SISTEMATIZACION DE TRABAJO COLABORATIVO DOCENTE SOBRE EL USO DE LA LECTURA PREVIA COMO ESTRATEGIA PARA LA INMERSIÓN DE LOS

El trabajo con los estudiantes (Gráfico 2) reúne los aportes más relevantes acerca de la investigación porque permiten identificar las características en el contexto, lo que permitió construir utopías comunicativas, como lo define Benito Pares (2000): “la educación inclusiva se lleva en la práctica, en la institución escolar, y es el docente el que día a día, junto al grupo de estudiantes lo construye”. (p.34). El objetivo no fue medir las potencialidades sino al contrario definir estrategias, como procedimientos heurísticos que permiten tomar decisiones en condiciones específicas, tratando de obtener una reflexión sobre las prácticas de lectura, redacción y el pensamiento crítico como recursos imprescindibles en la educación superior. La estrategia se identifica como un esquema amplio que sirve para obtener, evaluar y utilizar información.

Resultados

El presente trabajo es el resultado de un conjunto de reflexiones organizadas para el reconocimiento de los beneficios de la lectura, la redacción y el pensamiento crítico como recursos imprescindibles en la educación superior. Los resultados de la investigación demuestran:

a. Encuesta realizada a los docentes de la carrera Ciencias Administrativas de la

Universidad Politécnica Salesiana (UPS):

Se aplicó a una muestra de 20 docentes para conocer el nivel de lectura, escritura y pensamiento crítico (lógico y verbal) en los estudiantes. Los resultados del instrumento aplicado fueron los siguientes: existe insuficientes habilidades comunicativas en la comprensión lectora, expresión escrita y desarrollo del pensamiento crítico, lógico y verbal, dado que el 40 % de los encuestados expresan que los alumnos no están totalmente integrados con la cultura, saberes y no asimilan los valores en el contexto y el 60 % de docentes manifiestan que los estudiantes desconocen criterios en las habilidades comunicativas.

Gráfico 1: encuesta a los docentes: habilidades comunicativas en los estudiantes.

Fuente: Elaboración propia

b. Encuesta realizada a los estudiantes protagonistas del estudio.

La misma se dividen en dos Áreas: Administración de empresas (matriculados 716 alumnos) y en Contabilidad y Auditoría, matriculados (606 estudiantes), período 50 se consideran 3 niveles para aplicar la muestra y se considera 100 estudiantes entre el nivel inicial, medio y superior.