UNIVERSIDAD METROPOLITANA EN JAYUYA CENTRO DE RECURSOS DE INFORMACIÓN
Jornada Educativa
Octubre 2012
Volumen 4 Número 2
Desde la Redacción…
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En esta edición: Desde la Redacción Actividades Feria de Libros “Cada lector es una estrella” Concurso de Dibujo Día Internacional del Libro y los Derechos de Autor Talleres y orientaciones 7mo Maratón Puertorriqueño de Lectura Cyber Camp Leer y escribir en la universidad ¿Qué es avalúo y por qué debemos desarrollarlo en los cursos? Films on Demand: colección de videos educativos Asociados de UMET Jayuya Sra. Brenda Y. Torres Fred Dr. José A. Gonzalez Gilbes Fuentes de Información para trabajos de investigación Edublogs Tecnología Emergentes en la Enseñanza Universitaria
El Centro de Recursos de Información (Biblioteca) en la Educación Superior debe estar enmarcado en la investigación, la innovación y en la transformación de sus procesos sin desvincularse de su visión y misión. El Bibliotecario del Siglo XXI, por consiguiente toma un nuevo rol en las bibliotecas, se apodera del conocimiento y sus capacidades para ayudar a los estudiantes en la adquisición de las competencias de información. Enmarcado en este nuevo rol se integran en el currículo las competencias de información, que trasciende en beneficio de la comunidad universitaria. (Ver prontuarios actualizados 2011-2012). Esto requiere de un trabajo colaborativo entre el personal bibliotecario y la facultad, conformándose un plan estratégico de actividades educativas dirigidas a enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. En el CRI estamos trabajando con las competencias de información atendiendo cinco aspectos importantes en la integración para que los estudiantes sean capaces de: 1. Determinar la naturaleza y nivel de la información que necesita. 2. Acceder a la información requerida de manera eficaz y eficiente. 3. Evaluar la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores. 4. Utilizar la información eficazmente para cumplir un propósito específico. 5. Comprender muchos de los problemas y cuestiones económicas, legales y sociales que rodean al uso de la información, y accede y utiliza la información de forma ética y legal. En esta edición contamos además con la colaboración de la Profesora Nora H. Rivera Rivera con el artículo Leer y escribir en la universidad y la de la Profesora Elga E. Morales con el tema ¿Qué es avalúo y por qué debemos desarrollarlo en los cursos? Estrenamos una nueva sección “Conoce a los Asociados de UMET Jayuya”, e iniciamos con el personal de Consejería. Incluimos también reseñas de las actividades del CRI, una sección sobre de Fuentes de Información para Trabajos de Investigación, las Tecnologías Emergentes en la Enseñanza Universitaria y otros temas de interés.
Actividades en el CRI… Feria de Libros “Cada Lector es una Estrella”
Jornada Educativa Concurso de Dibujo
La Universidad Metropolitana y el Centro de Recursos de Información les invita a participar del concurso de dibujo “La Evolución de los Recursos de Información a través de la Historia, la Cultura, la Educación y la Lectura”, la propuesta seleccionada será el arte oficial de la portada de la revista Jornada Educativa. Tendremos un comité evaluador y premios para los primeros tres lugares.
La Feria de Libros “Cada Lector es una Estrella” comenzó el 27 de agosto y se extendió hasta el 5 de septiembre de 2012. Los objetivos de la actividad estaban dirigidos a fomentar el amor por la lectura, la adquisición de conocimiento y la creatividad en todos los niveles educativos. Se planificaron actividades dirigidas a cumplir con estos objetivos. Se organizaron dramatización, lecturas de cuentos, exhibiciones de libros y espacios de lecturas de distintos géneros literarios. Los estudiantes de la Asociación EUDRA colaboraron con el personal bibliotecario para que esta actividad lograra las expectativas. Durante las distintas actividades estuvo en escena el personaje de Clifford, quien mantuvo un ambiente de alegría entre los niños que nos visitaron. Participaron del evento estudiantes, padres y personal docente de distintas Escuelas, Head Start, Centros de Cuidos, igualmente se integraron Profesores, Estudiantes Universitarios y Asociados de UMET Jayuya. Coordine su participación en la próxima Feria de Libros, que estamos organizando (25/ febrero – 1 / marzo de 2013). ¡Les esperamos!
Las inscripciones y reglas del concurso están disponibles. Comunícate con el personal bibliotecario para más información al teléfono (787) 828-1319 Ext 1759.
¡Participa y déjanos conocer tu creatividad y talento!
El concurso comienza el 3 de octubre 2012, y finaliza el 15 de noviembre de 2012. El Jurado evaluará los trabajos y se anunciará la actividad de premiación (Fechas pueden ser modificadas y se anunciará)
Actividades en el CRI…
Jornada Educativa
Día Internacional del Libro y los Derechos de Autor
En el Centro de Recursos de Información de UMET Jayuya se coordinó el 23 de abril de 2012 una exposición de libros con motivo del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, establecido por la UNESCO en su Conferencia General. “Bolkova (2012) expone que el objetivo de esta actividad es promover la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual a través del derecho de autor”. Se destacaron autores como Miguel de Cervantes, William Shakespeare, Inca Garcilaso de la Vega, entre otros. Se exhorta además a la comunidad universitaria a descubrir “el placer de leer y a través de ella valorar las irremplazables contribuciones” de varios
Solicita el folleto informativo “Conociendo la Colección” en el área de Reserva
autores.
Estudiantes y Facultad del Programa de Enfermería tenemos disponible en el CRI la Revista Puertorriqueña de Medicina y Salud Publica”. Vol. XXXIV, año IV 2012. Algunos temas incluidos: La hepatitis C y sus implicaciones en Puerto Rico; A Ciencia cierta: La gran aportación a la medicina y la salud pública, entre otros.
Talleres y Orientaciones ofrecidos a Facultad y Estudiantes en UMET Jayuya (2012)
Jornada Educativa
Facultad
Tema /Recurso/
mes
Orientación de ofrecimientos y servicios CRI /Personal Bibliotecario UMET Jayuya
enero
“American with Disabilities Act” (ADA): Aplicado a la Sala de Clases / Lcda. Nilda Muñoz Vissepó
febrero
Turnitin: comprobación de originalidad /Personal bibliotecario UMET Cupey Competencias de Información / /Personal bibliotecario UMET Cupey Plagio en el ambiente universitario y las estrategias para evitarlo / Dra. Ada L. Verdejo-Carrión
Hacia un currículo del Siglo XXI / Dr. Juan J. Meléndez Alicea
Cyber Camp- talleres tecnológicos / División de Desarrollo Tecnológico UMET Cupey Redacción de Propuestas; Ideas y Proyectos / Prof. Rafael A. Torrech San Inocencio
La pertinencia de la Educación Superior en función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen: calidad y pertinencia de la docencia universitaria / Dra. María de los A Ortiz Ideas y Proyectos para Propuestas; de Proyectos a Propuesta Prof. Rafael A. Torrech San Inocencio Orientación en Ofrecimientos y servicios CRI /Personal Bibliotecario Manejo de documentos de avalúo. Assessment: Técnicas para mejorar la enseñanza en la sala de clases/Prof. Elga E. Morales Ideas y Proyectos para Propuestas; las partes de la propuesta / Prof. Rafael A. Torrech San Inocencio
Estudiantes Tema /Recurso
marzo
abril
mayo- junio
Bases de Datos / Amelia Gracia, Bibliotecaria (3 secciones)
Citas y referencias APA 6ta Ed. / Nilda Soto, Bibliotecaria
Orientation Day /Personal Bibliotecario UMET Jayuya Orientación CRI (Curso HIST)
agosto – septiembre
Citas y Referencias: Estilo de Redacción APA 6ta. Ed. // Nilda Soto, Bibliotecaria
Bases de Datos / Amelia Gracia, Bibliotecaria Bases de Datos / Mayra Rosario, Bibliotecaria Auxiliar Base de Datos EBSCOHost: Generalidades y Búsqueda Básica / Nilda Soto, Bibliotecaria Mejorando la Expresión Oral y Escrita / Prof. Nora H. Rivera Base de Datos EBSCOHost: Generalidades y Búsqueda Básica / Nilda Soto, Bibliotecaria Cómo escribir un ensayo / Prof. Nora H. Rivera Características básicas del estilo de redacción: APA 6ta ed. /Nilda Soto Búsqueda efectiva en Internet / Presentaciones efectivas / Nancy Vélez en coordinación Prof. Irizarry
mes enero
febrero marzo
agosto
septiembre
octubre
7mo Maratón Puertorriqueño de Lectura
Jornada Educativa
El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana en Jayuya reconoce la importancia de la lectura, y se unió por primera vez a esta excelente iniciativa. Resaltamos el proceso de la lectura como uno de adquisición de conocimiento y desarrollo intelectual en la Educación Superior y en todos los niveles educativos. El evento contó con 28 lectores (estudiantes universitarios, profesores, bibliotecarias, personas de la comunidad y niños). Iniciamos la actividad con un mensaje de bienvenida de la Directora Irma del P. Cruz Montijo y luego hicimos un recorrido por la historia del Maratón Puertorriqueño de Lectura desde sus inicios en el año 2006. Tuvimos la exposición de distintos géneros literarios y computadoras con acceso a Internet. Esto permitió a los lectores hacer una selección de literatura impresa o en formato electrónico. Entregamos certificados de participación y culminamos con una evaluación del evento. Agradecemos a la administración, personal bibliotecario, profesores, estudiantes y a la comunidad por su colaboración para que esta actividad fuera todo un éxito.
¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO? Modelo que enfatiza el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y en darle sentido a la información. Esta perspectiva esta fundamentada en investigaciones de Piaget, Vigotsky, Gestalt, Bartlett, Bruner y Rogoff, John Dewey y Jean Lave (Woolfolk, 2010).
Jornada Educativa Cyber Camp 2012
Herramientas tecnológicas utilizadas en el CRI como parte de la participación del personal bibliotecario en el Cyber Camp
Durante la semana del 29 de mayo al 1 de junio de 2012, el personal profesional de la División de Desarrollo Tecnológico de UMET Cupey ofreció una serie de talleres tecnológicos a la facultad de UMET Jayuya. Se renovó la oferta de talleres con las tecnologías móviles, medios sociales, Blackboard y un adiestramiento en el nuevo programa de registro de notas parciales.
Scoop It Competencias de Información Bibliotecari@ Aplicaciones en la sala de clases Facebook Divulgación de actividades en el CRI
“La educación debe ayudar a las personas a ser miembros útiles de la sociedad, también debe ayudarles a concienciarse de su legado cultural y a disfrutar de su vida más satisfactoriamente". The World Book Encyclopedia
Jornada Educativa Leer y escribir en la universidad Profesora Nora H. Rivera Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos. (Emilia Ferreiro, 2001)
Paula Carlino (2011) da comienzo a su libro Escribir, leer y aprender en la universidad, con las siguientes preguntas: ¿Por qué los estudiantes no participan en clase? ¿Por qué leen tan poco? ¿Por qué al escribir muestran haber comprendido mal las consignas? Estos cuestionamientos llaman la atención pues son los mismos que cualquier profesor universitario preocupado por el aprendizaje de sus estudiantes se haría y además, están en estrecha relación con las dificultades en el uso del lenguaje académico por parte de los alumnos. Cuando los estudiantes llegan a la universidad y se les administra un cuestionario sobre hábitos de lectura, la gran mayoría expresan que no leen, que leer es tedioso y aburrido, que no necesitan leer mucho para obtener su grado académico y que lo más que leen son resúmenes, fragmentos de las obras o artículos extraídos de la Internet. Otro aspecto interesante es que manifiestan que no leen por placer, que lo hacen cuando se les exige para obtener puntos o una nota. Si echamos un vistazo al bagaje de los estudiantes, podemos identificar que la gran mayoría llegan preparados para realizar exámenes, pero no para desarrollar el pensamiento crítico. Un aspecto que va muy relacionado con el pensamiento de Miguel de Unamuno quien sostiene que leer no es “decodificar” un texto, sino redimensionarlo con un nuevo sentido. ¿Pero podemos culpar a nuestros alumnos? La tarea académica en la que muchos de los profesores solemos ubicar a los alumnos es la de escuchar nuestras explicaciones y tomar apuntes (que no revisamos ni dirigimos en ocasiones). Por otro lado, esperamos que los estudiantes, fuera de la clase, lean y redacten, pero en muchos casos, no ofrecemos las herramientas, no le decimos en qué área debe mejorar y no recibimos su retrocomunicación. Es decir, nuestro rol se ve como transmisores de información y los alumnos se ven a ellos mismos como receptores de nuestros conocimientos. No nos debe sorprender este esquema, pues con él fuimos educados y es al que nos hemos acostumbrado. Paulo Freire en sus Cartas para el que pretende enseñar expresa que leer es una opción inteligente, difícil, exigente, pero gratificante. Nadie lee o estudia auténticamente si no asume, frente al texto o al objeto de la curiosidad, la forma crítica del ser o de estar siendo sujeto de la curiosidad, sujeto de la lectura, sujeto del proceso de conocer en el que se encuentra. Leer es procurar o buscar crear la comprensión de lo leído; de ahí la importancia de la enseñanza correcta de la lectura y de la escritura, entre otros puntos fundamentales. Es que enseñar a leer es comprometerse con una experiencia creativa alrededor de la comprensión. Entonces, ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos universitarios a adquirir las competencias de lectoescritura? Hay estrategias muy efectivas. Seguiremos informando… No se pierda la segunda parte de este artículo en la próxima edición de Jornada Educativa.
Colección de Videos Educativos en el Portal de la Biblioteca Films on Demand es un repositorio que contiene una colección de más de 9,000 videos educativos de alta resolución. Está disponible en la página de la Biblioteca de la Universidad Metropolitana. La facultad y estudiantes pueden evaluar la Base de Datos fílmica y seleccionar los recursos que correspondan a la materia de estudio. Pueden explorar los recursos por áreas temáticas, búsqueda avanzada o a través de la colección especial. Entre los recursos que apoyan el currículo encontrará temas sobre Educación, Arte, Sociología, Justicia Criminal, Biología, Ciencia, Tecnología, Historia, Salud, Psicología, Música, Geografía, Ciencias Políticas, Matemáticas, Comunicación y otros.
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Jornada Educativa ¿Qué es avalúo y por qué debemos desarrollarlo en los cursos? Prof. Elga E. Morales Negrón
La evaluación del aprendizaje estudiantil evidencia que el estudiantado de una institución posee conocimientos, destrezas y competencias acordes con las metas institucionales de la misma y que al graduarse, ha alcanzado las debidas metas de la educación superior. Para lograrlo, cada profesor debe preparar un plan que describa las actividades que lleva a cabo para evaluar el aprendizaje estudiantil, incluyendo los métodos específicos que se usan para validar las metas y los objetivos de aprendizaje estudiantil que se han articulado. Debe también, tener evidencia de que la información generada en la “avaluación” del aprendizaje se utiliza para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Documentar la información generada en la evaluación del aprendizaje estudiantil es parte importante del avalúo institucional. Esta documentación evidencia que los enfoques de evaluación se derivan de la misión de la institución y que pueden incorporar resultados, tales como: aprendizaje acumulativo, destrezas analíticas y de información, competencias específicas, conocimiento y habilidades cognitivas, desarrollo de actitudes y destrezas para la vida, participación en actividades estudiantiles, y destrezas técnicas y físicas. Según la Política de Avalúo Institucional 2009, de la Universidad Metropolitana, se define Avalúo del Aprendizaje como monitorizar el aprendizaje de los estudiantes, lo cual implica rastrear diariamente el desarrollo de los estudiantes cómo resultado de la enseñanza para anticipar productos o resultados. A lo antes expuesto se entiende que la facultad tiene entonces, una gran responsabilidad en el aprendizaje de los estudiantes, ya que el éxito descansa en el compromiso de los profesores, al promover el aprendizaje de sus estudiantes mediante las técnicas de avalúo sugeridas y tomar acciones para ayudar a los estudiantes que se rezagan en la clase.
El profesorado con el fin de cumplir con la misión y visión institucional debe: Hacer avalúo del aprendizaje en todos sus cursos. Compartir los hallazgos del avalúo con sus estudiantes para provocar reflexión sobre el aprendizaje. Proponer alternativas para ayudar a sus estudiantes a mejorar en sus áreas de oportunidades. Rendir el informe de avalúo de su curso o cursos cada semestre o PT. Participar de las reuniones citadas por la Coordinadora de Avalúo para discutir el informe de avalúo del programa. Material compilado por la Prof. Elaine Morales-Negrón, de la Política de Avalúo Institucional y del Estándar 14 de la Middle State of Higher Eduaction
Usted puede ser parte de Jornada Educativa, solicitamos colaboradores…
Los Asociados de UMET Jayuya En esta edición de Jornada Educativa iniciamos con una nueva sección “Conoce a los Asociados de UMET Jayuya”. Es nuestro interés que los estudiantes de nuevo ingreso conozcan al personal de UMET Jayuya, los servicios y funciones en las respectivas áreas de trabajo. En esta ocasión destacamos al personal de Consejería, asociados comprometidos con una Educación Superior de calidad. Las oficinas están ubicadas en el Edificio Catalina Figueras al lado del Salón CUJ 101. Para la Sra. Torres "ser mujer actualmente no es nada fácil: presenta innumerables retos. Esto es una verdad que siempre llevo conmigo y esta misma verdad acompañada de la promesa de Jesús: Estaré contigo todos los días… me ha impulsado a conquistar mis sueños. El camino no ha estado libre de obstáculos, pero sabiendo que Jesucristo está dispuesto en todo momento a ayudarnos y que es capaz de hacerlo, me ha mantenido de pie en el camino”. Es Consejera Profesional Licenciada, una “maestra apasionada y una conferenciante motivacional”. Posee una Maestría en Consejería y una Certificación en Terapia de Familia y Pareja. Realiza actualmente estudios Doctorales en el área de la Psicología Clínica, es miembro de la American Counseling Association. Ofrece servicios para distintos programas, entre ellos el Programa Yellow Ribbons adscrito al Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Durante los pasados diez años ha ofrecido talleres motivacionales y de crecimiento profesional a distintos grupos. Ha ofrecido servicios en agencias de gobierno y privadas. Entre los temas se pueden destacar: “Porqué nací mujer”, “Mi vida en equilibrio”, “Solo quiero que tú quieras”, “Manejo efectivo de las emociones”, “Simplemente Atrévete”, “Un maestro eficaz”, “Manejando las emociones de los niños”, “Inteligencia Emocional”. Este año se publicó su primer libro “Ponte el Anillo”. A través del mismo comparte un mensaje inspirador de la verdadera identidad que tenemos en Dios. En el mes de agosto 2012, se integró al equipo de trabajo de la Universidad Metropolitana en Jayuya. Expresa a los estudiantes que: “esta oportunidad me brinda un espacio para servirte y ayudarte a alcanzar tus metas académicas. En el Programa de Orientación y Consejería ofrecemos servicios a nivel personal, vocacional y académico”. Afirma que la misión es proveer servicios integrados a la comunidad universitaria, dirigidos a propiciar cambios proactivos, que incidan en ambientes y estilos de vida saludables. ¡Bienvenida Sra. Torres!
Sra. Brenda Y. Torres Fred
Facultad Conferenciante, en El Centro de Recursos de Información tenemos disponible el libro: Avalúo de la competencia comunicativa: actividades y rúbricas (2009).de la autora, Pura A. Rivera Rubero. Solicítelo en el área de reserva
Jornada Educativa Los Asociados de UMET Jayuya El Dr. José Alberto González Gilbes, es un jíbaro jayuyano nacido y criado en la “Tierra Alta” y siente orgullo al hablar de su origen. Se ha desempeñado como consejero profesional y profesor conferenciante en las áreas de Educación y Psicología en la Universidad Metropolitana en Jayuya durante veintitrés años. A través del Programa de Orientación y Consejería ofrece servicios de consejería personal, vocacional y académica. Realizó estudios elementales y secundarios en el Distrito Escolar de Jayuya. Luego de completar la escuela superior cursó estudios y completó su grado de bachillerato en Ciencias Naturales en el Recinto Universitario de Mayagüez. Posteriormente, fue admitido a la Pontificia Universidad Católica donde obtuvo el grado de maestría en educación con especialidades en Psicología Educativa y Orientación y Consejería. En mayo de 2012 obtuvo el grado de Doctor en Educación (Ed.D.) con especialidad en Consejería de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. El tema de investigación de su disertación doctoral fue “La participación en actividades sociales y culturales que propician las metas y objetivos de las instituciones universitarias privadas y el juicio de valor del nivel de retención y beneficio académico que perciben los estudiantes de primer y segundo año”. El pasado 4 de mayo de 2012 presentó la defensa de su Disertación Doctoral en la Universidad Interamericana, Recinto de San Germán con mención de excelencia. El Dr. González Gilbes es también educador, poeta, músico, cantautor y orador. Como escritor ha publicado dos poemarios titulados: Versos de amor y lucha por mi tierra y Viajes hacia el infinito. Como músico fue fundador y director del grupo musical Sonata en Verde, conjunto netamente jayuyano que representó a Jayuya a través de todo Puerto Rico y en el exterior y con la que grabó siete producciones musicales, cuyas canciones en su mayoría eran de su firma e interpretadas por él. En el campo educativo público, se desempeñó como maestro de ciencias, y como consejero profesional por treintiún años. Hoy como profesor universitario y como profesional de la conducta, se siente comprometido con la juventud jayuyana y con el desarrollo intelectual de esta población. También se identifica con las causas de los humildes y participa activamente en la comunidad jayuyana como recurso en distintas facetas tales como: maestro de ceremonias, jurado en certámenes de declamación y en concursos de trova e interpretación de la décima.
Dr. José Alberto González Gilbes
Foto cortesía de Nabilly Cabán 2012
Citas y pensamientos… “Educar es formar, es orientar, es despertar inquietudes, es crear una conciencia de lo que se es y un anhelo de los que se debe ser”. Antonio J. Colorado Quiñones, H. L. (1986). Colección Puertorriqueña de citas y pensamientos.
Jornada Educativa Estudiante universitario que esté realizando proyectos de investigación, ésto puede interesarle… Fuentes de información para trabajos de investigación Reserva (uso en Sala) Coromina, E., Casacuberta, X. & Quintana, D. (2003). El trabajo de investigación: El proceso de elaboración, la memoria escrita, la exposición oral y los recursos. Barcelona: Ediciones Octaedro. [LB2369 .C673] Creswell, J. W. (2009). Research design: A qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Los Angeles: Sage. [H62 .C6963] Lichtman, M. (2006). Qualitative research in Education: A user’s guide. Thousand Oaks: Sage. [LB1028 .L436] Lucca, N. & Berrios, R. (2003). Investigación cualitativa en Educación y Ciencias Sociales. Hato Rey P.R: Publicaciones Puertorriqueñas. [H62.5 P8 L82] Rodriguez, P., Quintero, A. & Vega, G. (2000). Estadística descriptiva: Una introducción conceptual al análisis de datos. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. [QA276.12.R65] Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. [Q180 .H35] Vera, L. (2005). Manual básico de estadística descriptiva para la educación y las ciencias sociales. Hato Rey, P.R: Publicaciones puertorriqueñas. [HA29.5 .S7 V473] Referencia (uso en sala) Guerras, M. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. México: Manual Moderno. [BF 76.7 .P8318]. Tenemos disponibles la guía para el maestro y la guía de entrenamiento para el estudiante. Circulación (Préstamo) Ander –Egg, E. (2000). Métodos y técnicas de investigación social III: como organizar el trabajo de investigación. Buenos Aires: Grupo Editorial Lumen. [300.72 An22m] Ponce, O. A. (2011). Investigación de métodos mixtos en educación: filosofía y metodología. Hato Rey, P.R: Publicaciones puertorriqueñas. [LB2369 .P653]
En el portal de la Biblioteca tenemos disponibles estos Edublogs:
Apoyo curricular del usuario Docente (Acudo)
Desarrollo de Colecciones del SUAGM
Referencia Virtual UMET
El Rincón de la Educación
Acceda en la siguiente dirección y consúltelos: http://www.bibliotecaumet.com/
Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B. & Zechmeister, J. S. (2007). Métodos de investigación en Psicología. México: McGraw Hill. [BF76.5 .S4618]
Tecnologías Emergentes en la Enseñanza Universitaria
Jornada Educativa
Nilda Soto Medina Bibliotecaria
Desde el año 2002 New Media Consortium en colaboración con EDUCAUSE Learning Initiative realiza una investigación cualitativa que analiza las tecnologías emergentes que tendrán mayor repercusión en la docencia, el aprendizaje y la investigación creativa en la enseñanza universitaria. Cada año se presenta el Informe Horizon, que identifica y describe las tecnologías emergentes que posiblemente tendrán un fuerte impacto en la enseñanza en los próximos cinco años. Entre sus objetivos está detectar las tendencias y los retos más significativos e identificar una amplia gama de tecnologías potenciales. El comité identificó las siguientes tendencias: (1) Las personas esperan poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran. (2) Las tecnologías cada vez más están basadas en la informática en la nube y las nociones de apoyo a la TI están descentralizadas. (3) El ámbito laboral es cada vez más colaborativo, lo que conlleva cambios en el modo de estructurar los proyectos estudiantiles. (4) La multitud de recursos y relaciones disponibles en internet obliga a la facultad a revisar su papel como educadores. (5) Los paradigmas educativos están cambiando para incluir el aprendizaje en línea, el aprendizaje híbrido y los modelos colaborativos. (6) Cada vez se da más importancia al aprendizaje activo y basado en problemas. Una vez se identifican las tendencias, se evalúan los retos a los que se enfrentan las Instituciones de Educación Superior. Entre estos se pueden destacar: (1) Las presiones económicas y los nuevos modelos educativos están generando una competencia sin precedentes en los modelos tradicionales de enseñanza universitaria. (2) Los criterios de evaluación retrasan la aparición de nuevas formas de autoría, publicación y búsqueda académica. (3) La alfabetización digital tiene cada vez más importancia como destreza clave en cualquier disciplina y profesión. (4) Las barreras institucionales constituyen un gran reto para la implantación positiva de nuevas tecnologías. (5) Las nuevas modalidades de investigación plantean retos significativos para las bibliotecas y colecciones universitarias, para la forma de documentar la búsqueda y para los modelos empresariales que sustentan estas actividades.
Una vez analizadas las tendencias y los retos, el Consejo Asesor clasifica y selecciona seis tecnologías emergentes que convertirán en herramientas de uso generalizado para la docencia, el aprendizaje o la investigación creativa. En el informe Horizon 2012 se incluyeron las siguientes: Las aplicaciones para móvil El uso de tabletas El aprendizaje basado en juegos La analítica de aprendizaje La computación basada en el gesto El Internet de las cosas Si le interesa conocer con detenimiento estas tecnologías emergentes y su relevancia en el ámbito educativo acceda al informe completo en http://www.nmc.org/publications/horizo n-report-2012-higher-ed-edition Referencia: Johnson, L.; Adams, S.; Cummins, M. (2012). Informe Horizon del NMC: Edición para la enseñanza universitaria 2012. Austin, Tejas: The New Media Consortium.
Universidad Metropolitana en Jayuya Centro de Recursos de Información PO Box 1527 Jayuya, PR 00664 Tel: (787) 828-1319 Ext. 1759 A: Estudiantes, Facultad, Asociados y Comunidad