Compte rendu perou

AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DANS LE QUARTIER URBANO-MARGINAL DE LA ENSENADA PAR LA MISE EN PLACE DE JARDINS COMMUNAUTAIRES. LIMA, PEROU.

SYNTHESE DU PROJET

AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DANS LE QUARTIER URBANOMARGINAL DE LA ENSENADA PAR LA MISE EN PLACE DE JARDINS COMMUNAUTAIRES. LIMA, PEROU. Lieu : Communauté de Los Jazmines, La Ensenada de Chillon, Puente Piedra, Lima, Pérou Dates : Janvier / Février 2013 Description : Le projet est mis en place dans le district de La Ensenada de Chillon, appartenant à la municipalité de Puente Piedra, qui se trouve dans la banlieue nord de Lima. Cette zone urbano-marginale regroupe 32 communautés (certaines ont plus de vingt ans) dans lesquelles habitent 20 000 habitants. La Ensenada se trouve au niveau du kilomètre 21.5 de la Panaméricaine Nord, construite à flanc de collines désertiques qui surplombent le fleuve Chillon. Le climat est aride, le fleuve est à sec plus de la moitié de l’année, et le sol est stérile.

Le parc est construit dans le quartier de Los Jazmines, une communauté dortoir formée il y a 17 ans et regroupant aujourd’hui 110 familles, soit 500 habitants. Sa population est jeune.

Amélioration de la qualité de vie dans les barriadas par la mise en place de jardins communautaires à Lima.

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GLOSSAIRE

Cono Norte : « Cône Nord », banlieue Nord de Lima.

La Puente Piedra : Municipalité de l’agglomération de Lima.

La Ensanda de Chillòn : District de La Puente Piedra, La Ensenada signifie «la Hanse».

Cette aire urbaine est bordée de relief de petite taille (300 m) qu’elle grignote petit à petit.

Elle regroupe 32 communautés pour 20 000 habitants.

Los Jazmines : Communauté de La Ensenada de Chillòn. Elle surplombe La Ensenada.

Apparu il y a 17 ans et regroupant aujourd’hui 110 familles, soit 500 habitants. Sa population vit dans des conditions précaires (construction temporaires sur un sol instable, accès à l’eau récent, peu d’accès aux soin).

Barriadas : Grands quartiers périphériques de Lima. Surnommés «Ceinture de la misère» parce qu’ils cernent Lima. Le tissu urbain urbain de Lima est composé à 70% d’asentamientos humanos («etablissements humain» ou bidonvilles).

Vacaciones Utiles : «Vacances utiles». Equivalent du centre aéré au Pérou mais dédié au soutient scolaire.

Mi Parque es tu parque : «Mon parc c’est ton parc», nom que nous avons donné avec El Cartòn à la semaine de construction des jeux du parc 2.

El Cartòn : «Groupe interdisciplinaire et autogéré dédié au développement de projets, à la recherche et aux activités académiques pour générer une conscience et un bienêtre social» Collectif d’étudiants et architectes avec qui nous avons travailler à la construction des jeux du parc 2.

Mano a Mano : Notre partenaire local.

Fondée en 1994 par Sylvie Dumans, elle s’est donné pour mission de venir en aide aux populations défavorisées d’un bidonville au nord de Lima. Mano a Mano Pérou travaille notamment avec la Communauté de Los Jasmines.

ENSAPL : Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Lille.

La Universidad Ricardo De Palma : Campus universitaire comprenant une faculté d’architecture dont sont issus les étudiants et architectes membres du collectif El Cartòn.

LADRIPLAST : Ladillos + plastico («briques + plastique»). C’est le matériaux que nous avons utilisé pour la construction du mobilier dans le parc 2. Il s’agit d’un béton dans lequel on remplace les granulat (gravier + sable) par du plastique haché et du papier maché.

Suivant les dossages, il pourra être utilisé en briques, en torchis ou pour mouler des pièces de mobilier. Ce matériaux est promus en Amérique Latine par l’association Ciprode et utilisé entre autres par El Cartòn.

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SOMMAIRE

O B J E C T I F 1 : Irrigation du parc 1 Act 1.1 État des lieux des parcelles du jardin O B J E C T I F 2 : Conception et réalisation du système d’irrigation du parc 2 Act 2.1 Etat des lieux du terrain Act 2.2 Atelier de conception et dessin du jardin et du plan d’irrigation Act 2.3 Achat du matériel Act 2.4 Construction du parc murs de soutènement Act 2.5 Construction du parc et système d’irrigation O B J E C T I F 3 : Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2 Act. 3.1 Achat et donation du matériel Act 3.2 Fabrication du mobilier et des jeux du parc Act 3.3 Moulage des prises d’escalades et installation de bacs à sable Act 3.4 Ateliers et sensibilisation des enfants à l’écologie vie le parc (vacances utiles) O B J E C T I F 4 : Plantations dans le parc 2 Act 4.1 Achat de plantes et collectes Act 4.2 Atelier de plantation Act 4.3 Atelier de sensibilisation à la protection de l’environnement.

O B J E C T I F 5 : Suivi et évaluation du projet. Création d’un réseau autour du projet.

Act 5.1 Visite du bidonville Act 5.2 Concertation de la population sur ses besoins en plantes Act 5.3 Constitution d’une base de données du quartier et réflexion sur l’avenir de la Ensenada Act 5.4 Restitution publique du projet et prolongement RETOUR SUR LE PROJET Difficultés rencontrées Relation avec le partenaire local Moyens mis en œuvre pour l’appropriation du projet local Axes d’amélioration du projet et prolongements Niveau d’autonomisation et viabilité technique et financière du projet Action de sensibilisation en France BUDGET CONCLUSION

Amélioration de la qualité de vie dans les barriadas par la mise en place de jardins communautaires à Lima.

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LOS JAZMINES

Ludothèque Mano a Mano. La classe des plus jeunes des vancances utiles a lieu ici. les «Chiquitos».

Local communal, bibliothèque et pharmacie. Trois des classes des vacances utiles ont lieu ici. Les «Medianos uno» et «Medianos dos» et les «Grandes».

Terrain de fooutball de Los Jazmines.

Véritable place public où se joue la vie communautaire.

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LOS JAZMINES

«Parc 1». Parc pour lequel les murs de soutènement formant les terrasses sont déjà construits. Ce parc nécessite un réseau d’irrigation.

Premier parc créer par l’association Mano a Mano. Ce est parc fermé par des clostrats en béton, dédié aux enfants, accessible à certaines heures et en lieu avec la ludothèque gérée par Mano a Mano.

«Parc 2». Principal poste de notre intervention. Ce parc, en lieu avec le terrain de sport est dédié aux enfants par la mise en place de jeux mais aussi, et c’est la première fois, aux autres habitants du quartier. Ce parc est la première expérience de parc entièrement public à Los Jazmines.

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OBJECTIF 1 Irrigation du parc 1 OBJECTIF 1 Irrigation du parc 1 Act 1.1 État des lieux des parcelles du jardin Le parc 1, a été réalisé en 2009 par notre partenaire local, Mano a Mano. Il a été constaté en début de projet que 2 terrasses sur les 5 que compte le parc sont déjà plantées. Les trois autres terrasses du parc étaient alors investies par les habitants mitoyens aux terrasses.

Stockage de matériaux, clôtures pour plantations privées et poulaillers obstruants l’espace, l’accès à ces zones était impossible. Des discussions sont en cours entre la municipalité,le partenaire local et les habitants pour libérées ces terrasses.

Des réorientations des lignes directrices du projet nous ont amenées à nous concentrer sur les ateliers de sensibilisation à l’architecture et l’urbanisme pour les enfants de la communauté. Le système d’irrigation n’a donc pas été mis en place mais deux stagiaires de l’école d’ingénieur de PURPAN (Toulouse) travaillent actuellement sur sa réalisation.

OBJECTIF 2 Conception et réalisation du système d’irrigation et des jeux du parc 2 Act 2.1 Etat des lieux du terrain Lors de l’arrivée l’équipe de L’Atelier Volant au Pérou, le premier mur de soutènement était en construction. Dès notre arrivée nous avons assuré le suivi de ce chantier, du coffrage à la maçonnerie. Ces murs maçonnés sont fais de grosses pierres collectées dans les lits de cours d’eau.

Le premier mur en construction (octobre 2012 / novembre 2012 / décembre 2012)

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OBJECTIF 2

Conception et réalisation du système d’irrigation du parc 2

Act 2.2 Atelier de conception et dessin du jardin du parc 2 et de son réseau d’irrigation Lors de la conception du jardin du parc 2 nous avons beaucoup appris d’un paysagiste péruvien (César Jugo participant au collectif El Carton, nos homologues architectes Péruviens). Plusieurs visites sur le terrain ont permi de dessiner le plan d’irrigation en accord avec les possibilités du lieu. Il a été décidé de récupérer les eaux du local communal et d’installer un système d’irrigation basique.

Les tracés grandeur nature ont été réalisé avec Jorge Tello en fonction des contraintes existantes. Notamment la présence d’un collecteur d’ordure sur la parcelle. Jorge Tello a assuré le dialogue avec les voisins puisqu’il a fallu démonter une construction faite par un voisin profitant du temps du chantier pour étendre sa parcelle. Nous avons signalisé la construction auprès de la population.

Le réservoir collectant ces eaux est ouvert quotidiennement par l’une des femmes constructrices du parc. L’irrigation des deux espaces verts se fait par une rigole en ciment.

Act 2.3 Achat du matériel Durant le chantier, du matériel de construction a été acheté dans une quincaillerie après avoir réalisé plusieurs devis dans des magasins différents. Chaque matériel a été étiqueté au nom de l’association Mano a Mano par l’équipe.

Act 2.4 Construction du parc, murs de soutènement Durant toute la durée du chantier, le retrait du « desmonte » (gravas pauvre constituant le sol) a été coordonné avec l’équipe de la municipalité de Puente Piedra (district dans lequel se trouve la Ensenada) Une machine excavatrice est venue à deux reprises pour aplanir le terrain et creuser les fondations.

Trois faenas communal (travaux d’intérêt général organisés dans la communauté) ont été organisé entre décembre et mars où la population a aidé à l’acheminement des pierres sur le terrain et à la construction des murs.

En moyenne, deux aller-retours par semaine avec le camion de l’association Mano a Mano ont été réalisé pour récupérer les pierres nécessaires à la construction du mur.

Ces trajets nécessitent la présence d’un conducteur (l’association Mano a Mano compte deux personnes détentrices du permis de conduire) et d’au minimum deux femmes constructrices pour charger les pierres. Ces pierres sont trouvées dans divers endroits du bidonville. Cela demande un vrai travail de fourmi.

Six jours par semaine, huit heures par jour, au minimum quatre femmes constructrices de l’association Mano a Mano travaillent à la construction du mur.

Fin décembre le mur de la première terrasse est terminé. De janvier à mars, le mur de la seconde terrasse a été réalisé en plusieurs étapes.

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OBJECTIF 2

Conception et réalisation du système d’irrigation du parc 2

Traçage des prises du mur d’escalade sur le coffrage en bois

Les murs de soutènement dont composés et construits de la façon suivante : La construction des murs débuttent par l’excavation des fondation. Suivant la taille du mur et les moyens à disposition cette partie est faite par une machine. Ensuite les femmes constructrices entrent en scène, posent le coffrage et alternent entre collectent des pierres et montée du mur. Enfin le terrain est comblé et terrassé par s’adosser au mur.

Le coffrage d’une partie du mur a été modifié pour dessiner les prises du mur d’escalade. Tous des trois mètres des joints de dilatation en polystyrène protègent le mur de la fissuration sont respectés avec des plaques de polystyrène.

Un escalier de six marches a été réalisé au mois de mars par l’équipe des femmes constructrices. Durant deux semaines, deux à quatre femmes constructrices ont travaillé à la réalisation de cet escalier en réalisant le coffrage en bois puis en coulant dans cet ouvrage le béton et les pierres. Un second escalier de cinq marches a été réalisé durant le mois d’avril 2013.

Act 2.5 Construction du parc 2 et système d’irrigation Le système d’irrigation du parc est en cours de construction, il sera réalisé dans les mois à venir selon les plans élaborés par un paysagiste péruvien en concertation avec une paysagiste membre de l’Atelier Volant (Juliette Duchange) et un dirigeant de la communauté de Los Jazmines (Jorge Tello). À tour de rôle, 5 femmes constructrices assurent l’arrosage manuel du jardin.

Parc en construction novembre 2012

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Parc terminé avril 2013

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

OBJECTIF 3 Conception et construction du parcours pédagogique / jeux du jardin Act. 3.1 Achat et donation du matériel Nous avons effectué quatre trajets en camionette pour acheminer le matériel nécéssaire à la construction du parc.

Une fois la liste de matériel établi, les achats se sont échelonnés en plusieurs temps.

Dans un premier temps nous avons acheté le matériel de petite taille (clous, vis, boulons etc.) ainsi que les matériaux spéciaux, nécessités en petite quantité pour la construction (goudron, chaîne pour la balançoire ...). Dans un deuxième temps nous avons acheté, avec Pablo, le matériel volumineux (Eucalyptus, bambou, fers à béton). Tout le matériel a été ramené en taxi camionnette jusqu’à la Ensenada et stocké dans les locaux de la ludothèque de Mano a Mano. Enfin, la troisième session d’achatz concerne les matériaux recyclés entrant dans le composition du LADRIPLAST (plastique haché, vieux journaux).

Nous avons récupéré des pneus usés auprès des garagistes. Les pneus sont triés. S’ils ont une armature métallique, ils sont retournés dans des lieux de recyclage, sinon ils sont peints et utilisés pour les jeux du parc.

Nous avons fait trois allers-retours en taxi et avec le camion de l’association Mano a Mano de la Ensenada jusqu’à l’université Ricardo Palma (3h de trajet aller-retour) pour récupérer une donation de provetas, utilisées, par la suite, pour les bordures du parc. Ces provetas sont des briques cylindriques en béton fabriquées par le laboratoire de l’université pour tester la résistance des différentes recettes de béton.

Act 3.2 Fabrication du mobilier et des jeux du parc Une semaine spéciale dédiée à la construction des jeux et à la sensibilisation au recyclage a eu lieu au mois de janvier. Durant cette semaine : - Cinq femmes constructrices ont travaillé à la construction des jeux - Quinze volontaires péruviens (El Carton) étudiants et architectes issus de l’université de la Ricardo Palma ont travaillé avec nous pendant cinq jours. Le collectif El Carton a fourni les plans de construction des cinq jeux et mobiliers construits. Ensemble, nous avons campé à Los Jazmines durant toute la durée de ce chantier.

Les enfants peignant les « provetas » installées dans le parc

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

- Quinze personnes de la communauté de Los Jazmines ont participé à des ateliers de fabrication de briques en matériaux recyclés.

- 200 enfants de la communauté de Los Jazmines et des communautés voisines ont participé à des ateliers de fabrication de briques en matériaux recyclés et à la peinture des provetas installées dans le parc.

LES ATELIERS DE FABRICATION DE CETTE SEMAINE INTENSIVE SE SONT DÉROULÉS COMME SUIT :

Panoramique de «La Losa de Futbol», camp de base du chantier, lieu et place des ateliers de LADRIPLAST avec les enfants et les habitants.

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc

- Fabrication de briques en matériaux recyclés (LADRIPLAST) Nous avons réalisé des briques en matériaux recyclés (plastique haché, papier maché, eau et ciment) selon la technique proposée par l’ONG Ciprode et appliquée par le collectif El Carton.

Avec les femmes constructrices, les enfants des vacances utiles et une quinzaine de personnes de la communauté nous avons fabriqué plus de 200 briques de LADRIPLAST en 4 jours.

- Les bancs et les tables Les briques en Ladrilplast ont ensuite servi de base pour les chaises et les tables. Audessus, des assises ont été réalisées dans le même matériau. Des cadres en bois comprenant un grillage en son centre on été rempli de Ladriplast pour être ensuite cimenté sur les bases en briques. Par la suite les plateaux des tables ont du être modifié car sa résistance était trop faible par rapport à l’usage qui en était fait. Les plateaux en Ladriplast ont été remplacés par des plateaux en béton et agrémenté d’un plateau de jeu réalisé avec des morceaux de carrelage de récupération récolté dans la rue.

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

- Les couvertures en bambou Un prototype a été réalisé au préalable au mois de novembre à l’université Ricardo Palma avec le collectif El Carton et Marion Verdiere (membre de L’Atelier Volant). Lors de cet essai la structure a été testée et approuvée pour la réalisation du mois de janvier. Dans le parc, deux couvertures ont été construites. Le bambou est nettoyé, poli puis assemblé à l’aide de corde enduites de goudron pour les protéger de la putréfaction. Une fois la structure réalisée, on y assemble une estera en couverture (tressage de bambou utilisé dans les bidonvilles comme cloisons). Les fondations sont des pierres bétonnées.

- le dragon

Nous avons réalisé un dragon avec les pneus usés. Les pneus sont enfoncés à demi dans le sol et bétonnés. Les enfants courent et sautent sur le « dos du dragon ». Les jeux revêtus de couleurs vives rayonnent dans la poussière et le sable.

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Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

- La balançoire De la même manière que pour les gusanos, nous avons traités les bâtons d’eucalyptus. Ils ont été assemblé de manière à construire un balançoire avec en son centre un échelle. Les chaînes ont été installées de chaque côté et des pneus peints ont été fixés au bout pour devenir les assises des balançoires.

Tous le bois a été verni.

- les « gusanos » Les gusanos sont des bâtons d’eucalyptus sur lesquels les pneus, peints de couleurs vives, sont empilés et permettent aux enfants de passer d’un gusano à l’autre en s’accrochant à l’eucalyptus.

Les eucalyptus sont fixés dans des fondations creusées selon les plans. La partie enterrée est clouée pour renforcer sa prise dans la fondation en béton.

Nous avons traité et nettoyé l’eucalyptus en enduisant la base de goudron (pour protéger de l’humidité). En guise de protection contre le soleil et les insectes les eucalyptus sont vernis.

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Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

Act 3.3 Moulage des prises d’escalade et installation de bacs à sable Les prises d’escalades ont été réalisées dans le même temps que la construction du mur de la seconde terrasse du parc. Un membre de L’Atelier Volant (Alexis Deconinck) a travaillé avec les femmes constructrices sur le dessin de ces prises en annotant sur le coffrage en bois les espaces dédié aux prises. Pour faire ces réserves, les femmes constructrices ont placé des sachets de sable dans le mur. Nous les avons retiré une fois le mur décoffré. Les enfants escaladent maintenant le mur.

Dans un deuxième temps des bacs à sable de 2m x 4m ont été installés pour assurer la sécurité des enfants en cas de chute.

Ces fosses sont constituées de pneus cimentés et enfoncés au ¾ dans le sol. La fosse est remplie de sable fin.

Act 3.4 Ateliers et sensibilisation des enfants à l’écologie vie le parc (vacances utiles) Il a été prévu au début de réaliser des ateliers de plantations avec les enfants intéressés de la communauté. Le projet a évolué à la vue des vacances utiles organisées chaque année par Mano a Mano aux mois de janvier et février (grandes vacances scolaire d’été au Pérou).

Les vacances utiles sont un équivalent d’un centre aéré orienté sur l’aide scolaire. Cela a été pour nous une oportunité exceptionnelle d’intégrer aux ateliers de vacances utiles des ateliers d’initiation à l’architecture, l’urbanisme et la protection de l’environnement. Ces ateliers ont interagit avec la construction du parc (plantations, construction de brique en matériaux recyclés, etc.).

Pendant cinq semaines, trois membres de L’Atelier Volant et six animateurs de Mano a Mano ont fait vivre ces ateliers. Ils ont été suivis par près de 200 enfants de 5 à 16 ans.

Sur un rythme de deux ateliers par jour, au total 60 ateliers ont menés les enfants à travailler sur le thème « Mi parque es tu parque » qui se traduit Banderole de diffusion des vacances utiles avec tous les logos des organismes participants financièrement par « mon parc c’est ton parc ». au projet (Région Nord Pas de Calais, Ville de Lille, Crous de Lille, Plan Internacional, L’Appel, Ambassade d’Allemagne), les participants (El Carton) et les organisateurs (Mano a Mano et L’Atelier Volant)

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

En mettant en avant la pratique, l’interaction, la responsabilisation et l’inititive, nous avons conduit les enfants à réalisér un inventaire architecturale de la communauté qui leur a permis de réaliser de multiples plans, une maquette de Los Jazmines et un système d’orientation et de signalisation. Nous avons travaillé sur une gradation d’échelles, en commençant par celle du quartier puis en élargissant progressivement les cadrages de la zone d’étude jusau’à atteindre un point de vue sur l’ensemble de Lima.

Semaine 1 : Présentation des ateliers aux enfants et dessin sur le thème du parc idéal sur une toile réalisée en matériaux recyclés (sacs de riz).

L’objectif était de sensibiliser les enfants à la construction du parc en les faisant réfléchir à l’écologie.

Semaine 2 : Construction de la maquette et lecture du plan de la communauté.

L’objectif de cette semaine était de sensibiliser les enfants sur le thème du développement urbain du quartier de Los Jazmines. Ainsi que les éléments techniques d’un plan (voirie, bâti, courbes de niveaux...)

A travers des promenades de repérage dans Los Jazmines, les enfants ont pris conscience du relief grâce aux courbes de niveau. Ils ont identifié les différentes typologies de maison et de voiries constituant le quartier et réalisé leur inventaire.

Ces ateliers ont préparés la constuction de la maquette de Los Jazmines. Les plus grands ont fabriqué le socle en découpant les courbes de niveaux et les plus petits ont fabriqué les maisons et les infrastructures importantes (bibliothèque, parc, terrain de sport, etc.)

Enfants des vacances utiles lors d’une promenade architecturale avec le plan

Maquette réalisée par les enfants des vacances utiles

Semaine 3 : Construction de briques en matériel recyclé L’objectif de cette semaine était de sensibiliser les enfants au recyclage et à la construction du parc en fabriquant les briques utilisées pour le mobilier. Ensemble nous fait le mélange pour le LADRIPLAST (ciment, plastique recyclé et papier mâché). Ce mélange a été voulé dans un moule par les enfants. Une fois démoulées les briques sèchent au soleil.

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OBJECTIF 3

Conception et construction du parcours pédagogique et des jeux du parc 2

Semaine 4 : Signalisation et orientation.

Les enfants se sont approprié leur quartier en apprennant à décrir leurs déplacement selon des points de repères qu’ils ont définis eux mêmes.

Il n’y avait auparavant aucune signalisation dans le quartier. Les rues, les directions ne sont pas indiquées et l’orientation se fait à l’aide de repères que chacun se crée.

Après avoir défini ces repères, les enfants les ont, par groupes, symbolisés. Représentant ces points de repères de manière simple par le dessin.

Grâce à ces symboles, ils ont pu créer les panneaux de signalisation qui indiquent depuis le parc les points importants du quartier.

Panneaux de signalisation réalisés par les enfants des vacances utiles installé dans le parc

Atelier de dessin du paysage à travers un cadre fixe / Peinture de la table d’orientation

Semaine 5 : Construction d’une table d’orientation.

L’objectif a été de faire découvrir aux enfants le territoire plus large, au delà de la Ensenada.

Pour cela nous avons mis en place des ateliers de dessin du paysage depuis le point de vue du parc sur la ville de Lima. Après cet exercice, les enfants ont dessiné ce paysage sur la table d’orientation qui est maintenant installée dans la partie supérieure du parc. Les enfants ont pris le temps de regarder la ville entière depuis leur quartier, d’en saisir l’échelle, les distances et les ponits de repères d’échelle métropolitaine. Ils ont commencé à repérer la situation de la Ensenada en référence au reste de la ville.

OBJECTIF 4 Plantations Act 4.1 Achat de plantes et collectes Avec la municipalité (SERPAR : Servicio de parque de Lima) : Par le biais des dirigeants de la communauté de Los Jazmines, une demande de donation a été effectué pour obtenir des plantes pour les parcs de Los Jazmines.

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OBJECTIF 4

Plantations dans le parc 2

Avec un architecte péruvien (Jhoni Marina Macedo participant au collectif El Carton). Nous avons effectué une nouvelle demande auprès des services de la municipalité de Lima pour obtenir des arbres et des plantations spécifiques au dessin du parc.

Avec César Jugo, nous avons étudié les différentes possibilités de plantations selon les essences de plantes à notre disposition. Lors de visites sur le terrain, nous avons pu échanger sur les techniques locales de plantation et les possibilités en irrigation. Juliette Duchange (paysagiste de L’Atelier Volant), a apporté des techniques connus en France et César des techniques péruviennes, nous avons pu combiner ces différentes techniques et les enrichir mutuellement.

Act 4.2 Atelier de plantation Une fois les murs de soutènement achevés et le terrain aplani, les femmes constructrices de l’association Mano a Mano, Marion Verdière (L’Atelier Volant) et Jorge Tello (Los Jazmines) ont réalisé les plantations du parc selon les conseils du paysagiste péruvien (César) et de Juliette Duchange (L’Atelier Volant).

Plantes dans le parc issue des donations

Act 4.3 Atelier de sensibilisation à la protection de l’environnement.

Les habitants de Los Jazmines ont participé à un atelier de fabrication de briques en matériaux recyclés (LADRIPLAST) pour participer à la construction du parc et plus précisément du mobilier.

Atelier de Ladriplast avec les habitants de la communauté

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OBJECTIF 5

Suivi et évaluation du projet. Création d’un réseau autour du projet.

OBJECTIF 5 Suivi et évaluation du projet. Création d’un réseau autour du projet.

Act 5.1 Visite du bidonville La semaine de construction des jeux du parc a permis de mettre en contact des péruviens de différentes classes sociales sur la construction d’un même projet. Durant cette semaine, nous avons campé sur le terrain de football de la communauté. Cette semaine a été riche d’échanges, de découverte de culture et de vision.

Act 5.2 Concertation de la population sur ses besoins en plantes Durant le mois de décembre une enquête a été réalisée par les membres de Mano a Mano et Marion Verdiere (L’Atelier Volant) auprès de la population de Los Jazmines et des communautés voisines sur leurs besoins et leur ressenti par rapport aux espaces verts dans la communauté. Ainsi nous avons pu voir que 81% de la population considère qu’il y a un changement notable depuis la construction en 2007 du premier jardin parce que « c’est un lieu sain pour se reposer » et que 96% de la population considère qu’il est important d’avoir des espaces verts à proximité de chez soi.

Act 5.3 Constitution d’une base de données du quartier et réflexion sur l’avenir de la Ensenada Nous avons tenu pendant le projet deux réunions de concertation avec la direction de Los Jazmines pour expliquer et échanger sur l’avenir à moyen terme de Los Jazmines.

Nous avons aussi eu l’occasion de mettre en relation l’association Mano a Mano avec l’entreprise d’ingénierie et architecture Agobirich avec qui nous avons travaillé sur le développement du bidonville et des solutions structurelles et économique de murs de soutènement.

Act 5.4 Restitution publique du projet et prolongement Nous avons pu faire un bilan du projet avec les habitants lors d’une première inauguration du parc à la fin de la semaine de construction des jeux (plus de 200 personnes de la communauté étaient présentes).

Dans un deuxième temps, une fois le parc entièrement fini, nous l’avons inauguré en présence des ambassadeurs de France et d’Allemagne, les dirigeants de Los Jazmines et d’autres communautés ainsi que de nombreux habitants de la Ensenada. Le peintre Rafael Garcia Miro s’est joint à cette inauguration en nous prêtant 18 toiles. Enfin, une exposition des enfants de la ludothèque de Mano a Mano ainsi que

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OBJECTIF 5

Suivi et évaluation du projet. Création d’un réseau autour du projet.

Première inauguration : Vue du parc lors de l’inauguration du 26 janvier. La communauté, El Carton, Mano a Mano et L’Atelier Volant

Seconde inauguration : 4 avril 2013 Exposition de peinture de Rafael Garcia Miro dans le terrain de football de los Jazmines Spectacle de Marinera par un animateur de Mano a Mano (César) et une participante des vacances utiles

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RETOUR SUR LE PROJET

des spectacles avaient été organisé. La maquette réalisée durant les vacances utiles s’y trouvait.

Nous avons eu l’occasion d’exposer le travail réalisé lors d’un événement organisé dans l’université Ricardo Palma intitulé « America Propone » sur les projets de développement social dans les zones urbano marginales.

Les prolongements envisagés pour ce projet sont un partenariat entre l’école d’architecture de Lille et l’université d’architecture de la Ricardo Palma qui nous permettrait de poursuivre l’échange et permettrait à l’association Mano a Mano de continuer les projets de développement avec des stagiaires en architecture de cultures différentes.

Grâce à la réalisation de ce troisième parc, l’association Mano a Mano a présenté son projet à la société Alstom Pérou dans le but de continuer dans cette direction et de faire de la communauté de Los Jazmines une communauté exemplaire du point de vue du développement des espaces verts.

Grâce, entre autre, au travail de sensibilisation en architecture entamé par L’ Atelier Volant auprès des enfants de la Ensenada, l’association L’APPEL s’est engagé à subventionné durant les trois prochaines années une partie des vacances utiles.

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RETOUR SUR LE PROJET

OBSERVATIONS SUR LE PROJET Participation : Dynamique :

Résonance : Physique : Temporelle : Sécurité / construction :

(+) (+)

La participation au projet de la part de la communauté. Durant tout le chantier, des voisins sont venus travailler ou aider en apportant des boissons fraîches.

Le projet a créé une dynamique au sein de la communauté de Los Jazmines qui a touché les habitants de tous les âges (enfants des vacances utiles, parents). Les habitants, engagés dans la construction de leurs espaces publics, se sont appropriés les lieux et en prennent soin.

(+) (-) (-) (+)

D’autres communautés se sont rapprochées de l’association Mano a Mano et de la communauté de Los Jazmines pour entamer des démarches similaires.

A notre arrivée le terrain était très accidenté. Nous avons du adapter le planning en fonction cette difficulté.

Le temps a parfois été court pour réaliser tous les objectifs que nous nous étions fixé. Il manque en effet aujourd’hui le système d’irrigation du parc 1 et un escalier.

Nous avons appris à adapter le mobilier en fonction de la zone dans laquelle il est utilisé. En effet, le parc étant accessible à tous de jour comme de nuit, il est nécessaire de proposer du mobilier solide et résistant.

La population a été sensibilisé à l’usage de matériel recylclé (plastique, papier).

(-)

Certains des mobiliers que nous avons construits ont du être renforcé ou changé. La résistance des tables était trop faible par rapport à l’usage qui en était fait. Nous avons donc opté pour remplacer les plateaux en Ladriplast par des plateaux en béton armé qui promettent une meilleure résistance sur le long terme.

Il faut effectuer des études complémentaires sur le plastique utilisé dans les briques LADRIPLAST car il provient d’emballages diverses dont certains ont certainnement contenus des produits nocifs.

Cadre de vie : Mixité sociale :

(+) (+)

L’esthétique de Los Jazmines a changé et cela donne envie à la communauté de continuer dans le développement de jardins. Les habitants sont fiers de leur quartier.

Des personnes de milieux sociaux différents ont travaillé ensemble à la réalisation d’un projet.

Des jeunes considérés comme marginaux par la communauté (drogue, inactif) se sont approchés de l’association et contribuent à la non dégradation du parc.

(-)

Le contact n’a pas toujours été facile a installer entre les différentes population (les habitants de la communauté et les volontaires).

La nuit, le parc où il manque encore l’éclairage est un lieu de réunion pour quelques bandes de jeunes de la Ensenada.

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RETOUR SUR LE PROJET

DIFFICULTÉES RENCONTRÉES - Acclimatation difficile : travail en plein soleil dans un milieu désertique, difficultés respiratoires dues à la poussière, adaptation alimentaire, sanitaire et culturelle.

- Les membres de L’Atelier Volant sont restés respectivement trois semaines (Juliette Duchange), deux mois (Alexis Deconinck) et six mois (Marion Verdière), ce qui a compliqué l’organisation sur place. Chaque membre a du s’adapter en fonction du temps dont il disposait sur place dans le projet. Il a donc fallu s’organiser en conséquence au sein de L’Atelier Volant mais aussi en fonction du partenaire local Mano a Mano.

- Transport des pierres avec une camionnette, qui commence à souffrir. Le matériel a disposition a parfois ralenti l’organisation et il a fallu s’adapter en conséquence (utiliser les provetas dans le mur par manque de pierre par exemple)

R E LAT I O N AV E C LE PAR T E NAI R E LO CAL - Très bonnes (envois d’e-mail, téléphone en amont pendant le montage du projet en 2011 et 2012) - Il est prévu de continuer les échanges par la suite en mettant à disposition du partenaire local tous les documents de résumé du projet.

- L’ Atelier Volant reste en contact avec Mano a Mano pour le développement de projets et la réalisation d’autres parcs dans la communauté de Los Jazmines. Depuis aout 2013, Marion Verdière a débuté un volontariat d’un an chez Mano a Mano, financé par l’appel.

M OYE N S M I S E N O E U V R E PO U R L‘APPR O PR IATI O N DU PROJET LOCAL - Les femmes constructrices ayant participées au projet sont investies dans la préservation du lieu. À tour de rôle elles s’occuperont d’assurer l’arrosage et l’entretien des plantes qu’elles ont elles même plantées.

- En faisant ce projet, Mano a Mano et les dirigeants ont acquis une meilleure capacité en gestion de projet et mettent aujourd’hui en place un projet de construction de parc de loisirs.

AX E S D ‘AM É LI O RATI O N D U PR O J ET ET PROLONGEMENTS - Les femmes constructrices sont formées à la plantation et l’entretien du jardin. Elles peuvent donc reproduire chez elles les techniques et ainsi améliorer leurs conditions de vie en développant un petit jardin privé.

- Le parc réalisé fait office de carte de visite pour l’association Mano a Mano et permet de développer les réalisations effectuées et ainsi faciliter la recherche de financement.

- L’équipe de L’ Atelier Volant est renforcée d’un projet et peut l’utiliser pour faire valoir ses compétences pour proposer d’autres projets.

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RETOUR SUR LE PROJET

- Pendant un an, Marion Verdière va travailler directement au prolongement de l’action mené avec Mano a Mano durant le projet. Elle assurera le suivi de l’évolution des parcs existants (deux systèmes d’irrigation à construire). Avec Mano a Mano, elle va suivre la mise en place d’un projet à plus grande échelle, il s’agit d’un jardin agricole en plein bidonville. Autrement dit, la mise en place d’aires d’agriculture urbaine à Los Jazmines.

Pour y arriver, Mano a Mano va être mis en relation avec d’autres associations, d’autres collectifs de Lima.

En outre, la relation franco-péruvienne établie lors du projet va se développer via la relation ensapl - Ricardo Palma et le lien renforcé de Mano a Mano avec l’ensapl qui verra se multiplier les stages d’étudiants en architecture chez Mano a Mano. (ensapl : Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Lille.)

N I V EAU D ‘AUTO N O M I SATI O N ET V IAB I LITÉ TECHNIQUE ET FINANCIÈRE DU PROJET - L’équipe de femmes constructrices a acquis de nouvelles techniques de construction, qui leur permettront par la suite de trouver d’autres travaux à réaliser.

- Le travail de Mano a Mano est mieux reconnu et de nouveaux financements ont été trouvés pour continuer l’amélioration des infrastructures de la communauté

ACTI O N D E S E N S I B I LI SATI O N E N F RAN C E - Le projet est présenté via un blog édité par L’ Atelier Volant http://miparqueestuparque.wordpress.com/ - Une exposition est en montage et sera présentée en novembre à l’ensapl ainsi qu’ à Bruxelles. Cette exposition sera accompagnée d’une conférence et d’une discussion. La rencontre et l’échange nous importent plus que la restitution visuelle.

Au delà d’un compte-rendu sur le projet « Pérou », cette exposition retracera les projets de L’ Atelier Volant en France, en Palestine et au Pérou et sera l’occasion de présenter l’intégralité de la démarche de L’ Atelier Volant aux étudiants. Cette communication permettra de de questionner l’enseignement dont nous avons disposé.

Comment le rendre plus performant et plus ouvert sur des initiatives comme celle de L’Atelier Volant ? Comment préparer les étudiants aux réalités de ces initiatives ?

Nous avons déjà entamé des discussions avec la direction de l’ensapl et nous espérons faire profitez aux étudiants de notre expérience par des ateliers ouvrant le champ de l’enseignement en architecture et en paysage.

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BUDGET

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CONCLUSION

Le résultat du projet est positif, le parc est achevé, accepté et utilisé par la communauté de Los Jazmines.

Le travail avec l’association Mano a Mano a été très riche à tous les niveaux. L’implantation de l’association depuis 20 ans à la Ensenada a permis à L’ Atelier Volant d’être intégré directement au projet et d’échanger au maximum avec les différents acteurs.

Le cadre de vie de la communauté a été amélioré par la communauté elle-même.

Avec les habitants et les étudiants architectes de Lima nous avons appris à mettre en oeuvre des techniques locales de construction. Nous espérons en retour, mettre en place un atelier de construction en France pour de jeunes architectes de Lima et ainsi pérenniser l’échange.

Ce projet nous a permis de prendre confiance en L’ Atelier Volant, en sa capacité à porter des projets et à se mettre en lien avec d’autres structures.

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ANNEXES

Les enfants des vacances utiles peignent les provetas.

A gauche, classe des plus jeunes (chiquitos, de 4 à 6 ans).

A droite, classe des moyens un (medianos uno, de 7 à 9 ans).

Les enfants des vacances utiles collent les courbes de niveau.

Classe des moyen deux (medianos 2, de 10 à 12 ans)

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ANNEXES

Les enfants des vacances utiles découpent les courbes de niveau.

Classe des grands (grandes, de 13 à 15 ans).

Les enfants des vacances utiles fabriquant les maisons.

Classe des medianos uno.

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ANNEXES

Photos prises lors de l’inauguration du parc le 4 avril 2013.

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« Tant que l’architecte reste confiné entre spécialistes, tant qu’il ne mesure pas ses créations par rapport à un impact social ou ethnologique, il se sent autonome et crée une œuvre personnelle (parfois géniale) qui tire sa justification d’elle même (…) Ces œuvres vont tout droit vers les galeries, les biennales et les revues d’architecture qui en dévorent beaucoup » KROLL (L.), Bio, Psycho, Socio / Eco, Ecologie Urbaine, Ed. L’Harmattan, 1996, p.8