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A “multiplataforma” do WhatsApp como mediadora do processo de ensino-aprendizagem de línguas: experiências docentes do Ensino Remoto Emergencial
3. Ensino-aprendizagem de Língua e Literatura
A “multiplataforma” do WhatsApp como mediadora do processo de ensino-aprendizagem de línguas: experiências docentes do Ensino Remoto Emergencial
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Rivaldo Ferreira da Silva
RESUMO Nos dias atuais as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ajudam os professores a mediarem o processo de ensino-aprendizagem, tornando, dessa forma, uma prática significativa e colaborativa. Em tempos de Ensino Remoto, os recursos digitais por possuírem características multimodais e multissemióticas abrem oportunidades para a construção de sentidos em sala de aula; e é nesse contexto de construção de sentidos que podemos inserir a multiplataforma do WhatsApp como uma possibilidade pedagógica, (XAVIER; SERAFIM, 2020); (SOUZA; NASCIMENTO, 2020). Posto isto, este trabalho tem por objetivo geral relatar e analisar como se deu o processo de aplicação de uma Sequência Didática com base no Gênero Textual Digital chat na modalidade de Ensino Remoto. Já como objetivos específicos iremos: (i) pesquisar sobre docência no ensino remoto; (ii) discutir sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem de gêneros textuais digitais; e por fim, (iii) discorrer sobre os conceitos de Gênero Textual Digital e Sequência Didática. Para embasar teoricamente este artigo usamos como referências os estudos de Arruda e Siqueira (2021), Behar (2021) e Rodrigues (2020) que discorrem sobre docência no Ensino Remoto. Kelm (1996), Paiva (2001), Serafim e Sousa, (2011) que dissertam sobre as contribuições das TDICs para o ensino de línguas estrangeiras e a suas implicações na formação docente. Sobre
Sequência Didática nos ancoramos em Araújo (2013), Cristóvão (2009) Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). No que tange os estudos de gêneros textuais digitais nos baseamos nos escritos de Bakhtin (1992) e Marcuschi (2002; 2003; 2005; 2010). E por fim, Souza e Nascimento (2020), Xavier e Serafim (2020) guiou as nossas discussões quanto o uso da multiplataforma do WhatsApp como uma possibilidade pedagógica.
Palavras-chave Multiplataforma do WhatsApp. Ensino Remoto. Docência.
