2.2- O PROCEDIMENTO PEDAGÓGICO COMO ATO EXPRESSIVO

a experiência é um material carregado de suspense e avança para sua consumação por uma série interligada de incidentes variáveis (DEWEY, 2010, p. 121).

A ordenação de etapas que é necessária ao plano de trabalho da docente, se baseado em aspectos de sua experiência prévia, parte de temas que estão “inscritos no seu ser; são os órgãos com que ela percebe” (DEWEY, 2010, p.190), e que oferecem intuições específicas de como fazer o outro, o aluno e a aluna, exercitarem a percepção. Sua visão criativa, amadurecida pela experiência, “modifica esse material, que assume seu lugar (…) numa nova experiência” (DEWEY, 2010, p.190)

1.2- O procedimento pedagógico como ato expressivo

A emoção, os sentidos e as percepções que são adquiridos com as experiências, despertam a vontade de formular e expressar algo pessoal ou novo. A emoção estimula a imaginação e a torna capaz de despertar outras emoções, sendo elas qualidades das experiências que estão em constante modificação.

Os professores devem despertar emoções, sensibilidades, interesses nos alunos e devem saber identificar o que este outro precisa. Durante minhas experiências no Núcleo de Música Coral – NMC, como preparadora corporal, foi preciso observar e buscar referências de vivências dos coralistas para utilizá-las de forma a despertar emoções e memórias, aproveitando delas para trazer o que me era necessário ensinar no momento. Como atriz, busquei situações em que isso me foi proposto em aulas e oficinas e combinei com elementos da realidade deles que fui descobrindo no decorrer dos encontros.

Me apoiei em princípios que o livro “Jogar, representar: práticas dramáticas e formação”, de Jean-Pierre Ryngaert8, sugere sobre as expressões dramáticas durante os jogos, instigando os jogadores a executarem e identificarem as relações existentes nestes:

Na expressão dramática, a introdução não se destina à convocação de referentes sociais, culturais ou políticos que se confrontariam com uma "pedagogia da situação". Os participantes são convidados a viver-

8 RYNGAERT, Jean-Pierre. Jogar, representar. São Paulo: Cosac Naify, 2009.