3 DESCOBRI ONDE EU QUERIA ESTAR: O NOME ERA VALORES DE MINAS

3 DESCOBRI ONDE EU QUERIA ESTAR: O NOME ERA VALORES DE MINAS

Esse tópico explicitará a minha experiência no projeto Valores de Minas durante nos anos em que eu estive presente (2010 e 2011) desde como eu conheci o projeto, a seleção, os módulos existentes, a participação do espetáculo e alguns desdobramentos. Tenho consciência que o programa sofreu modificações desde a minha saída, porém essas mudanças não estarão presentes em meu discurso. Desde 2009 o Valores de Minas (VDM) faz parte do PlugMinas – um projeto da Secretária do Estado de Minas Gerais que oferece para jovens estudantes ou egressos do ensino público de Belo Horizonte e região metropolitana a experimentação e formação em diversas áreas como artes, empreendedorismo, design, entre outros. O Projeto assegura aos estudantes um tempo qualificado de vivência cultural e social e um currículo que abrange, além da dimensão cognitiva, as dimensões afetiva, ética e estética. Há no espaço cinco núcleos, unidades dirigidas por parceiros que atendem as diretrizes e perspectivas do PlugMinas. MINAS. Plug. Centro Interescolar de Cultura, Arte, Linguagens e Tecnologias (CICALT) - Núcleo Valores de Minas. Centro interescolar de cultura arte linguagens e tecnologias cicalt valores de minas. [S.I]: Valores de Minas, 2017. O objetivo do PlugMinas de acordo com o Plano Plurianual de Ação Governamental (2008 –2011) era de formação e aperfeiçoamento educacional-profissional além da ampliação de oportunidades por meio de cultura digital, das artes e do empreendedorismo. Ou seja, para mim, o PlugMinas entra como uma complementação na formação do jovem estudante que tende a buscar mais experiências formativas para agregar ao currículo profissional, principalmente durante ou após o ensino médio, onde enfrentarão o fechamento da etapa da educação básica e a abertura para o mercado de trabalho – para aqueles que não farão um curso superior ou técnico. Propicia, além da própria experiência pessoal, mais autonomia, reflexão sobre os fazeres em outro tipo de contexto educacional. A partir da perspectiva do conceito de educação não formal, trazida por Maria da Glória Gohn (2014), podemos classificar o projeto PlugMinas como uma experiência calcada nesse segmento educativo, porque:

É um processo sociopolítico, cultural e pedagógico de formação para a cidadania, entendendo o sociopolítico como a formação do indivíduo para interagir com o outro em sociedade. Ela designa um conjunto de práticas socioculturais de aprendizagem e produção de saberes, que envolve organizações/instituições, atividades, meios e formas variadas, assim como uma multiplicidade de programas e projetos sociais. A educação não formal, não é nativa, no sentido de herança natural; ela é construída