Revista BOCETO °57

Año XV N° 56 - Abril 2017

El boom de las ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

Precio: S/2.00

Entrevista a los profesores de las ACADEMIAS

Todo sobre el PROYECTO EMPRESARIAL

“En mis 40 años de vida profesional nunca antes he tenido que lidiar con celadas ni cuestionamientos a mi honra”. Alfredo Thorne, Ministro de Economía y Finanzas El Ministro de Economía y Finanzas en su presentación ante el pleno del Congreso, para responder por el polémico audio de su conversación sobre el caso Chinchero con el contralor Edgar Alarcón.

FRASES

“Pura vida es leche de vaca animal”. Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual Resolución del organismo del año 2016. INDECOPI es el encargado de verificar que la comercialización de productos no engañe al consumidor con las afirmaciones publicitarias de la etiqueta.

“”¡Estoy siendo investigado por despedir al Director del FBI por el hombre que me dijo que despidiera al Director del FBI! Cacería de brujas”. Donald Trump, Presidente de los Estados Unidos de América (vía Twitter)

SUMARIO 6

Nos escriben

Mensaje del director

Actualidad

Coyuntura UP

Ingeniería

NUEVO

¿Informática para los Negocios como electivo?

Derecho

Soy de derecho y odio las matemáticas

Venezuela

El boom de las organizaciones

Coyuntura UP ¿En qué especializarte?

Vida UP ¿Cambiarme de carrera?

44 18

Personaje Externo

Personaje Interno

Entrevistas a profesores de las academias

Entrevista a Hugo Perea

Personaje Externo Entrevista a Camilo Carrillo

Ciencias Empresariales Todo sobre el empre

Economía ¿Cómo encontrar un buen tema para paper?

Portada por: Carolina Carbajal y Claudia Velarde

Vida UP Bajo la lupa del mundo exterior

Cultura Visitando museos de noche

Sátira Me enamoré de alguien de intercambio

Test ¿Eres el frecuente o el saliente?

Voluntariado Programas de TECHO

CLICK Movimiento

Agenda Cultural Entrevista a Fabiana Brenner y los imperdibles de la temporada

Orgullo UP

Sociales

Bocehoróscopo

El muro

Lo que el viento no se llevó

Bocegrama

Entrevista a Katherine Gutiérrez

Orgullo UP MUN en la UP

Opinión Inseguridad en la UP

Data UP ¿Realizar actividad física mejora tu desempeño académico?

BOCETO no se responsabiliza por el contenido vertido en sus textos, puesto que este es de entera responsabilidad de cada uno de sus autores.

NOS ESCRIBEN

¿Qué opinas de la

NUEVA CASA del Estudiante? DEYNA QUIROZ

MARISA GAVIDIA Necesita muebles para dormir, me gusta que se conecte con la UP.

MARIA DEL PILAR MEDINA Varios salones con espejos y equipo de sonido! Para poder separarlos para ensayar cualquier tipo de baile/danzas!!

VALERIA BARBOZA Parece una carcel. Los asientos son nada cómodos. Dms televisores. Siento que estoy en el SHU de OITNB.

ADRIANA ÑAÑEZ Hasta que no abran el gym no será casa del estudiante.

Espero que la nueva casa del estudiante tenga un área para descansar con sillones e internet. Respecto a la nueva palestra: La iluminación da exactamente al sentido contrario de la palestra por lo que más que iluminar, oscurece toda la vista de lo chicos que están escalando. Además, el espacio que debe quedar para las colchonetas en caso de que alguien se caiga desde los puntos más altos de la pared es insuficiente y está ilógicamente interrumpido por la rampa para discapacitados. Parece que no se calculó que es muy importante que tanto como los escaladores como los discapacitados tengan cada uno su espacio correspondiente. Diera la impresión (por el mayor tamaño con el que contaba el terreno) que la prioridad al diseñar la nueva casa del estudiante han sido los estacionamientos más que el beneficio que pudiesen tener las actividades de ocio y distracción en la vida académica de los alumnos...

GABRIELA DÍAZ

AUGUSTO VEGA

Pensé que por lo menos habría 2 salones grandes para danza en un uno solo se quieren dictar todos

El gimnasio es demasiado pequeño, además no hay un fecha clara de su habilitación y ojalá esté mejor equipado. Y ojalá por fin tengamos una área de distracción, donde podamos descansar y liberar el estrés (pongan el futbolín y mesas de tenis). NO ERAN NECESARIOS MÁS ESTACIONAMIENTOS, SE DEBIÓ APROVECHAR ESA ÁREA PARA TENER MÁS ESPACIOS VERDES O UNA MEJOR PALESTRA.

JAVIER SIFUENTES Lo más destacable es la nueva sala de música, ya que respecto a la antigua sala esta se lleva por kilómetros. Por que la anterior sala no estaba bien diseñada como tal, el ruido salía al exterior y hacia un calor horrible. Pero esta sala tiene: aire acondicionado, buen sistema de audios, mejores equipos y lo más importante, el ruido no sale al exterior. En conclusión una gran sala de música para un gran alumnado.

¡Síguenos!

M Revista Boceto N @BocetoUP W bocetoup

Ahora también en

.pe

MENSAJE DEL DIRECTOR La vida está labrada por decisiones, todo lo que uno hace o deja de hacer influye y forma nuestro carácter. Así como hoy, hace una década y media, 12 alumnos tomaron la decisión de no quedarse de los brazos cruzados ante un vacío evidente en la universidad y decidieron seguir sus pasiones, alzar sus voces y crearon la revista que hasta el día de hoy mantiene el espíritu de esos 12 alumnos muy presente en su visión. Esta edición celebra eso, las decisiones. Todo miembro de esta comunidad a lo largo de sus años se ha visto frente a situaciones adversas, desde saber si estamos en la carrera que realmente nos apasiona, hasta decidir en qué especializarnos al finalizar la misma. Decisiones que forjan nuestro futuro y que impactan no solo en nosotros, sino también en quienes nos rodean. Así, es resaltante cómo en la primera edición se criticaba la poca o nula existencia de participación universitaria en nuestra comunidad, mientras que en esta edición celebramos el auge de las organizaciones juveniles y un alumnado cada vez más crítico y activo. En la actualidad agradecemos una década y media de historia, de objetivos cumplidos y con muchos más por cumplir. El lanzamiento de una plataforma virtual, el constante cambio en el diseño y la redacción, nuevos proyectos en mente y todo gracias a cada uno de los bocetianos que decidieron formar parte de esta familia, a quienes les debo tanto y agradezco todo. Con mucho orgullo, la edición 57.

Jeanpierre Gutiérrez Director

DIRECTOR JEANPIERRE GUTIÉRREZ

Año XV - N°57 Junio 2017 EDITORA GENERAL CAROLINA CARBAJAL

STEPHANI MARQUINA VALERIA VIDAL

JEFA DE LEGAL ALEXANDRA PAUCAR

JEFA DE REDACCIÓN NOELIA PÉREZ

JEFA DE DISEÑO VALERY GONZÁLES

LEGAL SOFÍA LÓPEZ

REDACCIÓN LYSSETE BUENO PIERINA GARCÍA KEVIN GERSHY-DAMET WILLY MAK VALERIA MATOS ROCÍO MEDINA DIEGO NÚÑEZ EDUARDO UBALDO LIZ VILLEGAS

DISEÑO MITZY ESCOBAR CAMILA OJEDA CARMEN ROZAS CAROLINE TOMAS GABRIELA YAULLI

JEFA DE PUBLICIDAD Y AUSIPICIOS JAZMIN LAGUNA

JEFA DE FOTOGRAFÍA CLAUDIA VELARDE FOTOGRAFÍA HELENA ASTORGA ANTONELLA BETTOCCHI FIORELLA BUSTAMANTE STEFHANY CASTILLO

ADMINISTRADORA GIANELLA RAFFO JEFE DE FINANZAS DIEGO SATORNICIO FINANZAS GILMER GÓNGORA FERNANDO GONZÁLES JEAN PIERRE HERNÁNDEZ XIOMARA HUARCAYA RAÚL MASÍAS

PUBLICIDAD Y AUSPICIOS TSUJIO ABE NICOLE CASTANIGNO MARIE CHAMPION OMAR ECHEVARRÍA GIANNINA GAMBINI MILAGROS LLONTOP

MAYTHE GONZÁLES FERNANDO MACHADO MARÍA FERNANDA MARSANO ROSA MESÍA JEFA DE MARKETING CLAUDIA BENITES MARKETING BRIAN PORTOCARRERO JIMENA LÓPEZ FERNANDA SOMOCURCIO ANDREA VELARDE ALEJANDRA VIDAL

JEFA DE GESTIÓN DE TALENTO JACKELYN MIRANDA GESTIÓN DE TALENTO HARUMI CABALLERO MARICIELO GARAY

IMPRENTA MEGATRAZO JR. FRANCISCO RIVAS 947 LA VICTORIA

ACTUALIDAD

LA NUEVA CULTURA: ORGULLO, PERJUICIO Y... AREPAS Escribe: Willy Mak

os meses de protestas donde la violencia priva la libertad y destruye vidas, ha sido el escenario que vive Venezuela mientras que convulsiona económica, política y socialmente. Aquella crisis ha intensificado las olas migratorias venezolanas, las cuales no han sido bien recibidas en países como Panamá y Argentina cuyas regulaciones migratorias incrementaron desde enero. Sin embargo, la respuesta por parte de Perú ha sido distinta porque a comienzos de este año su gobierno promulgó un decreto que regulariza la situación para los venezolanos que buscan oportunidades laborales.

Esto ha traído consigo un incremento de su presencia en el Perú, especialmente en la capital, donde cada día se aprecia una mayor venta de arepas en áreas públicas como Gamarra. Incluso la Superintendencia Nacional de Migraciones aseguró que más de 5,000 venezolanos han solicitado el Permiso Temporal de Permanencia (PTP), el cuál brinda acceso a estudios, centros de salud, cuenta bancaria y registro (RUC) para desarrollar actividades económicas.

para siempre, ya que pronto se volverá una multitud que será visualizada como una invasión al país. Asimismo, el gobierno peruano debe solucionar problemas como la reconstrucción tras los daños del Fenómeno de El Niño y el desarrollo de los Juegos Panamericanos cuyos proyectos exigen altos niveles de inversión, antes de asignar una parte de su gasto en el apoyo de los residentes caribeños, tal como se ha dado en países europeos tras la migración de Siria.

No obstante, como se observa en la evidencia internacional, el buen clima peruano puede no durar

Cabe recordar que en la mayoría de países que acogen una vasta cantidad de migrantes por situaciones

en estado de emergencia, ocasiona que sus ciudadanos relacionen a la nueva cultura con actividades delictivas y pobreza, ya que estos ingresantes inician con una baja capacidad económica, trayendo consigo un incremento de actitudes xenofóbicas por parte de los pobladores. Este hecho se dio recientemente en Colombia donde se recibía la mayor cantidad de venezolanos debido a su cercanía, cuyo vicepresidente se expresó mediante la palabra “venecos”, que indica lacra social. A pesar de todo este paradigma negativo, el superintendente de migraciones de Perú, Eduardo Sevilla, mantiene una postura optimista acerca del comportamiento de los peruanos debido a que somos un pueblo con memoria. Esto significa que el Perú, en general, no es ajeno

a la situación de migración debido a que la experimentó previamente durante las épocas de terrorismo e hiperinflación. Según Sevilla: “No es que estemos abriendo las puertas, es que estamos aplicando en el territorial nacional una visión de derechos humanos que esperamos que sea compartida por distintos países”, lo cual ha sido aplaudido por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), el cual ha

invitado a los demás países a seguir el ejemplo del Perú. En fin, el futuro es incierto puesto que cada individuo realiza lo necesario para sobrevivir sin importar cuál sea el costo. Entonces, actualmente nuestro país andino se encuentra bajo un experimento donde se verá las variaciones entre el altruismo, la seguridad y la supervivencia de cada uno de los jugadores.

COYUNTURA UP

BOOM DE

LAS ORGANIZACIONES DEJANDO DE LADO LOS SUPUESTOS DE CLASE Y ENFRENTÁNDOSE AL MUNDO REAL

Escribe: Liz Villegas

Desde hace unos años atrás, la UP se ha visto envuelta en una nueva era de cambios que ha tenido como protagonistas principales a los estudiantes. Este periodo ha marcado un hito en la participación estudiantil y el impacto que este ha logrado generar tanto dentro como fuera del espacio universitario a través del Boom de las Organizaciones Juveniles.

na Organización Juvenil es un espacio liderado, accionado y desarrollado por estudiantes que enfrentan desafíos complejos reales, resuelven conflictos internos, planifican, ejercen la empatía, toman decisiones, gestionan propuestas y cuestionan su propósito personal/ profesional. Si analizamos retrospectivamente la participación de los estudiantes UP en Organizaciones Juveniles, nos daremos cuenta de que, a pesar de que estas siempre han existido, pasaban casi desapercibidas ante los ojos de otros alumnos UP y más aún, ante la mirada de personas externas a la universidad. Y ante este escenario, surge una pregunta interesante que nos lleva a evaluar lo que ha venido ocurriendo en nuestro entorno: ¿Por qué se ha logrado dar este boom? Las respuestas se encuentran tras distinguir factores tanto internos como externos a la universidad. Participación Universitaria, área encargada de apoyar y acompañar las iniciativas de los estudiantes UP, ha llegado a la conclusión que el auge de Organizaciones

Juveniles se ha dado por factores internos como la búsqueda de experiencia de entrenamiento y aprendizaje, la claridad del propósito de cada estudiante y la búsqueda de ejercer la pasión. Mientras que, de manera externa, las empresas cada vez más exigen que el alumno demuestre que puede hacer algo más que solo estudiar y, más importante aún, se está generando un eco que está avivando en los estudiantes la llama de querer cambios. Otro factor, que podría ser considerado uno de los más influyentes, hace referencia al gran apoyo que hoy los estudiantes de la UP reciben al decidir formar una nueva Organización Juvenil. Una evaluación comparativa entre la ayuda que brindaba la universidad antes versus la actual nos conlleva a pensar en la responsabilidad que la misma universidad ha tenido en este periodo de cambios. Años atrás, el apoyo que brindaba la UP a las organizaciones se limitaba a la facilidad de espacios y materiales. Sin embargo, gracias a Participación Universitaria (PU), este apoyo ha ido más allá. En nuestros días, PU da un acompañamiento más

cercano al estudiante a través del asesoramiento para que la idea en diseño se logre materializar y busca apaciguar los temores que esta experiencia nueva puede generar en los alumnos. No obstante, este apoyo no significa que la universidad le diga al estudiante qué hacer, sino que, al aclarar cuál es la “Participación Universitaria es el aula fuera del aula” idea, por qué lo plantea hacer de esa forma y para qué lo quiere hacer, sea él mismo el que decida cuál es el siguiente paso a realizar. Participación Universitaria es el aula fuera del aula, porque el alumno debe aplicar todo lo que aprende en clases, pero ahora en su organización. Bernardo Pereyra, Coordinador de Participación Universitaria, nos resalta que, para PU, el lugar donde ha logrado llegar la organización no es lo relevante, sino que los estudiantes realmente hayan aprendido mientras buscaban alcanzar el objetivo. “Lo que más nos importa no es el destino, sino el camino para llegar a ese destino, ahí está el aprendizaje real”, nos dice Bernardo.

Nuestro país ha sido protagonista de condiciones que han permitido iniciar un nuevo ciclo donde el sentido colectivo resulta indispensable para tratar grandes desafíos, como el apoyo a los damnificados por el Niño Costero. En este contexto y con la ayuda de Participación Universitaria, recientemente se ha creado la Comunidad de Organizaciones de la Universidad del Pacífico (COUP), una autoorganización de las organizaciones estudiantiles. El objetivo de la COUP es buscar hacer iniciativas de manera colectiva y con ayuda de todas las organizaciones ya existentes para generar un mayor impacto. Gracias a todas las facilidades brindadas por la universidad e incluso con el apoyo continuo de otras organizaciones, han surgido nuevas organizaciones que quieren algo más que solo quedarse con los supuestos de clase y lo que sucede actualmente, este es el caso de Newdot y Lima Microfinance Iniciative (LMI).

Newdot fue una iniciativa de un grupo de estudiantes de Ingeniería que nació en el 2016. Como comunidad buscan imaginar y crear el futuro dejando de lado el “qué hubiera pasado si…” o “ya fue” para comenzar a hacer que las cosas realmente pasen. Su objetivo es crear ideas que puedan ser publicadas en su página web de modo que cualquier persona tenga acceso a ellas. Es decir, “la página de Newdot sería como un “google” para encontrar ideas y socios que quieran trabajar en ellas”, nos comenta Yoán Valencia, actual Directora de Desarrollo de Talento en Newdot.

Por otro lado, LMI surgió como una iniciativa después del CADE universitario del año 2012 en el que lograron fundar una idea que se basa en “Ser el cambio que queremos ver en el mundo”. “A lo largo del camino existirán dificultades, pero es importante que se tenga claro el objetivo y ser siempre persistentes. La perseverancia y motivación son claves si quieren arriesgarse a formar una nueva organización juvenil”, enfatiza Sara Wong, Directora General de LMI.

Desde la experiencia de Yoán y Sara como estudiantes UP que, junto a más compañeros, decidieron aventurarse en el desconocido mundo de las organizaciones juveniles se resalta la importancia de la constancia para lograr lo que tienen en mente. “Yo veo a una nueva organización como una Start Up, cuando recién comienzas es difícil planificar a largo plazo porque recién estas conociendo y siendo conocido por el mercado. Hay mucha incertidumbre y lo que sí o sí debes tener es una alta capacidad de respuesta y resiliencia para seguir iterando”, nos dice Yoán Valencia. Aunque comenzar una nueva organización juvenil

nos puede generar cierto temor, ello no debe limitar a los estudiantes para que se animen a ser parte de las organizaciones ya existentes. Yoán, Sara y Bernardo, concuerdan en que ser parte de una organización estudiantil ayudará a desarrollar y fortalecer en los estudiantes habilidades que no se logran solo leyendo libros o resolviendo ecuaciones. El Boom de Organizaciones Juveniles no ha sido beneficioso únicamente para el desarrollo de los estudiantes, sino que ha permitido que la UP lleve a la práctica su objetivo de “Formar líderes responsables para el mundo”. Porque lo que busca la universidad no es que los alumnos

sean buenos únicamente dentro del aula o que aprendan solo para obtener buen ponderado; lo que busca la UP es que los estudiantes que egresen tengan la capacidad de ser líderes que generan cambios positivos para la sociedad. Es momento de que nos arriesguemos a salir de nuestra zona de confort, de lo conocido y busquemos trabajar con otras personas en una organización juvenil. Y, aunque muchos puedan considerar que les puede afectar el ponderado o van a estar sobrecargados, el aprendizaje y la experiencia lo vale. Además, desde que estés haciendo lo que realmente te gusta, nada será una carga adicional.

¿QUÉ DIFERENCIA A UN EGRESADO QUE HA SIDO PARTE DE UNA ORGANIZACIÓN DURANTE SU ÉPOCA UNIVERSITARIA DE AQUÉL QUE NO LO FUE? La principal diferencia es que, incluso antes de egresar, un estudiante que es parte de una organización juvenil se enfrenta a los problemas de la vida real, situaciones que tendrá que vivir en el mundo laboral, pero al estar familiarizado, le será más fácil saber qué debe hacer. Además, el alumno va desarrollando en mayor proporción, las ganas de generar cambios que motivarán a ir más allá y no conformarse con lo que tiene.

COYUNTURA UP

¿EN QUÉ ESPECIALIZARTE? Escribe: Noelia Pérez Fotos: Claudia Velarde

En nuestra casa de estudios, existe un número de créditos de cursos obligatorios necesarios para graduarte. No obstante, en los últimos ciclos, cada alumno UP puede llevar cursos electivos y tiene la oportunidad de completar una concentración para especializarse.

na concentración es un conjunto de cursos que un alumno UP puede optar por llevar para especializarse en un sector de su carrera en específico. Pero, ¿cómo decidir en qué especializarte? A continuación, se analizarán diferentes aspectos de las concentraciones de tres carreras de la UP: Administración, Ingeniería Empresarial y Economía. Los

vicedecanos de las carreras mencionadas le explicaron a Boceto en qué consiste cada una de las concentraciones de su carrera, los cambios recientes de las mismas por el nuevo plan de estudios 2017, la ventaja comparativa de completar una concentración, entre otros. El contenido de las concentraciones es parte de la propuesta académica de la Pacífico, la cual ha sido adaptada

con el nuevo plan de estudios 2017. “En general, siempre todas las facultades de la Universidad del Pacífico hacemos los mejores esfuerzos para adecuar el plan de estudios y la formación de los alumnos en base a los requerimientos del mercado y, en este caso específico, de la ley universitaria.” nos comentó Enrique Saravia, vicedecano de la carrera de Administración.

Administracion En el plan de estudios 2015, la carrera de Administración ofrecía concentraciones en Marketing, Operaciones, Negocios Internacionales, Gestión y Recursos Humanos, y Finanzas. En contraste, en el nuevo plan de estudios, la Facultad propone, además de seguir la línea de gestión, dos concentraciones específicas: Gestión de Personas y Gestión de la Cadena de Suministros. Boceto consultó a Enrique Saravia, vicedecano de Administración. Él nos comentó que, como parte del proceso de adaptación al mercado, la universidad hace algunos años sacó dos nuevas carreras en la Facultad de Ciencias Empresariales: Negocios Internacionales y Marketing. Este hecho hizo que muchos de los alumnos que solían concentrarse en estas áreas decidieran seguir las carreras

respectivas y se diera una disminución en la demanda de cursos electivos. Dada la caída en la demanda mencionada, el vicedecano indicó que la Facultad de Ciencias Empresariales creyó conveniente no ofrecer las concentraciones en Marketing y Negocios Internacionales puesto que los alumnos de Administración pueden hacer una agregación fácilmente a estas carreras con aproximadamente un año más de estudios. El vicedecano afirmó que la Facultad considera que la agregación de carrera es una gran oportunidad para los alumnos. Actualmente, como ya fue mencionado, la Facultad ofrece dos concentraciones optativas. Un alumno puede optar por una de las concentraciones o elegir

llevar electivos variados porque desea tener un enfoque más general. La concentración en Gestión de Personas se enfoca en cursos de recursos humanos mientras que la concentración en Gestión de la Cadena de Suministros es una mezcla de tópicos que competen al área de operaciones, logística y distribución pero que también competen a marketing para manejar los canales de distribución y los puntos de ventas. Finalmente, el vicedecano Saravia resaltó la importancia de los cambios del plan de estudios 2017. Las diferencias en contenido y en forma de impartir los contenidos, un enfoque de competencias más práctico y aplicado a la realidad, responden a que actualmente existen modelos de negocio diferentes basados en tecnologías. Por ello, se han adicionado

cursos como Gerencia II e Informática para los Negocios II. Por otro lado, la nueva ley universitaria promueve que

los estudiantes tengan cursos de investigación por lo que los cursos de Investigación Aplicada a los Negocios y

Análisis Multivariado para los Negocios nacieron.

Ingenieria Empresarial Boceto conversó con Mario Chong, vicedecano de la Facultad de Ingeniería, quien nos indicó que las concentraciones son en Ingeniería de Procesos, Ingeniería de Proyectos y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los alumnos de Ingeniería Empresarial se pueden graduar con concentración y sin concentración. Para optar por las concentraciones, los alumnos deben llevar por lo menos 12 créditos con asignaturas de la concentración elegida y un alumno puede llevar más de una concentración. La concentración en Proyectos brinda los conocimientos y métodos requeridos para un adecuado manejo de estos

que permitirá alcanzar los objetivos trazados. La universidad cuenta con cursos como Herramientas Informáticas para Ingenieros, Preparación para Certificación en Gerencia de Proyectos y Diseño para la Innovación y Transformación. En el caso de Procesos, esta concentración fortalece la capacidad para el análisis del negocio, su mejora continua con el análisis, diseño, rediseño y modelamiento de los procesos empresariales. Entre los cursos ofrecidos están Herramientas Informáticas para Ingenieros, Business Process Management, Sistemas de Calidad, Proceso de Innovación con el uso de la Metodología TEAS, Transformación de Negocios según Metodología Ernst &

Young. Finalmente, la concentración en Tecnologías fortalece las competencias para utilizar las tecnologías de la información como solución para agregar valor a las empresas. Los cursos son Herramientas Informáticas para Ingenieros, Informática para los Negocios, E-Business & Mobile Commerce, Technopreneurship, Web 2.0 y la Empresa, Preparación para Certificación en ITIL & COBIT y Procesos integrados de negocio con SAP. Respecto a las aplicaciones de una concentración en el mercado laboral, el vicedecano Chong afirmó que es un factor diferenciador y una propuesta de valor completar una concentración.

Economia La carrera de Economía ofrece concentraciones en Economía para el Sector Empresarial, Economía para el Sector Público y Teoría Económica. Boceto habló con Juan Francisco Castro,

vicedecano de Economía, quien nos comentó que el principal cambio a raíz del nuevo plan de estudios 2017 se refiere a la obligatoriedad de las concentraciones. Así, para los ingresantes de

Economía a partir del 2017-1, completar una concentración ya no es obligatorio. El vicedecano Castro nos comentó que esto se debe a que la universidad les quiere

brindar flexibilidad a sus estudiantes para que elijan sus electivos de un abanico mucho más amplio. Cabe resaltar que, en el nuevo plan de estudios, la posibilidad a concentrarse aún está abierta. “Yo recomendaría que no se concentren porque dejas la posibilidad de llevar cursos de varias áreas. Mi recomendación es que los alumnos traten de llevar la mayor variedad de cursos posibles de aspectos distintos de la carrera para tener más experiencia y poder hacer una decisión más informada cuando efectivamente deseen hacer un postgrado y quieran especializarse.” mencionó Castro. Respecto a los contenidos específicos de las concentraciones, el vicedecano indicó que el trabajo del economista en Perú está muy conectado con la parte pública. Por ello, si alguien está seguro que desea trabajar para el Estado, completar la concentración en el Sector Público es una buena decisión. La concentración en el Sector Empresarial está enfocada en finanzas por lo que existe un overlap con esa carrera. Finalmente, la concentración en Teoría Económica es para aquellos que están buscando hacer un postgrado en Economía, que quieren profundizar más en los aspectos teóricos de la carrera, en la parte más analítica y en los modelos teóricos. “Al final, la concentración es endógena, depende de uno.” comentó Castro.

Al preguntarle al vicedecano Castro si completar una concentración se ve reflejado en las oportunidades laborales, él opina que una concentración no les resta a los alumnos. “La concentración podría darte un mini plus, pero lo que sí no creo que ocurra es que

te reste algo. Por ejemplo, si estás postulando al área de finanzas de un banco de inversión, pero te has concentrado en economía pública; yo no creo que te digan que la concentración que realizaste no va con el perfil que buscan.”.

PERSONAJE EXTERNO

CONOCIENDO UN POCO MÁS DE LOS PROFESORES DE LAS ACADEMIAS Escribe: Pierina García Fotos: Antonella Bettocchi

Si alguna vez necesitaste ayuda adicional en un curso difícil, lo más probable es que hayas recurrido a alguna de las más famosas academias cercanas a la UP. En ellas, carismáticos profesores como Guille de Delta, Hugo de HA y Kenyi promueven un ambiente amigable para reforzar los conocimientos aprendidos y practicar mucho más. Para conocer un poco más de sus historias, Boceto conversó con cada uno de ellos.

ENTREVISTA A

Guillermo Pflucker Ruiz Conocido como “Guille” de Delta, es muy apreciado y recordado dentro de la comunidad pues lleva 30 años enseñando a los alumnos UP.

Cuál es su carrera y dónde estudió?

Yo estudié dos cosas: Ingeniería Civil en la UNI e Historia en San Marcos. Desde joven era muy bueno

en matemáticas, pero también me gustaban las letras. Ingresé a temprana edad a la UNI en el año 72, pero en el cuarto año ya no quería saber nada más de la matemática, la física y la

química. Entonces, postulé a San Marcos y concluí tres años de la carrera en la cual llevé cinco cursos de Economía en la Facultad de Letras. Fue ahí cuando me gustó bastante la Economía.

¿Cómo llegó a enseñar y cómo fueron sus primeros días como profesor? En la academia donde me preparé para dar mi examen de admisión a la UNI, me dieron la oportunidad de enseñar como jefe de prácticas de álgebra a los 16 años. Todo esto porque había ingresado dentro de los primeros puestos. Durante el primer verano que enseñé, me asignaron cinco salones, algo inusual para un profesor nuevo. A medida que cambiaban los salones, la repetición y la práctica hicieron que mi desenvolvimiento sea mejor frente a casi 150 personas. Me gustó mucho. ¿Cuándo comenzó a enseñar a los alumnos de la UP? Hasta el año 87, me dedicaba a la preparación preuniversitaria para ingresar a la UNI. En el año 88, me contacté con un grupo de cinco alumnos del Markham que estaban en la Pre Pacífico. En esa época el ingreso a la UP era muy difícil y competitivo. Entonces, ellos fueron mis primeros alumnos de esta universidad. ¿Cómo considera a los alumnos UP y cómo es su relación con ellos? En la UP no encuentras vagos porque el ritmo y la exigencia son fuertes. El alumno aprovecha la clase y está interesado, ellos me exigen y eso es bueno. Existe una buena confianza, hay un trato horizontal que brinda la confianza de preguntar cuando en serio no se

comprende un ejercicio. El alumno sabe que el costo de oportunidad es muy alto, por eso no puede perder el tiempo.

¿Tiene algún proyecto personal a parte de la docencia o en el mismo rubro?

¿Mantienes contacto con los alumnos? ¿Sabes cómo son sus desarrollos profesionales?

Dentro de la docencia, como grupo de estudio, hemos desarrollado una plataforma virtual de enseñanza llamada Educanet. Está 100% operativa y ya se puede acceder. Tienes tres tipos de clases: clases particulares, seminarios y el dictado de teoría. Esta nueva plataforma abarcará más instituciones educativas que la Pacífico, incluso hay un proyecto para capacitar a profesores de provincia y así promover la educación

Ahora que existen las redes sociales, es más fácil mantener la comunicación, puedes ir siguiéndolos. A veces te hablan porque te quieren recomendar a un sobrino o a un hermano menor. Nunca falta el alumno que regresa cuando se gradúa y, de la alegría, nos vamos a comer un ceviche. En general, a la mayoría les va bien.

¿Qué mensaje les daría a los alumnos de la UP? Siempre les digo que aprovechen el tiempo: “Carpe diem”. Tienen que saber valorar todo lo que sus papás les dan porque no todos pueden acceder a una universidad como la Pacífico. También tienen que aprovechar a sus maestros, escuchar una clase del profesor Yamada es

¿Cuál es la anécdota más resaltante que tenga de sus alumnos? Un día los chicos se pusieron a jugar carnavales dentro de la academia y la inundaron. Utilizaron una manguera contraincendios, la abrieron e hicieron flotar el parqué.

impagable: es uno muy bueno y lo tienen en la universidad. En los estudios, tienen que practicar y resolver ejercicios,

se aprende cuando yerras. Mi objetivo es ser un preparador y desestresarlos para que den sus prácticas tranquilos,

tienen que saber que están preparados.

ENTREVISTA A

Edwin Medina Carrera Conocido como Kenyi, es uno de los más queridos entre los profesores de las academias. Lleva enseñando 9 años solo a los alumnos de la Pacífico pero, en general, posee aproximadamente 28 años de experiencia. ¿Cuál es su carrera y dónde estudió?

¿Cómo se introdujo en el mundo de la enseñanza?

He estudiado varias cosas, pero lo que más me gustó fue Ingeniería Económica en la UNI. También hice algunos ciclos de Ingeniería Informática en la Católica pero me dediqué a estudiar más en la UNI.

Comencé enseñando desde muy joven cuando tenía 15 o 16 años. Terminé el colegio y era muy hábil en números por eso comencé enseñado a los chicos de mi barrio que necesitaban ayuda en matemáticas. Luego, enseñaba a nivel preuniversitario en academias de preparación para UNI o San Marcos como César Vallejo y ADUNI. De esta manera, me agenciaba dinero para poder ir a estudiar a la universidad. Además, ahí descubrí que mi perfil iba por el lado de la enseñanza porque es lo que me gusta, lo que apasiona y es muy rentable para mí.

¿Cómo fue durante su época de estudiante? En la época de colegio, siempre fui un buen estudiante, aplicado y responsable. Sin embargo, también he sido muy molestoso, en el colegio y en la universidad. Me refiero a que era un poquito movido, jovial, jocoso. Pero siempre mantuve una buena relación con mis profesores y no causaba tantos problemas.

¿Cómo llegó a enseñar a los alumnos UP?

Antiguamente existía una academia llamada Sem, que le pertenecía a un amigo mío: Hugo González. Él me llamó para que lo apoye con algunos cursos de mate; sin embargo, luego de un tiempo, cerró su local por diversos problemas que enfrentó. Entonces, me animé a seguir enseñando, compartiendo los pocos conocimientos que tengo, para apoyar a los chicos a que sigan sobresaliendo en la universidad. ¿Cómo considera a los alumnos UP y cómo es su relación con ellos? Los alumnos UP son especiales porque son muy competitivos. La mayoría que ingresa a la UP son primeros puestos y los que no lo son, aspiran a serlo. A diferencia de otros chicos de

deporte, por eso estoy un poquito gordito. También, me gusta entretenerme jugando billar y lo más importante: salir con mis hijos, llevarlos a pasear e irme de viaje con ellos. Creo que están en una edad en la cual el papá tiene que estar siempre con ellos, enseñándoles cómo es la vida. ¿Qué mensaje les darías a los alumnos de la UP?

universidades particulares, los de la UP vienen con la intención de estudiar, fundamentalmente eso. Saben que es una tortura estudiar en la Pacífico y que le tienen que dedicar bastante tiempo porque, si no lo hacen, los van a jalar y sacar de la universidad. La capacidad de sus alumnos y el nivel muy alto de los profesores dentro de la universidad son los que hacen destacar y ser grande a la UP. La relación con los chicos es bastante coloquial, jovial, divertida. Siempre conversamos, no solamente de clase sino de sus problemas personales. Mantenemos un ambiente más familiar. ¿Mantiene contacto con los alumnos? ¿Sabes cómo son sus desarrollos profesionales? Sí, mantengo contacto con muchos de los alumnos que han estado conmigo. Inclusive me vienen a visitar a final de ciclo cuando tengo más tiempo y nos vamos a comer un ceviche o compartir un par de cervezas con alguno de ellos. Otros me invitan para sus

cumpleaños e incluso sus padres me llaman cuando egresan. También conozco, evidentemente, cómo es su desarrollo profesional, cómo han venido saliendo. Muchos de ellos trabajan en bancos, tienen sus propias empresas y vienen a mi local a conversar sobre sus logros. Algunos ya se han casado, es muy bonito tener una buena afinidad con los chicos. ¿Tiene algún proyecto personal a parte de la docencia o en el mismo rubro? Sí, justamente tengo un tiempo realizando proyectos, a nivel de educación, pero no a nivel universitario sino a nivel escolar (colegios). Pero, vengo desarrollando otro proyecto que el próximo año verá la luz. Se trata de una enseñanza vía online a alumnos preuniversitarios de universidades nacionales de Lima y provincia. ¿Qué hace en sus tiempos libres? En mis tiempos libres, hago lo otro que me apasiona: bailar salsa. No hago mucho

Que nunca olviden de humanizarse, hay que entender que en esta vida la persona que no es humana no es alguien que va a aportar a la sociedad. Admiro a muchos de los chicos que vienen a mi local, los conozco y veo la labor social que realizan. Me da gusto pertenecer, no tanto a la universidad en sí, sino a la comunidad universitaria como una persona que da su granito de arena para que los chicos puedan desarrollarse y que, mañana más tarde, puedan sacar adelante al país.

COYUNTURA UP

ENTREVISTA A

Hugo Armando Araujo Castilla Hugo Armando Araujo Castilla, de la academia HA, lleva 20 años enseñando para el nivel universitario. Es reconocido y querido entre los alumnos UP, por su buen desempeño a la hora de explicar todos los cursos de matemáticas.

¿Cuál es su carrera y dónde estudió? Estudié la carrera de Ingeniería Química en la Universidad Nacional de Ingeniería. ¿Cómo fue durante su época de estudiante? Creo que fui bastante autodidacta. Por un lado, porque me costaba mucho llegar temprano a clases y, por otro lado, consideraba que no era suficiente lo que explicaban en clase. Mi pasatiempo favorito era el ajedrez, llegué a representar a la UNI en varios torneos interuniversitarios donde generalmente salíamos ganadores. ¿Cómo llegó a enseñar a los alumnos UP? Por los años 90, cuando me dedicaba a la enseñanza preuniversitaria, un grupo de

mis alumnos que ingresaron a la Universidad del Pacífico me buscaron para ayudarlos en mate 1. En esa época, el curso era parecido a lo que se estudiaba en la UNI. Entonces, empecé a dar clases particulares y grupales. Dado que varios chicos salían bien, me recomendaban a sus compañeros y hubo mucha acogida. Así, me dediqué a enseñar únicamente a los alumnos de la Pacífico. Inicié con una oficina en San Borja, porque enseñaba a los alumnos de la U. de Lima; sin embargo, como venía más gente de la UP, me mudé a Lince. ¿Qué es lo que le motiva a seguir en la docencia? Empecé enseñando trigonometría en la academia César Vallejo para postulantes a la UNI. Con el tiempo, descubrí que la enseñanza era mi vocación. Me gusta

aprender enseñando y sentir la satisfacción de ayudar a alcanzar la meta de muchos alumnos, pues varios de ellos se graduaron con el premio Robert Maes. ¿Cómo considera a los alumnos UP y cómo es su relación con ellos? Los alumnos de esta universidad son exigentes con ellos mismos. La mayoría que conozco, tiene las metas claras y ambiciosas. En general, son más dedicados que los alumnos de otras universidades. Tengo un trato cordial, respetuoso y abierto para responder dudas, aunque esto último se complica en época de exámenes. ¿Cuál es la anécdota más resaltante que tenga de sus alumnos? Hace unos años, abrieron

un grupo de asesoría universitaria al costado de mi local. En una de mis clases, un alumno -a manera de bromame dice: Hugo, ¿tú sabes qué pasa con la demanda y los precios cuando aumenta la oferta (haciendo referencia a la nueva competencia)? Entonces, se me ocurrió responderle con otra pregunta: ¿has escuchado hablar de los bienes inelásticos? El alumno preocupado se sentó y esto causó mucha gracia entre los alumnos de la clase. ¿Mantiene contacto con los alumnos? ¿Sabe cómo son sus desarrollos profesionales? Poco, generalmente andan ocupados. Varios son profesores en la UP, otros

rápidamente alcanzaron altos cargos en el sector financiero. Qué mensaje les darías a los alumnos de la UP? Les

diría

que,

desde

cualquier posición en la que se encuentren, constituyen un capital humano de alta calidad y que el Perú los necesita.

PERSONAJE INTERNO

ENTREVISTA A

HUGO PEREA LA EXPERIENCIA DE UN ECONOMISTA MULTISECTORIAL Escribe: Lyssete Bueno

ugo Perea es lo que podría llamarse un economista proactivo. Trabajó por más de once años en el Banco Central de Reserva del Perú; fue parte del consejo Directivo del SAT; ha realizado varias publicaciones en temas de macroeconomía, teoría monetaria y economía bancaria; es docente del curso de Economía General II en la Universidad del Pacífico además de enseñar en diversas escuelas de postgrado y es Chief Economist del BBVA Research en Perú. En esta oportunidad conversamos con él acerca de sus experiencias trabajando el sector público y privado, así como de su decisión a especializarse en macroeconomía.

¿Cuál crees que es el deber de un economista? Los economistas nos especializamos en hacer el mejor uso posible de recursos que son escasos, diría que esa es la principal orientación. Si los recursos fueran abundantes la verdad es que la profesión no existiría. Nosotros a lo largo de la carrera siempre estamos escuchando expresiones como optimizar, minimizar costos, maximizar beneficios, etc. Es un poco la preparación que tenemos. Cuando terminaste tus estudios de pregrado. ¿Cómo decidiste en qué especializarte? La

economía

tiene

hoy

día dos grandes ramas: La macro y la micro. A mí me gustaban mucho los temas macroeconómicos, más que los micro, y dentro de macroeconomía en particular lo que se refiere a teoría monetaria, política monetaria, etc. Eso marcó un poco mi decisión. Si bien estuve un tiempo trabajando en la Universidad como asistente de docencia y como asistente de investigación finalmente postulé al Banco Central y ahí comencé. Trabajaste ahí aproximadamente 11 años ¿Cómo describirías tu experiencia? Fantástica, porque el Banco Central es una isla dentro del sector público. Es una

entidad que premia el mérito y el canal general a través del cual uno es admitido es a través de su famoso curso de extensión universitaria. Son los tres meses de verano más horribles que puedes pasar (risas). Tienes que competir con gente muy buena de otras universidades, pero te juegas la posibilidad, si quedas en las primeras posiciones, de entrar al Banco y para mí era un objetivo muy claro. Si quiero hacer macroeconomía y en particular política monetaria el mejor sitio era el Banco Central. La experiencia es muy buena porque conoces a gente muy profesional y hábil. Tenía unos jefes de primera, he aprendido mucho de ellos y

de mis compañeros. Fue un proceso de aprendizaje muy intenso sobre todo porque cuando yo entré, a inicios de los noventas, la economía venía mal y se tuvo que hacer muchos esfuerzos para relanzar el país en términos económicos. Fue la época de las reformas estructurales, de implementar un Banco Central independiente, etc. Sentó las bases de la solidez económica que tenemos hoy en día. ¿Qué fue lo más importante

que aprendiste trabajando en el Banco Central? Yo diría que la importancia de tener un buen esquema de reclutamiento de gente hábil y con potencial, y la forma cómo se premia el mérito a los que destacan. El Banco Central mismo te puede financiar estudios en el exterior. Es un modelo de meritocracia dentro del sector público que hay que destacar y que sería bueno mantener. Me preocupa un poco que se quiera meter

al Banco Central dentro de una propuesta de reforma del sector público, que se llama la ley “Servir”, que podría implicar pagar salarios menos competitivos. Esto no puede pasar si se quiere mantener en el Banco Central un staff de primera categoría. Creo que la forma como ha venido trabajando el Banco Central ha beneficiado a la sociedad en general y es un tema que hay que mantener. ¿Cuáles son los atributos y capacidades que crees que debe tener una persona que trabaje en el sector público, específicamente el Banco Central? Las labores del Banco Central se han diversificado con relación a cuando yo estaba ahí. Pero veo que no pierde lo principal, que el núcleo del trabajo está orientado a temas macro y en particular a temas monetarios, pero hoy en día no solo hay que saber economía también hay que saber mucho de finanzas. Ambas carreras han hecho una especie de sinergia. Para ser un buen economista tienes que saber finanzas y para ser un buen financista tienes que saber economía (risas). Desde el 2004 trabajas en el BBVA Research, en el área de Estudios Económicos ¿Consideras que te apasiona la investigación? Sí, definitivamente. No solo hacemos trabajos de investigación sino también un análisis de coyuntura. La labor que cumplimos es dar asesoría económica y financiera para la toma

de decisiones del banco en Perú, pero también del grupo a nivel global. A veces este tiene que decidir donde expandir el negocio y muchas veces, si bien no es una labor de BBVA Research, nos preguntan las posibilidades del país, qué vemos a futuro, las debilidades y fortalezas estructurales y macroeconómicas, etc. Hacemos mucho de coyuntura. Eso nos vincula con las áreas de tesorería, finanzas, riesgos, participamos del directorio del banco, del comité de activos y pasivos; pero también hacemos algunas cosas de investigación porque queremos posicionarnos como un “think tank”, una entidad de investigación de referencia en algunos temas, sobre todo financieros. ¿Cuáles fueron las diferencias principales que encontraste trabajando en el BCR y en el BBVA? Lo primero que me sorprendió fueron los tiempos (risas). Los tiempos en el sector público son mucho más lentos, el proceso de toma de decisiones es más parsimonioso posiblemente por la forma cómo está estructurada la organización en este sector. En el sector privado las cosas van mucho más rápido, las decisiones se toman mucho más rápido. Las instituciones privadas generalmente se reciclan también de manera mucho más rápida. Desde que estoy en el BBVA he visto cambios en la orientación del banco. Hoy día estamos inmersos en una conversión hacia una

banca digital, que es el futuro de la banca. Ahora está toda la organización involucrada. Imagínate, somos una organización de 133 mil empleados en el mundo y todos estamos involucrados en temas digitales (risas). Estas transformaciones radicales de cambio de visión y de orientación del negocio se hacen más rápido en el sector privado que en el público.

“Estoy muy agradecido con el Banco Central (...), pero el sector privado también te da otro tipo de oportunidades, es otra visión.” ¿Consideras que el sector privado te da más oportunidades como economista para crecer en términos de educación y capacitación que el sector privado? No necesariamente. Estoy muy agradecido con el Banco Central por el tema de formación y desarrollo profesional. Fui becario del Banco Central, estudié en el exterior porque me financió y me permitió este desarrollo profesional a nivel de estudios de postgrado. Pero el sector privado también te da otro tipo de oportunidades, es otra visión. Yo estaba muy metido en temas monetarios. Era jefe de un departamento donde se hacían propuestas de política monetaria pero no veía más que esos temas. En cambio, en el BBVA Research tengo que ver no solo política monetaria, sino política fiscal, temas de reformas

estructurales, pobreza, etc. Ayer sacamos un informe que trata de medir las tensiones políticas y el impacto que tienen sobre las variables financieras. Hay un panorama más amplio, que es otro tipo de aprendizaje. Finalmente, ¿qué le recomendarías a los estudiantes de la universidad que pronto deberán afrontar la decisión de especializarse en el sector público, privado o la investigación? Lo ideal es que se ubiquen donde sientan una mayor satisfacción personal. La verdad, es que al final del día uno debe acomodarse un poco a donde lo lleva el mercado, pero tienes que hacer un balance entre ganar experiencia y lo que te gusta. No descarto que si al inicio de tu carrera estás trabajando en algo que no era tu primera opción igual va a alimentar tu conocimiento, experiencia y currículum. Pero lo ideal es no perder esa orientación, tener en claro hacia dónde quieres ir. Yo lo tenía bastante claro, tenía esa suerte. Quería ver temas macro, monetarios y financieros y un poco a eso he desarrollado toda mi carrera. Si momentáneamente van a tener que ubicarse en alguna posición, piensen siempre que es un puente a lo que finalmente quieren lograr.

PERSONAJE EXTERNO

CONOCIENDO LA PERSPECTIVA DEL SECTOR PÚBLICO:

UNA ENTREVISTA CON CAMILO CARRILLO Escriben: Andrea Guardia y Kevin Gershy-Damet Fotos: Claudia Velarde

Probablemente, ser parte del sector público sea una experiencia desconocida para gran parte de los alumnos UP. Sin embargo, lo cierto es que la satisfacción que genera laborar en el Estado puede ser inmensa, y está ligada al gran impacto que nuestras acciones pueden tener en el bienestar de todo el país. Para conocer un poco más acerca de cómo es la experiencia de ejercer una labor pública, presentamos las palabras que Camilo Carrillo, ex alumno UP y actual Director General de Política de Promoción de la Inversión Privada del Ministerio de Economía y Finanzas, nos brindó en una amable entrevista.

Podrías contarnos un poco sobre cómo fue tu primer trabajo luego de salir de la UP y cómo te fuiste acercando al sector público? Cuando egresé de la UP en el año 2001, comencé a trabajar en un centro de investigación viendo temas asociados a la formulación de proyectos. Fue entonces que me comenzó a encantar la idea de los proyectos y cómo se gestan. Creo que esa es la parte inicial del camino que me llevó a acercarme al Estado. Recuerdo que uno de los trabajos que realicé fue evaluar un proyecto agrícola de Majes junto a Elsa Galarza, Charo Gómez y Carlos Amat. Este trabajo duró entre 6 y 8 meses, y luego me llamaron para colaborar en el Instituto Nacional de Investigación Agraria. Ese fue el primer contacto que tuve con el Estado. Fue ahí cuando me di cuenta de que me acababa de topar con algo completamente nuevo, que era el sector público. Trabajar en el INIA fue interesante, y la experiencia que gané ahí permitió que luego me llamaran para trabajar en el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). En el MEF comencé a trabajar en lo que es ahora la Dirección General de Inversión Pública (DGIP), viendo Proyectos de Inversión Pública en el marco del SNIP, con lo cual veía lo que antes había trabajado pero ahora desde una perspectiva pública. Estuve 4 años como analista y me encantó. Vi proyectos de educación y salud en donde analizaba la planificación,

la demanda, la oferta y los problemas del proyecto, así como la rentabilidad social y cómo es que los proyectos generaban mayor productividad. Luego de esos 4 años me fui a estudiar fuera y desde que regresé he estado en el sector público siempre. ¿Cuáles son, desde tu perspectiva, las motivaciones que llevan a uno a trabajar en el sector público? Yo creo que es algo que tiene que apasionarte. Es una dinámica bien particular y difícil que a veces paga mal. Sin embargo, cuando salen bien las cosas tienes la satisfacción de que puedes cambiar la vida de muchas personas, y eso es muy reconfortante, pues lo que haces genera impacto. Creo que esa es la mística de trabajar en el Estado. ¿Y crees que se siente la

misma motivación al trabajar para el Estado pero desde una empresa privada? Trabajar en el sector privado es una experiencia diferente. Desde ahí se brindan servicios con un expertise que muchas veces el Estado no tiene, se aporta calidad al servicio y se llenan los vacíos del sector público. De hecho, yo pude vivir esa experiencia cuando trabajé en la UP brindando asesorías a Gobiernos Regionales. Sin embargo, creo que no tienes la misma llegada porque si bien estás trabajando para el Estado, sigues estando fuera de él. Y sobre la línea de carrera, ¿qué nos podrías decir? ¿Es verdad que puedes tardar mucho en ascender? Eso no es cierto. Tú puedes llegar a donde quieras si eres bueno. Sin embargo, sí es cierto que se parte de bases distintas. Pero eso pasa tanto

en el sector público como en el privado. Por ejemplo, las oportunidades serán distintas para personas que provienen de diferentes universidades. Sin embargo, ello no es una limitante, pues si eres bueno, haces las cosas bien y te rodeas de un buen equipo, se te abren las puertas donde sea. Desde luego, habrá una limitante de sueldo, si a eso te refieres. Pero hay un tema místico, que viene por las ganas de aportar al país desde el sector público. Si bien habrá sacrificios y problemas, y tendrás que asumir mayores riesgos, es otro tipo de recompensa la

“Yo creo que la gente nueva y más joven que llega al sector público tiene otra forma de pensar, pues tienen una mentalidad que no viene contaminada por los procesos de la burocracia.” que recibes. Por otro lado, creo que es relevante resaltar la importancia de continuar con estudios de post grado para seguir capacitándote. Las maestrías son indispensables. Es verdad que no hay límite si haces las cosas bien, pero también debes invertir un par de años de tu vida para adquirir más conocimientos. Es dar un paso al costado para fortalecerte y seguir creciendo profesionalmente. Luego regresas mucho más preparado para el trabajo y con más habilidades. Yo hice eso, y cuando regresé

ya no solo tenía expertise en el estado, sino también un nuevo título. Es así que volví al sector público ya no para ver proyectos de inversión pública, sino temas de inversión privada. Con eso comencé a ver las Asociaciones Público – Privadas (APPs) y Obras por Impuestos, lo cual me amplió la mirada y me condujo nuevamente al MEF, pero ahora como director.

¿Cómo describirías tu experiencia como Director de Política de Promoción de Inversión Privada en el MEF? Para mí lo bonito es que ya desde acá se puede incidir mucho más en política de promoción de la inversión privada. El MEF es particular porque ejerce rectoría y asigna recursos, y eso te da capacidad de decisión. Eso aunado a querer hacer las cosas bien, hace que las

posibilidades de contribuir al cambio sean mucho mayores. Eso me encanta porque sabes que lo que haces tiene mucha incidencia en las políticas públicas. Por ejemplo, cambiando la normativa de APPs puedes mejorar la asignación de proyectos de los próximos 10 años, y el valor presente de eso es bastante grande. Además, el día de hoy se ejecutan más proyectos bajo el mecanismo de Obras por Impuestos (OxI) que antes. Si bien nosotros no los ejecutamos, sí hacemos la política que los promueve. La normativa OxI se ha vuelto más eficiente, y más inversión es lo mismo que más colegios, más carreteras y más centros de salud. Todo eso es apasionante y “adrenalínico”, y genera mucha emoción. ¿Qué reformas propondrías

para generar mejores incentivos para los funcionarios públicos? Un problema del sector público es que hay una gran incapacidad para tomar decisiones, y esto es un problema en todos los niveles del Estado. Los funcionarios retrasan la toma de decisiones ya sea por temor, por necesitar varias opiniones o por querer socializar la responsabilidad. Afortunadamente, creo que la gente nueva y más joven que llega al sector público tiene otra forma de pensar, pues tienen una mentalidad que no viene contaminada por los procesos de la burocracia. Mi opinión es que las decisiones de los funcionarios deben mantenerse discrecionales, y eso es algo bueno siempre y cuando estén sustentadas

técnicamente. Sin embargo, lo que no se debe hacer es no tomar una decisión. Por eso, a manera de cambio propondría empoderar más a los profesionales para que tomen decisiones que sean defendidas con sustento. Es cierto que los riesgos de tener que tomar decisiones muchas veces funcionan como un desincentivo para trabajar en el Estado. Entiendo a los que tienen miedo de sufrir consecuencias de tomar este tipo de decisiones. Sin embargo, si piensas así, no deberías estar en el Estado, porque creo que si haces las cosas bien y tomas decisiones sobre la base de argumentos técnicos bien fundamentados, no debería haber problemas. Otro gran problema del Estado es la ambigüedad de sus reglas. No hay mucha claridad, y resultan ser muy confusas. La cantidad de

procedimientos que debes seguir para llevar a cabo algo en particular es tan grande, que las reglas parecen estar diseñadas para que la respuesta sea siempre no. Esto suele ser desgastante y también debería corregirse. ¿En dónde te proyectas en un par de años? Me gusta el MEF y me encantaría seguir en el Estado. Parte del trabajo de ser Director General es que puedes tomar decisiones y eso me gusta. Así que en adelante me gustaría poder seguir ocupando puestos en los que se puedan tomar decisiones y se participe en discusiones importantes. Por otro lado, sería interesante también trabajar en una multilateral, como el Banco Mundial, el BID o la CAF, de modo que pueda seguir viendo los mismos temas pero desde el lado de los organismos internacionales. A mí me encanta viajar, y sería perfecto ver la posibilidad de hacer mi trabajo viajando. Finalmente, ¿alguna motivación para los alumnos que dudan de ir al sector público? Les diría que se animen. Es súper bonito, retador e interesante. Van a tener un montón de problemas, pero las satisfacciones personales de lo que hagan deberían compensarlos. Yo les diría que se arriesguen, que se lancen si les gusta. Les diría también que en el Estado se combina lo técnico con lo político. Si bien cuando eres analista te ocupas solo de la parte técnica, mientras

vas ascendiendo tu trabajo se combina también con el factor político, pues debes exponer tus ideas no solo a los técnicos, sino también al público, a los congresistas, etc., y eso te hace de alguna manera ser político. Negocias mucho por conseguir los mejores resultados para el Estado, y eso es un arte. Es

verdad que trabajar en el sector público trae consigo varios costos, pero estoy totalmente convencido de que si te gusta, vale la pena. Es una experiencia muy emocionante que vale la pena vivir. Además, si son buenos pueden llegar a donde quieran. El cielo es el límite.

CIENCIAS EMPRESARIALES

El empre TODO LO QUE TIENES QUE SABER ACERCA DE TU ÚLTIMO PASO EN LA UP Escribe: Lyssete Bueno Murga Fotos: Claudia Velarde

Sin importar si estás en tu primer o antepenúltimo ciclo de Administración, el empresariado eventualmente tocará tu puerta. Pensando en el futuro, Boceto ha preparado este “Empresariado 101” para que conozcas los detalles de este curso, así como los empresariados más exitosos y bizarros que han visto las aulas de la UP.

espués de incontables madrugadas e interminables lecturas finalmente llega tu último ciclo. No puedes esperar más para salir a la jungla de cemento con tu flamante título de egresado. Pero aún falta dar tu último esfuerzo en tu querida alma máter: El empresariado. Probablemente hayas escuchado de él, y si estás en tus primeros ciclos no has olvidado aún aquel proyecto de Introducción a los Negocios (ahora Fundamentos de las Ciencias Empresariales) y piensas que debe ser bastante similar. Pero, ¿qué tanto conoces en realidad? A continuación, te contamos un poco más de este mítico curso final.

¿Qué es y cuando se presenta?

Formalmente llamado Proyecto Empresarial, el empresariado consiste en presentar de manera grupal el plan de negocios de una idea original y sustentar su viabilidad y rentabilidad debidamente ante un jurado de manera escrita y oral. Es presentado en el último ciclo.

¿Qué carreras deben llevarlo?

El curso es obligatorio para las carreras de Administración y Negocios Internacionales. En el caso de este último es llamado International Business Plan y es evaluado bajo ciertos criterios diferentes relacionados con la carrera.

Los clásicos

Los empresariados más comunes son los relacionados a restaurantes, bares, comercialización o exportación de productos comestibles y artículos personalizados. En los últimos años, sin embargo, se han presentado numerosos proyectos de aplicaciones y servicios en línea, así como relacionados a temas de salud y sostenibilidad.

Empres legandarios

Entre los emprendimientos más trascendentes de la UP están aquellos que fueron galardonados nacional e internacionalmente y aquellos que fueron llevados exitosamente a la realidad. Duhem, definida como la primera tienda virtual de consumo responsable, saludable y eco-amigable del Perú y proyecto de Brenda Peña, recibió reconocimiento de la MIT y del Banco Interamericano de Desarrollo en el 2013. Recientemente Hiki Foods, proyecto de Jorge Ramírez, Juan Salinas, Gustavo Lobatón y Andrés Quesada, ganó el International Business Model Competition a nivel nacional y compitió en la edición internacional en Silicon Valley. Al igual que estos dos empresariados, hay proyectos que salieron de las aulas a la realidad tales como los populares Bembos y Disfruta; otras dedicadas a públicos más específicos como Sedisa, una distribuidora de insumos

industriales del también fundador de Rosatel, Jorge Arteta; cursostotales.com, página web de seminarios, cursos y talleres de pregrado y postgrado y Culqi, pasarela de pagos online.

Ideas únicas y diferentes

Cada año los jueces deben escuchar ideas un tanto peculiares. Gelatina con licor, barberías fusionadas con bares (bar-berías), centro de diversión para personas mayores, cementerios y muchas más compitieron por los primeros lugares en esta lista. Pero, estas se llevan nuestros aplausos por originalidad

1. Ropa Interior de Bambú 2. Harina de grillos

4. Terminal de almacenamiento de la Marina de Guerra del Perú 5. Derivados de lombriz

3. Hotel La Ibérica: paraíso de chocolate

6. Papel hecho de celulosa de ichu

Los futuristas

Lo más curioso de los empresariados más antiguos de la UP es que gran cantidad de ellos describen ideas de bienes y servicios que se ofrecen en la actualidad. Proyectos con similar propuesta de valor a las de Uber, TripAdvisor, Linio, Tambo, limadelivery.com y los recientemente populares salad-bars y tiendas de comida orgánica y saludable, entre otras, son abundantes y datan de mucho antes del inicio de este tipo de negocios.

La evaluación

Después de días interminables de trabajo e investigación tu proyecto empresarial acaba de salir de la imprenta y está listo para ser entregado al panel de jueces. Terminada tu presentación, este realiza una serie de preguntas al grupo y califica tu trabajo bajo una serie de criterios como creatividad, rentabilidad económica, viabilidad operativa, información, sostenibilidad, entre otros. ¿Quiénes conforman este panel? Docentes y/o autoridades de la Facultad de Ciencias Empresariales con conocimientos en las diferentes áreas de una empresa. Adicionalmente, suele incluir especialistas en el área o sector que se plantea el proyecto. La deliberación toma lugar finalizada la ronda de preguntas y la calificación es leída en voz alta minutos después.

Los errores más comunes

Las fallas teóricas son las más abundantes en la presentación de empresariados, ya que los alumnos olvidan la teoría aprendida en sus primeros ciclos. Así mismo, la selección de ideas trilladas, en las cuales los jurados tienen un amplio conocimiento, requieren un mayor nivel de profundidad por lo cual genera más probabilidad de responder incorrectamente o no responder por falta de información. Ahora eres casi un experto en el Proyecto Empresarial. Recuerda que este curso no es simplemente la separación entre tú y tu diploma sino que podría ser la oportunidad de descubrir una idea que cambie por completo tus planes para el futuro. La gran mayoría de empresariados han quedado archivados en la biblioteca, pero algunos lograron escapar la tinta y el papel y se han convertido en negocios exitosos. ¿Quién sabe? Tal vez el próximo sea el tuyo.

ECONOMÍA

¿CÓMO ENCONTRAR UN BUEN TEMA PARA PAPER? Escribe: Rocío Medina Fotos: Claudia Velarde

Todas aquellas personas que cursan el último año de la carrera de economía deben llevar el seminario de Investigación Económica I y II, el cual tiene como objetivo elaborar un documento llamado Trabajo Profesional de Investigación Económica. Así que, para aquellos economistas que estén cursando sus últimos años de la carrera, este artículo va dirigido a ustedes.

urante los cinco años de carrera, si hay algo que como economistas nos sorprende es el alcance de esta ciencia. Sea finanzas, regulación, políticas sociales, recursos naturales, entre otros; esta ciencia social juega un rol protagónico en la toma de decisiones. Por este motivo, optar por el tema sobre el cual se enfocará nuestro proyecto de investigación no es una tarea sencilla y mucho menos una decisión que deba tomarse a la ligera. Así que para tomar una buena decisión al momento de elegir el tema del paper

Muy aparte de las actividades mencionadas, uno de los motivos por los cuales elegir al asesor influye al momento de decidir el tema es encontrar a uno disponible, que se haya especializado en investigación y, en especial, que tenga experiencia en el tema. Considerando que actualmente en el curso del IE I hay 80 alumnos y que este número probablemente aumente, pueden darse los casos en el que la oferta de asesores no cubra por completo a la demanda.

se deben tener en cuenta tres factores: la pareja para el trabajo, el asesor y las características del tema en particular. Al inicio del seminario, tienes la opción de escoger entre trabajar solo o en pareja. La mayoría de las veces las personas optan por trabajar en equipo y por ende, la decisión al elegir el tema debe ser consultada entre ambos. Es por ello que suelen formarse grupos en función de los intereses en común. Otro aspecto importante al momento de decidir el tema son los conocimientos o recursos que ambos puedan aportar a lo largo del seminario. ¿Por qué lo digo? Porque desde

el primer momento en el que elaboren una lista con todos los posibles temas a elegir, en equipo deben ir moldeando el trabajo y cada vez enfocarse en algo más concreto. Respecto al segundo factor, la UP cuenta con una excelente y variada plana docente. Muchos de los profesores se especializan en áreas diferentes, lo cual le permite a los alumnos poder elegir una amplia gama de temas para el paper. El rol del asesor es vital a lo largo del seminario, e inclusive se recomienda que este sea el mismo durante el IE1 y el IE2. Pero, ¿de qué se encarga el asesor? Este personaje será el encargado de apoyar al grupo a plantear y afinar el trabajo de investigación. Asimismo, está dentro de sus facultades el aprobar o desaprobar las diversas entregas previas del paper, conocidas como el Plan de Trabajo.

Esto no solo implicaría el hecho de no poder escoger al asesor especialista en el tema predeterminado debido a escasez de asesores, sino que puede que no pueda encontrar a ningún académico especializado en ese tema y que se encuentre disponible. Como consejo de vida, lo que muchos suelen hacer es conversar con el profesor antes de iniciar el seminario. Probablemente el principal determinante al momento de elegir el tema es el conjunto de características del tema en sí. En muchos casos, los grupos eligen o descartan un tema debido a la falta de fuentes, evidencia y/o data. Es por eso que al momento de elegir el tema se debe tener en cuenta el área de investigación escogida, la literatura existente, la disponibilidad o existencia de las bases de datos y la metodología que se aplicará. Por suerte, durante el IE I se realizan charlas a cargo de profesores con distintos perfiles de investigación. Por

ejemplo, Diego Winkelried dicta las charlas orientadas a macroeconomía y finanzas; y Juan Francisco Castro, las de educación. Estos espacios sirven para poder definir y detallar el tema; y tomar en cuenta las recomendaciones metodológicas. Estas últimas buscan dar a conocer el tipo de metodología que se utilizará para el análisis, los experimentos y aquellos casos en los que no se utiliza econometría. Finalmente, para la mayoría, la experiencia del seminario de Investigación Económica representa el desafío de poder generar conocimiento como futuros profesionales. Además, el trabajo refleja los temas y áreas de interés del alumno, y además, influye en su trayectoria académica y laboral. Por esos motivos, elegir un tema que recoja tus intereses y que en simultáneo sea factible, no es tarea fácil. Tanto el trabajo en equipo, las recomendaciones del asesor

y las características del tema juegan un rol decisivo sobre el éxito o no del trabajo, lo que se debe interiorizar al momento de tomar la decisión.

*Debo agradecer a Johar Arrieta por sus comentarios y testimonios relacionados al IE, los cuales fueron de gran ayuda para la redacción de este artículo.

INGENIERÍA

INFORMÁTICA PARA LOS NEGOCIOS

electivo de Ingenieria?

Escribe: Perina Garcia Fotos: Fiorella Bustamante

¿Qué motiva a los estudiantes a matricularse en Info aunque no sea obligatorio para ciertas carreras?, ¿cuál es el contenido y la aplicación del curso?, ¿es conveniente incorporarlo en el plan de estudios de Ingeniería?: estas preguntas serán explicadas en las siguientes líneas.

n la malla curricular de Ingeniería Empresarial, para el año 2015, el curso de Informática para los Negocios no formaba parte de ningún electivo de concentración de la carrera. Sin embargo, a pesar de que sí existía el curso de Herramientas Avanzadas de Informática, los alumnos preferían llevar el que estaba dirigido para los negocios. Esto se debe, principalmente, a las exigencias del mercado laboral en el uso Excel avanzado. No obstante, el nuevo plan de estudios del presente año lo incorpora dentro de la especialización en Tecnologías de la Información y la Comunicación. Además, el anterior curso de Herramientas Avanzadas de Informática, fue reemplazado

por Herramientas Informáticas para Ingenieros. Para conocer más detalles acerca de los cursos mencionados y de su utilidad para los alumnos, Boceto conversó con el profesor Edgardo Bravo, Jefe del Departamento de Ingeniería. El profesor nos comunicó que, una vez culminado el curso de Informática para los Negocios, los alumnos deben ser capaces de resolver problemas de manejo de datos complejos, utilizando funciones avanzadas y herramientas automatizadas de Excel. De este modo, los estudiantes podrán crear cuadros, gráficos, tablas dinámicas y obtener información relevante a partir de ellos. Además, el curso abarca el diseño de un programa en código VBA que permite automatizar la solución de problemas que por su complejidad no

pueden ser resueltos en Excel. Asimismo, confirmó que esta asignatura es bastante apreciada en el mercado laboral pues facilita el trabajo cotidiano y la toma de decisiones en las organizaciones. Incluso llega a ser un atributo diferenciador de los alumnos UP en los procesos de selección de trabajo. Por otro lado, el hecho de que esta asignatura haya sido incluida dentro de los electivos de Ingeniería responde a la creciente demanda de los alumnos. Pero, ¿por qué llevar este curso y no Herramientas Informáticas para Ingenieros? El profesor nos explicó la diferencia: este último curso difiere de Informática para los Negocios en el hecho de que se concentra especialmente en el desarrollo de habilidades de programación

- imperativa y por objetos - en el entorno Python. Por el contrario, Informática para los Negocios, aunque se desarrollan algunos conceptos de algorítmica (para entender el funcionamiento de las macros) no es un curso de programación. En conclusión, Informática para los Negocios, aunque resulte complicado y sea muy exigente, es un curso que vale la pena llevar como electivo. Aprenderás diversas herramientas que te servirán para mejorar tu desempeño profesional y garantizar resultados. Además, ahora que oficialmente es un electivo de concentración en Ingeniería Empresarial, anímate a llevarlo, alumno UP. Los conocimientos que obtendrás superarán tus expectativas y podrás ser el monstruo en computación que siempre soñaste.

DERECHO

SOY ABOGADO Y ODIO LAS MATEMÁTICAS Escribe: Eduardo Ubaldo Fotos: Helena Astorga

Una de las c l á s i c a s elecciones cuando vas a decidir que carrera estudiar es: ¿letras o números? Es una decisión que depende de tus gustos y tus habilidades. Pero, ¿qué pasa cuando eliges letras y los números te persiguen hasta hacer de tu vida universitaria un martirio?

a vida de un estudiante UP de por sí es complicada. Estas destinado a estudiar constantemente y a lidiar muchas veces con exámenes que te hacen cuestionar hasta tu propia permanencia en la universidad. La UP se caracteriza por ser una

universidad sumamente exigente y ser la mejor en todas sus carreras. Prueba de ello son los múltiples cursos que hacen que uno se desvela estudiando, siendo las matemáticas uno de los más reconocidos. Si para un administrador,

economista o contador, que son carreras que se eligen sabiendo que los números estarán presentes toda la vida, les cuesta en ocasiones lidiar con las matemáticas, imaginen a alguien que eligió una carrera esperando nunca más ver números.

Este es el caso de los abogados en la UP, alumnos cuya habilidad con las letras es espectacular, pero en general, no les va tan bien con los números. Es más, si se le pregunta a un economista cual es el curso más difícil de su carrera, lo más probable es que te responda Econometría. Si le preguntas a un Administrador, puede que te responda Informática para los Negocios. Y si le preguntas a un abogado, es muy seguro que te diga: Matemáticas I. Y lo curioso es que en las dos anteriores, es un sufrimiento justificado porque esos cursos se aplican en la vida profesional. En el caso de los abogados, no. Es un sufrimiento sin sentido que se basa en el desarrollo de habilidades básicas, mas no para su aplicación en la vida profesional como otros cursos “filtro” en otras carreras. Hay casos de abogados UP que aplazan este sufrimiento hasta los últimos ciclos. Otros que reprueban este curso hasta en más de una ocasión y tienen que dedicarle más tiempo que a otros cursos de su carrera. También están los que buscan ayuda en

academias y gastan mucho dinero con la esperanza de poder vencer a los números y nunca más volverlos a ver. Llevar matemáticas en verano es otra de las estrategias. Es una opción que bastantes toman, porque consideran que el curso se vuelve más sencillo y pueden dedicarle más tiempo sacrificando en múltiples ocasiones sus vacaciones. Y es que el odio no es gratis. El hecho de sufrir día a día por un curso que se pensaba que se olvidaría después del colegio. El elegir una carrera que desarrolla otro tipo de habilidades y estar obligado a llevar curso en el probablemente no seas muy bueno. A eso hay que

sumarle la exigencia de la UP en los cursos de números. Todo eso suma y genera con justa razón que un abogado odie las matemáticas. Casos de alumnos que tenían un futuro prometedor como abogados y se fueron de la UP por reprobar matemáticas existen. Abogados UP con trabajos envidiables que tienen que renunciar para dedicarle toda su concentración a este curso, es una realidad que sucede en la universidad. Son historias trágicas. Un sufrimiento indeseable. Pienso que una frase que se debe escuchar muy seguido en la UP es: soy abogado y odio las matemáticas.

VIDA UP

Cambiarme de carrera?

Escribe: Valeria Matos Fotos: Helena Astorga

A veces encontrar tu verdadera vocación implica pasar por una o más experiencias de estudio.

driana se cambió 2 veces de carrera antes de graduarse a los 25 años como abogada de la UP. Pasó de psicología a comunicaciones y finalmente, mientras se encontraba investigando para un proyecto universitario, se topó con su verdadera pasión: el mundo de las leyes. Como Adriana existen muchos casos. Los expertos indican que es muy común cambiarse de carrera, sobretodo en los primeros años de la facultad. Factores como seguir un mandato familiar, el poco tiempo para decidir de manera informada, malas calificaciones y el elegir basándose en el aspecto económico son algunas de las causas que motivan a tomar esta decisión. Existen muchos mitos y verdades sobre la decisión de cambiarse de carrera. Lo que sí es cierto es que dudar no es malo, y siempre será positivo si nos invita a investigar, y buscar mejores resultados. “Mientras más

información se tenga la decisión de cambiarse de carrera será más acertada. Los alumnos deben realizar test vocacionales, investigar sobre el campo de trabajo,

especializaciones y hablar con profesionales”, sostiene Jorge Pérez–Reyes, coordinador de Orientación Psicopedagógica de Desarrollo y Bienestar Estudiantil.

¿Tiempo perdido? Uno de los principales obstáculos para cambiarse de carrera y apostar por tú verdadera vocación es la frustración de sentir que has perdido tiempo. Mas tarde, el miedo de empezar desde cero otra vez, de dejar a tus amigos de la carrera y de la opinión de los padres también se apoderan de tu decisión. La buena noticia es que este malestar desaparece al estar estudiando lo que realmente te apasiona y muchas veces gracias al tiempo estudiando otra carrera es que logras encontrar esta vocación. “En general es un proceso de maduración personal y de autodescubrimiento para conocer tus habilidades, competencias y tus puntos débiles” indica Pérez- Reyes.

mis dos años en psicología y comunicación como tiempo perdido. Ambos me enseñaron a entender la conducta humana y sus relaciones interpersonales. Estos conocimientos ahora puedo aplicarlos perfectamente en mi trabajo y me permiten ser una profesional más completa.” Por otro lado, el rendimiento académico y posteriormente profesional es un punto importante a tratar al momento de hacer un análisis costo-beneficio. La pregunta ¿Pierdo más cambiándome a

la carrera que realmente me satisface o dedicando toda mi vida a una carrera que no me gusta? No puede faltar. Además es claro que si no te gusta lo que estudias no le pondrás las mismas ganas a tu carrera como alguien que sí lo hace. “Habría que cuestionarse acerca del futuro desenvolvimiento profesional. Es muy probable que un alumno que no le gusta su carrera no tenga un buen rendimiento académico, siendo no reconocido por sus pares y convirtiéndose en un profesional mediocre” dice Pérez- Reyes.

Para Adriana este proceso fue muy enriquecedor: “Al principio me encontraba asustada, pero cursando la carrera me di cuenta que todos esos cambios valieron la pena. Nunca consideraré

En búsqueda de ayuda Elegir una carrera, después de una mala elección, es un camino que no se da de la noche a la mañana. Involucra mucho la madurez, los gustos y las expectativas propias. Si a esto le sumas ayuda profesional y el apoyo familiar, es muy probable que aligeres el proceso de encontrar tu verdadera vocación. En la UP, la oficina de Desarrollo y Bienestar

Estudiantil organiza todos los años en Mayo y Octubre jornadas de orientación vocacional. Estas consisten en la evaluación de preferencias personales, aptitudes intelectuales y estilos de aprendizaje. La inscripción es vía online, mediante el correo que envía

DBE a todos los alumnos con la invitación oficial días antes de los exámenes parciales. Asimismo si necesitas conversar con algún profesional en este tema no dudes en contactarte con Desarrollo y Bienestar Estudiantil, con oficina en en el F-606.

VIDA UP

Bajo la lupa del mundo exterior Escribe: Eduardo Ubaldo Fotos: Claudia Velarde

La universidad es un pequeño mundo donde los alumnos se desarrollan y adquieren comportamientos que se consideran normales o comunes bajo su propia perspectiva. Cada universidad tiene su propia cultura y marca ante los ojos del mundo universitario. ¿Se han preguntado alguna vez cómo es la UP ante los ojos de los demás?

a Universidad del Pacífico es reconocida a nivel nacional como una casa de estudios bastante exclusiva. La mejor en todas sus carreras y también una de las más caras. Es una universidad que se encarga de formar profesionales que se especializan, en su mayoría, en el área empresarial. Es en parte lógico entonces que las personas piensen que universidad cara es sinónimo de alumnos con dinero. Y como todo prejuicio, se tiende a generalizar. Esta es una de las premisas en las que los demás universitarios del país se basan para armar o crear su propia imagen de los alumnos UP. La cual es muy curiosa y se divide principalmente en dos: académica y social.

Imagen académica

Imagen social

Lo que un alumno UP proyecta, principalmente, en el aspecto académico es que estudia bastante. No es de extrañar, dado que la UP es reconocida como una universidad extremadamente exigente y lo demuestra siempre con sus evaluaciones. Lo llamativo aquí es el fin de ese estudio o lo que genera. Se piensa que los alumnos UP estudian con un fin netamente lucrativo. Que todas las carreras son como una máquina para hacer dinero. Asimismo, se cree que todo lo ven desde una perspectiva empresarial. Y que muchas veces priorizan el pensamiento utilitarista sobre los otros, como el deontológico, que es más humanista.

El pertenecer a una de las universidades más caras del país te da inmediatamente la imagen de una persona con dinero, de un estrato económico bastante acomodado. Alguien que no ha tenido ninguna carencia económica o que, en caso hubiera pasado por una, fue mínima. Esta es la primera impresión que da un alumno UP. Además de ello, se piensa que son personas con gustos bastante refinados en cuanto a productos en general como ropa y comida. Y que asisten a lugares bastante exclusivos al momento de buscar diversión, donde el gastar en exceso no es un problema.

Algunas frases “Siento que son personas que van a fiestas caras, propias de una universidad privada, pero más pronunciadas.” - UPC “Yo creo que consumen ciertos productos y frecuentan lugares exclusivos. Y que todo lo ven mediante una visión empresarial.” - PUCP “Pienso que son personas que tienen muchas oportunidades en la vida y que las aprovechan estudiando bastante. También creo que, en su mayoría, no han experimentado situaciones económicas complicadas.” - ESAN “Lo que me llama mucho la atención de la UP es el exceso de enfoque empresarial que tienen en todas sus carreras” - UDEP “El alumno UP es una combinación de estudioso y amante de la buena fiesta, son buena onda en general. Creo, personalmente, que tienen un fuerte sesgo empresarial” - UNMSM “Mi percepción en términos académicos del estudiante UP es que es estudioso y competitivo. En lo social, buena onda; sin embargo, siguen existiendo círculos sociales muy cerrados.” - USIL En conclusión, pienso que parte de la imagen académica nace del mismo fin de la universidad que es crear líderes responsables para el mundo, como dice el slogan. Siendo una escuela de negocios, no es una sorpresa que se les considere a los alumnos UP utilitaristas. Lo que sí creo que se ignora es el impacto que origina un alumno UP. El tener una visión empresarial no quita que se pueda dejar una huella importante en la sociedad, no todo es dinero. Y en cuanto a la imagen social, esta parte de la premisa que se mencionó al comienzo de este artículo. Hasta cierto punto tiene sentido realizar ese nexo lógico, ya que es sensato creer que si una familia puede pagar una pensión tan cara es porque tiene ciertas comodidades que no todas las del país poseen. El problema, creo yo, radica cuando se generaliza y se crean estereotipos que encasillan a todos en un mismo lugar. No todos se comportan igual, nuevamente no todo es dinero.

CULTURA

MUSEOS DE NOCHE ¿Dónde la magia se esconde? Escribe: Diego Núñez

Los museos abren sus puertas hacia una nueva era, invitando a los más intrépidos visitantes a explorar el misterio y la magia que guardan en cada uno de sus rincones y a vivir una experiencia única en un viaje en el tiempo que dejará a más de uno con los ojos abiertos.

Quién pensó que los museos no se modernizaban? Los museos atesoran muchas sorpresas en su interior y aguardaban el momento exacto para hacer historia. Una mezcla de mística y un cielo lleno de estrellas era la perfecta combinación que faltaba para crear un espacio único, que permita a sus espectadores sumergirse en un universo en el que todo lo pasado cobre vida y puedas ser parte de esta inolvidable travesía. Hemos preparado la ruta hacia aquellos lugares que debes conocer para que, con linterna y mapa en mano, comience tu aventura. El primer lugar de nuestra lista lo ocupa un camposanto convertido en museo y que es considerado uno de los más interesantes en todo el mundo: el cementerio Presbítero Matías Maestro. Lejos de causar miedo y temor en sus visitantes,

este cementerio retrata un paisaje de obras de arte reunidas que cautivan por sí solas y captan las miradas de la audiencia. Presidentes, poetas, héroes de guerra y muchos personajes más, serán los encargados de acompañarte en una inolvidable velada a través de pasadizos interminables que llevan a una majestuosa ciudad nocturna, rodeada de esculturas de mármol, monumentos y mausoleos. Construido en 1808, bajo la dirección del escultor y pintor español Presbítero Matías Maestro Alegría, este cementerio refleja claramente la influencia y estilo neoclásico de la época republicana, representado por la arquitectura del recinto, las capillas y sus plazuelas. Así que si gustas de una experiencia totalmente única, el cementerio Presbítero Maestro es una parada obligatoria en nuestro tour que no te debes perder.

El arte es la voz de una sociedad y su difusión siempre debe estar presente. El Museo de Arte Contemporáneo de Lima (MAC) es consciente de los grandes cambios e innumerables formas de crear arte en nuestro país y es así, que busca constituirse como un medio para valorar y realzar el talento del artista peruano mediante exposiciones en las que se aprecie el arte en todo su esplendor. El diseño del museo es muy peculiar, destacando principalmente por sus matices de vanguardia y creación de escenarios artificiales en su construcción. Cuenta con salas destinadas a la exposición de colecciones de arte y además de ello, goza con un espejo gigante de agua que enfatiza la concepción de isla del museo. Asimismo, posee espacios de relajación en los que puedes disfrutar un delicioso

café mientras observas los jardines de recreación y las lagunas que forman parte de las atracciones del museo. Por otro lado, el MAC quiere romper esquemas e involucrar al público en su lienzo de acción. Es por ello, que los invita a participar en actividades al aire libre, conversatorios, círculos de investigación, cine y hasta conciertos que prometen generar a más de uno, una vivencia nocturna insuperable. El ejército peruano conserva una de las reliquias más valiosas de guerras y combates en las que participó nuestro país a lo largo de su historia y, que fue en su momento la fortaleza más importante de América Latina ante los ataques de piratas y corsarios: la Fortaleza del Real Felipe. Ubicada en el Callao, este recinto se impone cerca de las aguas y en la actualidad, se erige como un mirador del balneario de Chucuito, así como también un museo que conmemora las hazañas, pericias y triunfos de la milicia peruana. El proyecto de construcción se debió al virrey Manso de Velasco en 1774 y fue el último bastión en pie durante la etapa virreinal que, además de proteger las costas limeñas de ataques piratas y corsarios, sirvió de

defensa ante el intento de reconquista española en el famoso combate del 2 de Mayo. Durante el recorrido de dos horas y media, serán capaces de contemplar armamentos de guerra, salones de exhibición de armas de batalla y uniformes militares, recorrer el interior de los torreones mayores, conocer los calabozos y hasta poder presenciar dramatizaciones de la época. Un lugar imperdible. Si el mundo audiovisual y las proyecciones digitales te apasionan, has venido a la parada correcta. El Museo Metropolitano de Lima pretende acercar más al público a la historia prehispánica, virreinal y republicana de la capital a través de herramientas audiovisuales y escenografías en 3D que te transportarán miles de años atrás sin perderte el más mínimo detalle. Entre sus más grandes tesoros, el Museo Metropolitano de Lima cuenta con una variada y extensa pinacoteca conformada por lienzos y acuarelas, entre las que destacan colecciones de reconocidos artistas como Víctor Humareda, Pancho Fierro y pinturas provenientes de concursos organizados por la Municipalidad de Lima desde hace más de setenta

años hasta la actualidad. Un museo adaptado a la realidad virtual que ostenta, además, una biblioteca en las que se exhiben libros físicos y virtuales relacionados a los archivos históricos de Lima y también, un área creada especialmente a la producción cultural y eventos en la que se puede apreciar películas de cine alternativo y documentales. Y por si fuera poco, promueve la participación de la comuna limeña mediante distintas actividades culturales como visitas guiadas creativamente, espacios de diálogo sobre exposiciones artísticas y un ciclo mensual de documentales y cortometrajes referidos a una temática en especial. Las opciones son múltiples y variadas en nuestra capital y las hay para cada tipo de gustos del espectador. Los museos se han transformado y convertido en espacios vivos y dinámicos, esperando tu gentil visita de noche y asegurándote una de las mejores experiencias vividas. Te invitamos a ser el/la protagonista de esta historia y empezar este viaje a través del encanto de la noche. Estamos seguros que te fascinará y querrás regresar en más de una oportunidad.

ORGULLO UP

EN BUSCA DE SUEÑOS FUERA DE LA BURBUJA UP

ENTREVISTA A

KATHERINE GUTIÉRREZ Escribe: Liz Villegas Fotos: Stephani Marquina

Estudiante de octavo ciclo de la carrera de economía. Estudió gran parte de su educación escolar en Cajamarca y finalizó sus estudios secundarios en el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú COAR Lima. Fue seleccionada dentro de los 32 estudiantes latinoamericanos para formar parte del Programa para el Fortalecimiento de la Gestión Pública en América Latina organizado por la Fundación Botín del Banco Santander. Y junto con estudiantes de universidades como Harvard, Yale y Oxford, ha sido la única peruana que actualmente estudia en Latinoamérica, en ser seleccionada para ser parte del grupo de 20 alumnos de todo el mundo en el programa Future Global Leaders Fellowship organizado por la Future Leaders Fundation.

Siempre quisiste estudiar Economía?

desde ahí podía tener más impacto.

No. Inicialmente quería estudiar Arqueología. Desde pequeña me encantaba ver los documentales en National Geographic y aunque me gustaba la cultura peruana, sentía una gran atracción por la cultura egipcia. Pero luego averigüé y aquí en Perú no estaba muy desarrollada la carrera, entonces lo fui descartando. Luego quise estudiar Historia, pero tras hacer mi monografía de historia en el colegio me di cuenta que eso no era lo mío. Y después quise estudiar Ciencias Políticas, pero llegué a la conclusión de que era una herramienta muy teórica para lo que yo quería ser. Finalmente encontré Economía y era el balance perfecto porque tenía letras, números y aparte, como es una carrera muy amplia me podía dedicar a la rama de Economía para el desarrollo que es la parte que me gusta.

¿Cómo te animaste a participar en programas fuera de la UP?

¿Siempre has tenido claro a qué sector te ibas a dedicar luego de estudiar Economía? Sí, siempre he tenido claro que me quiero dedicar al sector público. Lo que sucede es que, el colegio en el que acabé la secundaria nos creaba una sensación de que debemos retribuir al país lo que nos ha dado, debido a que el Estado nos subsidiaba la educación. De hecho, en el colegio desarrollamos un proyecto llamado “Proyecto Ciudadano”, en el que se trataba de solucionar una problemática que tenía tu región. Y gracias a eso me di cuenta de mi vocación. Siempre quise la parte pública porque sentí que

Para serte sincera, mi gusto por la economía no fue muy estable acá. Como siempre me ha interesado la parte pública, entonces comencé a buscar becas o programas que estuvieran orientados a la función pública. Un día

“Siempre quise la parte pública porque sentí que desde ahí podía tener más impacto”

cuando cursaba cuarto ciclo, estaba revisando el mail de la UP y me encontré con que había un Programa para el Fortalecimiento de la Gestión Pública en América Latina. Comencé a investigar al respecto y vi que había gente muy preparada, así que decidí postular al siguiente año, es decir 2016. Al principio tenía muchas dudas sobre postular porque una de las cosas que decía es que daban preferencia a las personas que ya habían trabajado en el sector público, y yo aún no lo había hecho. Sin embargo, postulé, me convocaron a una entrevista y finalmente me seleccionaron.

¿En qué consistió exactamente el Programa para el Fortalecimiento de la Gestión Pública en América Latina?

fortalezcan sus capacidades tanto académicas como interpersonales, además de ahondar en la vocación por este sector.

Este programa se desarrolla en España y en Brasil con el fin mostrar dos realidades diferentes. Con la ayuda de coaches que son personas que incluso trabajan con directivos del Banco Mundial, ofrece todas las facilidades a 32 chicos de América Latina y el Caribe que quieren dedicarse al sector público para que

¿Qué tipo de actividades se desarrollaron en este programa? Desarrollamos un proyecto que buscaba poder fortalecer algún órgano público. En mi caso escogí educación, y junto con las demás personas que también les interesaba este tema, hicimos una plataforma

llamada “Redesarrollo” que se sustentaba en una app que reunía los distintos voluntariados que existían en una ciudad. Se buscaba que la persona hiciera el voluntariado durante 6 meses, pero durante ese tiempo había capacitaciones en competencias transversales a todas las carreras. Esto se daba como oportunidad para que, culminados los 6 meses tú puedas entrar a la bolsa de trabajo del ministerio, en el caso del Perú el Ministerio del Trabajo y Promoción de Empleo. ¿Qué es lo que más rescatas de esa experiencia? Sin duda las personas que ahí conocí, porque a pesar de nuestras diferencias logramos crear una Red de Servidores Públicos en Latinoamérica que nos permite compartir una misma pasión, experiencias y frustraciones que persisten

“No guíes tu decisión basándote en el hecho de que un sector da mayores remuneraciones sino porque te hace feliz”

por querer estar en el sector público, como que te paguen menos. Pero, además no puedo pasar por alto las últimas palabras que me dijo mi coach: “Quiero que seas una economista feliz”. Y con esto se refería a que, generalmente los economistas siempre tienden a dar números de las personas, y algunos no ven que detrás de todos esos números hay gente, mucha de la cual necesita de nuestra ayuda.

¿Cómo se vio reflejado lo aprendido en el programa más adelante en tu vida? Justamente el programa que yo vi de voluntariado me sirvió mucho este año por el tema de los huaicos. Ahora estamos armando un programa de voluntariado profesional a nivel interuniversitario. Por otro lado, lo que quiero hacer aquí en Perú es una red similar de gente que quiera dedicarse al sector público, como ya lo hacen actualmente en Chile. Cuéntame un poco sobre el otro programa del que eres parte Por un amigo del colegio me enteré que existía un programa de la Future Leaders Foundation que lo que busca es la selección anual de estudiantes universitarios de primera generación para prepararlos durante 3 años para la incorporación a la “Fortis Society”, la primera red privada mundial de diversos

líderes comprometidos con el éxito mutuo. El objetivo es que el nivel socioeconómico de una persona no sea una barrera para que pueda desarrollarse profesionalmente. El grupo de personas que seleccionan son aquellas que han sido capaces de salir adelante por sus propios méritos. ¿De qué manera se divide el programa de la Future Leaders Foundation durante el tiempo de duración? Este programa tiene tres partes: la primera consiste en un programa de liderazgo en el que tratan de desarrollar tus skills de liderazgo. La segunda parte se basa en la nominación de 15 personas de cualquier parte del mundo que admiras y que trabajan en el ámbito al cual te vas a dedicar profesionalmente, como directivos del Banco Mundial, y una de estas va a ser tu mentor. Y la tercera parte es un internship en una entidad del extranjero.

¿Qué podrías decirles a los chicos de la UP después de las dos experiencias vividas? Aprovechen el tiempo en la universidad. No solamente se dediquen a los cursos de la UP, sino que traten de involucrarse en actividades extracurriculares de acuerdo a lo que les gusta. Porque cuando se va al campo de acción a veces te chocas con una realidad que obviamente no es la misma de todos tus supuestos de clase. Hay que ir un poco más allá de la teoría. Aunque la UP es una muy buena universidad, incluso dentro de la misma universidad vives como en una burbuja, entonces lo mejor sería que rompamos esa burbuja y nos relacionemos más con otras personas. Y finalmente, para los chicos de eco que aún no se deciden a que sector ir, mi consejo es que no guíen su decisión basándose en el hecho de que un sector da mayores remuneraciones sino porque te haga feliz.

ORGULLO UP

LOS

MAESTROS DEL HABLA Escribe: Willy Mak

EQUIPO UP

PERUVIAN UNIVERSITIES

PERUVIAN DEBATE SOCIETY

PU TEAM

l debate MUN se caracteriza por las formalidades y el procedimiento, además de investigar arduamente según la información requerida para cada tipo de conferencia. Esto implica que cada delegado plantee su posición y a su vez negocie con otros delegados para llegar a soluciones que serán plasmadas en un consenso, al final de la competencia. Actualmente existen tres asociaciones en donde nosotros podemos postular para formar parte de esta experiencia y se puede debatir tres distintos tipos de competencias internacionales. A continuación, se detalla cada equipo. Cabe resaltar que estos equipos también suelen competir en las conferencias organizadas por universidades peruanas como PUCP MUN, UP MUN, entre otros.

EQUIPO UP Conformado solo por alumnos de la UP. Postulaciones: A mitad del primer semestre. Participa en HNMUNBoston.

PERUVIAN UNIVERSITIES

PERUVIAN DEBATE SOCIETY

Conformado por distintas universidades del Perú.

Postulaciones: A mitad del primer semestre.

Participa en tres conferencias: HNMUNBoston, HNMUN-LA y WorldMUN.

PDS TEAM

UP TEAM

Boceto conversó con los integrantes de las asociaciones quienes identificaron diversas ventajas y desventajas al competir en formato MUN. Asimismo, tres alumnos UP quienes destacaron en las competencias internacionales del presente año nos ofrecieron testimonios de su experiencia.

VENTAJAS Formas parte de una familia. Desarrollo de habilidades blandas como oratoria, improvisación y liderazgo. Expandes tu red de contactos, las amistades que puedes conseguir son espectaculares. Creatividad para resolver problemas de coyuntura internacional. Mejora tu capacidad de investigación.

DESVENTAJAS Las conferencias pueden coincidir con tu ciclo de verano o los primeros días de clase. Necesitas un nivel intermedio de inglés. Los entrenamientos son intensivos; si eres desorganizado, puede afectar tus estudios. Logras ver el lado negativo de la competitividad de las personas.

TESTIMONIOS Juan Raunelli Diplomacy Award, Comité de Desarme y Seguridad Internacional WorldMUN 2017

“Fueron 4 días de bastante trabajo e integración. Me tocó debatir acerca de Mujeres en Conflictos Armados, el cual es un tema muy frágil con posturas bastante marcadas de acuerdo a cada país, entonces era muy fácil diferenciar los objetivos de cada participante. Por ello, tuve que dedicarle dos meses de investigación antes de la competencia para estudiar sobre el tema. Al ser bastantes días de debates, el estrés y el cansancio pueden jugar en tu contra. No obstante, aprendí a manejarlo y logre que se transformará en mi motivación para seguir adelante. Puesto que, al mentalizar un objetivo, el cual es sobresalir en la competencia y lograr consenso de manera diplomática, el estrés y el cansancio son mis motores para el éxito. Con MUN aprendí que un salón no es el único lugar en donde aprendes. Es decir, la vida está más allá que la universidad y los cursos. Ya no estamos en una época en donde el Perú es el techo: hay un mundo afuera de oportunidades. Lo que uno debe hacer es buscar esas oportunidades, aprovecharlas y explotarlas al máximo. “

Rodrigo Rivadeneira Honorable Mention, Comité de Asociación América del Sur - África HNMUN-LA 2017

“Obtener este premio fue toda una travesía, tuve que reajustar todas mis estrategias en inglés al español porque era la primera vez que participaba en Latinoamérica. No obstante, al final, gracias a la energía del grupo, las arduas amanecidas para las investigaciones y el feedback de mis coaches, obtuve mi primer reconocimiento internacional. Este logro representa haber llegado a la cima de una montaña, ya que el año pasado durante mi participación de WorldMUN Roma me sentí frustrado ante no haber obtenido mi logro como mejor delegado a pesar de todo mi esfuerzo. Tras esta competencia me he dado cuenta de que el esfuerzo siempre es recompensado y ahora estoy incentivado a seguir escalando montañas como el WorldMUN 2018”

Alejandra Guardia Honorable Mention, Comité Social, Cultural y Humanitario HNMUN-Boston 2017

“Competir en Boston ha sido, definitivamente, uno de los más grandes retos que viví. Harvard, una universidad de gran reconocimiento, convocó a participantes de prestigiosas universidades como Yale, MIT y Berkeley, además de excelentes equipos sudamericanos y europeos. Ser parte de una conferencia de tal nivel competitivo en donde se debatía con casi 400 estudiantes universitarios fue una tarea desafiante. Descubrí que ver a grandes mentes trabajar con tanta pasión y convicción por lograr cambios en el mundo es una experiencia única. Haber sido parte de ello me motiva a trabajar de la misma manera en el Perú, porque como dijo alguna vez Obama “we all participate on the politics of hope”.”

En síntesis, el éxito en este formato de debate se debe gracias a los extensivos entrenamientos que le dedican cada uno a su grupo. Del mismo modo, depende de cómo se manejan las habilidades blandas y la información del rol propuesto, el cual se mejora con la experiencia. En MUN, uno aprende a ponerse en la postura de un país, se interioriza sus problemas nacionales e intenta encontrar la solución óptima; acciones que son necesarias hoy para todas las instituciones políticas. Así, los alumnos de la UP quienes dedican incontables horas al entrenamiento e investigación previas para participar y representar al Perú en competencias internacionales son un orgullo para toda la comunidad UP.

OPINIÓN

INSEGURIDAD EN LA UP Escriibe:: Valeria Matos Fotos: Claudia Velarde

Laptops robadas, cámaras de vigilancias sin funcionar, alumnos que colocan etiquetas a sus objetos con el mensaje: “Por favor no me robes”. ¿La UP se ha convertido en un lugar inseguro?

a universidad siempre se ha caracterizado por ser un lugar donde existe respeto mutuo y alumnos honestos. Sin embargo, durante este ciclo se han presentado diversos eventos y denuncias de robo que han logrado que la sensación de inseguridad finalmente traspase las paredes de nuestra casa de estudios. No me atrevería a decir que el paraíso terrenal que hallábamos en la UP se ha convertido en zona roja o tierra de nadie, pero la verdad es que ya no es seguro dejar unos minutos tu objetos personales y de valor en la biblio o salas de estudio. Esto se convierte en un problema

pues pasamos muchas horas en estos lugares y eventualmente la necesidad de ir brevemente a comer algún snack o ir al baño aparecerá. Una solución práctica para esta situación seria llevar tus pertenencias contigo, pero recordemos que los espacios de estudio en la UP son limitados, sobretodo en la época de exámenes, entonces al hacerlo automáticamente tu lugar será tomado por otra persona. Una segunda solución, y la que personalmente considero la más efectiva, es pedirle a la persona de al lado que te cuide las cosas mientras sales, pero eso sí, debemos ser respetuosos y no dejar nuestras cosas mientras nosotros nos vamos a almorzar o ha conversar por horas con amigos, nuestras salidas deben ser breves y lo suficientes como para darte unos minutos de descanso después de tantas horas de estudio.

Por otro lado, sorprende el hecho de cómo pese a la inversión de la UP en seguridad, las personas inescrupulosas logran sus cometidos. Las personas de seguridad se encuentran en cada piso de todos los pabellones de la universidad, hay cámaras que cubren la biblioteca, salas de estudios y cubículos. Igualmente un par de personas de seguridad dan constantes rondas por los dos pisos de la biblio y en las salas de estudio para asegurarse que todo este en orden. No obstante, los robos se dan, lo que invita a cuestionarse si realmente son eficaces estas medidas de seguridad en nuestra casa de estudios y si ya es momento de implementar un nuevo plan más eficiente para evitar estas lamentables situaciones. Asimismo, la UP no se ha pronunciado ante los hechos acontecidos durante el ciclo y mucho menos

ha emprendido alguna propuesta que integre a la propia comunidad en actividades sólidas de prevención y reacción ante posibles robos. Sería bueno que se aprecie la participación de los estudiantes en planes de identificación de posibles peligros o programas para mancomunar esfuerzos efectivamente. Además, dar a conocer el proceso a seguir para denunciar un robo y a quién acudir también es importante. Finalmente, debemos recordar que aún son escasos los casos de actividades delictivas en la UP. Esperamos que con el pronto pronunciamiento y toma de acción de la UP sobre este tipo de situaciones, la universidad regrese a ser lo que era antes, de manera que nuestra experiencia universitaria sea completamente satisfactoria.

Escápate del frío al sol de Paracas

Alquila un departamento o casa con una ubicacion magnifica frente al mar. UBICACIÓN Condominios náuticos Nuevo Paracas - Sotavento Km. 245 de la Panamericana Sur, Paracas CARACTERÍSTICAS Departamento: 4 habitaciones para 14 personas Casa: 5 habitaciones para 16 personas. Piscina privada Dormitorio principal con cama king size y baño con jacuzzi. Equipados y completamente.

amoblados

Acceso total al condominio: Playa privada de arena blanca con piscinas, poltronas y sombrillas. CONTACTO Tlf. 014215686 jeniffer.lopez@gbn.com.pe

DATA UP 61

¿Realizar actividad física mejora tu desempeño académico? Escribe: Noelia Perez Fotos: Helena Astorga y Claudia Velarde

La actividad física mejora no solo la condición física sino también el desempeño académico. Para profundizar sobre el tema, Boceto realizó un estudio de los efectos positivos asociados a la actividad física y la percepción que tienen los estudiantes universitarios peruanos de estos.

urante la época escolar, los estudiantes peruanos tienen un número de horas destinado a clases de Educación Física. La obligatoriedad de esta clase recae en el hecho que permite mejorar la condición física y desarrollar habilidades blandas (trabajo en equipo y organización) y socioemocionales (manejo de estrés y presión). Según un estudio del Parlamento Europeo, a través de la clase de Educación Física, adquirimos desde temprana edad conocimientos de principios y conceptos como “reglas del juego”, jugar limpio, respeto, conciencia táctica y corporal, la conciencia social vinculada a la interacción interpersonal y el esfuerzo de equipo necesario en muchos deportes

En contraste, durante la vida universitaria, realizar actividad física se vuelve optativo. Por ello, llevar una vida activa es una decisión personal que depende de varios factores como el tiempo disponible del alumno, el acceso a infraestructura diseñada para actividades deportivas como los gimnasios y las losas deportivas, las preferencias personales respecto a los deportes, entre otros. En el caso de los alumnos UP, si bien es cierto que existen paraacadémicos, selecciones deportivas y elencos de danzas, una canchita y un gimnasio en nuestra casa de estudios, uno bien podría decidir abandonar la actividad física por falta de tiempo. La carga académica de la UP no les permite a muchos alumnos pertenecer a una selección u elenco, o incluir una rutina de ejercicios en su día a día.

Este hecho es preocupante puesto que estudios académicos alrededor del mundo comprueban que efectivamente realizar actividad física no sólo mejora la condición física sino que también tiene un efecto positivo en el desempeño académico de los estudiantes. Además, existen muchos problemas de salud y mentales asociados a la vida sedentaria por lo que la actividad física no debe ser relegada a un segundo plano. Para conocer los efectos positivos atribuidos a la actividad física, Boceto realizó una encuesta a 191 estudiantes universitarios peruanos de distintas universidades. De todos los encuestados, el 60,7% realiza actividad física con frecuencia. De esto se puede intuir que, a pesar de la carga académica y distintas responsabilidades como asociaciones universitarias y prácticas pre-profesionales en el caso de los alumnos de ciclos superiores, los estudiantes universitarios aún consideran la actividad física dentro de sus prioridades. De los estudiantes que realizan actividad física frecuentemente, el 26% afirmó realizar de 4 a 6 horas de actividad física semanales, el 23% de 0 a 2 horas semanales, el 22% de 2 a 4 horas, el 16% de 6 a 8 horas y el 12% realiza más de 8 horas semanales de ejercicio. De este grupo, el 29% pertenece o ha pertenecido a una selección deportiva o elenco de danzas; actividades extracurriculares que incrementan el número

de horas que una persona destina a realizar actividad física. En relación al desempeño académico, el 63% de los estudiantes encuestados que conocen su orden de mérito y realizan actividad física frecuentemente son tercio superior de su carrera. De esta manera, se puede apreciar una relación positiva entre la actividad física y el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Por otro lado, el 77% opina que la actividad física tiene o ha tenido efectos positivos en su desempeño académico. Esto evidencia la situación narrada previamente en la cual por falta de tiempo u otros factores varios, existe un porcentaje de estudiantes que no puede incluir la actividad física en su rutina semanal a pesar de conocer los beneficios de la actividad física. En la encuesta, este porcentaje asciende a un 16.3%. Finalmente, en la gama de efectos beneficiosos

asociados a la actividad física, el 73.8% de los encuestados opina que realizar deportes les permite relajarse y, por ende, rendir mejor en los estudios. El 57.6% se siente más saludable, el 42.4% percibe un aumento en sus niveles de energía y el 27.7% siente un aumento en su capacidad de concentración. En conclusión, tomando en consideración los estudios académicos internacionales y la encuesta realizada a los alumnos universitarios peruanos, la actividad física en todas sus formas tiene efectos positivos en el desempeño de los alumnos. Por ello, destinar una determinada cantidad de horas cada semana para ejercitarse debería ser una prioridad en la vida de cada uno.

SÁTIRA

UN AMOR IMPOSIBLE

Me enamoré de alguien de intercambio Escribe: Diego Nuñez Fotos: Claudia Velarde

Querido(a) latin lover, que con una mirada coqueta y una pose seductora, no dejas que tu presa de intercambio se te escape. Sabemos que ante las leyes del amor, el corazón es el que manda y no tus deseos de conseguir tu visa o el pasaporte soñado. Te enamoras y reconoces que el tiempo te juega en contra, pero no lo digo porque se te haya pasado el tren una y otra vez, sino porque sabes que tu crush regresará a sus tierras lejanas para quizás nunca más volver. Entonces, ¿es posible para ti enamorarte de alguien de intercambio?

iclo nuevo, vida nueva. Prometes no enamorarte una vez más y apuntar a ser el MAES de tu carrera. Pero cuando llegan estudiantes extranjeros(as), el corazón se te acelera a mil por hora y como una mansa paloma con intenciones bricheras, escoges a tu próxima víctima del rebaño, a la cual llamarás cariñosamente “tu alma gemela”. Tienes una reputación muy bien ganada de cazador(a) de cachimbos(as) en tu facultad; sin embargo, eres consciente que tu floro básico y tu pronunciación en inglés (que nadie entiende) no te permitirá llegar lejos si deseas alcanzar las ligas mayores. Pero despreocúpate, nada es imposible en esta vida, salvo escapar de una muerte segura en la trica. Así que desde ahora empieza encendiendo tus velas y llorándole a todos los santos para que se te cumpla el milagro. Analiza el terreno de juego: conoce a las amistades de tu amor platónico e involúcrate

en sus fiestas o reus. Si es necesario tomar, haz que cada copa valga en su nombre. Recuerda que los extranjeros toman whisky o vodka como si fuese una simple Inca Kola y no puedes quedar como pollo(a) a primera vista. Cuando seas digno(a) de su confianza, deja que poco a poco te agregue a sus redes sociales e inicie el habla. Y si no lo hace, pues no te cierres en tu propio orgullo. Que salga a relucir tu honor de stalker despechado que tienes y sé tú quien dé el primer paso. Quién sabe, de repente solo está esperando que recojas el maicito y corras a sus brazos. Si ese amor que anhelas te corresponde, no pierdas el tiempo y pídele la mano, realiza los preparativos de la boda y cásate de inmediato. Debes saber que detrás de ti, hay una cola infinita de pretendientes aguardando a que tu crush diga “next” y te mande a la friendzone. Ante el menor descuido, los bricheros chéveres aparecerán para serrucharte

el piso, arruinarte el plan y que no te quede otra opción que consumir producto nacional. Ten en cuenta la ley natural que se practica en la UP: Goles que no haces, goles que te hacen. Y dudo mucho que dejes ingresar a players en tu cancha para que te volteen el partido en el último momento. Enamorarse de alguien de intercambio no es malo, lo malo es descubrir que no posees tus papeles en regla para perseguirlo(a) más allá del aeropuerto. No creas que tu romance durará solo unos meses y que luego tu alma gemela se olvidará de ti. Ni mucho menos te traumes con la vieja frase confiable de “amor de lejos, felices los cuatro”, porque a ciencia cierta, tú no sabes cuántos son los involucrados. Cuando hay amor verdadero, el corazón es capaz de traspasar fronteras, así que nada pierdes probando tu suerte. Recuerda que si no se da en este año, no te hará daño.

TEST

Y tu... ¿Eres

frecuente saliente

Este test va dirigido a todos aquellos que se encuentren “en planes” con algun(a) susodicho(a), y estén en duda acerca de si esa persona los toma en serio. ¿Cómo saber si podemos ilusionarnos o no? Aquí algunas preguntas típicas asociadas a la situación, que identificarán las posibilidades de que el gileo resulte exitoso.

1. ¿Se conocieron en un tonazo?

Sí.

No.

Chapamos y luego nos conocimos

Vamos directo a la acción.

Ni nos vemos.

2. Cuando se ven ...

Conversamos, nos reímos, caminamos, y hacemos cosas divertidas e interesantes.

3. ¿Coquetea con otro (a)(s) frecuentemente?

Jamás.

Creo que sí.

No más que yo.

Pocas veces y cuando esta aburrido.

Yo le tengo que hablar.

Ni siquiera sabe lo que estudio.

Sí, bastante.

Claro que sí.

Solo nos vemos a escondidas.

¡Claro que si!

4. ¿Te habla?

Frecuentemente.

5. ¿Se preocupa por lo que haces?

Hmmmm digamos que sí.

sí,

6. ¿Acepta que los vean juntos?

Sin considerar a mis amigos, sí.

7. ¿Te invita a sus compromisos?

Suele invitar a sus amigos.

No me interesa.

PUNTAJES 1

-3

-1

-3

-1

-3

-1

Tu dis-que-flaco(a) domina la situación y sabe que te tendrá detrás de él/ella toda la vida. Tú eres la primera persona en quien piensa cuando quiere sacar vueltas. Pero no, no se puede esperar nada; así que ni pienses en ilusionarte. Lamento decirte que tu estimadísimo(a) es más gilero(a) que un soltero en una discoteca semáforo. Y apuesto a que cuando va a buscar tarjetas de regalo para “el amor de su vida” las compra al por mayor. Mejor anda buscándote un gileo serio, porque no les pronostico un futuro lleno de fidelidad.

entre -5 y 5

El/la

Liberal

entre -21 y -6

El/la

Frecuente

Al parecer hay una competencia entre tú y tu susodicho(a) entre quién se agarra a más gente. Ninguno piensa en tener una relación seria en el corto plazo, y aprovechan la liberalidad del otro para no tener remordimientos de conciencia. Suave que se terminen enamorando nomás.

Ya es tuyo(a). Te adora y está dispuesto(a) a presentarte al mundo como su flaco(a) de verdad. Así que te recomiendo que vayas despidiéndote del Tinder y de tus gileos esporádicos. Aprovecha, porque encontrar uno(a) de estos(as) chicos(as) se está volviendo cada vez más difícil. ¡Éxitos!

entre 6 y 21

El/la

Saliente

VOLUNTARIADO 69

POR UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA Escribe: Noelia Pérez Fotos: Fiorella Bustamante

Durante cada semana santa, los alumnos UP tienen la oportunidad de realizar trabajo voluntario junto a TECHO. Boceto conversó con la gerenta general de TECHO-Perú, Diana Bringas Ortega, quien nos contó más sobre la organización, que cumple 20 años de trayectoria en 2017, y cómo uno puede involucrarse más en la increíble labor que realizan.

Cómo describirías TECHO a alguien que no conoce la organización? TECHO es una organización de jóvenes latinoamericanos que busca, mediante la promoción de la conciencia ciudadana, tener un impacto en las sociedad más vulneradas y de mayor injusticia mediante un

foco en temas de hábitat y habitacionales. Es decir, viviendas de emergencia y proyectos comunitarios relacionados con los espacios comunes para la comunidad sin dejar de trabajar en red y sin dejar de sumar esfuerzos de otras ONGs.

¿Cuál es el modelo de trabajo de TECHO?

El modelo de intervención siempre se replica. Primero, se realiza un diagnóstico participativo comunitario. Este consiste en ir a la comunidad y no ser alguien que desde una oficina decide qué es lo mejor para una ella. Es ir y conversar con los vecinos para poder levantar la situación de la comunidad. A partir de este diagnóstico

que describe los problemas prioritarios, se propone un plan de trabajo en conjunto que puede durar desde medio año hasta tres años. Finalmente, TECHO empieza a buscar financiamiento para intervenir y llevar a cabo el plan de trabajo.

¿Cuál es el perfil de un voluntario de TECHO? El perfil del voluntario de TECHO es muy amplio porque todas las áreas tienen voluntarios. Tú ves que hay un grupo de Investigación Social que son chicos de Antropología, Sociología y Economía que se dedican a hacer métodos de evaluación de impacto y recolectar información. Tienes un área de Comunicación que tiene las subáreas de Prensa, Fotografía y Audiovisual. Tienes un área de Logística cuyos voluntarios se meten a los almacenes a estar llenos de polvo inventariando materiales. Y está el área que va a la comunidad domingo a domingo. Yo creo que, en verdad, TECHO es una de las ONGs más amplias para recibir voluntarios según su expertise. Por otro lado, como particularidades, un voluntario debe ser una persona que sí o sí sienta la voluntad de ir a comunidad porque, independientemente de tu área, siempre hacemos que el voluntario vaya a comunidad. Si es una persona que no se siente cómoda yendo a un asentamiento humano, que no se siente llamado a tratar de manera horizontal a un vecino; probablemente no

sea el perfil de voluntario que se requiere para TECHO.

¿Cuáles son las áreas en las que se puede desempeñar un voluntario? TECHO se divide en dos grandes áreas: las áreas de soporte o comerciales y las áreas sociales o de implementación del trabajo en campo. La Gerencia es responsable de las áreas comerciales que son Administración y Finanzas que incluye la Coordinación

de Logística, Desarrollo de Fondos y Comunicación. La parte social está liderada por el Director Social que es Jonathan Rossi y tiene las áreas de Formación y Voluntariado, Gestión Comunitaria, y Vivienda y Proyectos Comunitarios. El 5 de junio, abriremos una nueva área llamada CIS, Centro de Investigación Social, que es una apuesta de TECHO-Perú para hacer más profesional nuestro trabajo.

¿Cuál es el proceso para convertirse en voluntario?

Nosotros abrimos cuatro inserciones al año cuyas fechas comunicamos por nuestra fanpage. La inserción es en realidad una charla informativa, en la cual les contamos a detalle cada área, cada subárea, qué objetivos tienen y qué tareas realizan. A partir de eso, los voluntarios se inscriben al área que les interesa, nosotros revisamos el perfil y entra una promoción que empieza la Escuela de Voluntarios. La Escuela de Voluntarios dura entre tres y seis semanas dependiendo del currículo que se desarrolle. Se tocan de pobreza multidimensional, información sobre la organización y su modelo de intervención, entre otros temas que son la formación básica de una persona que desea convertirse en voluntario del equipo permanente de TECHO. Esa es la forma más común de entrar al voluntariado de TECHO. Existen otras alternativas como ser voluntario de apoyo, quienes están en nuestra bolsa para invitarlos cuando haya una intervención puntual.

¿Existe alguna restricción para convertirse en voluntario de TECHO? No existe ninguna restricción más que seas mayor de 15 años. Si eres menor de edad, necesitas el permiso de tus padres. Y si no, pueden inscribirse quienes deseen. Inclusive, siempre hay este mito que, para ser voluntario de TECHO, se debe ser alguien que tenga la capacidad física para tener mucha resistencia en

el trabajo, que no es mentira porque la experiencia sí requiere mucho desgaste físico; pero también nosotros nunca ponemos ninguna restricción en temas de capacidad física. Si es que tú no puedes cargar cosas, siempre puedes estar apoyando preparando la comida o cuidando a los niños. Se busca romper un poco el mito que solamente los que van al Inca Challenge pueden ir a TECHO porque es nuestra responsabilidad encontrar todas las formas posibles que un ciudadano pueda ejercer su ciudadanía más allá de las capacidades físicas que tenga.

¿Cómo los alumnos UP podrían contactarse con TECHO para volverse voluntario? Tenemos dos canales de contacto. El primero es el inbox de nuestra fanpage; allí escriben, dan sus datos y nosotros los contactamos para invitarlos a las charlas informativas. Otra opción es escribir a gestion.peru@ techo.org que es el correo que maneja el área de inserción de voluntarios. Testimonio de Rudy Cáceres

Valdez, 2015

voluntario

desde

“La primera impresión que tuve del equipo permanente de TECHO-Perú es que eran personas demasiado felices. Uno podrá decir que en cualquier lado encontramos gente feliz, pero el caso de TECHO es bastante particular debido a que en muchas ocasiones los trabajos de campo demandan bastante esfuerzo físico, como por ejemplo en las construcciones de módulos de vivienda, pero aun así las tareas se realizan con el mejor humor posible. A pesar del cansancio y las pocas horas de sueño siempre hay tiempo para reír, compartir recuerdos y evaluar el trabajo efectuado. Solo viviendo la experiencia de manera directa se llega a comprender la magnitud de lo que hay detrás de cada actividad y todo lo que está pendiente de hacer por nuestro país. Solo así llegas a entender porque cada cierre de actividad se vive con tanta alegría y resulta muy emotivo saber que cada vez hay más individuos involucrándose en esta gran responsabilidad llamada Perú.”

CLICK

CLICK Movimiento

videntemente la evolución es un hecho del que nadie, ni nada, se escapa: los animales, la tecnología, y hasta nosotros mismos somos víctimas y testigos de continuos cambios bruscos o sutiles. En la quincuagésima séptima edición de Boceto, nos concentramos en los cambios que hemos enfrentado en el último año como estudiantes. En Click, tratamos de sumarnos a este tema con fotos que representen la evolución y el movimiento de los elementos que nos rodean: el agua, los automóviles, las nubes, etc.

Stefhany Castillo | Vuelo

Claudia Velarde | Chinatown

Fiorella Bustamante | Cielo peruano

Valeria Vidal | VĂa Expresa

Claudia Velarde | Catch me if you can

Claudia Velarde | Media noche

Alejandra Limay | Salto

Antonella Bettocchi | Trรกfico

Claudia Velarde | Adiรณs Manhattan

AGENDA CULTURAL 77

Agenda Cultural MAYO

JUNIO

JULIO Escribe: Rocío Medina Fotos: Antonella Bettocchi

Probablemente, lo más difícil para cada persona es llegar a conocerse a sí misma, ser capaz de tomar decisiones y afrontar las consecuencias. Decidir qué es lo que uno quiere o espera de su vida requiere de mucha valentía y autoconocimiento. Por eso, para esta edición. Boceto reconoce a aquellos talentos que deciden dedicarse al arte y lanzarse a la aventura de crear y preservar nuestra esencia cultural

Fabiana Brenner

abiana Brenner, estudiante de música en la Pontificia Universidad Católica del Perú, comparte con Boceto su experiencia y nos cuenta cómo optó por ser cantante y vivir haciendo lo que más le apasiona: la música.

1. ¿Cómo nace este deseo por ser artista? ¿Este interés por la música surge desde pequeña? La música me ha acompañado desde que era chiquita; mi papá ponía temas de Eva Ayllon, Phil Collins, entre otros; tocaba guitarra y me cantaba. La música no fue algo ajeno a mis actividades diarias. Me encantaba cantar, bailar y dibujar todo el día. Durante mis años de colegio, formé parte de distintas actividades musicales como el coro, ensamble de percusión y el conjunto instrumental; espacios en donde pude tener mi primer encuentro formal con la música.

2. ¿Desde pequeña estabas convencida en convertirte en artista? Yo siempre tuve una imaginación amplia, como cualquier niño. En mi mente siempre cantaba, siempre había música, pero no llegaba a concretarse como una carrera. No era el ser artista lo que me llamaba la atención, ni en ese entonces ni ahora, si no simplemente hacer música. Mi manera de ver las cosas era más simple cuando era niña, si acaso

existía la posibilidad de hacer música siempre, entonces eso iba a hacer.

3. ¿Te fue fácil decidir estudiar música? ¿Cómo fue ese proceso? Siempre sentí mucho miedo de decir que me gustaba cantar y fue así como la música se convirtió en algo íntimo para mí. No quería enfrentar el hecho de que quería ser músico, en especial dado nuestro contexto. Así que cuando llegó la hora de decidir, no sabía qué hacer. Por un lado, estaban mis papás tratando de ayudarme a elegir una carrera universitaria, alentándome a tomar un test vocacional; y por el otro estaba yo, tratando de

encontrar algo que me guste más que la música, sin tener éxito. Después de varios percances logré sincerarme conmigo misma y al fin pude tomar la decisión.

4. ¿Qué consideras que es lo más complicado para triunfar en el mundo de la música? Teniendo en cuenta que triunfar es poder vivir de la música a tal punto que se vuelve tu día a día. Pienso que lo más complicado es “triunfar” sin perderse a sí mismo y sin perder de vista por qué decidiste ser músico. Esto es lo que la música te ofrece, que otras carreras no. Por ahora mi objetivo es grabar algo que sea hecho por mí. Quiero cantar

@fabianabrenner

mis composiciones, una de las cuales ya he estado ensayando.

5. ¿Crees que en el Perú existen espacios para fomentar este tipo de arte? Creo que estamos proceso. Definitivamente estamos mucho mejor que antes cuando se trata de fomentar la cultura y darle oportunidad en distintos espacios a los artistas. Sin embargo, a veces los espacios existentes poseen limitaciones que no todos los artistas pueden asumir. Este proceso también depende mucho del público. Todo el mundo tiene que formar parte de ese cambio. Para que sigan creciendo los espacios que promuevan el arte se necesita que exista un

público objetivo.

6. ¿Qué le recomendarías a aquellas personas que aman la música, pero temen no ser capaces de seguir y cumplir sus sueños? Pienso que ser positivo tiene que ser parte de tu día a día. Nada pierdes intentando, ¡al contrario!, la música te da tanto, no sólo en el aspecto musical si no en general, así no la elijas como profesión. Adentrarse en ella es tan fácil como agarrar una guitarra, un teclado o el instrumento que tú prefieras y ponerse a tocar. Yo les recomendaría que simplemente se manden y que se rodeen de música lo más que puedan

Los Imperdibles

Cada evento cultural es una experiencia única que relaciona nuestros sentimientos con los sentidos. Escuchar música, ver una película o simplemente ser un espectador de una obra teatral despierta en mucha cierta sensibilidad que perdemos en la rutina. Boceto te trae diversos eventos para los próximos meses:

“Déjame que te cuente” Musical de Chabuca Granda

Taytakunan Festival

El musical consiste en una recopilación de distintos temas que Chabuca compuso a lo largo de su vida. Explica el proceso creativo, qué historia está detrás de cada tema musical y datos curiosos sobre la vida de Chabuca Granda.

Taytakunan es una iniciativa por juntar a varios músicos peruanos e internacionales como Cultura Profética, Apache, Kanaku y el Tigre, Francois Peglau, Temple Sour, Turista y muchos más.

Teatro Municipal de Lima Desde el 10 de Mayo hasta el 2 de Julio Horarios: jueves a sábado a las 8 pm. Domingos: 7 pm

Circuito Mágico del Agua del Parque de la Reserva24 de Junio desde las 11.15 am hasta el 25 de Junio a las 2 am.

so SO cia CIA les LES 80

SOCIALES

OCETO estuvo presente en diversos eventos de la universidad, como la Gymkhana, la Semana Universitaria y también en el día a día de los alumnos UP.

1.Fiorella Ballesteros y Stephanie Vargas 2. 1.Renzo Casas, Aldo Gabriela CollantesHuaynate y Diego Andrea Angeles, Ruiz Cristina Gereda, 2. Claudia Ventura, Fabiola Hazalia Ballón, Nathalie 3. YuliethMora, Agrada y Romina Bendezú Yerren, Alexandra Rodriguez 4. Mayra Santa Cruz, Andrea Cayo y 3. Danitza Espinoza, Yamilet Pacheco, Kyara Chahin Angie Ambrosio, 5. Nicole Caderón y Rosa IdalidHuamán Varillas 4. Sofia Aredo, Elvira Guerrero, Adriana 6. Adriana Zamudio, Alejandra Rosas, Arana, Gabriela Bendezú Fiorella ballesteros, Stephanie Vargas, Lizbeth Escobar, Aimy Azama, Jonathan Vallvé y Susana Jiménez

5 6 7. Anabel Melgar y Briana Merino 8. Carlos Carazas, Leonardo Contreras, Jaime Huerta y Andrea Barletti 5. Paula Barclay, Valeria Guevara, Andrea 9. Cesar Abanto y Zolessi Pablo Yayama Miluska 6. Juan10. José Guillén,Patrnogic, Christian María Carrera 7.Fernanda Génesis Albonoz, Renata Gonzalez Vega Fierro y Claudia 8. 11. Mariela Sanchez, Lazo Dayanna Tami,Sebastian Lucero Chivilches 9. Laura Pretto, Jorge Young y Maria Alejandra Padilla 12. Melanie Corrales, Priscilla Carpena, Dayanna Tami, Milena Bustamante y Brissa Alva

11 10

12 13

1.Fiorella Ballesteros y 10. Valeria Boñon, Vargas Brenda Ccahua, Stephanie Eduardo Aguilar 2. Renzo Casas,Luna, Aldo Diana Collantes y Diego 11. Joaquin Boluarte, Jorge Roman Ruiz 12. Gabriel Akamine, Jose Carlos 3. Yulieth Agrada y Romina Bendezú Chicoma 4. Mayra Santa Cruz, Andrea Cayo y 13. Jacqueline St Laurent, Diego Kyara Chahin Seminario 5. Nicole Caderón y Idalid Varillas 14. Joaquin Armas, Francisco Rodriguez, 6. Adriana Zamudio, Alejandra Rosas, Javier Barrantes Fiorella Silva, ballesteros, 15. Andrés CamilaStephanie Leon de Viver Vargas, Lizbeth Escobar, Aimy Azama, Jonathan Vallvé y Susana Jiménez

16 17

18 7. Anabel Melgar y Briana Merino

16. Pablo Peña, María Fernanda Cornejo, 8. Carlos Carazas, Leonardo Mariluna Panduro, Fabiola Carpio Contreras, Jaime Huerta y Andrea 17. Brian Portocarrero, Hazalia Ballón, MelisaBarletti Quezada 9. Cesar y Pablo Yayama 18. Valeria de Abanto la Torre, Verónica Tello, 10. Miluska Patrnogic, María Renato Díaz, Emanuel Paredes, Astrid Fernanda Fierro y Claudia Gonzalez Castro 11. Dayanna Tami, Lucero Chivilches 19. María José Murguia, Silvanna Dolcci, Benoit yJean-Michel Maria Alejandra Padilla 20. Andrea Palomino, Nicolás Ferreira, 12. Melanie Corrales, Priscilla Gonzalo Herrera Carpena, Dayanna Tami, Milena 21. Milton Abanto, Derry Chávez Bustamante y Brissa Alva

19 20

BOCEHORÓSCOPO

Bocehoroscopo PREDICCIONES: La Vidente Bocetina

ARIES (21/03 - 21/04) Todos queremos vacaciones, no eres la única persona. Sabemos que has entrado en rendimientos decrecientes y llenar la hojita amarilla del retiro completo se ha vuelto atractivo. No obstante, recuerda que la juerga de fin de finales se vive mejor luego de esforzarte al máximo.

GÉMINIS (22/05 - 21/06) Decirle a todo el mundo que estás mal en los cursos no te ayudará a aprobar mágicamente; todo depende de tu esfuerzo. Así que deja de chillar y gileate pide ayuda a alguien de ciclos superiores o mejora tu organización, con esfuerzo todo es posible.

LEO (22/07 - 22/08)

Encerrarte estudiando te está matando; por ello, desata tu Leónidas interior. Sal con tus amigos, baila un poco y disfruta de ese elixir que juraste prohibirte hasta aprobar todos los cursos. La vida es muy corta para quedarse con las ganas.

TAURO (22/04 - 21/05) La salchipapa del sexto no te hace bien. Comer por estrés no te ayuda en nada, solo te hace golos@. Por ello, intenta con snacks más sanos para mantener tu cuerpo fit para el lejano verano.

CÁNCER (22/06 - 21/07)

Deja de intentar seducir a ese JP o profesor@, solo provocas distracciones en clases y no lograrás pasar el curso ni por su corazón, así que desahuévate y piensa en tu ponderado (¿o en tu dignidad?).

VIRGO (23/08 - 23/09)

“Deja que los perros ladren, tarde o temprano les caerá un bozal”, deja de preocuparte por las opiniones ajenas, aquellas malas lenguas no te conocen o son de mala confianza. Tú sigue tu propio camino, al final tus verdaderos amigos siempre sabrán la verdad y te apoyarán.

LIBRA (24/09 - 21/10) Sabes bien que Netflix & Procastination te están arruinando la vida. Elimina esas distracciones con la misma convicción con la que niegas a tus agarres en “Yo Nunca”. Enfócate para evitar un 13 Reasons Why hacia tus profesores y a los creadores de Netflix.

SAGITARIO (23/11 - 21/12)

No sé si te has dado cuenta, pero tu familia te extraña a gritos. No pierdes nada con dedicarles una hora cada fin de semana a ellos o con volver a casa para la cena. No digas que no tienes tiempo ni para respirar; ellos no saben cómo estás y se preocupan por ti.

ACUARIO (22/01 - 18/02)

Está bien que seas multitasking, pero metiendo asistir a todos los eventos y reuniones sociales solo provocara que explotes. Organízate y prioriza cuales son los más importantes para ti, al final te sentirás más chill, ¿manyas?

ESCORPIO (22/10 - 22/11) Para que sufrir por su veneno, si hay tantos peces en el mar. Sufrir por amor solo te amarga la vida, dale un buen me emperra a tu crush, ponle RIP y pronto encontrarás a tus tres babies para ser felices los cuatro.

CAPRICORNIO (22/12 - 21/01)

Se nota más claro que la falta de áreas verdes en la UP de que le gustas a tu crush. Por lo tanto, no pierdas el tiempo, date un poco de felicidad y contesta ese chat rápido, siendo sobradit@ nadie gana. ¡Tu cuerpo y tu mente te lo exigen!

PISCIS (19/02 - 20/03)

Al parecer en parciales, dejaste de ser pez para convertir en tiburón. No te preocupes por tu dignidad, eso está más perdida que un cachimbo buscando el F. Nadie te quita lo bailado, solo gózalo; aunque prueba siendo más caleta para que dejes de ser el main topic de Confesiones UP.

El Muro (Luego de dar varias PCs seguidas) “Necesito alcohol amigos” “No es su saliente, es su frecuente” “Él debería estar haciendo méritos para que yo lo acepte...” “Habla, una salchi a medias.” “Este sábado voy con mi flaco, pero el siguiente, nadie me vigilará.” “¿Se logra viernes o sábado?” “Jueves, viernes y sábado.” “Este es un claro ejemplo de lo que le pasa a un grupo cuando está mucho tiempo sin ingerir bebeidas alcohólicas en exceso.”

Lo que el viento no se llevó En colaboración con

Frases UP

“Si te vas a portar mal, pórtate bien mal.”

J. Mendoza

- “Profe, ¿por qué hay pizarras para tiza?” - “Bueno, la universidad necesita áreas verdes.”

R. Siu

- “Profe, ¿y esto para qué sirve?” - “No sé, lo vengo enseñando hace 10 años y ya me compré mi carro.” “A los de la Pacífico les dicen panetones.” - “Profe, ¿y esto cómo se resuelve?” - “Con talento pues niña.”

E. Mantilla

Y. Miyashiro

A. Pérez

BOCEGRAMA