً أو رﺟﻼً أوﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺧﯿﺮاً ﻛﺜﯿﺮاً‪ ،‬ﻓﮭﻞ ﻟﻚ ﯾﺎ ﺳﯿﺪي أن ﺗﻌﻠﻤﻦ ﻣﻤﺎ ﻋﻠﻤﺖ رﺷﺪا‪،‬‬ ‫إﻧﻲ أراك ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺴﻨﯿﻦ ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻤﻊ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻣﻘﺎﻟﺔ اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬وﺣﻼوة ﻟﺴﺎﻧﮫ ‪ ،‬ﻗﺎل ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮫ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ھﺬا ھﻮ ﺛﻌﻠﺐ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺪوس‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﯿﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻷﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﺳﻠﯿﻤﺎن اﻟﺘﻨﻮﺧﻲ ﯾﻘﻮل ‪:‬‬

‫دَﻋَﻮا ﺑﺎﻃﻼً وﺟَﻠﻮْا ﺻﺎرﻣﺎً ‪ .....‬وﻗﺎﻟﻮا ﺻَﺪَﻗﻨﺎ ؟ ﻓﻘُﻠﻨﺎ ‪ :‬ﻧﻌﻢ‬ ‫رد ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺘﻮن ﻗﺎﺋﻼً ‪ ،‬ﺳﺄﻋﻠﻤﻚ ﻣﺜﻠﺚ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻷرض واﻹﻧﺴﺎن ‪ ،‬ﻓﮭﺬه اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إذا ﻋﺮﻓﺘﮭﺎ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ ﻛﻞ ﺷﺊ ‪ ،‬وﺑﮭﺬه اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺜﻠﻲ ﺗﻤﺎﻣﺎً ‪ ،‬ﻓﺄﻗﺘﺮب ﻣﻨﻲ ﻟﺘﻨﮭﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرﻓﻲ‪ ،‬وﻟﺘﻐﺮف ﻣﻦ ﻣﻌﯿﻦ‬ ‫ﺣﻜﻤﺘﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺜﻌﺎﺑﯿﻦ ﻓﻤﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻨﮭﺶ ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻌﺼﺮ ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﺪغ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ھﻲ ﻛﻠﮭﺎ ﺛﻌﺎﺑﯿﻦ ‪ ،‬ﺟﻠﻮدھﺎ‬ ‫ﻧﺎﻋﻤﺔ وأﻧﯿﺎﺑﮭﺎ ﺗﻘﻄﺮ ﺳﻤﺎً زﻋﺎﻓﺎً ‪ ،‬وﻛﺄن ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻗﺪ أرﺗﺤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ إﻟﻰ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺨﻀﺮاء ﻟﯿﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺑﻲ اﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﻤﻘﺪس ھﻨﺎك ‪ ،‬ﺛﻢ ﻋﺎد إﻟﻰ ﻣﻮﻃﻨﮫ ﻟﯿﻤﺎرس اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻟﯿﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺤﺎرﯾﺮ وإﻧﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ‪:‬‬

‫ﻓﺘَﺒَﺴﱠﻢّ اﻟﺜﻌﺒﺎنُ ﺑﺴﻤﺔ َ ھــــــﺎزئٍ ‪ .....‬وأﺟﺎب ﻓﻲ ﺳَﻤْﺖٍ‪ ،‬وﻓﺮطِ ﻛِــــﺬَابِ ‪:‬‬ ‫ﯾﺎ أﯾﱡﮭﺎ اﻟﻐِﺮﱡ اﻟﻤﺜﺮﺛِﺮُ‪ ،‬إﻧﱠﻨـــــــــﻲ ‪ .....‬أرﺛِﻲ ﻟﺜﻮرة ِ ﺟَﮭْﻠﻚَ اﻟﺜــــــــــــﻼّبِ‬ ‫واﻟﻐِﺮﱡ ﺑﻌﺬره اﻟﺤﻜﯿﻢُ إذا ﻃﻐـــــﻰ ‪ .....‬ﺟﮭﻞُ اﻟﺼﱠﺒﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﮫ اﻟﻮﺛّــــــــــﺎبِ‬ ‫ﻓﺎﻛﺒﺢ ﻋﻮاﻃﻔﻚَ اﻟﺠﻮاﻣﺢَ‪ ،‬إﻧﮭــﺎ ‪ .....‬ﺷَﺮَدَتْ ﺑﻠُﺒﱢﻚَ‪ ،‬واﺳﺘﻤﻊْ ﻟﺨﻄﺎﺑــــــﻲ‬ ‫أﻧﱢﻲ إﻟﮫٌ‪ ،‬ﻃﺎَﻟَﻤﺎ ﻋَﺒَﺪَ اﻟـــــــــﻮرى ‪ .....‬ﻇﻠﱢﻲ‪ ،‬وﺧﺎﻓﻮا ﻟﻌﻨَﺘﻲ وﻋﻘﺎﺑــــــــﻲ‬ ‫وﺗﻘﺪﱠﻣﻮا ﻟِﻲ ﺑﺎﻟﻀﺤﺎﯾﺎ ﻣﻨﮭــــــــﻢُ ‪ .....‬ﻓَﺮﺣﯿﻦَ‪ ،‬ﺷﺄنَ اﻟﻌَﺎﺑــــــــــﺪِ اﻷوّابِ‬ ‫وَﺳَﻌَﺎدة ُ اﻟﻨﱠﻔﺲِ اﻟﺘﱠﻘﯿﱠﺔ أﻧّﮭــــــــﺎ ‪ .....‬ﯾﻮﻣﺎً ﺗﻜﻮنُ ﺿﺤﯿﱠﺔ َ اﻷَرﺑــــــــــﺎبِ‬ ‫ﻓﺘﺼﯿﺮُ ﻓﻲ رُوح اﻷﻟﻮھﺔ ﺑﻀﻌــﺔ ً‪ .....‬ﻗُﺪُﺳﯿﺔٌ‪ ،‬ﺧﻠﺼﺖ ﻣﻦ اﻷَوﺷــــــﺎبِ‬ ‫أﻓﻼ ﯾﺴﺮﱡكَ أن ﺗﻜﻮن ﺿﺤﯿﱠﺘــــــﻲ ‪ .....‬ﻓﺘﺤُﻞﱠ ﻓﻲ ﻟﺤﻤﻲ وﻓﻲ أﻋﺼﺎﺑـــــﻲ‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻋﺰﻣﺎً ﻓﻲ دﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻮھﱠﺠـﺎً ‪ .....‬ﻓﻲ ﻧﺎﻇﺮيﱠ‪ ،‬وﺣﺪﱠة ً ﻓﻲ ﻧﺎﺑـــــــــﻲ‬ ‫وﺗﺬوبَ ﻓﻲ رُوﺣِﻲ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﺘﮭﻲ ‪ .....‬وﺗﺼﯿﺮَ ﺑَﻌَ​َﺾ أﻟﻮھﺘﻲ وﺷﺒﺎﺑــﻲ ؟‬ ‫إﻧﻲ أردتُ ﻟﻚ اﻟﺨﻠﻮدَ‪ ،‬ﻣﺆﻟﱠﮭـــــــﺎً ‪ .....‬ﻓﻲ روﺣﻲ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﻘــــﺎبِ‬ ‫ﻓَﻜﱢﺮْ‪ ،‬ﻟﺘﺪركَ ﻣﺎ أرﯾﺪُ‪ ،‬وإﻧّـــــــــــﮫ ‪ .....‬أﺳﻤﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﯿﺶ اﻟﻘَﺼﯿﺮِ اﻟﻨﱠﺎﺑــﻲ‬

‫‪17‬‬


‫ﻟﻢ ﯾﻄﻤﺌﻦ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻟﺤﺪﯾﺚ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻋﻦ ﺛﺎﻟﻮث اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻷرض واﻹﻧﺴﺎن ‪ ،‬وﺗﺮﺟﻢ ﻣﺎ ﺟﺎل ﻓﻲ ﺧﺎﻃﺮه ﻣﻦ‬ ‫ھﻮاﺟﺲ ﻓﻘﺎل ﻟﺮﻓﯿﻘﮫ ‪:‬‬

‫وﻻ ﺗﺼﺪق ﺑﻤﺎ اﻟﺒﺮھﺎن ﯾﺒﻄﻠﮫ ‪ .....‬ﻓﺘﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ ﺗﻜﺬﯾﺒﺎ‬ ‫أﻗﺘﺮب ﻣﻠﺘﻮن ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ‪ ،‬وﻣﺪ ﯾﺪه ﻓﻠﻤﺲ ﺟﺴﻢ اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬وأﺧﺬ ﯾﺘﺤﺴﺲ ﺟﻠﺪه ﻓﻮﺟﺪه ﻧﺎﻋﻤﺎً ‪ ،‬ﻣﺪوراً ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺎل‪ :‬أﯾﺎً ﻛﺎن ھﺬا اﻟﺸﺊ ﻓﮭﻮ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻻ ﯾﻤﺖ ﻟﻸﻓﯿﺎل ﺑﺼﻠﺔ ‪ ،‬وﻷول وھﻠﺔ ﯾﺒﺪو ﻟﻠﻤﺘﻠﻤﺲ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺻﺤﯿﻔﺔً ‪ .‬إن‬ ‫أﺻﺎﺑﻌﻲ ﺗﺤﺪﺛﻨﻲ ﺑﺄن ﻣﺎ أﻟﻤﺴﮫ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻋﻨﻖ ﻃﻮﯾﻞ ﻟﺸﺊ ﻣﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم أن ﻟﯿﺲ ﻟﻠﻔﯿﻞ ﻋﻨﻖ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻮه ﻋﻦ ھﺬه‬ ‫اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﺑﻦ ﻗﯿﻢ اﻟﺠﻮزﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ ) ﻣﻔﺘﺎح دار اﻟﺴﻌﺎدة وﻣﻨﺸﻮر وﻻﯾﺔ اﻟﻌﻠﻢ واﻹرادة ( ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫ﺛﻢ ﺗﺄﻣﻞ ﺷﻔﺮ اﻟﻔﯿﻞ وﻣﺎ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ اﻟﺤِﻜَﻢ اﻟﺒﺎھﺮة ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻘﻮم ﻟﮫ ﻣﻘﺎم اﻟﯿﺪ ﻓﻲ ﺗﻨﺎول اﻟﻌَﻠَﻒ واﻟﻤﺎء‬ ‫وإﯾﺮادھﻤﺎ إﻟﻰ ﺟﻮﻓﮫ وﻟﻮﻻ ذﻟﻚ ﻣﺎ أﺳﺘﻄﺎع أن ﯾﺘﻨﺎول ﺷﯿﺌﺎً ﻣﻦ اﻷﺷﯿﺎء ﻣﻦ اﻷرض ﻷﻧﮫ ﻟﯿﺴﺖ ﻟﮫ‬ ‫ﻋﻨﻖ ﯾﻤﺪھﺎ ﻛﺴﺎﺋﺮ اﻷﻧﻌﺎم ﻓﻠﻤﺎ ﻋَﺪِمَ اﻟﻌﻨﻖ أﺧﻠﻒ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻜﺎﻧﮫ اﻟﺨﺮﻃﻮم اﻟﻄﻮﯾﻞ ﻟﯿﺴﺪّ ﻣﺴﺪّه وﺟﻌﻞ‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺳﺪﻟﮫ ورﻓﻌﮫ وﺛﻨﯿﮫ واﻟﺘﺼﺮّف ﺑﮫ ﻛﯿﻒ ﺷﺎء وﺟﻌﻞ وﻋﺎء أﺟﻮف ﻟﯿﻦ اﻟﻤﻠﻤﺲ ﻓﮭﻮ ﯾﺘﻨﺎول‬ ‫ﺑﮫ ﺣﺎﺟﺘﮫ وﯾﺤﻤﻠﮫ ﻣﺎ أراد إﻟﻰ ﺟﻮﻓﮫ وﯾﺤﺒﺲ ﻓﯿﮫ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ وﯾﻜﯿﺪ ﺑﮫ إذا ﺷﺎء وﯾﻌﻄﻲ وﯾﺘﻨﺎول إذا أراد‬ ‫ﻓﺴَﻞ اﻟﻤﻌﻄّﻞ ﻣﻦ اﻟﺬي ﻋﻮّﺿﮫ وﻣﻦ اﻟﺬي أﺧﻠﻒ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻀﻮ اﻟﺬي ﻣﻨﻌﮫ ﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﻟﮫ ﻣﻘﺎﻣﮫ‬ ‫وﯾﻨﻮب ﻣﻨﺎﺑﮫ ﻏﯿﺮ اﻟﺮؤوف اﻟﺮﺣﯿﻢ ﺑﺨﻠﻘﮫ اﻟﻤﺘﻜﻔّﻞ ﺑﻤﺼﺎﻟﺤﮭﻢ اﻟﻠﻄﯿﻒ ﺑﮭﻢ وﻛﯿﻒ ﯾﺘﺄﺗﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻹھﻤﺎل وﺧﻠﻮّ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻦ ﻗﯿﱢﻤﮫ وﺑﺎرﺋﮫ وﻣﺒﺪﻋﮫ وﻓﺎﻃِﺮه ﻻ آﻟﮫ إﻻ ھﻮ اﻟﻌﺰﯾﺰ اﻟﺤﻜﯿﻢ ‪ ) .‬ﻓﺈن ﻗﻠﺖ ( ‪:‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﮫ ﻟﻢ ﯾﺨﻠﻖ ذا ﻋﻨﻖ ﻛﺴﺎﺋﺮ اﻷﻧﻌﺎم وﻣﺎ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ ؟ ﻗﯿﻞ ‪ :‬واﷲ أﻋﻠﻢ ﺑﺤﻜﻤﺘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺎﺗﮫ ﻷن رأﺳﮫ وأذﻧﯿﮫ أﻣﺮ ھﺎﺋﻞ ﻋﻈﯿﻢ وﺣﻤﻞ ﺛﻘﯿﻞ ﻓﻠﻮ ﻛﺎن ذا ﻋﻨﻖ ﻛﺴﺎﺋﺮ اﻷﻋﻨﺎق ﻻﻧﮭﺪّت‬ ‫رﻗﺒﺘﮫ ﺑﺜﻘﻠﮫ ووھﻨﺖ ﺑﺤﻤﻠﮫ ﻓﺠﻌﻞ رأﺳﮫ ﻣﻠﺼﻘﺎً ﺑﺠﺴﻤﮫ ﻟﺌﻼ ﯾﻨﺎﻟﮫ ﻣﻨﮫ ﺷﺊ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﻞ واﻟﻤﺆﻧﺔ وﺧﻠﻖ‬ ‫ﻟﮫ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻨﻖ ھﺬا اﻟﻤِﺸﻔَﺮ اﻟﻄﻮﯾﻞ ﯾﺘﻨﺎول ﺑﮫ ﻏﺬاءه ‪ .‬وﻟﻤّﺎ ﻃﺎﻟﺖ ﻋﻨﻖ اﻟﺒﻌﯿﺮ ﻟﻠﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺻﻐﺮ‬ ‫رأﺳﮫ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻋﻈﻢ ﺟﺜّﺘﮫ ﻟﺌﻼ ﯾﺆذﯾﮫ ﺛﻘﻠﮫ وﯾُﻮھِﻦ ﻋﻨﻘﮫ ﻓﺴﺒﺤﺎن ﻣﻦ ﻓﺎﺗﺖ ﺣِﻜَﻤَﮫ ﻋﺪّ اﻟﻌﺎدّﯾﻦ‬ ‫وﺣﺼﺮ اﻟﺤﺎﺻﺮﯾﻦ ‪.‬‬ ‫ﯾﻘﻮل اﻹﻧﺠﻠﯿﺰ ﻓﻲ أﻣﺜﺎﻟﮭﻢ ‪ :‬ھﻨﺎك ﻓﯿﻼً ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ ، elephant in the room‬وﻟﻜﻨﻨﻲ أﻇﻦ أﻧﮫ ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك أي ﻓﯿﻞ‬ ‫ﻓﻲ ھﺬه اﻷﺟﻤﺔ ‪ .‬إن ﻣﺎ أﻟﻤﺴﮫ وأﺣﺴﮫ ﻻ ﯾﻌﺪو أن ﯾﻜﻮن ﺣﺒﻼ ﻏﻠﯿﻈﺎ ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻣﻔﺮﻃﺎً ﻓﻲ ﻧﻌﻮﻣﺘﮫ ‪ .‬وﻛﺄن ﻟﺴﺎن‬ ‫ﺣﺎﻟﮫ ﯾﺨﺎﻃﺐ أﺑﺎ اﻟﻌﻼء وﯾﻘﻮل ‪ :‬ھﻞ ﺗﺮﯾﺪﻧﻲ أن أﺻﺪﻗﻚ وأﻛﺬب أﺻﺎﺑﻌﻲ ؟‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ ھﻲ اﻟﻤﺠﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس ﺑﮭﺎ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﻠﻤﺲ وﻇﯿﻔﺘﮭﺎ ‪ ،‬وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أن ﺗﻜﻮن أﺟﮭﺰة إدﺧﺎل ‪Input‬‬ ‫‪ devices‬ﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ) اﻟﻌﻘﻞ ( ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺤﺴﺲ اﻻﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أﯾﻀﺎً أن ﺗﻜﻮن‬ ‫‪18‬‬


‫أﺟﮭﺰة إﺧﺮاج ‪ Output devices‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﯿﻒ اﻹﺳﻼم اﻟﻘﺬاﻓﻲ ‪ ،‬أو ﻛﻤﺎ ﯾﺤﺪث ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺰف ﻋﻠﻰ آﻻت‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﻮ ‪ ،‬واﻟﻜﻤﺎن ‪ ،‬واﻟﻌﻮد ﻓﺈن ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻜﻮن ﻋﻜﺴﯿﺎً ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺘﺮس ﻣﻠﺘﻮن ﺧﻠﻒ أﺻﺎﺑﻌﮫ ‪ ،‬وﻇﻦ أﻧﮭﺎ اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎ ﻇﻦ ﺳﯿﻒ اﻹﺳﻼم اﻟﻘﺬاﻓﻲ أﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻹﯾﺼﺎل اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ،‬ﻓﻠﻮح ﺑﺴﺒﺎﺑﺘﮫ ﻛﺜﯿﺮاً وأﺻﺎﺑﻌﮫ اﻷﺧﺮى ﻣﺮﺗﺪة إﻟﯿﮫ ‪ ،‬وﻛﺄﻧﮭﺎ ﺗﻘﻮل ﻟﮫ ‪ :‬ﺑﺄي ﺣﻖ ﯾﺎ‬ ‫أﺻﺒﻊ اﻟﺸﺮ ‪ ،‬وﺑﺄي ﺻﻔﺔ ﺗﻠﻮح ﺑﺴﺒﺎﺑﺘﻚ وﺗﮭﺪد وﺗﺘﻮﻋﺪ ‪ ،‬أﻓﻸﻧﻚ ﻓﺮخ ﻣﻦ أﻓﺮاخ اﻟﺼﻘﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻓﺘﻌﻄﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻨﻔﺴﻚ‬ ‫اﻟﺤﻖ ﺑﺄن ﺗﻄﻮي ﻟﯿﺒﯿﺎ ﻛﻠﮭﺎ ﺗﺤﺖ ﺟﻨﺎﺣﯿﻚ ؟ إن ﯾﺪك وﺳﺒﺎﺑﺘﻚ اﻟﻤﻤﺪودﺗﯿﻦ ﺳﺘﻜﻮﻧﺎن اﻟﻘﻨﻄﺮة اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻌﺒﺮ إﻟﯿﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻮﻗﮭﺎ ﻧﺼﯿﺒﻚ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺤﻘﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ واﻟﺮزاﯾﺎ ‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻷﺑﯿﻚ ‪ ،‬ﻷﺗﺒﻌﺖ ﻧﺼﯿﺤﺔ‬ ‫ﺿﺮﯾﺮ ﺑﻤﻌﺮة اﻟﻨﻌﻤﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل ‪:‬‬

‫ﻓﺸﺎور اﻟﻌﻘﻞ واﺗﺮك ﻏﯿﺮه ھﺪرا ‪ .....‬ﻓﺎﻟﻌﻘﻞُ ﺧﯿﺮُ ﻣﺸﯿٍﺮ ﺿﻤّﮫ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺣﺬرﻧﺎ ﻋﻨﺘﺮة ﺑﻦ ﺷﺪاد ﻣﻦ ﻗﺪﯾﻢ اﻟﺰﻣﺎن ﻣﻦ ﻟﯿﻮﻧﺔ ﻣﻠﻤﺲ اﻷﻓﺎﻋﻲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻠﺘﻮن ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﻄﻠﻌﺎً ﻋﻠﻰ أﺷﻌﺎر‬ ‫ﻋﻨﺘﺮة‪ ،‬وإﻻّ ﻟﺘﺬﻛﺮ ﻟﻤﻌﺎن اﻟﺴﯿﻮف اﻟﺬي ﯾﺸﺒﮫ ﺑﺮﯾﻖ ﺛﻐﺮ ﻋﺒﻠﺔ ﺣﯿﻦ ﺗﺘﺒﺴﻢ ‪:‬‬ ‫‪19‬‬


‫إن اﻷﻓﺎﻋﻲ وإن ﻻﻧﺖ ﻣﻼﻣﺴﮭﺎ ‪ .....‬ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﻠﺐ ﻓﻲ أﻧﯿﺎﺑﮭﺎ اﻟﻌﻄﺐ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺻﺪق ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟﯿﻘﯿﻦ ‪ Uncertainty Principle‬ﻓﯿﺮﻧﺮ ھﺰﻧﺒﺮغ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺑﺪى ﺷﻜﻮﻛﮫ ﻟﯿﺲ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺤﺮﻛﻲ ﻟﻠﻔﻮﺗﻮﻧﺎت وأﻣﺎﻛﻦ ﺗﻮاﺟﺪھﺎ ‪ ،‬ﺑﻞ أﯾﻀﺎً ﻓﻲ ﺗﺠﻠﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻟﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل ‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﻧﺘﺬﻛﺮ أن ﻣﺎ ﻧﺸﺎھﺪه ﻟﯿﺲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺑﺬاﺗﮭﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﮭﺠﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎؤل ‪.‬‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻋﯿﻨﺎن ﺗﻤﻜﻨﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﺒﺼﺮ ‪ ،‬وﻋﯿﻨﺎً ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﺤﺪس ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺼﺮ ھﻮ اﻟﺮؤﯾﺔ ﺑﺎﻟﻌﯿﻦ ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺒﺼﯿﺮة ﻓﮭﻲ‬ ‫اﻹﺑﺼﺎر واﻟﺮؤﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎل أﻋﺰ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ ‪:‬‬ ‫ﻓَﺈِﻧَّﮭَﺎ ﻟَﺎ ﺗَﻌْﻤَﻰ اﻟْﺄَﺑْﺼَﺎرُ وَﻟَﻜِﻦْ ﺗَﻌْﻤَﻰ اﻟْﻘُﻠُﻮبُ اﻟَّﺘِﻲ ﻓِﻲ اﻟﺼُّﺪُورِ‪.‬‬ ‫إن ﻋﻤﻰ اﻟﻌﯿﻮن ھﻮ اﻹﻧﻜﺎر اﻟﺬي ھﻮ ﻧﻘﯿﺾ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻤﻰ اﻟﻘﻠﻮب ھﻮ اﻟﺠﮭﻞ اﻟﺬي ھﻮ ﻧﻘﯿﺾ اﻟﻌﻠﻢ ‪.‬‬ ‫إذا أﺗﻜﻞ اﻟﻤﺮء ﻋﻠﻰ ﺣﻮاﺳﮫ ‪ ،‬وﺟﺎﻓﻰ ﻋﻘﻠﮫ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﺑﺬﻟﻚ ﺳﯿﻔﺘﻘﺪ إﻟﻰ اﻟﻘﯿﺎس ‪ ،‬واﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻟﯿﻒ ‪ ،‬واﻟﺘﺠﺮﯾﺪ ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺼﻮر ‪ ،‬واﻟﺘﺬﻛﺮ وھﻲ آﻟﯿﺎت ﻋﻘﻠﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺴﺎﻋﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أن ﯾﺪرك إﻻ ﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﺎ ‪ ،‬واﻟﺬي ﯾﺴﺘﻐﻨﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻘﻠﮫ ھﻮ ﻛﻤﻦ ﯾﻤﻠﻚ وﺳﯿﻠﺔ اﻟﻨﺠﺎة وﻟﻜﻨﮫ ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ‪ ،‬أو ﻛﻤﺎ ﻗﺎل رھﯿﻦ اﻟﻤﺤﺒﺴﯿﻦ ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻟﻌﯿﺲِ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺪاءِ ﯾﻘﺘﻠﮭﺎ اﻟﻈﻤﺄ ‪ .....‬واﻟﻤﺎءُ ﻓﻮق ﻇﮭﻮرھﺎ ﻣَﺤْﻤُﻮلُ‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إﺑﺼﺎر اﻟﻤﺒﺼﺮﯾﻦ ﺑﻘﻌﺔ ﻻ ﺗﺪرﻛﮭﺎ أﺑﺼﺎرھﻢ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻌﻤﯿﺎء ‪ ، Blind Spot‬ﻓﻼﺑﺪ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻠﻤﺔ اﻟﻌﻤﻰ ﺑﻘﻌﺔ ﻧﯿﺮة ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﺴﻤﻰ ) ﺑﻘﻌﺔ اﻟﻜﺸﻒ ( ‪ .‬إن اﻟﻌﻤﻰ ﺑﺤﺪ ذاﺗﮫ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﻮﯾﺼﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا‬ ‫أﺿﯿﻒ إﻟﻰ ﻋﻤﻰ اﻟﺒﺼﺮ ‪ ،‬إﻧﻄﻤﺎس اﻟﺒﺼﯿﺮة ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﺋﺬ ﯾﻤﻜﻦ وﺻﻒ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻧﺎزﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮازل ‪ ،‬أو ﻃﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻣﺎت ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﺣﺬرﻧﺎ ﻋﻨﺘﺮة ﻣﻦ اﻹﻏﺘﺮار ﺑﻠﯿﻮﻧﺔ ﻣﻠﻤﺲ اﻷﻓﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻓﮭﺎ ھﻮ ﯾﺆﻛﺪ ھﻨﺎ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻌﻤﻰ إذا ﻛﺎن‬ ‫ھﻮ ﻋﻤﻰ اﻟﻌﯿﻮن ﻓﮭﻮ ﻟﯿﺲ ﺑﻌﺎﺋﻖ ﻟﻠﺮؤﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﻓﺎﻟﻌﻤﻰُ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻲ أﺟﻔﺎﻧﮭﻢ ﻧﻈﺮوا ‪ .....‬واﻟﺨُﺮسُ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻲ أﻓﻮاھﮭﻢ ﻧﻄﻘﻮا‬ ‫أﻧﺸﺐ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻧﺎﺑﺎه ﻓﻲ ﯾﺪ ﻣﻠﺘﻮن ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻨﻔﻌﮫ ﺟﻤﯿﻊ ﺗﻤﺎﺋﻢ اﻷرض وﻟﻮ أﺗﻮا ﺑﮭﺎ إﻟﯿﮫ ‪ ،‬وأﻧﺘﮭﺖ ﺑﺬﻟﻚ رﺣﻠﺘﮫ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﺮدوﺳﮫ اﻟﻤﻔﻘﻮد ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺎﻧﺘﮫ ﺣﺎﺳﺔ ﻟﻤﺴﮫ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﯾﻘﯿﻨﯿﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إﻣﺘﺰاج ﺗﺮﯾﺎق اﻟﺜﻌﺒﺎن‬ ‫ﺑﺪﻣﮫ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﺳﺔ ﺟﺪﯾﺪة أﺳﺘﻄﺎع ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻘﮭﺎ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ،‬وإن ﻛﺎن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻗﺪ أﺗﻰ ﻣﺘﺄﺧﺮاً ﺟﺪاً ‪،‬‬ ‫وﺑﺪﻓﻊ ﺛﻤﻦ ﻏﺎلٍ ﺟﺪاً ‪ .‬ﯾﻘﻮل اﻟﻤﺜﻞ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰي ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻨﻮاﺋﺐ ﻓﺮادى ‪ ،‬وﻣﻌﻨﻰ ھﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻣﺘﻮاﻓﻖ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻊ ﻗﺎﻟﮫ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﺳﻠﯿﻤﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﯿﻤﺎن ‪:‬‬

‫ﻧﻮاﺋﺐ‪ ،‬إن ﺟﻠﺖ‪ ،‬ﺗﺠﻠﺖ ﺳﺮﯾﻌﺔ ‪ .....‬وإﻣﺎ ﺗﻮاﻟﺖ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﺎن ﺗﻮﻟﺖ‬ ‫‪20‬‬


‫ﺑﻤﺎ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﮭﻤﺲ ‪ ،‬ﻧﺎﺟﻰ ﻣﻠﺘﻮن ﻧﻔﺴﮫ ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮت ھﻮ اﻟﻤﻔﺘﺎح اﻟﺬھﺒﻲ اﻟﺬي ﯾﻔﺘﺢ ﻗﺼﺮ اﻷﺑﺪﯾﺔ ‪ .‬وداﻋﺎً أﯾﮭﺎ اﻷﻣﻞ ‪ ،‬وﻣﻊ اﻷﻣﻞ وداﻋﺎً‬ ‫أﯾﮭﺎ اﻟﺨﻮف ‪ .‬إن اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺤﺪ ذاﺗﮫ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﺼﻨﻊ ﺑﺪاﺧﻠﮫ ﻣﻦ اﻟﺠﺤﯿﻢ ﻧﻌﯿﻤﺎً ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻨﻌﯿﻢ‬ ‫ﺟﺤﯿﻤﺎً ‪ .‬ﻣﻦ ھﻮ ﺳﯿﺪ ﻧﻔﺴﮫ ‪ ،‬اﻟﻤﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﻃﻒ واﻟﺮﻏﺒﺎت واﻟﻤﺨﺎوف ‪ ،‬ﻓﮭﻮ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻠﻚ ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺮء ﺳﯿﺪاً ﻓﻲ اﻟﺠﺤﯿﻢ ﻋﻠﻰ أن ﯾﻜﻮن ﺧﺎدﻣﺎً ﻓﻲ اﻟﻨﻌﯿﻢ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻟﺪغ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻟﮫ ‪ ،‬وﺷﻌﻮره ﺑﺪﻧﻮ أﺟﻠﮫ إﻻ أن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﻤﻨﻌﮫ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﻓﺠﯿﻌﺘﮫ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮫ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺎ ﻗﺪ ﯾﺼﯿﺐ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ ﺿﺮر ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻟﮫ ﻣﻦ أھﻤﯿﺔ ﻟﻠﻌﻘﻞ ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﯾﻘﺘﻞ رﺟﻼً ﻓﮭﻮ ﯾﻘﺘﻞ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎً ﻋﺎﻗﻼً ‪ ،‬ﺻﻮرة اﷲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﯾﺪﻣﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎً ﺟﯿﺪاً ‪،‬‬ ‫ﻓﮭﻮ ﯾﻘﺘﻞ اﻟﻌﻘﻞ ﻧﻔﺴﮫ ‪.‬‬ ‫رﺣﻞ ﻣﻠﺘﻮن ﻋﻦ اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ھﻮ اﻟﻤﻔﻘﻮد ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﯿﮭﺎ ‪ . Lost Inhabitant of Paradise‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﺬي‬ ‫أﻓﺘﻘﺪه اﻟﻔﺮدوس ‪.‬‬ ‫وﺑﺮﺣﯿﻞ ﻣﻠﺘﻮن أﻟﻔﻰ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻧﻔﺴﮫ وﺣﯿﺪاً ﻓﻲ ﻋﺰﺑﺔ اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬وأدرك أن ﻣﻠﺘﻮن ﻗﺪ أﺧﻄﺄ ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﮫ وﺗﻘﺪﯾﺮاﺗﮫ ‪،‬‬ ‫وإن ﻛﺎن ھﻮ اﻵﺧﺮ ﯾﺪرك ﺑﺄﻧﮫ أﯾﻀﺎً ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺪﯾﺮات اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮا ﻓﯿﮫ ‪ ،‬وﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﺮت‬ ‫ﺑﮭﻢ ‪ ،‬ﻓﻘﺎل وﻛﺄﻧﮫ ﯾﺆﺑﻦ ﻣﻠﺘﻮن ‪:‬‬

‫وﻗﺪ ﯾﺨﻄﺊ اﻟﺮأي اﻣﺮؤ وھﻮ ﺣﺎزم ‪ .....‬ﻛﻤﺎ اﺧﺘﻞ ﻓﻲ وزن اﻟﻘﺮﯾﺾ ﻋﺒﯿﺪ‬ ‫ﻗﻌﺪ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻖ ﻷﺑﻲ اﻟﻌﻼء ‪ ،‬وأﻣﺎط اﻟﻠﺜﺎم ﻋﻦ ﻧﺎﺑﯿﮫ ‪ ،‬وﻛﺄﻧﮫ ﻛﺎن ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﯿﺎن اﻟﺜﻼﺛﺔ وﻛﺄﻧﮭﻢ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺛﻮار ﻛﻦ ﻓﻲ أﺟﻤﺔ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﻌﺪ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﯾﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺮه ﺳﻮى ﺛﻮر أﺣﻤﺮ ﯾﺠﺐ إﺧﻼء اﻷﺟﻤﺔ ﻣﻨﮫ ‪ ،‬وإﻟﺤﺎﻗﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻮرﯾﻦ اﻷﺑﯿﺾ واﻷﺳﻮد ‪ .‬أﻣﺴﻚ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﺑﺬﯾﻞ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻓﺄﻟﻔﺎه ﺟﺎﺳﺌﺎً رﻗﯿﻘﺎً ‪ ،‬ﻣﺪﺑﺐ اﻟﻄﺮف ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ‪ :‬أﯾﺎً ﻛﺎن ھﺬا‬ ‫اﻟﺸﺊ ﻓﮭﻮ ﻟﯿﺲ ﻓﯿﻼً أو دﻏﻔﻼً أو ﻋﯿﺜﻮﻣﺎً أو زﻧﺪﺑﯿﻼً ‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﯿﻼً ﻟﺴﻤﻌﻨﺎ ﻧﮭﯿﻤﮫ ‪ ،‬إﻧﻨﻲ أﺳﺘﺒﻌﺪ أن ﯾﻜﻮن ھﺬا اﻟﺸﺊ‬ ‫ﯾﺘﺤﺪر ﻣﻦ ﻧﺴﻞ أﺑﻲ اﻟﻌﺒﺎس اﻟﺬي ھﻤﺲ ﻓﻲ أذﻧﮫ ﻧﻔﯿﻞ ﺑﻦ ﺣﺒﯿﺐ اﻟﺨﺜﻌﻤﻲ ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼً ﻟﮫ ‪ :‬أﺑﺮك ﻣﺤﻤﻮد ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﯾﺴﺘﻄﻊ أن‬ ‫ﯾﺘﻘﺪم ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﺑﺈﺗﺠﺎه ﺑﯿﺖ اﷲ اﻟﺤﺮام ‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎن ھﺬا ﻓﯿﻼً ‪ ،‬ﻟﻘﺎﻟﺖ ﻟﮫ ﻧﻤﻠﺔ ‪ :‬ﻗﻢ دﻟﻜﻨﻲ ‪ ،‬وﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ ﺿﺤﻜﻨﻲ‬ ‫) ﻛﻤﺎ أﻣﻄﺮ اﻟﻤﻄﺮ ( ‪ ،‬ﺛﻢ أﻧﺸﺪ ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫أﻣّﺎ اﻟﯿﻘﯿﻦ ﻓﻼ ﯾﻘﯿﻦ وإﻧﻤﺎ ‪ .....‬أﻗﺼﻰ اﺟﺘﮭﺎدي أن أﻇﻦ وأﺣﺪﺳﺎ‬

‫‪21‬‬


‫أردف أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻗﺎﺋﻼً ‪ :‬ھﺬا اﻟﺸﺊ أﺷﺒﮫ ﺑﺎﻟﺴﻮط ‪ ،‬وإﻧﻨﻲ أﺣﺴﺐ أﻧﮫ ﻟﻮ ﻧُﻔﺾ ﺑﻘﻮة ﻟﺴﻤﻌﻨﺎ ﻓﺮﻗﻌﺘﮫ ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ھﻨﺎك ﻣﺎ‬ ‫ﯾﺪل ﻋﻠﻰ وﺟﻮد اﻟﺴﻮط أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺧﺘﺮاﻗﮫ ﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﺼﻮت وھﻮ ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪ ،‬وﺑﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎن أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﯾﺘﺤﺴﺲ ذﯾﻞ‬ ‫اﻟﺜﻌﺒﺎن ‪ ،‬أﻟﺘﻮى اﻟﺜﻌﺒﺎن ﺑﺮأﺳﮫ إﻟﻰ اﻟﻮراء وﻋﺾ اﻟﯿﺪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺤﺴﺲ اﻟﺬﯾﻞ وﺗﻈﻨﮫ ﺳﻮﻃﺎ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﮫ إﺧﺘﺮاق‬ ‫ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺼﻮت ‪.‬‬ ‫ﻧﮭﺶ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﯾﺪ أﺑﻲ اﻟﻌﻼء ‪ ،‬ﻓﺄدرك ﻣﺎ أدرﻛﮫ رﻓﯿﻘﺎه ﻗﺒﻠﮫ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ ﺗﻤﺎﺳﻚ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﺠﺰع ‪ ،‬وﻗﺎل رﺣﻢ اﷲ أﺑﺎ‬ ‫اﻟﻄﯿﺐ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﻞ ‪:‬‬

‫إﻟَﯿْﻚِ ﻓﺈﻧّﻲ ﻟَﺴْﺖُ ﻣﻤّﻦْ إذا اﺗّﻘَﻰ ‪ .....‬ﻋِﻀﺎضَ اﻷﻓﺎﻋﻲ ﻧﺎمَ ﻓﻮقَ اﻟﻌﻘﺎرِبِ‬ ‫ﻟﻢ ﯾﻨﻢ أﺑﻮاﻟﻌﻼء ﻓﻮق ﻇﮭﻮر اﻟﻌﻘﺎرب ﺑﻌﺪ أن ﻋﻀﮫ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﻠﻢ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﮫ ﺑﮫ ﻷﻧﮫ ﻛﺎن ﯾﺪرك أن‬ ‫اﻟﻌﺾ واﻟﻨﮭﺶ واﻟﻠﺪغ ھﻮ اﻟﻄﺒﻊ اﻟﺬي ﺟﺒﻠﺖ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺜﻌﺎﺑﯿﻦ ‪ ،‬وﻟﻮ أﻛﺘﻔﻰ ﻛﻞ ﺛﻌﺒﺎن ﺑﺎﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ ﺟﺤﺮه ﻟﻤﺎ ﻋﺾ أﺣﺪ‬ ‫أﺣﺪا ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻋﻨﮫ ‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ ﻟﮭﺎ أن ﺗﺮوح وأن ﺗﻐﺪو إذا أرادت أن ﺗﻘﺘﺎت ﺑﺄي ﺷﺊ آﺧﺮ ﺳﻮى اﻟﺘﺮاب ‪ ،‬وﷲ در اﻟﻤﻌﺮي‬ ‫اﻟﻀﺮﯾﺮ اﻟﻘﺎﺋﻞ ‪:‬‬

‫إذا ﻛُﻒّ ﺻِﻞﱞ أُﻓْﻌﻮانٌ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻟﮫُ ‪ .....‬ﺳﻮى ﺑﯿﺘِﮫِ‪ ،‬ﯾَﻘﺘﺎتُ ﻣﺎ ﻋَﻤَﺮَ اﻟﺘﱡﺮﺑﺎ‬ ‫ﯾﻘﺎل ﻋﺮف اﻟﺤﻖ ﻓﺄﻗﺮ ﺑﮫ ‪ ،‬وﻋﺮف اﻟﺤﻖ ﻓﺄﻧﻜﺮه ‪ ،‬وﻋﺮف اﻟﺤﻖ ﻓﻜﻔﺮ ﺑﮫ ‪ ،‬وﻟﻮ ﻋﺮض ھﺬا اﻟﻘﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻔﺮاھﯿﺪي ﻟﺼﺎﻏﮫ ﺑﺸﻜﻞ آﺧﺮ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻋﺒﻘﺮﯾﺘﮫ وذﻛﺎءه وإﺑﺪاﻋﮫ ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ‪:‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎل أرﺑﻌﺔ ‪ :‬رﺟﻞ ﯾﻌﺮف وﯾﻌﺮف أﻧﮫ ﯾﻌﺮف ‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ ﻋﺎﻟﻢ ﻓﺎﺗﺒﻌﻮه ‪ ،‬ورﺟﻞ ﯾﻌﺮف وﻻ‬ ‫ﯾﻌﺮف أﻧﮫ ﯾﻌﺮف‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ ﻧﺎﺋﻢ ﻓﺄﯾﻘﻈﻮه ‪ ،‬ورﺟﻞ ﻻ ﯾﻌﺮف وﯾﻌﺮف أﻧﮫ ﻻ ﯾﻌﺮف ‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺷﺪ ﻓﺄرﺷﺪوه ‪ ،‬ورﺟﻞ ﻻ ﯾﻌﺮف وﻻ ﯾﻌﺮف أﻧﮫ ﻻ ﯾﻌﺮف ‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ ﺟﺎھﻞ ﻓﺎرﻓﻀﻮه ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺪرك أﺑﻮاﻟﻌﻼء اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺤﺎﺳﺔ ﻟﻤﺴﮫ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ أدرﻛﮭﺎ ﺑﻌﻘﻠﮫ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻐﻠﻐﻞ ﺗﺮﯾﺎق اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻓﻲ ﺟﺴﺪه ‪ ،‬ﻓﻌﺮف وأﻗﺮ‬ ‫ﺑﺄن ﻋﻠﺘﮫ ﻟﯿﺲ ﻣﻨﮭﺎ ﺑﺮاء ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﯾﺼﻒ ﺣﺎﻟﺘﮫ ‪:‬‬

‫ﻣﺎﻟﻲ ﻏﺪوت ﻛﻘﺎف رؤﺑﺔ ﻗﯿﺪت ‪ .....‬ﻓﻲ اﻟﺪھﺮ ﻟﻢ ﯾﻄﻠﻖ ﻟﮭﺎ إﺟﺮاؤھﺎ‬ ‫أﻋﻠﻠﺖ ﻋﻠﺔ ﻗﺎل وھﻲ ﻗﺪﯾﻤـــــﺔ ‪ .....‬أﻋﯿﺎ اﻷﻃﺒﺔ ﻛﻠﮭﻢ إﺑﺮاؤھـــــــــﺎ‬ ‫ﺛﻢ أردف ﻗﺎﺋﻼً ‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎري ﻣﯿﻼدي وﻻ ھﺮﻣﻲ ‪ .....‬وﻻ ﺣﯿﺎﺗﻲ ﻓﮭﻞ ﻟﻲ ﺑﻌﺪ ﺗﺨﯿﯿﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻔﻆ أﺑﻮاﻟﻌﻼء أﻧﻔﺎﺳﺴﮫ اﻷﺧﯿﺮة ‪ ،‬ﻟﻔﻆ ﻣﻌﮭﺎ ﺑﯿﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﯾﻘﻮل ‪:‬‬

‫ھﺬا ﺟﻨﺎه أﺑﻲ ﻋﻠﻲﱠ ‪ .....‬وﻣﺎ ﺟﻨﯿﺖ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ‬ ‫‪22‬‬


‫ﺑﻌﺪ أن أﺟﮭﺰ ﺛﻌﺒﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻋﻠﻰ أﺑﻲ اﻟﻌﻼء أﻧﺴﻞ ﻋﺎﺋﺪاً إﻟﻰ ﺟﺤﺮه ‪ ،‬ﻣﻨﺰﻟﻘﺎً ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻨﮫ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺮف ﺣﻨﺎ ﻣﯿﻨﮫ ھﺬه‬

‫اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻓﺄﻛﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻘﻮﻟﮫ ‪ :‬ﻋَﺮَفَ اﻟﻠﱠﮫُ ﻛَﯿْﺪَ اﻷﻓْﻌَﻰ ﻓَ َﻮﺿَﻊَ رِﺟْﻠَﮭﺎ ﻓﻲ ﺑَﻄْﻨِﮭﺎ‬

‫‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ ﻟﻢ‬

‫ﯾﻌﺮﻓﻮا اﻟﺜﻌﺒﺎن ﺣﻖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﯿﺪرﻛﻮا ذاﺗﮫ ‪ ،‬وﻋﻠﻤﻮه ﻓﺄدرﻛﻮا أﺣﻮاﻟﮫ ﺑﻌﺪ أن ﺟﺮت آﺛﺎره ﻓﻲ ﻋﺮوﻗﮭﻢ ﻣﺠﺮى اﻟﺪم ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪﻣﻮا ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ ﺛﻤﻨﺎً ﻟﻨﯿﻞ ﻋﻠﻢ ﻟﻢ ﯾﻜﺘﺴﺒﻮه إﻻ ﺑﻌﺪ ﻓﻮات اﻷوان‪ .‬ﻛﺎن ﻓﻲ ھﯿﺌﺔ اﻟﺜﻌﺒﺎن وھﻮ ﯾﺘﻠﻮى ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻌﺰﺑﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎً ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎﺗﺔ واﻟﺘﺸﻔﻲ ‪ ،‬وﻛﺄن ﻟﺴﺎن ﺣﺎﻟﮫ ﯾﺮدد ﻣﺎ ﻗﺎﻟﮫ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﷲ ﺑﻦ ﺳﻠﯿﻤﺎن اﻟﺘﻨﻮﺧﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺎﻃـﻮا ﻣﻜﺎﻧﻲ وﻗﺪ ﻓُﺘﱡﮭﻢ ‪ .....‬ﻓﻤﺎ أدرﻛﻮا ﻏﯿﺮَ ﻟﻤﺢ اﻟﺒﺼﺮْ‬ ‫وﻗﺪ ﻧﺒﺤﻮﻧﻲ وﻣﺎ ھﺠﺘﮭﻢ ‪ .....‬ﻛﻤﺎ ﻧﺒﺢ اﻟﻜﻠﺐُ ﺿﻮءً اﻟﻘﻤـﺮْ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻮت اﻟﻌﻤﯿﺎن ‪ ،‬ﺳﻤﻊ ﻓﻲ أﺟﻮاء اﻷﺟﻤﺔ ﺻﻮﺗﺎً ﻋﺎﻟﯿﺎً ﻟﺸﺎﻋﺮ ﯾﻨﺸﺪ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻌﺎر ‪ ،‬وﻗﺎل ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺎرﻓﯿﻦ أن ھﺬا‬ ‫اﻟﺼﻮت ھﻮ ﻟﺮوح أﺣﺪ ﻋﻤﯿﺎن اﯾﺒﯿﻞ اﻟﺬﯾﻦ ﻗﻀﻮا ﺿﺤﯿﺔ ﻹدراﻛﮭﻢ اﻟﺤﺴﻲ وﻣﻌﺮﻓﺘﮭﻢ اﻟﻈﻨﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﻘﻮل ھﺬه اﻷﺑﯿﺎت ‪:‬‬

‫اﻟﱡﻠﺐﱡ ﻗُﻄﺐٌ‪ ،‬واﻷﻣﻮرُ ﻟﮫ رَﺣًــــــــــﻰ ‪ .....‬ﻓﯿﮫِ ﺗُﺪَﺑﱠﺮُ ﻛﻠﱡﮭــــــــــــــﺎ وﺗُﺪا ُر‬ ‫واﻟﺒﺪرُ ﯾﻜﻤُﻞُ‪ ،‬واﻟﻤﺤـــــــــــﺎقُ ﻣﺂﻟُﮫ ‪ .....‬وﻛﺬا اﻷھِﻠّﺔُ ﻋُﻘْﺒُﮭﺎ اﻹﺑــــــﺪارُ‬ ‫إﻟﺰمْ ذَراكَ‪ ،‬وإن ﻟﻘﯿﺖَ ﺧَﺼَﺎﺻــــــﺔً ‪ .....‬ﻓﺎﻟﻠّﯿﺚُ ﯾَﺴﺘُﺮُ ﺣﺎﻟَﮫُ اﻹﺧـــــﺪار‬ ‫ﻟﻢ ﺗَﺪرِ ﻧﺎﻗﺔُ ﺻﺎﻟﺢٍ‪ ،‬ﻟﻤّﺎ ﻏَــــــــــﺪَت ‪ .....‬أنّ اﻟﺮّواحَ ﯾُﺤَﻢﱡ ﻓﯿﮫ ﻗُــــــــﺪار‬ ‫ھﺬي اﻟﺸﺨﻮص‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺘّﺮاب ﻛﻮاﺋِﻦ ‪ .....‬ﻓﺎﻟﻤﺮءُ‪ ،‬ﻟﻮﻻ أن ﯾُﺤِﺲّ‪ ،‬ﺟِﺪار‬ ‫وﺗَﻀِﻦﱡ ﺑﺎﻟﺸﻲءِ اﻟﻘﻠﯿﻞِ‪ ،‬وﻛﻞﱡ ﻣـــــــﺎ ‪ .....‬ﺗُﻌﻄﻲ وﺗَﻤﻠِﻚُ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﮫ ﻣﻘــــﺪار‬ ‫وﯾﻘﻮلُ داري‪ ،‬ﻣﻦ ﯾﻘـــﻮلُ‪ ،‬وأﻋﺒُﺪي ‪ .....‬ﻣَﮫْ! ﻓﺎﻟﻌﺒﯿﺪُ‪ ،‬ﻟﺮﺑّﻨﺎ‪ ،‬واﻟـــــﺪّارَ‬ ‫ﯾﺎ إﻧﺲَ! ﻛﻢ ﯾَﺮدُ‪ ،‬اﻟﺤﯿﺎةَ‪ ،‬ﻣَﻌﺎﺷـــــﺮٌ ‪ .....‬وﯾﻜﻮنُ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﻠﻒٍ‪ ،‬ﻟﮭﻢ إﺻﺪار‬ ‫أﺗﺮومُ ﻣﻦ زﻣﻦٍ وﻓﺎءً ﻣُﺮﺿﯿــــــــــﺎً ‪ .....‬إنّ اﻟﺰّﻣﺎنَ‪ ،‬ﻛﺄھﻠِﮫ‪ ،‬ﻏــــــــﺪّار‬ ‫ﺗﻘِﻔﻮنَ‪ ،‬واﻟﻔُﻠﻚُ اﻟﻤُﺴﺨﱠﺮُ داﺋــــــــــﺮٌ ‪ .....‬وﺗﻘﺪﱢرونَ‪ ،‬ﻓﺘَﻀﺤﻚُ اﻷﻗـــــﺪار‬

‫وﻣﺎ ﺗﻮﻓﯿﻘﻲ إﻻّ ﺑﺎﷲ‬ ‫ﻓﺮﯾﺪ أﺑﻮﺳﺮاﯾﺎ‬ ‫اﻟﺨﻤﯿﺲ ‪ 18 ،‬ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪ 2015‬م اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 1‬رﻣﻀﺎن ‪ 1436‬ھـ‬ ‫‪23‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.