Revista Paz Respeto y vida Editor Carlos Aguilar. Correo electrónico Carlosadrian.aguilar@gmail.com
Editorial Paz y Bien C.A. Venezuela, Estado
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Educación en y para los derechos Humanos en Venezuela Una meta educational, con multipleses propósitos de conformación de ciudadanía para la paz o empleados esperarán su publicación.
IMPACTO DE LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS En búsqueda de cambios de conductas y mas tolerancia entre las personas
CONTENIDO Editorial ......................... 2 Principios de los Derechos Humanos ............... 3 Artículo alcance de la educación en y para los DDHH ............................ 4 Artículo Violencia sexual ........................................ 4 Artículo cultura de paz . 5 LA EDUCACIÓN COMO FUENTE PRINCIPAL DE CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL CON IMPULSO DE LA SINERGIA EDUCATIVA CON LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
EDITORIAL POR AGUILAR C. Hablar de Educación en y para los derechos humanos, donde somos analfabetos porque nos desnaturalizan los efectos del marco mental tecnológico actual sobre la educación a que somos sometidos. Existe la gran contradicción de ¿Quién educa en derechos humanos al educador? Según sea la idea que cada uno se haga del valor, de los DD.HH. Cuando se entiende que educar es modificar actitudes y conductas; entonces no podemos concebir el proceso educativo más que como una especie de empatía, de mímesis de actitudes entre ambos sujetos, es decir el educador y el educando. Entonces todos deben participar en este proceso: la madre y el padre (aún desde antes de nacer los hijos). Pero también los abuelos, los vecinos, etc.
El hombre desde que nace se encuentra en un constante aprendizaje, este aprendizaje por condición de formalismo lo denominan educación y la cual es subdividida en educación formal e informal, la formal es la que se recibe en los niveles y modalidades del sistema educativo, mientras que la informal es la que se recibe en la casa y en el trato en la comunidad, que es donde nacen los valores y principios e vida. Al reflexionar sobre cómo es la conducta del hombre en la búsqueda del respeto de la dignidad humana, podemos decir, que en día todavía hay quienes no conocen el significado real de los derechos humanos y aun mas no se tiene claro cuáles son los valores de vida.
Es la Educación formal la solución a la violación de los derechos humanos, o la educación como un todo la solución Pero es que el proceso de educación existe un elemento que define la conducta y la cultura y es denominado como el ethos como ya dije es el que define la cultura y forma de vida de un grupo determinado, y este a su vez es la base de toda ética, lamentablemente la ética que se está formando en Venezuela es de la normalización de la criminalidad y una aplicación de la teoría de la balcanización con la teoría de los 2 demonios aplicadas en argentina en 1976 con la dictadura cívico-militar.
nunca han sido impulsados desde la escuela o en el sistema educativo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, Educar en los DD.HH. será entonces un proceso de adquisición de una nueva identidad del educador y del educando a través de una figura humana que encarna esos derechos de alguna manera, a través de un ejemplo, de alguien que se planta ante el otro y su mera presencia es un desafío permanente a ser más.
Pero es que en la educación existe desde 1998 la teoría de los ejes transversales de la educación y se están aplicando bajo la norma de la tesis del cumplo y miento, es decir, que cumplen dando el objetivo de forma general y no detallada y mienten en la aplicación de estrategias de aplicación de dicho objetivo, es que nuestra educación formal es repetitiva y no transformadora del individuo, sin embargo la educación no deja espacio para la sinergia de las diferentes áreas del conocimiento que se puedan vincular en la educación en y para los DDHH.
Hablar de la educación es hablar de un hecho que se debe entender como un todo, es decir, la educación es como la concibió el Libertador Simón Bolívar “Moral y Luces son nuestras primeras necesidades” partiendo de esta proclama es que la educación en sí misma es el primer eslabón de los derechos humanos, ya que es la educación la que modela la conducta y el pensar del ciudadano y este a su vez construye la sociedad y el país que se merece, cuando el pueblo se empodera del conocimiento y sus significados desde la etimología, es por esto que desde cualquier aspecto de la vida la educación es el eje trasversal en el que se debe actuar para que se realicen los cambios requeridos. observamos la importancia de las virtudes del educador que deben ser el punto de transformación de la sociedad, la educación y en especial la divulgación de los derechos humanos para que así se pueda educar en y para los derechos humanos.
Si hablamos de educación en y para los derechos humanos si aplicamos una receta importada y no miramos a lo interno, si en nuestro sistema social podemos conseguir mucho de educación en y para los DDHH y no se le presta atención, ya que lamentablemente la educación paso hacer un elemento de dominación por parte de los gobiernos de turnos, y en el caso de los DDHH
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¿Cree usted que la enseñanza de los derechos humanos está presente en la educación que se imparte en nuestro país en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo?
Nuestros derechos Humanos, que deben ser incluidos en la Educación Formal
PRINCIPIOS QUE DEBE REGIR LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS En este sentido debemos hacerle la pregunta al pacto de los Derechos Económicos Sociales y Culturales que en su artículo 13 reza: “Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educación. Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz”. En cuanto a los principios a saber de los que se presentan son: el respeto por la dignidad humana, vínculo entre el derecho y la responsabilidad, búsqueda de la justicia por medio del análisis y los recursos para prevenir y ratificar la violación de los derechos. La educación en derechos humanos y en democracia se orienta al logro de los siguientes principios y objetivos: Promover el respeto y la defensa de la vida y de la dignidad humana. Propiciar el desarrollo de la identidad personal y cultural y el respeto por el “otro” como diferente e igualmente valioso. Formar ciudadanos reflexivos y críticos, con poder de decisión, capaces de participar en la construcción de una convivencia social democrática, sustentada en el respeto y vigencia de los derechos humanos. Promover el desarrollo de actitudes, valores, conductas y comportamientos como el respeto a la persona, la solidaridad, justicia, libertad, igualdad, tolerancia, participación y otros, para contribuir a la construcción de una cultura democrática. Promover la participación responsable en la vida social y política y en las instituciones y organizaciones sociales. Promover el conocimiento reflexivo de las principales normas e instrumentos legales, e instituciones nacionales e internacionales que protegen los derechos humanos.
En Venezuela se puede decir que tenemos una doble moral educacionalmente hablando, por un lado se encuentra lo que se puede definir como el estado docente, que obedecen a las Leyes que rigen a los educadores en sus sistemas y niveles educativos y por otro lado lo que los mismos educadores entienden por norma y leyes del estado, ya que como funcionarios del estado nación son quienes violan dichas normas y Leyes, tal es el caso que un docente de cualquier nivel o modalidad educativa viola los derechos de un alumno, siendo esta situación la más profunda realidad social educativa en nuestro país. El sistema educativo Venezolano la educación en y para los derechos humanos es toda una utopía, ya que solo basta ver los conflictos de riña entre los liceístas, los universitarios, la proliferación de violencia de género y el incremento del bullying.
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Alcance de la educación en y para los derechos humanos Se generan conductas de deberes y derechos que se consolidan con el respeto hacia los demás. Nace un nuevo criterio de trato y aceptación social.
Estimula la cooperación entre los individuos sin importar raza, sexo, posiciones religiosas y políticas. impulsa el dialogo entre quienes difieren en puntos de vistas sobre temas políticos y territoriales. humaniza al ciudadano y su entorno, el medio ambiente. Rompe con estero tipos de conductas conflictivas de pequeños grupos de individuos.
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La violencia sexual y por razones de género La violencia por razones de género puede adoptar una forma psicológica, física y/o sexual y conlleva la imposición o el mantenimiento de desequilibrios de poder entre los sexos. La violencia por razones de género contribuye a reforzar activamente las desigualdades entre hombres y mujeres, los estereotipos y los papeles que la sociedad impone a cada sexo. Si bien las niñas suelen ser más vulnerables a la violencia sexual y por razón de género, los niños también corren el riesgo de padecerla.
índole psicológica, como por ejemplo, cuando se culpa a las víctimas de violación. A veces esa violencia consiste en castigar o avergonzar a los estudiantes debido a su sexo o a su sexualidad.
La violencia por razones de género en la escuela puede ser física, como el castigo corporal de las niñas que no tienen el comportamiento “propio de una dama”, y sexual, como la violación. También puede consistir en el acoso o la explotación por parte de otros estudiantes, de los profesores o del personal de la Título que describe la imagen o el gráfico escuela, o puede ser de
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE VALORES Y DERECHOS HUMANOS desde la pedagogía nace la obligación de definir ¿Qué es un valor? un valor es dar importancia a una realidad humana muy propia del Hombre. Valores conocidos por todos son: La paz, el amor, la generosidad, la alegría, la solidaridad, la fortaleza, la fidelidad, la amistad, la tolerancia, la vida, la familia, la entrega, la honestidad, la sinceridad, el orden, la audacia. ¿Qué son los derechos humanos o fundamentales? Son los derechos que tiene cualquier persona, sólo, por el mero hecho de serlo. Algunos son: el derecho a la vida, el derecho a una vivienda digna, el derecho a una educación de calidad. En fin los derechos son la culminación de los valores, es el lugar donde cobran vida las ideas y conceptos básicos a través de las letras y ordenanzas judiciales, su relación es filial, los derechos nacen de los valores concebidos.
AGENTES FUNDAMENTALES EN LA EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
Existen 3 agentes fundamentales en el proceso de educación en y para los derechos humanos son: la Familia como fuente de educación primaria en la formación social del individuo. Los medios masivos de comunicación e información son los mecanismos de divulgación sobre el respeto de los derechos humanos y la promoción de los DDHH es de vital importancia. Y por ultimo las Organizaciones Sociales que con ellas se pueden ventilar las violaciones de los DDHH haciendo sinergias con las diferentes formas de organización
LA CULTURA DE PAZ COMO RESULTADO DE LA EDUCCIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS •La cultura de paz se basa en una concepción de enseñanza y de aprendizaje en la que se aprende siendo activo: analizando, sintetizando, aplicando, comparando, jerarquizando, eligiendo, dialogando, valorando, constatando, observando, etc, acciones que permiten un proceso personal de construcción y reconstrucción.. •La construcción de un ciudadano multiplicador de los derechos de cada persona. •Impulsar al sistema judicial a que aplique justicia con la razón del derecho. •Promover la tolerancia entre los ciudadanos.
RETOS PARA LA CULTURA DE PAZ EN VENEZUELA " es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz"- su finalidad principal es el crecimiento personal del estudiante, y con el desarrollo de aptitudes y habilidades innatas para la autoestima, la cooperación y la tolerancia; que le permiten liberar su espíritu e ir construyendo la paz desde su entorno inmediato hasta la sociedad." La Cultura de Paz forma parte de los nuevos paradigmas que emergen de las grandes conferencias mundiales convocadas por las Naciones Unidas en la última década sobre el Desarrollo, el Medio Ambiente, los Derechos Humanos, el Desarrollo Social, la Niñez, la Mujer. Es oportuno reproducir aquí los párrafos finales del discurso del cincuentenario de la UNESCO del Director General "Cultura de paz es, pues, "cultura de cambio", "cultura de vida", e implica una lucha sin cuartel contra la pobreza, la exclusión y los prejuicios. Es la única batalla que vale la pena librar, con todas las fuerzas del espíritu, porque la pobreza, la exclusión y los prejuicios son el terreno fértil de los conflictos, la violencia y los extremismos.
•Modificar el discurso político asía los ciudadanos. •Combatir la pobreza y la desnutrición. •Crear centros de atención a los sectores mas vulnerables de violaciones de los DDHH. •Divulgar mas los DDHH en la comunidades. •Educar, es decir, enseñar y empoderar a los sectores populares sobre sus DDHH. •Que exista la vinculación de las áreas del conocimiento humanístico en la educación en y para los DDHH. •Se cree el Secretario de gobierno nacional para la protección de los derechos humanos. •La Aplicación de justicia temprana.
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PAZ RESPETO Y VIDA
Es una ONG que busca impulsar los derechos humanos desde la infancia y actuado en los diferentes niveles del sistemas de educación formal del país, si se logra cambiar la forma de pensar del niño, niña y adolescente podremos cambiar al hombre y su sociedad
ENSEÑANZA DE LOS DERECHOS HUMANOS ESTÁ PRESENTE EN LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN NUESTRO PAÍS
La educación formal debe tener entre sus más cercanos colaboradores un gran reto en la divulgación y educación en y para los derechos humanos, esta debe partir desde la formación de quienes dictan clases hasta quienes son formados, no se puede seguir con la tesis del cumplimiento, es decir, cumplo con informar que son y para qué sirven los derechos humanos, pero miento en la divulgación de los objetivos alcanzados, la modificación de conductas y más aún la convivencia colectiva sea más viable con calidad de vida.
En la participación de todos madres, padres, cuidadores, docentes y personas adultas puedan educar desde la perspectiva de los derechos humanos, es necesario conocer que el único límite de los derechos humanos se encuentra en los derechos de las demás personas, por lo que su participación va más allá del mero hecho de transmitir conocimientos, implica defenderlos frente a cualquier acto injusto de personas o autoridades. Conocer al detalle cada familia y cada sector donde se relaciona con sus alumnos, esto lo podemos definir como empatía, la cual permite que el educador ingrese de forma literal a cada espacio de la familia, esto lo observamos cuando el niño dice que no se puede hacer de una forma porque su maestra no lo hace así, es en este punto que observamos la importancia de las virtudes del educador que deben ser el punto de transformación de la sociedad, la educación y en especial la divulgación de los derechos humanos para que así se pueda educar en y para los derechos humanos.
