CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Sede: Álamo Temapache, Ver.
COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS II
CATEDRÁTICA: DRA. GUILLERMINA RODRÍGUEZ ROSAS
“Reforzamiento de estrategias de aprendizajes matemáticos en los alumnos de la escuela primaria artículo 123 “18 de marzo” de la ciudad de Álamo, Veracruz”
Hebert Eduardo Ambrosio Pérez
En este proyecto de investigación que desarrollaré estrategias idóneas en las matemáticas para una mejor dinámica y retroalimentación en los alumnos de educación primaria de 6° grado, a través de un diagnóstico que me permita conocer el avance y el dominio que poseen cada uno de ellos con el propósito de conocer los niveles de dificultad que enfrentan al resolver un problema. Cabe destacar, que la base de matemáticas es fundamental en la vida cotidiana que ayudará a enfrentar diversos situación que se presente en cada paso y en cualquier contexto a desarrollar. La importancia de la presente investigación está centrada en la creación de estrategias para la enseñanza de las matemáticas en la etapa de la educación básica, estas son una contribución al desarrollo del pensamiento lógico y se consideran como procesos mentales para el razonamiento, pues los números son conocimientos que permiten a los individuos la adquisición de conocimientos que se aprenden en la escuela o en el medio en que se desenvuelven. Recordemos que la matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno, ya que se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos, es por ello que considere esta problemática ya que debería cada docente analizar y aplicar estrategias con el fin dar una buena enseñanza en el área de matemáticas. El objetivo fundamental de este estudio es determinar la importancia de la planificación de estrategias de aprendizaje de las matemáticas en la etapa de educación básica, teniendo como propósito la contribución a la formación integral del alumno en el desarrollo de habilidades; la planificación debe de ser la acción donde se diseñan actividades educativas para estimular al alumno respecto al aprendizaje, esto como un
proceso por el cual el docente puede combinar las actividades con recursos para atraer la atención. La pregunta generada para poder emplear y potencializar las estrategias en el aprendizaje matemáticos con base a que los alumnos mejoren su rendimiento académico es la siguiente: ¿Cuáles son las estrategias de aprendizajes matemáticos más adecuadas para mejorar la habilidad y la comprensión matemáticas en diferentes actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de cada alumno de la educación básica de la Ciudad de Álamo? De acuerdo a la pregunta mencionada anteriormente, nos dará las ideas de analizar cuidadosamente cada una de las estrategias que se manejan en las áreas de matemáticas; pero también depende el manejo de dominio de los profesores de igual manera de cómo aprenden los alumnos porque no todos aprendemos de la misma manera y reflejarnos que el objetivo se lleve con el mismo sentido hasta lograr potencializar las habilidades, la comprensión, la aplicación y la realización en diferentes áreas de situación de la vida cotidiana, lo más importante tomar en cuenta las necesidades e intereses de cada unos de los alumnos en el contexto que se desarrollan y en que se desenvuelven cada uno de ellos. Sin embargo, nos centraremos en conocer las experiencias de cómo imparte y retroalimente a sus alumnos en la asignatura de matemáticas en la educación primaria, así poder acceder un poco más al fondo de nuestra investigación en qué es lo que debe o no enseñarse y cómo debe hacerse para que el alumno aprenda en forma consistente y facilidad de comprender todas las resoluciones matemáticas. El objetivo general de la dicha en que se llevará el proceso del trabajo de investigación es: analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en los alumnos de la educación primaria de la Ciudad de Álamo, por medio de las funciones formativas, instrumental y funcional para potencializar un mejor rendimiento académico.
Y los objetivos específicos que integran en el proyecto son los siguientes:
Analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en los alumnos de la educación primaria de la Ciudad de Álamo, por medio de la función formativa para desarrollar sus capacidades de razonamiento y abstracción.
Analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en los alumnos de la educación primaria de la Ciudad de Álamo, por medio de la función instrumental para conocer y relacionar con otras áreas de conocimiento.
Analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en los alumnos de la educación primaria de la Ciudad de Álamo, por medio de la función funcional para potencializar la comprensión y resolución de problemas.
De acuerdo al objetivo general y a los objetivos específicos nos hace entender cuál es la meta principal que se requiere cumplir con este proyecto de investigación para buscar, analizar y ayudar a comprender mejor, de cuáles son las estrategias de aprendizaje más idóneas de potencializar las habilidades y las comprensiones matemáticas en sus quehaceres educativos en diferentes contextos en que se desarrollen los alumnos. En las cuales, los objetivos específicos parte del objetivo general para desarrollar adecuadamente de llegar a la meta deseada, por lo tanto el primer punto nos explica en analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos por medio de la función formativa; es decir, diagnosticar todos los problemas que enfrentan los alumnos día con día para ayudar en retroalimentar sus capacidades, habilidades y destrezas, de igual manera buscar en mejorar las estrategias de acuerdo a las necesidades e intereses de cada uno con el fin de dinamizar
para que tenga una buena comprensión,
razonamiento y abstracción mejorada. Por eso mismo, la resolución de problemas debe contemplarse como una práctica habitual, que no puede tratarse de forma aislada, sino
integrada en todas y cada una de las facetas que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el segundo punto, describe el análisis del reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en función instrumental, su intención es conocer qué tipo de instrumento es adecuado y de una buena funcionalidad a la forma de que los alumnos se adapten de acuerdo a sus necesidades e intereses para que conozcan que las matemáticas se relacionan con diferentes áreas de conocimiento, ya que es parte principal y fundamental es poder enfrentar a resolucionar cualquier tipo de problemas que vincule los alumnos. Por lo tanto, el aprendizaje de las matemáticas proporciona la oportunidad de descubrir las posibilidades de nuestro propio entendimiento y afianzar nuestra personalidad, además de un fondo cultural necesario para manejarse en aspectos prácticos de la vida diaria, así como para acceder a otras ramas de la ciencia. En último punto de los objetivos específicos nos señala analizar el reforzamiento de las estrategias de aprendizajes matemáticos en función funcional; esto quieres decir, que debemos implementar y desarrollar las dos funciones anteriores (la formativa y la instrumental) ya que ayudará en mejorar las diferentes estrategias en poner una buena dinámica de aprendizaje matemático con el fin de que de potencializar el desarrollo de las habilidades, capacidades y destrezas en comprender y resolver los problemas sin dificultades. Por consiguiente, explico cuál es el universo y la muestra que llevaré a cabo en realizar mi proyecto de mi investigación como un apoyo fundamental en poder tener conocimiento las estrategias y aplicar cuáles son las más idóneas en ayudar a los alumnos en las matemáticas, y es la siguiente: El universo de estudio de la investigación albergará a 3 tipos de escuela de educación primaria, es decir, una unitaria, bidocente y completa tanto rural como urbana. De éstas, se seleccionarán tres alumnos de sexto grado de cada tipo de escuela rural y
urbana, para dar a conocer el grado del manejo de las habilidades y comprensión matemática que posee cada alumno. Nos da entender que el universo que se llevará la investigación, en conocer las estrategias que se aplican en la escuela unitaria, bidocente y completa con la finalidad de compartir con los demás tipos de escuelas para analizar la funcionalidad y el propósito de cada una de las estrategias en el aprendizaje matemático y así distinguir cuáles son aptos para cada uno de los alumnos en las tareas educativas en las áreas matemáticas con el fin de retroalimentar sin ningún grado de dificultad Los tipos de muestreo que llevará a cabo la investigación, en primer lugar, será probabilístico porque se conocerá el nivel de desarrollo matemático, es decir, si 1 de cada tres alumnos tiene la habilidad de solucionar los problemas matemáticos. Expresando que la probabilidad es de 1:3= 0.333 (33%). Este tipo de muestreo nos explica saber qué cantidad de alumnos tienes grandes habilidades, capacidades y destrezas de solucionar todo el desarrollo de las actividades matemáticas o qué alumnos mejoraron con la ayuda de las estrategias adecuadas a cada uno de ellos. En segundo lugar, el tipo de muestreo será sistemático, con la finalidad de seleccionar al azar a 3 alumnos de sexto grado de cada tipo de escuela de la educación primaria que se encuentra en la Cd. de Álamo para conocer su dominio matemático de cada alumno de acuerdo al contexto en que se encuentra. En este segundo tipo de muestreo, nos señala que seleccionará por azar a 3 alumnos de cada tipo de escuela, es decir, tres de unitaria, tres de bidocente y 3 de completa, con el fin de conocer el domino matemático de cada alumno de acuerdo al contexto en que se encuentra y de igual manera cuáles son las estrategias desarrolladas con que cada uno se apoyó en resolver todas las tareas educativas de las matemáticas, por esa razón, no todas las escuelas aplican las mismas estrategias porque sabemos que en cada tipo de escuelas son diferentes planeaciones en lo que se ven involucrado los alumnos, pero también ya depende el manejo del dominio de los profesores, lo más
importante es estar centrado en el aprendizaje matemático de los alumnos de 6° grado para ayudar en mejorar en todo los aspectos de las actividades matemáticas. La variable dependiente de la investigación a desarrollar es: las estrategias de aprendizajes matemáticos que explican cuál es la importancia de mejorar las habilidades y los conocimientos matemáticos de los alumnos de la Escuela Primaria Articulo 123 “18 de Marzo” de la Ciudad de Álamo, Ver., por tal motivo, se debe tener accesibilidad a las variables independientes que son: el conocimiento del profesor, el dominio de los alumnos, los recursos didácticos, la planificación de estrategias y la relación entre teoría y práctica, dichas variables son las causas por las cuales se formula el problema, y estas mismas se deben mejorar con el fin de que los alumnos adquieran mejores estrategias de aprendizaje, que coadyuven a la potencialización de su comprensión y habilidades matemáticas. Los tipos de investigación que se albergará en mi proyecto son los siguientes: -
Investigación exploratoria:
En esta investigación se explorará en conocer las estrategias de aprendizaje de manera general y práctica para fortalecer el dominio de las matemáticas de los alumnos de la educación básica. -
Investigación explicativa:
En esta investigación se explicará en forma sencilla, para facilitar el manejo de las estrategias de aprendizaje en las matemáticas con la finalidad de potencializar las habilidades y comprensión en las actividades de los alumnos. Los dos tipos de investigación nos ayudará a que las estrategias adecuadas sean aptos y de una mejor funcionalidad para potencializar el desarrollo de aprendizaje matemáticos en los alumnos de 6° grado de educación primaria, el primer tipo de investigación se estudiará todas las estrategias de aprendizaje para conocer cuáles son dinámicas y sencillas en donde los alumnos aprendan de acuerdo a sus necesidades e intereses. En el segundo tipo de investigación, se explicará después de hacer un análisis de cada estrategia de aprendizaje matemático para ayudar al alumno de potencializar las habilidades y comprensión en las tareas educativas.
El tipo de diseño de la investigación es de manera transversal, porqué se explorará y se conocerán las dificultades matemáticas que enfrentan los alumnos en sus actividades escolares de algunas escuelas de la educación básica de la Cd. de Álamo, para saber cuál es el dominio y el grado de dificultad con la finalidad de fortalecer las habilidades y comprensiones de acuerdo a las habilidades e intereses de cada uno de los alumnos. De acuerdo a tipo de diseño de investigación, se dará en indagar y se conocerá de cuáles son las dificultades matemáticas que enfrenta cada uno de los alumnos al desarrollar y resolver los problemas, así detectar la debilidad con la determinación de mejorar con el apoyo de las estrategias adecuadas de acuerdo a su forma de involucrarse en el aprendizaje. La técnica que se emplearán durante el desarrollo de la investigación se establecerá:
Encuesta: Se aplicará a los alumnos de la educación básica para conocer el interés de las matemáticas.
Observación: Se analizará la práctica y la habilidad que posee cada uno de los alumnos en ciertas actividades a desarrollar.
Está dos técnicas nos reforzara en tener más información, primero nos daremos cuentas si los alumnos no tiene interés o miedo de resolver las actividades o incluso tiene problemas de aprendizaje, de facilitarnos de cumplir con las expectativas de nuestra investigación. En segundo, observaremos de cómo cada uno de los alumnos va desarrollando todas las actividades matemáticas para conocer sus habilidades y la comprensión pero de igual manera retroalimentar su rendimiento académico
El aprendizaje en general y las aptitudes para el estudio así como las habilidades propias de un determinado campo de conocimiento, tales como construir significado a partir del texto, resolver problemas matemáticos, y razonar se desarrollan mejor y se vuelven más susceptibles si se enseñan como estrategias si se ponen en práctica, enseñar estrategias resulta importante para los alumnos menos aptos que, de otro modo, no logran
comprender la resolución de problemas por su cuenta, pero son capaces de hacerlo gracias a la demostración y la enseñanza por parte del profesor de acuerdo a la planeación realizado en el aprendizaje matemático. Otra forma de trabajar del docente es dejar que el niño demuestre su capacidad de desarrollar y expresar su creatividad, si se le dejara libre de obstáculos que lo limiten, ya que es preciso potenciar como herramienta educativa. También hacer que los padres se responsabilicen de la educación de sus hijos, en la revisión y ejecución de trabajos, compra de materiales y cumplimiento de tareas, es una forma de darles más legitimidad a la acción de la escuela en los momentos que haya insatisfacciones acerca de la educación De acuerdo a todos los datos mencionados anteriormente, nos implicaría en mejorar el rendimiento escolar de los alumnos así como también en la vida cotidiana, ya que las matemáticas se involucran en todas las áreas de conocimiento para realizar mejora las actividades y enfrentar sin grandes dificultades en la resolución de problemas.
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