SED Secretaría de Educación del Guaviare

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REVISTA CUARTO TRIMESTRE 2018

Secretaría de Educación Departamental del Guaviare

Alguna

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pregunta?

Reflexión pag 6

Poniéndole

Ondas Proyecto Ondas pag 8

La calidad no se improvisa /Los mejores aprueban / Colegios nuevos

Secretaría de Educación Departamental del Guaviare

Revista de circulación trimestral, distribución gratuita

Nebio de Jesús Echeverry Cadavid Gobernador Ana María Martínez Álvarez Secretaría de Educación Colaboraron en esta edición: Gloria Yeni Morales Cardona Profesional Grado 6 Arcadio Vargas Cruz Profesional de apoyo Área de Calidad Educativa Janeth Vargas Murillo Profesional De Apoyo Área Administrativa Lina Fernanda Becerra Tecnólogo De Apoyo Área De Calidad Educativa Yanira del Pilar Sierra Profesional de apoyo área de planeación Alexander García Corrector de estilo diseñador y diagramador Fotografías: Archivo de la Secretaría de Educación W&N Agencia de comunicaciones

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

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EDUCACIÓN

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Intro ducción

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epensar la educación desde lo que somos y hacemos es un gran logro, porque demuestra nuestra capacidad de encarar lo desconocido, nos pone frente a frente con personas y lugares excepcionales, nos brinda la posibilidad de acercarnos a la cultura, a la alegría de servir y a la posibilidad de incidir en la vida de nuestros niños y niñas.

La educación, como mecanismo renovador del pensamiento, nos invita a valorar los grandes esfuerzos por la calidad educativa, por el mejoramiento de los ambientes escolares, por la transición armónica a la educación superior y por qué no, la garantía de los derechos de nuestra población que en la administración departamental en cabeza del señor gobernador son importantes.

El documento entregamos muestra lo que somos en esencia, lo que hacemos con el corazón y lo que nos reta como Secretaria de Educación Departamental para transformar penurias, en verdaderas esperanzas; comunidades que esperan cambios concretos y desarrollo social a través de la educación, en procesos reales, con soluciones vanguardistas y con diálogo constante.

Sin duda, con un trabajo articulado desde la institucionalidad y la comunidad educativa, haremos del Guaviare lo que todos soñamos.

“La educación es la base del progreso de las personas, de las familias, y de los países. Los países que le han dado alta prioridad y han invertido en ella consistentemente han recibido sus infinitos réditos” Bernardo Kliksberg (2013)

Reflexión

lguna A pregunta ?

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Qué es lo que hacemos cuando educamos?, a ¿quién va dirigido el mensaje de una clase de ciencias naturales, o la presentación de un teorema, o la narración de un hecho histórico?, es decir, ¿cuál es realmente la función de esta tarea que nos imponemos a diario? y que le imponemos a los estudiantes que nos oyen repetir conceptos, expresar medidas, o recitar pasajes literarios y es que aunque la pregunta parezca retórica, quizá debemos reformularla más a menudo y cuestionar nuestros propósitos como maestros, o como funcionarios de una institución educativa.

“Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas, una vez en la vida”, esta frase se le atribuye a René Descartes y resume el legado que un maestro puede dejar a quienes como él buscan la verdad, dudar, dudar de todo, dudar aplicadamente

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incluso de lo que consideramos lo más cierto es un signo de nuestra inteligencia que quiere entender el universo en el que vivimos.

De tal modo, el maestro es quien más dudas debe llevar al aula y puede y debe compartirlas con sus alumnos, con sus compañeros, con los que se tope en la calle y especialmente debe dudar de su labor, tan crítica y cariñosamente como se lo permita, comprendiendo que dar algo por sentado cuando se trata de educar, es impartir un cómodo error, es propagar la primera trampa con la que se encuentra el pensamiento. ¿El sol es amarillo?, ¿en todas partes del planeta el agua del mar es salada?, ¿los hombres y las mujeres son realmente diferentes?

Cualquier pregunta por simple o trillada que parezca, en la mente de un niño, de un adolescente, en la mente de quien la piense es un síntoma de

aprendizaje, de la intención al menos de interpretar con las herramientas de las que disponemos, (la inteligencia y la curiosidad), lo que nos rodea y que mayormente es ignorado o incomprensible.

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Siembra, la canción de Rubén Blades y Willie Colón tiene en su letra estas frases: La semilla son los niños que el tiempo hará crecer, pero hay que dar el ejemplo pa’ que pueda suceder.

Olvida la travoltanga y enfrenta la realidad y da la cara a tu tierra y así el cambio llegará.

Siembra cariño, siembra humildad y da frutos de esperanza a los que vienen detrás.

Si un par de salseros barbudos y sonrientes pensaron esto, con la misma sonrisa quizá podamos retomar nuestro maravilloso trabajo y enseñar a dudar.

el aprendizaje se forma de la inexperiencia, sin una dosis enorme de ignorancia no existe saber posible, parece una verdad simple, pero a veces la olvidamos con extrema facilidad.

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Proyecto ONDAS

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l proyecto ONDAS es una estrategia de conocimiento y especialmente de investigación propuesta por COLCIENCIAS desde hace más de quince años, para la capacitación y construcción de colectivos compuestos por niños y jóvenes de las regiones del país cuyo interés es analizar problemas específicos de sus comunidades y construir por medio de la reflexión crítica y en análisis de sus investigaciones, respuestas tangibles a estas necesidades.

El programa cuenta con quince líneas de trabajo que abarcan los posibles escenarios donde se desenvolverán los procesos investigativos, en los que el profesor y los estudiantes tienen responsabilidades compartidas en el desarrollo de las fases de formulación de las preguntas, la construcción de las hipótesis, los diferentes experimentos, los análisis de resultados y la comprobación o refutación de sus preguntas de partida.

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los profesores se convierten en guías, en compañeros, en estudiantes también que comparten con los chicos, lo que saben y lo que no conocen también.

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"el interés es analizar problemas específicos de sus comunidades y construir por medio de la reflexión crítica y en análisis de sus investigaciones, respuestas tangibles a estas necesidades."

Todo como se puede ver, va atado al método científico, pero el componente más interesante es el de buscar conexión entre los chicos, sus profesores y finalmente las comunidades con realidades que pueden ser mejoradas a través del estudio y el esfuerzo de todos.

Además, las investigaciones según sean sus estructuras y complejidades, reciben estímulos que se determinan en reactivos, posibles viajes y en general las pequeñas necesidades que puedan presentar los proyectos, del lado de la capacitación y acompañamiento que requieran en el espacio de tiempo que se determine para la investigación.

el proyecto ONDAS tiene como virtud fundamental el poner al chico en una relación entre sus conocimientos, la realidad que lo circunda y la posibilidad de ser un actor del cambio.

En el Guaviare ONDAS está presente desde el 2015 y en el año 2018 la Secretaría de Educación y el programa destacaron dos experiencias: la primera realizada en la vereda de las Damas, municipio de Calamar, que exploró la potabilidad del agua de la zona y especialmente la que se consumía en el colegio y que se había convertido en un problema de salud.

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Proyecto ONDAS

Hasta el momento se adelantó el primer tramo de los exámenes del líquido que contaron con el apoyo de técnicos de EMPOAGUAS y el análisis químico del mismo que arrojó resultados negativos con respecto a la potabilidad y ahora la fase que sigue es la de buscar mecanismos que les ayuden a garantizar la filtración del líquido que consumen al menos en el colegio, una vez resuelta esa parte se darán a la tarea de mejorar el agua que consumen en toda la vereda replicando el proceso.

en los proyectos de los niños no solo los maestros y los padres se integran a este aprendizaje, es un asunto de la comunidad en la que todos pueden tomar parte.

El otro proyecto que se destacó entre los realizados en el departamento está el que llevó a cabo en la vereda El Resbalón del municipio de San José del Guaviare en donde los niños estudiaron las dimensiones que tiene el cambio climático en la zona y las maneras de contrarrestarlo. A través de la investigación los niños con el apoyo de sus maestros y los insumos entregados consiguieron que se dieran a la comunidad y al colegio los recursos para plantas de energía solar que impactaron la calidad de vida de los estudiantes, los residentes de la vereda y mejoraron la relación de todos con el medio ambiente.

Como se puede ver, el proyecto Ondas integra el conocimiento a la experiencia diaria y con ello propone a los chicos las posibilidades de pensar su educación a futuro, la cristalización de proyectos de vida y alternativas de reflexión y acción frente a los desafíos que su entorno les propone, de paso ONDAS

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los niños aprenden con estas actividades que la construcción de un saber es una tarea que no se culmina cuando se comprende un concepto y que el saber es integral.

cumple con la tarea que se ha impuesto el Ministerio y COLCIENCIAS de poner en manos de los estudiantes del país los mecanismos tecnológicos y materiales que requieren las comunidades para su avance y capacitación.

Muchas otras iniciativas que ha creado el proyecto están ahora fraguándose a lo largo del departamento, los resultados quizás, no son tan importantes como los desarrollos o los procesos, pero seguramente cualquier hallazgo o hipótesis de trabajo serán el principio de un camino que desemboca en conocimiento y curiosidad infinita.

ONDAS también es una experiencia que fomenta el trabajo del grupo tan necesario en la escuela y la vida. Aprender ciencia es una ciencia y a la vez una oportunidad para hacer amigos.

De este modo la secretaria conforma un equipo de trabajo integrado con personal de las diversas áreas de la secretaria de educación: Calidad, Inspección y Vigilancia, Administrativa, Cobertura, Sistemas, y el PAE (Programa de Alimentación Escolar e Internado). Con un cronograma de visitas en el que se programó una ruta por semestre y el diseño de instrumentos para recolección de información se dio inicio a esta estrategia pedagógica, priorizando el área rural donde más acompañamiento se requiere por su contexto sociocultural y geográfico.

Y es que entre más lejanas más anécdotas y experiencias vivimos los integrantes de la ruta que tuvimos que ponernos “en las botas” de nuestros maestros

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Área de Calidad

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a Secretaría de Educación, preocupada por la calidad de la educación asumió el reto de salir a buscar en el interior de nuestros establecimientos e instituciones educativas las mejoras, avances y retos que en esta materia aún existen, y que requieren de un acompañamiento que permita mejorar sus niveles de aprendizaje y competencias a través de la innovación en las prácticas de aula y las condiciones requeridas para una buena educación.

todos participan de un ejercicio de construcción de saberes, el profesor es un alumno, el alumno es un profesor

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s e i m p rov is a

los maestros reciben además del acompañamiento institucional, talleres pedagógicos y capacitaciones en temas útiles para su ejercicio docente.

quienes a diario recorren inhóspitos parajes, azotados inclemencias del clima, o a las condiciones propias del terreno o las distancias que hacen de sus viajes unas pequeñas odiseas, que los equipos de campo alcanzamos a sentir incluso desde la camioneta adaptada para el terreno.

A nuestra llegada a las instituciones fuimos recibidos por las sonrisas de los niño y jóvenes futuro de nuestra región y del país; en algunos casos también vimos el rostro de asombro de los directores cuando se dan cuenta del tamaño y talante del personal que lo visita; honestamente no sabemos si esta expresión es por el alistamiento del almuerzo, o los procesos estancados en los diversos componentes pedagógicos o cuándo terminará con las preguntas que desde las diferentes áreas le esperan.

Con tropiezos y cansancio, con barro en los zapatos, con cara de haber dormido en un carro que se tambaleaba llegamos con esta estrategia a veintiséis establecimientos educativos donde adelantamos procesos actualización mediante charlas y talleres desarrollados con los docentes y directivos propios de las tareas desarrolladas por la institución como lo son: convivencia escolar, inclusión, proyectos transversales,

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Área de Calidad proyectos pedagógicos productivos, estado de la biblioteca escolar y el componente pedagógico en toda su extensión, también en medio de ello cada área de la secretaria realiza sus evaluaciones.

Además en este proceso se brinda material e insumos para el fortalecimiento de estos procesos.

Y cada una de las áreas organiza la información

para luego condensarla en el portafolio de cada institución en el cual quedan estipulados los compromisos, estos compromisos se convienen entre la institución acompañada y los funcionarios de la Secretaria de Educación con su correspondiente fecha de visita, tiempo de cumplimiento y fechas para nuevas visitas de acompañamiento.

Esta estrategia ha permitido: • Fortalecer la credibilidad en la Secretaria de Educación.

• Apropiación del quehacer pedagógico por parte de algunos directivos.

• Mejoramiento en los procesos pedagógicos institucionales.

• Resignificación del papel de la institución a partir de su contexto social y natural • Dinamización herramientas de trabajo pedagógico.

• Verificar la asertividad e impacto en procesos desarrollados por instituciones aliadas en las diferentes instituciones educativas.

• Identificar necesidades de acompañamiento por cada Institución Educativa.

• Identificar que se requiere de más tiempo en las jornadas pedagógicas institucionales.

• Identificar buenas prácticas pedagógicas de algunos docentes e instituciones.

• El grado de articulación del trabajo institucional con la comunidad.

• La necesidad de inversión en espacios adecuados para la biblioteca escolar como centro de aprendizaje.

La idea es fortalecer entre todos, una nueva visión educativa centrada en el mejoramiento de las condiciones de vida de nuestras niñas, niños y jóvenes del departamento del Guaviare, brindándoles las competencias y aprendizajes necesarios con las cuales puedan disminuir las brechas que puedan existir para el acceso a una educación de calidad que necesitan frente a un mundo cada vez mas cambiante.

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15 tuvimos que ponernos “en las botas” de nuestros maestros quienes a diario recorren inhóspitos parajes...

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Bienestar docente

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directivos y profesores beneficiados con exámenes de oftalmología y otorrinolaringología

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a Secretaría de Educación Departamental cuenta con el Plan de Bienestar Social y Laboral 2016-2019, el cual tiene como propósito principal garantizar que la planta de cargos de docentes, directivos docentes y administrativos, financiados con recursos del Sistema General del Participaciones, cuenten con las competencias, habilidades y capacidades necesarias para un óptimo desempeño laboral que permitan incrementar el sentido de perte-

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nencia con la entidad y fomentar la satisfacción en la prestación del servicio, creando ambientes laborales propicios y de esta manera lograr el mejoramiento de la calidad de la gestión institucional.

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850 directivos y profesores agasajados en la celebración del Día del Maestro

participantes en los juegos zonales, con asistencia de profesores de Vichada, Vaupés, Guanía y Guaviare

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Bienestar docente

85 profesores participaron en los juegos nacionales docentes

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encuentros de directivos, docentes y personal administrativo de la SED

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Colegios nuevos

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os estudiantes del Guaviare están viviendo una revolución total, por cuenta de las obras que se están llevando a cabo en sus colegios, y no es para menos, cemento, gravilla, bloques de ladrillo, tubería de gres y de metal, ventanas, trabajadores mezclando, soldando, pintando, levantando muros de ladrillos luego de tumbarlos.

En fin, los chicos de colegios como la CDR, el Santander, el José Celestino Mutis, eso solo por hablar de las instituciones en el casco urbano de San José, han tenido que ver como después de derrumbados sus colegios surgen de los escombros renovados, para garantizarles espacios dignos, adecuados y modernos para que vaya a aprender y a imaginar su futuro con la conciencia de que a la Secretaría de Educación Departamental le importan muchísimo.

$16.791.060.899

$ 3.621.735.319 SED de Educación

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remodelaciones en la CDR

convenio específico 1417 de 2016 celebrado entre el departamento del Guaviare y el Ministerio de Educación para implementación del componente de infraestructura para jornada única en la sede educativa CDR y Santander.

reposición y adecuación de infraestructura de cerramiento, urbanismo e iluminación de la CDR

Construcción de aulas de clase en sedes educativas ubicadas en tres resguardos indígenas.

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$250.173.547 invertidos en la construcción del aula en el resguardo de La Fuga donde se llevan a cabo las clases para los niños de la zona

aula en La Fuga

$250.517.403 invertidos en la construcción del aula del resguardo de Barranco Colorado donde se llevan a cabo las clases para los niños de la zona

aula en Barranco Colorado

$272.282.782 aula en La Itilla

invertidos en la construcción del aula en el resguardo de la Itilla donde se llevan a cabo las clases para los niños de la zona

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Colegios nuevos

dormitorio internado Caño Blanco II

$ 1.927.712.231

invertidos en la construcción del internado en la vereda Caño Blanco II que beneficia a los niños de las veredas más distantes de la zona.

aula múltiple en el Internado Caño internado Caño Blanco II Blanco

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23 $119.148.295 mejoramiento de dos baterías sanitarias de la sede educativa José Celestino Mutis

$2.859.057.209

invertidos en la construcción de 4 aulas de clase, biblioteca, cafetería y urbanismo en la sede educativa José Celestino Mutis

batería de baños en el colegio José Celestino Mutis

nuevas aulas en el colegio José Celestino Mutis

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Mejores ICFES 2018

os mejores

L aprueban

Janery Andrea Acuña Ariza Colegio ]Adventista

E

David Santiago Calderón Toro IEALP

ste año con el programa Generación E, en el componente de Equidad resultaron beneficiados un total de 613 estudiantes del Departamento, quienes obtendrán el beneficio de estudiar en cualquier universidad pública del país, de manera gratuita.

En el componente de excelencia fueron distinguidos con o la posibilidad de escoger la carrera y la Universidad en la que deseen estudiar sea pública o privada, Janery Acuña, Lizeth Mendoza, David Calderón y Luis Ortega.

Felicitaciones a todos.

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Lizeth Alexandra Mendoza Cruz

Colegio ]Adventista

mención especial para Luis David Ortega Tabares quien fue el puntaje más alto del departamento en el año inmediatamente anterior.