CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Sede: Álamo Temapache, Ver.
COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS II
CATEDRÁTICA: DRA. GUILLERMINA RODRÍGUEZ ROSAS
Hacia una nueva perspectiva docente
Patricia Rosales Martínez
Como docentes la mayoría de nosotros nos enfocamos a desarrollar y explicar un determinado tema dentro del aula siguiendo paso a paso lo que nos marca el programa de cada una de las materias. Al llegar los periodos de evaluación, evaluamos a los alumnos casi siempre con un examen escrito pensando de manera errónea que este nos va a reflejar que tanto han aprendido nuestros alumnos. Al calificar los exámenes nos percatamos que son pocos los que contestaron de forma excelente y que el resto contesta el examen al azar. Llega otro periodo evaluación y vuelve a suceder lo mismo, termina el ciclo escolar y en las reuniones docentes todos nos preguntamos, ¿por que a los alumnos nos les interesa estudiar?, ¿Por qué no le dan la importancia debida a los temas que se ven en clase?, ¿Por qué se muestran apáticos y rebeldes?, la justificación que nos damos es que atraviesan por una etapa difícil que es la adolescencia; y asta ahí nos quedamos, no tratamos de indagar o mejor aún de investigar a fondo ¿que esta pasando por la mente de esos jóvenes?, ¿Cómo se sienten como personas, como miembros de una familia, de un grupo y como alumnos?. A veces cometemos el error de pensar que todos estos aspectos no influyen al momento de que el alumno se encuentra dentro del aula. Porque si bien es cierto ser parte de una familia y de un grupo son motores que sirven como motivación para el alumno, pero, ¿Qué pasa cuando se pertenece a una familia disfuncional?, o cuando se nos es difícil integrarnos algún grupo. La autoestima es esencial para el ser humano porque: Implica el desarrollo de patrones, define el establecimiento de comparaciones entre los individuos y la comprensión de quién es uno como persona basado en el resultado. (Rosenberg ,1965). Cuando se cursa la secundaria por regular la mayoría de los jóvenes tienen entre 12 y 15 años, que son las edades donde inicia la etapa de la adolescencia. En dicha etapa los alumnos comienzan a percatarse de importantes cambios en su persona, tanto físicos, biológicos y psicológicos. Es una etapa difícil no solo por estos cambios, si no también por que en esa etapa los jóvenes quieren pertenecer y sentirse parte de un grupo de amigos. En ocasiones por la falta de madurez como personas, suelen ser muy selectivos y crueles entre
compañeros, ocasionando terribles problemas de autoestima que suelen permanecer hasta la edad adulta. Como docentes lo sabemos, puesto que ya pasamos por ahí, en ocasiones se no es muy evidente que en nuestro salón tenemos alumnos solitarios, retraídos, callados, agresivos y porque no, alumnos que sufren al obtener una mala calificación. Pablo Zamora Calvo en su libro “Yo Valgo Mucho”, nos explica cada una de las señales antes mencionadas como posibles focos rojos de alerta para que los docentes no solo detectemos a estos alumnos, si no que actuemos para que halla un cambio en su autoestima. Entendiendo que la autoestima es básicamente un estado mental. Es el sentimiento o concepto valorativo (positivo o negativo) de nuestro ser, la cual se aprende, cambia y la podemos mejorar y se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo, asimilando e interiorizando durante nuestra vida. Existe una teoría que nos dice que según como se encuentre nuestra autoestima, ésta es responsable de muchos fracasos y éxitos, ya que estos están intrínsecamente ligados. Una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, así como también es la base de una salud mental y física adecuada, mientras que una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso. La persona, va creciendo y formando su personalidad dentro del ambiente familiar, que es el principal factor que influye en la formación de la misma, ya que le incorpora a ésta los valores, reglas y costumbres que a veces suelen ser contraproducentes. Algunos de los aspectos ya mencionados son incorporados, a la familia, por medio del "modelo" que la sociedad nos presenta, y éste es asimilado por todos los grupos sociales. Pero, la personalidad de cada uno, no sólo se forma a través de la familia, sino también, con lo que ésta cree que los demás piensan de ella y con lo que piensa de sí misma, al salir de este ambiente y relacionarse con personas de otro grupo diferente. Pedro Ramírez Peradotto, Juan Duarte Vargas y Roxina Muñoz Valdivia en su articulo “Autoestima y refuerzo en estudiantes de 5º básico de una escuela de alto riesgo”, comentan el importante papel que desempeña la escuela para la construcción de la
autoestima en los alumnos : Para niños y jóvenes el sistema escolar, que los acoge en un espacio de convivencia desde temprana edad, puede ser un factor relevante en la construcción de la autoestima de esos niños y jóvenes, tal como lo puede ser su entorno familiar inmediato. Considerando el papel del sistema escolar en la formación del niño y del adulto, la sociedad debería esperar, a partir de una expectativa optimista, que, gracias a ese sistema escolar, los niños que poseen menos condiciones culturales económicas y sociales, no tengan determinado su futuro por su origen. Por ello, y dado que la educación, como sistema de formación, tiene efectos de larga duración que no se cambian fácilmente (Maturana, 1990; Ramírez & Cornejo, 2004), los maestros, como actores relevantes del espacio de convivencia que se genera en la escuela, deberían analizar los informes de investigación que indican que la autoestima escolar está relacionada con el rendimiento estudiantil, aquellos resultados pueden estimular el desarrollo de innovaciones que permitan planear cómo aplicar, durante la convivencia escolar, procedimientos que favorezcan la ocurrencia de contingencias positivas, a través de las cuales las actividades escolares ayuden a los estudiantes a valorarse adecuadamente con relación a sus características cognitivas, físicas y psicológicas; cuya apreciación, conformará el auto concepto. Auto-concepto que puede ser vital para estructurar una alta autoestima, si su valoración es, preferentemente, positiva; especialmente, en aquellos estudiantes que provienen de sectores con carencias culturales, económicas y sociales. En mi investigación “los niveles de autoestima y la relación con el aprovechamiento escolar de los alumnos” pretende precisamente eso, investigar qué tanta relación existe entre los niveles de autoestima y el aprovechamiento de los alumnos. Porque posiblemente tengamos alumnos de 10, alumnos excelentes a la hora de trabajar en clase y a la hora de presentar trabajos, sin embargo por dentro sean alumnos rechazados por sus compañeros de grupo, o tal vez sean alumnos que como personas no se valoran a así mismas. De igual forma los alumnos que reprueban a lo mejor falta que se les motive que se les valore como personas, o que se les ayude a descubrir otras cualidades que ellos mismos poseen y que posiblemente no se han dado cuenta de ello. De igual forma, con esta investigación se pretende generar un cambio dentro de la comunidad, puesto que son pocos los alumnos que después de concluir la secundaria
terminen un nivel medio superior y superior. La mayoría emigra hacia las ciudades fronterizas en busca de empleos. Se pretende de igual forma crear conciencia en los padres de lo importante que es la comunicación con sus hijos, de que el ambiente familiar que se tienen en casa tiene una fuerte influencia en la actitud que sus hijos reflejan en el aula. Los problemas por lo que atraviesan los padres aunque como dicen, son problemas de adultos, también tiene consecuencias en los hijos. Además de que por lo general en las comunidades rurales temas como la autoestima y la motivación los padres de familia los ven de una forma muy ajena a su entorno. Las madres de familia se ocupan de sus labores domesticas y los padres a sus trabajos del campo dejando de lado esa parte de convivencia y de interés por el desarrollo escolar de los hijos. Dejando toda la carga a la escuela y por consiguiente a los maestros. Es por ello la importancia de que los padres conozcan el concepto de la autoestima y de la forma en que esta influye en sus hijos. Que comprendan que es un trabajo en conjunto con la escuela, porque para que un alumno tenga un buen nivel de autoestima se necesita que ambas partes trabajen en conjunto, la motivación por ambas partes traerá consigo buenos resultados. Puesto que un alumno que se supera profesionalmente llena de orgullo a la familia, y porque no, también a los que fueron sus maestros. Además de que la superación también influye en el nivel ideológico y cultural de la comunidad. Los docentes no tenemos a cargo simplemente a un grupo de alumnos, debemos mirar mas allá, estar consientes de que tenemos a nuestro cargo a los futuros profesionistas, a los futuros padres y madres de familia. Por ello la formación escolar y humana es muy importante. Nos debemos involucrar mas allá del horario en el que termina la clase, tratar de acercarnos a nuestros alumnos no únicamente como el maestro, si no también como el amigo que puede escuchar un problema y brindar un consejo; debido a la edad en la que se encuentran suelen buscar ayuda en las personas equivocadas o entre ellos mismo suelen darse consejos que no siempre son los correctos. Las nuevas reformas educativas le han quitado gran crédito al docente, le dejan el papel únicamente de auxiliar en la formación del alumno; sin embargo, es indiscutible la importancia la participación activa del maestro.
Los maestros además de impartir una materia y de cumplir con un programa debemos de motivar a los alumnos a que sigan con su formación profesional, que vean en el estudio la única forma de cambiar su realidad y porque no la realidad del país. Se debe motivar al alumno a aprender para que de esta forma comprenda y entienda el porque de las cosas. Que no vea únicamente la escuela como algo obligatorio por parte de su familia, si no como algo que lo va a ser mejor persona en un futuro, que le va a permitir conocer y comprender el mundo que lo rodea. La escuela se debe de ser un medio motivador para la superación no solamente profesional, si no personal del alumno, una persona con un buen nivel de autoestima puede generar cambios positivos en la comunidad. El estudio de los niveles de autoestima no es algo nuevo; el primer antecedente que se tiene acerca de la autoestima data de 1890, gracias a las aportaciones de William James, quien propuso que este término explica los sentimientos de autovalía de una persona, los cuales están determinados por los logros actuales entre sus supuestas potencialidades (Bednar, Wells y Peterson, 1989, en Corral 2005). Algunos psicólogos y pedagogos han realizado diversas investigaciones acerca de la autoestima y su relación con el aprovechamiento escolar de los alumnos, Carrillo en el 2009 en su investigación de tesis doctoral, señala las circunstancias en la que se encuentran los alumnos de una escuela preparatoria de la ciudad de España. En su estudio comenta como el contexto donde se encuentra la prepa influye mucho en la situación anímica en la que se encuentran los alumnos. Álvarez, Sandoval y Velázquez (2007) en su estudio midieron a través del Test de Coopersmith el nivel de autoestima de los alumnos de la Ciudad Valdivia. Los resultados más significativos que obtuvieron fue que la mayoría de los alumnos presentaron un nivel de autoestima media baja y no baja completamente, encontraron que el ámbito mas involucrado en el autoestima de los estudiantes es el hogar y la escuela, que resultaron ser los mas desmejorados y, por lo tanto, responsables de una autoestima media baja. Para mi investigación me baso en estos estudios que se han realizado anteriormente para tomar como referencia, cabe mencionar que aunque son contextos muy distintos a los
de mi investigación, coinciden en la misma idea, el hogar, la familia y la escuela tienen una fuerte influencia en la autoestima de los alumnos. Así que podría decirse que sea cual sea el contexto donde se encuentre ubicada la escuela, sea en un medio rural o urbano, la importancia que tiene el ambiente familiar y el ambiente escolar es el mismo, juegan un mismo papel en el desarrollo personal y psicológico del alumno. Ante las exigencias de las nuevas generaciones debe originarse un cambio en la perspectiva docente, se debe dejar de ver a los jóvenes únicamente como alumnos a los que tenemos que impartirles una materia, mas bien debemos de empezar a verlos como seres humanos que se encuentran en formación y que requieren de una mayor atención. Además de ser alumnos son seres humanos que al igual que nosotros, sienten temor, sienten preocupación a veces están alegres y a otras veces están tristes o enojados. Debemos tomar en cuenta que todas estas emociones influyen tal vez indirectamente en el comportamiento del alumno dentro de la clase. Además de que todas estas emociones tienen fuerte influencia para el desarrollo de la autoestima de los alumnos. Son muchas las razones por las cuales la escuela debe ser un centro de motivación para los alumnos, para ello los docentes deben ser un buen ejemplo; un docente que se siente seguro de si mismo al impartir una clase, lo refleja a la hora de explicar un tema y a la hora de aclarar las dudas que tengan sus alumnos. Un docente que se siente feliz con su trabajo lo demuestra y de igual forma contagia a los alumnos que tiene a su cargo, la clase se da en un ambiente de armonía y de comunicación entre alumno-maestro. Todo lo contrario a un docente que se siente triste, frustrado y en constante recelo con la sociedad. La clase se torna rígida, en un ambiente de tensión donde el alumno no se atreve a preguntar ni a dar su punto de vista. Además de que una actitud negativa contagia de igual forma a los alumnos. Esto llega a ocasionar falta de interés por la materia y en ocasiones hacia el estudio. Los bueno y malos docentes siempre dejan huella en el recuerdo de sus estudiantes, ya sea para bien o para mal. El docente juega un papel muy importante en la preparación escolar del alumno, lo poco o lo mucho que nos puedan aprender los alumnos les servirá en sus estudios posteriores.
Como docentes debemos considerar el estado anímico en el que se encuentran nuestros alumnos, estudios como el de la relación que existe entre los niveles de autoestima y su relación con el aprovechamiento escolar de los alumnos permitirán precisamente eso, conocer el estado emocional de los alumnos de la escuela secundaria general “13 de septiembre” . Que es una secundaria que se encuentra ubicado en una comunidad rural perteneciente al municipio de Álamo, donde la mayoría de los docentes viaja diario hacia su lugar de origen. Ocupándose únicamente de cumplir con un horario de clases, la mayoría no se involucra en las actividades culturales de la comunidad, por ello no conocen el medio en el que el alumno se desenvuelve. Con esto no pretendo decir que como docente debemos dedicar todo nuestro tiempo a nuestros alumnos, eso seria prácticamente imposible, debido a que también tenemos nuestras propias obligaciones dentro de un hogar dentro de una familia, de un matrimonio, etc. Pero si debemos hacer lo posible por tratar de conocer y comprender el medio en el que estamos trabajando, ya que posiblemente este influyendo demasiado en el rendimiento escolar de los alumnos que tenemos en nuestro salón de clases. Esto se puede lograr a través de reuniones periódicas con los padres de familia para que tengan conocimiento y se involucren en el aprovechamiento de sus hijos, que no le dejen toda la responsabilidad a la escuela. Que estén consientes de que es un labor que debe realizarse en conjunto. Sólo de esta forma cambiando la perspectiva docente podrán verse reflejados grandes cambios en la educación de nuestro país, desafortunadamente la imagen que se tenia anteriormente del maestros, era una imagen de admiración y respeto, sin embargo con el paso de los años esta se ha ido perdiendo hasta llegar al reclamo y a la exigencia. La educación debe darse en un entorno más humanista donde exista una mejor relación alumno-maestro y se rompa ese esquema de que el docente es el que manda en el salón, es el que lo sabe todo y que no necesita que se le cuestione. El trabajo debe hacerse en equipo el maestro mas allá de ser un facilitador debe de ser un guía y porque no un amigo del alumno, siempre y cuando no se rompa la línea del respeto. La escuela debe ser ese motor que impulse a los jóvenes hacia una superación personal y profesional. La escuela debe motivar a sus alumnos hacia un nuevo fututo, para
ello el trabajar con la autoestima de los jóvenes es de suma importancia, no se puede seguir dejando de lado las emociones que los alumnos sienten en el momento en que se encuentran estudiando. Ya que estas definen en gran parte el futuro que ellos mismos se forjen. Los niveles de autoestima deben de evaluarse de forma periódica en los estudiantes para de esta forma conocer y comprender a lo que nos estamos enfrentando los docentes. Porque alumnos que tengan una baja autoestima se mostraran apáticos por aprender y esa actitud puede contagiar a sus demás compañeros, por eso debe de trabajarse con los alumnos estos aspectos muy importantes ya que significan el valor que se dan a ellos mismos como personas.
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