3- PEDAGOGIA DA EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA PARA NÃO ARTISTAS

experimentar o que eles sentem na relação com eles próprios e com os outros no interior da oficina, em função de diferentes suporte, temas e indutores. O formador coloca-se no presente, leva em consideração o lugar (espacial e institucional), o momento e as pessoas. (RYNGAERT, 1945, p. 97)

O docente – formador- artista pode evidenciar sua habilidade pedagógica tornando eficiente a consumação de processos de percepção de si mesmo para os participantes de seus grupos de ensino e aprendizagem. Baseado no franco fazer como foco, pode promover percursos de ação exploratória que resultem em conclusões intelectuais de qualidade. Sua autoconfiança será o esteio no qual as experiências dos alunos e alunas poderão se articular. Vejo esta segurança como o ato sobre o qual Dewey afirma que:

O ato só é expressivo quando há nele um uníssono entre algo armazenado das experiências anteriores e as condições atuais. (DEWEY, 2010, p. 164)

Capítulo 2

Pedagogia da experiência artística para não artistas

O Núcleo de Música Coral da UFMG surgiu de um projeto anterior, o Projeto “Corais no Campus”, que iniciou suas atividades no ano de 1991, e em 1998 se vinculou ao Programa de Extensão Núcleo de Música Coral da UFMG, passando a se chamar dessa forma até os dias de hoje. Ele foi coordenado por professores da Escola de Música da UFMG até o final de 2013, depois disso quem assumiu a coordenação do Núcleo foi o professor Ernani Maletta, do Curso de Teatro da Escola de Belas Artes da UFMG. Ernani tem experiência com regência e corais faz mais de 30 anos, além de suas experiências como diretor, ator e cantor. A coordenação segue sob sua responsabilidade.

O vínculo da Escola de Belas Artes com a Escola de Música, ampliou a participação das artes no Núcleo, e permitiu a inclusão de preparadores corporais como bolsistas do programa de extensão. Nossa função, é auxiliar os coralistas em sua desenvoltura, entrosamento, presença de palco. Nós preparadores também somos responsáveis pela