UNIVERSIDAD TEC TAMPICO, TAMPICO TAMAULIPAS DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN REPORTE DE LECTURA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA E INVESTIGACIÓN A TRAVES DE LOS AÑOS
DATOS DEL ALUMNO MTRA. AIDEE LIZBETH BALDERAS MARTINEZ CORREO PERSONAL: aidee.unid gmail.com NUMERO DE CELULAR: 4891099744 DATOS DEL CURSO: METODOLOGIA GENERAL DE LAS CIENCIAS E INVESTIGACION PRIMER CUATRIMESTRE OCTUBRE-ENERO 2019 DOCENTE: DOCTOR EFREN VILLALON MAR FECHA LIMITE DE ENTREGA: TAMUIN, S.L.P. A 27 DE OCTUBRE DEL 2019
Contenido CAPÍTULO I Presentación ______________________________________________ 3 I.1 Título del Reporte de lectura _____________________________________________ 3
CAPÍTULO II Desarrollo _______________________________________________ 6 II.1 El método científico ____________________________________________________ 6 II.2 Objetivo del método científico ___________________________________________ 8 II.3 Características del método científico ______________________________________ 8 II.4 Presupuestos del método científico _______________________________________ 8 II.5 Técnicas del método científico: ___________________________________________ 8 II.6 Etapas del método científico _____________________________________________ 9 II.7 El conocimiento empírico ______________________________________________ 10 II.8 Características del conocimiento empírico ________________________________ 10 II.9 Metodología de la investigación _________________________________________ 10
CAPÍTULO III Conclusión _____________________________________________ 12 CAPÍTULO IV Cibergrafìa _____________________________________________ 13 CAPÍTULO V Tabla de ilustraciones _____________________________________ 14
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CAPÍTULO I Presentación I.1 Título del Reporte de lectura Importancia de la ciencia e investigación a través de los años
Cuándo escuchamos el término ciencia e investigación, inmediatamente lo asociamos con la materia Metodología general de las ciencias e investigación. Y embargo, a continuación se presenta un enlistado de términos que serán útiles y fundamentales en el extenso de la revisión teórica de este reporte:”. Ciencia. “Como contenido, la ciencia se define como una simple acumulación de conocimientos, lo cual, refleja un estado estático del conocimiento científico. Como el proceso se define como la forma de descubrir conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinámica porque refleja el constante avance científico” (Ávila, 2006).1 Investigación. “Proceso de conocer la realidad”. (Vélez et al.) Conocimiento científico. “Conocimiento sistemático de la realidad, es decir, teniendo las etapas de observación, descubrimiento, explicación y predicción” (Velez, 2001). 2 Conocimiento empírico. Es aquel que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del mundo, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características; nos da una verdad. Inducción: es un razonamiento que analiza una porción de un todo; parte de lo particular a lo general. Va de lo individual a lo universal.
1https://mimateriaenlinea.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ejec/DE/MI/S01/MI01_Lectura.pdf
2https://mimateriaenlinea.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ejec/DE/MI/S01/MI01_Lectura.pdf
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Deducción. Es el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en particular. Este método se utiliza para inferir de lo general a lo específico, de lo universal a lo individual. Análisis Del griego analizas: descomposición, fragmentación de un cuerpo en sus principios constitutivos. Método que va de lo compuesto a lo simple. Síntesis Del griego síntesis: método que procede de lo simple a lo compuesto, de las partes al todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias. Composición de un todo por la reunión de sus partes. Objetivo Se dice de lo que realmente existe, lo que es parte del objeto real. Cualquier cosa que se ofrece a la vista y afecta los sentidos. Proviene de objeto. Objetividad Creer en la existencia de una realidad física (que se puede ver y afecta los sentidos). Es la atribución de analizar sólo lo tangible, lo real, lo general, lo que realmente existe. Método de investigación objetivista. Es el método de investigación que sólo observa los hechos y fenómenos reales, tangibles, naturales y palpables; con la aplicación de este método se rechaza todo aquello que es de carácter subjetivo. Subjetivo. Del latín subjetus, colocado debajo. Relativo al sujeto pensante, por oposición a objetivo. Sistema que no admite ninguna realidad ajena a la de un sujeto pensante. Estática. Del griego statike: parte de la mecánica que estudia el equilibrio de los cuerpos. Que permanece en el mismo estado. Se dice de lo que está en equilibrio y sin cambio ni mudanzas. Dinámica. Del griego dinamis: fuerza. Parte de la mecánica que estudia y calcula el movimiento y las fuerzas. En el presente reporte de lectura tiene como finalidad estudiar la Importancia de la ciencia e investigación a través de los años aprendiendo los principios
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fundamentales del conocimiento e investigación, con el propósito de introducirse al tema para el logro del éxito tanto profesional como personal. A lo largo de la historia, el hombre ha intentado descubrir los secretos de la naturaleza persiguiendo dos objetivos; por un lado para vivir pese a ella y todas las adversidades que en sí misma representa y por otro, establecerse con ella en perfecta armonía. El hombre ha buscado diversas estrategias para obtener conocimiento, tales estrategias se establecen desde la intuición y las creencias, hasta la formalización de procedimientos para la obtención del mismo. La investigación normalmente está ligada a una institución, ya sea una universidad o a una dependencia estatal para localizar alguna solución para los problemas sociales o mejorar la situación social. Todos los campos sociales requieren habilidades para la investigación, ya sea para la interpretación y aplicación de los nuevos conocimientos así como la búsqueda de nuevas formas para resolver problemas actuales. Por lo que se requiere una mentalidad abierta y dispuesta a someter los principios científicos constantemente para acercarnos cada vez más a la realidad.
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CAPÍTULO II Desarrollo ¿De qué manera podría asociarse el tema la
importancia de la ciencia e
investigación a través de los años con la materia Metodología general de las ciencias e investigación?
II.1 El método científico El método científico caracteriza el conocimiento científico, “Donde no hay método científico no hay ciencia” (Bunge, L. l981, p. 29). La ciencia es el resultado de aplicar el método científico a problemas resolubles, por lo que la investigación científica es la acción de aplicar el método científico y el método científico es un proceso sistemático por medio del cual se obtiene el conocimiento científico basándose en la observación y la experimentación. Para que haya ciencia debe haber dos componentes, “un conjunto de conocimientos” y “un método apropiado para su estudio: la observación”, y la observación ha de ser sistemática y controlada. El conocimiento científico es el producto que se obtiene mediante la aplicación del método científico en la ciencia. En el siguiente cuadro podemos ver las diferencias entre el conocimiento científico y conocimiento cotidiano no científico.
Ilustración 1 Cuadro Conocimiento científico y Conocimiento común no científico.
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Para ser científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. La llamada Rueda de Wallace es la representación circular del modelo y conocimiento científico:
Ilustración 2 Rueda de Wallace
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II.2 Objetivo del método científico
Alcanzar el conocimiento cierto de los fenómenos y poder predecir otros.
Descubrir la existencia de procesos objetivos y sus conexiones internas y externas para generalizar y profundizar en los conocimientos así adquiridos para demostrarlos con rigor racional y comprobarlos con el experimento y técnicas de su aplicación.
II.3 Características del método científico Como características generales del método científico serían la sistematización y el control (Zimmy y Towsend).
Sistematización: aislar de forma intencional el fenómeno concreto y que es objeto de la observación.
Control: las condiciones bajo las que se realiza la observación han sido previamente consideradas y delimitadas.
II.4 Presupuestos del método científico Los presupuestos del método científico son principalmente tres:
Orden: los fenómenos en la naturaleza ocurren dentro de un orden
Determinismo: aceptamos que cada observación está determinada por un acontecimiento anterior y así sucesivamente.
Comprobabilidad: Cada interrogante en un proceso puede ser explicado y comprobado.
II.5 Técnicas
del método científico:
1. Inductivo: razonamiento que conduce a partir de la observación de casos particulares a conclusiones generales, siempre que la validez de las primeras. 2. Deductivo: razonamiento formal en el que la conclusión se obtiene por la forma del juicio del que se parte. La derivación es forzosa. Se considera una conclusión verdadera e imposible ser falsa si hemos admitido el juicio del que se parte. Se asume que si las premisas son verdaderas la conclusión será verdadera.
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3. Hipotético-Deductivo: único método con el que se puede obtener información científica, aplicada a las ciencias formales (matemática, lógica) 4. Analítico: proceso cognoscitivo, que descompone un objeto en partes para estudiarlas en forma aislada. 5. Sintético: integra los componentes de un objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad. 6. Histórico comparativo 7. Cuantitativo: usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías 8. Cualitativo: utiliza la recolección de datos, sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
II.6 Etapas del método científico 1. Definición y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos respuesta. Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en términos adecuados. 2. Formulación de la hipótesis: la hipótesis exige una formulación más elaborada con la aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas. Es la “verdad provisional” o cómo se explica el problema a la luz de lo que se sabe. Las hipótesis se pueden formular como objetivos o resultados que se quieren conseguir. Para aceptar o rechazar la hipótesis (o conseguir el objetivo) se elige un determinado diseño de estudio. 3. Recogida y análisis de datos: comprobación empírica tras recogida de datos. Es la etapa más específica de cada técnica concreta del método científico. 4. Confrontación de los datos con la hipótesis 5. Conclusiones y generalización de los resultados: Si los datos avalan la hipótesis será confirmada. En caso contrario se concluirá que en las circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema. 6. Nuevas predicciones: esta etapa es añadida por algunos autores y hace referencia a nuevos problemas que surgirían de los resultados obtenidos.
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II.7 El conocimiento empírico El conocimiento empírico es aquel que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del mundo, pues nos dice que es lo que existe y cuáles son sus características; nos da una verdad. 3
II.8 Características del conocimiento empírico 1. Se forma en el centro del conocimiento, lo transforma e incluye el contenido de este. 2. El modo de obtener el conocimiento es mediante la influencia activa en el objeto de investigación (manipulación de las variables de interés), pero no tiene en cuenta las transformaciones internas de este. 3. Describe los modos de influencia que provocaron los efectos deseados. Estas descripciones representan las regularidades empíricas que se emplean para satisfacer las necesidades sociales y la construcción de teorías empíricas. 4. Las teorías empíricas solamente son suficientes para aquellas tareas que se desarrollan en situaciones donde el estado del objeto de influencia permanece suficientemente cercano al estado del momento de la investigación. Los criterios para escoger los ángulos del objeto de investigación son subjetivos. 5. Está muy vinculado a la práctica.
II.9 Metodología de la investigación Las reglas del método de inducción-deducción son: Observar cómo ciertos fenómenos están asociados y por inducción intentar descubrir la ley o los principios que permiten dicha asociación.
3https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento_emp%C3%ADrico
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A partir de la ley anterior, inducir una teoría más abstracta que sea aplicable a fenómenos distintos de los que se partió. Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos nuevos fenómenos. Efectuar observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son verificadas por los hechos. Dicho método considera que entre mayor sea el número de experimentos realizados, mayores serán las probabilidades de que las leyes resulten verídicas. Las reglas del método de análisis-síntesis son: Observación de un fenómeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentes. Descripción. Identificación de todos sus elementos, partes y componentes para poder entenderlo. Examen crítico. Es la revisión rigurosa de cada uno de los elementos de un todo. Descomposición. Análisis exhaustivo de todos los detalles, comportamientos y características de cada uno de los elementos constitutivos de un todo; estudio de sus partes. Enumeración. Desintegración de los componentes a fin de identificarlos, registrarlos y establecer sus relaciones con los demás. Ordenación Volver a armar y reacomodar cada uno de las partes del todo descompuesto a fin de restituir su estado original. Clasificación. Ordenación de cada una de las partes por clases, siguiendo el patrón del
fenómeno
analizado,
para
conocer
sus
características,
detalles
y
comportamiento. Conclusión. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos y dar una explicación del fenómeno observado.
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CAPÍTULO III Conclusión De acuerdo a la conceptualización, temas y subtemas descritos líneas arriba se concluye la finalidad que tiene el tema Importancia de la ciencia e investigación a través de los años aprendiendo los principios fundamentales del conocimiento e investigación, con el propósito
de finalizar al tema para el logro del éxito tanto
profesional como personal. En el campo de la investigación, los términos que con frecuencia se utilizan son: Conocimiento científico, método y técnica. Todos y cada uno de ellos dependientes el uno del otro para responder a un sólo objetivo de investigación. Llamamos metodología de la investigación a la forma que realizamos el trabajo de campo o la forma en que llegaremos a nuestro objetivo de la investigación. Se deben definir 5 elementos, el tipo de investigación, tipo de población, los instrumentos de investigación, la propuesta metodológica y por último el análisis de resultados. Dentro del tipo de investigación debemos identificar si la investigación va a ser cualitativa, cuantitativa o mixta así como el alcance de la investigación y el diseño de la misma. A partir de la definición de los paradigmas cuantitativo y cualitativo, es necesario que el investigador establezca claramente qué es lo que pretende lograr con su investigación (objetivos), y de qué manera (método) pretende abordar los objetivos planteados, pues de eso depende el tipo de metodología que se empleará para colaborar en el incremento del conocimiento. A lo largo de la historia, los investigadores resolvieron que para llegar a la construcción de un conocimiento, necesitaban unir el método inductivo y el método deductivo; lo cual dio como resultado el método científico, actualmente utilizado para generar conocimiento.
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CAPÍTULO IV Cibergrafìa
1. https://mimateriaenlinea.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ejec/DE/MI/S01/MI01_Le ctura.pdf 2. https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento_emp%C3%ADric 3. https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm&ogbl#search/efren/FMfcgxwDrlRKv BtVwkzTxdQFzfdDJMhR?projector=1&messagePartId=0.2 4. https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm&ogbl#search/efren/FMfcgxwDrlRKv BtVwkzTxdQFzfdDJMhR?projector=1&messagePartId=0.3 5. https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm&ogbl#search/efren/FMfcgxwDrlRKv BtVwkzTxdQFzfdDJMhR?projector=1&messagePartId=0.1
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CAPÍTULO V Tabla de ilustraciones
Ilustración 1 Cuadro Conocimiento científico y Conocimiento común no científico. .... 6 Ilustración 2 Rueda de Wallace……...…………………………...................................…7
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