Revista Ingenio

RELAJACIÓN Olvide el estrés pintando mandalas

VER PARA SABER Entretenimientos y desafíos visuales

MENTE Y VIDA Los secretos de la vista

¡NGEN1 Juegos y estrategias para estar bien

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® 2021 - propiedad de One Minetta Media SA - OCTUBRE de 2021, número 47. Se prohíbe la reproducción total o parcial, en cualquier forma, tanto en español como en otros idiomas, del contenido editorial de este número. Derechos reservados en todo el mundo. Se han efectuado los trámites necesarios, incluso depósitos en los países que así lo requieren. Acogido a la protección de las Convenciones de Berna, 1946, Universal 1952/Acta de París 1971 sobre derechos de autor.

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Octubre 2021

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Contenido Mejore su lenguaje

Referencias Niveles de dificultad

4

Fácil

Crucigramas, anagramas y desafíos de la palabra

Medio Difícil

Mandalamundi

14

Dibujos para colorear… y pensar

Mente y Vida

Objetivos de los juegos por categoría

20

Los secretos de la vista

Ver para saber

36

Juegos visuales de ingenio

Numerosofía

2

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SELECCIONES ¡NGENIO • Octubre 2021

Memoria: Fortalecer la capacidad de retención de datos a corto, mediano y largo plazo.

CON

Concentración: Fomentar la disposición a enfocarse en un solo asunto y utilizar, para ello, el máximo de las diversas capacidades cognitivas.

OBS

Observación: Nutrir, por medio de diferentes técnicas, el poder de discriminar y procesar la información visual.

AM

Agilidad mental: Impulsar la disposición a no quedarse encerrado en respuestas o rutinas preestablecidas y aceptar correr riesgos probando soluciones nuevas.

PL

42

Acertijos matemáticos, sudoku y más

Soluciones

MEM

46

Pensamiento lateral: Aprender a organizar diversos procesos de pensamiento, utilizando estrategias inesperadas, ajenas al pensamiento lógico convencional.

CTO

Conocimiento: Contribuir a incrementar la información disponible sobre las más diversas áreas.

DV

Destreza verbal: Potenciar la habilidad en el uso de las palabras en sus distintos niveles.

RDP

Reconocimiento de patrones: Impulsar la disposición natural a descubrir patrones ocultos, sea en data visual natural, matemática o gramatical.

CÁL

Cálculo: Ejercitar el “músculo” matemático en todas sus formas.

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3

Mejore su lenguaje TRIVIA

Descubra al genio que hay en usted contestando estas preguntas y sumando puntos.

1

¿Qué nombre tenía en Estambul el palacio desde el cual los sultanes gobernaban el Imperio Otomano?

4

2 puntos

3

6

de la Provenza. la ciudad de Laon. c. Un tipo de guiso que usa

carne de vacunos alimentados con algas en Bretaña. d. Un tipo de queso de la Alta Saboya.

2 puntos

5

2 puntos

7

Los pianos Steinway de los EE.UU. se han convertido en sinónimo de excelencia, pero la familia que comenzó a fabricarlos los creó en un país europeo, antes de migrar. ¿En cuál?

3 puntos

Los campos de concentración abundaron en la Segunda Guerra Mundial. Los de los franceses, previos a ser invadida, encerraron, naturalmente, alemanes. Pero, con una particularidad sorprendente. ¿Cuál?

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SELECCIONES ¡NGENIO • Octubre 2021

Existe una país nórdico donde ocurre un fenómeno singular: a lo largo de su vida, prácticamente uno de cada 10 de sus habitantes publicará un libro. ¿Sabe cuál es?

2 puntos

10

Aunque la tecnología detrás de las vacunas de ARN mensajero (usadas por Pfizer y Moderna) es considerada “nueva”, existe desde hace bastante. ¿En qué año se probó que podría funcionar? a. 1989 b. 2007 c. 1977 d. 2012

3 puntos

1 punto

El mítico actor de Hollywood, Humphrey Bogart ganó un Oscar por: a. Casablanca b. La reina africana c. No somos ángeles d. A través del Pacífico

2 puntos

4

9

2 puntos

8 ¿Qué estrella de rock reveló, durante 2020, que padece el mal de Parkinson?

Todos sabemos que las abejas son los insectos polinizadores más importantes. ¿Cuál es el segundo grupo de seres vivos que le sigue en relevancia en esa tarea? a. Avispas b. Arañas c. Moscas d. Mariposas

b. Un tipo de salsa de

1 punto

John Le Carré, el ex agente de inteligencia y célebre escritor inglés de novelas de espionaje , tuvo una media hermana, actriz de larga trayectoria, quien aparece en múltiples series británicas y estadounidenses; en este último caso, El mentalista, The West Wing, The Practice, entre muchas otras. ¿A quién nos referimos?

La palabra francesa reblochon designa un alimento específico. ¿Cuál? a. Un tipo de uva

a. Windsor b. Del Sol c. Topkapi d. Angkor Wat

2

TRIVIA

CTO

EVALUACIÓN 12 puntos Bueno.

16 puntos Excelente.

20 puntos Sobresaliente.

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5

PARA SABER..., SABER

DV

A lo largo de la vida muchos fragmentos de conocimiento se quedan con nosotros. Por su naturaleza incompleta, se vuelven inútiles. En este juego le hacemos una serie de preguntas con el fin de que, por así decirlo, recuerde lo que alguna vez supo.

HABLAR Y ENTENDER MÁS

DV

Los refranes de antaño siguen reverberando en nuestros días por su sabiduría vigente o, por el contrario, por haber envejecido y representar el eco de mundos que, para bien o para mal, ya se fueron. En ocasiones usan palabras cuyo sentido nunca aprendimos. ¿Conoce y comprende las siguientes?

Música clásica

1 ¿Cuál es más alto, un tenor o un barítono?

2 ¿Cuántas teclas tiene un piano estándar?

3 ¿De cuántos movimientos consiste normalmente una sinfonía?

4 ¿Cómo se llama la única ópera que escribió Beethoven?

5 ¿Quién escribió la ópera “Las bodas de Fígaro”?

6 ¿Cómo se llama la pareja de Tristán en una de las óperas de Wagner?

7 ¿En qué famosa ópera aparecen los

9 ¿Cuál es más rápido: el Presto o el Allegro?

10 ¿Cómo se le llama a la voz femenina más alta?

11 ¿En qué ballet de Chaikovsky aparecen los personajes Clara y Fritz?

12 ¿Cuántas piezas de madera integran

diminutivo de…?

5. Capisayuelo.

A cierta ave.

B cabezudo.

C terco.

D especie de gabán corto.

9. Acucioso.

A chismoso.

B extraño.

C diligente, solícito.

D avariento, egoísta.

2. Galardón.

A demasiado elegante.

B halago.

C presunción.

D recompensa, premio.

6. Beato.

A hombre rústico.

B modesto.

C bienaventurado.

D simplón, cándido.

10. Cadañero.

A incumplido.

B anual.

C mañoso.

D calendario.

3. Harón.

A pesado, lento.

B medida de capacidad.

C ave de rapiña.

D montón.

7. Vencejo.

A derrotado, vencido.

B lazo, ligadura.

C cazador furtivo.

D vendido.

un violín, 17 o 70?

13 ¿Qué género es más ligero que la ópera, por lo regular con una trama frívola y divertida?

14 ¿Dónde nació del talentoso violinista Antonio Vivaldi, compositor de Las cuatro estaciones?

personajes Don José y Escamillo?

8 ¿La palabra “piano” es el

1. Espolada.

A que tiene espolón.

B golpe dado por la espuela.

C apresurada.

D aguda.

15 ¿Qué famosa obra compuso Beethoven estando completamente sordo?

4. Mazo.

A conjunto desordenado.

B martillo de madera.

C arma antigua.

D pan crudo.

6

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8. Balandrán.

A especie de túnica suelta.

B grito estentóreo.

C fanfarrón.

D balido.

PUNTUACIÓN 7 puntos Bueno.

8-9 puntos Muy bueno.

10 puntos Sobresaliente.

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7

LA PALABRA CORRECTA

DV

LA PALABRA CORRECTA

DV

Contra lo que creemos, saber qué palabra es la "correcta" no se trata solo de buena memoria. Los lingüistas han desarrollado la idea de "performance" para explicarlo: usamos la palabra adecuada, igual que los atletas logran sus récords, practicando en el día a día. Acá un par de desafíos para que entre en calor.

Juego 2

Juego 1

Forme palabras de 7 letras a partir de las 6 de las palabras de origen, a las que agregará una C.

A cada palabra se le puede borrar una letra para que quede formada una nueva palabra de cinco letras. Escriba en la columna derecha la letra que borró y podrá leer en forma vertical una palabra misteriosa. Por ejemplo, a la palabra SALMÓN se le podría borrar la M, para que quede SALÓN, o la N, para que quede SALMO.

8

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SINÓNIMOS Los sinónimos son palabras de significado similar, como "atraer" e "interesar". En los siguientes ejercicios debe encontrar un sinónimo para cada una de las palabras de la columna izquierda. Como ayuda, le damos una letra que aparece repetida en cada sinónimo.

Reemplace los verbos comodines hacer, poner y tener por otro verbo más preciso o más elegante.

1. En las últimas vacaciones, hicimos todo el sur de Italia: 2. Se puso su mejor traje para ir a su entrevista de trabajo: 3. Siempre dejas todas tus cosas tiradas, podrías ponerlas en el armario: 4. Tuve una alegría al encontrarte después de tantos años: 5. Este restaurante tiene una excelente reputación:

DV

ACERTIJOS

DV

Una de las definiciones de la palabra acertijo es "cosa muy complicada". Muchos acertijos son ingeniosos juegos de palabras en los que la respuesta puede ser una broma. Otros aparecen en la forma de una adivinanza, en la que la respuesta debe ser determinada por deducción lógica a partir de las diversas pistas que se dan.

Juego 1

Juego 3

Siempre por delante, siempre por delante; en cuanto llega desaparece al instante ¿Qué es?

Un niño y un pato nacen el mismo día. ¿Transcurrido un año cuál de los dos es mayor?

Juego 2

Juego 4

Es una vaca que está de lado, pero si te fijas bien resulta que es un pescado. ¿Cuál?

En Nueva York un perro se engripó, le dio mucha fiebre y, para su sorpresa, se lo comieron. ¿Por qué?

Juego 5 A veces lo toman del cuello, pero no lo ahorcan. Todos se fijan en su color al adquirirlo. Y, cuando es bueno, corre más rápido que el agua. ¿Qué es?

6. Cometemos un error al condenarlo sin oír su pretexto: 7. Si este objeto ya no sirve, póngalo en el cubo de la basura: 8. Usa una peluca azul, me cuesta hacerme a la idea: 9. Ponga agua en mi granadina por favor: 10. Cada una de sus preguntas tiene, por lo menos, una respuesta:

10

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CUADRÍCULAS LÓGICAS

ensayo de música isabelina el martes, el que eligió hacer el ensayo de religión el miércoles, el que escribió acerca de la arquitectura isabelina el lunes, el que se decidió por agricultura el jueves, y el que escribió el viernes acerca de religión.

acerca de la arquitectura el martes, el que eligió escribir de agricultura el miércoles, Pedro y Juan.

3 Cuatro de los niños son: aquel que

desarrolló el tema de la religión para su ensayo del martes, el niño que escribió acerca de moda isabelina el miércoles, el niño cuyo ensayo del viernes se basó en el tema de la arquitectura, y Pedro.

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Religión

Música

Moda

Arquitectura

Agricultura

VIERNES

Religión

Música

Moda

Arquitectura

Religión

JUEVES Agricultura

Música

Moda

Arquitectura

Religión

Música

Moda

Agricultura

Religión

Música

Moda

MIÉRCOLES

David Juan Laura Pedro Agricultura

4 Los cinco niños son: el que escribió de

arquitectura isabelina el miércoles, el niño que escribió de agricultura el lunes, el niño cuyo ensayo del viernes cubrió el tema de la moda, y Laura.

5 Los cinco niños son: el que escribió 2 Cuatro de los niños son: el que escribió

MARTES

Rosy

Pistas

1 Los cinco niños son: el que escribió el

Agricultura

Cuatrocientos años después de la muerte de la reina Isabel I de Inglaterra, hubo una exposición acerca de su vida y su época en el Museo Marítimo Nacional, en Greenwich, Londres. Cinco niños que fueron a la exposición en un paseo escolar escribieron cinco ensayos de distintos temas con relación a ese periodo histórico, y cada ensayo fue escrito en un día distinto de la semana después del paseo. Ninguno escribió del mismo tema que otro niño en el mismo día (es decir: solo un niño escribió acerca de la moda el lunes, etc.). ¿Cuál fue el tema del ensayo de cada niño y cuándo lo escribió?

LUNES

Arquitectura

La clave para resolver estos juegos es extraer los hechos que se saben con certeza de la información provista.

Luego, a partir de allí deducir el resto de la información.

Agricultura

DV

Arquitectura

CUADRÍCULAS LÓGICAS

de agricultura el martes; el que escribió de arquitectura el jueves, el niño cuyo ensayo del viernes fue sobre la música isabelina, Pedro y David.

V I Arquitectura E Moda R N Música E S Religión

Agricultura

J U Arquitectura E Moda V E Música S

Religión

M Agricultura I É Arquitectura R Moda C O Música L E Religión S

Agricultura

M A Arquitectura R Moda T E Música S

Religión

Mantener los caminos nerviosos de su cerebro siempre abiertos, e incluso crear nuevos, mediante la actividad mental diaria, puede ayudarlo a evitar la demencia.

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Mandalamundi

“Nunca aprendrí nada mientras era yo el que hablaba”.

Larry King

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“El que busca un amigo sin defectos se queda sin amigos”.

Proverbio turco

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Mente y Vida

LOS

SECRETOS DE LA

VISTA

VER EN V

COLORES

er, es decir, identificar objetos en un conjunto indiferenciado y en movimiento de ondas luminosas, es el resultado de una serie compleja de operaciones que se desarrollan en diferentes planos de procesamiento en ojos y cerebro.

PERCIBIR LA LUZ

Todo comienza cuando la luz penetra en el ojo y golpea la retina, formada por dos conjuntos de células sensibles. En una zona muy densa llamada fóvea, cinco millones de conos, presentes sobre todo en el centro de la retina, pueden distinguir los colores y los detalles, aunque exigen mucha luz. Existen tres clases: sensibles 20

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al rojo, al verde o al azul según el pigmento que contengan. Son los responsables de la visión diurna, que determina la agudeza visual.

La periferia de la retina está poblada en su mayoría de bastoncitos (aproximadamente, cien millones), que son células insensibles al color, pero que pueden percibir intensidades luminosas muy débiles (por eso se habla de Octubre 2021

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1

Corteza prefrontal

Visiones cruzadas

Procedentes de la retina, los nervios ópticos se cruzan de forma particular en el quiasma. Aquí, las fibras (o axones) que se originan en las hemirretinas interiores se cruzan, mientras que las fibras que proceden de las hemirretinas exteriores no lo hacen. Resultado: los axones procesan la mitad derecha del mundo, no importa cuál sea el ojo en que se origina, salen hacia el hemisferio izquierdo, y viceversa.

Corteza visual derecha Corteza visual izquierda

Nervios ópticos Quiasma óptico

Nervios ópticos

Retina .

2

Extrañas áreas

Hemirretinas exteriores (temporales)

Hemirretinas interiores (nasales)

Campo visual derecho Campo visual izquierdo

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Cerebelo

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Las vías que llegan de los dos costados convergen hacia las cortezas visuales, formadas por áreas con funciones complementarias. Estas áreas colaboran para extraer formas, colores y movimientos del mensaje inicial.

Imagen visual

La corteza prefrontal, o córtex prefrontal, recibe informaciones que llegan de la corteza visual y de otros sentidos a los que se integran elementos originados en la memoria (experiencias personales, lenguaje) y contenidos emocionales.

De este conjunto, procesado simultáneamente, nace una representación del mundo.

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visión crepuscular) y están asociados a la percepción de movimientos.

LA VISIÓN BINOCULAR

El mensaje visual, transformado en señal eléctrica en la retina, transita por el nervio óptico que reúne aproximadamente un millón de axones que proceden de células fotosensibles. Desde la «salida» del ojo, un primer proceso neuronal refuerza los contrastes y disminuye los colores lisos. La imagen de la retina se hace más gráfica que fotográfica.

Puesto que poseemos dos ojos, cada objeto del campo visual se percibe por dos retinas o, con mayor precisión, por dos «medio retinas», ya que la mitad izquierda de una re-

tina ve la mitad derecha de nuestro ambiente y así, a la inversa. La línea vertical de separación pasa por la fóvea, en el centro de la retina: en este lugar, una zona muy estrecha común a las dos «medio imágenes» de cada ojo. Antes de llegar a ser procesadas estereoscópicamente por el cerebro, estas cuatro «medio imágenes» atraviesan el quiasma, que es la zona del encéfalo donde una parte de las fibras de los dos nervios ópticos se cruzan.

EL CEREBRO ENTRA EN EL JUEGO

Los haces nerviosos alcanzan a la corteza visual derecha e izquierda en el lóbulo occipital. Las áreas visuales

CAMPO VISUAL HUMANO • El campo visual de las personas es bastante escaso (de 170° a 190°) comparado con el de la cabra o el conejo (más de 300°). La diferencia se debe, en esencia, a la posición de los ojos: frontales en el hombre y laterales, en el caso de los herbívoros mencionados.

• En el centro, percibimos bien los colores y los detalles.

• En la periferia, somos más s e n s i bles a los movimientos:

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vemos mal un objeto inmóvil, pero notamos uno que se mueve. Esta característica era, sin duda, muy útil para nuestros antepasados, para detectar un posible peligro.

170º

300º

primarias captan la imagen, luego ésta es procesada por una sucesión de áreas asociativas interconectadas.

Estas áreas identifican los motivos invariables, que son la forma de los objetos. Atribuyen colores a estos objetos, también invariables, a pesar de las diferencias de luz. Introducen una relación temporal para identificar el movimiento de los objetos. Por último, las imágenes que llegan de cada ojo son ligeramente diferentes, las áreas visuales analizan estas diversidades para percibir el relieve y la profundidad. Es el principio de la visión estereoscópica. Esta visión en relieve abarca, sobre todo, algunos

metros que nos rodean. Más allá, las imágenes no entregan informaciones de profundidad. Si percibimos, a pesar de esto, todo el entorno lejano en 3D, es porque el cerebro interpreta las diferencias de distancia particularmente por el efecto de la perspectiva, y cuanto más alejado esté un objeto, más pequeño aparece.

Las informaciones se dirigen, luego, hacia el córtex prefrontal. El mensaje visual se integra a las informaciones que llegan de otros sentidos, con los conocimientos y recuerdos almacenados en la memoria, con el lenguaje (nombre de los objetos) e, incluso, con las dimensiones emocionales.

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LOS OJOS NO SON

Al cerebro le agrada la simetría. Los dos retratos de abajo están formados uno de ellos con la mitad izquierda del rostro pegada a una imagen simétrica, el otro con la mitad derecha pasando por el mismo procedimiento.

La tercera foto (al lado) es la auténtica. Ningún rostro es simétrico, pero el cerebro los «ve» de esta manera. Proyecta su preferencia por la simetría, esto falsea la percepción de la realidad. Realice esta experiencia con su propio rostro con fotocopias de un retrato en primer plano.

CÁMARAS

FOTOGRÁFICAS

Y

a que es nuestro cerebro quien interviene en gran medida en nuestra visión del mundo, no sorprende que lo que «vemos» difiera, a veces notoriamente, con la realidad física tal como la percibimos con nuestros ojos.

CONSTRUCCIÓN TEMPOROESPACIAL

No es necesario ver un objeto completo para reconocerlo: el cerebro recompone la parte que falta o reestablece una imagen completa 26

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a partir de los conocimientos adquiridos, de la experiencia, de la cantidad de imágenes ya vistas y de las emociones experimentadas.

La percepción visual es, entonces, mucho más la interpretación

Muy lejos de ser un simple objeto decorativo, el Fresco de los quebequenses, en la plaza Royal, en Quebec, en un pintura "engañosa" que describe cuatro siglos de la historia de Quebec y reúne ilustres personajes, como Samuel de Champlain,Alphonse Desjardins y, también, Felix Leclerc.

de una imagen mediante el cerebro que el reflejo «fotográfico» de éste proyectado en la retina.

El cerebro conforma una imagen consciente a partir de diferentes materiales, de la que los indicios visuales son solo son una parte, a

la que deben agregarse nuestros conocimientos, nuestra experiencia y nuestras emociones.

LOS TROMPE-L'ŒIL Y LAS ILUSIONES VISUALES

El carácter «mental» de la representación de nuestro entorno se ilustramediante el fenómeno de lo s trompe-l'œil : la p e r c e p c ió n errónea de una o de varias imágenes gráficas.

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La necesidad de reconocimiento.

Percibimos en la figura inferior un triángulo, cuando en realidad, sus contornos no están dibujados. Este fenómeno se debería a una propensión del cerebro a buscar un sentido a las figuras aleatorias o a completar figuras parciales, si corresponden a partes de objetos conocidos. Se trata de una capacidad esencial para sobrevivir: en un medio denso, a menudo, sucede que una presa o un predador no están completamente visibles. ¡Resulta esencial identificarlos de inmediato a partir de fragmentos visibles!

LA VISTA ¿SENTIDO DOMINANTE? Con o sin razón, la vista se suele considerar el más importante de los sentidos, aquel que nos da acceso al mundo, nos permite formar nuestro punto de vista y verificar la realidad de las cosas ("Ver para creer"). También, es el primer sentido en el contacto amoroso ("Devorarse con los ojos").

Con las palabras que siguen, componga la máxima cantidad posible de expresiones y dichos referentes a la vista (son 19 en total). Una misma palabra puede utilizarse en varias frases.

todo

ira

buen

¿Es fisonomista el cerebro? ¿Es fisonomista el cerebro? Observe este retrato de la famosa políticas británica del siglo XX, Margaret Thatcher que se ve al derecho y al revés. Luego, dé vuelta la revista. Probablemente, usted no se había dado cuenta de la alteración, sin embargo evidente, del retrato puesto del revés. En efecto, su cerebro proyectó sobre la imagen real su conocimiento del rostro de Margaret Thatcher, lo que le impidió distinguir el truco (ejemplo inspirado en los trabajos de Peter Thomson).

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es

donde

un

fueres

que mirar visto

visto

quién

lo

primera

ha

gorda

creer cubero

haz

me

el

acuerdo

de

rojo

buenos

rosa

sus

conserve no

buena

color

te echar

tener ve

del ver

para

a

engorda

y

vieres

hacer

con

amor

ganado

ciego vista

he

la si

ojos

vida

vistazo

ojo

niña

dios

amo

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SI EL CEREBRO A

PIERDE LA VISTA

lgunas lesiones cerebrales tienen efectos extremadamente variados sobre la vista, de acuerdo con la estructura afectada y su localización. Los déficits que genera pueden ir hasta la ceguera.

CUANDO EL CEREBRO VE MAL

Cortar el nervio óptico delante del quiasma hace perder la visión de un ojo, y altera la percepción del relieve. Basta con cerrar un ojo para darse cuenta. Por el contrario, hacerlo detrás del quiasma incluirá los dos ojos, pero solo una mitad del campo visual. Con claridad, se verá nada más que la mitad de nuestro entorno (en relieve).

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Lesiones ubicadas más arriba, en la corteza visual, tendrán efectos correspondientes en la especialización del área alcanzada. Si se trata de áreas que identifican las formas o los colores, el individuo tendrá dificultades para reconocer los objetos. Si son las áreas referidas al movimiento las que están lesionadas, no podrá seguir con los ojos un objeto en movimiento o le será difícil orientarse. También,

ALUCINACIONES Son percepciones experimentadas sin que los órganos de los sentidos correspondientes operen. Van desde la impresión súbita de caer en un abismo cuando se está a punto de dormir hasta las voces amenazantes que oyen los esquizofrénicos y pasan por las visiones que despiertan algunas drogas. Las causas son muy variadas. Algunas personas que se han quedado sordas «oyen» fragmentos de música que aprendieron en otro tiempo.

La esquizofrenia, el síndrome de estrés postraumático, el alcoholismo y tomar algunos medicamentos o drogas están acompañados de alucinaciones.

Pueden estar provocadas también por migrañas, crisis epilépticas, tumor cerebral, esclerosis en placas, enfermedades de Parkinson o de Alzheimer. Un ayuno prolongado, fatiga, estrés excesivo o, aún, un existe un área especializada en el reconocimiento de los rostros. Una lesión puede provocar una incapacidad para reconocer las caras conocidas ( prosopagnosia ), aunque el resto de la visión, como la memoria, permanece a salvo; el individuo puede identificar una persona

estado de hipnosis y de trance pueden, asimismo, ser la causa. ¿Cómo aparecen las alucinaciones?

Las drogas alucinógenas perturban la comunicación química entre las neuronas, al actuar sobre los neurotransmisores, por ejemplo, dopamina y serotonina. Estas mismas sustancias podrían estar involucradas en otros casos.

Gracias a los estudios por imágenes del cerebro, los investigadores descubrieron que las alucinaciones provocaban una activación de las áreas sensoriales visuales, auditivas, táctiles, olfatorias o gustativas, según sea el caso. La percepción de un tintineo de campana está asociada a la excitación anormal de las neuronas de la corteza auditiva.

En los casos de esquizofrénicos que oyen voces, el problema sería un defecto de interpretación de su propio lenguaje interior, que atribuirían a otra persona. por su voz o por la vestimenta que lleva puesta.

Lesión completa de la corteza visual puede acarrear un síndrome llamado de la «visión ciega». A comienzos de la década de los setenta, un paciente que sufrió una Octubre 2021

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ablación de la corteza visual derecha en un hospital británico era capaz de tender la mano hacia un objeto que estaba en su campo visual izquierdo, pero ¡decía que no lo veía! Este fue el primer caso bien estudiado de la «visión ciega». Los ojos funcionan, aunque elmensaje

También, existe un área especializada en el reconocimiento de los rostros. Una lesión puede provocar una incapacidad para reconocer las caras conocidas. no puede irmás lejos que la zona lastimada y no concierne, además, al córtex prefrontal donde se forma la conciencia del objeto observado.

No obstante, si la inmensa mayoría de los axones de origen retiniano pasa por la corteza visual, una minoría (un 10%) lo rodea y transmite la información visual al mesencéfalo, la parte superior del tronco cerebral. Será suficiente para comprometer las respuestas motrices (dar la mano, seguir con los ojos), pero no para ver.

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SELECCIONES ¡NGENIO • Octubre 2021

L a a m b l i o p í a . También puede suceder, si no hay lesión cerebral, que el cerebro no procese la información que llegue de un ojo sano: es la ambliopía o pérdida de visión de un ojo funcional. Puede ocurrir cuando un ojo es más «fuerte» que el otro y el cerebro descuida o despacha informaciones insuficientes que no le permiten reconstruir una imagen en relieve coherente. Asimismo, en caso de estrabismo, si las dos imágenes se desplazan demasiado, el cerebro elimina una de ellas. Si esto sucede durante mucho tiempo, en particular durante la infancia, la pérdida de visión puede ser definitiva. Para que esto no suceda, se tapa el ojo privilegiado para obligar al cerebro a procesar las informaciones que llegan al ojo más débil.

BAILAR DETIENE LOS SÍNTOMAS DEBILITANTES

DE LA ENFERMEDAD

DE PARKINSON Gentileza de la York University

P

articipar en un entrenamiento de baile semanal mejora la vida diaria y la función motora de las personas con la enfermedad de leve a moderada.

Así como se lee: bailar con música puede detener la mayoría de los síntomas debilitantes de la enfermedad de Parkinson.

Lo afirma un estudio de la Universidad de York, el primero en su tipo, el cual muestra que participar en un entrenamiento de baile semanal mejora la vida diaria y la función motora de las personas con Parkinson leve a moderado.

El estudio publicado en Brain Sciences, muestra que los pacientes con enfermedad de Parkinson (EP) leve a moderada pueden retrasar el progreso de la enfermedad al participar en un

entrenamiento de baile con música por una hora y cuarto por semana.

En efecto, durante el transcurso de tres años, se descubrió que esta actividad reduce los problemas motores diarios, como los relacionados con el equilibrio y el habla, que a menudo conducen al aislamiento social a quienes sufren esta enfermedad.

EL HABLA, TAMBIÉN

Joseph DeSouza, autor principal, investigador principal y profesor asociado en el Departamento de Psicología de la Universidad de York y candidata a doctorado Karolina Bearss, Octubre 2021

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encontraron que los que participaban en un entrenamiento de baile semanal, tenían menos deterioro motor y mostraron una mejora significativa en áreas relacionadas al habla, temblores, equilibrio y rigidez, en comparación con quienes no realizaron ningún ejercicio de danza.

Sus datos mostraron mejoras significativas en las experiencias de la vida diaria, que habitualmente incluyen deterioro cognitivo, alucinaciones, depresión y estado de ánimos como la tristeza. El estudio mostró en general que los aspectos no motores de la vida diaria, las experiencias motoras de la vida diaria, los síntomas del examen motor y las complicaciones motoras no mostraron ningún deterioro a lo largo del tiempo entre el grupo de pacientes entrenados en danza en comparación con los que no bailaban.

Este estudio es el primero de su tipo en seguir a pacientes de este mal durante un período de tres años, durante la participación semanal en experiencias de baile con música, proporcionando información adicional sobre la naturaleza de la progresión de los síntomas de la EP (Enfermedad de Parkinson) motores y no motores.

INSTRUCTORES AYUDAN

“La experiencia de actuar y estar en un ambiente de estudio con instructores de baile parece proporcionar beneficios para estas personas”, re34

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flexiona DeSouza. “En general, lo que sabemos es que la danza activa áreas del cerebro en quienes no tienen EP. Para quienes padecen la enfermedad de Parkinson, incluso cuando se trata de un deterioro motor leve, puede afectar su funcionamiento diario, cómo se sienten consigo mismos. Muchos de estos síntomas motores conducen al aislamiento porque una vez que se vuelven extremos, estas personas no quieren salir. Estos síntomas motores conducen a más problemas psicológicos, depresión, aislamiento social y, finalmente, los síntomas empeoran con el tiempo. Nuestro estudio muestra que entrenar con la danza y la música puede ralentizar esto hacia abajo y mejorar su vida diaria y su función diaria”.

En el estudio, los investigadores observaron cómo una actividad multisensorial (como el aprendizaje de la danza con música) que incorporaba el uso y la estimulación de varias modalidades sensoriales en el entorno de la danza, incluida la visión, la audición, la percepción táctil, la propiocepción, la sinestesia, la organización social y la control de la expresión, el olfato, y el equilibrio, pueden influir en muchos de los desafíos del estado de ánimo, cognitivos, motores y neuronales que enfrentan las personas con diabetes.

En el estudio, 16 participantes con EP leve a moderada (11 hombres, cinco mujeres) con una edad promedio de

69 años, fueron evaluados entre octubre de 2014 y noviembre de 2017.

Fueron emparejados por edad y gravedad de la enfermedad. Cada participante participó en una clase de baile de 1,25 horas en la Escuela Nacional de Ballet de Canadá (NBS) y en las iglesias de Trinity St. Paul. Los bailarines participaron en ejercicios de danza que proporcionaron movimientos aeróbicos y anaeróbicos. Luego, este grupo se comparó con 16 participantes EP que no bailaban (el grupo de referencia) elegidos de un grupo más grande de la Iniciativa de Marcadores de Progresión de Parkinson, un proyecto de investigación longitudinal financiado por la Fundación Michael J. Fox para la Investigación del Parkinson y socios de financiación relacionados.

LAS CLASES DE BAILE

Las clases comenzaron con acompañamiento de música en vivo durante el calentamiento sentado, seguido de

trabajo de barra y terminaron moviéndose por el piso. Todos los participantes aprendieron la coreografía para una próxima actuación. Los investigadores grabaron videos, realizaron cuestionarios en papel y lápiz de todos los participantes y realizaron análisis estadísticos.

“La danza es tan compleja, es un tipo de entorno multisensorial”, indica Bearss. “Incorpora y estimula sus sentidos auditivo, táctil, visual y sinestésico y agrega un aspecto social interactivo. El ejercicio regular no ofrece estos aspectos. Son muchos más al bailar”.

En su próximo trabajo, los investigadores examinarán lo que ocurre en el cerebro inmediatamente antes y después de una clase de baile para determinar qué cambios neurológicos ocurren.

En términos prácticos, este trabajo es importante porque “actualmente no existe una intervención precisa con la EP y los remedios habituales son las intervenciones farmacológicas, pero no se dan muchas opciones para ejercicios alternativos o intervenciones adicionales para impulsar sus cerebros”, dice DeSouza.

“Con suerte, estos datos se utilizarán en el proceso de tratamiento. Puede haber cambios en el cerebro que ocurren con la danza con música, pero se necesita más investigación” para darlo por hecho, concluye.

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Ver para saber

INTUICIÓN ESPACIAL

OBS

Así como en algunos juegos de conocimiento se nos pide que contestemos rápidamente, basándonos en una percepción o corazanada, más que en algún análisis; en este caso es lo mismo, pero usando nuestra capacidad de entender el espacio.

OBS

RAZONAMIENTO VISUAL Al igual que en los juegos en que se identifican secuencias, en este también existe una correlación entre formas. La diferencia es que acá la exigencia supone razonar una correlación espacial entre tres elementos.

? ? ¿Cuál de las cuatro figuras de abajo completa la secuencia?

A A 36

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B B

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C C

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SECUENCIAS

OBS

SECUENCIAS

OBS

Para resolver estos juegos es necesario descubrir un patrón geométrico o posicional, lo que fortalecerá su capacidad de observación analítica.

Juego 2

Juego 1

Observe las banderas de la primer columna, luego determine cuál debe completar la segunda.

¿Cuál de las cuatro caras completa la secuencia?

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PERCEPCIÓN INTEGRADA Cuando observamos signos, numéricos o gráficos, opera una segunda capa perceptual que articula “forma” con “significado sistémico”. Este ejercicio potencia esa capacidad.

Juego 1 En este cuadro, ¿cuál es la única figura que aparece dos veces en exactamente el mismo color?

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OBS

OBS

CON

CON

PERCEPCIÓN INTEGRADA

Juego 2 Lo crea o no, el número 8262814 aparece solo una vez en esta cuadrícula, en línea recta, ya sea de izquierda a derecha o viceversa, en dirección horizontal, vertical o diagonal. ¿Dónde está?

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Numerosofía SUDOKU

Cada columna, cada fila y cada cuadro de 3 x 3 de este juego japonés tiene los números del 1 al 9. Debe completar cada casilla en blanco con un número, de modo tal que en cada columna, cada fila y cada cuadro de 3 x 3 estén presentes todos los números del 1 al 9 y ninguno se repita.

CÁL

SUDOKU

CÁL

Juego 2

Juego 1

PUNTUACIÓN Si quiere aumentar el desafío, intente hacerlo con un cronómetro

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Si lo resuelve en: 15 minutos, es un verdadero experto.

30 minutos, no está nada mal.

60 minutos o más, puede que los números no sean lo suyo.

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CÁLCULO

CÁL

CÁL

CÁLCULO

Para los romanos calculus era una piedra pequeña que se usaba para contar. Manejar números, mentalmente o escribiéndolos, mejora la reserva cognitiva de su mente.

Juego 1 Estos dos planetas orbitan alrededor del mismo sol. El planeta A (el cual tarda 16 años en orbitar el Sol) se encuentra 45 grados más lejos alrededor de su órbita que el planeta B (el cual tiene una órbita de 20 años). ¿Cuánto tiempo pasará antes de que el planeta A, el planeta B y el Sol se alineen?

Juego 2 Realice un cálculo cuyo resultado sea la cifra de abajo, usando algunos o todos los números del círculo y cualquiera de las cuatro operaciones matemáticas básicas (+, –, x y÷).

Juego 3 Este acertijo matemático es más difícil que el previo. Usando algunos o los seis números primos menores del círculo y cualquiera de las cuatro operaciones matemáticas básicas (+, –, x y÷) realice un cálculo para producir el número primo mayor de tres dígitos (abajo).

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Soluciones Página 4 TRIVIA 1. C. El Palacio de Topkapi consiste de varios edificios.

Solo el destinado al harem posee más 300 habitaciones.

2. A. Charlotte Cornwell. El verdadero apellido de Le Carré era Cornwell. Hablando de él, Charlotte dijo: “Era el mejor hermano que una niña podría tener”.

3. Ozzy Osbourne.

4. D. Se trata de un queso noble, cuya cáscara posee matices anaranjados. Se usa para hacer un plato llamado tartiflette (papas y pancetas untadas en manteca, crema y cebolla dulce, sobre los cuales se coloca una capa de un centímetro de reblochon fundido).

5. Alemania. Los pianos los desarrolló el carpintero Heinrich Engelhard Steinweg en la localidad de Seesen, en las montañas de Harz.

Steinweg se cambió el apellido al llegar a EE.UU. 6. C. Moscas. Aunque no las llamadas “moscas domésticas” que vemos en las casas. Las muchas especies de moscas polinizadoras prefieren las flores de color amarillo.

7. Que en su casi totalidad eran liberales o socialistas enemigos de Hitler. De hecho, 9.000 eran judíos, muchos de ellos conservadores, que habían huido del régimen nazi. Se trata de una de las mayores vergüenzas francesas.

8. B. La reina africana, en 1951, donde compartió cartel con una estupenda Katherine Hepburn, dirigidos ambos por John Houston.

9. Islandia. Esa nación isleña posee 343.000 habitantes y se publican cerca de 600 libros anualmente.

10. A. 1989. Ese año se logró con éxito la primera 46

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transferencia de material genético externo “desnudo” en el músculo de un ratón.

Y en 1993 fue posible crear inmunidad por medio de células T, también en ratones.

Página 6 PARA SABER,... SABER 1. Tenor 2. 88 3. 4 4. Fidelio 5. Mozart 6. Isolda 7. Carmen 8. Pianoforte 9. Presto 10. Contralto 11. El Cascanueces 12. 70 13. Opereta 14. Venecia, Italia 15. Novena Sinfonía Página 7 HABLAR Y ENTENDER MÁS 1. B: golpe dado con espuela.

En sentido figurado, algo que estimula, aviva o incita.

De espuela, procedente del gótico spora. “A bocado harón, espolada de vino”.

2. D: recompensa, premio. De la antigua forma gualardón, procedente, al parecer, del gótico. “A buen servicio, mal galardón”.

3. A: pesado, lento. Del árabe haron: caballo que se resiste a caminar. “Al buey harón, poco le presta (sirve) el aguijón”.

4. B: martillo de madera.

Del latín vulgar matiu, quizá contracción de materiatum: hecho de madera. “A Dios rogando y con el mazo dando”.

5. D: especie de gabán corto.

Palabra compuesta de capa y sayo (vestidura suelta), con el diminutivo despectivo uelo. “A ruin mozuelo, ruin capisayuelo”.

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6. C: bienaventurado.

Del latín beatus: feliz, afortunado. “Cara de beato, uñas de gato”.

7. B: lazo, ligadura, especialmente para atar las mieses en haces. Del latín vinculum: atadura. “Dar el consejo y dar el vencejo”.

Juego 2 El bacalao.

Juego 3 El pato, porque tiene un año y pico.

Juego 4 Porque se había convertido en un Hotdog.

8. A: especie de túnica suelta.

Del occitano balandrá: balancearse. “Desdichado balandrán, nunca sales de empeñado”.

Juego 5 Una botella de vino.

9. C: diligente, solícito.

Procedente del bajo latín acutia: agudeza, procedente de acutus: agudo, sutil.

“Hombre perezoso, en la fiesta es acucioso”.

Recuerda que ningún niño escribió del mismo tema en el mismo día en que otro lo hiciera (introducción).

Pedro no escribió de arquitectura el martes (2), ni el viernes (3), ni el miércoles (4), ni el jueves (5), así que debe haber escrito el lunes.

El viernes, el tema del ensayo de Pedro no fue religión (1), ni moda (4), ni música (5), así que debe haber sido agricultura. Su ensayo del miércoles no fue ni de religión (1), ni de moda (3), así que debe haber sido de música. Su ensayo del martes no fue de religión (3), por lo que fue de moda, y escribió de religión el jueves.

El niño que escribió de música isabelina el martes no escribió de religión ni el miércoles ni el viernes (1), así que debe haberlo hecho el lunes. El que escribió de música isabelina el martes no escribió de agricultura el jueves (1), de modo que el tema de su ensayo del jueves fue o moda o arquitectura, como también (por eliminación) fue el tema de su ensayo del viernes, por lo que él o ella escribió de agricultura el miércoles. El niño que escribió de religión el martes no escribió de moda el miércoles (3), así que debe haber escrito sobre arquitectura. El tema de su ensayo del viernes no fue moda (4), así que debe haber sido música; y el tema

10. B: anual; que dura un año. “Juez cadañero, derecho como sendero”.

Página 8 LA PALABRA CORRECTA Juego 1 Estupendo.

Juego 2 Cortina, nupcial, calidad, cornisa, rescate.

Pagina 10 SINÓNIMOS (Puede encontrar otras posibilidades): 1. visitado,recorrido, explorado 2. se vistió con 3. ordenarlas 4. sentí 5. goza 6. cometemos 7. arrójelo 8. habituarme, acostumbrarme 9. agregue, vierta 10. admite, posee.

Página 11 ACERTIJOS Juego 1 El futuro.

Página 12 CUADRÍCULAS LÓGICAS

de su ensayo del lunes no fue agricultura (4), así que debe haber sido moda; por lo tanto él o ella escribió de agricultura el jueves. El niño que escribió de moda el miércoles no escribió de arquitectura el viernes (3), así que debe haber escrito de religión. El niño que escribió de música el jueves también escribió de agricultura el lunes, por lo tanto arquitectura el martes y no escribió de moda el viernes (4), así que religión el viernes y moda el miércoles. Por eliminación, el que escribió de agricultura el martes, también escribió de religión el miércoles y de música el lunes. El que escribió de arquitectura el jueves, también escribió de moda el viernes, pero no de agricultura el martes (5), así que debe ser música el martes (y religión el lunes, ver antes). El que escribió de moda el jueves, por lo tanto cubrió agricultura el martes. El ensayo de Laura del lunes no fue de agricultura (4). Ni (4) de moda (arquitectura el miércoles, ver arriba) o religión (moda en viernes, ver arriba), así que el ensayo del lunes de Laura fue de música. David no escribió acerca de arquitectura el jueves (5), así que su ensayo del lunes no fue de religión (ver arriba). Ni escribió de música el viernes (5), así que su ensayo del lunes no fue de moda (ver arriba). Entonces, el ensayo de David del lunes fue de agricultura. Juan no escribió de agricultura el miércoles (2), así que su ensayo del lunes no fue de religión (ver arriba). Entonces, el ensayo de Rosy del lunes fue de religión y el de Juan, de moda.

Laura – música – agricultura – religión – moda – arquitectura; David – agricultura – arquitectura – moda – música – religión; Pedro – arquitectura – moda – música – religión – agricultura; Rosy – religión – música – agricultura – arquitectura – moda.

Página 29 LA VISTA ¿SENTIDO DOMINANTE? Ver todo rojo. Ver la vida color de rosa. El amor es ciego. Echar un vistazo.

Tener buena vista. La niña de sus ojos. Donde fueres, haz lo que vieres.

Hacer la vista gorda. Si te he visto no me acuerdo. El ojo del amo engorda el ganado. Amor a primera vista. A ojo de buen cubero.

Dios te conserve la vista.

Echar el ojo. Mirar con buenos ojos. Ciego de ira.

Quién te ha visto y quién te ve. Ver para creer. Ver con buenos ojos.

Página 36 INTUICIÓN ESPACIAL B. Cada hilera tiene dos pececillos amarillos y un pececillo blanco. Cada hilera tiene un pez grande con dos ojos y dos peces grandes con un ojo. Cada hilera tiene dos dibujos con los tres pececillos viendo a la derecha y un dibujo con dos pececillos viendo a la derecha y un pececillo viendo a la izquierda. Cada hilera tiene un dibujo con una burbuja, un dibujo con dos burbujas y un dibujo con tres burbujas. La figura que falta debe tener un pececillo blanco, un pez grande con un ojo, tres pececillos viendo a la derecha y tres burbujas.

Entonces (Lunes – Martes – Miércoles – Jueves – Viernes): Juan – moda – religión – arquitectura – agricultura – música;

A

B

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?

Página 37 RAZONAMIENTO VISUAL C. Los círculos se mueven así: arriba izquierda hacia abajo derecha, arriba derecha hacia abajo izquierda, abajo izquierda hacia centro derecha, abajo centro hacia arriba, abajo derecha hacia centro izquierda.

Página 40 PERCEPCIÓN INTEGRADA

Juego 2

Juego 1

Juego 2

Página 38 SECUENCIAS

Página 44 CÁLCULO

Juego 1

Juego 1 30 años. El planeta A viaja 360 ÷ 16 = 22,5 grados alrededor del círculo cada año. El planeta B viaja 360 ÷ 20 = 18 grados alrededor del círculo cada año.

Por lo tanto,A avanza más rápido que B, 22,5 - 18 = 4,5 grados cada año.

Los planetas se alinearán con el Sol (pero en lados opuestos) una vez que A le aventaje 180 – 45 = 135 grados a B. Esto tomará 135 ÷ 4.5 = 30 años.

D. Cada hilera tiene una cara sonriente, una enojada y una seria. Cada hilera tiene dos caras que ven al frente y una que ve a la derecha. Cada hilera tiene una cara con los ojos abiertos y dos con los ojos entreabiertos. La cara faltante debe ser seria, con los ojos entreabiertos y viendo al frente.

Página 42 SUDOKU Juego 1

Juego 2

La bandera de abajo se obtiene por la adición de los colores de las dos primeras.

En la primer columna: azul+amarillo=verde, blanco+amarillo=amarillo y rojo+amarillo=anaranjado.

El negro queda igual y pisa a los demás colores. En la segunda: azul+azul=azul, amarillo+rojo=anaranjado y rosa+blanco queda rosa.

Las estrellas negras se superponen al rosa.

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Juego 2 (8 + 5) x 7 x (6 + 4) = 910.

Hay otras 13 posibles soluciones.

Juego 3 ((13 + 5) x (3 + 2) x 11) + 7 = 997. Hay otras 10 posibles soluciones.

¡Nos vemos en la próxima!

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