Biblioteca: Propuesta de actividades.
El rincón de los peques: Presentación Infantil de tres años. Constelaciones.
Producción propia: El león de otoño Halloween art gallery En la serranía de Ronda Arlo y la fruta Jaime y su alfombra
Trafalgar Square: Halloween 2017 My Busy Day
Páginas deportivas: III Carrera Solidaria de Periana
Actividades especiales: Centro de Interpretación de Residuos de Valsequillo Día de la Lectura en Andalucía
CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
PROPUESTA DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER GENERAL DESGLOSADAS POR TRIMESTRE CURSO 2017-2018
PROYECTO AULA-BIBLIOTECA: LOS POEMAS DEL MILENIO EMOCIONARIO VI ENCUENTRO DE TEATRO
Objetivos que nos proponemos:
Motivar y fomentar el gusto por la lectura. Despertar el interés por el saber. Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...) Incentivar la escritura creativa Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados. Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio...
Temporalización: Primer Trimestre A: Producción A1. De escritura A1.1 Textos de clase De creación: . Poesía . Cuentos . Diarios . Informativos . Periodísticos Trabajos documentales sobre las áreas del currículo (iniciamos algunos trabajos en aula-biblioteca): LOS POEMAS DEL MILENIO A1.2 Somos redactores de CANICA. Enviamos correos con noticias, cuentos, poesías, problemas, etc. A1.3 Libro virtual. A2. Lectura-escritura A2.1 Empezamos el día leyendo. A2.2 Realizar intercambios lectores con alumnado de otros niveles. A3. Expresión oral. Recitamos poesías. CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
B: Utilización de recursos. B1 Formación de usuarios B1.1 Iniciación en el uso de la Biblioteca de Infantil. Gusi visita las clases y después los de tres años lo traen a la Biblioteca. B1.2 Visita a la Biblioteca con el coordinador o algún profesor del grupo de apoyo. B1.3 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor/a según el horario previsto. B1.4 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”) Este material se irá incrementando con todo el material preparado por los maestros. C: Recepción. C1. Visitas por las clases del Club de Lectura de las mamás y papás (CLUB DE LECTURAS GUSIFAMILY). Club de Lectura y Escritura Literaria de Canillas de Aceituno. Visitas de mayores del pueblo para el recitado de poesías. D: Salidas. D1. Asistencia a representaciones teatrales. E: Celebraciones Participaremos en todas las actividades promovidas por diferentes instituciones.
Día de la Lectura en Andalucía
Día mundial contra la Violencia de Género Halloween Día de la Constitución Navidad
F: Proyección Publicación de la revista CANICA con la participación de todos los cursos. Exposición permanente de todos los números de la Revista CANICA, que se podrán llevar en servicio de préstamo. Recomendaciones de lecturas en familia incluidas en el número de Navidad de CANICA Libro Virtual.
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Como cada curso, queremos dar la bienvenida a los nuevos alumnos que se incorporan al Colegio. Sólo queremos que vengan cargados de ilusión y ganas. Y entre todos tenemos que hacer que esta etapa sea una de las más felices de sus vidas.
ALEXIS
Soy castaño y con melenita, muy inquieto y nervioso pero también muy cariñoso y ayudo a mis compis a abrir sus desayunos.
ANDREA
Soy morenita e independiente me gusta jugar a las casitas y ayudar a mis compañeros/as ¡y me pongo el baby solita!
BORJA
Soy moreno con los ojos verdes, muy cariñoso y dulce, me encantan las motos y los caballos.
CARLA
Tengo unos grandes ojos marrones soy la más chica de mi clase pero muy trabajadora y me gusta mucho aprender
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LUKAS
¡Hello! soy un rubio un poco tímido, me encanta Rayo McQueen, y les enseño a mis amigos a hablar en inglés.
VALERIA
Soy rubia y parlanchina, me encanta traer cosas al cole para compartirlas con mis amigos/as.
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El Sistema Solar, el Sol, la Luna y los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. ¡Todo partiendo desde las estrellas!
El Universo es un apasionante tema que sorprende a pequeños y adultos y en el que se pueden realizar multitud de actividades experimentales que les aproximaran a los conocimientos científicos de la astronomía, una de las ciencias más antiguas de la historia. A través de este proyecto los niños y niñas de infantil de nuestro cole han empezado a soñar a trabajar y conocer todos los componentes del universo en el cual estamos inmersos. CANICA 74 –DICIEMBRE 2017
Comenzamos el proyecto haciendo nuestro propio planetario llamado el Universo Misterioso, de forma que preparamos la antigua clase de segundo oscureciendo el aula y colgando y ornamentándola con planetas, estrellas y soles que al oscurecer la sala se iluminan, lo cual hace que ellos queden impresionados con un simple gesto. Además gracias a la ayuda de las familias se han hecho trabajos plásticos de decoración de planetas, lunas y soles, los cuales se han expuesto en los pasillos del aulario de infantil…, además de tareas individuales realizadas en clase relacionadas con el tema.
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Magnífico y apasionante espectáculo es ver que la Luna no está de hecho revestida de una superficie lisa y pulimentada, sino es escabrosa y desigual, y como la de la Tierra, recubierta en todas partes de grandes prominencias, de profundos valles… He descubierto y observado todas estas cosas con la ayuda de un anteojo que he imaginado….. Galileo Galilei
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Juan Luis Rodríguez Martín
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Un día un niño de tres años, llamado Arlo, estaba harto de que su madre le obligara a comer frutas y verduras. Una tarde, mientras su madre estaba descansando y medio dormida, aprovechó para escaparse de casa e irse a vivir a un Kiosco de chucherías. La vida en el Kiosco era muy dura, pues dormía en el suelo, solo comía chuches, estaba siempre sin amigos, por las noches tenía mucho miedo y cada día sabía menos porque que no asistía a la escuela. Su madre no paraba de buscarla por todos los lugares, igualmente la policía y los vecinos. Pero nada, no daban con él. Pasado un mes, Arlo se quedó sin chucherías. Así que sin pensárselo dos veces se fue a su casa y le pidió perdón a su madre. Su madre, entre llantos y sufrimiento, le perdonó. Ese día Arlo comprendió que es mejor comer frutas y verduras que comer chucherías y no estar con su familia. CLAUDIA HIDALGO RUIZ 5º EP.
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Jaime es un niño al que le gusta mucho pasear por el campo y jugar con los animales. Un día iba por el bosque caminando tranquilamente y muy concentrado con el canto de los pajaritos, cuando de repente observa en el suelo una sombra cuadrada, mira hacia el cielo y aparece una ¡alfombra! El niño se quedó sorprendido e inmóvil. La alfombra le hizo unas señales para que se montara, descendió y aterrizó en el suelo. Jaime se montó aunque con un poco de miedo pero, se atrevió. En mitad del vuelo se acercó un pájaro y al ver aquello tan raro, se desmayó y Jaime no paraba de reírse. Al cabo de un rato, cansados de volar, la alfombra se posó en un árbol y el niño se quedó dormido y cuando despertó apareció en su cama y nunca más supo de aquella alfombra voladora.
LUCAS TEJEIRO MEDINA 5º EP.
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GONZALO ORTIZ PÉREZ 5º EP.
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HALLOWEEN 2017 This year at the school Virgen de la Cabeza in Canillas de Aceituno we have been celebrating Halloween. Halloween is not a Spanish party but we celebrate it because we are studing in a bilingual school and it is important to introduce cultural aspects form the countries where this language is spoken. We have been talking about the origins of Halloween and we have been watching videos about the origins of Halloween, they were a Little bit scary! On October, the 31st we came to school with special clothes, we were vampires, witches, and all kind of terrify creatures! We have been eating Autumn food like grapes, oranges and funny cakes and sweets with Halloween shapes. We have been decorating the doors with scary decorations and all the students have decorated pumpkins as you can see on the photos. I hope we continue celebrating Halloween next year. HAPPY HALLOWEEN!!!
Lola Pareja GarcĂa
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Proyecto solidario "Escuela Cuyuni" Desde el curso escolar 2007-2008, se ha desarrollado en la Comunidad Educativa del IES Alta Axarquía el Proyecto solidario Escuela Cuyuni, proyecto que se ha convertido en el eje vertebrador del proyecto de Escuela Espacio de Paz. Esta iniciativa surge con el objetivo de desarrollar valores de tolerancia, respeto y cooperación entre todos los miembros de la comunidad educativa. La idea aparece cuando nuestro compañero Juan de Jesús Báez, decide irse como misionero a la comunidad de Santa Rosalía, de la República de Venezuela, y al llegar allí comprueba la necesidad de escolarizar al alumnado con necesidades educativas especiales que reside en la zona.
Periana organiza una carrera solidaria para el mantenimiento de una escuela en la selva amazónica La prueba se convierte en una jornada de convivencia de alumnos de la localidad con los de Riogordo, Alcaucín, Alfarnate, Canillas de Aceituno, Viñuela, Algarrobo o Vélez-Málaga. El próximo viernes 10 de noviembre se va a celebrar en el municipio de Periana la III Carrera Solidaria ‘Escuela Cuyuni’ organizada por el Instituto Alta Axarquía de Periana en colaboración con el Ayuntamiento y el AMPA del instituto “La Cuesta“ destinada al mantenimiento y desarrollo de una escuela de educación especial y de programas educativos y de formación en la selva amazónica de Caicara del Orinoco. CANICA 74 –DICIEMBRE 2017
La carrera está patrocinada por una treintena de empresas de sectores como alimentarias, de transportes, industriales, de seguros, de moda… que dependiendo de su actividad donan desinteresadamente productos para el desayuno, para desplazar a los participantes que no son de Periana, o realizan otro tipo de actividades y donativos que hacen la jornada más divertida. Además el desayuno estará amenizado por el grupo de Zumba de Periana a cargo de la profesora Azucena Gámez Trujillo, seguido de una exhibición de defensa personal por parte de un grupo de alumnos del instituto. El índice de participación esperado ronda las setecientas personas, ya que cada año crece el número de participantes, tanto público en general, como alumnado del instituto local y de los centros adscritos: CEIP San Isidro de Periana, CEIP Nuestra Señora de Gracia de Riogordo, CEIP Alejandro García Garrido de Alcaucín, CEIP Nuestra Señora de Monsalud de Alfarnate, CEIP Virgen de la Cabeza de Canillas de Aceituno, CPR Alcalde Juan García de Viñuela Romanes, CEIP Las Palomas de Mondrón y Escuela de los Marines, convirtiéndose así en una jornada de convivencia solidaria que facilita el posterior proceso de tránsito de este alumnado. Este año se cuenta además con la participación de alumnado de otros centros de la comarca, como el IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga y el IES Trayamar de Algarrobo que se unen a esta iniciativa deportiva-solidaria. La alta participación en esta carrera la convierte en uno de los acontecimientos deportivos y solidarios de mayor importancia de la comarca de la Axarquía. Los fondos recaudados se destinarán al proyecto educativo ‘Escuela CUYUNI’, proyecto que desarrolla la Comunidad Educativa del IES desde el curso 2007 y que consiste en el mantenimiento y desarrollo de una escuela de educación especial y de programas educativos y de formación en la selva amazónica de Caicara del Orinoco.
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El Centro de Interpretación de Residuos (CIR) de Valsequillo sirve como espacio extraescolar dotado de infraestructuras y recursos para desarrollar actividades de interpretación y educación ambiental fuera de los centros educativos. Emplea unas metodologías pedagógicas flexibles, lúdicas y participativas, que ponen en contacto directo a los visitantes niños, jóvenes o adultos con la problemática de los residuos generada por nuestro modelo de desarrollo. Se trata de intensificar las vivencias de los usuarios, de activar las relaciones socioemocionales de los grupos sociales involucrados, de discutir y construir los conceptos científico-ecológicos y los problemas del medio ambiente natural y, de promover recursos y estrategias didácticas para el entendimiento de los modelos de funcionamiento y organización del entorno socio-natural e histórico que nos rodea. Los beneficios esperados de este nuevo centro ubicado en el complejo medio ambiental Valsequillo serían los siguientes: -Aumento de la recogida selectiva. Con la sensibilización se prevé aumentar los objetivos de recogida selectiva de envases de papel-cartón, vidrio y envases ligeros (contenedor amarillo). Al incrementar esta recogida se logra a su vez que vayan al vertedero menos residuos, reduciendo los costes de explotación del mismo. Así se obtienen además más beneficios por la puesta en el mercado de estos envases como subproductos para su reciclado y se crearían más puestos de trabajo en los procesos de recogida y selección de estos envases. -Mejora de la imagen. Actualmente la imagen de los ciudadanos hacia la instalación de Valsequillo es la de un vertedero donde se entierra la basura y que genera malos olores. Con las visitas al centro los alumnos pueden ver de primera mano que es lo que pasa con los residuos una vez que los han depositado en el contenedor de basura, siendo así conscientes del importante trabajo que se hace en el tratamiento de los mismos y en el cuidado del medio ambiente. -Reducción de la contaminación. En el centro de interpretación también se informa de cuál es el papel del ciudadano para que los residuos que echan diariamente a la basura sean los adecuados y de la importancia de depositar los residuos peligrosos de origen doméstico en los puntos limpios para que no lleguen al vertedero.
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Fecha de la visita del CEIP Virgen de la Cabeza (Canillas de Aceituno) al Centro de Interpretación de Residuos de Valsequillo (Antequera) para llevar a cabo unas jornadas de educación ambiental. Los datos de la visita son los siguientes: Día de la Visita: Jueves 16 de Noviembre 2017 Cursos: 5 y 6 PRIMARIA / 1 y 2 SECUNDARIA Alumnos: Aproximadamente 50 (1 Autobús) Hora de Recogida: 9:00 horas Monitores: Ana, Beatriz, José Miguel y Marta (Os esperan en el Centro de Interpretación de Residuos de Valsequillo) IMPORTANTE: Cada alumno debe traer entre 1 y 3 residuos de los citados a continuación para la realización de los talleres manuales: Cartón de leche. Cartón de zumo. Botella de plástico. Corcho de botella o tapón. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN DURACIÓN
Recepción y charla informativa sobre residuos 15 minutos. Tiempo de comida 15 minutos. Visita guiada por CIR Valsequillo 30 minutos. Talleres educativo-participativos 80 minutos. Mercadillo Ecotrueque / Juego interactivo 15 minutos. Díptico informativo online y material promocional 5 minutos. Encuesta de satisfacción
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CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
TODO ESTÁ EN SU SITIO Los lobos en el monte, los pollitos en el corral, los peces en el agua, los barcos en el mar. Ya todo está en su sitio, ya todo en su lugar. Los niños en la escuela y los patos a volar. Gloria Fuertes
DOÑA PITO PITURRA Doña Pito Piturra tiene unos guantes, Doña Pito Piturra muy elegantes. Doña Pito Piturra tiene un sombrero, Doña Pito Piturra con un plumero. Doña Pito Piturra tiene un zapato, Doña Pito Piturra le viene ancho. Doña Pito Piturra tiene toquillas, Doña Pito Piturra con tres polillas. Doña Pito Piturra tiene unos guantes, Doña Pito Piturra le están muy grandes. Doña Pito Piturra tiene unos guantes, Doña Pito Piturra ¡lo he dicho antes! CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
G L O R I A F U E R T E S
LA CANCIÓN DEL PIRATA Con diez cañones por banda, viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín; bajel pirata que llaman, por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. La luna en el mar riela, en la lona gime el viento y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y va el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, y allá a su frente Estambul; —«Navega velero mío, sin temor, que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza, tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. »Veinte presas hemos hecho a despecho, del inglés, »y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies. »Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria la mar.
José de Esproceda
EL GALLO DESPERTADOR Kikirikí, estoy aquí, decía el gallo Colibrí. El gallo Colibrí era pelirrojo,
NANAS DE LA CEBOLLA La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches. Hambre y cebolla, hielo negro y escarcha grande y redonda. . En la cuna del hambre mi niño estaba. Con sangre de cebolla se amamantaba. Pero tu sangre, escarchada de azúcar, cebolla y hambre. Miguel Hernández
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y era su traje de hernoso plumaje. Kikirikí. Levántate campesino, que ya está el sol de camino. —Kikirikí. Levántate labrador, despierta con alegría, que viene el día. —Kikiriki. Niños del pueblo despertad con el ole, que os esperan en el 'cole'. El pueblo no necesita reloj, le vale el gallo despertador Kikirikí, estoy aquí, decía el gallo Colibrí. GLORIA FUERTES
VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán. Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres... ésas... ¡no volverán! Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la tarde aún más hermosas sus flores se abrirán. Pero aquellas cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar y caer como lágrimas del día... ésas... ¡no volverán! Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar; tu corazón de su profundo sueño tal vez despertará. Pero mudo y absorto y de rodillas, como se adora a Dios ante su altar, como yo te he querido..., desengáñate, nadie así te amará. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
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NOTA BIOGRÁFICA Gloria Fuertes nació en Madrid a los dos días de edad, pues fue muy laborioso el parto de mi madre que si se descuida muere por vivirme. A los tres años ya sabía leer y a los seis ya sabía mis labores. Yo era buena y delgada, alta y algo enferma. A los nueve años me pilló un carro y a los catorce me pilló la guerra; a los quince se murió mi madre, se fue cuando más falta me hacía. Aprendí a regatear en las tiendas y a ir a los pueblos por zanahorias. Por entonces empecé con los amores –no digo nombres–, gracias a eso, pude sobrellevar mi juventud de barrio. Quise ir a la guerra, para pararla, pero me detuvieron a mitad del camino. Luego me salió una oficina, donde trabajo como si fuera tonta –pero Dios y el botones saben que no lo soy–. Escribo por las noches y voy al campo mucho. Todos los míos han muerto hace años y estoy más sola que yo misma. He publicado versos en todos los calendarios, escribo en un periódico de niños, y quiero comprarme a plazos una flor natural como las que le dan a Pemán algunas veces.
Gloria Fuertes
¡POBRE BURRO! El burro nunca dejará de ser burro. Porque el burro nunca va a la escuela. El burro nunca llegará a ser caballo. El burro nunca ganará carreras. ¿Qué culpa tiene el burro de ser burro? En el pueblo del burro no hay escuela. El burro se pasa la vida trabajando, tirando de un carro, sin pena ni gloria, y los fines de semana atado a la noria. El burro no sabe leer, pero tiene memoria. El burro llega el último a la meta, ¡pero le cantan los poetas! El burro duerme en cabaña de lona. No llámar burro al burro, llamarle "ayudante del hombre" o llamarle persona. GLORIA FUERTES
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— ¡Abenámar, Abenámar, moro de la morería, el día que tú naciste grandes señales había! Estaba la mar en calma, la luna estaba crecida, moro que en tal signo nace no debe decir mentira. Allí respondiera el moro, bien oiréis lo que diría: —Yo te lo diré, señor, aunque me cueste la vida, porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva; siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía que mentira no dijese, que era grande villanía: por tanto, pregunta, rey, que la verdad te diría. —Yo te agradezco, Abenámar, aquesa tu cortesía. ¿Qué castillos son aquéllos? ¡Altos son y relucían! —El Alhambra era, señor, y la otra la mezquita, los otros los Alixares, labrados a maravilla. El moro que los labraba cien doblas ganaba al día, y el día que no los labra, otras tantas se perdía. El otro es Generalife, huerta que par no tenía; el otro Torres Bermejas, castillo de gran valía. Allí habló el rey don Juan, bien oiréis lo que decía: —Si tú quisieses, Granada, contigo me casaría; daréte en arras y dote a Córdoba y a Sevilla. —Casada soy, rey don Juan, casada soy, que no viuda; el moro que a mí me tiene muy grande bien me quería.
LA PALOMA Se equivocó la paloma. Se equivocaba. Por ir al norte, fue al sur. Creyó que el trigo era agua. Se equivocaba. Creyó que el mar era el cielo; que la noche, la mañana. Se equivocaba. Que las estrellas, rocío; que la calor; la nevada. Se equivocaba. Que tu falda era tu blusa; que tu corazón, su casa. Se equivocaba. (Ella se durmió en la orilla. Tú, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
CANICA 74 – DICIEMBRE 2017
Composición portada: Miguel Iranzo Fotografía de portada: Juan Luis Rodríguez Martín