MANUAL DE TEATRO POPULAR
Este material es la contribuciรณn realizada para fundaciรณn Paz y Esperanza Bolivia, espero que sea de gran beneficio y utilidad
MANUAL DE TEATRO POPULAR Autor: Alexander Choque P.
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PROLOGO El presente manual es una contribución realizada para la fundación Paz y Esperanza Bolivia fue elaborado en base a las nuevas experiencias vividas por el grupo de orientadores en este año 2016, quienes se encargaron tanto de la organización como de la ejecución del IV festival de teatro con estudiantes de secundaria de tres colegios orientados a fortalecer una cultura de paz a través de la campaña del buen trato. El trato por el buen trato, se presentó en este año a través de una actividad teatral que busca el empoderamiento, la autonomía y análisis crítico de los jóvenes de hoy día como actores sociales para generar un cambio positivo en su entorno social y en ellos mismos, como estudiantes, hijos, compañeros y amigos, estas características de su personalidad son lo que los hacen únicos en sus propias vidas, el valor y compromiso que demostraron al ser partícipes de esta actividad fue efectivo, transmitiendo mensajes positivos y conciencia social a través de las diferentes obras presentadas por los estudiantes de los tres colegios que participaron como por ejemplo no al bullyng, no a la violencia familiar, no al tráfico y trata de personas, etc. Durante los talleres dictados cambiamos la forma tradicional de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes puesto que ellos mimos enseñaban y aprendían entre ellos, se partió desde sus saberes, emociones, sentimientos, experiencias vividas, ideas y aportes para mejorar la calidad en el trabajo teatral, en otras palabras ellos fueron actores de su propia historia, los orientadores solo fueron guías para aclarar algunas dudas, las relaciones que se establecieron entre los estudiantes y orientadores se basó en el respeto mutuo. Después de que finalizo en el festival de teatro se premió con grandes sorpresas a las obras ganadoras, también a los orientadores por el esfuerzo, la paciencia, la tolerancia, etc. La experiencia con los talleres de teatro para los jóvenes otorga una nueva visión para el desarrollo de ellos que en general son dejados de lado en su entorno social por diversas causas. Se busca lograr en ellos nuevos agentes de cabio para su contexto, capaces de crear nuevas acciones en la sociedad reforzando el buen trato. Se busca 1
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desplegar sus habilidades, ideales y talentos que ellos puedan sentirse seguros, con certeza ellos son pieza clave para la creaciĂłn y el desarrollo de una cultura de paz en nuestro paĂs.
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CAPÍTULO 1 Finalidad pedagógica del teatro en la Educación Popular. Finalidad pedagógica: El teatro es una disciplina profundamente educativa, sin lugar a dudas. Como lo son la música y las artes en general. Es enriquecedor en sí mismo, porque ayuda a conocerse, a conocer a los otros, a vivir otras vidas, a sentir y sufrir en otros personajes y a conocer que el mundo reflejado en el escenario manifiesta también la realidad. Además, con su participación en el teatro las personas participantes pueden sentir de vez en cuando el placer de expresarse ante los otros sin ser ellos mismos. Pero también el teatro contribuye a potenciar otras habilidades más generales, como trabajar en equipo, mantener el esfuerzo y la constancia, memorizar, planificar y desarrollar la autoestima. El teatro es un arte vivo en el cual un actor o un grupo de actores encarnan conflictos que se desarrollan a partir de argumentos que pueden ser tomados de la historia, la realidad, los mitos o la imaginación. Concibe analogías o metáforas inspiradas en hechos de la vida, recuerdos o acontecimientos reales o imaginarios, con el objetivo de criticar, enseñar, corregir o dar nuevas luces sobre la condición humana. (Osorio, 2014, pág. 11) Justificación de las actividades de teatro: Hay muchas razones para justificar las actividades relacionadas con el teatro dentro de la educación formal y no formal, algunas de ellas se basan en motivos estéticos pero a mayoría en las posibilidades educativas que podemos encontrar en sus formas de manifestación. Las actividades de teatro que suponen la experiencia del contacto con el medio teatral ayudan a los participantes a mejorar en: -
La salud mental, emocional y física.
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La habilidad para pensar, resolver problemas y analizar críticamente las diferentes situaciones.
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La clarificación de los valores y verbalizar sus creencias y deseos. 3
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Su relación con lo estético y con diferentes medios de expresión como la palabra el color, los sonidos y los movimientos.
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El reconocimiento de su poder recreativo, analítico, reflexivo, etc.
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Su relación con lo cultural.
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El descubrimiento y desarrollo de sus talentos artísticos.
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Concientización sobre los problemas de la realidad social.
El teatro se cómo un arte colectivo que agrupa individuos de los diferentes campos del saber y de las artes. En el desarrollo de la humanidad se reflejó la unión entre los humanistas y los científicos por medio del teatro, un ejemplo claro es el desarrollo de la iluminación artificial relacionada con la iluminación teatral, por medio de la disciplina teatral el individuo se desarrolla interiormente y dentro del ámbito social al que pertenece.
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CAPÍTULO 2 Dinámicas de socialización con los nuevos participantes. Para iniciar con el proyecto de teatro, realizamos un primer taller para dar tips acerca del mismo en cuanto al manejo de escenario, gestos, vocalización entre otros a los estudiantes participantes para ver el talento y ganas de participar en el festival de teatro y así elegirlos para ser parte del elenco artístico para el evento final. Para esto se realizó las siguientes dinámicas, cada una con su respectiva explicación y su justificación o razón. 2.1. -
Primera dinámica: Juego de presentación de los participantes.
La explicación: los participantes deben decir su nombre con un gesto gracioso, luego el grupo en conjunto debe tratar de imitar la forma de gestos y movimientos en que dijo su nombre. Así sucesivamente cada uno repetirá el ejercicio con un gesto distinto al anterior y el grupo imitara en conjunto
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La razón: antes de poder representar a un personaje en el teatro, el actor tiene que sentirse seguro consigo mismo, esta dinámica ayuda a los participantes a sentirse seguros consigo mismos y con los demás, además que es una manera divertida de aprender los nombres de los participantes.
2.2. -
Segunda dinámica: Juego de confianza.
La explicación: Confiando en el compañero, esta dinámica consiste en que los participantes se agrupen de a dos, luego uno de ellos se coloca dando la espalda al otro y cuando el orientador indique que tienen que lanzarse en brazos de su 5
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compañero, confiando en que el otro lo sostendrá y no dejara que caiga al suelo. En mi opinión aquí es muy importante explicarle seriamente sobre la dinámica porque algunos participantes lo toman como una broma contra su compañero y sugiero mejor hacerlo un hombre con una mujer. -
La razón: en el teatro el trabajo en equipo y la confianza es necesario al igual que en el diario vivir, porque todos en algún momento necesitamos de alguien en quien confiar para así trabajar de manera más segura.
2.3. -
Tercera dinámica: juego de la creatividad I.
La explicación: Para esta dinámica se deberá contar con diferentes tipos de objetos como por ejemplo una cámara, un peine, una cuchara, etc. Luego se debe explicar a los estudiantes lo que se van a plantear frente al grupo y utilizar ese objeto de una manera que no se usa por lo general. Un ejemplo tengo un tenedor pero en lugar de usar el tenedor para comer, lo uso como un cepillo de pelo.
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La razón: En el teatro la creatividad es muy importante, debido a que muchas veces los recursos materiales pueden llegar a ser limitados y por tal razón se necesita hacer florecer la creatividad y dar rienda suelta a las miles de ideas fenomenales que se nos pueda ocurrir y utilizar las cosas que tenemos a nuestro alcance, dado que habrán ocasiones en las que se tendrán que improvisar los materiales.
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2.4. -
Juego de la creatividad II.
La explicación: Se realizarán diferentes tarjetas con distintas palabras. Luego el participante toma una de las tarjetas y tienen que representar la acción sin el uso de palabras por ejemplo si uno de los participantes saca una tarjeta que dice elefante, tendrá que hacer las mismas acciones que hace el elefante y así sucesivamente participaran todos. Las posibles palabras para las tarjetas serian violencia, miedo, familia, alcohol, drogas, amor, buen trato, comunicación, infidelidad, tristeza, dolor, felicidad, enamoramiento, etc.
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La razón: Este es un juego común es muy beneficioso para el teatro, puesto que el trabajo d un actor es actuar como otra persona, por lo cual el actor debe interpretar un personaje y hacer que este se vea de la misma manera como se vería en el mundo real, es importante a los demás quienes somos como individuos lo que creemos y lo que estamos dispuestos a hacer.
2.5. -
Juego de la creatividad III.
La explicación: Un grupo de participantes del grupo van crear una escena, luego otro grupo cambiaran el final a esa misma escena. Por ejemplo el primer grupo realiza una escena de una mujer barriendo y llega el marido el cual le grita porque no está listo el almuerzo. Entonces el otro grupo de participantes deben proponer y escenificar un nuevo final para la misma escena, por ejemplo para cambiar el final de la escena anterior seria, la misma mujer barriendo pero esta vez llega el marido y le regala una rosa para agradecerle por todas las atenciones.
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La razón: Esta es una dinámica divertida para que los estudiantes exploren su lado creativo, además que también se puede mostrar como las cosas o situaciones pueden ser interpretadas de diferentes maneras.
Formar parte del equipo de voluntarios en el proyecto del festival de teatro no fue tan fácil para muchos de nosotros primero porque jamás estuvimos como orientadores de teatro, se presentaron muchas dificultades con algunos de los orientadores como en la disciplina de los participantes en este caso de los estudiantes, muchos de ellos tenían 7
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miedo, vergüenza en participar y para esto fue muy importante la aplicación de estas primeras dinámicas que les ayudaron a soltarse más y así perder el miedo y la vergüenza, a tener confianza y sobre todo conocerse más entre compañeros.
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CAPÍTULO 3 Elección del tema para el teatro. Luego de haber realizado estas primeras dinámicas de socialización, el segundo paso fue ya el de pensar en la historia, es decir sobre que tratará la obra para así empezar a elaborar el guion literario y el técnico o reparto. Para esto lo más aconsejable fue también el de realizar dinámicas y actividades de análisis general, si bien sabemos que los temas que abordaron los diferentes grupos de teatro fueron problemas sociales que se viven en el lugar o zona en este caso el departamento de Santa Cruz de la Sierra más específicamente el distrito 12 por ejemplo uno de los problemas que estadísticamente se ha reflejado en altos índices es el maltrato infantil, es así que con los estudiantes se realizó una lluvia de ideas donde cada uno de ellos expresaba cual era la necesidad y el problema social en el lugar y luego a través de un Socio drama demostraron el problema. Ahora se explicaré el proceso para hacer la lluvia de ideas, el socio drama y el juego de roles con el fin de socializar ideas ordenadamente, resumir o sintetizar discusiones, promover una discusión amplia sobre un tema, y entre otras hacer relaciones e interpretaciones del tema que estamos tratando. Esto ayudó a los participantes a tener una noción general de la historia. Lluvia de ideas. Esta actividad tiene por objetivo poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los participantes tiene sobre un tema y colectivamente llegar a una síntesis, conclusiones o acuerdos comunes. Desarrollo: El orientador debe hacer una pregunta clara, que exprese el objetivo que se persigue en este caso cual es problema social más frecuente que se vive en el lugar para así desarrollar la historia y seguido los guiones. La pregunta debe permitir que los participantes puedan responder a partir de su propia realidad, de su experiencia, por ejemplo el orientador pregunta ¿Por qué hay tanta violencia? A lo que cada participante debe decir una idea a la vez sobre lo que piensa acerca del tema.
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El Socio drama. Es una actuación, en la que se utiliza gestos, acciones y palabras, su objetivo es representar algún hecho o situación de la vida real, para esto ya se debe tener un tema elegido para crear la historia y el argumento. Por ejemplo a través de la lluvia de idea se eligió el problema de las drogas en la juventud. Desarrollo: Si el tema que eligieron los participantes fue las drogas en la juventud pues a cada uno de ellos se les da un papel de acuerdo a su características físicas y también tomando en cuenta sus capacidades, actitudes y ganas de actuar, para luego escenificar el problema social. El juego de roles: También es una actividad basada en la actuación en la que se utilizan gestos, acciones y palabras. Su objetivo es analizar las diferentes actitudes, y reacciones de la gente frente a situaciones o hechos concretos. Bueno esto ayudo a escoger el personaje para los participantes del teatro. Es muy útil para evaluar el papel o el rol que tendrá cada participante. Desarrollo: También ya se debe tener el tema elegido, aquí los participantes deben actuar un doble papel. En este caso, los miembros del grupo "juegan" el papel de otro compañero, tal como lo ve en la realidad. Así el grupo se ve representado a sí mismo.
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CAPÍTULO 4 Instrucciones para realizar un Guion. Si queremos desarrollar la autonomía y la libertad en los individuos para que ellos sean independientes en su accionar cotidiana las ideas e iniciativas deben surgir de ellos mimos. En este caso con los participantes del festival de teatro, a ellos se les orientó porque crearon sus propias historias a partir de su propia realidad para su guion literario. Pero es bueno y recomendable enseñarles los pasos claves para tener un buen guion literario, aquí están algunos pasos claves para tener un buen guion literario o libreto. Hacer la historia interior: Se refiere a ver los conflictos internos, es decir sobre que se tratara la historia. Ejemplo la violencia a la mujer. Hacer la trama: Son los acontecimientos a lo largo de la historia, para esto tiene que haber un inicio, cuerpo, clímax, desenlace o final. -
Inicio: En esta primera parte es donde se debe conocer la necesidad o carencia a la cual se debe responder, es decir cuál es el problema, además de quien es el protagonista de la historia cual será la fuerza maligna o antagonista contra la que se luchara, esta puede ser una persona, una fuerza interior del protagonista o un ser no humano, viento, animal, etc.
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Cuerpo: Esta tiene que ver con la secuencia de la historia, de cómo una escena enlaza con la siguiente escena para ir avanzando al clímax.
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Clímax: Es el nivel de interés que se va creando en los espectadores a medida que la obra avanza y ocurre exactamente cuándo se aplica la resolución del gran conflicto de la historia, es decir cuando el protagonista o el antagonista están a punto de su objetivo planteado, en otras palabras es la solución al conflicto o necesidad.
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Desenlace: inmediatamente al clímax debe suceder el desenlace, para sustentar la expectativa del público hasta la conclusión de la historia u obra teatral.
Crear los personajes: Están los actores principales (protagonista y antagonista), secundarios (coprotagonistas y menores) los personajes tienen que ser dinámicos con una personalidad interesante y comportamiento individual. Como sabemos las obras teatrales son piezas de literatura que son manejadas por los papeles, por eso crear personajes divertidos, serios, dramáticos le hará al guion tener buena calidad e interés en seguir la historia. El escenario: Esta parte es muy importante, se tiene que crear un ambiente o situaciones que produzca drama, que lleve al espectador al escenario para que se sienta parte de la obra. Para aclarar cuando hablamos de drama no debemos referirnos a la violencia, luchas, sangre, etc. sino la parte profunda del cuento, es decir esa historia, llegue a penetrar el corazón y la mente del público, que se identifique con la situación que se está planteando en el escenario. Límites: Se tiene que entender que existen ciertas restricciones, una de ellas es porque el escenario muchas veces tiene un espacio limitado, entonces se tiene que adecuar las escenas a ese espacio, algunos orientadores para sus ensayos no contaban con espacios cómodos para practicar el teatro por lo cual para la presentación final del teatro de alguna manera tuvieron que adecuarse al espacio del lugar donde se realizó el festival de teatro.
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CAPÍTULO 5 Manejo de escenografía. En el mundo dramático, el ambiente determinado por el espacio y el tiempo. El espacio: Se refiere tanto al lugar geográfico como al lugar físico en que se sitúa la obra. Los escenarios posibles son muchísimos y solo dependen de las necesidades de la obra, hay obras dramáticas que exigen más creatividad y capacidad interpretativa del director de obra en este aspecto, por ejemplo: Una obra que se situé en el desierto, ¿Cómo podrá el dar la impresión en un escenario? El tiempo: La duración de una obra dramática está limitada al tiempo que demore en escena, una vez convertida en obra teatral, esto puede ser un lapso de dos horas aproximadamente por lo cual una obra debe ser breve y compactada. 5.1. Los elementos técnicos de la escenografía: a) La Escenografía: Son los recursos físicos que nos permiten ambientar el escenario de acuerdo a las indicaciones dadas por el orientador que es el director de un elenco teatral. No necesariamente se puede decorar todo el escenario basta simplemente con colocar elementos que ilustren un determinado lugar y espacio. b) La Utilería: Se divide en tres grupos: -
Utilería de adorno: Aquí están los muebles, alfombras, cortinas, cuadros, retratos, esculturas, etc., que se encuentran en la escena. Estos se utilizan para adornar las diferentes escenas.
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Utilería de mano: Es la que usa el actor y merece por tanto la mayor atención y comprende los más diversos objetos de mano como ser cigarrillos, periódicos, lámparas, maletas, comida. Estos objetos pueden estar ya colocados en escena dispuestos a ser usados o preparados, si el actor ha de usarlos al efectuar su entrada.
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Efectos de sonido y efectos visuales no eléctricos: son muy importantes los efectos como truenos, campanas, sonidos de cadenas, sirenas de barco, lluvia y viento causan una impresión de mayor realismo cuando se obtienen por
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medios mecánicos, los efectos visuales cobran mayor realismo por medio de proyecciones ahora los medios multimedia nos ayudan en gran manera. c) El Vestuario: El vestuario en el teatro es tan importante que nos permite distinguir clase sociales. El vestido en el escenario es fuente de información y capaz de enviar mensajes da a conocer el status socio-económico del personaje. Pues para el vestuario no es necesario contar con tela fina, cara mejor es aprovechar las telas baratas o trajes viejos y así adaptarlos a las circunstancias. Se recomienda que el vestuario aparezca lo más natural por eso hay que evitar el excesivo colorido que muchas veces da la impresión que el actor esta disfrazado. d) El maquillaje: El maquillaje de los actores es necesario solo cuando hay luces, cuando no las hay bastaran detalles uy simples como pelucas, bigotes o barbas postizas etc. El mejor maquillaje será la propia expresión del rostro. Para el uso de maquillaje debe tenerse en cuenta la higiene, al momento de aplicar el rostro debe estar limpio, si se tiene barba por lo menos afeitarse unas cuatro o cinco horas antes, se recomienda usar vaselina o aceite emulsionado para retirar el maquillaje y finalmente lavarse la cara con agua tibia y jabón. e) Las Luces: Las luces son imprescindibles sea cual fuere el tipo de teatro que realicemos lo importante es estar en un lugar oscuro, las luces cumplen tres funciones muy importantes: -
Facilita la visión del espectador.
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Destacan las facciones de los actores para permitir la visibilidad de sus expresiones.
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Complementa la escenografía.
f) Los Sonidos: Depende mucho de la creatividad del grupo y del orientador quien se encargara de diferentes mecanismos para lograr efectos especiales como por ejemplo: lluvia, tren, disparos, calle, etc. Es muy importante grabar los efectos sonoros que se pueda crear sobre todo si se trata de efectos musicales. También es muy importante que todos los efectos sonoros deben estar indicados en el libreto de la obra teatral.
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Capítulo 6 Comisiones. El equipo logístico: Deberá estar compuesto mínimo de cinco personas las cuales deberán encargarse de:
Recepción de personas: Es el encargado de recibir y ubicar a los invitados.
Sonidista: Tiene la responsabilidad de que los efectos y fondos musicales de las obras salgan en el momento adecuado y se escuchen correctamente, para eso debe tener en sus todos los guiones de los elencos y un Handy para coordinar con los orientadores.
Encargado de iluminación: Al igual que el sonidista esta persona es responsable del correcto uso de las luces en el momento preciso y también debe contar con un Handy y los respectivos guiones.
Coordinación: Esta persona tiene la función de estar atenta a las necesidades del jurado del maestro de ceremonia y de los orientadores de teatro, así mismo coordinar con los encargados de luces y sonidos.
Encargado de vestuario: Es responsable de vigilar y controlar el acceso a los vestidores, cuidando la pertenecía de los participantes y de la parte organizadora.
EL equipo de orientadores: Es muy importante tomar en cuenta lo siguiente. Todos los orientadores junto con sus respectivos elencos deben estar presentes tres horas antes del inicio del festival para tener un ensayo previo con los recursos técnicos y también para ambientarse con el escenario o el espacio físico donde se desarrollara el teatro. En este año 2016 funciono muy bien esta organización casi todos los elencos llegaron tres horas antes y cada elenco tuvo de 20 a 25 minutos de ensayo en el escenario con un orden establecido. -
Recalcar que cada orientador tiene la responsabilidad de cuidar a sus participantes si en este caso son menores de edad, además verificar el vestuario y la utilería de su elenco. 15
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Durante la presentación de los elencos, también es importante que cada orientador tenga a mano su guion y un Handy para una mejor coordinación con los encargados de luces y sonidos.
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Anexos.
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Anexo 1 Técnicas de actuación El trabajo del actor consiste en interpretar determinado papel en una obra teatral es decir, dar vida a personajes que solamente existen a través de un dialogo escrito para ellos existen diferentes técnicas. Hasta aquí el guion literario y técnico o libreto ya han sido elaborados y también el casting para los personajes. 1. Ejercicios de actuación: El cuerpo y la voz, son los instrumentos de trabajo del actor, por tanto deben mantenerse en forma, para obtener de ellos los mejores resultados, una manera de lograrlos es a través de ejercicios de actuación. Ahora empezaremos con el calentamiento del cuerpo 1.1.
Ejercicios de calentamiento:
Primero debes:
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1.2. Ejercicios para aflojar los mĂşsculos y la columna vertebral: Para esto debes hacer lo siguiente:
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1.3. Ejercicios de la cara: Practica esto porque te ayudarรก en los gestos del rostro:
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1.4. Ejercicios de respiración:
Hacer constantemente estos ejercicios.
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Anexo 2 2. Técnicas para la voz: La base para adquirir una buena voz consiste en una eficaz respiración que facilite la mayor cantidad de aire con el menor esfuerzo posible, en una inhalación rápida y silenciosa, una regulación efectiva del aire empleado al exhalar y finalmente un mínimo de interferencia con el mecanismo que producen los tonos en la garganta. Para adquirir la sensación de la respiración con el diafragma, acuéstese boca arriba dejando suelto el cuerpo, coloque un libro en la región del estómago el movimiento del diafragma al inhalar y exhalar con tranquilidad.
Parece cómodamente, con el pecho levantado, respire tranquilo y sin esfuerzo, note el movimiento del diafragma con los dedos, procure que los hombros y el pecho permanezcan sueltos y pasivos. Aspire por la nariz, retenga el aire tres segundos y expírelo por la boca, siempre sin esfuerzo. Aspire profundamente y pronuncie la consonante “n” al exhalar suavemente el aire. La intensidad de tono debe ser pareja. Diga en un solo aliento lentamente los versos:
Cuando la tarde se inclina Sollozando al occidente Corre una sombra doliente Sobre la pampa Boliviana.
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Amplié este ejercicio repitiendo los mismos versos dos veces con una sola respiración, aumentando en la repetición el volumen de la voz. Es muy importante tomar en cuenta estas indicaciones puesto a que muchas veces ocurre que en un escenario durante demostración de la obra teatral no se cuenta con micrófonos para cada participante, por cual todos deben hablar fuerte con resonancia y con una voz clara que se entienda cada palabra de lo que se dice.
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Anexo 3 Técnica para ultra memorizar el guion Sigue estos consejos para memorizar sin problemas tu libreto:
Remarca tus líneas para que no tengas que andar buscando a través de todo el guion
para encontrarlas.
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Cronograma para los talleres Mes
Día
Hora
Actividad
Objetivo
Primer taller. - Finalidad pedagógica del teatro. - Justificación de las actividades de teatro.
Damos a conocer el porqué del teatro como herramienta educativa.
Segundo taller. Dinámicas de socialización con los nuevos participantes: - Juego de presentación de alumnos - Juego de confianza - Juego de creatividad I Juego de creatividad II Tercer taller. Elección del tema para el teatro: - Lluvia de ideas. - Socio drama. Juego de roles. Cuarto taller. Instrucciones para realizar un guion: - Hacer la historia. - Hacer la trama. - Crear los personajes. - El escenario. - Los limites. Quinto taller. Manejo de escenografía: - Elementos técnicos de la escenografía. - Escenografía. - Utilería. - Vestuario. - Maquillaje. - Las luces y los sonidos. Sexto taller. Comisiones: - El equipo logístico. - Funciones de los orientadores.
Socialización estudiantes a dinámicas.
con través
los de
Elección del tema para la obra de teatro.
Pasos para realizar un libreto de teatro.
Reconocemos la importancia de la escenografía y sus elementos principales
Organización del equipo logístico de acuerdo a las diferentes habilidades.
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Bibliografía. Osorio, A. (2014). El Teatro va a la Escuela. Madrid: Organizacion de Estados Iberoamericanos para la Educacion, la Ciencia y la Cultura. hthttp://es.wikihow.com/memorizar-tus-l%C3%ADneas#/Imagen:Memorize-Your-Lines-Step11.jpgtp://es.wikihow.com/memorizar-tus-l%C3%ADneas. Fundación Paz y Esperanza Bolivia. (19 de abril de 2012). www.pazyesperanza.org/bo/. Obtenido de www.pazyesperanza.org/bo/: http://www.pazyesperanza.org/bo/hacemos/hacemos.htm Vargas, L., & Bustillos, G. (1990). Tecnicas participativas para la Educacion Popular. Santiago de Chile: CIDE.
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Tabla de índice Prologo………………………………………………………………………………………………………………………….……1 1.
2.
Finalidad pedagógica del teatro en la Educación Popular. ............................................. 3 1.1.
Finalidad pedagógica:................................................................................................................. 3
1.2.
Justificación de las actividades de teatro: .................................................................................. 3
Dinámicas de socialización con los nuevos participantes. .............................................. 5 2.1.
Primera dinámica: Juego de presentación de los participantes. ............................................... 5
2.2.
Segunda dinámica: Juego de confianza...................................................................................... 5
2.3.
Tercera dinámica: juego de la creatividad I. .............................................................................. 6
2.4.
Juego de la creatividad II. ........................................................................................................... 7
2.5.
Juego de la creatividad III. .......................................................................................................... 7
3. Elección del tema para el teatro. .................................................................................... 9 3.1.
Lluvia de ideas. ........................................................................................................................... 9
3.2.
El Socio drama. ......................................................................................................................... 10
3.3.
El juego de roles: ...................................................................................................................... 10
4. Instrucciones para realizar un Guion. ............................................................................ 11
5.
4.1.
Hacer la historia interior: ......................................................................................................... 11
4.2.
Hacer la trama: ......................................................................................................................... 11
4.3.
Crear los personajes: ................................................................................................................ 12
4.4.
El escenario: ............................................................................................................................. 12
4.5.
Límites: ..................................................................................................................................... 12
Manejo de escenografía. ............................................................................................ 13 5.1. Los elementos técnicos de la escenografía: .................................................................................. 13
6.
Comisiones. ................................................................................................................ 14 6.1.
El equipo logístico: ................................................................................................................... 14
6.2.
EL equipo de orientadores: ...................................................................................................... 14
7.
Anexos. ...................................................................................................................... 17
8.
Bibliografía................................................................................................................. 26
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1