CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS
1
CAPÍTULO III: PLAN DE ESTUDIOS 1. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios responde al perfil profesional planteado en el capítulo anterior, el cual es un documento que describe la estructuración de los saberes esenciales que requiere el Licenciado en Ciencias de la Educación para desempeñarse en el campo laboral. La unidad de estructuración del Programa de Formación Profesional es la asignatura, entendida como la selección de saberes relevantes para la formación de una determinada competencia y se justifica por su aporte al perfil profesional. 2. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS 2.1. Tiempo total del Plan de Estudios El programa de formación de la Carrera de Ciencias de la Educación demanda un tiempo total de 5.580 horas lectivas, equivalentes a 4.185 horas reloj y un total de 208 créditos para cada mención. El tramo formativo se distribuye en 9 semestres incluyendo la modalidad de graduación. El noveno semestre está destinado exclusivamente a las modalidades de graduación a nivel de Licenciatura: trabajo dirigido, tesis y/o examen de grado por educación continua. Según la normativa vigente, el tiempo de formación a nivel de Licenciatura debe ser de 4.500 a 6.000 horas lectivas (3.375 a 4.500 horas reloj); a nivel de técnico superior debe ser de 3.000 a 3.600 horas lectivas (2.250 a 2.700 horas reloj), lo que implica que el presente programa cumple con las horas requeridas. 2.2. Periodo lectivo básico del Plan de Estudios Por decisión de la Facultad de Humanidades, la organización del Plan de Estudios de las carreras que la integran es semestralizada. En la actualidad, el periodo lectivo —aprobado por el Ilustre Consejo Universitario— comprende 18 semanas por semestre distribuidas en 16 semanas para el desarrollo de las asignaturas y 2 semanas para toma de exámenes y entrega de calificaciones. En la organización del Plan de Estudios, la asignación de horas semanales a cada asignatura se hizo en función de la naturaleza de los saberes que se abordan, y de los indicadores y las competencias que se necesita que los estudiantes desarrollen en cada una de ellas. La cantidad de horas definidas para cada asignatura varía desde 2 a 6 por semana, tanto teóricas como prácticas, y en el caso de los talleres se invierte hasta 8 horas lectivas semanales.
2
2.3. Características del Plan de Estudios El Plan de Estudios de la Carrera de Ciencias de la Educación presenta características flexibles y de pertinencia con los objetivos de la formación. Las salidas intermedias son electivas, así como el aprendizaje de lenguas y las menciones a nivel de Licenciatura, el plan en su conjunto responde a las demandas del campo laboral. 3. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS El Plan de Estudios se estructura en cuatro áreas de formación: Básica-Instrumental, Básica-Específica, Específica o del Ejercicio de la Profesión y Complementaria. A su vez, cada área está conformada por un conjunto de asignaturas. Todo el tramo formativo del Licenciado en Ciencias de la Educación abarca 49 asignaturas y 2 espacios curriculares destinados a las modalidades de graduación. 3.1. Horas lectivas por áreas de formación Cuadro Nº 11: Total de horas lectivas por áreas de formación Áreas de formación Horas lectivas % (Que representa (Horas dedicadas a cada área de formación)
Básica-Específica Básica-Instrumental Específica o del Ejercicio de la Profesión Complementaria Total
del total de horas)
86 86 96 24
30 30 32 8
292*
100
*Horas semanales
Conclusión de estudios Asignaturas Técnico superior Pasantía en Intervención Educativa Pasantía en Gestión de Proyectos Socioeducativos Licenciatura Trabajo final de grado en Psicopedagogía Trabajo final de grado en Educación Social Trabajo final de grado en Tecnología Educativa TOTAL
Horas totales
Horas teóricas
Horas prácticas
6
2
4
12
4
8
18
6
12
FUENTE: Elaboración propia
Las horas lectivas destinadas al desarrollo de las áreas de formación son 292 semanales y las dedicadas a las asignaturas de conclusión de estudios a nivel de Técnico Superior y Licenciatura son 18 por semana, lo que hace un total de 310 horas lectivas semanales.
3
En el presente Plan de Estudios, el tiempo para al desarrollo de competencias se distribuye de la siguiente manera: 31 por ciento para las asignaturas del área de formación Básica Específica; 31 por ciento para el área de formación Básica Instrumental; 28 por ciento para las asignaturas del área Específica o del Ejercicio de la Profesión y 10 por ciento para las del área Complementaria. A continuación se desglosa un detalle de las horas prácticas y teóricas de las asignaturas por áreas de formación. a) Área de Básica- Específica Cuadro Nº 12: Asignaturas del Área Básica-Específica Asignaturas Horas Horas totales teóricas Introducción a las Ciencias de la Educación 6 3 (EDU 111) Historia de la Educación (EDU 112) 4 2 Psicología General (PSI 121) 6 3 Sociología de la Educación (CSO 131) 4 2 Educación para la Ciudadanía Mundial (CSO 6 2 132) Educación Comparada (EDU 113) 6 2 Pedagogía General (EDU 114) 6 3 Psicología Educativa (PSI 122) 6 3 Antropología y Educación (CSO 133) 4 2 Introducción a la Investigación Científica 6 2 (INV 141) Didáctica General (EDU 215) 6 3 Filosofía y Epistemología de la Educación 4 2 (EDU 216) 6 2 Teorías del Aprendizaje (CSI 223) Psicología del Desarrollo Humano (PSI 224) 6 2 Antropología Cultural (CSO 234) 4 2 Pedagogía Social (CSO 235) 6 2 Total 86 37
Horas prácticas 3 2 3 2 4 4 3 3 2 4 3 2 4 4 2 4 49
FUENTE: Elaboración propia
El Área Básica Específica contiene 16 asignaturas que se desarrollan en 86 horas lectivas, de las cuales el 57 por ciento a horas prácticas y el 43 por ciento corresponden a horas teóricas. La orientación del área Básica Específica es dar solidez y fundamento a las aplicaciones propias de la profesión.
4
b) Área Básica-Instrumental Cuadro Nº 13: Asignaturas del Área Básica- Instrumental Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Didácticas Específicas (EDU 217) 6 2 4 Neuropsicología Cognitiva (PSI 225) 4 2 2 Políticas Educativas (CSO 236) 4 2 2 Comunicación Educativa para el Desarrollo 4 2 2 (CSO 237) Estadística Aplicada a la Educación (INV 6 2 4 242) Currículum (EDU 311) 6 3 3 Orientación Vocacional y Profesional (EDU 6 2 4 312) Educación Especial (PSI 321) 6 3 3 Legislación Educativa (CSO 338) 4 2 2 Diagnóstico de Necesidades 6 2 4 Socioeducativas (CSO 339) Tecnología e Innovación Educativa (TEC 6 2 4 351) Evaluación Educativa (EDU 313) 6 3 3 Dificultades de Aprendizaje e Intervención 6 2 4 (PSI 322) Psicología Social (PSI 323) 4 2 2 Animación Sociocultural (CSO 331) 6 2 4 Proyectos de Intervención Socioeducativa 6 2 4 (CSO 332) Total 86 35 51 FUENTE: Elaboración propia
Las asignaturas que conforman el Área Básica-Instrumental son 16, de estas, el 59 por ciento son horas prácticas y 41 por ciento, teóricas. El propósito del Área Básica Instrumental es proporcionar al estudiante una sólida formación procedimental, complementada con el conocimiento adquirido a través del área Básica Específica, y proveerle de las herramientas que le permitirán operar en distintos escenarios. También se desarrolla una serie de instrumentos para potenciar la capacidad de aprender a aprender o el autoaprendizaje. c) Área Específica o del Ejercicio de la Profesión Cuadro Nº 14: Asignaturas del Área Específica o del Ejercicio de la Profesión Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Taller de Diseño Curricular (EDU 414) 8 2 6 Taller de Administración y Gestión 8 2 6 Educativa (EDU 415) Taller de Investigación Cualitativa en 8 2 6 Educación (INV 444) 5
Taller de Elaboración de Medios educativos (TEC 453) Taller de Evaluación Institucional y Planificación Estratégica (EDU 416) Taller de Educación Ambiental (CSO 435) Taller de Proyectos Educativos (CSO 436) Taller de Investigación Cuantitativa en Educación (INV 443) Electiva I (Orientada a la mención)* Electiva II (Orientada a la mención)* Electiva III (Orientada a la mención)* Electiva IV (Orientada a la mención)* Total
8
2
6
8
2
6
8 8 8
2 2 2
6 6 6
8 8 8 8 96
2 2 2 2 24
6 6 6 6 72
FUENTE: Elaboración propia *Electiva: Psicopedagogía, Tecnología Educativa y Pedagogía Social.
El Área Específica o del Ejercicio de la Profesión comprende 12 asignaturas que se desarrollan en 96 horas semanales con un 75 por ciento de horas prácticas y 25 por ciento de horas teóricas. En el transcurso del área, se aborda y profundiza los saberes específicos en correspondencia con los campos ocupacionales del ejercicio de la profesión, que configuran las menciones de Psicopedagogía, Tecnología Educativa y Pedagogía Social a nivel de Licenciatura, y las menciones de Intervención Educativa y Gestión de Proyectos socio-educativos a nivel de Técnico Superior. d) Área Complementaria Cuadro Nº 15: Asignaturas del Área Complementaria Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Lengua Originaria o Extranjera* 4 2 2 Estrategias de Aprendizaje y Gestión 4 2 2 de la Información (DEP 161) Creatividad y Desarrollo de 6 2 4 Habilidades Sociales (DEP 266) Producción de textos y Expresión oral 6 2 4 (DEP 165) Diseño Instruccional (TEC 352) 4 2 2 TOTAL 24 10 14 FUENTE: Elaboración propia *Electiva: Lengua originaria guaraní, Lengua originaria quechua o Lengua extranjera inglés.
El Área Complementaria contiene 5 asignaturas que se desarrollan en 24 horas lectivas semanales con un 42 por ciento de horas teóricas y 58 por ciento de horas prácticas. Las asignaturas del Área Complementaria proveen al Licenciado en Ciencias de la Educación el marco complementario para garantizar un desempeño competente.
6
3.2. Estructuración del Plan de Estudios por semestres y años El Plan de Estudios se estructura en 9 semestres con una duración de 16 semanas destinadas a clases/taller y 2 semanas para exámenes y entrega de calificaciones. En este proceso se ha establecido una relación horizontal entre las asignaturas que se impartirá y las secuencias de cada una. En los cuadros que aparecen a continuación se describe la distribución de las asignaturas por semestres, la asignación de códigos, la carga horaria con diferenciación de las horas teóricas y prácticas, la asignación de créditos y la identificación de pre-requisitos.
Cuadro Nº 16: Carrera de Ciencias de la Educación Plan de Estudios 145–10 Nivel: Licenciatura PRIMER SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS
HT
HP
CR
EDU 111
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
3
3
4
EDU 112
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
2
2
3
PSI 121
PSICOLOGÍA GENERAL
3
3
4
CSO 131
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2
2
3
CSO132
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN LENGUA ORIGINARIA O EXTRANJERA*
2
4
4
2
2
3
2
2
3
TOTAL POR SEMESTRE
16
18
24
DEP 161
PRE REQUISITOS
*El estudiante elegirá una de las asignaturas electivas de Lenguas Originarias o Extranjera, que podrá cursar en un semestre regular. En caso de que el estudiante desee una certificación a nivel intermedio, podrá cursar la asignatura en los Cursos Autofinanciados de Idiomas (CAI) de la Facultad de Humanidades. SEGUNDO SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS
HT
HP
CR
PRE REQUISITOS
EDU 113
EDUCACIÓN COMPARADA
2
4
4
EDU 111, EDU 112
EDU 114
PEDAGOGÍA GENERAL
3
3
4
EDU 111
PSI 122
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
3
3
4
PSI 121
CSO 133
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
2
2
3
CSO 131
INV 141
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
4
2
5
DEP 161
DEP 165
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL
2
4
4
TOTAL POR SEMESTRE
16
18
24
MÓDULOS O ASIGNATURAS
HT
HP
CR
TERCER SEMESTRE SIGLA
PRE – REQUISITOS
EDU 215
DIDÁCTICA GENERAL
3
3
4
EDU 114
PSI 223
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
2
4
4
PSI 122
PSI 224
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
2
4
4
PSI 121
CSO 234
ANTROPOLOGÍA CULTURAL
2
2
3
CSO 133
7
CSO 235
PEDAGOGÍA SOCIAL
2
4
4
INV 242
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
2
4
4
TOTAL POR SEMESTRE
13
21
23
HT
HP
CR
EDU 114, CSO 133 INV141
CUARTO SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS
PRE REQUISITOS
EDU 216
FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2
2
3
INV 141
EDU 217
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
2
4
4
EDU 215
PSI 225
NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA
2
2
3
PSI 224
CSO 236
POLÍTICAS EDUCATIVAS
2
2
3
EDU 113
CSO 237
COMUNICACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO
2
2
3
DEP 165
DEP 266
CREATIVIDAD Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
2
4
4
TOTAL POR SEMESTRE
12
16
20
ASIGNATURAS
HT
HP
CR
EDU 311
CURRÍCULUM
3
3
4
EDU 312
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
2
4
4
PSI 321
EDUCACIÓN ESPECIAL
3
3
4
PSI 225
CSO 338
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
2
2
3
CSO 236
CSO 339
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS
2
4
4
CSO 235
TEC 351
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
2
4
4
DEP 266
TOTAL POR SEMESTRE
14
20
23
ASIGNATURAS
HT
HP
CR
QUINTO SEMESTRE SIGLA
PRE REQUISITOS EDU 217
SEXTO SEMESTRE SIGLA
PRE REQUISITOS
EDU 313
EVALUACIÓN EDUCATIVA
3
3
4
EDU 311
PSI 322
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN
2
4
4
PSI 321
PSI 323
PSICOLOGÍA SOCIAL
2
2
3
PSI 224
CSO 331
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
2
4
4
CSO 339
CSO 332
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
2
4
4
CSO 339
TEC 352
DISEÑO INSTRUCCIONAL
2
2
3
TEC 351
PASANTÍA PARA LA TITULACIÓN INTERMEDIA**
2
4
4
MODALIDAD DE GRADUACIÓN TÉCNICA
0
0
0
TOTAL POR SEMESTRE
15
23
26
GRT001
VENCIDO HASTA EL 6° SEMESTRE
**Electiva, el estudiante elige una de las opciones de pasantía para obtener la titulación intermedia. SÉPTIMO SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS COMUNES
HT
HP
CR
PRE REQUISITOS
EDU 414
TALLER DE DISEÑO CURRICULAR
2
6
5
EDU 311
EDU 415
TALLER DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
2
6
5
CSO 338
INV 443
TALLER DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN
2
6
5
INV 242
TEC 453
TALLER DE ELABORACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS
2
6
5
TEC 352
8
*** ELECTIVA I (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)
2
6
5
*** ELECTIVA II (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)
2
6
5
TOTAL POR SEMESTRE
12
36
30
HT
HP
CR
OCTAVO SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS COMUNES
PRE REQUISITOS
EDU 416
TALLER DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
2
6
5
EDU 415
CSO 435
TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
2
6
5
CSO 132
CSO 436
TALLER DE PROYECTOS EDUCATIVOS
2
6
5
CSO 332
INV 444
TALLER DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN
2
6
5
INV 443
*** ELECTIVA III (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)
2
6
5
*** ELECTIVA IV (ORIENTADA A LA MENCIÓN ELEGIDA)
2
6
5
TOTAL POR SEMESTRE
12
36
30
HT
HP
CR
NOVENO SEMESTRE SIGLA
ASIGNATURAS
4
8
8
GRL001
TRABAJO FINAL DE GRADO MODALIDAD DE GRADUACIÓN
TFG (****)
0
0
0
GDI 001
GRADUACIÓN DIRECTA
0
0
0
TOTAL
4
8
8
HT
HP
CR
PREREQUISITOS
TFG (****)
SIGLA
ASIGNATURAS
TRD 517
TRABAJO DIRIGIDO EN PSICOPEDAGOGÍA
4
8
8
TRD 518
TRABAJO DIRIGIDO EN EDUCACIÓN SOCIAL
4
8
8
TRD 519
TRABAJO DIRIGIDO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4
8
8
TES 517
TESIS
4
8
8
EXG 517
EXAMEN DE GRADO CON EDUCACIÓN CONTINUA *****
4
8
8
HT
HP
CR
PRE – REQUISITOS
ASIGNATURAS ELECTIVAS ASIGNATURAS ELECTIVAS DE LENGUAS ORIGINARIAS O EXTRANJERA SIGLA
ASIGNATURAS
DEP 162
LENGUA ORIGINARIA GUARANÍ
2
2
3
DEP 163
LENGUA ORIGINARIA QUECHUA
2
2
3
DEP 164
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
2
2
3
TOTAL POR SEMESTRE
6
6
9
HT
HP
CR
PRE REQUISITOS
ASIGNATURAS ELECTIVAS PARA TITULACIÓN INTERMEDIA: SIGLA
ASIGNATURAS
PAS 315
PASANTÍA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
2
4
4
PAS 316
PASANTÍA EN GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIO-EDUCATIVOS
2
4
4
9
PRE REQUISITOS VENCIDO HASTA EL 5° SEMESTRE VENCIDO HASTA EL 5° SEMESTRE
TOTAL POR SEMESTRE
4
8
8
HT
HP
CR
116
140
TÍTULO INTERMEDIO TOTAL DE HORAS: TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
86
TOTAL HORAS
TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS HT TOTAL HORAS
HP
CR
86
116
140
HT
HP
CR
2
6
5
PSI 321
2
6
5
PSI 322
4
12
10
HT
HP
CR
MENCIONES A ELEGIR PARA CURSAR EN SÉPTIMO SEMESTRE: MENCIÓN PSICOPEDAGOGÍA SIGLA PSI 424 PSI 425
ASIGNATURAS TALLER DE EDUCACIÓN ESPECIAL TALLER DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO I TOTAL
PRE REQUISITOS
MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL SIGLA
ASIGNATURAS
PRE REQUISITOS
CSO 433
TALLER DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE
2
6
5
CSO 234
CSO 434
TALLER DE DISEÑO DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL
2
6
5
CSO 332
TOTAL
4
12
10
HT
HP
CR
6
5
TEC 352 TEC 352
MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA SIGLA
ASIGNATURAS
PRE REQUISITOS
TEC 454
TALLER DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2
TEC 455
TALLER DE SISTEMAS DE FORMACIÓN VIRTUAL
2
6
5
TOTAL
4
12
10
HT
HP
CR
2
6
5
PSI 425
2
6
5
PSI 425
4
12
10
MENCIONES A ELEGIR PARA CURSAR EN OCTAVO SEMESTRE: MENCIÓN PSICOPEDAGOGÍA SIGLA PSI 426 PSI 427
ASIGNATURAS TALLER DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICO
Y
TALLER DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO II TOTAL
10
ASESORAMIENTO
PRE REQUISITOS
MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL SIGLA
ASIGNATURAS TALLER DE INTERVENCIÓN CON POBLACIÓN EN RIESGO SOCIAL TALLER DE MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN SOCIOCULTURAL
CSO 437 CSO 438
TOTAL
PRE REQUISITOS
HT
HP
CR
2
6
5
CSO 434 CSO 434
2
6
5
4
12
10
HT
HP
CR
MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA SIGLA
ASIGNATURAS
PRE REQUISITOS
TEC 456
TALLER DE ELABORACIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS II
2
6
5
TEC 453
TEC 457
TALLER DE NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS APLICABLES A LA EDUCACIÓN
2
6
5
TEC 454
TOTAL
4
12
10
HT
HP
114
196
HT
HP
TÍTULO DE LICENCIATURA LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA TOTAL HORAS
CR 208
LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL 114 TOTAL HORAS LICENCIADO EN CS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA HT
HP
114
TOTAL HORAS
CR
196
208 CR
196
208
FUENTE: Elaboración propia
4. DEFINICIÓN DEL PRACTICUM Y DE OTROS ESPACIOS DE INTEGRACIÓN El practicum es un espacio curricular de integración que se caracteriza porque los estudiantes pasan periodos de formación en escenarios reales o cuasi reales, es decir, fuera de las aulas de la universidad, trabajando como profesionales de su sector. El desarrollo de los talleres de pre especialización tiene el carácter de práctica integradora, con mayor énfasis en los semestres séptimo y octavo; se pueden realizar tanto en aula como en escenarios reales o cuasi reales de actuación profesional con la guía del docente del área. Dichos talleres son:
Cuadro Nº 17: Talleres como espacios del practicum SIGLA
MÓDULOS O ASIGNATURAS
HT
HP CR
PRE REQUISITOS
Séptimo semestre PSI 424 PSI 425
Taller de Educación Especial Taller de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico I
11
2 2
6 6
5 5
PSI 321 PSI 322
CSO 433 CSO 434 TEC 454 TEC 455
Taller de Educación Intercultural y Bilingüe Taller de Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural Taller de Gestión del Conocimiento Científico Taller de Sistemas de Formación Virtual
2
6
5
CSO 234
2
6
5
CSO 332
2 2
6 6
5 5
TEC 352 TEC 352
2
6
5
PSI 425
2 2 2 2
6 6 6 6
5 5 5 5
PSI 425 CSO 434 CSO 434 TEC 453
2
6
5
TEC 454
Octavo semestre PSI 426 PSI 427 CSO 437 CSO 438 TEC 456 TEC 457
Taller de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico Taller de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico II Taller de Intervención con Población en Riesgo Social Taller de Mediación y Orientación Sociocultural Taller de Elaboración de Medios Educativos II Taller de Nuevos Desarrollos Tecnológicos aplicables a la Educación
FUENTE: Elaboración propia
El practicum consistirá en la realización de prácticas labores obligatorias relacionadas con cada uno de los talleres de pre especialización, tendrá una duración de 60 horas por cada taller, en consecuencia, el estudiante deberá realizar 120 horas de prácticas laborales en el séptimo semestre y 120 horas de prácticas laborales en el octavo semestre que en suma hace un total de 240 horas académicas. También existen asignaturas que, por su naturaleza, tienen características integradoras de los saberes provenientes de otras áreas, entre estas están: -
Introducción a las Ciencias de la Educación Educación para la Ciudadanía Mundial Estrategias de Aprendizaje y Gestión de la Información Producción de Textos y Expresión Oral Tecnología e Innovación Educativa Proyectos de Intervención Socioeducativa
Es necesario que los docentes trabajen de forma colaborativa para asegurar que los estudiantes logren el desarrollo de competencias de forma satisfactoria. 5. PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN La transversalización se entiende como la operacionalización de las competencias genéricas en concordancia con el avance curricular de las asignaturas. Se trata de diseñar experiencias para que los estudiantes no tengan dificultades para desarrollar las competencias referidas a valores, actitudes y normas, relacionadas con el Saber Ser y Saber Convivir. En el diseño de los programas analíticos se debe tomar en cuenta el desarrollo de las competencias genéricas relacionadas con la asignatura, tanto a nivel metodológico como de contenido. De todas las asignaturas listadas, la investigación es un conocimiento transversal, pero también cuenta con espacios curriculares específicos:
12
Cuadro Nº 18: Asignaturas de investigación Asignaturas Horas Horas Horas totales teóricas prácticas Introducción a la Investigación 6 4 2 Científica (INV 141) Estadística aplicada a la Educación 6 2 4 (INV 242) Taller de Investigación Cuantitativa 8 2 6 en Educación (INV 443) Taller de Investigación Cualitativa en 8 2 6 Educación (INV 444) Tesis 8 FUENTE: Elaboración propia
Es necesario que todas las asignaturas contribuyan a desarrollar capacidades, habilidades y destrezas investigativas en los estudiantes, dado que uno de los principales encargos sociales que tiene la universidad es producir conocimiento en respuesta a los problemas de carácter social prioritarios.
13
6. MALLA CURRICULAR A continuaci贸n se grafica la malla curricular por 谩reas de formaci贸n y semestres, tanto a nivel general como por menciones.
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16
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7. MODALIDADES DE GRADUACIÓN O TITULACIÓN El Reglamento General de Tipos y Modalidades de Graduación (Artículo 5º), aprobado en la 3ª y 4ª Reunión Académica Nacional, ratificado por las versiones 8ª, 9ª y 10ª del Congreso Nacional de Universidades y la Resolución 05/2006 del Ilustre Consejo Universitario en su artículo 44, establece las modalidades de graduación, de las cuales la Carrera de Ciencias de la Educación opta por las siguientes modalidades: Nivel Técnico Superior -
Pasantía en Intervención Socioeducativos.
Psicopedagógica
o
Gestión
de
Proyectos
Nivel de Licenciatura a) Trabajo dirigido en Psicopedagogía, Educación Social y Tecnología Educativa. b) Tesis de grado. c) Examen de grado con educación continua. El graduado podrá tener la posibilidad de proseguir sus estudios postgraduales en la mención elegida. d) Graduación directa. - Excelencia académica. - Buen Rendimiento Académico - Buen Desempeño.
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