PCNA: uma formação para além do bolsista-monitor

3. Ensino-aprendizagem de Língua e Literatura

Darleyson Wesley da Mata Teles Jorge Domingues Lopes (orientador)

RESUMO A universidade é uma das principais formadoras de cidadãos e de pessoas que buscam conhecimento acadêmico específico, cada uma em sua determinada área. E de acordo com cada universidade, principalmente nas públicas, a disponibilidade de pesquisas em bolsas acadêmicas são caminhos que alguns alunos podem percorrer para aprimoramento desses conhecimentos para além dos conhecimentos adquiridos na graduação. Dessa forma, tratando especificamente do Programa de Cursos de Nivelamento da Aprendizagem (PCNA), discutimos como ele contribui com a formação do docente. Com isso, a proposta baseia-se em levantar as pautas e discussões que foram disponibilizadas em reuniões preparatórias e mostrar a importância que essas reuniões tiveram nesse processo de aprendizagem. O principal objetivo dessa pesquisa é compreender o quanto o trabalho de orientação em projetos acadêmicos contribui para o ensinamento e preparação do discente-futuro-docente, e quais foram as estratégias utilizadas para a formação dos bolsistas. Para desenvolvimento deste trabalho foram utilizados estudos de Halliday (2016), Koch (2003; 2010) e Teberosky (2003). Em relação a conhecimentos específicos de determinados termos, consideramos a utilização do Dicionário de Termos Linguísticos I-II (1992) e o Dicionário de Análise do Discurso (2002). A metodologia utilizada para tal elaboração foi de cunho bibliográfico, com base em anotações e resumos produzidos ao longo das reuniões de orientação, durante o período-vigência dos encontros preparatórios. Entendemos, até o momento, que este trabalho pode contribuir para contemplar estratégias que possam ser utilizadas pelos alunos-bolsistas junto aos alunos atendidos pelo PCNA, e aos seus futuros alunos. Dessa forma, expomos como cada estratégia utilizada contribui para avanços acadêmicos e para uma

melhor compreensão em relação aos assuntos abordados em sala de aula.

Palavras-chave PCNA. Estratégias de Ensino-Aprendizagem de Português língua materna. Formação de estudantes de Letras.