Biblioteca: Propuesta de actividades.
El rincón de los peques: Presentación Infantil de 3 años Otoño llegó, marrón y amarillo Juego con las matemáticas
Producción propia: Poema de la mala pata Un día de lluvia Caronte
Trafalgar Square: Halloween 2018
El rincón de Francés: La rentrée
Actividades especiales: Jugando con las ciencias 25 de noviembre, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 16 de diciembre, DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA XVII Certamen Literario Escolar Andaluz “Solidaridad en Letras” Museo de Málaga DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
PROPUESTA DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER GENERAL DESGLOSADAS POR TRIMESTRE CURSO 2018-2019
PROYECTO AULA-BIBLIOTECA: POEMAS PARA NIÑOS VII ENCUENTRO DE TEATRO 40 AÑOS DE EL BARCO DE VAPOR
Objetivos que nos proponemos:
Motivar y fomentar el gusto por la lectura. Despertar el interés por el saber. Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...) Incentivar la escritura creativa Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados. Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio...
Temporalización: Primer Trimestre A: Producción A1. De escritura A1.1 Textos de clase De creación: . Poesía . Cuentos . Diarios . Informativos . Periodísticos Trabajos documentales sobre las áreas del currículo (iniciamos algunos trabajos en aula-biblioteca): POEMAS PARA NIÑOS A1.2 Somos redactores de CANICA. Enviamos correos con noticias, cuentos, poesías, problemas, etc. A1.3 Libro virtual. A2. Lectura-escritura A2.1 Empezamos el día leyendo. A2.2 Realizar intercambios lectores con alumnado de otros niveles. A3. Expresión oral. Recitamos poesías. CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
B: Utilización de recursos. B1 Formación de usuarios B1.1 Iniciación en el uso de la Biblioteca de Infantil. Gusi visita las clases y después los de tres años lo traen a la Biblioteca. B1.2 Visita a la Biblioteca con el coordinador o algún profesor del grupo de apoyo. B1.3 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor/a según el horario previsto. B1.4 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”) Este material se irá incrementando con todo el material preparado por los maestros. C: Recepción. C1. Visitas por las clases del Club de Lectura de las mamás y papás (CLUB DE LECTURAS GUSIFAMILY). Club de Lectura y Escritura Literaria de Canillas de Aceituno. Visitas de mayores del pueblo para el recitado de poesías. D: Salidas. D1. Asistencia a representaciones teatrales. E: Celebraciones Participaremos en todas las actividades promovidas por diferentes instituciones.
Día de la Lectura en Andalucía
Día Mundial contra la Violencia de Género Halloween Día de la Constitución Navidad
F: Proyección Publicación de la revista CANICA con la participación de todos los cursos. Exposición permanente de todos los números de la Revista CANICA, que se podrán llevar en servicio de préstamo. Recomendaciones de lecturas en familia incluidas en el número de Navidad de CANICA Libro Virtual.
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Como cada curso, queremos dar la bienvenida a los nuevos alumnos que se incorporan al Colegio. Sólo queremos que vengan cargados de ilusión y ganas. Y entre todos tenemos que hacer que esta etapa sea una de las más felices de sus vidas.
LUCÍA Soy castaña y con ojos marrones y siempre estoy riendo. También soy nerviosa e inquieta pero responsable y se recoger y ordenar muy bien.
HUGO Soy castaño y de piel blanquita. Soy tranquilo e independiente aunque me gusta jugar con mis amigos. Tengo una gran imaginación y me encantan los animales y hacer puzles. ÁNGELA Soy castaña y con ojos marrones, soy inquieta y muy madura aunque muy parlanchina. Me encanta aprender cosas nuevas y participar en todo y me divierte dibujar arcoíris. SHEILA Soy castaña y con ojos verdes, muy tranquila, observadora y responsable. Me gusta jugar a las casitas y dibujo muy bien. Hago unas construcciones muy interesantes. ALEXIS Soy moreno y con ojos oscuros, muy inquieto y juguetón. A veces soy muy cariñoso y me encanta que me abracen. Mi mejor amiga es Anne-Line. Me relajo mucho cuando mi seño me hace cosquillas con un pincel.
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FELIX ¡Hello! Soy un rubio con ojos azules al que le encantan las canciones y los cuentos. El mejor remedio cuando me enfado es un abrazo. Pongo mucho empeño en aprender español y mis amigos y la seño aprenden inglés conmigo. ANNE-LINE Soy muy rubia, de ojos azules y piel muy clara. Mi mejor amigo es Alexis. Soy muy autónoma e independiente. Me encantan las canciones y los cuentos. A lo que más me gusta jugar es a las casitas y a los médicos. MÓNICA Soy castaña con ojos oscuros. Soy muy tímida y poco habladora aunque me gusta jugar con todos mis compañeros y vengo contenta al cole.
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OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO Alumnos de Infantil de 3, 4 y 5 años / Cristina Reina Ruiz – Mirian Palma Lozano Con la llegada del otoño el clima cambia y nuestro entorno sufre modificaciones que son atrayentes para los niños y niñas e invita a ser investigado. Por ello los niños y niñas de infantil hemos realizado diversas actividades relacionadas con el otoño. En primer lugar tras observar lo que le estaba pasando a los árboles del entorno, decidimos traer a clase elementos de la naturaleza propios de esta estación (hojas secas, frutos del otoño, cortezas de los árboles, piñas…) y ponerlos en común con sus compañeros. Aquí tocaron, olieron, compararon, clasificaron… y el resultado lo llevamos a nuestro rincón del otoño.
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OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO Realizamos diversas actividades manuales que nos servirán para decorar la clase y los pasillos. Entre todos hemos rellenado las letras de la palabra otoño con hojas secas. Hemos recortado hojas de colores del otoño. Para acompañar a nuestro árbol que decora el pasillo.
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OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO Hemos realizado distintas manualidades que nos divierten y nos ayudan a conocer mejor esta estación y experimentar con elementos del entorno. Nuestros pequeñ@s de infantil, han querido dar la bienvenida a esta nueva estación con un desayuno otoñal. Pero previamente, hemos realizado juegos para conocer los distintos frutos secos y carnosos que íbamos a degustar.
Pero previamente, hemos realizado juegos para conocer los distintos frutos secos y carnosos que íbamos a degustar.
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OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO Hemos realizado una exposición y posterior degustación de los mismos:
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OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO Nos vamos a casa con nuestra careta de frutos del otoño
¡UMMM QUE RICO ESTABA TODO! CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
Coordinadora de la actividad Mirian Palma Lozano Los niños/as de infantil de 4 y 5 años, están experimentando matemáticas nuevas, unas matemáticas muy manipulativas. Para ello, realizamos casi a diario diversos juegos relacionados con una metodología innovadora, en el que desmenuzamos mucho el número, ¡lo contamos todo! ….. ¡¡y a ellos les encanta!! Así, podemos ver diferentes juegos en el que hemos hecho máquinas de sumar; jugado con baraja de cartas, buscado nuestra pareja con la baraja, asociar cantidad-número, la retrocuenta con tirada del cohete, etc.
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Poema colectivo de 1º y 2º de Primaria
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Isabella López Guerrero
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El río Estigia es uno de los cinco ríos que rodean el reino del Hades, o del submundo, y el más conocido y venerado en la antigüedad. Los otros cuatros son Aqueronte, Cocito, Flegetonte y Lete. Para los dioses no había nada más sagrado que jurar por el Estigia. Algunos cuentan que sus orillas eran tan nauseabundas y fétidas, que sólo un trago de sus aguas producía la muerte inmediata. De hecho, más de una vez algún que otro desafortunado fue condenado por Zeus a beber de él. Otros decían que del río Estigia salían burbujas de fuego, como si estuviera en constante ebullición. Y también es conocida la leyenda en la que Tetis sumerge a su hijo Aquiles en el Estigia, dándole con ello la inmortalidad (bueno, menos en el talón, que fue por donde su madre lo agarró durante el proceso). El Estigia separa el mundo de los vivos del de los muertos. Su largo recorrido rodeaba al Hades nueve veces. Su nombre significa “odio”, pues por el pasan las almas coléricas y furiosas cuya condena es terminar ahogadas en sus pútridas aguas. Caronte, el barquero encargado de trasladar las almas al otro lado, cruzaba el Estigia. Al final del trayecto le esperaba el famoso Cerbero, un perro monstruoso de tres cabezas, enorme mandíbula y cola de serpiente, que guardaba las puertas del Infierno. Su misión era dejar pasar a las almas y no permitirles salir jamás.
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Caronte sólo llevaba a aquellos pasajeros que le pagaban un óbolo, la moneda que era puesta en la boca de los difuntos al morir. Los que no podían pagar eran condenados a vagar cien años por el río hasta que ellos mismos encontraran la entrada o bien el taciturno y viejo barquero los llevaba gratis. Pero el Hades o inframundo no sólo alojaba al infierno y a las almas sin perdón. Allí terminaban todos. Sólo que los héroes tenían su propio paraíso, conocido como Campos Elíseos. Según la mitología, a estos campos se llegaba atravesando las aguas del río Aqueronte, el inframundo y más allá del río Lete. Se decía que los dioses descansaban en estas praderas libres de pecado, maldad y deseos terrenales. En este lugar de paz no se conocía la muerte; pero, a pesar de la condición eterna de la estancia de las almas en los Campos Elíseos, algunos mitos incluyen la oportunidad de regresar al mundo de los vivos, cosa que no muchos hacían. Una vez pasada la entrada y al Cerbero, allí estaba el Asfódelos, donde iban a para la mayor parte de las almas y cuya existencia era bastante tenebrosa y lúgubre.
ALUMNOS DE 2º DE ESO
CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
Alumnos de 2º ESO CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
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a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Animal that produce bad luck In Halloween children go door-to-door asking for them Fallen Angel with two horns and a tail Las brujas la utilizan para volar Espíritus de seres muertos que mueven objetos y realizan sonidos Spirit of dead person, normally is represented with a White bed sheet Acto mágico con efectos sobre la realidad. Normalmente mediante conjuros It contains the letter “i” Little magical criature with wings Contiene la “j” Mujer que practica la brujería k. It contains the letter “K” Body part that forms the supporting structure of an organism l. Satélite de la tierra que influye en las actuaciones de los muertos vivientes y brujas m. Dead person who lives in sarcophagus n. Momento que no se recibe la luz del sol y más tenebroso en el suelen salir los espíritus ñ. Contiene la “Ñ”: insecto que causa gran terror en la mayoría de las personas o. Bird that usually is a witch’s companion p. The most representative vegetable in Halloween q. Contiene la “Q” Parte del cuerpo que nos permite mantenernos erguidos r. Contiene la “R” Animal que vuela y chupa la sangre s. Líquido de color rojo que enloquece a los vampiros t. Tradicional phrase that children use to say in Halloween when they go door to door door u. Contiene la “U” Ser que tiene alguna anormalidad y es de apariencia temible v. Undead person with big teeth that use to drink Blood w. Animal which howl in full moon x. Contiene la “X” Cuando una persona deja de respirar es que ha … y. It contains the letter “Y” Something is scary, is something… z. Muerto viviente
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Halloween is a celebration observed in many countries on 31 October the day before the feast of All Hollows. It is one of the most important holidays in America today. The true origin of Halloween comes from two or three traditions. The first tradition comes from tribes situated in the British Islands. They were warriors, the Celtic, and they celebrate the harvest festival. The main harvest festival was the Gaelic Samhain. Samhain was celebrated at the end of October just when we celebrate Halloween. Samhaim represented the end of summer and the beginning of winter. The ancient Celtics believed that ghosts of died people came back to visit them in the night of Halloween. Celtic druids prepared huge bonfires to scare away evil spirits. They also left food and drinks outside of the homes as gifts for the spirits. It can eventually be seem as the beginning of the use of “trick or treat�. Another nation that followed the roots of Halloween was Rome. Romans celebrate the harvest in honour of POMONA. POMONA was a goddess of fruitful in ancient Roman
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religion and the symbol was an apple. Seven hundred years after the Celtics and Romans another influence affected the celebration of Halloween. Catholic Church recognized on 1st November All Saints' day. This feast is in honour of all the catholic saints with no proper day all over the year. ALL SAINTS' DAY also became in ALL HALLOWS' DAY. Thus, the night before ALL HALLOWS' DAY became the ALL HALLOWS' EVENING or ALL HALLOWS' EVE. The old traditions of SAMHAIM and POMONA already existed but there is an intention of converting the night of Halloween in some comedy. Over the course of time Halloween moved from country to country. The term ALL HALLOWS EVE changed to HALLOWEEN.Halloween travelled to America with the first pilgrims The Halloween party, in America is mixed with other Indian believes. Halloween includes among its traditions the telling of ghost stories and the realization of mischief-making jokes or traditional dances. People start to make costumes for Halloween. They continue with the traditions of Halloween parties. The use of pumpkins to make lanterns was very usual. In the 19th century the use of customs was part of the feast of Halloween. Nowadays Halloween is celebrated around the world. This was The History of Halloween.
CANICA 77- DICIEMBRE 2018
CANICA 77- DICIEMBRE 2018
Actividad coordinada por Francisco Escudero Trabajos en Ciencias con el alumnado de 4º de Educación Primaria Creación de un tablero de juego con diferentes obstáculos que deberían de ir solventando con la resolución de preguntas relacionadas con el tacto y el oído. Dependerá que continúen adelante el responder correctamente a las preguntas.
Mediante la utilización del tacto y con los ojos vendados, deberá adivinar qué es lo que tienen en sus manos.
Es una presentación relaciona con el gusto, además incluye un juego con preguntas tanto en español como en inglés, la correcta respuesta a estas preguntas hará que continúen adelante en el tablero. Y relizan una presentación relacionada con la vista y el olfato en español e inglés. Posteriormente, realizan pruebas de olfato con los ojos vendados para adivinar que es aquello que están oliendo.
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Actividad coordinada por la Maestra Lola Pareja con todos los alumnos del Colegio VIERNES 23 DE NOVIEMBRE 2018 DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Estimadas/os compañeras y compañeros, con motivo del Día contra la Violencia de Género, se ha preparado el siguiente programa de actividades. A partir de la 12 se podrá visitar la exposición de fotos y los trabajos realizados con motivo del Día contra la Violencia de Género bajo el lema: “Ni un besito a la fuerza”. Estos se encontrarán expuestos en los tablones del edificio de Primaria y ESO en la planta baja. A las 12,30 se leerán varios manifiestos contra la violencia de género por parte de varios sectores de la Comunidad Educativa: Lectura de un manifiesto por parte de la concejala de igualdad de Excmo. Ayuntamiento de Canillas de Aceituno Dª M.ª Cristina Núñez Parejo. Lectura de un manifiesto por parte del AMPA Lectura de un manifiesto por parte del alumnado de CEIP Virgen de la Cabeza. “NI UN BESITO A LA FUERZA” Los alumnos y alumnas de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria van a leer el cuento que ha servido como guía para trabajar los valores que se pretenden durante este día. “LA PUERTA VIOLETA” Como acto final los alumnos y alumnas van a cantar la canción de Rozalén “La puerta violeta” Para terminar se va a desplegar la pantalla para que, con la canción de Rozalén cerremos el acto invitando a cantar a todas y todos los asistentes al acto. Agradecemos a todas y todos vuestra colaboración, ya que sin ella, la celebración de este acto no habría sido posible.
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Hace unos días leímos un libro de pocas páginas que se llamaba “Ni un besito a la fuerza”. Este libro hablaba de los tipos de besos que había, hay besos con motivo, como el beso de buenas noches, besos así porque sí, como cuando una persona de confianza te da un beso porque te tiene mucho cariño, besos agradables, como los besos de la gente que te tiene aprecio, y besos desagradables que pueden dar incluso hasta asco. También decía si te van a dar alguno de esos tipos de besos y tú no quieres, puedes rechazarlo cuando quieras. Puedes decir no. Yo pienso que todas las personas tenemos derecho a decidir donde y cuando queremos un beso y que nada ni nadie nos puede obligar a dárselo. Un beso a la fuerza no es bueno, si esa persona no quiere no le obligues, ya tendrás tu momento, ¿o acaso te gustaría que te hiciesen algo que no quisieses? Tienes derecho a decir no a un beso cuando quieras y si te obligan a hacerlo, toma represalias. A pesar de los avances en la brecha de género, en pleno siglo XXI sigue siendo necesario un día como el 25 de noviembre para luchar contra la eliminación de la violencia de género en sus distintas formas. Miles de mujeres refugiadas a día de hoy piden asilos, que son especies de protecciones que se les dan, por causas relacionadas al género femenino. Este día se celebra para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su eliminación. La convocatoria fue iniciada por el movimiento feminista latinoamericano en 1981en conmemoración a la fecha en la que fueron asesinadas, el 25 de noviembre de 1960, las tres hermanas Mirabal. La violencia hacia las mujeres se trata de un problema social presente tanto en el ámbito doméstico como en el público, en diferentes vertientes: física, sexual, psicológica, económica, cultural y otras, y afecta a las mujeres desde el nacimiento hasta las mujeres de edad avanzada. No está asociada a una cultura, región o país específico, ni tampoco a grupos específicos de mujeres en la sociedad. No es tan difícil, pensarlo, solo es respetar a la mujer desde el 1 de
ALUMNOS DE 5º Y 6º DE PRIMARIA
enero hasta el 31 de diciembre. LUCÍA MARTÍNEZ GARCÍA CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
Mía era una princesa de un pueblo muy tradicional, donde las mujeres se ocupaban de los hijos y de la casa y el hombre traía el dinero. Sus padres, los reyes del pueblo, le enseñaban desde pequeñita a cocinar, limpiar, barrer,… Pero a Mía no le gustaba cuando le tocaba hacer eso; se enfadaba y se encerraba en su habitación. No entendía por qué las mujeres tenían que hacer todo eso. Le arecía injusto. Mientras más crecía menos le gustaba vivir en ese pueblo. Cada vez que se levantaba a desayunar se daba cuenta que todos eran criadas y no había ni un solo criado. Se avergonzaba de vivir en una sociedad así. Entonces contrató a un señor que estaba dispuesto a hacer lo que fuera por sacar a su familia adelante, y trabajó de criado. No tardaron mucho en descubrir que Mía había contratado a un hombre a escondidas y sus padres la castigaron y no podría salir del palacio hasta los dieciséis. Mía no se lo podía creer. Todo eso por contratar a un hombre. Era impresionante. Mía cumplió los dieciséis y lo primero que hizo fue salir a la calle y empezar a cambiar el pueblo. Hizo que algunas mujeres se rebelaran y que los hombres aprendiesen a limpiar y a cuidar de sus hijos. Al ver esto, la autoridad del reino, encerraron a Mía en una torre. No podía permitirse lo que estaba haciendo. Mía no podía creerlo, no sabía que iban a llegar a ese punto. Pero jamás se daría por vencida. Su torre era muy alta y tenía una cama, una ventana y comida, mucha comida.
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Cada semana venía un príncipe a salvarla, pero ella no quería ser parte del típico cuento en el que la salva un príncipe, se vuelve muy feliz y se casan. Ella quería hacerlo sola; pero no paraban de venir príncipes guapos y con caballo blanco. Entonces a la cuarta semana cogió una sábana y puso en ella: “Que nadie me salve, yo puedo sola” y la colgó por fuera de la torre. Ya no la molestaba nadie. Al cabo de un tiempo, Mía consiguió escapar con una escalera que creó con dos sillas viejas que había en su cuarto y un tramo de cuerda. Volvió al pueblo, y ahora no le iba a impedir nada ni nadie cambiar la sociedad. Hizo su propia academia de igualdad y asistían tanto hombres como mujeres y todos aprendieron a valorase unos a otros. Su lema era “Se fuerte. Lucha. Ámate tal y como eres. Sé feliz”. La leyenda de Mía se extendió por todo el mundo y después de 100 años, su torre, se convirtió en monumento histórico internacional.
CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
CANICA 77 –DICIEMBRE 2018
CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
CANICA 77 – DICIEMBRE 2018
TEXTO GRUPO DE TEATRO
ACTO DE PRESENTACIÓN
MIMO 1
Buenas tardes a todos y todas, muchas gracias por acompañarnos en este día tan especial para nosotros. Los niños de infantil y primaria vamos a representaros una bonita obra emocional, a través de la cual podréis sentiros identificados en muchos casos. Os rogamos por favor que prestéis mucha atención, y que ante todo guardéis silencio, pues no vais a escuchar nada, sí, sí eso mismo he dicho, nada de nada…
ACTO DE AMOR
MIMO 2
¿Qué es el amor?, ¿alguien sabe cómo explicar algo tan complejo?, el amor no puede observarse bajo un microscopio, ni tampoco con una lupa…. pero hay quienes hacen poesía de él. Y…. aunque es a veces un sufrimiento, todos quieren vivirlo, incluso sin ser correspondido…. pero bueno, bueno, no me voy a enrollar mucho más, pues nuestra intención hoy es poderlo explicar, así que…atentos.
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TEXTO GRUPO DE TEATRO
ACTO DE TRISTEZA
MIMO 3
Hola a todos, veo que lo estáis pasando bien, yo no mucho para seros sincera… Hoy no quiero hablar de nada, hoy me siento triste y con el corazón roto….sólo quiero llorar, quedarme a solas viendo el tiempo pasar…qué feo es sentirse así, ojalá pudierais entenderme, pues me gustaría poder pintar una sonrisa en mi rostro, pero desgraciadamente hoy....me invade esta emoción….
ACTO DE MIEDO
MIMO 4
Para finalizar nuestra obra, os pedimos un poquito de calma, pues la última actuación puede poneros un poquito nerviosos, pero tranquilos todo es puro teatro, así que no temáis. También aprovecho la ocasión para despediros. Habéis estado muy atentos. Esperamos que hayáis aprendido mucho con nosotros, pues nuestra intención fue ser creativos y creo que lo hemos conseguido. Bueno, no os vamos a hacer esperar más, así que sujetaros bien a vuestros asientos que vamos a comenzar.
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Museo de Málaga En 1973 se constituye el Museo de Málaga, unificando en una misma institución del patrimonio el Museo de Bellas Artes y el Museo Arqueológico Provincial. Sin embargo, las dos colecciones siguieron teniendo ubicaciones separadas, en dos edificios emblemáticos de la ciudad, el Palacio de los Condes de Buenavista y la Alcazaba de Málaga. En 1984, la transferencia de competencias en materia de cultura desde el Estado español a la Junta de Andalucía propició que la gestión del Museo de Málaga fuera traspasada a la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. Y desde 1997 en el caso de la colección del Bellas Artes, y 1999respecto a la del Museo Arqueológico, ninguna del ellas dispusieron de sedes donde ser contempladas, con excepción de pequeñas muestras en exposiciones temporales. Tras dos décadas con las colecciones almacenadas y varios retrasos que movilizaron a la ciudadanía de Málaga pidiendo la apertura de su museo, el 12 de diciembre de 2016 se abrieron las puertas del nuevo Museo de Málaga. en el Palacio de la Aduana, un edificio proyectado en 1788 y terminado en 1826, destinado originalmente a atender el tráfico de viajeros del Puerto de Málaga. Situado junto al parque de Málaga es la sede permanente del Museo de Málaga.
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El viernes 7 de Diciembre, los niños y niñas del Colegio Virgen de la Cabeza desde Infantil de 3 añitos hasta 3º de Primaria, estuvimos de visita en el ayuntamiento con motivo del día de la Constitución que se hace mayor ya que cumple 40 años. Los niños y niñas de este centro, queremos conocer y participar en las instituciones del pueblo y, por ello, hemos estado trabajando en clase sobre este tema y se nos han planteado varias dudas y peticiones que queríamos trasladar al señor alcalde. Fuimos al salón de plenos y nos reunimos con el señor alcalde al que le planteamos nuestras propuestas de mejora. También le hicimos muuuchas preguntas para conocer su trabajo y el funcionamiento del ayuntamiento. Nos lo hemos pasado súper bien y esperamos repetir el año que viene.
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Composiciรณn portada: Miguel Iranzo