Горобець А.А.
Алгоритми і виконавці. Виконавець черепашка Залік. Мета уроку: Навчальна. Перевірити навички роботи учнів із програмою Лого Мири – виконавцем Черепашкою; сприяти розвитку алгоритмічного мислення, творчих здібностей, уяви учнів; формувати науковий світогляд, професійну орієнтацію. Розвиваюча. Розвивати творчі здібності учнів, практичні навички роботи з ЕОМ. Логічне мислення, пам’ять. Виховна. Виховувати самостійність та відповідальність. ОБЛАДНАННЯ: Комп’ютери класу, роздатковий матеріал. НАГЛЯДНІСТЬ: Папки із практичними завданнями. ТИП УРОКУ: урок перевірки та коригування знань, умінь і навичок. Хід уроку І.Організаційний момент. Заходжу в клас, вітаюсь з учнями, пропоную їм сісти. Оглядаю чи порядок на партах, чи всі сидять на своїх місцях. Перевіряю присутність учнів на уроці. ІІ. Актуалізація знань учнів. Сьогодні ми завершуємо нашу спільну роботу в чарівному світі програмування Лого і проведемо залікову роботу по темі. Давайте згадаємо, що означає слово Лого в перекладі з грецької. Передбачуваний відповідь учнів: - "Лого" у перекладі з грецького означає – слово. Завдання учням: Доповнити пропозиції, вставляючи слова. 1. Середовище програмування ... / Лого / 2. Виконавець наших команд ... / Черепашка / 3. "Костюми" черепашки ... / Форми 4. Команда для зміни форми ... / Нов_форма / 5. Публічний ... черепашки / Картка / 6. Команда паузи ... / Жди / 1
Горобець А.А.
Учитель: Молодці! Тому можемо приступати до залікової роботи. ІІІ. Залік проводжу у вигляді тесту-контролю 1. Що таке алгоритм? набір пристроїв, які керують роботою комп’ютера; набір програм, які керують апаратною і програмною частиною персонального комп’ютера; набір команд, що описують послідовність дій деякого виконавця, необхід них для досягнення результату, розв'язання деякої задачі; фон, на якому знаходяться різноманітні елементи. 2. Назвіть основні властивості алгоритму. Зрозумілість; Масовість; Спонукальність; Результативність; Однозначність; Дискретність; Розбещеність; Скінченність. 3. Які ви знаєте способи опису алгоритмів? у вигляді таблиць, формул, схем, малюнків; мовлене вий; словесний; загадковий; блок-схем. 4. Розкажіть, чим характеризується словесний опис алгоритмів? 5. Розкажіть, чим характеризуються алгоритми складені за допомогою блок-схем? 6. Хто такі виконавці? 2
Горобець А.А.
7. Якими мають бути команди? 8. Яких вимог до команд ми повинні дотримуватись? 9. Склади алгоритм «Мій шлях до школи». 10.Хто така Черепашка, де вона мешкає і що вміє робити? 11.Який процес називається циклічним? IV. Правила техніки безпеки. При будь-якому русі, необхідно, дотримуватися певних правил. Так, наприклад, водії транспорту і пішоходи дотримуються правил дорожнього руху. Повторимо наші правила з техніки безпеки. Гра "Світлофор". Я зачитую правила безпечної роботи, а ви показуєте зелений колір картки, якщо все вірно, і навпаки - червоний. 1. Необхідно, самостійно без дозволу вчителя вмикати і вимикати комп'ютери. 2. Не можна торкатися тильного боку комп'ютера та проводів. 3. Не можна працювати мокрими руками і у вологому одязі. 4. Можна натискати на клавіші клавіатури ручкою або олівцем, якщо втомилися пальчики. 5. У разі несправності комп'ютера або при виявленні запаху гарі кликнути вчителя. 6. Дозволяється бігати по класу, якщо втомилися сидіти за комп'ютером. Вчитель: Молодці! Ви добре знаєте, правила безпечної роботи, вмієте малювати за допомогою комп'ютера, а на минулих уроках навчилися створювати різноманітні команди: прості, циклічні, за допомогою процедур в середовищі програмування Лого. Проведення фізкультхвилинки для учнів (2-3 хв). V. Практична робота. Завдання учням: 1. Завантажити середу ЛогоМіри.
3
Горобець А.А.
2. У безпосередньому режимі скласти команди для створення 5-кутника,10-кутника, розфарбувати їх. 3. Вітер на морі гуляє І кораблик підганяє. Він біжить собі у хвилях На роздутих вітрилах. Завдання: Перетворіть черепашку в кораблик. Організуйте рух кораблика. Намалюйте хвилі моря і вітер, який "підганяє кораблик". 4. Світло наш сонечко! Ти ходиш Цілий рік по небу, зводиш Зиму з теплою весною. Завдання: Перетворіть черепашку в сонечко. Організуйте рух сонечка. Намалюйте зиму і весну. Вчитель: Продемонструйте результат своєї роботи. (Учні за вибором вчителя зачитують рядки з казки і показують свій результат роботи). Молодці! Все добре впоралися із завданням. VІ. Домашнє завдання. За допомогою команд побудувати будиночок. VII. Підведення підсумків уроку Вчитель: Ваші побажання на наступний урок. Урок закінчено. До побачення!
4