Actividad sugerida

e. La interculturalidad y la multiculturalidad

La interculturalidad es la totalidad de los valores que llevamos en nosotros mismos, en nuestros núcleos familiares y en nuestras comunidades culturales; es lo que compartimos con los demás. En ese sentido, respetar y valorar la interculturalidad es muy importante para una sociedad que busca la armonía. La interculturalidad es el resultado de una larga vivencia de uno mismo y de los grupos sociales históricos; es la síntesis de la praxis social y cultural sobre los conocimientos propios, la sabiduría, la tecnología, las ciencias, el idioma y otros valores culturales que, apoyados y fortalecidos por la autoestima consistente en el cotidiano vivir del yo individual cultural, se comparten colectivamente en un espacio más amplio.

Por su parte, la multiculturalidad es un espacio donde se desarrolla la vivencia colectiva o existencia de varias o distintas culturas en un mismo espacio territorial en el que tratan de vincularse con respeto a la diferencia sobre sus principios, normas y valores sociales y culturales, económicos, políticos y espirituales.

f. La no discriminación

Se refiere a la garantía de igualdad de trato entre los individuos, sean o no de una misma comunidad, país o región. Es decir, velar por la igualdad de derechos y la dignidad de todas las personas.

2.3. Las potencialidades de la convivencia para el desarrollo integral de las y los estudiantes

A partir del enfoque integral y holístico del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo la educación no solo pretende instruir a los estudiantes con los saberes específicos de las ciencias sino, también, ofrecerles los elementos necesarios para que crezcan como personas buscando desarrollar todas sus características, condiciones y potencialidades.

La formación integral procura el desarrollo armónico de todas las dimensiones del individuo, favoreciendo su crecimiento hacia la autonomía, para que pueda asumir la herencia de las generaciones anteriores y para que sea capaz, ante los desafíos del futuro, de tomar decisiones responsables a nivel personal, religioso, científico, cultural y político.

La formación integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural. Busca promover el crecimiento humano a través de un proceso que supone una visión multidimensional de la persona, y tiende a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valorativa.

La forma positiva de convivencia escolar tiene comprobados efectos sobre el rendimiento de los estudiantes, el bienestar personal y grupal de la comunidad, y sobre la formación ciudadana. En un clima de buena convivencia escolar los estudiantes se sienten más tranquilos y la pasan mejor, y esto repercute en su aprendizaje e incluso los lleva a ser mejores ciudadanos en el presente y en el futuro. Con una buena convivencia es más fácil que los estudiantes se briden apoyo o ayuda mutua, haciendo que muchas tareas sean menos tediosas de cumplir.

Relacionarse bien unos con otros hace que el ambiente de la clase sea más agradable. Sin una buena convivencia habrá tensión en la clase y, por consiguiente, asistir no será una acción placentera, sino más bien obligatoria. Una buena convivencia permite un mejor entendimiento de las materias e incluso que el ambiente sea “más divertido”.

Deben tomarse en cuenta diversos factores que inciden en la calidad de la convivencia: las relaciones interpersonales, la resolución de conflictos, la normativa o el sistema disciplinario, la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, la metodología de enseñanza aprendizaje y la gestión en el aula.

Actividad sugerida

Cada maestra o maestro debe desarrollar el estudio de caso de la siguiente situación de violencia acaecida en una unidad educativa de la ciudad de La Paz.

Éxito Noticias, 11 de febrero de 2019

Personal de la Unidad de Protección al Infante (UPRI) de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (FELCV) atendió un caso de abuso sexual contra una niña de 5 años dentro del baño de su kínder en una unidad educativa ubicada en la zona de Miraflores.

El autor del hecho fue aprehendido. Se trataría de un padre de familia de 25 años de edad que tiene un hijo inscrito en el mismo colegio, informó la responsable de la FELCV, teniente coronel Karina Figueroa. El sujeto ingresó al baño tras de la menor y procedió a abusarla sexualmente. Al día siguiente la niña le contó a su mamá que ya no iría al colegio porque un hombre la tocó en el baño. Se realizaron las investigaciones y mediante las cámaras de la unidad educativa se pudo identificar a la persona que vejó a la niña, informó la autoridad policial. La menor, mediante un desfile identificativo en cámara Gesell, reconocerá a la persona, quien luego será puesta en manos del Ministerio Público. Según la denuncia, el director de la unidad educativa no dio parte a las autoridades sobre este lamentable hecho, por lo que también será investigado.