UNIVERSIDAD PORTAFOLIO
DE LIMA 2020-2
PROYECTO DE ARQUITECTURA IV TALLER G ANA
LAURA
GUANILO 20192843
CASTILLO
INDICE 01
EJERCICIO
PREPARATORIO
1
02
EJERCICIO
PREPARATORIO
2
03
NOTA
INTERNA
1
04
NOTA
INTERNA
2
05
ENTREGA
06
NOTA
07
ENTREGA
PARCIAL
08
ENTREGA
FINAL
09
INFORMACION
10
CV
PARCIAL
INTERNA
1
3
DE
2
CURSO
EJERCICIO PREPARATORIO 1 CG2
/
CG3
ENCARGO: EN RELACIÓN CON UN REFERENTE DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS PARA EL MODELO MONTESSORI DE: HERMAN HERTZBERGER (MONTESSORI SCHOOL, DELFT, NETHERLANDS. 1960) O DE EN LOS PARQUES PARA NIÑOS Y EL ORFANATO DE ÁMSTERDAM DE ALDO VAN EYCK Y HABIENDO REVISADO LOS VIDEOS DE FRANCESCO TONUCCI (FRATO):
ESCUELA MONTESSORI
RELACION
EXTERIOR
LEYENDA
ESTRUCTURAION
COMPARACION
/
INTERIOR
EJES
ELEMENTO
ARQUITECTONICO
FORMA
USOS
ILUMINACION
MEDIDAS
PROPORCIONES
VISUALES
MATERIALES
ESCUELAS
EN
EL
PERU
EJERCICIO PREPARATORIO 2 CG1
/
CG3
/
CG5
ENCARGO: AL INVERSIGAR SOBRE UN MÈTODO, DE GRUPAL SE REALIZO UN DISEÑO DE ACUERDO NECESIDADES DE LOS NIÑOS.
MANERA A LAS
MEDIDAS
MEDIDAS
MEDIDAS
MEDIDAS
COLORES
MATERIALES
USOS
DISEÑO
NOTA INTERNA 1 CG5
PREFIGURACIONES
ENCARGO :ELABORAR EL PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PARA UNA ESCUELA INICIAL Y UNA PRIMARIA, EN LA QUE CADA ALUMNO PODRÁ ADICIONAR UN PAQUETE FUNCIONAL DE PROGRAMA PARA SER AÑADIDO AL PROGRAMA BÁSICO OTORGADO POR LA CÁTEDRA Y ASÍ PODER DAR UN ÉNFASIS PARTICULAR A SU PROYECTO.
PRIMARIA
INICIAL
NOTA INTERNA 2 CG2
/
CG3
ANALIZAR LOS DOS EMPLAZAMIENTOS DADOS POR LA CÁTEDRA. PARA EL NIDO, UN LOTE RELACIONADO AL PAISAJE SE DEBERÁ ANALIZAR PRINCIPALMENTE LO CIRCUNDANTE, EL VACÍO Y EL PAISAJE.
ANALISIS DE MAGDALENA SE LA
REALIZÒ UN ANÀLISIS SOBRE LA ZONA DE QUE NUESTROS PROYECTOS SE EMPLAZARÌAN.
MAGDALENA
EN
SE COLOCARON LOS TIPOS DE PLANTAS Y DONDE ESTÀN UBICADOS CADA UNO.
SSE ANALIZÒ LAS ÀREAS VERDES DE AREDEDOR DE AMBOS TERRENOS EPARAANDOLOS DE AREAS VERDES PÙBLICAS Y PRIVADAS. TAMBIEN TODAS LAS EDIFICACIONES .
AQUÌ ANALIZAMOS QUE CALLES SON LAS TRANSITADAS Y RUIDOSAS PARA TENER ENCUENTA CON LOS TIPOS DE ESPACIOS QUE VAMOS A COLOCAR.
EN EL TRANSITO COLOCAMOS LOS TIPOSDE AUTOS Y LAS VELOCIDADES DE CADA CALLE.PARA ANLIZAR LO PELIGROSA QUE ES LA CALLE PARA LOS NIÑOS.
TAMBIEN ANALIZAMOS LA ZONA DEL MALECÒN SOBRE QUE ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR EN LAS ÀREAS VERDES Y EL NIVEL DE TRAFICO DE ESA ZONA.
ENTREGA PARCIAL 1 CG1/CG4/CG5/CG8/CG9
DISEÑAR TRES PREFIGURACIONES PARA CADA PROYECTO, CADA UNO EN EL LOTE ASIGNADO. SERÁN 6 EN TOTAL, LUEGO ELEGIREMOS 1 PREFIGURACIÓN POR CADA PROYECTO
LOS REFERENTES PARA LAS DECIDIONES TOMADAS EN LAS PREFIGURACIONES TANTO DE INICIAL Y PRIMARIA FUERON DE ENTREVISTAS Y DIBUJOS.
ENTREVISTAS A UN NIÑO DE FAMILIA ACERCA DE LAS COLEGIO
8 AÑOS Y UN PADRE EXPERIENCIAS EN
DE SU
DIBUJO REALIZADO POR UNA ALUMNA DE UN COLEGI OPRIMARIO EXPLICANDO LOS PUNTOS QUE LE GUSTAN Y NO LE GUSTAN DE SU COLEGIO ESTO NOS AYUDA A ENTENDER LA PERSPECTIVA DE UN NIÑO Y LA ESCALA DE LOS OBJETOS CON LOS QUE INTERACTUA
NOTA INTERNA 3 CG2/CG3
ENUNCIADO: DESARROLLAR LOS CORTES DE INTENCIONES POR CADA PROYECTO DONDE SEA POSIBLE COMENZAR A PERCIBIR LAS RELACIONES ESPACIALES COMPLEJAS, LAS PROPORCIONES DE LOS ESPACIOS, LA UBICACIÓN DE LOS PAQUETES PROGRAMÁTICOS, LAS RELACIONES ENTRE EL INTERIOR Y EL EXTERIOR DE LOS DIVERSOS ESPACIOS Y LAS RELACIONES DE CADA PROYECTO CON SU ENTORNO INMEDIATO (CALLE)
PLANIMETRIA PRIMARIA
SEGUNDO
PRIMER
OOTANO
PISO
PISO
CORTES
PLANIMETRIA PRIMARIA
PRIMER
SEGUNDO
PISO
PISO
CORTES
ENTREGA PARCIAL 2
ENUNCIADO: COMO EL TALLER DESARROLLA DE MANERA SIMULTÁNEA DOS PROYECTOS COMPLEMENTARIOS EN DOS ENTORNOS DISTINTOS, SE DESARROLLARÁN EN SIMULTÁNEO HASTA COMPLETAR EL PROCESO. EL PROYECTO: UNIDAD DIVIDA EN DOS ENCARGOS CUYO DESARROLLO GENERAL A NIVEL DE PREANTEPROYECTO (DOSSIER PLANIMÉTRICO Y MODELO 3D EN SKETCHUP), DEBERÁ SER ENTREGADO EN ESTE MOMENTO DEL PROCESO.
PLANIMETRIA AMBIENTADA ELEVACION
INICIAL
ELEVACION
PRIMARIA
PLANTAS
PLANTAS
PRIMARIA
PRIMER
PISO
PLANTAS
SOTANO
EGUNDO
PISO
PLANTAS
INICIAL
PLANTAS
EGUNDO
PISO
PLANTAS
PRIMER
PISO
CORTES
PRIMARIA
CORTES
INICIAL
ENTREGA FINAL CG1/CG2/CG3/CG4/CG5/CG8/CG9
ENUNCIADO: SE DESARROLLARÁN Y PRESENTARÁN LOS DOS PROYECTOS A LA VEZ Y SE VALORARÁ SU DIFERENCIAS Y PARTICULARIDADES SEGÚN EL PROGRAMA.REVISAR LA TOTALIDAD DE LOS PROCESOS DE LOS DOS PROYECTOS. LA CONCRECIÓN DE APRENDIZAJES,
INICIAL
VISUALES
VISUALES
VISUALES
INTERIORES
EXTERIORES
PRIMARIA
VISUALES
VISUALES
VISUALES
INTERIORES
EXTERIORES
INFORMACION DE CURSO NOMBRE
DEL
CURSO:
CICLO: 2020-02 PROFESORES: KAREN
PROYECTO
TAKANO
DE
–
ARQUITECTURA
RAMIRO
4
PASCAL
SUMILLA EL CURSO DE PROYECTO DE ARQUITECTURA IV ES UNA ASIGNATURA OBLIGATORIA TEÓRICO-PRÁCTICA, QUE FORMA PARTE DEL TALLER VERTICAL. SU DESARROLLO TEMÁTICO GIRA EN TORNO AL DISEÑO DE UN OBJETO ARQUITECTÓNICO DENTRO DE UN CONTEXTO URBANO. OBJETIVOS GENERAL PROYECTAR UNA PROPUESTA DE EQUIPAMIENTO CONTEXTO URBANO EN CONCORDANCIA CON COMPORTAMIENTO DE LOS USUARIOS.
EN EL
ESPECIFICOS 1. CONSTRUIR UNA TOMA DE PARTIDO COHERENTE EN BASE A LA COMBINACIÓN DEL PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Y LA CIUDAD. 2. CONSIDERAR SISTEMAS PASIVOS DE ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL ARQUITECTÓNICO. 3. CONSIDERAR LAS IMPLICANCIAS DEL CONTEXTO LOCAL Y SU HISTORIA EN EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO. INTRODUCCIÓN EL NIVEL 4 SE ENCARGA DE DOS PROYECTOS, UNO INSERTO EN UN PAISAJE Y OTRO EN UN ENTORNO URBANO CONSOLIDADO. EL TALLER BUSCA QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE LOS ACTORES URBANOS PARA LA GENERACIÓN DEL PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Y EL VALOR DE LOS MAPEOS Y OTROS MEDIOS DE LEVANTAMIENTO Y PROCESO DE INFORMACIÓN PARA ENTENDER LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS Y DE UN ENTORNO ESPECÍFICO, SEA ESTE URBANO O RURAL.
OBJETIVO
DE
LOS
EJERCICIOS
EL OBJETIVO DE LOS EJERCICIOS PARALELOS ES QUE LOS ALUMNOS LOGREN DESARROLLAR DOS PROGRAMAS MEDIANAMENTE COMPLEJOS Y COMPLEMENTARIOS EN DOS CONTEXTOS CERCANOS, UNO URBANO Y OTRO CON CARÁCTER PAISAJÍSTICO. MEDIANTE UNA INVESTIGACIÓN PREVIA POR MEDIO DE VIDEOS, MAPEOS ANÁLISIS, SE DEBE DESCUBRIR LAS NECESIDADES DE UN GRUPO DE USUARIOS PARA QUIENES PROYECTAR, EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL SITIO Y DEL PROGRAMA BASE OTORGADO POR LA CÁTEDRA. SE TRATA DE INDAGAR EN LA COMPLEJIDAD DE UN SISTEMA, DONDE LAS PARTES Y EL TODO SON INTERDEPENDIENTES, PERO A LA VEZ PERMITEN EL ENTENDIMIENTO DE UN PROBLEMA MAYOR COMO ES LA CIUDAD. SISTEMA MAYOR / EL PROYECTO, SERÁ UNA UNIDAD DIVIDA EN DOS ENCARGOS Y SEIS SUB SISTEMAS. ENCARGO GENERAL: UNA ESCUELA (PARA NIÑOS GRANDES) Y UN NIDO (PARA NIÑOS CHICOS) MIRANDO EL PAISAJE EN MAGDALENA DEL MAR. A PARTIR DEL ENSAYO DE FERNANDO PÉREZ OYARZÚN (2007): “ENSAYO 3: FORMA, MATERIA, USO, LUGAR. LA CUATERNA DE LA ARQUITECTURA”, QUE SE ENCUENTRA EN EL LIBRO LOS HECHOS DE LA ARQUITECTURA Y COMPLEMENTÁNDOLO CON EL “CAPÍTULO II: LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE” DEL LIBRO DE EDGAR MORIN (1999), LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, Y PARTIENDO DE LA PREMISA DE QUE LA ARQUITECTURA ES UN SISTEMA COMPLEJO: TRATAREMOS DE ENTENDER QUE PARA QUE UN HECHO ARQUITECTÓNICO EXISTA, DEBERÁN HABER UNA SERIE DE CONDICIONES A LOS QUE LLAMAREMOS SUB SISTEMAS, ES DECIR, COMO EN EL CUERPO HUMANO: TODOS LOS SISTEMAS INTEGRADOS (SANGUÍNEO, RESPIRATORIO, LINFÁTICO, ETC.) HACEN QUE EL SISTEMA MAYOR (CUERPO) FUNCIONE.
ANA LAURA GUANILO CASTILLO Mi nombre es Ana Laura Guanilo Castillo, tengo 19 años. Nací en Chiclayo el 20 de agosto de 2001. Las actividades como tocar instrumentos, dibujar y pintar despiertan mi imaginación. Me gusta practicar deportes como la natación y el yoga.
ESTUDIOS INICIAL
Disneylandia 2004-2006
PRIMARIA
1° - 2° Karol Wojtyla 2007 - 2008 3° - 6° Remigio Silva 2009 - 2012
SECUNDARIA
1° Nuestra Señora del Rosario 2013 - 2014 2° - 5° San Norberto 2014 - 2017
IDIOMAS
Instituto Cultural Peruano Norteamericano 2016 - 2020 Alianza Francesa 2018
CEPRE UNI 2018 PREGRADO
INTERESES Dibujo Pintura Natación Lectura Jardinería
Contáctame anaguaniloc@gmail.com 923365247 Eduardo Bello 305 Santa Catalina - Lima
Arquitectura- Universidad de Lima 2019 -- Actualidad
PROGRAMAS AutoCad Revit Sketchup Photoshop Ilustrator
IDIOMAS Español Inglés Francés
RECONOCIMIENTOS Certificado de finalización del Nivel Avanzado de Ingles - ICPNA 2020 Certificacion del examen TOEFL ITP - 2020 Postulaciòn a International Summer School 2020 "space-city-democracy" - Universität y DAAD Maqueta parcial seleccionada para la Exposición Anual de Arquitectura- 2019-2