Micaela De la Cruz - Architecture Portfolio - Construcción I - RIBA Part 1 - ULima - 2020

CONSTRUCCIÓN I PROFESOR OSCAR FREIRE

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3 2 3 Silvana Micaela De la Cruz Peñaloza | 20200640 Facultad de ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Humanidades Ciclo 2020-2

CO N T E N I D O S

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INFORMACIร N DEL CURSO

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Criterios RIBA

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DETALLES DECONSTRUCTIVOS

Cimientos corridos

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Zapatas

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Madera

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INFORMES

Concreto Presforzado

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Concreto Estructural

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Ladrillos

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Adobe

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QUIZZES

Quiz 01

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Quiz 02

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Quiz 03

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Quiz 04

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Reflexiรณn Final

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Curriculum Vitae

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I N F O R M AC I O N D E L C U R S O

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Construcción I, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los materiales de construcción, su naturaleza y consistencia desde el punto de vista físico y químico; su proceso de obtención y su empleo en la edificación.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales materiales de construcción y su aplicación en diferentes sistemas constructivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1

Identificar y comprender los principales materiales, diferenciándolos por sus características físicas y químicas, así como su óptima aplicación en la construcción con visitas de obra y análisis de casos.

2

Comprender, planificar, reflexionar y gestionar acerca de los procesos constructivos e insumos necesarios para los diferentes sistemas constructivos para su correcta ejecución en obra a partir de la ejecución de construcciones a escala real, aprendiendo a trabajar en equipo, así como análisis gráfico del proceso y representación gráfica técnica de manera individual.

3

Comprender la documentación técnica, representando gráfica y técnicamente planos y detalles de los sistemas constructivos y materiales de obra.

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CRITERIOS RIBA

CG 1

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos

CG 2

Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de la arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas

CG 3

Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico

CG 4

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planteamiento, y las habilidades relacionadas al proceso de planteamiento

CG 5

Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala

CG 6

Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales

CG 7

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño

CG 8

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones

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CG 9

Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra el clima, en el marco del desarrollo sostenible

CG 10

Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones

CG 11

Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general

TOTALMENTE COMPLETADO

MODERADAMENTE COMPLETADO

DONDE:

PARCIALMENTE COMPLETADO

ESQUEMA DE CALIFICACIÓN

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https://www.archdaily.pe/pe/

En esta sección se trabaja la representación gráfica a detalle de algunos elementos de construcción, los cuales necesitan de especificaciones claras para que el albañil logre reproducir la idea planteada de forma exacta

D E TA L L E S D E C O N S T R U C T I V O S

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CIMIENTOS CORRIDOS Se pidió al alumno dibujar un detalle deconstructivo de un cimiento corrido, en el cual se pueda visualizar información como medidas, materiales, la forma de unión entre los elementos, entre otros.

NOTA: 11 TRABAJO INDIVIDUAL FECHA: 14/09/2020

En este trabajo se trabajaron los criterios 1, 4 y 8, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer su propuesta de diseño, detallando la información de tal forma que pueda darse a cabo sin problemas y de manera exacta.

Se deben mejorar varios puntos en esta parte del trabajo, como la calidad del dibujo - el trazo torpe y la impresición de las medidas hace que la lectura del detalle sea poco claro - y la calidad de la imagen - no se logra apreciar del todo los trazos dibujados. Falta información como la distancia a la que el cimiento está enterrado, el tipo de material con el que se hará la columna y el mismo cimiento, la estructura interna que esta seguirá, los elementos que fijarán la columna al cimiento, entre otros detalles.

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ZAPATAS Se pidió al alumno dibujar un detalle deconstructivo de una zapata, en el cual se pueda visualizar información como medidas, materiales, la forma de unión entre los elementos, entre otros.

NOTA: 11 TRABAJO INDIVIDUAL FECHA: 14/09/2020

En este trabajo se trabajaron los criterios 1, 4 y 8, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer su propuesta de diseño, detallando la información de tal forma que pueda darse a cabo sin problemas y de manera exacta.

En esta segunda parte del trabajo todavía persisten los 2 puntos débiles comentados anteriormente: la calidad del dibujo - el trazo torpe y la impresición de las medidas recaen en una lectura poco precisa - y la calidad de la imagen - no se logra apreciar bien trazos hechos. También falta información como la distancia a la que el cimiento está enterrado, el tipo de material con el que se hará la columna y el mismo cimiento, la estructura interna que esta seguirá, los elementos que fijarán la columna al cimiento, entre otros detalles.

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TRABAJO FINAL: MADERA

D. DECONSTRUCTIVOS Se pidió al alumno realizar una investigación de las posibles uniones estructurales con madera, detallando, en este caso, a través de un modelo 3D y detalles deconstructivos.

NOTA: 14 TRABAJO INDIVIDUAL FECHA: 08/12/2020

En este trabajo se trabajaron los criterios 1, 4 y 8, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer su propuesta de diseño, detallando la información de tal forma que pueda darse a cabo sin problemas y de manera exacta.

Se podría mejorar la calidad del modelo digital, añadiento mayor detalle en los elementos presentes que dan lugar a las uniones, un detalle deconstructivo de la unión con mayor información, o mejorar la calidad del video de la maqueta digital. Además, se podría diagramar de una forma más eficaz, de tal manera que pueda caber mayor texto explicativo, o en su defecto que queja otro detalle deconstructivo que explique mejor cómo se da la unión.

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https://www.laboral.pro/

En esta secciรณn se trabaja el anรกlisis de una experiencia de laboratorio, donde se presentan los hechos acontecidos, el proceso seguido, materiales, objetivo, conclusiones y la relaciรณn ya sea con el conocimiento previo que se tenga del tema o con la realidad que vivimos

INFORMES

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CONCRETO PRESFORZADO Se pidió al alumno realizar un informe acerca del concreto presforzado, a partir de lo visto en clase y de investigación por parte de los participantes del grupo.

FECHA: 14/09/2020

TRABAJO GRUPAL: GRUPO 4 NOTA: 14

En este trabajo se trabajaron los criterios 4 y 8, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer la información obtenida durante los laboratorios y/o clases previas.

En este primer informe se podría agregar mayor información acerca de qué es el concreto presforzado, su fabricación, y el empleo que se le da en proyectos actuales. Las imágenes también podrían ser mejores, o ser reemplazadas por detalles deconstructivos hechos por los alumnos, no solo para relacionar la sección anterior con este tema, sino también para evidenciar que el alumno ha comprendido el tema y es capaz de explicarlo con dibujos y palabras propias.

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CONCRETO ESTRUCTURAL Se pidió al alumno realizar un informe sobre la fabricación del concreto estructural a partir de lo aprendido en el laboratorio la clase previa, sumando el conocimiento previo del tema y una breve investigación.

FECHA: 21/09/2020

TRABAJO GRUPAL: GRUPO 4 NOTA: 12

En este trabajo se trabajaron los criterios 4, 8 y 10, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer la información obtenida durante los laboratorios y/o clases previas.

En este informe se puede mejorar el análisis hecho del laboratorio, ya que la información presentada ha sido pobre; se ha realizado un resumen con poca información relevante, a tal grado que pareciera que faltaran datos dichos en el laboratorio. Las imágenes podrían ser sacadas de la grabación de esa sesión, para evidenciar que esto fue realizado durante clases.

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INFORMES

LADRILLOS

Se pidió al alumno realizar un informe sobre los ladrillos de arcilla y su empleo en la fabricación de muros a partir de lo aprendido en el laboratorio la clase previa, sumando el conocimiento previo del tema y una breve investigación.

FECHA: 09/10/2020

TRABAJO GRUPAL: GRUPO 4 NOTA: 18

En este trabajo se trabajaron los criterios 4, 8 y 10, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer la información obtenida durante los laboratorios y/o clases previas.

En este informe se podría mejorar la organización entre el texto y las imágenes usadas. El formato seguido a lo largo de todo el documento es el adecuado para este tipo de trabajos, y la calidad de la información también es la óptima, a pesar de algunos errores cometidos (los cuales son mínimos). El uso de imágenes extraídas de la grabación ayuda a un mejor entendimiento del proceso hecho en el laboratorio.

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ADOBE Se pidió al alumno realizar un informe sobre el adobe y su uso para la fabricación de muros a partir de lo aprendido en el laboratorio la clase previa, sumando el conocimiento previo del tema y una breve investigación.

FECHA: 25/11/2020

TRABAJO GRUPAL: GRUPO 4 NOTA: 17

En este trabajo se trabajaron los criterios 4, 8 y 10, ya que se evaluó cómo el alumno da a conocer la información obtenida durante los laboratorios y/o clases previas.

En este informe se podría mejorar el gráfico explicativo del muro de adobe, al tratarlo como un detalle deconstructivo, donde se vieran las medidas y toda la información relacionada con este tema.. El formato seguido a lo largo de todo el documento es el adecuado para este tipo de trabajos, y la calidad de la información también es la óptima, a pesar de algunos errores cometidos. El uso de imágenes extraídas de la grabación ayuda a un mejor entendimiento del proceso hecho en el laboratorio.

https://www.clasesdeperiodismo.com/

En esta sección se evalúa el avance del alumno, el conocimiento que va adquiriendo conforme pasa el ciclo. Estas evaluaciones son periódicas, y por lo general comprenden un resumen de lo visto en clase, ya sea información del material recibido o de lo discutido en las sesiones.

QUIZZES

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QUIZ 1 Se evaluó todo el conocimiento aprendido hasta esa fecha, referente a conceptos básicos sobre construcción: aglomerantes, materiales, entre otros temas.

FECHA: 03/09/2020

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NOTA: 20

En esta evaluación se trabajara el criterio 4, ya que se busca conocer el nivel de comprensión del alumno de los temas vistos en clase.

En este quizz pude comprobar mi conocimiento sobre la información básica que debe manejar un arquitecto: las reacciones de los objetos frente a distintas situaciones de contacto (tracción, compresión, torsión, etc.), aglomerantes, agregados y aditivos, y sobre el concreto. Descubrí también que debo tener todo este conocimiento en cuenta para los siguientes temas.

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QUIZZES

QUIZ 2

Se evaluó todo el conocimiento aprendido hasta esa fecha, referente a los ladrillos, variando información vista en clase y en los laboratorios.

FECHA: 01/10/2020

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NOTA: 12

En esta evaluación se trabajara el criterio 4, ya que se busca conocer el nivel de comprensión del alumno de los temas vistos en clase.

En este quizz pude comprobar mi conocimiento relacionado a los ladrillos de arcilla, un material usado frecuentemente en la actualidad. Con el resultado obtenido se puede deducir que debo repasar este tema para que no se vuelva un vacío de información en la siguiente etapa del curso, ni en mi futuro profesional.

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QUIZ 3 Se evaluó todo el conocimiento aprendido hasta esa fecha, referente a conceptos básicos sobre los materiales fabricados a base de tierra, como el adobe y la quincha.

FECHA: 29/10/2020

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NOTA: 14

En esta evaluación se trabajara el criterio 4, ya que se busca conocer el nivel de comprensión del alumno de los temas vistos en clase.

En este quizz pude comprobar mi conocimiento relacionado a la construcción con tierra, en específico con adobe. Con el resultado obtenido se puede deducir que debo repasar este tema para que no se vuelva un vacío de información en la siguiente etapa del curso, ni en mi futuro profesional, ya que este material promete volver a ser frecuentado en un futuro cercano.

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QUIZZES

QUIZ 4

Se evaluó todo el conocimiento aprendido hasta esa fecha, referente materiales como la madera y el vidrio, aparte de métodos para estimar el dinero para comprar estos materiales.

FECHA: 12/11/2020

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NOTA: 20

En esta evaluación se trabajara el criterio 4, ya que se busca conocer el nivel de comprensión del alumno de los temas vistos en clase.

En este quizz pude comprobar mi conocimiento sobre la información básica de cotización de materiales, así como de todo lo relacionado con la construcción de madera. Descubrí también que debo tener todo este conocimiento en cuenta para los siguientes temas que se verán en el próximo ciclo.

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REFLEXION FINAL

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A lo largo del curso he aprendido a relacionar mi poco conocimiento previo con lo visto en este curso. Estoy segura que lo visto en las clases me servirá para mis proyectos en el curso de Taller y, en un futuro, en mi vida profesional, ya que podré diseñar proyectos que puedan realmente ser concretados de forma segura y conforme a las regulaciones actuales de construcción. Asimismo, tuve la oportunidad de experimentar los laboratorios - de manera virtual, al menos - que fueron de gran ayuda para relacionar la teoría con la parte práctica.

Sobre el curso, me pareció muy valioso que aprendamos los temas de curso a través de medios digitales como presentaciones, videos y foros. También, y considerando la conyuntura que estamos viviendo actualmente de las clases virtuales, fue un verdadero reto no solo atender las clases y aprender los nuevos conceptos, sino también realizar los informes de los laboratorios, ya que a pesar de que los medios virtuales son un gran apoyo para la educación, en el caso de los cursos como Construcción falta el apoyo pre-

sencial de los profesores que podrían asesorar a los alumnos durante las sesiones, así entendiendo algunos detalles que tal vez no quedaron del todo claros durante la explicación.

En todo el ciclo hemos desarrollado diversos temas, los cuales hemos trabajados a través de laboratorios, informes, trabajos en clase y quizzes mensuales, de los cuales aprendí a relacionar conceptos básicos con situaciones planteadas, a analizar la información percibida y hacer un informe que presente la información más relevante, a mejorar mi capacidad de observar y formular soluciones a problemas de construcción. Además, los quizzes me ayudaron a seguir mi progreso durante el ciclo, el cual, a pesar de tener altos y bajos, fue óptimo y beneficioso para mi persona.

En resumidas cuentas, espero que lo aprendido en este ciclo me sirva para futuros trabajos, ya sea en mi carrera universitaria o en mi vida profesional como arquitecta.

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C U R R I C U L U M V I TA E

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