CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Sede: Álamo Temapache, Ver.
COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS II
CATEDRÁTICA: DRA. GUILLERMINA RODRÍGUEZ ROSAS
TIC’S Innovación y aprendizaje
Aurora Flores Herrera En la actualidad estamos inmersos en una sociedad en constante cambio, uno de estos cambios es el uso de las TIC’s. Estás se encuentran presentes en todos los ámbitos de nuestra vida, el que trataremos aquí es en la educación. Las TIC’s cada vez se hacen más indispensables en el ámbito educativo gracias a la globalización y a la calidad educativa que demanda nuestra sociedad y nuestro país. Castells (1998) dice:”La tecnología no determina la sociedad: la plasma, la sociedad tampoco determina la innovación tecnológica: la utiliza”. La sociedad de la información desarrolla y multiplica las posibilidades de acceso a los datos y a los hechos; la educación debe permitir que todos puedan aprovechar esta información, recabarla, seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla. Por consiguiente, la educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir por ello el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia. Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC’s) se entiende un término empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. Un buen ejemplo de la influencia de las TIC’s sobre la sociedad es el gobierno electrónico. En resumen, las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal más proyector multimedia), los blogs, las redes sociales y, por supuesto, la web o internet.Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que
facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Las TIC’s han revolucionado nuestra vida y con ello nuestra educación. Hoy podemos decir que la computadora y otros como lo son el internet, las redes sociales, la telefonía celular, etc., son herramientas importantes en nuestro aprendizaje y en nuestras actividades diarias, así como también en nuestro trabajo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) como herramientas para la construcción social del conocimiento para el aprendizaje compartido y autónomo, permiten constatar la importancia de una nueva culturadigital y el desarrollo de una nueva sociedad basada en la información y el conocimiento. La educación del siglo XXI sigue estando lejos de dar respuestas adaptadas a las necesidades de unas generaciones que deben aprender a desenvolverse dentro de una cultura digital, en la que han nacido, y que impone nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje. Las TIC’s son innovadoras, es decir, son herramientas que nos permiten crear nuevas formas de aprendizaje y dan acceso a nuevas formas de comunicación. Toda Institución Educativa actualmente debe contar con aulas dotadas de TIC’s y con maestros capacitados en el uso de las mismas. La innovación nos lleva a crear algo nuevo y el aprendizaje nos permite transmitir conocimiento. Una innovación pedagógica apoyada en TIC’s se ha definido como un conjunto de soluciones pedagógicas y medios tecnológicos que apoyan un cambio desde el paradigma educativo tradicional hacia un enfoque pedagógico emergente, basado en nuestra actual concepción del aprendizaje; es decir, el fomento del aprendizaje centrado en el alumno y el constructivismo, y la adquisición de competencias de aprendizaje para toda la vida. Para Drent&Meelissen (2008), el uso de las TIC puede ser considerado «innovador» si tiene las siguientes características: (a) la aplicación de las TIC facilita el aprendizaje centrado en el alumno: los estudiantes pueden influir, con gran autonomía, en su propio aprendizaje adaptando éste a sus propias necesidades e intereses y (b) existe una diversidad de herramientas en el uso de las TIC: se combinan diferentes aplicaciones TIC porque cuando sólo se utiliza una aplicación es menos probable que el profesor haya integrado el uso de las TIC en el apoyo a la programación educativa orientada al alumno.
Poole (1999) describe cómo los sistemas informáticos pueden ayudar a que los estudiantes accedanal conocimiento, pero también cómo éstos pueden apoyar la tarea docente. Es en este marco que las TIC empiezan a serconsideradas como herramientas o recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Las Instituciones educativas se están adaptando a estos cambios que se generan alintroducir nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El acceso de la información se efectúa mediante las telecomunicaciones. La función del maestro se concentra en desarrollar destrezas, en particular de navegación mediante las fuentes de conocimiento y de procesamiento y análisis de la información. Un maestro que no hagaun buen uso de las TIC’s, no contribuye a crear un aprendizaje significativo en el alumno, sino todo lo contrario, un ejemplo sería cuando se hace un mal uso de las redes sociales, cuando solo hacemos un copia-pega, etc. Julio Cabero (2007), menciona la solución de los problemas educativos, no va a venir por laaplicación de la tecnología, sino de la pedagogía.Tenemos que pensar en soluciones pedagógicas yno tecnológicas. Benvenuto (2003), por sí mismas las TIC e internet no educan ni reemplazan al profesor; son un recurso poderoso cuya incorporación debe considerar nuevo roles del profesor, nuevos contenidos, programas y formas de evaluar. Estos cambios permiten a los estudiantes acceder al conocimiento desde lugares remotos incluso desde la casa o del lugar de trabajo; además las instituciones son más accesibles desde cualquier parte del mundo y disponibles a cualquier hora; el aprendizaje llega por medio del acceso electrónico a personas que no puedan asistir personalmente a tomarlo. Los estudiantes cuentan con facilidades o herramientas que los ayudan en el proceso de aprendizaje algunas de estas son el acceso, selección, almacenamiento y reordenamiento de la información; comunicación directa con instructores, colegas y otros estudiantes; incorporación del material obtenido o retrabajado en documentos de trabajo o tareas; compartimiento y manipulación de información, documentos o proyectos con otros; acceso, combinación, creación y transmisión de audio, video, texto y datos cuando sea necesario. Hacer un buen uso de las TIC’s es una tarea ardua no sólo de las Instituciones Educativas que junto con los maestros deben buscar el mayor aprovechamiento posible y
establecer talleres o seminario de actualización constantes para mantenerlas en el proceso educativo, sino también de los Gobiernos responsables de crear las reglas que las rijan. Los gobiernos e instituciones tendrán que trabajar arduamente en implementar políticas nuevas acordes al uso e implementación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo actual. Y así establecer límites para el uso de las TIC’s; tener mucho cuidado en aquellas áreas donde no queremos usar la tecnología; establecer claras las funciones sociales de la educación y cómo se satisfacen mejor; hacer una discriminación entre las necesidades de los diferentes sectores del mundo educativo, es decir, un niño no tiene la misma necesidad de tecnología que un joven adolescente o que un adulto, debemos priorizar algunos otros valores que nos hacen mejores seres humanos. Según LeszekKolakowski, “Crear es introducir novedades pero sin escapar a la herencia de los valores” La principal tarea es dar capacitación al maestro, puesto que la principal barrera a vencer es el miedo de los docentes a no saber cómo usar la tecnología de manera efectiva y sentirse incómodos con ella; muchos de los profesores no han recibido un marco educativo adecuado sobre el cual basan su práctica, los maestros de educación básica entienden las necesidades de aprendizaje de los alumnos a diferencia de los de nivel bachillerato, debido a que algunos de nivel bachillerato son designados con base en su experiencia y lo único que saben de enseñanza es lo que proviene de su experiencia como estudiantes. Por tanto, para usar la tecnología apropiadamente es esencial contar con bases en teoría educativa y práctica de la enseñanza además de tener algún conocimiento sobre diseño educativo y las características únicas educativas de las diferentes tecnologías. El gobierno para fomentar el uso más adecuado de la tecnología debe condicionar a las instituciones educativas; que sus maestros tengan nociones de diseño educativo y uso de la tecnología educativa, además debe establecer apoyos económicos para la capacitación en estas áreas.Además es necesario hacer un currículo que implemente las TIC’s de acuerdo a las necesidades del alumno, del contexto y de la propia institución. A pesar de estas dificultades, es justo destacar que son muchos e importantes los esfuerzos que se han realizado desde los diferentes países para lograr situar los sistemas educativos a la altura de las demandas de la sociedad. La incorporación masiva de computadoras en las escuelas para que todos los alumnos dispongan de ellas, el diseño de
materiales y recursos adaptados y de calidad, y la oferta de una formación especializada al profesorado en relación al uso pedagógico de las TIC, han sido iniciativas clave para terminar con los desfases existentes. Estas iniciativas son condiciones necesarias para lograr un cambio en el proceso de enseñanza que permita a los alumnos alcanzar aprendizajes efectivos y de calidad con los que poder continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Por lo tanto, la introducción del uso de computadoras en las escuelas no se refiere solamente a utilizar un nuevo instrumento o un dispositivo innovador, y menos aún a la creación de nuevos rituales pretendidamente científicos o técnico-instrumentales, basados en el entretenimiento. Se trata, en cambio, del establecimiento de variadas fuentes de consulta e investigación; de diferentes posibilidades de interacción; de lógicas no lineales impuestas por el soporte virtual de producción y diseminación de informaciones y conocimientos, y de transitar lenguajes heterogéneos. Es importante destacar que el potencial de uso pedagógico de la tecnología no existe por sí solo, sino que, por el contrario, exige un contexto y una propuesta. Pese a los importantes esfuerzos realizados, todavía son muchos los retos a encarar si se compara la situación entre países y al interior de cada uno. Las desigualdades de acceso y uso continúan siendo alarmantes en la región. Sin duda, son necesarias iniciativas comunes e integrales que permitan fortalecer e impulsar programas y políticas públicas de incorporación de las TIC’s en la educación. Las TIC’s se han convertido en el apoyo de un desarrollo económico significativo y ha generado un profundo cambio sociocultural. Las políticas educativas han tratado de trasladar esta palanca de transformación social a los sistemas educativos con la finalidad de mejorar y cambiar las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Con el uso de las TIC’s dentro del ámbito de la educación, las instituciones educativas deberán redefinir los modelos pedagógicos, tanto dentro del aula como fuera de ella.Lo anterior permitirá que las estructuras educativas tradicionalmente inmóviles en cuanto al espacio, tiempo y jerarquías deban modificarse en mayor o menor grado para crear nuevos paradigmas pedagógicos, mismos que con el apoyo de las TIC estarán posibilitando la aparición de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje. Nuestro sistema de enseñanza debe de contar con maestros adecuadamente formados, capaces de impartir una enseñanza de calidad, que utilicen y promuevan la
participación activa de los alumnos con respecto a los medios tradicionales y nuevos como son los libros y las tecnologías de información. Las TIC’s nos brindan a los profesionales de la enseñanza múltiples ocasiones para diseñar y desarrollar contextos de aprendizaje centrados en el alumno. Además nos permiten facilitarle al alumno un grado de autonomía y de autorregulación de su aprendizaje muy difícil de lograr en el aula tradicional. Zabalza, 2002 dice “Los profesores se convierten siempre en los mediadores y agentes básicos de las innovaciones en la Universidad (siempre como aplicadores y, con frecuencia, como instigadores y planificadores de los cambios)”. Los países, tanto ricos como pobres, deben tener conocimiento de las nuevas TIC’s y de las ya existentes, para su máximo aprovechamiento en nuestra educación y en el mundo
actual.
Estas nuevas tecnologías son generadas por
países altamente
industrializados; Estados Unidos y Japón principalmente. El gran potencial de las TIC’s en la educación ha propiciado que gobiernos e instituciones educativas destinen una buena parte de su presupuesto a la adquisición, mantenimiento y actualización de equipos de cómputo. Es un hecho que las TIC se han convertido en uno de los factores a considerar en las evaluaciones internas y externas de las instituciones de educación superior. De cara al futuro, es necesario continuar ampliando nuestros conocimientos sobre los usos reales de las TIC en las aulas para conocer las condiciones que propician una auténtica innovación didáctica. Nuestro Instituto es una Institución de Calidad con programas acreditados, junto con las demás Instituciones de educación Superior de México, tiene como uno de sus principales retos, el dar respuesta a los requerimientos que plantea
la sociedad
actualcaracterizada entre otros aspectos, por el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.En este sentido, se hace necesario llevar a cabo una investigación queanalice el uso de las herramientas de estas tecnologías coadyuvando con el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestra Institución.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
PLANTEL
CENTRO VERACRUZANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO