Accion docente

Acción docente para el aprendizaje Estratégico, Transformador y Colaborativo en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Elaborado por: Carmen Elena Pérez Daza CI: 7467356

Barquisimeto 09 de Mayo del 2015

Para llevar a cabo la acción como docente, con el objetivo de desarrollar en nuestros alumnos un aprendizaje estratégico, transformador y colaborativo en los entornos virtuales de aprendizaje, el facilitador debe poseer destrezas muy sólidas en el diseño instruccional que se le encomienda, el cual se desarrolla con las herramientas instruccionales y el ingenio del instructor para conformar espacios de trabajo que respondan a las necesidades académicas y permitan sacar el máximo rendimiento a las herramientas informáticas es de vital importancia. Una muy particular área de desarrollo, es el modelo artístico y estructural que cada docente construye, con su estilo personal, al ambiente de trabajo de cada aula. Lo cual implica, sin lugar a dudas, una amplia flexibilidad o la capacidad de equilibrar los roles de especialista, docente y diseñador.

En otro orden de idas, tenemos también, el rol del docente planificador y desarrollador de las acciones formativas, quién es quién elabora los contenidos, administra el proceso formativo por medio de tareas académicas, manejo de la información y construcción del conocimiento. Así mismo, en su rol orientador, activa los procesos cognitivos, promueve la interacción social, ayuda al aprendizaje auto dirigido, captura, mantiene y estimula el interés de los participantes de la clase.

Esta mezcla de habilidades nos permite desarrollar de nuevo, esos programas que hemos construido con nuestra formación docente y la experiencia académica presencial, aprovechando al máximo las herramientas de la información y de la informática, manteniendo la metodología y la sistematización de los objetivos didácticos establecidos para contenido curricular que cubre nuestra unidad didáctica. Es de gran relevancia la utilización apropiada de las herramientas y aplicaciones que a través de la TIC podemos disponer para

la organización y planificación de los contenidos

específicos, desarrollando ambientes que propicien el intercambio y la construcción de productos de formación por parte de los alumnos participantes de manera colaborativa, entretenida y amena.

La utilización de todas las posibilidades de la wed, da al docente y a los participantes de sus cursos una amplia gama de opciones de consulta y de información formal e informal, sobre cualquier tema que se desee desarrollar. Lo cual permita realizar con gran facilidad análisis críticos reflexivos, sobre temas concretos y discernir sobre diversas opiniones disponibles en múltiples fuentes. Lo cual es altamente enriquecedor para una educación andragógica y dialógica. Estas interrelaciones de distintos actores sociales y las interacciones que se producen, son generadoras de conocimiento.

Por otra parte, para lograr ejecutar con éxito esta labor, es necesario que el docente desarrolle

destrezas para evaluar y conocer a sus estudiantes, saber cuál es su nivel educativo, conocimientos previos, cuáles son sus expectativas, qué objetivos de aprendizaje persiguen.

En su acción el

facilitador, debe propiciar un encuentro, donde se busca el conocimiento, los desafía a pensar con el desarrollo de actividades colaborativas en organizadores gráficos, podcast; programas de radio web; mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, ilustración de procesos, líneas de tiempo, portafolio; diálogo reflexivo en hangouts, Webquest; wiki, preguntas problematizadoras; Aprendizaje basado en problemas; Estudio de casos; Aprendizaje por proyecto, discusión en foros; interpretación y/o análisis de historias colaborativas; interpretación y/o análisis de textos colaborativas; retroalimentación; conversatorios sincrónicos, creación de videos; creación de audio; radio novelas; creación de blog; artículos de opinión; conversatorios en foros; entre otros.

Angela Alarcon a posteado en su blog que: “El diseño instruccional no es tarea de una sola persona limitada a una sola tarea. Existen múltiples disciplinas que intervienen en el mismo, con el diseñador instruccional asumiendo una serie de papeles para completar el trabajo.”…“presentada en el documento: Los diversos roles del diseño: un nuevo método de diseño instruccional.” “El diseñador instruccional es parte ingeniero, parte fabricante, parte arquitecto, parte artista y parte artesano…” “La integración de estas cinco funciones de diseño puede ayudar a mejorar sus procesos de trabajo. He aquí una breve explicación de cada rol:” 1) El ingeniero instruccional: El ingeniero dentro de cada diseñador Instruccional se centra en la resolución de problemas del diseño. Para ello, el ingeniero aplica modelos de aprendizaje derivados de la investigación. El rol se asegura de que el material instruccional sea muy fácil de utilizar -que permita al público objetivo alcanzar sus metas. Punto. El lado ingenieril del diseñador instruccional puede, entre otras cosas, monitorear el desempeño de los estudiantes y asegurar que se aliente a los estudiantes a realizar actividades de aprendizaje adecuadas.

2) El fabricante instruccional: Mientras que el lado del ingeniero ofrece información valiosa para el proceso, la mayoría de los materiales son realmente producidos por la función del fabricante. El fabricante instruccional es responsable de la aplicación de plantillas predefinidas diseñadas para resolver problemas tan eficientemente como sea posible. El fabricante se enfrenta a varios desafíos comunes, pero el principal de ellos es la cantidad o el número de aplicaciones funcionales producidas.

3) El artesano instruccional: Esta función es un aspecto positivo, aditivo y generativo del proceso de diseño instruccional. Como un artesano, el diseñador implementa el diseño y la mejora continua del mismo. A diferencia de las funciones anteriores que se basan en gran medida en la investigación y los fundamentos teóricos, el artesano añade valor al proceso con su alto nivel de capacidad de ejecución. Mientras que el lado fabricante del diseñador instruccional da prioridad a la velocidad, el lado artesano hace las cosas a su propio ritmo. Éste se relaciona principalmente con el producto, tanto en sus aspectos técnicos y estéticos. El artesano sabe lo que implica el desarrollo de una verdadera innovación—constantemente ve como darle un nuevo enfoque al contenido de aprendizaje.

4) El arquitecto instruccional: El arquitecto está capacitado para ver las cosas desde una perspectiva más amplia. Desde un punto de vista holístico, el lado arquitectónico del diseñador Instruccional aplica un enfoque más amplio del proceso de diseño. Se integran todas las funciones, desde la conceptualización inicial hasta la evaluación final. El arquitecto instruccional simplemente no está satisfecho con la solución de problemas. Por el contrario, empuja el proceso hasta sus límites mediante la exploración de soluciones innovadoras e incluso, yendo más allá de las especificaciones tecnológicas y educativas del problema. Debido a esto, los arquitectos se mantienen al día con las últimas investigaciones y tecnologías, y trabajan con una variedad de herramientas y medios de comunicación. Mientras que el artesano se ocupa principalmente de la usabilidad y la estética del producto (no con los usuarios), el arquitecto instruccional se centra en la integración de las necesidades de los usuarios y el cliente con el diseño.

5) El artista instruccional: Por último, pero no menos importante es el artista instruccional. Esta persona también se considera como un explorador instruccional, que se basa en ideas creativas.

De hecho, el diseñador instruccional exitoso es un artista preocupado por la exploración de ideas, no importa cuán diferentes o inusuales sean. Estas ideas pueden fallar o romper el molde tradicional y arrojar resultados inesperados e incluso el fracaso como parte del proyecto. El artista trae el trabajo del artesano al siguiente nivel mediante la comprensión y el desarrollo de nuevas ideas. Como una persona enfocada en "qué pasaría si", el artista experimenta con herramientas, medios y posibilidades y, por lo tanto, inspira y dirige el aspecto estético del proyecto. Sin el artista, lo más probable es que el material Instruccional sea otro proyecto más que bien diseñado que existe en otros lugares.

REFERENCIAS: 1.-

http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/344533/Comprendiendo-los-diversos-roles-de-un-dise-

ador-instruccional