COLEGIO BALBINO GARCÍA . PIEDECUESTA PROCESO DE RESIGNIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONVENIO UPB – ALCALDIA MUNICIPAL MATRIZ DOFA
FORTALEZAS INTERNO
DEBILIDADES •
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Altos niveles de formación académica del personal vinculado. Sentido de pertencia e indentidad Institucional Diseño de planes y programas coherentes y relevantes en Educación básica primaria y Pre – Escolar. Rigor en el uso de los tiempos para el aprendizaje en los niveles de Pre- Escolar y Básica Primaria. Dotación y Equipamiento en el campo de las TICs. Reconocimiento social de la acción desarrollada por el Colegio expresada por egresados. Proyección Social a través de Programas de desarrollo de potencialidades artísticas y culturales ( Bandas, Orquesta, Grupos de danza y Teatro.)
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Carencia de unidad de criterios en el campo pedagógico. Divorcio entre planes y programas que siguen los lineamientos del Ministerio y la acción desarrollada en el aula de clase. Bajo nivel de apropiación de las lineas misionales. Falta de rigor en el uso de los tiempos para el aprendizaje en Educación básica secundaria y Educación media por la ruptura de horarios y planes para dar campo al desarrollo de multiplicidad de actividades de instituciones externas. Ausencia de espacios y de interés para el desarrollo de la discusión pedagógica necesaria para cualificar la acción educativa. Percepción generalizada de “desesperanza” que inutiliza el acto pedagógico.
EXTERNO OPORTUNIDADES •
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Relación con entidades del orden local y Regional (SENA, COMFENALCO) que aportan apoyo al proceso educativo. Buena relación con las autoridades educativas y disposición de éstas para aportar elementos al proceso que desarolla la IE. Proximidad de los padres de familia y comunidad del entorno de la IE. En los niveles Pre – Escolar y Básica Primaria. Interés de Padres y comunidad para aportar al proceso de resignificación de la acción educativa. Vinculación por parte del Ministerio a los diversos programas que desarrolla en el país. (Todos a aprender, incorporación de TICS al proceso de aprendizaje etc). Convenios con múltiples instituciones de Educación Superior (UPB,UIS, etc) para apoyo de proceso educativoen campos especializados del conocimiento (acompañamiento sicológico a estudiantes, diseño de nuevas propuestas educativas, desarrollo de actividades extracurriculares)
AMENAZAS • •
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Percepción generalizada de un trato discriminatorio de carácter político por parte de autoridades locales. Imagen desfavorable entre la comunidad de Piedecuesta respecto de la población de los estudiantes a quienes catalogan de “pandilleros” “drogadictos” que es alimentada tanto por algunos estudiantes como por miembros de cierta prestancia dentro de la comunidad. Multiplicidad de acciones de diversas instituciones que “usan” al Colegio para el desarrollo de programas sin líneas de continuidad ni norte alguno más allá del cumplimiento de contratos y que inciden en el tiempo de aprendizaje de los escolares. Ambiente negativo respecto del valor del conocimiento en las comunidades del entorno. Posicionamiento social del discurso del “aprendizaje” para la “supervivencia” que propone una relación utilitaria del conocimiento.