CEIP VIRGEN DE LA CABEZA CANILLAS DE ACEITUNO (MÁLAGA) ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE ANIMACIÓN A LA LECTURA MONITORA: JEANNETTE GARCÍA HIDALGO CURSO: 2014/15
“LA RUEDA DE LOS VALORES” PARTE 1: DEFINICIÓN DE VALORES Y CONTRAVALORES En esta primera parte, la monitora agrupa a los alumnos por parejas y les asigna una serie de valores y contravalores a trabajar. Los alumnos tendrán que buscar sus definiciones en diccionarios y copiarlas en un folio. Una vez realizado este ejercicio, pasamos a explicar y/o a razonar en clase el significado de cada palabra. PARTE 2: CONFECCIÓN DE TRABAJO En esta parte del proceso, seleccionamos tres cuentos tradicionales: Pinocho, El Patito Feo y Los Tres Cerditos. Antes de comenzar con su lectura y/o estudio, empezamos a realizar el montaje de nuestro trabajo. Para ello utilizamos los siguientes materiales: 4 cartulinas grandes (una de ellas debe de ser blanca), una cartulina blanca de tamaño folio, y otras de colores variados, tijeras, pegamento, colores, regla, y un pasador utilizado normalmente para encuadernar. El montaje de nuestro trabajo constará de 3 murales. De cada cuento se sacarán una serie de preguntas (elaboradas previamente por la monitora) y éstas deberán de ser plasmadas en unas cartulinas grandes de diferentes colores para distinguir un cuento de otro. Las preguntas irán enumeradas del uno al diez y éstas en una primera parte tendrán que ver sobre acontecimientos directos del cuento y más a delante se tratarán de preguntas reflexivas que muestren si de verdad ha surgido o no en los menores algún tipo de aprendizaje relevante. Las preguntas a trabajar serán:
* Pinocho: 1. ¿Qué era realmente Pinocho? 2. ¿Por qué Pinocho cobró vida? 3. ¿Quiénes eran los más vagos y gamberros de la comarca? 4. ¿A dónde se marchó Pinocho en lugar de ir a la escuela? 5. ¿Qué le dijo Pepito Grillo a Pinocho al irse con los rufianes, y qué le respondió Pinocho a éste? 6. ¿Cómo sobornaban el gato y el lobo a Pinocho para evitar que éste volviese a su casa? 7. ¿Por qué a Pinocho le crecieron orejas de burro? 8. ¿Qué le ocurrió a Gepetto, cuando preocupado por la ausencia de Pinocho salió en su busca? 9. ¿Piensas que las mentiras llevan a un buen fin en la vida? 10. ¿Cómo te sientes cuando alguien te miente?; ¿Sueles mentir?
* El Patito Feo 1. ¿Por qué nadie quería al patito feo? 2. ¿Por qué se escapó el patito feo? 3. ¿Qué ocurrió con los gansos que se rieron del patito feo? 4. ¿Para qué quería la anciana al patito feo? 5. ¿Por qué una vez se desmayó el patito feo? 6. ¿Qué resultó ser realmente el patito feo? 7. ¿Es justo negar el cariño a alguien por su aspecto físico? 8. ¿Cómo me siento cuando los demás me rechazan y me dejan de lado? 9. ¿Cómo reacciono cuando alguien me insulta y hace que me sienta mal conmigo mismo? 10. ¿Qué piensas que es más importante, la belleza física o la belleza interior?
* Los tres cerdito 1. ¿De qué material estaba hecha la casita del primer cerdito? 2. ¿Por qué el lobo descubrió rápidamente al primer cerdito y sin mucha dificultad pudo derribar su casa? 3. ¿De qué material estaba hecha la casita del segundo cerdito y cómo se hizo éste con dicho material? 4. ¿Por qué el lobo descubrió rápidamente al segundo cerdito y sin mucha dificultad pudo derribar su casa? 5. ¿De qué material estaba hecha la casita del tercer cerdito y cómo se hizo con dicho material? 6. ¿Por qué el lobo no pudo derribar la casita del tercer cerdito? 7. ¿Merece la pena dedicar tiempo a hacer una cosa para obtener buenos resultados? 8. ¿Cómo me siento cuando me esfuerzo a la hora de intentar conseguir un objetivo? 9. ¿A la hora de marcarme un objetivo soy una persona valiente que hace frente a las adversidades, ó me inhibo por miedo al fracaso? 10. ¿Es bueno ayudar a las personas que tienen necesidades? Posteriormente, recortamos y pegamos en los murales fotografías variadas de los cuentos, buscadas previamente en Internet por la monitora. Por último, escribimos en nuestros murales los títulos de cada cuento y los coloreamos.
Mientras algunos alumnos se dedican al montaje de dichos murales, otros van confeccionando lo que será nuestra rueda de los valores. Para ello, utilizamos una cartulina grande blanca, realizamos un círculo grande en ella y luego, con la ayuda de una regla y un rotulador lo dividimos en varias porciones. En cada porción escribimos en mayúscula los diversos valores y contravalores que vamos a aprender con nuestros cuentos. Después, coloreamos cada porción de un color. Los valores y contravalores que trabajaremos son: - Responsabilidad - Superficialidad -Intolerancia -Tolerancia -Respeto - Egoísmo - Solidaridad - Esfuerzo -Constancia - vagueza - Honradez - Sinceridad
Finalmente, utilizamos una cartulina blanca de tamaño folio, dibujamos dos tiras y en alguno de sus extremos dibujamos un círculo, simulando una cartita feliz en una, y una carita triste en la otra. Recortamos, y las adjuntamos al centro de nuestra rueda de valores con la ayuda de un pasador.
PARTE 3: LECTURA DE LOS CUENTOS Y COMPRENSIÓN DE VALORES Y CONTRAVALORES En esta parte, dedicamos una o dos clases para trabajar cada cuento. En primer lugar, la monitora entrega a los alumnos los cuentos para leerlos en voz alta en clase. Los explicamos, e intentamos interiorizar el contenido de los mismos. Posteriormente, sin buscar en nuestros cuentos, intentamos responder oralmente a las preguntas contenidas en nuestros murales e intentamos señalar en nuestra rueda de valores, los valores y contravalores que contenga el cuento que estemos trabajando en ese momento, moviendo la cartita feliz hacia algo bueno, y la carita triste hacia algo malo.
PARTE 4: CREACIÓN DE CONCLUSIONES FINALES
Finalmente, los alumnos elaborarán sus conclusiones en base a dichas lecturas trabajadas. Para ello, expondremos en unas cartulinas de tamaño folio a modo esquemático: título de cada cuento, los nombres de los valores y contravalores que contengan (explicando brevemente dónde se reflejan en la historia), y una carita feliz al lado en caso de ser algo positivo, o una triste en caso de no serlo.