te r a l E 6
-
6
º
C
E
s
c
u
e
l
º
a
D
N
l y 7 – º
4
º
as
C
P
n e ci
t
e
.
D
r
.
A
r
t
u
r
o
s a ci D
I
l
l
i
a
.
E
.
7
ÁREA DE LENGUA Contenidos
Biografía Comprensión lectora Técnicas de estudio El cuento fantástico La comunicación Códigos comunicacionales
Docente: Profesora Patricia López
Xul solar Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari. (San Fernando, Buenos Aires, 14 de diciembre de 1887 - Tigre, Buenos Aires, 9 de abril de 1963). Pintor, literato e inventor argentino autodidacta.(1887-1963).Destacado pintor, fue también músico, frecuentó la astrología y el esoterismo, y hasta inventó una lengua, la panlengua. Expresó desde muy joven su vocación por el arte plástico, pero esa vocación respondió más que nada a la necesidad de expresar una forma de su genialidad multifacética, de servirse de un medio que sintetizara toda la inteligencia humana por medio de la libertad de la imaginación. La pintura de Xul Solar es fantástica, antes que surrealista, era un profundo conocedor de la astrología y a partir de 1939 comenzó a diseñar cartas astrológicas. Asombro de críticos, admiración de espectadores, tema de polémica, se anticipó a toda la audiencia optimista que hoy es realidad humana. Profetizó de mil maneras un destino para el hombre cuya luminosidad excede poscálculos de posibilidad que nos otorga la razón.
Antoni gaudí Antoni Gaudí i Cornet (Reus o Riudoms, 25 de junio de 1852 – Barcelona, 10 de junio de 1926) fue un arquitecto español, máximo representante del modernismo catalán. Podemos destacar uno de los puntales más importantes sobre los que se basa el arte es su inspiración directa en la naturaleza, el empleo de sus formas y estructuras. La naturaleza y sus formas encierran una capacidad de generación geométrica y unas posibilidades plásticas excepcionales, y Gaudí es el primero en descubrirlas y plasmarlas. La geometría es la esencia de la arquitectura. Gaudí trabajó con la geometría de las superficies regladas, inducido por el análisis que desde la infancia había hecho de formas naturales, y por el dominio que tenía de la geometría del espacio, que le llevaba a experimentar con las tres dimensiones. La geometría de Gaudí está destinada a facilitar los procesos constructivos, a sacar el máximo provecho de las fórmulas tradicionales y a asegurar la estabilidad de los edificios, y nace de los descubrimientos personales que hizo después de una búsqueda continuada. La naturaleza proporciona a Gaudí el modelo a partir del cual diseña las estructuras y las originales formas que caracterizan su obra. Las hipérbolas, las parábolas, las espirales, las elipses o las catenarias que se encuentran en las formas de las ramas y de las hojas de los árboles, en los caparazones y las extremidades de los animales son observadas por el arquitecto y evocadas en sus arcos, en sus columnas, en sus fachadas.
Escher Maurits Cornelis Escher ( Leeuwarden, Países Bajos, 17 de junio de 1898-Hilversum, Países Bajos , 27 de mar zo de 1972), más conocido como M. C. Escher, fue un ar tista holandés conocido por sus grabados xilográficos y litográficos que tratan sobre figuras imposibles, teselados y mundos imaginarios . Fue un artista inusual, decidido a resolver problemas que parecían interesar más a los matemáticos que a los artistas. Tenía el deseo de romper las limitaciones que impone el plano al arte, de mostrar como nunca antes se había visto que una superficie bidimensional es capaz de ilusiones ópticas de gran profundidad. Luchó para encontrar un mecanismo que permitiese dar la impresión de un espacio sin límites, de mundos que se transforman en otros, o en otros. Incluso podemos llegar a creer que una transformación es de lo más normal y creíble, pero cuando sucede otra a la primera y observamos el punto inicial vemos que es del todo imposible, a pesar de la sensación de normalidad que nos transmite. Si nos introducimos en uno de sus diseños, lo cual es sumamente fácil, acabamos de entrar en otro mundo, donde todos nuestros sólidos principios son puestos en duda y sustituidos por una serie de nuevas leyes y extraños principios geométricos. Pero no es por esto exclusivamente por lo que sus trabajos apasionan a muchos matemáticos, sino también porque en ellos subyacen una serie de conceptos matemáticos como reflexiones, simetrías, traslaciones, cuerpos platónicos, el infinito, cintas de Möebius, geometría hiperbólica, etc... Y sin embargo Escher se consideraba un lego en matemáticas.
El cuento fant谩stico
Utilizando diferentes estrategias y recursos los alumnos produjeron cuentos que surgieron de la obser vaci贸n de obras de Xul Solar durante la visita realizada al Museo que concentra las obras de ese ar tista. En ese espacio cada alumno seleccion贸 una pintura que m谩s lo inspirara .
El cuento fantastico
El cuento fantastico
El cuento fantรกstico
El cuento fantastico
La panlengua Panlengua es uno de los dos lenguajes creados a fines de los años 50 por el famoso artista argentino Xul Solar, el otro era el Neocriollo. El cuento "Tlön, Uqbar, Orbis Tertius" de Jorge Luis Borges, es inspirado justamente en palabras del lenguaje de la Panlengua. Hay que aclarar también que Jorge Luis Borges era su amigo, y una vez describió así a sus obras: "Sus pinturas son documentos del mundo metafísico en que los dioses toman las formas de la imaginación que los sueña". Un ejemplo de sus lenguajes, en éste caso, se trata del lenguaje neocriollo, podemos encontrar en su obra plástica "Lu Diabo Mui", en donde por medio de dibujos, que él llamaba grafías plastiútiles o pensiformas describe una frase conocida en su tierra, como: "El diablo sabe por diablo, pero más sabe por viejo".
La panlengua
En el 谩rea de Lengua los alumnos realizaron un proceso de investigaci贸n sobre la panlengua para luego aplicarlo a la producci贸n de palabras y frases aplicando el procedimiento creado por Xul Solar.
La Panlengua – Xul Solar
La Panlengua – Xul Solar
La Panlengua – Xul Solar
La Panlengua – Xul Solar
La Panlengua – Xul Solar
La Panlengua – Xul Solar
Área de las ciencias sociales
Contenidos Desarrollo sociocultural de los siglos XIX y XX Corrientes inmigratoria La formación de los países europeos Influencias de las guerras mundiales en el desarrollo argentino La Revolución Industrial
Docente Profesora Lucía Fiorino
Desarrollo socio-cultural de los siglos xix y xx
El Proceso hist贸rico
El Proceso hist贸rico
El Proceso hist贸rico
El Proceso hist贸rico
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriLes En la recreaci贸n de Las estaciones ferroviarias y ferrocarriles se utiliz贸 los colores al estilo Xul Solar
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriles
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriles
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriles
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriles
Desarrollo socio-cultural la revoluci贸n industrial Los ferrocarriles
Área de las ciencias naturales
Contenidos El mundo natural Los materiales
Área de matemática Contenidos Cuerpos geométricos. Figuras geométricas. Medida. Proporcionalidad en el marco de la escala. Simetría
Docente: Profesora Estela Isabel Solís
Proporcionalidad La proporcionalid ad aplicada a la reproducci贸n en escala de obras de Escher
Proporcionalidad
Proporcionalidad
Proporcionalidad
Proporcionalidad
Proporcionalidad
Proporcionalidad
Ă rea de plastica Contenidos
Área de tecnología CONTENIDOS El sistema de tecnologías.
Alcance de contenidos: Reconocimiento de vinculaciones entre conjuntos reducidos de tecnologías. Reconocimiento y comprensión del rol jugado por las principales clases de tecnologías dentro de sistemas técnicos de diversas complejidades de producción de materiales, y de artefactos , aprovechamiento de energías.
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora
La ciudad voladora
Los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos para representar en tres dimensiones la obra de Xul Solar, L a Ciudad Voladora ,