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3.2. La fotonovela didáctica «Si sólo me motivara la curiosidad, costaría decirle a alguien: ‘Quiero ir a su casa para que me hable y me cuente la historia de su vida’. La gente diría: ‘Está chiflada’. Más aún, se pondría en guardia. Pero la cámara es una especie de licencia. Mucha gente quiere que se le preste tanta atención, y además es una clase de atención razonable.» Diane Arbus (1923-1971) «¿Cuál de mis fotos es mi fotografía preferida? Una que voy a hacer mañana.» Imogen Cunningham (1883-1976)
U
na fotonovela o fotohistoria es una narración en fotografías, independientemente de la referencia a un producto cultural externo. Constituye un género editorial bastante conocido, muy interesante para llevarlo a las aulas, con toda libertad, sin los condicionamientos que poseen las fotonovelas tradicionales, sentimentales en muchos casos. La fotonovela está relacionada con el cómic y el cine. Con el primero comparte muchas similitudes gráficas y estructurales: la página está dividida en viñetas, los diálogos aparecen en bocadillos y otros elementos de la historieta. Con el cine tiene un gran parentesco, especialmente en las publicaciones que reivindican una cierta calidad editorial y recurren a procedimientos pensados para que la historia resulte más dinámica y moderna: juego con diferentes planos, campo/contracampo, noche americana, picados, contrapicados, etc. La secuencialidad de las fotografías es similar que la del comic, asimismo la composición gráfica de sus páginas y la interacción texto – imagen, incluyendo los modos de representar los pensamientos, las palabras pronunciadas, los ruidos y los silencios. Desde el punto de vista de la dirección de arte, la fotonovela se vincula al arte cinematográfico, porque el planteamiento fotográfico se enmarca en un guión, y responde así a la necesidad de construir personajes y ambientes, y de con-
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