5o ano 2o SEMESTRE
Pensamento em movimento NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ensino Fundamental
Direção Geral Heitor Fecarotta Direção de Gestão Marcelo Chulam Direção Pedagógica Regina Scarpa Coordenação Débora Rana Consultoria Valéria Gobato (Arte) Ricardo Lobo (Educação Física) Priscila Monteiro (Matemática) Orientação Catarina Iavelberg Equipe docente Andre Mercadante Carla Bettini Ronco Fabia Ribeiro Fernando Carril Heloísa Fernandes Ignacio Falomir Jaime Fontes João Thiago Delgado Katia Frazão Maria Laura Coin de Carvalho Fernandez Patrícia Fugi Paula Sesso Paula Sosa Paula Takada Simone Pignatari Silvana D’Avino Tatiana Fecchio
Dezembro, 2020
Revisão e projeto gráfico
Sumário 4
Pensamento em movimento
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Um novo começo: novos jeitos de fazermos e estarmos juntos
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Alguns destaques
7 Acolhimento 8
A escola é encontro
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Comunidade em aprendizagem
10 Percursos Investigativos: tornando visíveis processos e pesquisas 12 Ambiente virtual 14 5os anos 15 Ciências Humanas 16 Ciências da Natureza 17 Língua Portuguesa 18 Matemática 19 Ateliê de Artes 20 Ateliê de Invenções 21 Educação Física 22 Música 22 Projeções para um futuro próximo
Pensamento em movimento Novos processos e percursos Encerramos o 1o semestre comemorando nosso trabalho em parceria com as famílias. Os encontros, além de comporem a avaliação dos alunos, também nos permitiram entrar em contato com outras questões percebidas pelas famílias, no acompanhamento do trabalho escolar à distância. A partir dessa escuta e da percepção de cada um dos educadores, projetamos mudanças para o trabalho do 2o semestre. Convidamos a todos a conhecerem este documento, que revela um pouco dos nossos novos processos e percursos, uma continuação do documento elaborado no 1o semestre.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Um novo começo: novos jeitos de fazermos e estarmos juntos
Dentre as muitas alterações pensadas para este novo semestre, propusemos as seguintes:
Aumento dos encontros síncronos, que passaram a ser diários, com os professores da turma.
Duração aproximada de uma hora para cada encontro síncrono (podendo variar, de acordo com as necessidades previstas para a realização das atividades).
Encontros síncronos com todos os professores especialistas, com a mesma regularidade com que aconteciam presencialmente.
Retomada das assembleias de classe.
Nova configuração dos grupos de trabalho (grupos 1 e 2).
Momentos diários para a realização de atividades assíncronas no período da tarde, estabelecidos no quadro de horários de cada turma.
Autoavaliações
Envio de materiais às casas dos alunos.
Uso de novos aplicativos e recursos digitais.
Ampliação de horários para a realização de trabalhos em subgrupos.
Atividades com o grupo todo, no mínimo, duas vezes por semana.
Retomada das reuniões com representantes de sala.
Quadro de organização da rotina: comunicação diária com os alunos sobre as atividades assíncronas, para que pudessem se organizar melhor e se dedicar mais a elas.
Criação de instrumentos de autorregulação.
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Alguns destaques
Sarau
Jogos Internos
Mostra de Arte e Invenções
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Diálogos com projeto Travessias: racismo e antirracismo em discussão
Estudos da cultura indígena
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Acolhimento Podemos compreender a pandemia do novo coronavírus como um período de muitos desafios; mas, também, como um tempo de invenção e superação. No mês de outubro, voltamos ao nosso ambiente presencial, em um reencontro entre alunos e Escola, por meio de nossa Mostra de Arte e Invenções, a qual possibilitou que as famílias também se encontrassem. Ações bastante cautelosas foram propostas durante o retorno ao espaço escolar, respeitando os protocolos de saúde e segurança. Assim, com limites e combinados que ajudaram a todos, professores, alunos e famílias experimentaram o reencontro da forma mais segura possível. Para garantirmos que o retorno ao ambiente escolar ocorresse de forma tranquila, foi muito importante contarmos com a parceria das famílias nos cuidados coletivos. Vocês podem clicar aqui para saberem mais sobre como foram os primeiros dias de acolhimento.
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A escola é encontro Mostra de Arte e Ateliê de Invenções Durante três dias, a Escola acolheu extratos de processos e projetos experimentados, coletivamente, à distância, e as casas, os corpos e as novas tecnologias puderam ser vistos como um entrelaçamento entre arte e invenção. Um encontro de pessoas, ideias, cores, histórias, sabores, objetos, processos, artes, invenções, pesquisas e famílias. A Mostra de Arte e Invenções apresentou projetos do 3o, 4o, 5o e 7o ano e teve como tema a essência da escola: o encontro. Cliquem aqui para saberem mais sobre a Mostra e verem alguns dos trabalhos apresentados.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Comunidade em aprendizagem O trabalho remoto nos afastou da relação presencial diária, eixo central do nosso projeto pedagógico. Por outro lado, a nova forma de sermos escola abriu a possibilidade de vocês, familiares, estarem mais próximos de tudo o que fazemos: “a escola na casa e a casa na escola”. A aproximação com as famílias foi crescendo, num diálogo de colaboração e coconstrução — o que, para nós, é um valor essencial na formação dos nossos alunos.
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Percursos Investigativos: tornando visíveis processos e pesquisas Continuidade e diversidade Nos mapas a seguir, convidamos a todos a observarem que alguns conteúdos apresentados no 1o semestre permanecem. Esta é uma opção curricular que cria condições para as crianças se aproximarem desses conteúdos de diferentes formas — sempre num grau de dificuldade diverso, seja pela complexidade dos objetos estudados, seja pelos desafios apresentados ou, ainda, pela possibilidade de refletirem, sozinhas ou em parcerias. Tais caminhos proporcionam o aprofundamento do conhecimento, e as ajudam na construção de recursos para compreenderem e intervirem no mundo em que vivem, cada vez mais. As mudanças no 2o semestre estão focadas mais nos temas de estudo, que chamamos de objetos da cultura. Os fenômenos naturais e sociais, por exemplo, são selecionados a partir do diálogo com o mundo contemporâneo e por oferecer inúmeras possibilidades, são mudados a cada semestre. Os gêneros, em Língua Portuguesa, também são alterados, pois cada um oferece um grau de complexidade diferentes, assim como as práticas que envolvem a Matemática.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Currículo Nos links que acompanham os mapas, vocês poderão ver, nas atividades apresentadas, como as crianças vivenciam o que acabamos de apresentar. É importante destacarmos que a aprendizagem está na maneira pela qual as crianças experimentam o currículo, pois é isso que as transforma, ou o que as torna mais autônomas e corajosas. Conhecimento e experiência se aliam e, assim, aprendemos.
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Ambiente virtual Ampliação da interatividade com o ambiente virtual À medida que o trabalho do 2o semestre foi se concretizando, pudemos conferir que as sementes plantadas no 1o semestre, em que preparamos e instrumentalizamos as crianças para o trabalho virtual, estavam em pleno desenvolvimento. Muitas delas se beneficiaram de encontros em pequenos grupos para fazerem o TP. Independentemente dos professores, várias crianças construíram a autonomia de buscarem a ajuda de um adulto, ao fazerem seus trabalhos. Elas, também, souberam usar os recursos tecnológicos mais adequados para cada uma das suas necessidades.
Consolidação, aprofundamento e novas habilidades e competências Este semestre, portanto, foi um período de consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos e das habilidades e competências desenvolvidas. Nele, também, exploramos novas ferramentas e aplicativos durante investigações inéditas. Além disso, com a retomada das assembleias e das reuniões de representantes de classe, o tema cidadania digital foi assunto de alguns dos encontros protagonizados pelas crianças.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ambiente Virtual Flipgrid
Padlet Encontros: síncronos e assíncronos
Atividades
CIDADANIA DIGITAL
Teams (chats e videoconferências)
Sway
LOCALIZAR Forms
Scratch
ACESSAR, OUVIR, ACOMPANHAR E COMPREENDER
Matific
GeoGebra Apps
Plataforma educacional
Tutoriais
COMUNICAÇÃO
Atividades
Arquivos em Word, PDF interativo, PowerPoint, áudios, vídeos, fotografias
USO DE APLICATIVOS
Chat
PRODUÇÃO DE DOCUMENTOS EM WORD, POWERPOINT, FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, ÁUDIOS
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Comentários na Página Inicial
Encontros: síncronos e assíncronos
upload e download
Formulários
Hiperlinks
Nomear
Tabela de organização
Tabela de organização
Salvar
Encontros: síncronos e assíncronos (Teams)
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5os anos A intenção de avançarmos em um currículo antirracista nos fez convocar diferentes áreas do conhecimento para compreendermos a complexidade da nossa história, do nosso passado e do nosso presente. As leituras do jornal Joca também contribuíram para nos debruçarmos em mais uma camada de entendimento da nossa sociedade.
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ciências Humanas
VISITE: NOTÍCIAS - RACISMO https://veracr.us/3lY2JYU
Investigações
DESCONSTRUÇÃO E DESNATURALIZAÇÃO
Pesquisa em diferentes fontes
PONTOS DE VISTA
Produção de registros parciais Pequenas sistematizações Anotações
IDENTIDADE / ALTERIDADE
Leitura de mapas e identificação de aspectos geográficos que favorecem a compreensão e interpretação de fatos históricos
CONEXÕES ENTRE PASSADO E PRESENTE
Leitura de imagens e documentos históricos
MATRIZ AFRICANA MEMÓRIAS, NARRATIVAS, HISTÓRIAS, IDENTIDADE
Valorização de suas histórias e culturas
Escravização dos povos originários e nações africanas
CULTURA AFRO-BRASILEIRA IDENTIDADE BRASILEIRA CONTRIBUIÇÃO PARA A CULTURA DO PAÍS. IDENTIDADE DA CRIANÇA - MATRIZ AFRICANA, EUROPÉIA E INDÍGENA
Origem e reprodução das desigualdades
Resistências
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Ciências da Natureza
Investigações
Levantamento de hipótese Refutação ou confirmação
USO DE DIFERENTES LINGUAGENS
REGISTRO CIENTÍFICO
Experimento Pesquisa
Observação Sistematização
CORPO HUMANO
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ENERGIA
SISTEMA
SAÚDE
Relação da obtenção e gasto de energia para o funcionamento do corpo
Compreensão da relação de interdependência entre os diferentes sistemas do corpo
Como o nosso corpo influencia e é influenciado pela cultura
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Língua Portuguesa AUTÔNOMA
COMPARTILHADA PLANEJAMENTO
TEXTUALIZAÇÃO
PONTUAÇÃO
Leitura
Uso da vírgula
REVISÃO
Pontuação de diálogo
Análise e reflexão sobre a língua
Produção Escrita
ORTOGRAFIA Tonicidade e Acentuação Glossário temático
GRAMÁTICA
Advérbios
TEXTOS LITERÁRIOS NARRATIVAS DE ENIGMAS
TEXTOS EXPOSITIVOS
TEXTOS JORNALÍSTICOS
Tempos verbais
Textos
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Matemática
VISITE: FRAÇÕES
O compartilhamento dos diferentes pensamentos matemáticos foi o foco do trabalho com frações. Este semestre, a ferramenta GeoGebra nos ajudou a dar visibilidade à diversidade de estratégias de resolução de problemas.
https://veracr.us/3n2E72j
Resolução de problemas
MEDIDAS
Comprimento, massa e capacidade
Transformação entre unidades mais usuais
GEOMETRIA
Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais (GeoGebra)
NÚMEROS RACIONAIS
Ler, escrever e ordenar números Racionais (frações e decimais)
Identificar frações equivalentes
Calcular porcentagens
Operar com adição e subtração
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PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Ateliê de Artes
VISITE: PROJETO “JOGOS DE CARTAS/GIBI” https://veracr.us/39TX5o2 https://veracr.us/33TN3iT https://veracr.us/39QaHAS https://veracr.us/33XppSI https://veracr.us/2JNVt4J
Continuidade e aprofundamento das pesquisas iniciadas no 1o semestre
https://veracr.us/3ndGUpm HISTÓRIAS RECORTADAS https://veracr.us/37O0diL
LUZ E SOMBRA
NARRATIVAS SONORAS
SILHUETA
CAIXA DE LUZ
Movimento
COLABORAÇÃO E COLETIVIDADE
Fotografia
DESENHO RECORTADO
Desenho expandido
Cor
Narrativa
Fantasia
Criação de personagens
Criação de histórias
PowerPoint como instrumento
Narrativa a partir da figura
Publicação de “Histórias Recortadas”
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Ateliê de Invenções
VISITE: SOBRE O FUTURO [5o ANO E]
Tinker CAD Impressão 3D
Corte a laser
Escrito
https://veracr.us/2VZos80 STOP MOTION [5o ANO F] https://veracr.us/37PzySx
Vídeo Materiais estruturados Materiais não estruturados
Fotografia Blockly Áudio Construct
Observação e organização de materiais Objetos de uso cotidiano
Desenho Projeto
REGISTRO
Planejamento
Construção
MATERIALIDADES
Planejamento
PROGRAMAÇÃO
Sistemas físicos e digitais
Algorítmos
Software
Sistemas
PROGRAMAÇÃO DE ANIMAÇÕES E JOGOS ELETRÔNICOS
HABILIDADES DESAFIO Colaboração
Projetos
Investigar Escuta
Eletrônica
Construir Segurança digital
Narrativas
Inventar Autonomia
Scratch
Ortografia
20
Construções complexas dentro de casa
Cidadania
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Educação Física
FINALIZAÇÃO DO CICLO: COLHER AS CONQUISTAS, CELEBRAR E DESPEDIDA
REMOTO
Educação Física
Corpo ativo/ recreação/lúdico reencontro integração/ acolhimento
Criação, recriação, trocas, canais abertos para novas ideias
Manter a motivação: “professor e alunos”
Incentivo à presença e à participação ativa Alunos como protagonistas e coautores
PRESENCIAL
Comunicação aberta com orientadora e professoras
Múltipla função, com contribuição ao conteúdo dos especialistas
Segurança, responsabilidade e confiança
Desafio
• Disponibilida • Colaboração
• Readaptação
21
Música
Linguagem musical
TEMPO CORPO IDENTIDADE INTERATIVIDADE
APRECIAÇÃO DE INSTRUMENTOS E LETRAS
REPERTÓRIO • TUMBAI
BATUQUE DO CORPO
• SAMBA DE UMA NOTA SÓ • MAMA ÁFRICA • ORAS BOLAS
Aprimorar a interdependência motora
Associar a escrita rítmica Escuta sensível
Gesticular alturas musicais
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Expressar música, vocal e ritmicamente
PENSAMENTO EM MOVIMENTO: NOVOS PERCURSOS E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Projeções para um futuro próximo Em 2020, juntos, experimentamos o inesperado. Para 2021, continuaremos apoiados na esperança da retomada da escola que acreditamos: a escola da presença, com acúmulo de repertório para enfrentarmos as possíveis adversidades. Em todo esse processo, permanecemos fiéis à nossa concepção de cultura da infância — valor que sempre nos acompanhou.
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