INTRODUCCION: Actividad de escritura creativa y de expresión plástica, sobre una temática de interés social y con mucha polémica, como es sin duda el rechazo al maltrato animal. Creación de un cuento de valores sobre dicha temática y exposición final del mismo junto a una maqueta de plastilina. DESARROLLO (CÓMO, CUÁNDO Y POR QUÉ SURGE LA IDEA) A lo largo del primer trimestre del curso escolar, decidimos emplear una serie de clases para trabajar videocuentos educativos. Éstos tenían como objetivo y eje principal la comprensión de valores morales, tales como la tolerancia, el respeto a la interculturalidad, la empatía, el rechazo al maltrato, la inclusión social…… Cada vez que visualizábamos algún video, fuimos comentando en equipo los diferentes valores y contravalores que contenían. Una vez hecho esto, se nos ocurrió la idea, de elegir uno de esos temas aprendidos y/o vistos mediante dichos recursos audiovisuales, y emprender así nuestra actividad de expresión escrita y plástica. Con mucho esfuerzo y colaboración, ya que los alumnos de lectura son muy pequeños, prácticamente de infantil la gran mayoría, pudimos ir aportando ideas variadas entre todos , para ir dándole forma a lo que podría ser un bonito cuento que promoviese la importancia de no maltratar a los animales. Uno de los alumnos más mayores de la clase , Alejandro Pérez Jiménez, de 2º de primaria, fue tomando nota de las posibles ideas aportadas por el gran grupo, luego las pusimos en común, decidimos cuáles nos gustaban más, y finalmente le dimos forma a nuestro cuento. Alejandro fue el redactor final de la actividad. Para que la actividad resultase más enriquecedora, no sólo a nivel de creatividad y expresión oral, decidimos además, dar vida a los personajes del cuento en forma de muñecos de plastilina, con muchos detalles. Tanto nos implicamos en esta tarea, sobre todo Tomás Antequera (4º de primaria), alumno de lectura, y el más mayor del grupo ,el cual ayudó mucho a los más pequeños con sus creaciones, que decidimos introducir también, algunos diálogos añadidos a los personajes de nuestra maqueta. En esta tarea también conseguimos que colaborasen todos, a pesar de ser muy pequeños.
CANICA 69 – MARZO 2016
OBJETIVOS: -Conocer los valores y contravalores morales -Favorecer la expresión oral y escrita -Favorecer la expresión plástica -Aumento de la creatividad -Promover la importancia del trabajo en equipo -Promover la importancia del respeto a los animales DURACIÓN: 3 SEMANAS (6 clases) RECURSOS MATERIALES: Material audiovisual, papel, lápices, plastilina de colores, cartón, pegamento, Una cartulina grande de color marrón y pistola de silicona. CURSO 2015/16 MONITORA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA:
Jeannette García Hidalgo
Alumnos del Taller: ROCIO CALZADO MOYANO (INFANTIL) / MATHEO FUENTES GONZÁLEZ (INFANTIL) / INDARA TORRES JIMÉNEZ (INFANTIL) / AMANDA MOYA RAMÍREZ (1º) / HÉCTOR JIMÉNEZ TORRES (1º) / ISRAEL CAZORLA SÁNCHEZ (1º) / VICTOR PÉREZ GARCÍA (1º) / ALEJANDRO PÉREZ JIMÉNEZ (2º) / TOMÁS ANTEQUERA (4º)
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En este día escolar de la paz y de la no-violencia los niños y niñas del colegio queremos gritar bien alto un sí a la vida, un sí a la PAZ y decir no a la violencia. Somos niños pero nos damos cuenta de lo que pasa. Sabemos que hay lugares en nuestro mundo en donde la violencia es la única ley que impera. Niños arrojados a las playas como juguetes rotos, refugiados, de guerras que no entienden. Que hay muchos niños que no saben jugar, que no saben lo que es leer, ni escribir, ni disfrutar de una escuela. Solo saben de armas, de matar, de odiar, de torturar, porque en sus países hay guerra. Pero también comprobamos que hay otras muchas situaciones en donde la paz es pisoteada. Vemos por la tele que hay muchos niños que mueren de hambre porque no tienen nada para comer, otros niños mueren con pocos años porque no hay medicinas para curar sus enfermedades; hay niños que son vendidos por sus padres a señores ricos para que sean sus esclavos; hay niñas que abusan de ellas y son obligadas a besar. Son muchos niños y niñas los que tienen que emigrar de sus tierras empobrecidas para poder vivir. En todos estos casos de violencia e injusticia los que más pierden somos nosotros, los niños, las niñas. Por eso, y aunque somos pequeños, les decimos a los que mandan en el mundo: ¡prohibid las guerras! Haced leyes que no permitan las guerras.
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Tenemos un sueño: un mundo en donde todos los niños y todas las personas podamos reír y no llorar por la muerte de seres queridos víctimas del terrorismo, del racismo, o de la violencia. Un mundo en donde todos los niños podamos jugar, correr, bailar, crecer, estudiar, navegar por “internet” y no se muera por falta de vacunas, de medicinas y de alimentos. Un mundo en que todos seamos amigos y no rivales. Soñamos con un mundo en que sí se pueda vivir porque hay PAZ. Imaginamos un mundo en que todos podamos vivir porque “hay sitio para todos”. Por eso los alumnos del “cole” nos hemos unidos para, entre todos, derruir los muros del odio, de la violencia, del rencor; para asaltar la valla que separa la pobreza y la guerra, del bienestar y la PAZ; para romper las rejas que margina a los que no son como nosotros, a los que no piensan como nosotros ni creen lo mismo que nosotros; para abrir las puertas a los que tienen otro color de piel distinta de la nuestra; para asaltar las torres de las sospecha y la desconfianza ante quien tiene una lengua y cultura distinta a la nuestra. Pero es sólo un sueño, o ¿no? Sabemos que la injusticia y la PAZ la podemos conquistar entre todos cuando tendemos la mano a quien nos necesita, cuando perdonamos de corazón a quien nos ha molestado. Y hoy, todos juntos elevamos nuestra voz en favor de la PAZ. Niños y Niñas, gritemos: ¡VIVA LA PAZ!
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Jaime fue a una montañita y detrás de ella había tres anillos con un palito.
Los anillos decían:”Choose” El probo a meterse el del medio y… ¡Les llevaron unas hormigas con una música muy divertida! Y se metieron en un hoyo de luces amarillas, verdes, azules, y rojas. Al terminar el viaje por el hormiguero, les dejaron en una especie de cueva, y allí había unas cositas amarillas que había que coger. Él las capturó y volvió a estar delante de los anillos, probó a darle al último y le salieron dos agujas cruzadas. Entonces, de pronto, vino una aguja que daba vueltas, le atrapó, volvió al cactus y… ¡Se estaba quemando! Pasado un rato descubrió que había que dispararle un disco con el espacio, le dio al cactus y volvió a la normalidad. Entonces volvió a darle al “origin” y fue hacia los anillos. Fue hacia el primero y se metió dentro. Allí, un búho le llevó a través de la nieve y le dejó en un árbol con una bola. Había otras cositas amarillas a las que había que disparar también. Luego volvió a los anillos y había otra montaña. Fue a dicho lugar y había más anillos. Se metió en el del medio y unos peces voladores le llevaron a una isla, donde había un ángel en una puerta. Se acercó a ella y apareció un niño gigantesco. ¡Soltó el ovni que pasaba al principio! Este le llevó dentro del volcán…¡Había dos cascadas de lava! Pero descubrió que no pasaba nada si tocaba la lava. Si la tocaba había más cosas amarillas y les dio y volvió a la normalidad. Se metió en el primer anillo de la segunda montaña y unos murciélagos le llevaron a un laberinto. Había cositas amarillas y les disparó. Entonces volvió de nuevo a los anillos. Se metió en el último y una flecha ¡le llevo al universo! Le dejó en una nave marrón. Él volvió a su planeta transportado por una flor. Esta flor le llevo hasta el “origin”, donde muy satisfecho siguió su camino. En el próximo capítulo: Jaime descubrirá otros lugares con fantásticos avatares que le llevaran a vivir fabulosas aventuras.
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MARZO CANICA 69 – MARZO 2016
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Érase una vez una ratita que vivía en una cueva. A unos cuantos kilómetros había una cuidad. Un día la ratita se dijo: ¿Qué habrá más allá de la ciudad? Así que con esa gran intriga fue a la ciudad a ver que había, pero había una carretera por donde no paraban de pasar coches cada dos por tres. Pasó corriendo entre dos coches.. ¡Pasó de milagro!. Llego a la ciudad y había todavía más coches y un montón de personas que casi pisaban a la pobre ratita. Y… ¡Se metió en una casa! Dentro había un niño jugando y al verla grito: ¡Socorro! ¡Una rata! Su madre lo escucho pero no le hizo caso, pensaba que lo hacía jugando. El niño se hizo amigo de la ratita y la escondía debajo de un cuenco, además le llevaba agua y comida a escondidas de su madre. Los coches que pasaban por allí retumbaban las paredes porque iban a mucha velocidad y uno pasó tan rápido que al retumbar las paredes volcó el cuenco donde estaba la ratita, ella se escapó y se fue de la casa por un agujero que había por allí escondido y que conectaba con la calle. Allí estaban construyendo un restaurante, pero la ratita se dirigió a un campo de fútbol, allí estaba el niño de antes y se dio cuenta de la ratita así que la metió debajo de un taper que tenía por ahí y siguió jugando al fútbol; la ratita se escapó otra vez por un agujero que había en el taper, salió del campo de fútbol y se metió en un lugar extraño, allí había un montón de gallinas, pavos, ovejas, vacas y cerdos muertos, los cuales pasaban por una cinta… ¡Era un matadero! Había una máquina que mataba a los animales, además había un detector de animales, pero como la ratita no era ninguno de esos animales que había no la detectó, por lo tanto no la mató. Se escuchaban unas voces, a través de unas puertas, habían terminado de construir el restaurante que vio, un cliente dijo en el restaurante: “Quiero un plato de conejo” en eso la ratita se asustó, dos hombres entraron en el matadero vieron a la ratita y dijeron: “No es un conejo, pero es lo más parecido que hay” así que… ¡Lo mataremos! Y no te olvides de lo más importante, ¡ganaremos dinero! Le dijo el uno al otro, ¡Corre, ve tú a por él! Así que la ratita salió despavorida del lugar, no la lograron alcanzar, corrió a su casa y allí estaban de obras, destruyendo su cueva por lo que la ratita tuvo que irse de la ciudad. Recorrió otras ciudades hasta que encontró el lugar perfecto, era como una especie de conjunto de cuevas donde allí vivían varias ratitas como ella. Había dos cuevas sin ocupar así que la ratita eligió una de las dos y se quedó a vivir, a lo lejos vio una cueva destruida debajo de unos escombros había un ratón; la ratita lo sacó cuidadosamente de allí y se hicieron amigos, volvieron al conjunto de cuevas y su amigo cogió la última cueva que quedaba, se refugiaron allí, pero no durarían allí por mucho tiempo…
PABLO DANIEL FERNÁNDEZ ESCOBAR
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La tradición de conmemorar un día para reivindicar la igualdad de derechos de la mujer es centenaria. Hoy, 8 de marzo, se celebra el Día Internacional de la Mujer en la mayoría de los países. Sin embargo, hasta llegar a esta fecha se ha transitado mucho. Por el camino, la efeméride ha evolucionado, ha cambiado de fecha y ha perdido la palabra ‘trabajadora’ de su cabecera, que surgió con su espíritu y concepción sindicalista. El 8 de marzo -declarado oficialmente por la ONU en 1975- se reivindica a todas las mujeres y la igualdad completa de derechos. Y este 2016 todavía hay poco que celebrar, pero mucho que reclamar: el fin de la discriminación, que se erradiquen las violencias machistas, que se alcance la igualdad salarial, la universalización de los cuidados, la libre elección... La idea de un día internacional de la mujer surgió a finales del siglo XIX, pero fueron distintos sucesos en el siglo XX los que han derivado en la conmemoración que conocemos hoy. Uno de ellos, quizá el más simbólico pero no el único, se produjo el 25 de marzo de 1911, cuando unas 149 personas, la mayoría mujeres murieron en el incendio de la fábrica Triangle Shirtwaist de Nueva York. Con el paso de los años, muchos países del mundo se han incorporado a la celebración de la efemérides y mujeres de todo tipo de realidades ha reivindicado sus derechos, hasta que el 8 de marzo se ha convertido en un momento de confluencia para reivindicar la igualdad de derechos para todas y recordar que aún no se han alcanzado.
ILUSTRACIÓN: SARA MOLINA LEÓN
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Historia de la autonomía andaluza Los orígenes históricos de la autonomía andaluza se remontan al alzamiento revolucionario de Topete en Cádiz, en el siglo XIX, con el que se reivindicaba mayor democracia y descentralización. Ya en el siglo XX destaca la figura de Blas Infante, “padre de la patria andaluza” quien, junto con miembros de varios Centros Andaluces, firma en 1919 el Manifiesto andalucista de Córdoba que describía a Andalucía como realidad nacional. Pensador, político, escritor, historiador y musicólogo, Infante es el encargado de recuperar la vieja bandera andalusí blanca y verde, diseñar el escudo de Andalucía y componer la letra del himno andaluz antes de morir fusilado en 1936.
Constitución de la Junta de Andalucía Los pasos políticos que desembocarían en la actual autonomía andaluza comienzan a darse tras la muerte de Francisco Franco y el inicio de la transición democrática. Así, el 4 de diciembre de 1977 alrededor de millón y medio de andaluces, se manifestaron en las capitales de provincia convocados por la Asamblea de Parlamentarios para demandar la autonomía. La consecuencia más inmediata es la concesión de la preautonomía a Andalucía en abril de 1978.La Junta de Andalucía se constituye en junio de 1979 y decide, con el apoyo de la mayoría de los ayuntamientos andaluces, acogerse a la vía rápida para la obtención de la autonomía. Se trataba de una vía prevista para las nacionalidades históricas y que permitía una mayor cesión de competencias. El 28 de febrero de 1980 se celebra el Referéndum Autonómico que triunfa en siete de las ocho provincias andaluzas, no alcanzando el techo legal en Almería. Tras intensos debates, la modificación de la Ley Orgánica de modalidades de referéndum permite desbloquear la autonomía andaluza, que se completa con la aprobación del Estatuto de Autonomía de nuevo en referéndum. Las primeras elecciones al Parlamento de Andalucía tienen lugar el 23 de mayo de 1982 y se saldan con la mayoría absoluta del PSOE-A, que se mantendrá desde entonces al frente de la Junta de Andalucía con distintos presidentes: Plácido Fernández Viagas (Primer presidente de la Junta Preautonómica, 1978-1979) Rafael Escuredo (1979-1984) José Rodríguez de la Borbolla (1984-1990) Manuel Chaves (1990-2009) José Antonio Griñán (2009-2013) Susana Díaz (desde septiembre de 2013)
Reforma del Estatuto de Autonomía El 20 de diciembre de 2006 el Senado aprobó, con el apoyo más amplio recibido hasta ahora por un texto de esta índole, la Reforma del Estatuto de Autonomía para Andalucía. Se trata de un texto con el que, entre otros objetivos, la Comunidad Autónoma pretende alcanzar el máximo techo competencial y ampliar los derechos sociales de sus ciudadanos.
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Bienvenidos a la celebración del día de Andalucía en nuestro colegio, “Virgen de la Cabeza”. Estos meses atrás, preparamos con la ayuda de nuestro práctico Isidro, una visita a los lugares que nos han gustado más. Como bien sabemos, somos habitantes de Europa, que está formada por diferentes países. Nuestro país, España, se encuentra situado en la parte occidental de Europa. España está formada por 17 comunidades autónomas, y nosotros nos encontramos en Andalucía, ubicada al sur. Andalucía a su vez, está compuesta por 8 provincias: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla. Nuestra provincia es Málaga, que está dividida en 9 comarcas, y la nuestra se llama Axarquía. Dentro de la Axarquía, nos ubicamos en una zona alta, rodeados de un hermoso entorno. Nuestro pueblo, Canillas de Aceituno. Vamos a hacer un pequeño paseo por los lugares que más nos han gustado. Esperamos que sea de vuestro agrado.
COLEGIO VIRGEN DE LA CABEZA
LA ERMITA
Primero solo estaba el pabellón de arriba donde todos los niños jugaban felices desde parvulitos hasta 8º de EGB. En el año 1995 construyeron el pabellón de abajo donde ahora estamos nosotros. Después en el año 2003, en el pabellón de arriba, abrieron la guardería donde los pequeños aprendían. El colegio tiene un polideportivo donde hacemos educación física y otro patio donde jugamos nosotros en el recreo. También tiene dos bibliotecas donde vamos a leer. Es un centro bilingüe.
Está en la Avenida de Andalucía. Es muy pequeñita pero muy bonita. Es la Ermita de la Virgen del Carmen. Hay personas que la cuidan, la limpian y le ponen flores. Mucha gente cuando pasan por enfrente se persignan. El día del Señor se hace allí un altar y los niños le echan pétalos de flores.
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PLAZA DE LAS PALMERAS Se construyó en el año 2013 y se hizo un parking debajo, aunque solo hay 1 planta terminada. Es muy grande para estar con las bicicletas. Tiene un espacio con máquinas para que las personas hagan gimnasia. También hay bancos para poder sentarse. Desde aquí se pueden ver los pueblos de enfrente. Antes de construirla, eran terrenos de personas que no se utilizaban.
EL PUENTE Antiguamente era un puente muy alto y estrecho. Allí los niños bajaban a jugar con el barro y el agua, y más arriba las mujeres lavaban la ropa en las piedras del mismo río. Con los años lo canalizaron con muchos tubos de hormigón para poder construir aparcamientos y casas. Cuando llueve, el agua que baja pasa por ese túnel.
LA SIERRECILLA Es un lugar muy bonito de nuestro pueblo. Muchas personas van allí a sentarse y charlar. Tiene una superficie del suelo de 90 metros. Hay muchas macetas y arbustos. Desde su mirador, llamado mirador Blas Infante, se aprecian maravillosas vistas al pueblo, a los montes y a los pueblos cercanos.
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ANTONIO DE CANILLAS Antonio de Canillas es un cantaor flamenco nacido en Canillas de Aceituno en 1929. Se le conoce como “el niño de Canillas”. En 1947 empezó su carrera como cantaor de flamenco en varias peñas flamencas. Es especialmente reconocido por ser un gran saetero y a él se le atribuye la creación de la saeta malagueña. Posee la Lámpara Minera del VI Concurso del Cante de Las Minas de La Unión (Murcia). EL PILAR Es una fuente de tres caños, cuya agua procedía anteriormente de un manantial que brotaba bajo el pueblo, y que actualmente es suministrada del depósito de agua potable que abastece al resto del pueblo. La parte de agua que no es bebida ni recogida se usa para regadío. Está ubicado al lado del ayuntamiento, en la calle Convento. En la puerta del ayuntamiento hay otro pilar del cual ya no sale agua y en cuya pared reza lo siguiente: “Siendo corregidor de este marquesado el licenciado don Roque Antonio Sánchez de Rivera y Pinar, abogado de los reales consejos hizo la villa esta obra en el años de 1712”.
EL AYUNTAMIENTO (Casa Consistorial) Un ayuntamiento es la corporación compuesta por el equipo de gobierno (alcalde y varios concejales) y diferente personal de administración (secretario/a y personal administración), además de uno o varios técnicos municipales encargados de los proyectos técnicos del municipio. Se encuentra en el centro del pueblo, en Plaza de la Constitución nº 22 y es de nueva construcción, siendo inaugurado en 2010.
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LA CASA DE LA REINA MORA (Casa de los diezmos) En su construcción, allá por el siglo XVI, se emplearon ladrillos rojos, actualmente ocultos por la cal. Entre sus principales características destaca su torre abierta con arcos mudéjares. El nombre de casa de los diezmos le viene del tributo diezmos que se pagaba por el comercio de hojas de morera y azeytuni (seda tejida y teñida de color verde aceituna). La casa de la reina mora está desde noviembre de 2014 inscrita en el Catálogo General del Patrimonio Histórico Andaluz. Su estado de conservación no es muy bueno, siendo una construcción que pasa algo desapercibida al visitante.
LA PLAZA En la plaza podemos encontrar muchos edificios, como la farmacia, la oficina de correos, Guadalinfo, el ayuntamiento, la casa de la Reina Mora, el bar del jubilado, una tienda de informática, un bar y casas. También hay bancos para sentarse y algunos árboles. Hace muchos años las escuelas estaban donde está ahora Guadalinfo.
LA PLACETA Como veis aquí hay muchos pisos y al lado está el parque que venimos a jugar mucho al escondite y al pillapilla. La placeta es un lugar que han arreglado hace poco tiempo. Antes había un ficus muy grande que daba sombra, y algunos aparcamientos. Ahora hay columpios, bancos y máquinas para hacer gimnasia.
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LA IGLESIA Como veis aquí está en obras por eso no podemos pasar a verla pero por fuera sí, aquí está el campanario. La iglesia de nuestra Señora del Rosario. Es un templo cristiano. Situada en la parte central del pueblo fue construida sobre el solar de la antigua mezquita en el siglo XVI en el estilo gótico-mudéjar. Fue reformada en el siglo XIX.
LA PLAZA DEL CASTILLO
El castillo puede considerarse el centro neurálgico del pueblo. Su nombre se debe a la antigua construcción musulmana que había en ese lugar y de la que aún se conservan algunos paños de muralla. Está adornada con antiguas ruedas de molino.
MIRADOR Mi pueblo tiene un mirador histórico, antiguamente era un basurero. Se construyó sobre los años cincuenta, por el señor alcalde D. Francisco Gallero, Este señor trajo desde Málaga la Virgen Inmaculada. La pusieron en una cueva, la iluminaron con un farol. Cada escalón era de un color, unos blancos y otros rojos. Había muchos bancales con muchas flores y árboles que daban sombra. Desde lo alto del Mirador se ven todas las escaleras, también se ve el Peñón Grande y medio pueblo.
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PARQUE DEL PASEILLO Sobre los años cincuenta se construyó el Parque. Siempre se le ha dicho el paseíllo. Lo construyó el alcalde D. Francisco Gallero. El parque tenía dos entradas, una por la carretera y otra por la cuesta de la calzada. Había dos farolas en cada esquina, tenían cuatro quinqueles. El píe estaba hecho de piedrecitas del río. Había tres partes separadas por arriates. En la del centro existía un templete y había cuatro bancos de hierro y uno de obras y le llamaban la biblioteca. Ahora no es como antes, pero tenemos columpios y máquinas para jugar. También hay árboles que dan sombra y bancos para poder descansar, y una fuente para beber agua.
FOTOGRAFÍAS: Isidro Jiménez Millón TEXTOS: Alumnos 4º de Educación Primaria CANICA 69 – MARZO 2016
Se trata de una actividad lúdica de relación de palabras según su significado. Les propongo a los alumnos tres temas: Palabras que no se pueden tocar, como por ejemplo "esperanza", palabras ruidosas, como por ejemplo "tormenta", y palabras que describen a las personas, como por ejemplo "valiente", de tal modo que sean capaces de relacionarlas con el tema correspondiente. Se realiza por equipos.
Se trata de otro juego didáctico. En esta actividad les entrego a los alumnos sílabas diversas, de tal modo que puedan irlas emparejando para componer palabras bisílabas. Es una actividad que se realiza en equipos. El objetivo de ambas actividades, la anterior y ésta, es favorecer la destreza y agilidad mental, a la vez que aumentamos el aumento de vocabulario, a través de la lectura.
Alumnos del Taller: ROCIO CALZADO MOYANO (INFANTIL) / MATHEO FUENTES GONZÁLEZ (INFANTIL) / INDARA TORRES JIMÉNEZ (INFANTIL) / AMANDA MOYA RAMÍREZ (1º) / HÉCTOR JIMÉNEZ TORRES (1º) / ISRAEL CAZORLA SÁNCHEZ (1º) / VICTOR PÉREZ GARCÍA (1º) / ALEJANDRO PÉREZ JIMÉNEZ (2º) / TOMÁS ANTEQUERA RAMÍREZ (4º)
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GARCIA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE ANIMACION A LA LECTURA CURSO: 2015-016 MONITORA: JEANNETTE HIDALGO ¿QUÉ SE HA HECHO? Realización de dos trabajos en equipo, que consisten en la realización de dos cuentos cortos partidos, donde se trabaje la ficción. ¿CÓMO? En primer lugar, dividimos la clase en dos grupos de trabajo. Una vez hecho esto, procedimos a llevar a cabo la primera fase del trabajo que no fue más que generar una lluvia de ideas, que pudieran dar forma a nuestras historias fantásticas. Posteriormente a esto, pasamos a redactar a sucio lo que serían nuestros cuentos. Luego, comenzamos a ir dándole forma a nuestros cuentos dentro de lo que serán nuestros mini libros de cartulina. La monitora se encargó previamente de montar las portadas y los dorsos, para agilizar la tarea, ya que esto era una parte un poco compleja de realizar. Luego, ya que escribimos nuestros cuentos, comenzamos a ilustrarlos con divertidos dibujos relacionados con las historias, y finalmente, nos pusimos a decorar con lápices de colores y goma eva nuestras portadas.
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GARCIA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE ANIMACION A LA LECTURA CURSO: 2015-016 MONITORA: JEANNETTE HIDALGO DURACIÓN: 4 CLASES: 4 horas OBJETIVOS: -Favorecer el desarrollo de la imaginación y creatividad -Mejorar la expresión escrita -Fomentar el trabajo colaborativo y/o en equipo RECURSOS MATERIALES: Goma Eva de colores variados, regla, lápices de colores, tijeras, cartulinas de colores, lana, pegamento, lápiz y goma.
Alumnos del Taller: ROCIO CALZADO MOYANO (INFANTIL) / MATHEO FUENTES GONZÁLEZ (INFANTIL) / INDARA TORRES JIMÉNEZ (INFANTIL) / AMANDA MOYA RAMÍREZ (1º) / HÉCTOR JIMÉNEZ TORRES (1º) / ISRAEL CAZORLA SÁNCHEZ (1º) / VICTOR PÉREZ GARCÍA (1º) / ALEJANDRO PÉREZ JIMÉNEZ (2º) / TOMÁS ANTEQUERA RAMÍREZ (4º)
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