Biblioteca: Propuesta de actividades.
El rincón de los peques: Más claro agua El protagonista de la semana
Producción propia: Un día en el zoo
Trafalgar Square: Women in history Healthy homemade bread
El rincón de Francés: Le poisson d’avril
Páginas deportivas: Jornada de convivencia intercentros
Actividades especiales: DÍA DEL LIBRO – VI ENCUENTRO DE TEATRO La Primavera Tu canción Taller de Lectura: Si somos capaces, somos iguales Jugando con las Matemáticas: la ciudad geométrica. Taller de teatro: “Se vende una mula”
CANICA 76 – JUNIO 2018
PROPUESTA DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER GENERAL DESGLOSADAS POR TRIMESTRE CURSO 2017-2018
PROYECTO AULA-BIBLIOTECA: LOS POEMAS DEL MILENIO EMOCIONARIO VI ENCUENTRO DE TEATRO
Tercer trimestre A: Producción A1. De escritura A1.1 Textos en clase. De creación: Poesía Cuentos Diarios Informativos Periodísticos Cómic Trabajos documentales sobre las diferentes áreas del currículo: EL TEATRO
(VI ENCUENTRO DE TEATRO) A2. Lectura-escritura A2.1 Seguimos leyendo todas las mañanas. A2.2 Leemos el libro recomendado. A3. Expresión oral. B: Utilización de recursos. B1. Formación de usuarios. B1.1 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor o tutora según el horario previsto. B1.2 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca” C: Recepción C1. Visita de un escritor de la zona con motivo de la Semana del Libro. C2. Visita de algún grupo teatral con motivo de la Semana Cultural del pueblo. C3. Representación del trabajo realizado por los alumnos de los distintos talleres de teatro creados en cada curso. D: Salidas. CANICA 76 – JUNIO 2018
D: Salidas. D1. Viajes culturales según la programación anual del centro. E: Celebraciones.
Día Internacional del Libro (23 de abril). Semana del Libro Visita de autor Mercadillo de libros Teatro 15º Cumpleaños de Gusi Participamos en la celebración de la Semana Cultural del pueblo. Encuentro escolar de teatro F: Proyección. Exposición de trabajos del alumnado Semana del Libro Teatro Visita de autor (exposición de los libros trabajados) Cumpleaños Gusi (regalamos a nuestra mascota todos los libros elaborados en las aulas) Presentación e intercambio de experiencias en estos actos. Realización de boletines Publicación de la revista CANICA Exposición de trabajos realizados con motivo de la Semana Cultural.
Criterios y procedimientos de evaluación El portafolio del proyecto lector/escritor Encuestas a la Comunidad Educativa: - Alumnos - Claustro - Padres y madres.
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Alumnos de Infantil de 3, 4 y 5 años / Toñi Alba Apontes – Mirian Palma Lozano
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Durante el 2º y 3º trimestre, en la clase de Infantil de 3 años, se ha estado realizando una actividad muy motivadora para los peques del cole: ‘El protagonista de la semana’. En ella, los niñ@s se sienten protagonistas durante toda una semana, motivando su lenguaje, habilidades sociales, empatía y autoestima. Les encanta enseñar a sus compañer@s sus pertenencias. Así, a lo largo de la semana, traen a clase ropa y objetos de cuando eran bebés como sonajeros, chupetes, biberones, peluches…; fotografías de la trayectoria de su vida, desde su nacimiento hasta la actualidad; sus juguetes favoritos actualmente y, su película y/o cuento favorito.
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Además, se llevan a casa el ‘Libro viajero’ en el que tienen que contar las aventuras vividas en casa con el Señor estudioso durante una semana en casa, y representarlo en el libro mediante fotografías, dibujos, etc. Para llevar a cabo esta actividad, hemos necesitado la implicación y colaboración de las familias, sin ellas no hubiera sido posible.
¡Gracias por la participación!
Mirian Palma Lozano
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Buenos días. El martes pasado a las 9.00 de la mañana, en la puerta del colegio nos montamos en un autobús blanco, con el suelo de madera y lo demás de metal y plástico, para ir al zoo de Fuengirola. Las mamás nos decían adiós a través de las ventanas y la Merce le gritaba al conductor que tuviese cuidado. Comenzamos nuestro viaje disfrutando de los canta-juegos durante el trayecto, ilusionados por la aventura que nos esperaba. Llegamos a nuestro destino, por fin, estábamos en el zoo. Acompañado de mi libreta, lápiz y goma, como un gran reportero, tomaba nota de lo que íbamos viendo. ¡¡¡Espectacular!!! Flora de lo más diversa y procedente de todas partes del mundo, con nombres bastante raros: Árbol de Baoba, Totem, Vasijas de Totem, Conchas, etc. Y animales de lo más variopintos, desde peces, flamencos, los terribles cocodrilos, que tienen 64 dientes jóvenes y de adultos pueden llegar a tener 3.000; tigres, zorro volador, monos, gorilas, serpientes y cómo no, el dragón de Komodo, el lagarto más grande y venenoso del mundo. Fue un día maravilloso, disfrutando de las fantásticas instalaciones del zoo y de multitud de ANECDOTAS que siempre recordaremos. Yo, jamás olvidaré que un antílope se comió mi goma. FIN MATHEO FUENTES GONZÁLEZ m
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Octavio Cuadra García: El martes pasado, día 17, los alumnos de Infantil, 1º, 2º, 3º y 4º de Primaria fuimos de excursión al Parque Zoológico de Fuengirola. Bioparc es un parque temático que recrea los distintos hábitat como los que existen en África o Asia y en los que viven diferentes especies animales como insectos, peces, aves, reptiles y mamíferos. Tuvimos que madrugar un poco porque salimos a las 8:30 de la mañana en el autobús que nos llevaría hasta el Zoo. Sobre las 10:15 llegamos al Parque y nos dividimos en dos grupos, cada uno de ellos guiados por una educadora del parque. La nuestra era Zaida.
Alejandro Pérez Jiménez: Al principio vimos a unos monos raros pero bonitos: lémures, a cuyo lugar se accede a través de un falso tronco de árbol gigante que se llama BAOBAB o árbol botella. Luego nos dirigimos a la zona donde se encontraban unos grandísimos cocodrilos. Nos contaron que podían llegar a medir hasta 8 metros. Tras la visita a los reptiles, nos dirigimos hacia una zona en la que había pequeñas aves y algunos mamíferos de pequeño tamaño. Interesante fue conocer que la paloma de nicóbar, original de Asia, es capaz de partir las nueces dentro de su estómago. Allí también vimos un murciélago muy grande que se llama zorro volador.
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Ramón Pareja Ruiz: Más tarde hicimos un descanso para desayunar y reponer fuerzas y poder continuar con la visita. Retomamos la misma dirigiéndonos a la zona de los suricatas, gorila, chimpancés, orangután de borneo, pandas rojo, serpientes, tortugas, dragón de Komodo y muchos animales más. Después, disfrutamos de una fabulosa exhibición de aves y mamíferos. Finalizamos la visita viendo al tigre de sumatra y a los hipopótamos.
Antonio José Ruiz Torres: Durante el recorrido hicimos una visita a un aula del zoo en la que nos mostraron detalles muy curiosos como púas del puercoespín sudafricano, el insecto palo, un tipo de caracol muy grande y otras curiosidades de las especies animales que allí tenían. Ha sido una experiencia estupenda y nos lo pasamos genial. GRACIAS
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26 de abril de 2018
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26 de abril de 2018
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27 de abril de 2018
Alumnos de 3º de Educación Primaria
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27 de abril de 2018
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6º Educación Primaria - Actividad coordinada por Lola Pareja García CANICA 76 –JUNIO 2018
Preparing home-made bread can seem a very difficult task but with a few basic tools and some easy-to-learn know how, you can produce beautiful, tasty and nutritious home-made bread. With simple ingredients and detailed instructions the group of Secondary Grade made their best home-made bread. Ingredients and tools: 1 Kg of white or brown flavour 600 ml of water 15 gr of dry-yeast Salt 1 medium-size bowl 1 tablespoon Directions: 1. In a medium-size bowl, combine 1 kg flour, yeast and salt. Stir in 2 cups of water, and beat until well blended using the hands. Using a wooden spoon stir in as much of the remaining flour as you can.
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2. On a lightly floured surface, knead in enough flour to make a stiff dough that is smooth and elastic. Knead for about 8 to 10 minutes total. Shape into a ball. Place dough in a bowl, and turn once. Cover, and let rise in a warm place until doubled. 3. Punch dough down, and divide it in four bars. Turn out onto a lightly floured surface. Cover, and let rest for 10 minutes. 4. With a very sharp knife, make 3 or 4 diagonal cuts about 1/4 inch deep across top of each bar. Bake in a preheated 375 degrees F (190 degrees C) oven for 20 minutes. Nutrition Facts Per Serving: 94 calories; 0.3 g fat; 19.5 g carbohydrates; 2.9 g protein; 0 mg cholesterol; 119 mg sodium. Full nutrition
6º EP, 1º y 2º ESO - Actividad coordinada por Eli Chica Jerez
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Los niños del TALLER DE CUENTOS CORTOS SOBRE COEDUCACIÓN están finalizando un interesante proyecto que hemos llamado " SI SOMOS CAPACES, SOMOS IGUALES". Se trata de la elaboración de cuentos cortos, los cuales han encuadernado y acompañado de ilustraciones personalizadas con detalles tridimensionales en goma eva, para darle más realismo. Nos ha llevado varias sesiones realizarlo, ya que en primer lugar han visionado varios videos en materia de coeducación para entender el significado de ello y poder luego crear breves historias que plasmen dicho contenido. El resultado ha sido muy interesante y han surgido cuatro grandes cuentos, como “Hugo limpia hoteles”, de Jorge Caro Pardo y María Torres Silva. El cuento, “La mujer policía” escrito por Ramón Pareja Ruiz y Tomás Antequera Ramírez. “La princesa mecánica” de Rubén Millón Rubio y Borja Ruiz Millón y el cuento de “La mujer bombera”, de María Martín Moreno y Tomás Antequera Ramírez. Por razones de espacio, incluimos sólo el cuento de “La princesa mecánica”, pero todos son de un gran nivel.
Coordinadora: Jeanette García Hidalgo
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El April Fool’s Day, los Santos Inocentes, le Poisson d’avril, aunque no exactamente iguales, en esencia representan una fecha señalada en el calendario en la que se suelen gastar bromas de todo tipo, incluso en los medios de comunicación. Si nosotros pegamos un monigote en la espalda, ellos pegan un pececito de papel o cartón. En este artículo me centraré en la celebración en los países francohablantes (Francia, Suiza, Canadá, etc.) que celebran su pececito del 1 de abril.
Origen de la celebración A modo de ser riguroso, no se puede hablar con absoluta certeza de cuál fue su origen, por lo que me referiré a las hipótesis tomadas de un artículo publicado en Le Monde (Laurent, 1 de abril de 2018). En el edicto de Roussillon (o Rosellón) del rey Carlos IX establecía que en Francia ─unificando criterios con el resto de Europa─ el año comenzaría el 1 de enero. Este empezó a ser aplicado en 1567. Hasta entonces, el año comenzaba sobre el 25 de marzo, coincidiendo con la Pascua cristiana. Los franceses tenían por costumbre, rindiendo culto a la diosa romana Strenia, hacer regalos («étrennes») cuando comenzaba el año sobre esas fechas (del 25 de marzo al 1 de abril), por lo que se mantuvo estas fechas para seguir haciendo estos regalos a modo de broma, ya que poco a poco pasaron a ser falsificaciones. En otros países de Europa, como en Inglaterra, se relaciona el 1 de abril con la Fiesta de los Locos («Fool’s Day»), un carnaval de finales de marzo.
Posibles orígenes del pececito 1. La historia del príncipe de Lorraine. Quien se salvó de ser prisionero al cruzar nadando el río Meurthe un 1 de abril. 2. El día de pesca. La estación de pesca comienza el 1 de abril, pero no suele haber mucho pescado al principio, por tanto, pescar el resbaladizo pescado de abril sería como pescar a gente crédula e incauta ofreciéndoles un cebo que se les escapa como el mencionado pescado que se resiste a los pescadores.
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1. Alusión a Cristo. Relacionada con la pasión de Jesús y los apóstoles. Se representaba a Cristo con un pez para no ofenderle. También el pez representa el primer símbolo del cristianismo. 2. Prohibición de comer carne durante la Cuaresma. Se solía comer pescado en su lugar, por lo que se podría gastar bromas con falsos pescados. 3. Explicación zodiacal. En referencia al signo de Piscis ─los mejores, je, je, je─, ya que representaría el último signo zodiacal del invierno (y último del año antes de 1567).
Conclusión Podemos concluir que, sea cual sea el origen, Francia fue la primera en celebrar el 1 de abril. Desde entonces, esta costumbre se ha ido exportando por todo el mundo (EE. UU., Inglaterra, Japón, Suiza, Italia, etc.), pero no así el pececito tan representativo. La razón por la que celebramos en España esta fiesta el día 28 de diciembre tiene ahora más sentido al saber que esta costumbre está relacionada con dar la bienvenida al Año Nuevo. Cualquier otra cosa que te cuenten sobre esta tradición será una inocentada; ¡estate atento!
Antonio Jesús Hernández Crego CANICA 76 – JUNIO 2018
TU CANCIÓN (Eurovisión 2018) Nunca llegué a imaginar, que viajar a la Luna sería real. Lo pones todo al revés, cuando besas mi frente y descubro el por qué. YA NO PUEDO, INVENTARLO SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, ERES EL ARTE QUE ENDULZA LA PIEL, DE MI MENTE VIAJERA QUE SIGUE A TUS PIES. SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, JUNTO A TI, OH, OH. Se que en ti puedo encontrar, esa voz que me abriga si el tiempo va mal. Todo es perfecto si estás, a mi lado creando una nueva ciudad. SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, ERES EL ARTE QUE ENDULZA LA PIEL, DE MI MENTE VIAJERA QUE SIGUE A TUS PIES. SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, JUNTO A TI, OH, OH. Hace aproximadamente un par de meses, empezamos a trabajar con los alumnos/as en el Centro, un proyecto en Lengua de Signos Española (LSE).
YA NO PUEDO, INVENTARLO SOLO QUIERO, TU CANCIÓN OH, OH, OH, OH, OH,…. SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, ERES EL ARTE QUE ENDULZA LA PIEL, DE MI MENTE VIAJERA QUE SIGUE A TUS PIES. SIENTO QUE BAILO POR PRIMERA VEZ, JUNTO A TI, OH, OH. MM, MM, MM. (Raúl Gómez)
Durante los meses de marzo y abril, se ha ido preparando a los niños/as y enseñándoles algunos signos y nociones básicas sobre esta lengua y sobre la comunidad sorda. Con este trabajo se ha pretendido cumplir con el objetivo de una comunicación accesible por y para todos, así como también seguir rompiendo con la barrera de comunicación que sigue sufriendo una parte minoritaria de nuestra sociedad, como son las personas que padecen discapacidad auditiva.
La música debe ser algo fundamental en nuestras vidas, y TODOS/AS tenemos derecho a disfrutar de lo que nos transmiten, tanto las canciones como su melodía. Por este motivo los alumnos/as han volcado todo su interés en aprender los signos de esta canción y transmitirlos con el cuerpo y con el corazón, haciéndola accesible a sordos y oyentes por igual.
ROCÍO MUÑOZ ZAYAS
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'Tu canción', el tema de Amaia y Alfred en Eurovisión, en lenguaje de signos Alumnos de Secundaria del colegio Virgen de la Cabeza, de Canillas de Aceituno, han participado en este proyecto, que trata de hacer realidad el derecho de todas las personas a la música.
Estudiantes de primer y segundo curso de Secundaria del colegio Virgen de la Cabeza, en Canillas de Aceituno, han grabado 'Tu canción', el tema que representa a España en Eurovisión este año, en lenguaje de signos. La gala será el próximo sábado, y las personas sordas tendrán la oportunidad de conocer el tema que representará a España gracias al trabajo de estos jóvenes estudiantes. Durante los meses de marzo y abril, la maestra Rocío Muñoz Zayas ha ido preparando a los niños y niñas y enseñándoles algunos signos y nociones básicas sobre esta lengua y sobre la comunidad sorda. Con este trabajo, señala, «hemos pretendido cumplir con el objetivo de una comunicación accesible por y para todos, así como también seguir rompiendo con la barrera de la comunicación que sigue CANICA 76 –JUNIO 2018
'Tu canción', el tema de Amaia y Alfred en Eurovisión, en lenguaje de signos sufriendo una parte minoritaria de nuestra sociedad, como son las personas que padecen diversidad funcional auditiva». Los profesores de este centro público consideran que la música «debe ser algo fundamental en nuestras vidas, y todos y todas tenemos derecho a disfrutar de lo que nos transmiten, tanto las canciones como su melodía». Por ese motivo el alumnado del centro ha volcado todo su interés en aprender los signos de este tema, 'Tu canción', que representa a España en Eurovisión, y transmitirlos «con el cuerpo y con el corazón, haciéndola accesible a sordos y oyentes por igual». En el vídeo, grabado por el fotógrafo Juanlu Rodríguez, aparecen los alumnos de primero y segundo de la ESO interpretando la canción en lenguaje de signos.
Francisco Gutiérrez, del Diario Sur
Fotografía y video:
Juan Luis Rodríguez Martín
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'Tu canción', el tema de Amaia y Alfred en Eurovisión, en lenguaje de signos
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Con motivo de la llegada de la primavera, en nuestro colegio, las puertas de nuestras aulas se han decorado para la ocasión. Cada una de esas puertas se han llenado de flores, mariposas, gotitas de lluvia y coloridas flores que han dado la bienvenida a la estación del año más esperada. La actividad ha sido llevada a cabo en el horario de educación artística implicando a todos los alumnos y alumnas en el proceso. Por fin, después de un largo invierno podemos decir ¡bienvenida primavera!
Como ya sabéis, el pasado 20 de marzo dijimos adiós al invierno para dar la bienvenida a la primavera. A lo largo del año se van sucediendo las cuatro estaciones: invierno, primavera, verano y otoño. Actualmente sabemos que es debido a la traslación de la Tierra, pero los antiguos griegos desconocían esto, por lo que crearon su propia historia para explicarlo. Para ello involucraron a los dioses y sus actos, como en la mayor parte de sus explicaciones. ¿Por qué se sucedían de esta manera y no de otra? ¿Cuál era su origen?
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La diosa Deméter vivía feliz y no descuidaba sus deberes como diosa de la agricultura. Se encargaba de que los humanos tuviesen abundantes cosechas de cereales y de que los árboles diesen deliciosos frutos. Tenía una hija llamada Perséfone, fruto de una relación amorosa con Zeus, el dios supremo. Era una joven de gran belleza, a la que estaba muy unida. Hades, el dios de los infiernos, había visto a Perséfone en una de sus correrías por la tierra y, profundamente enamorado de la joven, la raptó y se la llevó a su reino, en su carro tirado por caballos negros. Hades ofreció a su amada sus inmensas riquezas y la convirtió en reina de los infiernos, pero Perséfone se sentía prisionera. Valoraba el amor y la generosidad de Hades, pero no le gustaba su reino y, sobre todo añoraba a su madre Mientras tanto, Deméter recorría la tierra sin descanso, buscando con una antorcha a su hija día y noche, no dormía ni comía, abandonando el cuidado de los campos, que ya no daban frutos y tanto la diosa como sus dominios, la tierra cultivable, presentaban un aspecto triste y desolado. Enterada de que el raptor era Hades, acudió a Zeus, padre de la joven, para que reparara la injusticia. Zeus temía enfrentarse al poderoso dios de los infiernos, por otra parte entendía su soledad y sabía que su amor era sincero, pero el orden en el mundo estaba alterado y los hombres morirían si no volvía la fertilidad a los campos. Así pues, decidió que Perséfone, debía abandonar los infiernos y volver con su madre. Hades acató la orden, le permitió a su joven esposa volver, pero antes le ofreció los frutos de una granada como despedida. Perséfone comió siete granos y abandonó a su esposo para volver feliz con su madre. Deméter estaba dichosa, la tierra y los campos volvieron a florecer, pero al poco tiempo Perséfone volvió a sentir nostalgia de los infiernos y de su esposo; ya que había probado los frutos del infierno y “quien los prueba sentirá siempre la nostalgia de volver”. Zeus ordenó que Perséfone pasara seis meses del año con su esposo en los infiernos, y los otros seis con su madre en la tierra. Esta solución agradó a todos y la acataron. Cuando Perséfone estaba con Deméter, la diosa estaba feliz, cuidaba de los campos y la tierra daba abundantes frutos: es primavera y verano. Cuando Perséfone estaba con Hades, Deméter se entristecía, los campos se quedaban secos y la tierra se volvía estéril: es el otoño y el invierno. CANICA 76 –JUNIO 2018
-Viernes 11 de abril de 2018 de 10 a 13 horas.
-Alumnado de 1º de Primaria a 2º ESO. -Centros participantes: -CEIP San Isidro (Periana)-Rojo -CPR San Hilario de Poitiers (Comares)-Blanco -CEIP Alejandro García Garrido (Alcaucín)-Azul -CEIP Virgen de la Cabeza (Canillas de Aceituno)-Verde -CPR Alcalde Juan García (La Viñuela)-Naranja Cada colegio tiene asignado un color de camiseta para su identificación. -2 horas de juegos más 1 hora de senderismo (desayuno)Pueden ser seguidas o intercaladas -3 grupos por niveles (de unos 150 alumnos aproximadamente cada uno) A (tarjeta verde/nivel 1) B (tarjeta amarilla/nivel 2) C (tarjeta roja/nivel 3) HORARIO ACTIVIDADES CAMPO DE FÚTBOL SENDERISMO (45 min.) DESAYUNO (15 min.) 10-11 GRUPO C GRUPO B GRUPO A 10:45 GRUPO A 11-12 GRUPO A GRUPO C GRUPO B 11:30 GRUPO B 12-13 GRUPO B GRUPO A BRUPO C 12:00 GRUPO C 13-13:15 RECOGIDA DEL MATERIAL POR LOS RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES Y ALUMNADO DE ESO
-36 actividades individuales. Los responsables de cada una de ellas serán los padres/madres (si fuese necesario, los tutores). Se colocarán dos personas en cada una de ellas. -Cada alumno tendrá una tarjeta (con el color del nivel) donde se anotan sus resultados por parte de los encargados de las actividades (1ª y 2ª vuelta). -En las actividades un máximo de 10 alumnos, se pueden mover libremente por ellas y hacerlas en el orden que deseen. Hasta que no completen las 36, no podrán repetir (segunda vuelta). -Ruta senderismo (1 voluntario de los que conocen la zona, más los tutores de los cursos). -Desayuno en el momento de la ruta de senderismo. -Funciones de los tutores: -Control de los cambios -Control de filas, 10 alumnos por actividad. -Senderismo -Vigilancia
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-Control compras en el quiosco. El tiempo dedicado a las compras es en el momento en el que están esperando para la ruta de senderismo y al finalizar el encuentro. Mientras tanto que estén centrados en las actividades del campo de fútbol. -Actividades. Serán los responsables en las que no se han cubierto con voluntarios. -Jornada de convivencia, hacer hincapié en el respeto y solidaridad sobre todo con los más pequeños. Esencia del encuentro. Además de los cuidados y respeto del entorno. -Recordar al alumnado y profesorado participante que lleven gorra, agua, protección solar, ropa cómoda y desayuno. -No móviles. -Se dispondrá de una ambulancia equipada con enfermero para cubrir el evento. -La actividad empieza a las 10 de la mañana. A las 8 nos vemos allí los maestros de educación física de los centros participantes para el montaje de las actividades. -Cada centro debe llevar el material, cartel de las actividades asignadas, picas y ladrillos para colocar los carteles (incluir un bolígrafo en el material a llevar en cada actividad para las anotaciones en las tarjetas).
David Ruiz Martín
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Actividad coordinada por Rocío Muñoz Zaya Una vez más, hemos querido buscar la parte lúdica y práctica de las matemáticas. En esta ocasión, los alumnos/as de 2º E.S. O, han abierto su imaginación y han tenido que plasmar los contenidos aprendidos en la Unidad Didáctica de los Poliedros y Cuerpos geométricos, construyendo ¡NUESTRA CIUDAD GEOMÉTRICA! Además hemos aprovechado la efeméride del Día Mundial del Reciclaje (17 de mayo) para llevar a cabo la fase final de ejecución y montaje. Como se puede observar en las fotos han hecho uso de cartones y de leche, conos y cilindros (materiales que conocen y utilizan en su vida cotidiana). Durante dos semanas se han ido empapando de los conocimientos del mundo de los cuerpos voluminosos, para finalmente, en la penúltima sesión realizar el desarrollo plano de un prisma cuadrangular en un A3 y su posterior montaje. Siendo la última de las sesiones, la que se dedicó al montaje de la ciudad con cronómetro (los alumnos/as dispusieron de 1 hora para montar su parcela individual y ayudarse unos a otros cuando se encontraban con alguna dificultad). Como último paso, con ayuda de la maestra fueron organizando las parcelas hasta conseguir ubicar las 8 que componen el proyecto. La experiencia ha sido muy productiva, los alumnos han puesto mucho interés en hacer la idea realidad y han demostrado que saben llevar a cabo un trabajo cooperativo, siendo este factor de suma importancia para fomentar actitudes positivas y de colaboración con sus compañeros.
CANICA 76 –JUNIO 2018
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Composición portada: Miguel Iranzo Fotografía de portada: Juan Luis Rodríguez Martín