Capitulo 3 revista digital del rediseño curricular ciencias d ela educacion u a g r m

CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS

1

CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS 1. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios responde al perfil profesional planteado en el capítulo anterior, el cual es un documento que describe la estructuración de los saberes esenciales que requiere el Licenciado en Ciencias de la Educación para desempeñarse en el campo laboral.

La unidad de estructuración del Programa de Formación Profesional es la asignatura, entendida como la selección de saberes relevantes para la formación de una determinada competencia y se justifica por su aporte al perfil profesional.

2. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS 2.1. Tiempo total del Plan de Estudios El programa de formación de la Carrera de Ciencias de la Educación demanda un tiempo total de 5.580 horas lectivas, equivalentes a 4.185 horas reloj y un total de 208 créditos para cada mención.

El tramo formativo se distribuye en 9 semestres incluyendo la modalidad de graduación.

El noveno semestre está destinado exclusivamente a las modalidades de graduación a nivel de Licenciatura: trabajo dirigido, tesis y/o examen de grado por educación continua.

Según la normativa vigente, el tiempo de formación a nivel de Licenciatura debe ser de 4.500 a 6.000 horas lectivas (3.375 a 4.500 horas reloj); a nivel de técnico superior debe ser de 3.000 a 3.600 horas lectivas (2.250 a 2.700 horas reloj), lo que implica que el presente programa cumple con las horas requeridas.

2.2. Periodo lectivo básico del Plan de Estudios Por decisión de la Facultad de Humanidades, la organización del Plan de Estudios de las carreras que la integran es semestralizada.

En la actualidad, el periodo lectivo —aprobado por el Ilustre Consejo Universitario— comprende 18 semanas por semestre distribuidas en 16 semanas para el desarrollo de las asignaturas y 2 semanas para toma de exámenes y entrega de calificaciones.

En la organización del Plan de Estudios, la asignación de horas semanales a cada asignatura se hizo en función de la naturaleza de los saberes que se abordan, y de los indicadores y las competencias que se necesita que los estudiantes desarrollen en cada una de ellas. La cantidad de horas definidas para cada asignatura varía desde 2 a 6 por semana, tanto teóricas como prácticas, y en el caso de los talleres se invierte hasta 8 horas lectivas semanales.

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2.3. Características del Plan de Estudios El Plan de Estudios de la Carrera de Ciencias de la Educación presenta características flexibles y de pertinencia con los objetivos de la formación. Las salidas intermedias son electivas, así como el aprendizaje de lenguas y las menciones a nivel de Licenciatura, el plan en su conjunto responde a las demandas del campo laboral.

3. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS El Plan de Estudios se estructura en cuatro áreas de formación: Básica-Instrumental, Básica-Específica, Específica o del Ejercicio de la Profesión y Complementaria. A su vez, cada área está conformada por un conjunto de asignaturas.

Todo el tramo formativo del Licenciado en Ciencias de la Educación abarca 49 asignaturas y 2 espacios curriculares destinados a las modalidades de graduación.

3.1. Horas lectivas por áreas de formación Cuadro Nº 11: Total de horas lectivas por áreas de formación Áreas de formación Horas lectivas % (Que representa (Horas dedicadas a cada área de formación)

Básica-Específica Básica-Instrumental Específica o del Ejercicio de la Profesión Complementaria Total

del total de horas)

86 86 96 24

30 30 32 8

292*

100

*Horas semanales

Conclusión de estudios Asignaturas Técnico superior Pasantía en Intervención Educativa Pasantía en Gestión de Proyectos Socioeducativos Licenciatura Trabajo final de grado en Psicopedagogía Trabajo final de grado en Educación Social Trabajo final de grado en Tecnología Educativa TOTAL

Horas totales

Horas teóricas

Horas prácticas

6

2

4

12

4

8

18

6

12

FUENTE: Elaboración propia

Las horas lectivas destinadas al desarrollo de las áreas de formación son 292 semanales y las dedicadas a las asignaturas de conclusión de estudios a nivel de Técnico Superior y Licenciatura son 18 por semana, lo que hace un total de 310 horas lectivas semanales.

3

En el presente Plan de Estudios, el tiempo para al desarrollo de competencias se distribuye de la siguiente manera: 31 por ciento para las asignaturas del área de formación Básica Específica; 31 por ciento para el área de formación Básica Instrumental; 28 por ciento para las asignaturas del área Específica o del Ejercicio de la Profesión y 10 por ciento para las del área Complementaria.

A continuación se desglosa un detalle de las horas prácticas y teóricas de las asignaturas por áreas de formación. a) Área de Básica- Específica Cuadro Nº 12: Asignaturas del Área Básica-Específica Asignaturas Horas Horas totales teóricas Introducción a las Ciencias de la Educación 6 3 (EDU 111) Historia de la Educación (EDU 112) 4 2 Psicología General (PSI 121) 6 3 Sociología de la Educación (CSO 131) 4 2 Educación para la Ciudadanía Mundial (CSO 6 2 132) Educación Comparada (EDU 113) 6 2 Pedagogía General (EDU 114) 6 3 Psicología Educativa (PSI 122) 6 3 Antropología y Educación (CSO 133) 4 2 Introducción a la Investigación Científica 6 2 (INV 141) Didáctica General (EDU 215) 6 3 Filosofía y Epistemología de la Educación 4 2 (EDU 216) 6 2 Teorías del Aprendizaje (CSI 223) Psicología del Desarrollo Humano (PSI 224) 6 2 Antropología Cultural (CSO 234) 4 2 Pedagogía Social (CSO 235) 6 2 Total 86 37

Horas prácticas 3 2 3 2 4 4 3 3 2 4 3 2 4 4 2 4 49

FUENTE: Elaboración propia

El Área Básica Específica contiene 16 asignaturas que se desarrollan en 86 horas lectivas, de las cuales el 57 por ciento a horas prácticas y el 43 por ciento corresponden a horas teóricas.

La orientación del área Básica Específica es dar solidez y fundamento a las aplicaciones propias de la profesión.

4

b) Área Básica-Instrumental Cuadro Nº 13: Asignaturas del Área Básica- Instrumental Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Didácticas Específicas (EDU 217) 6 2 4 Neuropsicología Cognitiva (PSI 225) 4 2 2 Políticas Educativas (CSO 236) 4 2 2 Comunicación Educativa para el Desarrollo 4 2 2 (CSO 237) Estadística Aplicada a la Educación (INV 6 2 4 242) Currículum (EDU 311) 6 3 3 Orientación Vocacional y Profesional (EDU 6 2 4 312) Educación Especial (PSI 321) 6 3 3 Legislación Educativa (CSO 338) 4 2 2 Diagnóstico de Necesidades 6 2 4 Socioeducativas (CSO 339) Tecnología e Innovación Educativa (TEC 6 2 4 351) Evaluación Educativa (EDU 313) 6 3 3 Dificultades de Aprendizaje e Intervención 6 2 4 (PSI 322) Psicología Social (PSI 323) 4 2 2 Animación Sociocultural (CSO 331) 6 2 4 Proyectos de Intervención Socioeducativa 6 2 4 (CSO 332) Total 86 35 51 FUENTE: Elaboración propia

Las asignaturas que conforman el Área Básica-Instrumental son 16, de estas, el 59 por ciento son horas prácticas y 41 por ciento, teóricas.

El propósito del Área Básica Instrumental es proporcionar al estudiante una sólida formación procedimental, complementada con el conocimiento adquirido a través del área Básica Específica, y proveerle de las herramientas que le permitirán operar en distintos escenarios. También se desarrolla una serie de instrumentos para potenciar la capacidad de aprender a aprender o el autoaprendizaje. c) Área Específica o del Ejercicio de la Profesión Cuadro Nº 14: Asignaturas del Área Específica o del Ejercicio de la Profesión Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Taller de Diseño Curricular (EDU 414) 8 2 6 Taller de Administración y Gestión 8 2 6 Educativa (EDU 415) Taller de Investigación Cualitativa en 8 2 6 Educación (INV 444) 5

Taller de Elaboración de Medios educativos (TEC 453) Taller de Evaluación Institucional y Planificación Estratégica (EDU 416) Taller de Educación Ambiental (CSO 435) Taller de Proyectos Educativos (CSO 436) Taller de Investigación Cuantitativa en Educación (INV 443) Electiva I (Orientada a la mención)* Electiva II (Orientada a la mención)* Electiva III (Orientada a la mención)* Electiva IV (Orientada a la mención)* Total

8

2

6

8

2

6

8 8 8

2 2 2

6 6 6

8 8 8 8 96

2 2 2 2 24

6 6 6 6 72

FUENTE: Elaboración propia *Electiva: Psicopedagogía, Tecnología Educativa y Pedagogía Social.

El Área Específica o del Ejercicio de la Profesión comprende 12 asignaturas que se desarrollan en 96 horas semanales con un 75 por ciento de horas prácticas y 25 por ciento de horas teóricas.

En el transcurso del área, se aborda y profundiza los saberes específicos en correspondencia con los campos ocupacionales del ejercicio de la profesión, que configuran las menciones de Psicopedagogía, Tecnología Educativa y Pedagogía Social a nivel de Licenciatura, y las menciones de Intervención Educativa y Gestión de Proyectos socio-educativos a nivel de Técnico Superior. d) Área Complementaria Cuadro Nº 15: Asignaturas del Área Complementaria Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Lengua Originaria o Extranjera* 4 2 2 Estrategias de Aprendizaje y Gestión 4 2 2 de la Información (DEP 161) Creatividad y Desarrollo de 6 2 4 Habilidades Sociales (DEP 266) Producción de textos y Expresión oral 6 2 4 (DEP 165) Diseño Instruccional (TEC 352) 4 2 2 TOTAL 24 10 14 FUENTE: Elaboración propia *Electiva: Lengua originaria guaraní, Lengua originaria quechua o Lengua extranjera inglés.

El Área Complementaria contiene 5 asignaturas que se desarrollan en 24 horas lectivas semanales con un 42 por ciento de horas teóricas y 58 por ciento de horas prácticas.

Las asignaturas del Área Complementaria proveen al Licenciado en Ciencias de la Educación el marco complementario para garantizar un desempeño competente.

6

3.2. Estructuración del Plan de Estudios por semestres y años El Plan de Estudios se estructura en 9 semestres con una duración de 16 semanas destinadas a clases/taller y 2 semanas para exámenes y entrega de calificaciones.

En este proceso se ha establecido una relación horizontal entre las asignaturas que se impartirá y las secuencias de cada una. En los cuadros que aparecen a continuación se describe la distribución de las asignaturas por semestres, la asignación de códigos, la carga horaria con diferenciación de las horas teóricas y prácticas, la asignación de créditos y la identificación de pre-requisitos.

Cuadro Nº 16: Carrera de Ciencias de la Educación Plan de Estudios 145–10 Nivel: Licenciatura PRIMER SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS

HT

HP

CR

EDU 111

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

3

3

4

EDU 112

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

2

2

3

PSI 121

PSICOLOGÍA GENERAL

3

3

4

CSO 131

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

2

2

3

CSO132

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN LENGUA ORIGINARIA O EXTRANJERA*

2

4

4

2

2

3

2

2

3

TOTAL POR SEMESTRE

16

18

24

DEP 161

PRE REQUISITOS

*El estudiante elegirá una de las asignaturas electivas de Lenguas Originarias o Extranjera, que podrá cursar en un semestre regular. En caso de que el estudiante desee una certificación a nivel intermedio, podrá cursar la asignatura en los Cursos Autofinanciados de Idiomas (CAI) de la Facultad de Humanidades.

SEGUNDO SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS

HT

HP

CR

PRE REQUISITOS

EDU 113

EDUCACIÓN COMPARADA

2

4

4

EDU 111, EDU 112

EDU 114

PEDAGOGÍA GENERAL

3

3

4

EDU 111

PSI 122

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

3

3

4

PSI 121

CSO 133

ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN

2

2

3

CSO 131

INV 141

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

4

2

5

DEP 161

DEP 165

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL

2

4

4

TOTAL POR SEMESTRE

16

18

24

MÓDULOS O ASIGNATURAS

HT

HP

CR

TERCER SEMESTRE SIGLA

PRE – REQUISITOS

EDU 215

DIDÁCTICA GENERAL

3

3

4

EDU 114

PSI 223

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

2

4

4

PSI 122

PSI 224

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

2

4

4

PSI 121

CSO 234

ANTROPOLOGÍA CULTURAL

2

2

3

CSO 133

7

CSO 235

PEDAGOGÍA SOCIAL

2

4

4

INV 242

ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

2

4

4

TOTAL POR SEMESTRE

13

21

23

HT

HP

CR

EDU 114, CSO 133 INV141

CUARTO SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS

PRE REQUISITOS

EDU 216

FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

2

2

3

INV 141

EDU 217

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

2

4

4

EDU 215

PSI 225

NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA

2

2

3

PSI 224

CSO 236

POLÍTICAS EDUCATIVAS

2

2

3

EDU 113

CSO 237

COMUNICACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO

2

2

3

DEP 165

DEP 266

CREATIVIDAD Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES

2

4

4

TOTAL POR SEMESTRE

12

16

20

ASIGNATURAS

HT

HP

CR

EDU 311

CURRÍCULUM

3

3

4

EDU 312

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

2

4

4

PSI 321

EDUCACIÓN ESPECIAL

3

3

4

PSI 225

CSO 338

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

2

2

3

CSO 236

CSO 339

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS

2

4

4

CSO 235

TEC 351

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

2

4

4

DEP 266

TOTAL POR SEMESTRE

14

20

23

ASIGNATURAS

HT

HP

CR

QUINTO SEMESTRE SIGLA

PRE REQUISITOS EDU 217

SEXTO SEMESTRE SIGLA

PRE REQUISITOS

EDU 313

EVALUACIÓN EDUCATIVA

3

3

4

EDU 311

PSI 322

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN

2

4

4

PSI 321

PSI 323

PSICOLOGÍA SOCIAL

2

2

3

PSI 224

CSO 331

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

2

4

4

CSO 339

CSO 332

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

2

4

4

CSO 339

TEC 352

DISEÑO INSTRUCCIONAL

2

2

3

TEC 351

PASANTÍA PARA LA TITULACIÓN INTERMEDIA**

2

4

4

MODALIDAD DE GRADUACIÓN TÉCNICA

0

0

0

TOTAL POR SEMESTRE

15

23

26

GRT001

VENCIDO HASTA EL 6° SEMESTRE

**Electiva, el estudiante elige una de las opciones de pasantía para obtener la titulación intermedia.

SÉPTIMO SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS COMUNES

HT

HP

CR

PRE REQUISITOS

EDU 414

TALLER DE DISEÑO CURRICULAR

2

6

5

EDU 311

EDU 415

TALLER DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

2

6

5

CSO 338

INV 443

TALLER DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN

2

6

5

INV 242

TEC 453

TALLER DE ELABORACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS

2

6

5

TEC 352

8

*** ELECTIVA I (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)

2

6

5

*** ELECTIVA II (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)

2

6

5

TOTAL POR SEMESTRE

12

36

30

HT

HP

CR

OCTAVO SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS COMUNES

PRE REQUISITOS

EDU 416

TALLER DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

2

6

5

EDU 415

CSO 435

TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

2

6

5

CSO 132

CSO 436

TALLER DE PROYECTOS EDUCATIVOS

2

6

5

CSO 332

INV 444

TALLER DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

2

6

5

INV 443

*** ELECTIVA III (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)

2

6

5

*** ELECTIVA IV (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)

2

6

5

TOTAL POR SEMESTRE

12

36

30

HT

HP

CR

NOVENO SEMESTRE SIGLA

ASIGNATURAS

4

8

8

GRL001

TRABAJO FINAL DE GRADO MODALIDAD DE GRADUACIÓN

TFG (****)

0

0

0

GDI 001

GRADUACIÓN DIRECTA

0

0

0

TOTAL

4

8

8

HT

HP

CR

PREREQUISITOS

TFG (****)

SIGLA

ASIGNATURAS

TRD 517

TRABAJO DIRIGIDO EN PSICOPEDAGOGÍA

4

8

8

TRD 518

TRABAJO DIRIGIDO EN EDUCACIÓN SOCIAL

4

8

8

TRD 519

TRABAJO DIRIGIDO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

4

8

8

TES 517

TESIS

4

8

8

EXG 517

EXAMEN DE GRADO CON EDUCACIÓN CONTINUA *****

4

8

8

HT

HP

CR

PRE – REQUISITOS

ASIGNATURAS ELECTIVAS ASIGNATURAS ELECTIVAS DE LENGUAS ORIGINARIAS O EXTRANJERA SIGLA

ASIGNATURAS

DEP 162

LENGUA ORIGINARIA GUARANÍ

2

2

3

DEP 163

LENGUA ORIGINARIA QUECHUA

2

2

3

DEP 164

LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

2

2

3

TOTAL POR SEMESTRE

6

6

9

HT

HP

CR

PRE REQUISITOS

ASIGNATURAS ELECTIVAS PARA TITULACIÓN INTERMEDIA: SIGLA

ASIGNATURAS

PAS 315

PASANTÍA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

2

4

4

PAS 316

PASANTÍA EN GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIO-EDUCATIVOS

2

4

4

9

PRE REQUISITOS VENCIDO HASTA EL 5° SEMESTRE VENCIDO HASTA EL 5° SEMESTRE

TOTAL POR SEMESTRE

4

8

8

HT

HP

CR

116

140

TÍTULO INTERMEDIO TOTAL DE HORAS: TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

86

TOTAL HORAS

TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS HT TOTAL HORAS

HP

CR

86

116

140

HT

HP

CR

2

6

5

PSI 321

2

6

5

PSI 322

4

12

10

HT

HP

CR

MENCIONES A ELEGIR PARA CURSAR EN SÉPTIMO SEMESTRE: MENCIÓN PSICOPEDAGOGÍA SIGLA PSI 424 PSI 425

ASIGNATURAS TALLER DE EDUCACIÓN ESPECIAL TALLER DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO I TOTAL

PRE REQUISITOS

MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL SIGLA

ASIGNATURAS

PRE REQUISITOS

CSO 433

TALLER DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE

2

6

5

CSO 234

CSO 434

TALLER DE DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL

2

6

5

CSO 332

TOTAL

4

12

10

HT

HP

CR

6

5

TEC 352 TEC 352

MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA SIGLA

ASIGNATURAS

PRE REQUISITOS

TEC 454

TALLER DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2

TEC 455

TALLER DE SISTEMAS DE FORMACIÓN VIRTUAL

2

6

5

TOTAL

4

12

10

HT

HP

CR

2

6

5

PSI 425

2

6

5

PSI 425

4

12

10

MENCIONES A ELEGIR PARA CURSAR EN OCTAVO SEMESTRE: MENCIÓN PSICOPEDAGOGÍA SIGLA PSI 426 PSI 427

ASIGNATURAS TALLER DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICO

Y

TALLER DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO II TOTAL

10

ASESORAMIENTO

PRE REQUISITOS

MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL SIGLA

ASIGNATURAS TALLER DE INTERVENCIÓN CON POBLACIÓN EN RIESGO SOCIAL TALLER DE MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN SOCIOCULTURAL

CSO 437 CSO 438

TOTAL

PRE REQUISITOS

HT

HP

CR

2

6

5

CSO 434 CSO 434

2

6

5

4

12

10

HT

HP

CR

MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA SIGLA

ASIGNATURAS

PRE REQUISITOS

TEC 456

TALLER DE ELABORACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS II

2

6

5

TEC 453

TEC 457

TALLER DE NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS APLICABLES A LA EDUCACIÓN

2

6

5

TEC 454

TOTAL

4

12

10

HT

HP

114

196

HT

HP

TÍTULO DE LICENCIATURA LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA TOTAL HORAS

CR 208

LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL 114 TOTAL HORAS LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA HT

HP

114

TOTAL HORAS

CR

196

208 CR

196

208

FUENTE: Elaboración propia

4. DEFINICIÓN DEL PRACTICUM Y DE OTROS ESPACIOS DE INTEGRACIÓN El practicum es un espacio curricular de integración que se caracteriza porque los estudiantes pasan periodos de formación en escenarios reales o cuasi reales, es decir, fuera de las aulas de la universidad, trabajando como profesionales de su sector.

El desarrollo de los talleres de pre especialización tiene el carácter de práctica integradora, con mayor énfasis en los semestres séptimo y octavo; se pueden realizar tanto en aula como en escenarios reales o cuasi reales de actuación profesional con la guía del docente del área. Dichos talleres son:

Cuadro Nº 17: Talleres como espacios del practicum SIGLA

MÓDULOS O ASIGNATURAS

HT

HP CR

PRE REQUISITOS

Séptimo semestre PSI 424 PSI 425

Taller de Educación Especial Taller de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico I

11

2 2

6 6

5 5

PSI 321 PSI 322

CSO 433 CSO 434 TEC 454 TEC 455

Taller de Educación Intercultural y Bilingüe Taller de Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural Taller de Gestión del Conocimiento Científico Taller de Sistemas de Formación Virtual

2

6

5

CSO 234

2

6

5

CSO 332

2 2

6 6

5 5

TEC 352 TEC 352

2

6

5

PSI 425

2 2 2 2

6 6 6 6

5 5 5 5

PSI 425 CSO 434 CSO 434 TEC 453

2

6

5

TEC 454

Octavo semestre PSI 426 PSI 427 CSO 437 CSO 438 TEC 456 TEC 457

Taller de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico Taller de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico II Taller de Intervención con Población en Riesgo Social Taller de Mediación y Orientación Sociocultural Taller de Elaboración de Medios Educativos II Taller de Nuevos Desarrollos Tecnológicos aplicables a la Educación

FUENTE: Elaboración propia

El practicum consistirá en la realización de prácticas labores obligatorias relacionadas con cada uno de los talleres de pre especialización, tendrá una duración de 60 horas por cada taller, en consecuencia, el estudiante deberá realizar 120 horas de prácticas laborales en el séptimo semestre y 120 horas de prácticas laborales en el octavo semestre que en suma hace un total de 240 horas académicas.

También existen asignaturas que, por su naturaleza, tienen características integradoras de los saberes provenientes de otras áreas, entre estas están: -

Introducción a las Ciencias de la Educación Educación para la Ciudadanía Mundial Estrategias de Aprendizaje y Gestión de la Información Producción de Textos y Expresión Oral Tecnología e Innovación Educativa Proyectos de Intervención Socioeducativa

Es necesario que los docentes trabajen de forma colaborativa para asegurar que los estudiantes logren el desarrollo de competencias de forma satisfactoria.

5. PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN La transversalización se entiende como la operacionalización de las competencias genéricas en concordancia con el avance curricular de las asignaturas. Se trata de diseñar experiencias para que los estudiantes no tengan dificultades para desarrollar las competencias referidas a valores, actitudes y normas, relacionadas con el Saber Ser y Saber Convivir.

En el diseño de los programas analíticos se debe tomar en cuenta el desarrollo de las competencias genéricas relacionadas con la asignatura, tanto a nivel metodológico como de contenido.

De todas las asignaturas listadas, la investigación es un conocimiento transversal, pero también cuenta con espacios curriculares específicos:

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Cuadro Nº 18: Asignaturas de investigación Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Introducción a la Investigación 6 4 2 Científica (INV 141) Estadística aplicada a la Educación 6 2 4 (INV 242) Taller de Investigación Cuantitativa 8 2 6 en Educación (INV 443) Taller de Investigación Cualitativa en 8 2 6 Educación (INV 444) Tesis 8 FUENTE: Elaboración propia

Es necesario que todas las asignaturas contribuyan a desarrollar capacidades, habilidades y destrezas investigativas en los estudiantes, dado que uno de los principales encargos sociales que tiene la universidad es producir conocimiento en respuesta a los problemas de carácter social prioritarios.

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6. MALLA CURRICULAR A continuaci贸n se grafica la malla curricular por 谩reas de formaci贸n y semestres, tanto a nivel general como por menciones.

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7. MODALIDADES DE GRADUACIÓN O TITULACIÓN El Reglamento General de Tipos y Modalidades de Graduación (Artículo 5º), aprobado en la 3ª y 4ª Reunión Académica Nacional, ratificado por las versiones 8ª, 9ª y 10ª del Congreso Nacional de Universidades y la Resolución 05/2006 del Ilustre Consejo Universitario en su artículo 44, establece las modalidades de graduación, de las cuales la Carrera de Ciencias de la Educación opta por las siguientes modalidades: Nivel Técnico Superior -

Pasantía en Intervención Socioeducativos.

Psicopedagógica

o

Gestión

de

Proyectos

Nivel de Licenciatura a) Trabajo dirigido en Psicopedagogía, Educación Social y Tecnología Educativa. b) Tesis de grado. c) Examen de grado con educación continua. El graduado podrá tener la posibilidad de proseguir sus estudios postgraduales en la mención elegida. d) Graduación directa.

- Excelencia académica.

- Buen Rendimiento Académico - Buen Desempeño.

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