UNO by Diego Giraldo

Meta 2.4

INTRODUCCIÓN

Proyectos que Construimos en Comunidad Comunicación Educativa centra su esfuerzo en la la Corporación que se encargan de la implemenconstrucción de una cultura ambiental que per- tación y evaluación de las estrategias generadas mita a la comunidad generar espacios y estra- en el marco del programa de formación en hetegias de empoderamiento de las tecnologías en rramientas educativas ambientales. información y comunicación, en el manejo de tales lenguajes, con el fin de fortalecer el desarro- Para nosotros, desde la Dirección de Cultura Amllo y la producción de conocimiento, de cultura, biental y Servicio al Ciudadano, los proyectos de Comunicación Educativa se caracterizan por el de tejido social. desarrollo de esquemas innovadores que posibiEs así, que contamos con estrategias como: Con- litan la transmisión de información a través de curso de arte ambiental Espeletia, el cual tiene contenidos, imágenes, audiovisuales y audio de como propósito potenciar el arte como lengua- alto impacto, todo ello con el propósito de crear je en procura del cambio de hábitos; además; espacios de comunicación y generar intercamla generación de piezas comunicativas a través bio de conocimientos. Es una actividad social de de la Red de comunicadores ambientales RCCA; producción de signos y símbolos, significados y Soñando el Territorio, Enfocar, Caminos Reales, sentidos, de parámetros de interpretación de la Amigoso, Educar, Ruta gastronómica estrategias realidad de valores culturales ambientales; que que buscan capacitar y apoyar a los actores so- nos han demostrado sus efectivos resultados ciales del territorio CAR, en el fortalecimiento de como estrategia de acercamiento y mejora en la métodos de comunicación educativa. Así mismo calidad de la educación; por eso somos Comuniel Proceso de formación a Promotores Educati- cación Educativa proyectos que construimos en vos ambientales conocedores y replicadores de comunidad. las metodologías y herramientas pedagógicas de 2

Durante este

2016 - 2019

la Meta 2.4 Comunicación Educativa, ha desarrollado múltiples acciones a través de sus 4 actividades principales.

ÍNDICE Página 6... Arte para el Fomento de la Cultura Ambiental. - Procesos de formación - Sketch ambiental - Concurso Ambientales - Alianzas estratégicas - Ecomanualidades

Página 22... Escenarios y medios de comunicación alternativo que propongan la identificación y valoración del territorio CAR - Soñando el territorio - Educar - Enfocar - Ruta gastronómica - Caminos reales - Documental Sumapaz - RCCA - Red de Comunicadores Comunitarios Ambientales

Página 40... Campañas ambientales y piezas de comunicación que atiendan la necesidades del territorio CAR y respondan al lengujae de los actores sociales que allí habitan. - Premios CAR - Día Mundial del medio ambiente - Conexión ambiental, “Piensa, reflexiona y sé coherente“ - Campaña navidad ecológica - De la palabra a la acción - Reconcíliate con la naturaleza - Actitud CAR - Festival del Río Bogotá

Página 48... Formación promotores educativos ambientales conocedores y replicadores de las metodologías estratégicas y herramientas pedagógicas - Formadores de promotores - Promotores destacados - Cursoso virtuales de profundización - Espacios de encuentro, profundización y actualización- Semana de la promotpría ambiental - Encuentro internacional de educación ambiental

Meta 2.4.1

Arte para el Fomento de la Cultura Ambiental.

Procesos de formación ...... Página 08 Sketch ambiental

...... Página 09

Concurso Ambientales ...... Página 10 Alianzas estratégicas ...... Página 14 Ecomanualidades

...... Página 16

PROCESOS DE FORMACIÓN

Proyectos que Construimos en Comunidad

Desde el componente de Arte para el Fomento de la Cultura Ambiental, es un concurso de artes ambientales creado para potenciar el arte como lenguaje en procura del cambio de hábitos y actitudes que fortalezcan la cultura ambiental, de modo tal, que en correspondencia con las iniciativas locales y regionales se aporte a la mitigación de las problemáticas ambientales más sentidas en el territorio. Este concurso está dirigido a todas las Instituciones Educativas, Escuelas de Formación, Casas de la Cultura, Juntas de Acción Comunal, Grupos y Colectivos artísticos, Bibliotecas y ludotecas, artistas y a la comunidad en general, que manifieste gustos afines por el arte ambiental, para ser parte de la primera versión del concurso de artes de la Gobernación de Cundinamarca y de la CAR.

470 Se han ejecutado más de

Talleres

4667

llegando a

Actores Sociales

mediante formaciones y la Estrategia Ambiental Espeletia en los tres lenguajes artísticos: plástico, escénico y literario.

SKECHT AMBIENTAL

Ambiente para escenario ambientales instantaneos

Funciones de Skecht ambientales

realizados en el territorio CAR.

CONCURSO AMBIENTAL

Arte para el fomento de la cultura ambiental más sentidas en el territorio: cambio climático, manejo integral de residuos, protección de flora y fauna y protección de páramos y humedales. Los inscritos al concurso podían aproximarse a dichas problemáticas a través de uno de los siguientes lenguajes artísticos: artes plásticas, artes escénicas o literatura, quienes, además, demostraron un enfoque coherente Espeletia es un concurso de arte que tuvo como con los temas ambientales propósito potenciar la creación artística a través durante el proceso. En de procesos de formación para generar un cam- últimas, el desarrollo bio de hábitos y fortalecer la cultura ambiental de los talleres de forentre la comunidad artística de 98 municipios mación puso en del departamento de Cundinamarca, 6 del de- evidencia histopartamento de Boyacá y la zona rural del Distrito rias maravillosas Capital de Bogotá D.C. En la primera versión del de artistas en el concurso participaron instituciones educativas, territorio que a escuelas de formación, juntas de acción comu- partir de su expenal, grupos, colectivos, artistas y demás perso- riencia directa con nas de la comunidad que tenían interés por el la naturaleza componen canciones, arte ambiental. escriben poesía, crean En correspondencia con las iniciativas locales y obras de arte, etc. regionales, fue una estrategia que aportó a la mitigación de las problemáticas ambientales

333

Contamos con la participación de

Actores

Artes Plásticas El componente de Artes Plásticas se caracteriza por el trabajo creativo con múltiples materiales y objetos. En estas obras, por un lado, se materializa la subjetividad de los individuos creadores, al tiempo que se generan objetos artísticos con materiales resignificados por medio de la transformación, reinterpretación, reconfiguración o la articulación con otros objetos, con el fin de generar un discurso ambiental. Es importante aclarar que en las obras o trabajos artísticos se debe reflejar el uso de materiales, medios y téc-

nicas coherentes con los principios de la Corporación. Las técnicas propias de las artes plásticas permiten una exploración amplia de los procesos que llevan a consolidar un discurso o concepto, que se va robusteciendo con el manejo coherente de la materia hasta el producto final u obra. Este proceso, parte fundamental de la creación artística, permite la incorporación del concepto ambiental para quien propone o crea la pieza artística como para quien la contempla o hace parte de ella.

Artes Escénicas El componente de Artes Escénicas se define principalmente por su carácter de acontecimiento convivencial. Es decir, por la relación creativa y efímera entre artistas y público en un tiempo y en un espacio determinados. Esta interacción establece un lazo comunicativo que facilita la identificación, a modo de espejo, entre la representación teatral y los problemas ambientales propios del territorio. El teatro se basa en la representación de los arraigos culturales de un pueblo, que ha permitido la recreación

de sus realidades cotidianas, y al mismo tiempo logra establecer una comunicación fantasiosa y reflexiva con la misma. Se desarrolla a partir de un vínculo de experiencias entre el espectador y el actor, permitiendo la interacción de sensaciones y emociones que incite la atención de la audiencia. Lograr un trabajo consciente con la comunidad a intervenir, e incentivar un semillero pedagógico por medio de las artes escénicas, permitirá generar un impacto muy significativo en el aprendizaje artístico expresivo teatral, ayudando a construir herramientas comunicativas acertadas y cualitativas.

20 se realizó

Obras de teatro en el territorio CAR

Literatura La característica principal del componente de literatura es que el trabajo creativo consiste en la manipulación estética de la palabra escrita. La lengua, materia del pensamiento y la comunicación, tiene unas cualidades específicas que permiten ciertos tratamientos artísticos que le confieren capacidades pedagógicas. La construcción de ficciones que evocan nuestra propia realidad nos permite formular preguntas críticas y abrirnos a reflexiones acerca de nuestras condiciones en el mundo que habitamos. Es allí donde la escritura creativa juega un papel fundamental en el desarrollo de una cultura ambiental sostenible. Permite al escritor y al lector el tránsito por mundos similares o ajenos al nuestro; mundos donde se materializan los paraísos y los apocalipsis, las utopías y distopías; mundos cuya luz o sombra nos sirve para iluminar nuestra situación actual y tomar las acciones necesarias para garantizar el desarrollo humano y natural de manera sostenible. La multiplicidad de géneros literarios permite la experimentación de diversas estrategias creativas. Unas son propias de la introspección, como la poesía o la autobiografía; otras se construyen en el diálogo con el otro o a partir de la investigación, como la crónica, la dramaturgia, etcétera. Pero sin duda todos los procesos de escritura creativa están abiertos a romper las estructuras tradicionales y experimentar con el lenguaje y la forma.

333

Contamos con la participación de

Actores 13

ALIANZA ESTRATร GICA Unidos somos mรกs

Realizamos mรกs de

Alian el 20

nzas entre 016 al 2019

ECOMANUALIDADES Arte para el fomento de la cultura ambiental Es una práctica que a partir de la década de 1980 propone producir artefactos útiles y/o decorativos, elaborados a mano y con materiales reciclados o reutilizados, generalmente obtenidos del lugar donde serán reconstruidos. Estos materiales se someten a procesos de manufacturación que les dan una nueva utilidad, imprimiéndoles, además, valores simbólicos e ideológicos de la cultura local, de modo que se convierten en vehículos para transmitir mensajes de protección ambiental. En el marco de estos lineamientos, la meta 2.4.1 formuló el Concurso de Arte Espeletia, cuyo proceso aborda integralmente cada uno de los procesos anteriormente enunciados:

Ténicas en nuestros talleres 1 - Ténica ................ 2 - Ténica ................ 3 - Ténica ................ 4 - Ténica ................ 5 - Ténica ................

El arte para el fomento de la cultura ambiental

Educación artística con enfoque ambiental El arte no consiste exclusivamente en pintar cuadros o hacer esculturas. Tiene una razón de ser, una función auténtica, cuando abarca totalmente el ámbito en el que origina y abraza, al mismo tiempo, a la persona. Así logra transformar hacia el futuro todas las situaciones y condiciones que existen en el mundo, las cambia, las reorganiza, verifica un cambio en las circunstancias.

Joseph Beuys

Crónica

PASTORA PLURAL Yo les diría que tengan una idea, que se inspiren en la naturaleza. No saben cuánto daño hace una tapa de una botella tirada al piso, ni cuánta belleza puede haber en un cuadro hecho con material reciclado.

Joseph Beuys

1. El encuentro Arriba de la llanura poblada de edificios, en la corona de los cerros del barrio Panorama de Soacha, está la casa de Pastora Ruiz Galindo. Me recibió a cinco cuadras de su casa para indicarme el camino y presentarme el barrio. Mientras subíamos juntos por la ladera, Pastora saludó a varios vecinos con una complicidad familiar y me habló a la vez de las generalidades y los pormenores del barrio. Ahí supe que su casa no comienza del otro lado de una puerta sino del otro lado de una calle. Su casa es habitada por más de 250 niños, por múltiples familias, por callejones y montañas amarillas, por parques, colegios e iglesias. La historia de su casa es la historia de un barrio, así como la historia de su vida es también la historia de una comunidad. Una vez en su casa, me recibió con un café, unas galleras y una invitación a acomodarme en la sala. Tres cosas me llamaron la atención: lo primero fue que todos los muebles eran distintos, como en la casa de mi abuela, donde cada silla tiene su propia historia; lo segundo fueron las colecciones de retratos de sus hijos en las paredes que narraban la historia de su familia; y lo último fue el monitor conectado a las cámaras que vigilan el barrio, la pantalla de las mil ventanas. Mientras yo me hundía en un sofá bajo y negro, Pastora se sentó frente a mí en una silla de madera. Es una mujer de movimientos ágiles y prudentes que habla con la velocidad de un pensamiento laborioso. Nuestra charla duró unas dos horas 18

Píe de página

y fue interrumpida al menos por tres llamadas telefónicas y algunas visitas esporádicas. Nunca cerró la puerta de su casa y sospecho que rara vez lo hace. Esa es una de las implicaciones de ser la presidenta del barrio: su sala es también su despacho. Mientras conversamos estuvieron a su lado Nicolás, un muchacho de 15 años que preside el movimiento de la juventud del barrio, y María, una mujer de unos 60 años, inquilina de su casa y migrante de Calarcá, Tolima. Ambos han sido testigos, cómplices, amigos y, en sus palabras, familiares de Pastora. Los vi dirigirse a ella con el respeto y el cariño que merece una líder de sus dimensiones.

1. Las palabras

vas y la Corporación proporcionó las herramientas que hoy han generado grandes cambios.

En esos tres años, la comunidad del barrio Panorama participó en procesos de formación en diversas artes con enfoque ambiental. Sus aprendizajes se han expuesto en espacios dentro y fuera de Soacha: como en la exhibición de Origami en la casa de la cultura, o la exposición de pinturas en el evento de premiación y cierre del Concurso Espeletia en Sibaté. Estas experiencias permitieron que el arte fuera el medio de comunicación y de transformación de un barrio comprometido con la cultura ambiental. Hoy, asegura Pastora, Hace veinte años, cuando Pastora llegó al barrio, “se ha logrado que los niños tengan un sentido vio las huellas de la destrucción de pertenencia con el medio ambiente (…), y se que dejaron las canteras en los ha podido hacer, entre muchas otras cosas, una cerros. Me cuenta que antes huerta orgánica productiva que a la vez genere de las canteras, esas montañas ganancias para financiar proyectos culturales y artísticos.” albergaban una laguna donde habitaban tínguas y venían las Al respecto, María y Nicolás me cuentan cómo lavanderas que usaban como iniciaron en el arte ambiental, haciendo énfasis jabón las toronjas: “siempre me en lo azaroso y a la vez enriquecedor que ha sido pregunto qué rumbo habrá to- esta experiencia en su vida: mado la laguna. Porque yo digo que la naturaleza es sabia y el En palabras de María: “la verdad yo no estaba agua debe estar por ahí…”- me incluida en este programa, sino que un día me dice, con los ojos en un pasado dijeron ‘hágame el favor de tal cosa’. Cuando yo que anhela y, de alguna forma, me di cuenta ya estaba involucrada en todo (…) Yo vine a resultar en todo esto y no supe ni a qué persigue. Quiero saber de dónde viene la voluntad inquebrantable de Pastora y cómo su berraquera ha motivado una transformación en la cultura ambiental de la gente del barrio Panorama. Le pregunto por su vida, por su relación con el barrio y su preocupación por los problemas ambientales. “Todo parte del afecto”, me responde. El afecto más honesto y desinteresado, el más humano: el afecto por la vida mía, la de mi gente y la de la naturaleza.

Me llama la atención que hallan elegido a la tíngua, un ave que ya no habita los cerros del barrio, como su símbolo. Intuyo en sus palabras que este símbolo es una esperanza. La esperanza de recuperar la laguna, y con ella las aves y la vegetación. La esperanza de vivir en un espacio que a la vez conserve el ecosistema natural de los cerros y las familias que hoy ya hicieron de esos cerros su hogar. Hace tres años, en un evento en el teatro Xua de Soacha, Pastora se enteró del Concurso de Arte Ambiental Espeletia, y esta provechosa coincidencia hizo que su preocupación y su esperanza se anudaran con los propósitos de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca. El arte fue el camino para materializar sus iniciati-

La señora Pastora Ruiz Galindo, líder

comunitaria del barrio Panorama del municipio de Soacha, ha trabajado en diversas actividades de los proyectos de cultura ambiental de la CAR. Participó activamente en el concurso Espeletia con la obra “así fue, así es y así será”; ha participado en exposiciones de arte ambiental con productos de origami, tejido con pita de cometa, pintura sobre vidrio, entre otras técnicas; actualmente apoya un encuentro de artistas ambientales que organiza la CAR en Soacha. Su papel principal ha sido cómo líder de la comunidad, extendiendo los aprendizajes y replicando la cultura ambiental.

Cuando llegamos al barrio, los que vivían aquí decían que éramos gente de mala procedencia. Hoy, aquí, en esta cuadra, todos somos como una familia”.

horas ni en qué momento y resulté con cinco obras que voy a exponer en el evento del tres de octubre. Descubrí que siempre se puede aprender algo nuevo y aportar su granito de arena al ambiente.” En palabras de Nicolás: “comencé ayudando a pegar botones en un zapato y terminé haciendo un cuadro que ganó el concurso Espeletia, y otras obras que también voy a exponer el tres de octubre (...) Aprendí que el arte se puede dibujar, pero también cantar, escribir, bailar, que todo es arte prácticamente”. Pastora los mira y sonríe, agradecida y ansiosa de hablar. Me dice que los niños del barrio han hecho más de cuarenta obras con residuos sólidos, y así comprendieron que las cosas botadas en el potrero, las tapas de la calle, lo que la gente tira y cree que ya no sirve, todo eso es material para hacer las obras. “Aunque uno no lo crea, eso cambia la cultura”, concluye con certeza. En palabras de Pastora, así suceden las cosas en el barrio: “un día estábamos en la calle y la profe de danzas llegó y motivada por el trabajo de todos se armó una carroza en media hora. Y es la obra más grande que hay. La hizo con una bicicleta y un mueble”. El arte ambiental no es una expresión individual sino grupal. Es de todos, lo hacen todos y lo cuidan todos. La creación colectiva es quizá una de las formas más eficaces de construir cultura ambiental.

¿Qué han pensado hacer con todas esas obras?, le pregunto. Esas obras son nuestro tesoro, me responde. Varias veces han querido comprarlas, pero “es que uno no sabe qué precio tienen, porque uno las quiere, tienen un valor especial para uno. No las vamos a vender”. El arte ambiental ha sido para Pastora, para Nicolás, para María y para los habitantes del barrio Panorama un lazo que simboliza la fuerza comunitaria, una herramienta de cambio y una voz que los identifica.

1. El porvenir Cuando le pregunto por el porvenir la voz se le llena de palabras y emociones. Me dice: “En este momento estoy liderando el encuentro de artistas ambientales del territorio CAR, que será en la casa de la cultura de Soacha el próximo tres de octubre. Vienen de otros municipios: La peña, Silvania, Sibaté, Útica, La Gran Vía, Fusagasugá y Tena”. Mientras habla, sus ojos oscuros parecen imaginar el encuentro y se siente con la responsabilidad de una anfitriona rigurosa y expectante. Como si supiera que este encuentro es también una puerta para abrir nuevos caminos, para aprender nuevas cosas y traer otras oportunidades para los niños del barrio. Eso lo tiene claro. Pastora es su comunidad, es una mujer plural.

Meta 2.4.2

Escenarios y medios de comunicaciรณn alternativo que propongan la identificaciรณn y valoraciรณn del territorio CAR

Soñando el territorio ...... Página 24 Educar Enfocar Ruta gastronómica Caminos reales

...... Página 28 ...... Página 29 ...... Página 30 ...... Página 32

Documental Sumapaz ...... Página 33 RCCA - Red de Comunicadores Comunitarios Ambientales ...... Página 34

SOÑANDO EL TERRITORIO Arte para el fomento de la cultura ambiental

Es un proyecto editorial liderado por la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca—CAR. El fotógrafo Óscar Perfer realizó un producto documental, en el que a Través de la fotografía registró un proceso de intervención socio-ambiental para fortalecer la cultura ambiental de los actores sociales que habitan en las regiones de las cuencas hidrográficas del territorio CAR en el departamento de Cundinamarca, Colombia. Es un proyecto editorial liderado por la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca—CAR. El fotógrafo Óscar Perfer realizó un producto documental, en el que a Través de la fotografía registró un proceso de intervención socio-ambiental para fortalecer la cultura ambiental de los actores sociales que habitan en las regiones de las cuencas hidrográficas del territorio CAR en el departamento de Cundinamarca, Colombia. Este material fotográfico recopila la selección de los lugares que los actores sociales que hacen parte del proyecto sugirieron y sirve como diagnóstico visual de los diversos ecosistemas

Scanned by CamScanner

encontrados, donde se encarnan sus añoranzas, rritorio, que fue contenido vital para enriquecer deseos y sueños del territorio. la propuesta comunicativa de la pieza editorial. Las imágenes de los 45 lugares resultantes se Es la segunda edición del libro Soñando el Te- compartieron con escritores, quienes, a través rritorio, volumen 1, enriquecida con nuevas di- de su pluma y sensibilidad literaria, escribieron námicas literarias para potencializar los éxitos los textos creativos que encarnan los sueños, las conseguidos en su primera versión y ampliar sus añoranzas y deseos, que los habitantes de Cundinamarca tienen de su territorio. resultados. Bajo la dirección y producción del fotógrafo Oscar Perfer, se visitó cada uno de los 45 municipios seleccionados,donde se realizó una serie fotográfica de los lugares ostulados por los actores sociales, quienes previamente se inscribieron en una convocatoria abierta.

Exposiciones itinerantes de las 2 ediciones del libro “Soñando el Territorio” y una tercera edición, además de la implementación del portal de Zona Infantil alojado en la página web de la Corporación.

Adicionalmente, se grabaron las historias que los participantes quisieron narrar sobre su te-

Volumen II

—Instantes escritos y legados—

CORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DE CUNDINAMARCA

Soñando el territorio 2, una propuesta muchas más atractiva sobre nuestro territorio CAR.

Fotografías del libro Soñando el Territorio No 2

Soñando el territorio 3, una propuesta muchas más atractiva sobre nuestro territorio CAR.

Fotografías del libro Soñando el Territorio No 3

EDUCAR Cultura ambiental

¿Qué es EDUCAR? Es la primera serie web

de la CAR, que busca, a través del humor, informar a la comunidad sobre temas ambientales propios de la entidad, tales como: importancia de nuestras lagunas, humedales y cuencas del departamento, función de una Planta de Tratamiento de Aguas Residuales— PTAR, buen manejo de las aguas residuales, entre otros.

314

Con EduCAR se realizaron

Capsulas infromativas

Pacifico Cabera personaje principal de las calpsulas informativas EduCAR

ENFOCAR

Cultura ambiental multimedial ¿Qué es ENFOCAR? Pretende recopilar, por

medio de la fotografía y el video, los testimonios, las experiencias y los procesos exitosos de impacto ambiental en Cundinamarca implementados por los proyectos que hacen parte de la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano.

60 Con EnfoCAR se realizaron

Registros

CULTURA GASTRONÓMICA Cultura ambiental

Es un proyecto documental que pretende mostrar las prácticas y saberes ancestrales de nuestro territorio. La importancia de la investigación radica en la promoción de la cultura popular y la preservacIón del patrimonio inmaterial gastronómico. El aporte a Comunicación Educativa consiste en poner en relación el conocimiento popular de nuestros líderes en esta temática y su divulgación. La contribución a la divulgación de la cultura popular apunta a reconocer los saberes y prácticas que allí habitan y que se constituyen en el sustento de miles de familias. Estudiaremos las prácticas gastronómicas populares porque de allí nace la cocina popular, la nuestra, la que ha sido referente para nuevas recetas y la base para otros platos, la gastronomía popular, la tradicional, que ha sido transmitida de

generación en generación. Se deberá direccionar el proyecto como documento ya sea audiovisual o Editorial. Mi propuesta es una serie de videos que podrían ser parte de un contenido más extenso con posibilidades de ser emitido por canales de TV, internet o cine.

Arepas de maíz, cultivasdas dentro de nuestro territorio CAR.

Título Entidad Grupos de interés Objetivo principal

“Ancestral” Memorias de la tierra y el fogón territorio car, cundinamarca CAR - Cundinamarca Población en general del territorio CAR Realizar un diagnóstico a través de registro audiovisual que permita identificar la sinergia en la preparación de los alimentos propios de nuestro territorio car Cundinamarca, con el uso y manejo de los recursos naturales a través del tiempo. este resultado se plasmará en 6 documentales de 10 minutos sobre historias de vida en torno a los saberes y sabores nuestros.

TEJIENDO HISTORIAS UNIENDO CAMINOS Cultura ambiental

Estrategia de intervención socio ambiental para la caracterización participativa de biodiversidad en caminos rurales del territorio CAR. Los caminantes utilizan caminos representativos de su territorio muchos de ellos calzados con piedra, angostos y de tráfico solo mediante semovientes y a pie, como aulas ambientales en las cuales se reconocen historias, legados, cultura, flora y fauna representativa. Esto mediante: • Cartografía social. • Transectos de flora y fauna. • Avistamiento de avifauna. • Guías de clasificación taxonómica. • Enseñanza y réplica de conocimientos a grupos académicos específicos.

20 Caminos

caracterizados

225 Caminantes

DOCUMENTAL SUMAPAZ Cultura ambiental

En la era del postconflicto, tras la negación del acuerdo de paz entre el Gobierno de la República de Colombia y la guerrilla de la FARC-EP, se abre al público un territorio de mayúscula importancia histórica, geopolítica y ambiental que por décadas ha permanecido asilado y cuyo valor es fundamental para la subsistencia de los ecosistemas y cuencas hidrográficas del país: El Páramo de Sumapaz

“Ser Protector del Sumapaz, Mirada al Agua del Páramo”

RCCA - RED DE COMUNICADORES

COMUNITARIOS AMBIENTALES Cultura ambiental

Nace con el objetivo de capacitar y apoyar a los actores sociales del territorio CAR, en el fortalecimiento de estrategias de comunicación educativa que les permita socializar procesos, experiencias y testimonios en educación ambiental a través de la utilización de los medios de comunicación regional y local. En últimas, la RCCA se consolida como un espacio de construcción social a través de un proceso de formación en el que se capacita y apoya a los actores sociales del territorio de Cundinamarca, en el fortalecimiento de estrategias de comunicación educativas.

1353

la Red de Comunicadores Comunitarios

han formado cerca de

ACTORES,

COMUNIDADES

INDÍGENAS

de los municipios de Sesquilé, Cota y Chía,

243

Con más de

Talleres

en estrategias de comunicación educativa...

Crónica

DANIELA, LA JERUSOLEMITANA QUE MARCA TENDENCIA.

En uno de los recorridos en territorio cundinamarqués se destaca el Alto de la Cruz, lugar que permite divisar la panorámica de un pueblo con matices de guerra, olvido y más de 2 mil historias de supervivencia y superación; entre ellas y con gran ímpetu se escucha la voz de Daniela Hortúa, quien valiéndose de su smartphone o celular le cuenta al mundo el resurgir de Jerusalén - Cundinamarca, la tierra prometida hoy conocida como el primer municipio ecosostenible de Colombia.

La travesía de esta Jerusolemitana de pura cepa, hija de Oliva Lozano Tinoco y nieta de María Elena Tinoco viuda de Lozano inicia en su etapa de niñez cuando apenas cursaba tercer grado de primaria en la escuela municipal Antonio Nariño, son nítidos los recuerdos para una niña que a su edad luego de terminar la jornada escolar acompañaba a su abuela a regar las plantas, sembrar, hacer ronda a los árboles, cultivos y frutales que daban vida al lote ubicado detrás de la casa donde vive en la actualidad.

Desde muy pequeña disfrutó las conversaciones con la abuela, le permitían recrear imágenes sonoras de lugares y situaciones como el primer generador de luz que hubo en el municipio, el único punto de agua y lo que implicaba recogerla, así como la obtención de la leña para cocinar, toda una práctica de antaño ante la inexistencia del gas en la época. Unos años más tarde, debido al énfasis agroindustrial y los proyectos de huertas implementados por la Institución Educativa Departamental de Jerusalén a donde ingresa para hacer su bachillerato, afianza lo aprendido con su abuela, entonces conoce el manejo de frutas, hortalizas y las bondades de cultivos de maracuyá, pepino cohombro y frijol, lo que la incentiva en el año

Jerusalén municipio Ecosostenible

Técnica ambiental líder comunitaria voluntaria distinguida de la Defensa Civil Colombiana voluntaria en programas sociales y e adulto mayor, integrante de la RCCA. Actualmente secretaria del concejo municipal.

2003 a centrar su tesis de grado en el cultivo orgánico de maracuyá. “Recuerdo mucho que fueron unos injertos que hice y fue un maracuyá de excelente calidad, en ningún momento se adicionaron químicos ni nada de eso porque en esa época nos capacitaron en cómo hacer fertilizantes de forma orgánica y eso fue lo que implementé en el cultivo.” Entre sus fotografías mentales yacen intactas aquellas que muestran a blanco y negro el deplorable estado de sus vías y la zozobra de un municipio estipulado como zona roja ante la presencia de tropas guerrilleras que durante mucho tiempo se movilizaron por veredas y montañas de Jerusalén, intimidando y expulsando de su territorio a los habitantes y familias como los Lozano, quienes decidieron no partir y refugiarse temerosos en la casa que poco tiempo regresa a Girardot donde se establece nuevamente durante varios meses hasta colindaba con un lote y ese lote con una quebrada. que una reestructuración interna la motiva a in“A nosotros nos llegaron a amenazar que teníamos vertir sus ahorros y emprender un viaje a la cosque irnos, en ese tiempo cursaba grado décimo u ta, una aventura de un fin de semana que se exonce, recuerdo que no teníamos a dónde ir, nos tocó tendió a 3 meses en un pueblo llamado La Jagua quedarnos a la de Dios. Fue una época muy fuerte”. de Ibirico, ubicado en el departamento del Cesar, donde aprendió a trabajar como ella lo define “el Con cartón de bachiller en mano Daniela emprende arte del carbón” y las manualidades. en el mundo laboral desempeñándose durante dos años y medio como secretaría de la oficina de pla- Quien iba a pensar que una llamada telefónica neación de la alcaldía municipal, para entonces los cambiaría el rumbo de su historia, al otro lado de horarios de atención de la administración eran de la línea un emisor con una propuesta de trabajo martes a domingo y no existían programas académi- en el hospital de Viotá y la noticia del estado de cos de educación superior que le permitieran conti- salud de su abuela, aquella que siempre le decía nuar con su aprendizaje, así que, decidida y en busca “Mi chosca vamos pa´ tal lado, de nuevas oportunidades, se marcha, abandonando la tierra que la vio crecer. mi chosca vamos pa´ tal lado”, Luego de viajar varios kilómetros en autobús, descarga sus maletas en el municipio cabecera de la provincia del Alto Magdalena, Girardot, donde se radica e inicia sus estudios en criminalística, lo que la lleva a obtener el título como perito judicial forense y a realizar sus primeras necropsias durante las prácticas en el Centro de Servicios Judiciales.

razones suficientes que la llevaron de vuelta a casa.

De regreso a Jerusalén se inscribe en los programas técnicos que oferta el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA para certificarse como técnica en sistemas, queda embarazada de su hijo David, se vincula como apoyo técnico en la Registraduría, regresa al hospital de Viotá a trabajar Persiguiendo el gran sueño de ejercer la crimina- por turnos e inicia un trabajo con la administralística, continúo su recorrido hasta llegar a Bogo- ción municipal en el programa de artes escénicas tá, donde trató de emplearse y quiso vincularse y actualmente como secretaría del concejo. con el Cuerpo Técnico de Investigación (C.T.I), al

Un antes y un después del proyecto 21

tección ambiental, entre sus objetivos estaba certificarse como técnica en manejo ambiental y formarse como integrante de la Red de Comunicadores Comunitarios Ambientales- RCCA. Jerusalén Municipio Verde, es su primera producción audiovisual, mediante la cual promueve el ecoturismo responsable y hace un llamado a entidades públicas y privadas a aportar un granito de arena en la gestión y manejo ambiental, a través de capacitaciones dirigidas a campesinos para la implementación de buenas prácticas y el cuidado del bosque seco tropical.

A través del visor de la cámara del tiempo, la vida de Daniela expone composiciones y retratos audiovisuales de una mujer símbolo de persistencia, servicio y compromiso, quien, con la adecuada combinación de retos y oportunidades amplió su campo de acción en la criminalística, los sistemas, las artesanías, el voluntariado en programas de adulto mayor y la Defensa Civil Colombiana, para finalmente enfocarse en lo que incrédulos consideran imposible: La protección ambiental.

“He aprovechado lo más que he podido los cursos y capacitaciones que han llegado al municipio, gracias al proceso de Jerusalén Municipio Ecosostenible he aprendido a cuidar el ambiente mediante herramientas ambientales, metodologías WET, BiciCAR y lo que más me gusta que es pertenecer a la Red de Comunicadores Ambientales. Nunca pensé en utilizar el celular para grabar videos, ¿qué hace uno con un celular hablando solo?, he conocido la importancia de eso, de lo que uno puede transmitir a las demás personas para que también se inspiren, quieran cuidar el planeta y entiendan lo importante que es”.

En 2016 llega a Jerusalén el proyecto 21 liderado por la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR, este Programa Integral A sus 33 años esta influenciadora ambiental del de Ecosostenibilidad Municipal con énfasis en territorio CAR sale de su casa en compañía de energías alternativas se centra en tres sectores principales: la energía, los residuos, y el agua. En este se establecen propuestas destinadas al ahorro del recurso, a los criterios de compra y a la contratación de tecnologías que reduzcan el impacto ambiental. “Siento que mi vida ha cambiado muchísimo desde que llegó al municipio el proyecto 21 de la CAR, se distingue un antes y un después del proyecto, no solamente para mi sino para la comunidad testigo de la potencialización del municipio a nivel departamental y nacional”. El ángulo de visión para Daniela se amplía con la llegada del SENA y la implementación de proyectos de la Corporación para la promoción de espacios que fomentan la pedagogía y la pro-

quebrada La Limba, jornadas de sensibilización, recolección de basura, medios de transporte alternativos, entre otras actividades ambientales y trabajos de ecomanualidades que publica en sus páginas de Facebook: @lokitambiente e Instagram: @hortua_daniela. Desde hace 5 años Daniela camina con tranquilidad en las veredas de su municipio, no siente miedo de salir, y aunque algunos la critiquen por hacer cosas por las cuales no devenga ningún dinero, defiende su pasión y sigue haciendo lo que más le gusta: Ser los ojos, los oídos y la voz de los recursos naturales.

su hijo, de la “negrita” como llama a su moto y de su herramienta de trabajo: el celular, mediante el cual registra y captura navegaciones en el río Bogotá, caminatas por el sendero de la quebrada el Tabaco, Salto del Tabaco, jornadas de cosecha de pimentón en huerta casera, recorridos en el Alto de la Virgen, Hacienda Andorra,

Al recordar el difícil camino recorrido, su voz se quebranta, necesita un momento para respirar profundo y afirmar que lo poco que ha estudiado ha sido por mérito propio, ha sido sufrido, además reconoce que, aunque no tiene una carrera profesional su mayor anhelo es estudiar Ingeniería Ambiental y seguir trabajando enfocada en pro del ambiente y de Jerusalén, el primer municipio ecosostenible de Colombia.

Meta 2.4.3

Escenarios Campañas ambiental y piezas de comunicación que atiendan la necesidades del territorio CAR y respondan al lengujae de los actores sociales que allí habitan.

les

Premios CAR

...... Página 42

Día mundial del medio ambiente ...... Página 43 Conexión ambiental, “Piensa, reflexiona y se coherente” ...... Página 43 Campaña navidad ecológica ...... Página 43 De la palabra a la acción ...... Página 43 Reconcíliate con la naturaleza ...... Página 44 Actitud CAR

...... Página 44

Festival del Río Bogotá ...... Página 44 Pagamento en el nacimiento del Río Bogotá ...... Página 45 Amigoso Y Otras Especies Emblemáticas ...... Página 46

PREMIOS AMBIENTALES CAR La Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR a través de la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano, fortalece la conciencia ambiental individual y colectiva, reconoce las iniciativas público-privadas en gestión, conservación y preservación de los recursos naturales y del ambiente, y promueve la implementación de prácticas de conservación y manejo adecuado de los recursos naturales agua, aire y suelo, a través de la investigación participativa aplicada, la formación y difusión de las mismas. Es función de gestión de las Corporaciones Autónomas Regionales “Promover y desarrollar la participación comunitaria en actividades y programas de protección ambiental, de desarrollo sostenible y de manejo adecuado de los recursos naturales renovables.”

Categorías: GESTIÓN EDUCATIVA GESTIÓN COMUNITARIA GESTIÓN MUNICIPAL INVESTIGACIÓN AMBIENTAL GESTIÓN PERIODÍSTICA MENCIÓN ESPECIAL

Cantidad de personas inscritas

Día mundial

del medio ambiente

Conexión Ambiental

“Piensa, reflexiona

y se conherente”

ambiente

CAMPAÑA

NAVIDAD ecológica

De la

Palabra

a la acción

Reconciliate

con la naturaleza

Actitud CAR

AMIGOSO Y OTRAS ESPECIES EMBLEMÁTICAS Proyecto pedagógico desarrollado para fomentar en los niños el cuidado y conservación de algunas especies emblemáticas dentro del territorio CAR, conociendo su morfología, importancia ecológica, hábitat y amenazas, a través de actividades lúdico-pedagógicas y vivenciales relacionadas con el oso de anteojos, perezoso, tigrillo y venado soche. Se desarrolló en escuelas rurales de municipios que de acuerdo a lo reportado por la Dirección de Recursos Naturales han tenido presencia de estas especies o se encuentran en el rango potencial de distribución. Se dirige a niños entre los 6 y los 12 años. Mediante las estrategias pedagógicas se abordan los siguientes componentes:

*Taxonomía y morfología.

Las especies priorizadas son oso de anteojos, perezoso, tigrillo y venado soche.

35 396

escuelas rurales.

105

*Hábitat y relaciones ecológicas.

*Escalas de amenaza y estado de conservación.

niños vinculados.

Talleres de formación y salidas pedagógicas.

Meta 2.4.4

Escenarios Formación promotore educativos ambientales conocedores y replicadores de las metodologías estratégicas y herramientas pedagógicas

Programa de formación en herramientas educativas ambientales ...... Página 40 Iniciativas comunitarias ...... Página 52 Formadores de promotores ...... Página 50 Promotores destacados ...... Página 53 Cursos virtuales de profundización ...... Página 53 Espacios de Encuentro, profundización y actualización ...... Página 53 Semana de la promotoría ambiental ...... Página 54 Encuentro internacional de educación ambiental ...... Página 55 Formación militares

...... Página 56 49

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS EDUCATIVAS AMBIENTALES Estrategia pedagógica que propende por el fortalecimiento de la cultura ambiental territorial y los procesos de autogestión en el territorio mediante la formación de promotores educativos ambientales, líderes sociales interesados en la protección y educación ambiental, que una vez formados y con las ayudas didácticas del programa, replican su conocimiento entre sus comunidades inmediatas y aportan a la mitigación o prevención de problemáticas tanto con actividades de educación como de gestión ambiental Los promotores ambientales construyen conocimiento en escenarios lúdicos de aprendizaje, mediante herramientas pedagógicas diseñadas especialmente para la formación integral en:

Conocedores de los ámbitos temáticos, sus desarrollos conceptuales, metodologías y manejo de las herramientas, desarrollan “réplicas”, las cuales tienen un doble beneficio, por una parte, aportan a la formación práctica y empoderamiento de sus saberes individuales, a la vez que permiten compartir el conocimiento y llevar procesos a sus comunidades.

• Cambio climático y gestión del riesgo. • Gestión integral de residuos sólidos. • Cuencas hidrográficas y uso eficiente del agua. • Ciclo del agua para la primera infancia. • Protección de biodiversidad.

2955

De esta manera se han formado

663

promotores ambientales en los CAR,

mediante

talleres de formación y acompañamiento.

Con sus réplicas se ha llegado a

35.613 actores sociales: niños, jóvenes y adultos de múltiples sectores del territorio CAR (Instituciones educativas de todos los niveles, defensa civil, policía, ejército, administraciones municipales, servidores públicos, empresas, gremios, etc.)

410 Se han entregado

herramientas educativas a administraciones municipales, instituciones educativas y procesos de promotoría. 51

INICIATIVAS COMUNITARIAS Motivados por los aprendizajes compartidos y con el ánimo de aportar a su territorio los promotores proponen procesos o actividades, autogestionan recursos, buscan aliados, convocan, unen a su comunidad y logran materializar sus proyectos en huertas escolares, bicirecorridos, cine foros, siembras participativas, limpieza fuentes hídricas, recorridos de interpretación y caracterización, construcción de artefactos entre otras muchas labores.

117

iniciativas se han desarrollado en

municipios.

FORMADORES DE PROMOTORES Promotores previamente capacitados inscriben un nuevo grupo, convocan, lideran y autogestionan su proceso, la CAR los acompaña y apoya.

76 formadores actuando en el territorio CAR.

PROMOTORES DESTACADOS Líderes propositivos, comprometidos y dispuestos acompañan escenarios significativos de formación, así ejercitan su conocimiento, se posicionan y aportan a nuevos procesos educativos.

20 promotores destacados en escenarios como Feria Bavaria, formación policía ambiental de Cundinamarca, formación ejército nacional, ANAFALCO, Empresas, etc.

CURSOS VIRTUALES DE PROFUNDIZACIÓN

Líderes propositivos, comprometidos y dispuestos acompañan escenarios significativos de formación, así ejercitan su conocimiento, se posicionan y aportan a nuevos procesos educativo

• Legalidad ambiental

participantes de tres cursos virtuales de profundización para promotores:

• Didáctica de la educación ambiental

• Biodiversidad

ESPACIOS DE ENCUENTRO, PROFUNDIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

Eventos de diálogo de saberes, socialización de experiencias, conferencias de profundización y reconocimiento a experiencias exitosas.

1006

Encuentros Regionales con la vinculación de

promotores de todo el territorio CAR. 53

SEMANA DE LA PROMOTORร A AMBIENTAL Una semana dedicada al desarrollo de actividades lideradas por los promotores de manera autรณnoma en

104

Municipios

2000

ALCANCE DE

PERSONAS

ENCUENTROS INTERNACIONALES Espacios académicos para reflexionar sobre el quehacer educativo ambiental y su implicaciones sociales, culturales y políticas a través de 2 encuentros internacionales de educación ambiental: “Reflexiones sobre la relación ser humano naturaleza” y “miradas políticas de la educación ambiental”, con intervenciones de diversa naturaleza y alcance: • Ponencias internacionales • Ponencias nacionales • Experiencias exitosas de educación ambiental • Reconocimiento de experiencias in situ

650

Participantes del territorio nacional. 55

INICIATIVAS COMUNITARIAS Con una visión territorial, de armonía y paz, se formaron 2 pelotones ambientales con la décima tercera brigada del del ejército nacional, en el Batallón de Alta Montaña N°1 Antonio Arredondo con 74 militares y 252 horas de formación, quienes además de aplicar y replicar sus sabres al interior de las unidades militares aportaron a la elaboración del Sauce llorón, escultura de 7 metros de altura. La primera del parque lineal del río Bogotá.

500 También se formaron

militares en: - Brigada de aviación N° 33. - Escuela superior de Guerra.

- Centro Nacional de Entrenamiento CENAE- Fuerte militar de Tolemaida. - Batallón de Entrenamiento y Reentrenamiento Militar BITER 13.

Tres procesos de formación a Policía Ambiental de Cundinamarca con 58 militares, quienes además de sus replicas aportaron a campañas, eventos, talleres y otras estrategias de educación ambiental. 56