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創造篇 _008 小草篇 _013 野花篇 _018 蚯蚓篇 _022 咖啡篇 _026 恩典篇 _030 豆漿油條篇 _035 後段學生篇 _039 地理篇 _043 學生篇 _048 沉默篇 _052
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武林篇 _056 夫妻篇 _063 大眾情人篇 _066 台上篇 _069 交託篇 _072 投資篇 _076 事業篇 _080 河馬篇 _084 車子篇 _089 怕太太篇 _093 朋友篇 _097 核能篇 _101 教育篇 _104 美麗篇 _107 理想篇 _111 滋味篇 _115 腰圍篇 _119 數學篇 _122
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禮物篇 _126 卓越篇 _129 演化篇 _134 工程篇 _138 意義篇 _141 行車篇 _145 綠葉篇 _149 有錢篇 _153 銀行篇 _156 大盜篇 _160 大力男篇 _164 大光篇 _168 科目篇 _173 重點科系篇 _177 小三篇 _181 吃到飽篇 _185 俊男美女篇 _189 附錄：與妻對話篇 _194
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答 速
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008
問
創造篇
學生問：「上帝為什麼要創造蟑螂？」 我回答：「蟑螂喜歡與人同在。牠們從小住在下水 溝，卻羨慕一個更美的家鄉，就是你家。」
學生問：「上帝為什麼要創造蚊子？」 我回答：「環境不當，蚊子就多。提醒人管理環境， 人人有責。」
學生問：「上帝為什麼創造蒼蠅？」 我回答：「蒼蠅可以傳花授粉，幫助糞便分解，減少 腐物。」
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009
學生問：「上帝為什麼要創造蚯蚓？」 我回答：「上帝將鬆軟普世硬土的任務，交給蚯蚓， 證明鬆軟來自柔軟。」
學生問：「上帝為什麼要創造蜈蚣？」 我回答：「蜈蚣是墳場中分解屍體的第一高手，牠們 在地下快活，地底之下就有讚美。」
學生問：「上帝為什麼要創造馬陸（千足蟲）？」 我回答：「在冷漠不信的世代，地上仍有萬膝在敬 拜。」
學生問：「上帝為什麼要給蝸牛背著沉重的殻？」 我回答：「雖然慢，卻能爬很遠。」
學生問：「田螺真的能含水過冬嗎？」 我回答：「寒冷的時候，田螺鑽到土裡深處去避 寒。」
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010
問
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011
學生問：「老鷹為什麼要展翅上騰？」 我回答：「講究效率的飛翔，是省力的方式。」
學生問：「水牛從水裡爬上地面，是在想什麼？」 我回答：「只為休息，不是演化。」
學生問：「上帝為什麼創造長得醜的青蛙？」 我回答：「青蛙的眼睛好可愛。」
學生問：「上帝為什麼要讓壁虎爬在牆上？」 我回答：「那裡是最貴的總統套房，牠可以不付房 租。」
學生問：「毛毛蟲化蛹成蝴蝶，讓老師想到什麼？」 我回答：「死而復活更美麗。」
學生問：「麻雀為什麼嘰嘰叫？」 我回答：「Cheaaaap，提醒人上帝恩典是白白的。」
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013
小草篇
學生問：「老師，如何觀察一株小草？」 我回答：「將小草當成一本小說來閱讀。」
學生問：「大學生與小學生的教育，差別何在？」 我回答：「前者微調，後者粗調。」
學生問：「老師認識最大的壞蛋是誰？」 我回答：「我。」
學生問：「上帝怎麼來的？」 我回答：「大腦由祂造，人類想不出。」
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014
問
學生問：「科學家對宇宙的體積有不同的說法，老師 的看法呢？」 我回答：「宇宙無窮大，說法就無窮多。」
學生問：「龜兔賽跑之後，兔子若想再比一次，勝負 將如何？」 我回答：「有些比賽，一生比一次就可以了。」
學生問：「春秋時期，孔子周遊列國，老師有何體 會？」 我回答：「喜歡教育的人，不易成宅男。」
學生問：「為什麼孟姜女能夠哭倒長城？」 我回答：「偷工減料，古今皆有。」
學生問：「有偉大的領袖，才能產生偉大的國家嗎？」 我回答：「偉大的國家，來自百姓自發性的合作。」
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015
學生問：「如何享受讀書的樂趣？」 我回答：「讀書像剝玉米，剝得愈多粒，吃得愈滿 足。」
學生問：「屈原投汨羅江前，要如何勸誡他？」 我回答：「請勿污染河川。」
學生問：「為什麼政治團體喜愛用藍色、綠色等顏色 來表示？」 我回答：「藍光照綠色，綠色變成黑；綠光照藍色， 藍色變成黑。能夠有陽光，是政黨的渴慕。」
學生問：「誰最會吹牛呢？」 我回答：「最大號的牛牛。」
學生問：「師母最佩服你哪一點？」 我回答：「太多，記不起來。」
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016
問
學生問：「日常用語中，有常存盼望的用詞嗎？」 我回答：「『再見』，再見，還會再見。」
學生問：「日常用語中，有常帶祝福的用詞嗎？」 我回答：「『早安』，早安，一早平安。」
學生問：「如何做個快樂的傻子？」 我回答：「不用贏，也可過美滿生活的人。」
學生問：「老師教書二十多年，最大的學習是什 麼？」 我回答：「依靠主。」
學生問：「探討科學與認識上帝，有何基本差異？」 我回答：「前者，一定要有文獻回顧；後者，上帝是 惟一的參考。」
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030
問
恩典篇
學生問：「如果一切都在改變，那我怎麼辦？」 我回答：「上帝恩典永不變。」
學生問：「核災、石油枯竭、水源不夠、氣候變遷、 世界大戰、隕石撞地球，哪些會導致末日？」 我回答：「耶穌再來，主權在祂。」
學生問：「為什麼人的左右手會對稱？」 我回答：「公平。」
學生問：「什麼是教學？」 我回答：「邊教邊學。」
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031
學生問：「全能的上帝，能不能製造一顆祂搬不動的 石頭？」 我回答：「錯誤邏輯的問題，問不出答案。上帝是全 能的，再問祂能不能沒意義。」
學生問：「成為大學的資深教授，還需要靠信心過日 子嗎？」 我回答：「每年申請研究經費，像在期待烏鴉叼肉 來，否則助理與研究生吃不到烏鴉飯。」
學生問：「年輕人如何預備未來的國際競爭力？」 我回答：「先在小事上忠心。」
學生問：「這世界為什麼有這麼多無神論者？」 我回答：「真的多嗎？我不知道他們死前在想什麼。」
學生問：「為什麼世界上每個人的臉都不同？」 我回答：「上帝給每個人都有特點。」
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032
問
學生問：「什麼是好學生？」 我回答：「會說不知道的學生，就是找機會學習 的人。」
學生問：「如何喜歡野外？」 我回答：「願意重拾失落在大自然的一份愛。」
學生問：「我的男朋友要我先和他上床，才決定是否 要深交。」 我回答：「這種男人，妳稱他朋友？」
學生問：「完美的上帝，怎麼會創造不完美的世 界？」 我回答：「上帝創造萬物，不是創造上帝，所以世界 不是完美，只是好。」
學生問：「國家立法應該如何思索？」 我回答：「有深遠的負擔，就不會急就章。」
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056
問
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武林篇
學生問：「與武林無影腿對打，需要注意什麼？」 我回答：「他的褲子。」
學生問：「老師在武林的稱號是？」 我回答：「環保小劍客。」
學生問：「環保小劍客，有多小？」 我回答：「功夫末榜是蚯蚓，我比蚯蚓還軟弱。」
學生問：「老師還在笑傲江湖嗎？」 我回答：「不，我已經退出江湖了。」
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058
問
學生問：「老師退出江湖，有再回江湖嗎？」 我回答：「有。昨天師母要找出廚房哪裡漏水，我又 發揮了一下。」
學生問：「現在還有丐幫嗎？」 我回答：「申請研究計畫的教授群。」
學生問：「既有倚天劍，何需屠龍刀？」 我回答：「武俠世界的 2-D 條碼。」
學生問：「武林的丹丸、藥草，為何效果很快？」 我回答：「健保沒給付。」
學生問：「俠客武功傳天下，是不是一件榮耀事？」 我回答：「不。天下原非有俠客。」
學生問：「為何武林劍客多英俊，江湖俠女常嬌美？」 我回答：「增加看頭。」
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學生問：「上帝是不是武林一去失蹤俠？」 我回答：「不。聚焦在耶穌，祂就在那裡。」
學生問：「武林的寒蠶冰掌是來自什麼功夫？」 我回答：「噢，那是冰冷的小手。」
學生問：「為什麼葵花寶典那麼厲害？」 我回答：「向日葵的花，總是隨陽光轉動。」
學生問：「老師上課會噴口水，也是武林一招嗎？」 我回答：「螃蟹冒泡功。」
學生問：「成為武林盟主，是不是學武者的目標？」 我回答：「沒有愛，就算不得什麼。」
學生問：「武林的高手，有沒有什麼公式？」 我回答：「經常是儒不如僧，僧不如丐，丐不如盜， 盜不如不用盜。」
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問
學生問：「武林中若有人千手持千樣的武器，是否超 級厲害？」 我回答：「那沒什麼，只證明對方不知重點，做事不 得要領。」
學生問：「聽說苗女愛施毒，真的嗎？」 我回答：「雲貴高原毒蛇多，不代表那裡的女孩愛施 毒。」
學生問：「蛤蟆功有多厲害？」 我回答：「吃蚊子。」
學生問：「何謂劍氣？」 我回答：「砍不到，自己在生氣。」
學生問：「掌風是什麼？」 我回答：「舉手，順風推出。」
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學生問：「為什麼有輕功？」 我回答：「那裡的重力小。」
學生問：「為什麼一流的劍客身邊常常有美女？」 我回答：「閃得過刀光劍影，躲不過女性柔情。」
學生問：「為什麼愈是武林高手，愈晚才出現？」 我回答：「有功夫，就要等待。」
學生問：「武林無影手的劍，叫什麼名字？」 我回答：「武林無影劍。」
學生問：「武林五嶽的劍派，由哪五嶽所組成？」 我回答：「最新的五嶽：北是陽明山，西是八卦山， 南是大武山，東是龜山，中是阿里山。」
學生問：「面對武林第一飛刀手，要怎麼辦？」 我回答：「不要與他比飛刀。」
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台上篇
學生問：「為何有些政治人物在台上講得很激動？」 我回答：「他們沒有信心。上帝在創造世界時，說有 就有，不用激動地說有。」
學生問：「為什麼教會裡會掛一根十字架？」 我回答：「代表耶穌基督的愛。」
學生問：「老師是聰明人，為什麼會信基督教？」 我回答：「老師是聰明人，所以信耶穌。」
學生問：「如何產生偉大的政治家？」 我回答：「偉大來自於在混亂中，看見上帝的大能。」
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問
學生問：「從事環境保護的人，怎麼會信上帝？」 我回答：「我們不可能只保護大地，而忘記賜大地的 上帝。」
學生問：「如何當個好商人？」 我回答：「知道是上帝的託付與審判。」
學生問：「什麼叫心靈環保？」 我回答：「我的心，我的靈啊，需要耶穌寶血來潔 淨，那裡的環境，才能有保護。」
學生問：「什麼是『有機』？」 我回答：「有彰顯上帝榮耀的契機。」
學生問：「所有的問題，都要立刻有解嗎？」 我回答：「不，我們要學習帶著問題成長。解決問題 的方式不夠成熟，比問題本身更糟。」
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