Por dentro da Histรณria
cartilha sobre o patrimonio cultural de Campinas
Patrimonio Cultural Material
Por dentro da Histรณria
cartilha sobre o patrimonio cultural de Campinas
Patrimonio Cultural Material
FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELO Sistemas de Bibliotecas da UNICAMP / Diretoria de Tratamento da Informação Bibliotecário: Maria Lúcia Nery Dutra de Castro – CRB-8ª 1724
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Por dentro da história: cartilha sobre o patrimônio cultural de Campinas – Patrimônio Cultural Material / João Paulo Berto, organizador; Ana Cláudia Cermaria Berto.. [et. al.] – Campinas, SP: Centro de MemóriaUnicamp, 2020. (Série Por dentro da História; v. 1)
1. Patrimônio cultural – Campinas (SP). 2. Educação patrimonial. I. Berto, João Paulo. II. Berto, Ana Cláudia Cermaria. III. Título. IV. Série
CDD – 981.61 Ca – 370.11
ISBN 978-65-00-03650-3
CENTRO DE MEMÓRIA-UNICAMP Rua Sérgio Buarque de Holanda, 800, Cidade Universitária, CEP 13083-859, Campinas - SP (19) 3521-5250 | cmemoria@unicamp.br | www.cmu.unicamp.br
Por dentro da História
cartilha sobre o patrimonio cultural de Campinas
Patrimonio Cultural Material Ana Cláudia Cermaria Berto Ana Cláudia Morais Alves Ananda Mendes Lima Heitor Antonio Marques Júnior Jaqueline Brandão Martins Lhays Izidoro da Silva Pâmela Pimenta Machado
Organização
João Paulo Berto
CENTRO DE MEMÓRIA-UNICAMP Campinas, SP - 2020
REITOR Prof. Dr. Marcelo Knobel COORDENADORA GERAL DA UNIVERSIDADE Profa. Dra. Teresa Zambon Atvars COORDENADORA DA COCEN Dra. Ana Carolina de Moura Delfim Maciel
FICHA TÉCNICA ORGANIZAÇÃO João Paulo Berto PESQUISA E TEXTOS Ana Cláudia Cermaria Berto Ana Cláudia Morais Alves Ananda Mendes Lima Heitor Antonio Marques Júnior Jaqueline Brandão Martins Lhays Izidoro da Silva Pâmela Pimenta Machado
DIRETOR Prof. Dr. André Luiz Paulilo DIRETOR ASSOCIADO Prof. Dr. Edivaldo Góis Junior CONSELHO CIENTÍFICO André Luiz Paulilo - Edivaldo Góis Junior Josianne Francia Cerasoli - Ana Lúcia Guedes Pinto - Carmen Lúcia Soares Ricardo Figueiredo Pirola - José Roberto Zan - Carlos Alberto Cordovano Vieira Jefferson Cano - Evandro Ziggiatti Monteiro - Janaina O. Pamplona da Costa Ana Maria Galdini Raimundo Oda - Rita de Cássia Francisco - Maria Sílvia Duarte Hadler - Ema Elisabete Rodrigues Camillo - Jeisel Licursi Meira Lima
DIAGRAMAÇÃO E TRATAMENTO DE IMAGENS Jaqueline Brandão Martins João Paulo Berto LEGENDAS Ananda Mendes Lima Pâmela Pimenta Machado REVISÃO DE CONTEÚDO Ana Cláudia Cermaria Berto Ananda Mendes Lima Maria Sílvia Duarte Hadler DESENHO DA CAPA Danilo Rafael Dias
lembrar e aprender Não escapa à percepção de quem passeia hoje pelas ruas de Campinas a quantidade de pessoas em trânsito, os prédios por onde circulam e os monumentos que observam os incautos transeuntes. Apresentar a importância e o valor das construções da cidade para as relações humanas motivou o Centro de MemóriaUnicamp (CMU) a produzir o conjunto de atividades educativas voltadas para o patrimônio cultural de Campinas que segue publicado aqui. A iniciativa do setor de Processamento Técnico do CMU envolveu os setores de Pesquisa e Atendimento na elaboração de jogos, de brincadeiras e de conteúdos acerca do patrimônio cultural edificado de Campinas a partir do nosso acervo sobre a cidade. Trata-se de um trabalho que exigiu criatividade da equipe na elaboração e desenvolvimento de uma proposta lúdica de aproximação das novas gerações do patrimônio edificado de Campinas. Como resultado, quisemos reafirmar a perspectiva daquelas pessoas que acreditam que na conservação de um bem importam as relações humanas que atestam sua importância e o seu sentido. Assim, pensamos ter produzido um material de educação patrimonial capaz de mostrar que, mais do que uma construção de pedra e cal, o patrimônio edificado da cidade é um dado da cultura e expressa o processo humano que lhe confere valor. Apostamos que Por dentro da História não só sensibilizará seus leitores para as questões da preservação do patrimônio cultural material de Campinas como também vai diverti-los. Com essa aposta esperamos que a tão necessária discussão acerca do papel da memória e da preservação do patrimônio histórico e cultural para o exercício da cidadania e para a presença de um sentimento comunitário prospere entre os leitores. Prof. Dr. André Luiz Paulilo DIRETOR - CENTRO DE MEMÓRIA-UNICAMP FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UNICAMP
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trabalhando com documentos historicos Para termos acesso às histórias de homens e mulheres que viveram em outros tempos da história humana recorremos a fontes históricas, a documentos históricos. Mas o que seriam estes documentos históricos? Durante o século XIX e primeiras décadas do século XX predominou uma concepção positivista e mais conservadora de documento: era considerado documento histórico apenas o que fosse escrito e que deveria servir como prova de um acontecimento, como ilustração de uma situação. Mas, ao longo das discussões entre historiadores, foi ampliada a noção de documento histórico. Além dos escritos, todas as formas de registros, de marcas do passado, passaram a ser considerados documentos. O importante historiador Lucien Febvre, em 1949, se referia aos documentos como tudo o que expressasse a existência humana, demonstrasse sua presença, suas atividades, seus gostos, sua maneira de ser. Assim, temos documentos textuais, iconográficos, audiovisuais. E eles se encontram em todos os lugares: registros institucionais, livros, revistas, jornais, folhetos, propagandas, pinturas, esculturas, filmes, fotografias, músicas, objetos diversos. Todas estas formas de vestígios do passado fazem parte da memória social. No entanto, é preciso que façamos uma leitura crítica dos documentos. Eles não nos mostram tudo o que aconteceu no passado. Constituem o que sobreviveu ou o que foi preservado por uma sociedade. Deste modo, precisamos procurar conhecer as condições de produção de um determinado documento: em que situação foi produzido, quem o produziu e com quais objetivos. Se tomarmos uma fotografia como exemplo, é importante que tentemos perceber o ponto de vista do fotógrafo, seu olhar, a maneira como está registrando um grupo de pessoas ou uma cena de rua. Um documento histórico nos oferece indícios de uma situação, de uma época e daí a necessidade de colocarmos um documento sempre em relação com outros documentos para que possamos ampliar o entendimento daquilo que estamos investigando. Profa. Dra. Maria Sílvia Duarte Hadler PESQUISADORA - CENTRO DE MEMÓRIA-UNICAMP
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Princesinha d’Oeste em
O Patrimônio Cultural Material
Olá, pessoal! Tudo bem? Quero convidar vocês para uma divertida jornada pela história de Campinas POR MEIO de seu patrimônio material. AaaH, mas antes deixa eu me apresentar! Eu sou a Princesinha d’Oeste e eu represento toda a cidade! Sou tão famosa que estou em vários monumentos EM CAMPINAS, vocês sabiam? O mais conhecido é o Monumento do Bicentenário. o artista me fez com esse coração grande no peito, para mostrar meu amor por todos os que aqui habitam ou chegam.
Essa cartilha foi feita a partir de fotos e informações do acervo DO Centro de Memória Unicamp, que é um grande arquivo com muitos documentos sobre a história de Campinas. As imagens dos vários lugares da cidade foram transformadas em passatempos e eu vou guiar vocês nessa aventura. Juntos, iremos aprender e brincar ao mesmo tempo!
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Campinas é uma cidade muito antiga e acompanhou o crescimento do estado de São Paulo, vamos conhecer um pouco sobre sua história? Campinas foi fundada há muito tempo atrás, em 14 de julho de 1774. Começou como um pequeno bairro da Vila de Jundiaí e logo cresceu. As plantações de café foram um importante impulso para o crescimento da cidade. A partir da década de 1930, a cidade passou a ter muitas indústrias, acompanhando as tendências do estado. Durante todo esse período, foram construídos na cidade importantes prédios e monumentos, reconheciDOS por sua participação na cultura e história local. Nesta cartilha, conheceremos um pouco desses marcos, além de outros componentes do patrimônio material da cidade.
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Mas o que é esse tal de patrimônio? Olhe À sua volta, pense nos lugares por onde passamos no nosso dia a dia: prédios, bosques, praças, ruas. Todos esses lugares são repletos de história. O patrimônio é tudo aquilo que possui valor para um grupo.
Os monumentos também são patrimônios. Eles homenageiam pessoas e acontecimentos importantes, práticas culturais e religiosas. Além disso, temos parques e praças, paisagens e muito mais.
Muito legal, não é? Você conhece algum lugar assim? Nessa cartilha, o foco será a grande variedade de patrimônios materiais de Campinas, como monumentos, construções, igrejas, indústrias e parques, aprendendo sobre a cidade que habitamos. É muito legal fazer parte disso tudo! Dessa forma, podemos aprender e cuidar dos espaços, para que no futuro outros possam conhecer a importância e a diversidade da cidade em que vivemos! Agora se preparem e vamos começar!
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e Não se esqueça! Qualquer dúvida, converse com seus pais ou professores. Com certeza eles vão poder te ajudar e vocês vão aprender muito juntos!
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Princesa D’Oeste
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A escultura da imagem acima faz parte do Monumento do Bicentenário de Campinas, inaugurado em 1984, obra do escultor Lelio Coluccini
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Caça-Palavras Você consegue encontrar na tabela abaixo as palavras em destaque no texto? Elas estão sempre na horizontal ou na vertical!
Você sabe o que é Patrimônio Cultural? Patrimônio Cultural é tudo aquilo que produzimos, valorizamos e decidimos preservar. Sua função é contar a nossa HISTÓRIA e levar a nossa MEMÓRIA e CULTURA para as próximas gerações, podendo ser material e imaterial. Os patrimônios culturais materiais podem ser os PRÉDIOS, as RUÍNAS, as ESTÁTUAS, as OBRAS DE ARTE, os TEMPLOS, as IGREJAS, as PRAÇAS e até mesmo os CENTROS históricos das nossas cidades. Preservar o patrimônio cultural é preservar nossa história. Por isso, é importante que todos nós cuidemos e os protejamos!
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você sabia
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O prédio do Centro de Saúde fica localizado na Avenida Orosimbo Maia, esquina com a Rua José Paulino, e foi construído na década de 1940. Você viu como ele parece desenhado por formas geométricas? É que seu estilo é chamado de Art Déco, com linhas bem retas e modernas.
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Vamos colorir?
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Jogo dos Erros VocĂŞ consegue encontrar os 5 erros na imagem deste sobrado que existiu na esquina entre as ruas Dr. Costa Aguiar e Saldanha Marinho?
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Palavra Cruzada 1
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E
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R
A
T 6
B
Q
1. O ______ Municipal foi inaugurado em 12 de abril de 1908 e serviu como armazém dos produtos transportados pela Estrada de Ferro Funilense. 2. Fundado em 1909 pelos padres salesianos em um casarão de 1860, o ______ São João desempenhou função social e educacional. Atualmente, abriga uma das unidades da Obra Social São João Bosco. 3. O ______ dos Azulejos tem esse nome em função de seu revestimento de azulejos portugueses no pavimento superior. Foi construído em 1878 para servir de moradia a Joaquim Ferreira Penteado, barão de Itatiba. 4. Campinas é também conhecida como a ______ D'Oeste, geralmente representada como uma mulher coroada. 5. Inaugurada em 1872 pela Companhia Paulista de Estradas de Ferro, a Estação ______ serviu até 15 de março de 2001 como estação ferroviária. 6. O ______ dos Jequitibás é um espaço de lazer centenário, sendo uma das principais áreas verdes da região central de Campinas.
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Quebra-cabeรงa Imprima e recorte a imagem nas linhas antes de jogar!
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Igreja de São Benedito
Construída no local de um antigo cemitério, foi levantada graças aos esforços do ex-escravo Tito de Camargo Andrade. A fachada é do arquiteto Francisco de Paula Ramos de Azevedo e foi inaugurada em 11 de outubro de 1885.
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Labirinto Vamos levar a Princesinha d’Oeste até a Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro, atual Estação Cultura? Preparados? Vamos lá!
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Complete a imagem Esta é a Locomotiva 505, datada de 1927. Ela ainda funciona e atualmente percorre o trecho turístico ferroviário entre a Estação de Anhumas-Campinas e a Estação de Jaguariúna. Vamos tentar encontrar a parte que falta da imagem? Preparado?
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Bento Quirino
A escultura é obra do artista Amadeu Zeni. Foi inaugurada em 18 de abril de 1918 no saguão do antigo Instituto Profissional Bento Quirino, prédio onde hoje está o Colégio Técnico da Unicamp. Em 18 de abril de 1937 foi transferida para a praça em seu nome.
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Caça-Palavras Você consegue encontrar na tabela abaixo as palavras em destaque no texto? Elas estão sempre na horizontal ou na vertical!
Parques e Bosques CAMPINAS é uma cidade repleta de PARQUES, BOSQUES e PRAÇAS. Esses locais abrigam diversos componentes, como MONUMENTOS, estátuas, ÁRVORES e VEGETAÇÃO, entre outras coisas. São um importante espaço para ATIVIDADES culturais e de LAZER. Por esse motivo, muitos são parte do PATRIMÔNIO cultural da cidade.
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Complete a imagem Essa era a Casa das Andorinhas, localizada à Avenida Anchieta em frente à Escola Estadual Carlos Gomes. Construída em 1886, era um Mercado de Hortaliças. Desativado em 1908, passou a ser abrigo de diversas andorinhas. Hoje não podemos mais ver essa construção porque ela foi demolida em 1956. Vamos tentar encontrar a parte que falta da imagem? Preparado?
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4
Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Mãe Preta
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A escultura é uma réplica da que existe no Largo do Paissandu, em São Paulo. Foi inaugurada em 1994 como uma homenagem aos negros e negras escravizados.
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Complete a imagem A maioria das pessoas conhece esse lugar como Castelo D'água, mas ele também pode ser chamado de Castelo Vitor Negrete. Foi construído entre 1936 e 1940 para armazenar água. Você consegue adivinhar qual das partes completa a imagem? Preparado?
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Jogo dos Erros Você consegue encontrar os 5 erros na imagem da Estação Cultura (antiga Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro)?
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Criptograma Neste jogo temos que descobrir as palavras que fazem parte de um enigma. Para resolver esse mistério, precisamos encontrar as letras que correspondem aos números e substituir nos lugares certos. Muita atenção e vamos jogar!
O INSTITUTO AGRONÔMICO DE CAMPINAS
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição
Sua construção iniciou-se em 1807 e foi finalizada em 1883. Suas paredes são em taipa de pilão e a fachada é do arquiteto Francisco de Paula Ramos de Azevedo. Seu interior possui diversas obras em madeira entalhada.
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Criptograma Agora que você já conhece os criptogramas, vamos jogar novamente? Aqui você vai encontrar palavras sobre monumentos importantes de Campinas. E não se esqueça de descobrir a frase no final! Vamos lá? Monumento à ____ Preta homenageia a população negra e suas contribuições históricas, sociais e culturais. O monumento Princesa d'Oeste apresenta uma mulher com uma abertura em formato de ______ em seu peito. Monumento a Dom Nery é uma ______ ao primeiro bispo da diocese de Campinas.
M R H
Homenagem a Bento Quirino, que ajudou a _____ da cidade na epidemia da febre amarela e participou da vida política. Monumento do _____ homenageia comunidade Italiana no distrito de Sousas.
M U
I
O monumento-túmulo aos Veteranos de 1932 é um mausoléu com forma da _________ de São Paulo e a estátua do Soldado Constitucionalista. O monumento à fundação de ________ homenageia seu fundador Barreto Leme e os colaboradores na fundação da cidade. O monumento a Mogiana comemora os 25 anos do início da ________ da Ferrovia da Companhia Mogiana de Estradas de Ferro. Monumento a _______ Sales homenageia o presidente da República de 1898 a 1902.
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B N U
Complete a imagem Esta é a Basílica de Nossa Senhora do Carmo. O prédio que vemos é dos anos 1920 em estilo neogótico, que nos lembra a arquitetura da Idade Média. Contudo, o primeiro prédio desta igreja data de 1774, quando Campinas foi fundada! Vamos procurar a parte que falta na imagem? Preparado?
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Igreja de Nossa Senhora do Rosário (demolida)
Construída em 1817, recebeu diversas reformas ao longo do tempo, sendo importante as ocorridas nos anos 1910 e 1920. Foi demolida em 1956 para o alargamento da Avenida Francisco Glicério.
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Quebra-cabeรงa Imprima e recorte a imagem nas linhas antes de jogar!
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Complete a imagem Você já viu um estádio desse ângulo? Este é Estádio Moisés Lucarelli! Inaugurado em 12 de setembro de 1948 é a sede da Associação Atlética Ponte Preta e tem capacidade para 35 mil espectadores. Uma parte falta na imagem, vamos procurar? Preparado?
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Caça-Palavras Você consegue encontrar na tabela abaixo as palavras em destaque no texto? Elas estão sempre na horizontal ou na vertical!
Quem protege o nosso patrimônio? A PRESERVAÇÃO do patrimônio cultural é feita em diversos níveis, desde o MUNDIAL até o MUNICIPAL. Mundialmente, o órgão responsável pela fiscalização do patrimônio é a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e CULTURA - UNESCO. No Brasil, temos o Instituto do Patrimônio Histórico e ARTÍSTICO Nacional - IPHAN. No estado de São Paulo, o Conselho de DEFESA do Patrimônio Histórico ARQUEOLÓGICO, Artístico e Turístico - Condephaat. Por fim, na cidade de CAMPINAS o Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Campinas - Condepacc. Tais órgãos são responsáveis por identificar, registrar e TOMBAR, defender e DIVULGAR o patrimônio em seus meios de atuação. Além dos órgãos oficiais, cuidar e valorizar o patrimônio é um dever de todos!
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Complete a imagem Este é o prédio da Casa de Saúde, que foi criado em 1881 por uma associação de italianos chamada Circolo Italiani Uniti. Ele foi criado para dar assistência aos italianos pobres que moravam em Campinas, mas aumentou seu atendimento ao longo do tempo! O prédio é de Samuele Malfatti, Ramos de Azevedo e outros arquitetos e foi aberto ainda em 1886. Vamos procurar a parte que falta na imagem do prédio? Preparado?
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você sabia
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O Centro de Ciências, Letras e Artes foi idealizado e fundado por um grupo de intelectuais, artistas e cientistas campineiros em 1901, liderados por César Bierrenbach. É uma das associações mais antigas de Campinas. Seu prédio antigo foi demolido e um novo foi inaugurado em 1941, projetado por Lix da Cunha. Esse nome você já deve ter ouvido, não é!?
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Vamos colorir?
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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A Academia foi fundada em 1956 e é um órgão que reúne literatos campineiros. O prédio com elementos clássicos foi inaugurado em 1976.
Academia Campinense de Letras 40
Caça-Palavras Você consegue encontrar na tabela abaixo as palavras em destaque no texto? Elas estão sempre na horizontal ou na vertical!
Patrimônio Industrial Campinas possui um importante PATRIMÔNIO INDUSTRIAL, uma categoria específica do patrimônio CULTURAL. Para além das estruturas físicas das FÁBRICAS, esse grupo inclui o MAQUINÁRIO, as PRÁTICAS, os modos de fazer e os valores culturais trazidos com a indústria. Isso inclui os diversos elementos que muito dizem sobre a história e DESENVOLVIMENTO da cidade, em seus aspectos SOCIAIS, culturais e URBANOS.
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você sabia
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Esse monumento tem o nome de Monumentotúmulo aos Voluntários de 1932 e lembra a bandeira de São Paulo. O movimento constitucionalista de 1932 foi um conflito entre São Paulo e forças nacionais contra o governo de Getúlio Vargas. No monumento estão enterrados vários voluntários do movimento. Está localizado próximo à entrada do Cemitério da Saudade.
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Vamos colorir?
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Jogo dos Erros VocĂŞ consegue encontrar os 5 erros na imagem da casa sede da Fazenda Santa Genebra?
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Jogo da Memรณria Imprima e recorte as imagens antes de jogar!
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Labirinto Vamos levar a Princesinha d’Oeste até a Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição? Preparados? Vamos lá!
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
2
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Estação Cultura
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O prédio foi inagurado com grandes festas em 11 de agosto de 1872 para ser a estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro. Foi desativado em 2001. Desde 2002 funciona como espaço cultural.
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Criptograma Você sabia que a palavra “Criptograma” é de origem grega? Cryptos significa oculto e Grama é definido como representação gráfica. Vamos brincar novamente? O que será que vamos descobrir? Você sabe o que é a imagem ao lado?
O MONUMENTO DAS ANDORINHAS
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você sabia
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O Cemitério da Saudade de Campinas foi aberto em 1880. Antigamente, seu nome era Cemitério do Fundão por conta de uma fazenda que ali ficava e tinha o mesmo nome. Entre 1911 e 1914, o arquiteto Ramos de Azevedo fez várias reformas e construções, como esse grande pórtico de entrada. Você já visitou o Cemitério da Saudade? Lá você poderá ver belas obras de arte e conhecer mais sobre nossa história!
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Vamos colorir?
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Complete a imagem Olha que vista diferente! Você consegue adivinhar de onde é? Esta é uma imagem da Rua General Osório vista de cima. Vamos procurar a parte que falta? Preparado?
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2 52 6
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Quebra-cabeรงa Imprima e recorte a imagem nas linhas antes de jogar!
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você sabia
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Todo mundo conhece esse lugar como Estação Cultura, e vai até lá para apreciar exposições, festivais e outras atividades culturais. Mas esse lugar no passado era frequentado por pessoas que queriam viajar para outros lugares, e de trem! A Estação foi construída pela Companhia Paulista de Estradas de Ferro e inaugurada em 1872 com grandes festas. O prédio que vemos hoje, por sua vez, é resultado de várias reformas e ampliações que aconteceram entre 1884 e a primeira metade do século XX.
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Vamos colorir?
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Criptograma
Você já ouviu falar de Carlos Gomes? Vamos juntos resolver mais um enigma. Como você já sabe, temos que encontrar as letras que correspondem aos números/símbolos e substituir nos lugares certos. Vamos resolver o criptograma e descobrir!
Antônio CARLOS GOMES
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Jogo dos Erros VocĂŞ consegue encontrar os 7 erros na imagem do cruzamento das ruas Bernardino de Campos e General OsĂłrio nos anos 1940?
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você sabia
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O antigo Teatro Municipal Carlos Gomes foi inaugurado em 1930, no lugar de um antigo teatro chamado São Carlos. Você não deve ter conhecido esse prédio, pois ele infelizmente foi demolido em 1965.
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Vamos colorir?
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Mercado Municipal
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O prédio do Mercado foi inaugurado em 12 de abril de 1908 na gestão do prefeito Orosimbo Maia. Foi projetado por Francisco de Paula Ramos de Azevedo em estilo com influência árabe.
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Criptograma Agora que você já conhece bem os criptogramas, vamos jogar novamente?
HOSPITAL BENEFICÊNCIA PORTUGUESA
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Complete a imagem Que vista diferente do Mercado Municipal! Você sabia que antes de ser o nosso Mercadão, funcionou nesse prédio uma estação de trem e armazéns da Estrada de Ferro Funilense? O nome da estação era Carlos Botelho. Nessa imagem falta uma parte, vamos procurar? Preparado?
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Jogo dos Erros Você consegue encontrar os 7 erros na imagem da vista posterior da Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição?
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Criptograma
Você já viu esse grande monumento que fica bem em frente à Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição? Vamos resolver o criptograma e descobrir mais sobre ele!
MONUMENTO A DOM JOÃO BATISTA CORRÊA NERY
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Jogo dos Erros Você consegue encontrar os 6 erros na imagem da antiga Cadeia Pública, atual Delegacia Regional de Polícia?
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Criptograma Nesse criptograma temos uma dica! As palavras que estão faltando nos textos estão falando sobre as construções que temos em Campinas. Vamos conhecer mais sobre esses lugares de nossa história e cultura?
Na _______ de Campinas circulavam muitos trens e passageiros. No ______ municipal podemos comprar verduras, frutos, grãos, temperos, flores, comidas, peixes, ervas e miudezas em geral. A igreja do _______ foi a matriz provisória de Campinas em 1847 e demolida em 1956.
E D R
No Museu da Imagem e Som de Campinas, temos um acervo com músicas,________, obras de cinema e objetos tecnológicos. O ________ da Saudade foi aberto em 1881 e ali estão sepultados importantes personagens da história de Campinas No Teatro ________ «José de Castro Mendes», aberto em 1970, são realizadas inúmeras apresentações artísticas e culturais. Fundada em 1956, a Academia _______ de Letras, tem como objetivo principal reunir os escritores da cidade de Campinas. A Escola Estadual Carlos _______ foi tombada em 1997. Na época de sua fundação foi uma das primeiras Escolas Normais de Campinas.
F E C O
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você sabia
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A atual Escola Estadual Francisco Glicério foi o primeiro Grupo Escolar de Campinas e foi fundada em 1897. Seu prédio é de autoria do arquiteto Ramos de Azevedo. Na fachada conseguimos ver vários estilos arquitetônicos juntos. A isso damos o nome de ecletismo! Você já viu esse prédio?
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Vamos colorir?
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Criptograma Mais um criptograma, mas agora você já é especialista, não é!? Vamos juntos desvendar mais uma supresa sobre a história de Campinas!
A CASA DE SAÚDE
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Quebra-cabeรงa Imprima e recorte a imagem nas linhas antes de jogar!
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você sabia
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A Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição foi construída entre os anos de 1807 e 1883. No seu interior temos obras em madeira feitas totalmente a mão por artistas que vieram da Bahia. As paredes são muito largas e são feitas de terra socada. Quanto trabalho!
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Vamos colorir?
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Jogo das Sombras Você consegue identificar qual das sombras é a da imagem abaixo?
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Monumento túmulo a Carlos Gomes
O Monumento-túmulo a Antônio Carlos Gomes foi inaugurado em 2 de julho de 1905. A escultura é do artista Rodolfo Bernardelli. Na base, vê-se a Princesa d’Oeste e referências às óperas de Carlos Gomes.
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Palavra Cruzada 1
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S G
1. A Vila ______ é um dos primeiros bairros da cidade, formado no século XIX. 2. O _______ Club Campineiro é um prédio histórico localizado no centro da cidade e em 2008 foi eleito uma das Sete Maravilhas de Campinas. 3. A ______ de Santa Cruz foi a sede da primeira paróquia da cidade. Foi construída no terceiro dos três campinhos (clareiras da mata) que deram origem ao povoamento local e da cidade de Campinas no século XVIII. 4. O ______ da Cidade foi inaugurado em 3 de abril de 1992, no edifício da empresa Lidgerwood Manufacturing & Co. Resultou da fusão entre os museus Histórico, do Índio e do Folclore, que funcionavam no Bosque dos Jequitibás. 5. O bairro ______ se localiza onde havia uma fazenda formada no século XVIII como propriedade de Barreto Leme, um dos fundadores do município. 6. ______ é considerado um dos maiores gênios musicais da América. Morreu em Belém do Pará em 16 de setembro de 1896, sendo seu corpo conduzido para Campinas e enterrado em seu monumento-túmulo em 2 de julho de 1905.
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Jogo da Memรณria Imprima e recorte as imagens antes de jogar!
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Jogo dos Erros Você consegue encontrar os 4 erros na imagem do Solar da Família Ferreira Penteado, atual Museu da Imagem e do Som de Campinas?
Você notou alguma diferença na imagem com o prédio atual?
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Labirinto Vamos levar a Princesinha d’Oeste até o Mercado Municipal? Preparados? Vamos lá?
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Resolução das Atividades JOGO DAS SOMBRAS PÁGINA 11 - 3 PÁGINA 19 - 2
PÁGINA 21 - 1 PÁGINA 25 - 1
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PÁGINA 40 - 3 PÁGINA 61 - 2 PÁGINA 48 - 2 PÁGINA 75 - 3
PÁGINA 35 - 2 PÁGINA 37 - 4
PÁGINA 51 - 2 PÁGINA 63 - 3
COMPLETE A IMAGEM PÁGINA 26 - 3 PÁGINA 31 - 4
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JOGO DOS ERROS PÁGINA 15
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X CAÇA PALAVRAS X
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PALAVRAS CRUZADAS PÁGINA 16
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lABIRINTO PÁGINA 20
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CRIPTOGRAMAS PÁGINA 28 O INSTITUTO AGRONÔMICO DE CAMPINAS O Instituto Agronômico foi fundado pelo Imperador D. Pedro II, em 1887, e hoje esse órgão é administrado pelo Governo de São Paulo. A sede situada em Campinas, possui três patrimônios tombados, que fazem parte da história da agricultura paulista. PÁGINA 30
PÁGINA 49 MONUMENTO DAS ANDORINHAS “Cidade das Andorinhas” é um dos apelidos pelo qual é conhecida Campinas. A origem desse nome remete à época em que bandos de andorinhas sobrevoavam o céu da cidade próximo ao anoitecer, o espetáculo costumava atrair muitos espectadores. Em 1957, foi criado o Monumento das Andorinhas, representando um grupo das aves voando em homenagem à saudosa memória. PÁGINA 57 ANTÔNIO CARLOS GOMES Carlos Gomes nasceu em Campinas e foi um importante maestro, conquistando fama internacional com seu talento. Entre suas obras mais importantes, está a ópera “O Guarani”. O monumento-túmulo apresenta uma estátua de corpo inteiro do maestro em posição de regente e, em sua base, está uma mulher representando a cidade de Campinas.
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PÁGINA 62 HOSPITAL BENEFICÊNCIA PORTUGUESA O Hospital Beneficência Portuguesa foi fundado em 1873, para atender os portugueses,que moravam em Campinas. Ele ganhou um grande reconhecimento da população campineira e recebeu visitas como a de Dom Pedro II e Princesa Isabel. Essas visitas oficiais deram ao hospital o título de Real, em 1907. PÁGINA 65 MONUMENTO A DOM JOÃO BAPTISTA CORRÊA NERY João Batista Corrêa Nery foi o primeiro bispo de Campinas. Durante a epidemia de febre amarela, Dom Nery participou ativamente auxiliando a população campineira, em especial aos órfãos, que aumentaram devido à crise. Entre as contribuições do bispo, está a construção do Liceu de Artes e Ofícios, hoje conhecido como Liceu Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora. PÁGINA 67
PÁGINA 65 A CASA DE SAÚDE A Casa de Saúde foi criada em 1881, pelo italiano Attilio Bucci, seu objetivo era oferecer aos italianos mais pobres de Campinas mais educação, lazer e assistência médica. Esse lugar funcionou como uma enfermaria improvisada em alguns momentos. E anos depois iniciou-se a transformação do edifício em um hospital.
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CORRIGIU SUAS ATIVIDADES? SE VOCÊ ERROU ALGUMA COISA, NÃO FIQUE TRISTE! vOCÊ PODE VOLTAR E REFAZER! O IMPORTANTE É APRENDER!
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Orientações aos Pais e Professores ORIENTAÇÕES GERAIS A presente cartilha é a primeira de um conjunto de publicações voltadas ao ensino básico com a temática do patrimônio cultural de Campinas. Sua proposta é trazer atividades voltadas a estudantes do Ensino Fundamental I, buscando introduzi-los na compreensão do que seja o patrimônio cultural material, constituído em grande parte por obras arquitetônicas, monumentos, objetos diversos, áreas de jardins, parques e matas nativas que foram reconhecidos como importantes para a história da cidade. As atividades aqui propostas pretendem trabalhar a sensibilização, o reconhecimento e a valorização do patrimônio no município, no intento de contribuir para que seu leitor, em seu processo de formação como cidadão, possa se tornar um agente histórico com capacidade de atuar na preservação do seu meio. Importante ressaltar que o que é considerado patrimônio não é estanque, não deixa de ter um caráter seletivo. É possível, também, reconhecer outros locais, construções e monumentos que sejam significativos para outros grupos sociais como outras formas de patrimônio material. Isto abre a possibilidade de se propor às crianças, se possível, que procurem indicar, nos bairros ou comunidades em que vivem, outras formas de patrimônio material que julguem importantes para os moradores destes locais. Deste modo, estarão sendo trabalhados laços de pertencimento, de inclusão, de valorização de práticas culturais observadas no entorno de seus locais de moradia. A proposta tem como base o acervo iconográfico do Centro de Memória - Unicamp (CMU). De acordo com as diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental da cidade de Campinas (2012), é esperado que o aluno ao final deste primeiro ciclo de estudos reconheça os elementos constituintes do patrimônio sociocultural do município, identificando seus elementos e o valor do seu espaço. Anseia-se que, ao “entender a cultura que lhe é familiar, refletindo e contextualizando-a de forma ampla, (...) o aluno aproxime o ensino da sua realidade e, mais adiante, problematize relações culturais, sociais e políticas”. Esta seção traz instruções aos responsáveis pela aplicação e auxílio no desenvolvimento das atividades, tanto pais quanto professores. Aqui você irá encontrar indicações extras sobre as atividades educativas propostas, assim como possibilidades de abordagem de diferentes assuntos a partir de cada proposta apresentada. As atividades apresentam diversos níveis de dificuldade - buscando ressaltar a heterogeneidade dos graus de conhecimento das crianças ao longo do ciclo educacional em questão -, trabalhando diferentes habilidades que vão desde atividades para colorir (compreendendo as habilidades motora e de expressão), até aquelas que utilizam a lógica e a atenção, como os criptogramas, caça-palavras, jogo da memória, entre outros. Ressalta-se que a cartilha foi pensada de modo a permitir seu uso com alunos de diferentes níveis do Ensino Fundamental I, levando em conta mudanças nas dinâmicas de preparação para cada proposta lúdica. Como indicações gerais para as atividades com itens textuais, apontamos a leitura em conjunto dos textos, tirando possíveis dúvidas de vocabulário e também aproveitando para
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discutir questões pertinentes ao assunto. Você irá encontrar alguns aspectos extras como sugestão para serem trabalhados nessas discussões. Nas atividades com recursos imagéticos (como fotografias, cartões-postais e desenhos), recomendamos o incentivo à observação de aspectos que chamam a atenção nas imagens e, a partir deles, construir de forma mediada, sempre em diálogo com as crianças, uma análise que envolva desde as perspectivas históricas, como as possíveis mudanças entre imagens antigas e a situação dos locais no presente, as diferentes técnicas (uma fotografia e um desenho), entre outras. No geral, é indicado que comece as atividades explicando os princípios dos jogos, podendo partir das próprias explicações da cartilha, sendo preliminar perguntar para as crianças se estas (re)conhecem os lugares e monumentos trabalhados - uma das primeiras formas de sensibilização. A partir dessa primeira familiaridade com a proposta/tema ou já do contato mais aprofundado, se houver condições, pode-se incentivar diálogos com informações chave como: a) o que é um patrimônio material?; b) qual a data da construção deste prédio ou deste monumento?; c) qual seu período e o contexto histórico no qual foi produzido?; d) quais as influências arquitetônicas ou artísticas?; e) quais as atuais condições do prédio ou monumento?; f) quem cuida/é responsável por esse patrimônio atualmente?; g) qual a relevância do patrimônio para a população local?. Com isso, almeja-se estimular nos envolvidos noções sobre assuntos que servirão de base para as próximas etapas do Ensino Fundamental e, ao mesmo tempo, tocarão em aspectos como identidade, moral e ética. Por último, sugerimos a troca dessas informações entre os participantes da atividade (no ambiente privado entre o filho(a) e seu(s) pai(s) e, no escolar, entre os próprios alunos), para que a construção dos conhecimentos seja compartilhada, efetivando-se uma dinâmica de ensino-aprendizagem. Para as pesquisas que podem ser desenvolvidas com a finalidade de ampliar os horizontes propostos pelas atividades da cartilha, indicamos os websites abaixo: - https://iabcampinas.org.br/identidade-arquitetonica/ - o Projeto Identidade Arquitetônica foi desenvolvido pelo Instituto dos Arquitetos do Brasil - Núcleo Regional Campinas e apresenta uma série de informações sobre os bens culturais de cunho arquitetônico do município. Criado com o objetivo de ampliar o reconhecimento dos mesmos por parte da sociedade, permite à população entender as influências geradas e recebidas pela arquitetura no desenvolvimento da cidade. - http://www.campinas.sp.gov.br/governo/cultura/patrimonio/index.php - site da Coordenadoria Setorial do Patrimônio Cultural de Campinas, órgão responsável, entre outros, pela gestão do patrimônio material e imaterial do Município do Campinas e suporte técnico ao CONDEPACC – Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Campinas. Nele é possível encontrar informações sobre todos os bens tombados em nível municipal, além de legislações e publicações voltadas ao patrimônio cultural. - https://atom.cmu.unicamp.br/ - portal que permite ampliar o acesso ao acervo de documentos do CMU, formado por conjuntos pessoais e institucionais tanto públicos quanto privados, que abrangem um período entre o final do século XVIII e a atualidade, especialmente relacionados à cidade de Campinas.
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ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS Vamos colorir? Ao longo da cartilha, podem ser encontradas diversas imagens para colorir. Estas foram realizadas tomando como base uma seleção de fotografias de bens culturais materiais de Campinas presentes no acervo do Centro de Memória-Unicamp, as quais sempre são apresentadas antes de cada desenho. Busca-se com estes desenhos estimular a criatividade das crianças, bem como a coordenação motora e a motricidade (elemento de grande importância nos processos iniciais de aprendizagem da escrita). Tendo em vista que muitas das imagens escolhidas são em preto e branco, uma possibilidade é que os pais ou professores possam apresentar os prédios ou monumentos em questão para as crianças, tomando por base visitas virtuais com o uso de aplicativos como o Google Maps (Street View) ou mesmo de forma física - apresentando tanto o bem na atualidade ou onde ficavam, no caso de exemplares já não mais existentes. A partir disso, é possível incitar as crianças, por meio de um exercício de memória, a replicar cores ou mesmo elementos que atualmente estejam presentes nos bens culturais e que, na época da fotografia, não estavam ali. Contudo, outra possibilidade é tomar a atividade como um exercício de criatividade e expressão (somada à expressão verbal), deixando as crianças fazerem o uso das cores, texturas ou técnicas desejadas. É um momento oportuno para apresentar, assim, técnicas novas que ainda não tenham sido aprendidas. Entre as possibilidades estão, além do lápis de cor, o giz de cera, o giz pastel, a aquarela, o guache, a colagem, entre outros. No caso de técnicas com base aquosa, destaca-se a importância de imprimir os desenhos em papéis com gramatura mais alta.
Caça-palavras Os caça-palavras deste caderno de atividades incluem textos explicativos, com temas relacionados ao patrimônio cultural e à cidade de Campinas. O QUE É PATRIMÔNIO CULTURAL - Dialogando diretamente com a proposta do caderno, esta primeira atividade retoma a discussão sobre o que é Patrimônio Cultural. Sugerimos que este caça-palavras exerça uma função de revisão e fixação dos conteúdos apresentados no caderno. QUEM CUIDA DO PATRIMÔNIO? - sugerimos que, durante a realização da atividade, busque consultar se a criança tem conhecimento de algum bem cultural em seus locais de vivência que é ou possa ser patrimonializado. Indicamos, também, apresentar alguns desses bens e o órgão ao qual compete sua preservação, utilizando a internet, revistas e jornais, ou até mesmo este caderno. Uma possibilidade, caso haja disponibilidade de tempo e interesse, seria explorar patrimônios em todos os âmbitos mencionados, desde o mundial até o municipal, trabalhando a construção da identidade cultural referente aos itens. PATRIMÔNIO INDUSTRIAL - Além de discutir as questões presentes no texto, é possível associar algumas das reflexões às imagens apresentadas, como as mudanças nas relações
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culturais e hábitos e suas possíveis relações com o trabalho - e como isso se expressa de forma material em prédios e monumentos. A primeira das imagens apresenta a Avenida Andrade Neves e, à direita, podemos ver a Cia. Lidgerwood Manufacturing C. Limited, uma empresa americana que se concentrava na fabricação de maquinários para o beneficiamento do café. Foi fundada por William Van Vleck Lidgerwood que chegou ao Brasil em 1862, no Rio de Janeiro, e iniciou suas atividades em Campinas no ano de 1868, onde abriu um depósito na Av. Francisco Glicério (antiga rua do Rosário). Além da indústria, podemos ver na imagem outros aspectos interessantes, como a presença do bonde a tração animal e os transeuntes. A segunda imagem contém um grupo de funcionários da empresa, com alguns objetos produzidos pela mesma. PARQUES E BOSQUES - Essa atividade possui um amplo leque para discussões, associando-se esta categoria a inúmeros espaços. Uma primeira abordagem pode ser relacionar tais ambientes ao cotidiano de quem realiza as atividades, sendo um espaço comum, facilitando a identificação do mesmo como um componente importante da cultura. Além disso, pode-se discutir a questão da preservação ambiental, assim como introduzir o caráter não físico do patrimônio e suas dualidades. Quanto a esse último tópico (Patrimônio Imaterial), é recomendada sua discussão para os anos mais avançados do ciclo (tema da segunda cartilha desta série). MARCOS CULTURAIS CAMPINEIROS - Nesse caça-palavras é possível associar edifícios conhecidos em Campinas como Patrimônios Culturais. É provável que a criança já conheça ou tenha ouvido falar destes locais, entre os quais a Estação Cultura, a Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição, o Mercado Municipal, a Escola Estadual Carlos Gomes e o Teatro Municipal. Caso contrário, pode ser uma ótima oportunidade para a realização de pesquisas sobre esses espaços. Além disso, essa atividade permite discutir a importância desses patrimônios para a História e para as identidades campineiras (não há uma identidade apenas, pois somos plurais!), como também entender sua importância na construção do presente.
Complete a imagem Nessa atividade é indicado que se instigue a criança a reviver as memórias que elas têm sobre os lugares que ainda hoje são visitáveis. Para os que não tem essa possibilidade, os pais ou professores pode explicar como as pessoas da época vivenciavam esses lugares, ou mesmo se utilizar de recursos extras de pesquisa, como passeios aos locais ou, na impossibilidade, visitas virtuais por aplicativos online, como o Google Maps (Street View). Busca-se estimular nas crianças recursos cognitivos que possam levá-las a escolher a parte que falta das imagens.
Criptograma Nessa brincadeira, o jogador deve decifrar a palavra que está escrita em códigos, sabendo que ela também faz parte de um enigma. No caso das atividades propostas pela cartilha, o enigma se faz presente nos textos sobre o patrimônio material. Há palavras que estão na
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horizontal que completam o texto apresentado e, em cada criptograma, há uma frase que deve ser formada no final. A outra proposta do criptograma apresentada na cartilha consiste em textos maiores, tratando de monumentos específicos da cidade. Para solucioná-lo, é necessário relacionar os números às letras, completando as frases e descobrindo a mensagem criptografada. Se achar necessário, apresente às crianças essa curiosidade: as operações feitas na internet são protegidas pela criptografia e descriptografia, um mecanismo muito parecido com a ideia do jogo de decodificar as palavras. Se a criança já tem um conhecimento sobre matemática, pode ainda explicar que essa codificação e decodificação são feitas com base em combinações de números primos (números que são maiores que 1 e podem ser divididos por um único número e por ele mesmo).
Jogo das SombraS O jogo consiste em relacionar a sombra dos monumentos às suas respectivas imagens. Cada um dos jogos está associado a um tipo específico de patrimônio cultural, tais como os edifícios, as igrejas e os monumentos em homenagem a personagens ou marcos importantes para a cidade. Sugerimos trabalhar esses aspectos individualmente e também correlacionálos a outros monumentos que a criança conheça e se enquadre na categoria. Caso não consiga associá-los de imediato, pode-se recorrer às outras atividades deste caderno, recursos visuais da internet ou aos locais de vivência da criança. Como orientações individuais, é aconselhável apresentar e discutir aspectos particulares aos monumentos apresentados na atividade. A primeira proposta traz homenagens a figuras históricas e marcos da cidade, como no caso da Princesa d’Oeste. Pode-se discutir o significado de tais marcos e também as referências históricas levantadas - não se esquecer que a personagem que acompanha esta cartilha é uma derivada, em formas infantis, desta alcunha dada à cidade de Campinas. O segundo jogo apresenta algumas das construções religiosas da cidade. Para além das questões particulares referentes aos edifícios e sua importância cultural, é possível questionar sobre a presença de outras expressões religiosas na cidade, destacando a importância da pluralidade religiosa e a necessidade de uma cultura de respeito e paz entre todas as formas de crenças. Por fim, os edifícios apresentados no último jogo podem fazer parte do cotidiano de quem está realizando a atividade, sendo possível discutir sobre as referências culturais e a importância local dos mesmos, no contexto de seu papel histórico.
Labirinto A proposta do jogo é percorrer o labirinto, levando a Princesinha D’Oeste até alguns dos marcos culturais conhecidos da cidade de Campinas, como a Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição e o Mercado Municipal. Pedagogicamente, o jogo de labirinto estimula a coordenação motora, o senso de lógica, bem como a habilidade de realizar planejamentos, além da diversão. Propõe-se aos pais e/ou professores orientar a criança a observar atentamente o labirinto antes de traçar, antecipar o caminhos com os dedos,
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prevendo aqueles que não possuem saída e, por fim, evitá-los. Posteriormente a essa etapa, com auxílio de um lápis, a criança irá concluir a atividade.
Jogo da memória A brincadeira auxilia no desenvolvimento do foco e memorização das crianças, podendo ser jogada de forma individual, em dupla ou em grupo. É interessante estimular nos participantes o reconhecimento dos patrimônios materiais da cidade a partir das cartas dos jogos, estimulando a importância dos questionamentos e da pesquisa. Neste sentido, destacamos o estímulo às visitas a sites oficiais de acervos, como centros de memória, arquivos ou museus, ou mesmo por meio de aplicativos online, como o Google Maps (Street View). Na possibilidade de visitas físicas, aconselha-se a criação de um roteiro prévio mediado pelos educadores ou responsáveis. No âmbito escolar, tais percursos presenciais podem compor atividades de campo com estudos do patrimônio em questão, de seus detalhes e formas, de sua relação com a paisagem da cidade e com as pessoas que por ali transitam, entre outras questões. Se possível, complemente também a visita interna às construções, auxiliando no processo de registro visual da ambiência do bem cultural em todos os seus sentidos. Para começar o jogo, os jogadores terão que escolher e virar duas cartas da mesa, uma seguida da outra. Se as cartas escolhidas tiverem a mesma imagem, o participante tem direito a mais uma jogada; se as imagens não corresponderem, as cartas serão postas novamente na mesa, com as imagens viradas para baixo e o próximo participante pode jogar. Do ponto de vista prático, para a execução desta atividade, os pais ou professores deverão imprimir as folhas da atividade, preferencialmente em um papel com gramatura mais alta. Após este procedimento, as crianças podem ser convidadas a recortar as imagens selecionadas, seguindo as linhas pontilhadas, utilizando uma tesoura sem ponta, criando pares de imagens de tamanhos iguais.
Quebra Cabeça A brincadeira auxilia no estímulo da capacidade cognitiva e agilidade mental, estimulando o foco, a memorização, a criatividade e a capacidade artística, podendo ser jogada de forma individual ou em grupo. É interessante estimular nas crianças o interesse sobre o surgimento do jogo e o contexto histórico. Pode-se construir/reforçar com elas o entendimento do que seja um patrimônio material. Do ponto de vista prático para esta atividade, os pais ou professores deverão imprimir as folhas da atividade, preferencialmente, em um papel com gramatura mais alta. Após isso, as crianças podem ser convidadas a recortar as imagens selecionadas, seguindo as linhas pontilhadas, utilizando uma tesoura sem ponta. Deve-se tomar os cuidados necessários para que o recorte seja o melhor possível, garantindo o posterior encaixe das peças.
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Palavras Cruzadas As propostas de palavras cruzadas envolvem diferentes habilidades. Além da interpretação dos textos, trabalha também o raciocínio e as habilidades ortográficas. Nas atividades propostas, os pequenos trechos podem servir de estímulo para discutir a presença do patrimônio e seus significados. Um aspecto importante é a dimensão e o envolvimento de pesquisa que a atividade suscita, uma vez que muitos dos bens culturais materiais utilizados na atividade podem não ser do conhecimento das crianças. Portanto, faz-se necessário o uso de livros de apoio ou mesmo pesquisas na internet para a busca de maiores informações.
Jogo dos Erros Observando e seguindo as dicas, o jogo dos erros é simples e divertido, trabalhando a observação refinada da criança. Nas imagens propostas nessas atividades, outro aspecto do olhar atento pode ser instigado: as diferenças entre os locais no passado e no presente. Uma proposta é que, caso a criança conheça os locais, que apresente como é, para ela, estar nos mesmos e o que parece ser diferente no jogo.
Referências bibliográficas GODOY, Heliton Leite de. Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Um processo Contínuo de Reflexão e Ação. Campinas, SP: Prefeitura Municipal de Campinas, Secretaria Municipal de Educação, Departamento Pedagógico, 2012. TOLENTINO, Átila Bezerra (org.). Educação Patrimonial: reflexões e práticas. João Pessoa, PB: Superintendência do Iphan na Paraíba, 2012.
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Legendas das Imagens P 11 - ANPV 42 - Aldeia. Princesa D'Oeste - Monumento Bicentenário. Campinas, SP. Entre 1974 e 1977. Conjunto Arthur Nazareno Pereira Villagelin - Centro de Memória-Unicamp. P 13 - APS 837 - Centro de Saúde. Campinas, SP. Entre 1930 e 1939. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 15 - FG 29 - Fúlvia Gonçalves. Sobrado da Dr. Costa Aguiar com Saldanha Marinho. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 17 - AM 38 - Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro. Campinas, SP. Entre 1920 e 1930. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. P 19 - APS 879 - Igreja São Benedito. Campinas, SP. Entre 1940 e 1949. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 20 - APS 645 - Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro. Campinas, SP. 1933. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 21 - APS 2116 - Aristides Pedro da Silva. Locomotiva 505. Campinas, SP. Entre 1980 e 1990. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 22 - JFT 105 - Monumento a Bento Quirino. Campinas, SP. Entre 1950 e 1959. Conjunto João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 24 - GSJ 332 - Casa das Andorinhas. Campinas, SP. Entre 1930 e 1969. Conjunto Geraldo Sesso Júnior - Centro de Memória-Unicamp. P 25 - FPHC 22 - Inauguração da estátua da Mãe Preta. Campinas, SP. 13 de maio de 1984. Conjunto Federação Paulista dos Homens de Cor - Centro de Memória-Unicamp. P 26 - JFT 87 - Castelo D'Água. Campinas, SP. Entre 1974 e 1976. João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 27 - FG 78 - Fúlvia Gonçalves. Fachada da Estação da FEPASA. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 28 - APS 880 - Instituto Agronômico de Campinas. Campinas, SP. Entre 1940 e 1949. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 29 - APS_00_00294 - Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição. Campinas, SP. 1940. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 30 - JFT 109 - Monumento Comemorativo do XXV aniversário de construção da Cia. Mogiana. Campinas, SP. Entre 1951 e 1971. Conjunto João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 31 - APS 309 - Aristides Pedro da Silva. Praça Bento Quirino e Basílica Nossa Senhora do Carmo. Campinas, SP. Entre 1970 e 1979. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 32 - APS 183 - Igreja de Nossa Senhora do Rosário. Campinas, SP. 1953. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 33 - ANPV 28 - Igreja de Nossa Senhora da Conceição (Catedral Metropolitana de Nossa
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Senhora da Conceição). Campinas, SP. Entre 1973 e 1977. Conjunto Arthur Nazareno Pereira Villagelin - Centro de Memória-Unicamp. P 35 - APS 1869 - Aristides Pedro da Silva. Vista aérea do Estádio Moisés Lucarelli. Campinas, SP. 1970. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 37 - AM 44 - Hospital do Circolo Italiani Uniti. Campinas, SP. Entre 1920 e 1940. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. P 38 - ANPV 43 - Centro de Ciências, Letras e Artes. Campinas, SP. Entre 1940 e 1949. Conjunto Arthur Nazareno Pereira Villagelin - Centro de Memória-Unicamp. P 40 - DA 57 - Margarita Barreto. Fachada da Academia Campinense de Letras. Campinas, SP. Entre 1983 e 1983. Conjunto Documentos Avulsos - Centro de Memória-Unicamp. P 41 - DA 265 - Grupo de operários da Lidgerwood M F G Co. Limited. Campinas, SP. Entre 1890 e 1899. Conjuntos Documentos Avulsos - Centro de Memória-Unicamp. P 41 - BIM 204 - Av. Andrade Neves com fábrica Lidgerwood. Campinas, SP. Entre 1890 e 1910. Conjunto Projeto Bairro, Identidade e Memória - Centro de Memória-Unicamp. P 42 - JFT 104 - Mausoléu aos Voluntários de 1932. Campinas, SP. Entre 1950 e 1959. Conjunto João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 44 - FG 108 - Fúlvia Gonçalves. Fazenda Santa Genebra. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 45 BIM 25 - Fachada do Colégio Progresso Campineiro. Campinas, SP. 1920. Conjunto Projeto Bairro, Identidade e Memória - Centro de Memória-Unicamp. AM 35 - Segundo Grupo Escolar. Campinas, SP. Entre 1910 e 1919. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. AM 33 - Primeiro Grupo Escolar. Campinas, SP. Entre 1910 e 1919. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. AM 37 - Liceu de Artes e Ofícios. Campinas, SP. Entre 1906 e 1910. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. DA 684 - Colégio Culto à Ciência. Campinas, SP. Entre 1934 e 1944. Conjunto Documentos Avulsos - Centro de Memória-Unicamp. GSJ 364-12 - Olímpicos Foto. Escola Normal. Campinas, SP. 1930. Conjunto Geraldo Sesso Júnior - Centro de Memória-Unicamp. P 47 - JGG 43 - José Gomes Guarnieri. Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição. Campinas, SP. Entre 1957 e 1962. Conjunto José Gomes Guarnieri - Centro de Memória-Unicamp. P 48 - DA 64 - José Gomes Guarnieri. Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro. Campinas, SP. Entre 1957 e 1962. Conjunto Documentos Avulsos - Centro de MemóriaUnicamp. P 79 - JGG 43 - José Gomes Guarnieri. Monumento das Andorinhas. Campinas, SP. Entre 1957 e 1962. Conjunto José Gomes Guarnieri - Centro de Memória-Unicamp.
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P 50 - SACOP 182 - Portal do Cemitério do Fundão. Campinas, SP. 1920. Conjunto Secretaria da Agricultura, Comércio e Obras Públicas do Estado de São Paulo - Centro de MemóriaUnicamp. P 52 - JFT 235 - Gilberto De Biasi. Rua General Osório. Campinas, SP. 1958. Conjunto João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 53 - ANPV 42 - Aldeia. Princesa D'Oeste - Monumento Bicentenário. Campinas, SP. Entre 1974 e 1977. Conjunto Arthur Nazareno Pereira Villagelin - Centro de Memória-Unicamp. P 54 - JFT 13 - Frisch ph. Estação da Companhia Paulista de Estradas de Ferro. Campinas, SP. 1890. Conjunto João Falchi Trinca - Centro de Memória-Unicamp. P 57 - GSJ 15 - Retrato de Antônio Carlos Gomes. Campinas, SP. 17 de setembro de 1880. Conjunto Geraldo Sesso Júnior - Centro de Memória-Unicamp. P 58 - FG 5 - Fúlvia Gonçalves. Ponto Comercial de Campinas. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 59 - JGG 135 - José Gomes Guarnieri. Teatro Municipal de Campinas. Campinas, SP. Entre 1964 e 1965. Conjunto José Gomes Guarnieri - Centro de Memória-Unicamp. P 61 - APS 346 - Mercado Municipal. Campinas, SP. 1908. Conjunto Aristides Pedro da Silva Centro de Memória-Unicamp. P 62 - APS 835. Hospital Beneficência Portuguesa. Campinas, SP. Entre 1930 e 1939. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 63 - APS 872 - Mercado Municipal de Campinas. Campinas, SP. 1947. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 64 - FG 35 - Fúlvia Gonçalves. Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 65 - APS 139 - Monumento a Dom João Baptista Corrêa Nery. Campinas, SP. Entre 1940 e 1949. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 66 - FG 133 - Fúlvia Gonçalves. Delegacia Regional de Polícia – Av. Andrade Neves no. 471. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 67 - GSJ 364-12 - Olímpicos Foto. Escola Normal. Campinas, SP. 1930. Conjunto Geraldo Sesso Júnior - Centro de Memória-Unicamp. P 68 - SACOP 190 - Primeiro Grupo Escolar. Campinas, SP. 1920. Conjunto Secretaria da Agricultura, Comércio e Obras Públicas do Estado de São Paulo - Centro de MemóriaUnicamp. P 70 - GSJ 116 - Circolo Italiani Uniti. Campinas, SP. 1903. Conjunto Geraldo Sesso Júnior Centro de Memória-Unicamp. P 71 - APS 309 - Aristides Pedro da Silva. Praça Bento Quirino e Basílica Nossa Senhora do Carmo. Campinas, SP. Entre 1970 e 1979. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. P 73 - APS 290 - Catedral Metropolitana de Nossa Senhora da Conceição. Campinas, SP. 1929. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp.
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P 75 - JB 538 - Monumento-túmulo a Antônio Carlos Gomes. Campinas, SP. Sem data. Conjunto Jolumá Brito - Centro de Memória-Unicamp. P 76 HJP 37 - Fachada do Teatro Municipal. Campinas, SP. 1952. Conjunto Henrique José Pereira - Centro de Memória-Unicamp. APS 876 - Cine Voga. Campinas, SP. Entre 1940 e 1949. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. APS 875 - Cine Rink. Campinas, SP. 1949. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. APS 2 - Cine Coliseu. Campinas, SP. 1920. Conjunto Aristides Pedro da Silva - Centro de Memória-Unicamp. AM 77 - Teatro São Carlos. Campinas, SP. Entre 1911 e 1922. Conjunto Cartões Postais de Antônio Miranda - Centro de Memória-Unicamp. ANPV 33 - Aldeia. Teatro Castro Mendes. Campinas, SP. Entre 1973 e 1977. Conjunto Arthur Nazareno Pereira Villagelin - Centro de Memória-Unicamp. P 79 - FG 146 - Fúlvia Gonçalves. Solar da Família Penteado. Campinas, SP. 1986. Conjunto Fúlvia Gonçalves - Centro de Memória-Unicamp. P 80 - JHR 16 - Mercado Municipal. Campinas, SP. 1935 - Conjunto João e Luiza Herrmann Centro de Memória-Unicamp.
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Esta cartilha é a primeira da série «Por dentro da História», conjunto de três volumes dedicados à apresentação de atividades pedagógicas que exploram temas dos Patrimônio Cultural de Campinas a partir do acervo do Centro de Memória-Unicamp. Este primeiro volume, voltado para o Ensino Fundamental I, apresenta elementos do Patrimônio Cultural Material campineiro de forma didática e buscando reforçar aspectos em torno da importância de sua preservação como mecanismo de cidadania e sentimento comunitário.