MISIÓN El Colegio Víctor Félix Gómez Nova de Piedecuesta, tiene como propósito fundamental la formación integral para el pleno desarrollo de la personalidad de nuestros estudiantes con base en la autonomía, solidaridad y convivencia ciudadana, brindando la oportunidad de acceder al conocimiento científico, tecnológico y cultural con sentido crítico que le permita participar activamente en el proceso de cambio y mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad, posibilitando a los estudiantes el acceso al campo laboral y/o la continuación de estudios superiores.
VISIÓN
El colegio Víctor Félix Gómez Nova, asume el reto de convertirse en la primera institución educativa del municipio con reconocimiento e idoneidad en la formación de personas competentes que aporten al mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad, desde el ámbito de sus valores y su capacidad laboral. La institución se proyecta como líder en la actualización e innovación permanente, partiendo del conocimiento de las necesidades de la comunidad y la adaptación periódica de sus énfasis con el fin de garantizar mayores probabilidades de acceso a la educación superior o al desempeño laboral de sus estudiantes.
PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante vifegonista presenta el siguiente perfil: - Actitud responsable que le permite el desarrollo de su personalidad. - Aplicación adecuada de sus conocimientos teóricos a los problemas de su entorno - Manifiesta seguridad emocional en su actuar. - Asume valores que identifican su vivencia religiosa. - Interpreta y expresa mensajes significativamente y con sentido crítico. - Resuelve problemas que se le presentan en el medio en que se desarrolla. - Valora su corporalidad como medio que le permite expresarse como persona. - Desarrolla habilidades y destrezas motrices que le permiten un buen desempeño en su labor.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA – ALCALDÍA DE PIEDECUESTA INSTRUMENTO TALLER 1. Rediseñar los procesos de Significación y Contextualización del PEI en las Instituciones Públicas en el Municipio de Piedecuesta Santander 1. ¿Qué “acciones” realizadas por los diferentes integrantes del Colegio Víctor Félix Gómez Nova permiten evidenciar su misión, visión, modelo pedagógico y estrategias pedagógicas; así como el perfil del estudiante?. Registre sus respuestas en la siguiente matriz. Ver anexo1 para orientar su reflexión. Acciones Componentes Misión
Visión
Modelo pedagógico
Estrategias Pedagógicas
Directivos
Docentes
Administrativos
Operativos
Estudiantes
Padres
Egresados
Ejercer liderazgo ante los estamentos de la comunidad educativa.
Prácticas de aula e información a la comunidad educativa.
Cuidado de la información publicada en las zonas del colegio.
Conociendo, asimilando y transmitiéndola.
Motivando, colaborando a los estudiantes.
Motivadores con su experiencia laboral y académica.
Gestionar programas ante entidades gubernamentales y de educación técnica, tecnológica y superior. Revisión y reformulación del modelo existente para adecuarlo al contexto. El apoyo constante al desarrollo de las actividades pedagógicas.
Motivar a los estudiantes, dando a conocer alternativas de formación a un nivel superior.
A través de producción de información y divulgación de la misma. Abrir oportunidades de preparación en el campo laboral a partir de la práctica.
Brindar información adecuada a la comunidad educativa.
Compromiso de los estudiantes para alcanzar las metas.
Apoyando a los estudiantes para que alcancen sus metas.
Metodologías
Apoyo de las capacitaciones.
Proyectos pedagógicos
Apoyar e incentivar las diferentes ideas de la comunidad.
Perfil del estudiante
Crear los ambientes propicios para alcanzar las metas.
Revisión y reformulación del modelo existente para adecuarlo al contexto.
A partir del gobierno escolar.
Estrategias pedagógicas y actividades institucionales y comunitarias. Disponibilidad para el cambio para la renovación. Creación y puesta en marcha de acuerdo a las necesidades y presupuesto de la IE. Coadyudar en la construcción del estudiante ideal.
Participación activa de los estudiantes en todas las actividades propuestas.
Colaboración y apoyo para los estudiantes.
Disposición y participación activa.
Colaboración y apoyo para los estudiantes. Colaboración y apoyo para los estudiantes.
Disposición y participación activa. Facilitar los instrumentos.
Generar un ambiente agradable.
Compromiso de cada estudiante en su autodesarrollo.
Acompañamiento en el proceso de formación.
Dando fe con su proyecto de vida.
Vinculación a los eventos que se realicen.
Vinculación al desarrollo de los proyectos y aporte de nuevas ideas. Ejemplo y testimonio.
2.¿Qué “situaciones” ameritan ser tenidas en cuenta para la resignificación del PEI del Colegio Víctor Félix Gómez Nova y ¿Qué alternativas propone para su abordaje?
SITUACIÓN Ambiente escolares negativos que afectan el libre desarrollo de la personalidad de los educandos
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Reestructuración familiar Vinculación de entidades gubernamentales Proyectos pedagógicos financiados Mejorar las condiciones de la planta física Mejoramiento de los entornos escolares Apropiar espacios tecnológicos adecuados y su correcta utilización Seguridad y funcionalidad de las zonas exteriores aledañas al IE.
3. ¿Cuáles son las estrategias con que cuenta el Colegio Víctor Félix Gómez Nova para adelantar los procesos de comunicación con otras organizaciones sociales, intersectoriales y culturales y cuáles las proyectadas? Estrategias para adelantar procesos de comunicación con otras organizaciones sociales, intersectoriales y culturales a nivel local, regional, nacional e internacional.
Actuales: Se envían cartas y comunicados por diferentes medios
Proyectadas: Comunicación constante que redunde en el desarrollo de lazos permanentes que permitan la vinculación de otras entidades.
4. ¿Cuáles son las estrategias con que cuenta el Colegio Víctor Félix Gómez Nova para adelantar los procesos de evaluación del PEI y cuáles las proyectadas? Estrategias para adelantar los procesos de evaluación del PEI
Actuales: Evaluación institucional y planes de mejoramiento anual. Proyectadas: Reuniones periódicas del gobierno escolar. Seguimiento y evaluación permanente al plan de mejoramiento (PMI).
5. Elija los instrumentos con que cuenta el Colegio Víctor Félix Gómez Nova como criterios de organización administrativa y de evaluación. Anéxelos.
INSTRUMENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN Guía de autoevaluación institucional Plan de mejoramiento institucional Plan de mejoramiento estudiantil Sistema institucional de evaluación Formato de asistencia Observador del estudiante Directorio del estudiante Formato de promoción y evaluación del estudiante Actas Diarios Fichas Planillas de evaluación Informes Otros
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6. La IE debe tener claro el tipo de hombre que busca formar para la sociedad deseada y cuenta con planes de estudio y criterios de evaluación para el rendimiento de los educandos (los cuales responden a los lineamientos curriculares, estándares de competencias y al decreto 1290 del Sistema de Evaluación Institucional, según el M.E.N). Identifique la condición en que se evidencian dichos aspectos en el Colegio Víctor Félix Gómez Nova . ASPECTOS SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA Facilita la IE la participación en programas de formación docente x Es explícito el aporte de los planes de estudio a la misión x Es explícito el aporte de los planes de estudio a la visión x Es explícito el aporte de los planes de estudio al perfil del estudiante x El plan de estudios contempla la interdisciplinariedad x Los proyectos transversales se encuentran incorporados al plan de estudios x Los lineamiento curriculares orientan el desarrollo de las áreas x Los estándares de competencia orientan el desarrollo de las áreas x Los adelantos científicos y tecnológicos son incorporados a los planes de área x Los planes de área atienden la diversidad de la población estudiantil x Las preguntas problematizadoras transversalizan el currículo x Anualmente se hacen análisis de los resultados de las pruebas de evaluación internas x Anualmente se hacen análisis de los resultados de las pruebas de evaluación externas x Se han incorporado las ayudas tecnológicas en las clases. x Hay unidad de criterio en el modelo pedagógico x Se tiene en cuenta la evaluación de la dimensión cognitiva x Se tiene en cuenta la evaluación de la dimensión procedimental x Se tiene en cuenta la evaluación de la dimensión actitudinal x Se tienen en cuenta criterios de promoción para casos especiales X Se tienen en cuenta acciones para el mejoramiento del desempeño x Se tiene en cuenta una escala de valoración x
Se evalúa por procesos Se evalúa por resultados Se realizan evaluaciones diagnósticas Se realizan evaluaciones formativas Se realizan evaluaciones sumativas
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7. Seleccione otros programas educativos que el Colegio Víctor Félix Gómez Nova ofrece para el desarrollo de sus objetivos generales y del perfil del estudiante. Programa educativo Descripción Centros literarios Actividades culturales, fechas especiales Proyectos Ambiental, Lector, Formación en Valores, Educación Sexual, Democracia Semilleros de investigación Periódico Periódico escolar Voz a Voz Olimpiadas Matemáticas, Supérate 2.0 Juegos interclases Diferentes deportes Concursos Poesía, oratoria, reinado simpatía, concurso de reciclaje Salidas Salidas a las universidades Aulas de apoyo Programa educativo Descripción Revistas Banda Músico marcial Grupos artísticos Grupos de danza y teatro, Talentos que brillan Emisora Grupos deportivos Participación intercolegiados, interdocentes Grupo Scout Grupos musical Práctica social Otros 8. Una vez analizada la situación institucional, seleccione un proceso y su respectivo componente crítico para definir metas, indicadores y acciones que permitan rediseñar los procesos de Significación y Contextualización del PEI en el Colegio Víctor Félix Gómez Nova. ÁREA DE GESTIÓN
PROCESO
DIRECTIVA Gobierno Escolar.
ACADEMICA
Prácticas pedagógicas
COMPONENTE Consejos directivo, académico, estudiantil y de padres de familia, comisión de evaluación y promoción, comité de convivencia, personero estudiantil, y asamblea de padres de familia. Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos
METAS Funcionalidad de los órganos del gobierno escolar.
Apoyo económico en las diferentes actividades.
INDICADORES
ACCIONES
Favorecer la participación y la toma de decisiones en la institución a través de diversas instancias y dentro de sus competencias y ámbitos de acción.
Reuniones periódicas.
Organizar las actividades de la institución educativa para lograr que los
Crear un grupo para desarrollar nuevas prácticas pedagógicas.
Cumplimiento de las decisiones tomadas. Evaluación y seguimiento de los resultados.
transversales, estrategias para las tareas escolares, uso articulado de los Recursos y los tiempos para el aprendizaje.
Adquisición de material didáctico y tecnológico para el fortalecimiento de la práctica y los proyectos pedagógicos.
estudiantes aprendan y Desarrollen sus competencias.
Apoyo de los directivos a los proyectos.
Innovar las propuestas de acuerdo a las necesidades propias de la IE. ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
COMUNITARIA
Administración de la planta física y de los recursos
Prevención de riesgos
Mantenimiento, adecuación y embellecimiento de la planta física, seguimiento al uso de los espacios, adquisición y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje, suministros, dotación y mantenimiento de equipos, seguridad y protección. Prevención de riesgos físicos y psicosociales, programas de seguridad.
Reubicación de la planta física. Mientras se reubica realizar un mantenimiento general de todas las redes eléctricas, alcantarillado, internet y teléfonos.
Realizar convenios con entidades de prevención de riesgos. Plan integral de riesgos, evacuaciones. Crear o diseñar rutas de evacuación.
Capacitación en manejo de nuevas tecnologías.
Garantizar buenas condiciones de infraestructura y dotación para una adecuada prestación de los servicios.
Gestión ante las autoridades gubernamentales.
Disponer de estrategias para prevenir posibles riesgos que podrían afectar el buen funcionamiento de la Institución y el bienestar de la comunidad educativa.
Creación de comités internos. Consecución de elementos básicos. Vinculación de la comunidad educativa.
Anexo Taller1
DEFINICIONES Modelo educativo: es un conjunto de estrategias estructuradas para atender con calidad y pertinencia las demandas educativas de una población objetivo con características específicas. Un modelo educativo orienta la concepción que se tenga de la educación, su finalidad. En este modelo se articulan los fundamentos filosóficos, antropológicos, epistemológicos, legales, psicológicos y pedagógicos de la IE. 1.
Modelo pedagógico: está relacionado con la forma en que se desarrollará el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación; el currículo; las metodologías; las relaciones maestro-estudiante, a partir de la finalidad de la educación que ha sido concebida en el modelo educativo.
Perfil del estudiante: se refiere a las características y competencias que la IE pretende formar en sus estudiantes para que sean personas y ciudadanos integrales; articula los conocimientos en términos de conceptos, procedimientos y valores que necesitan saber los educandos. Se debe indicar el perfil teniendo en cuenta la caracterización de ¿Cómo son nuestros estudiantes? Y ¿Cuál es el perfil del hombre que se quiere formar? Estrategias pedagógicas: son las acciones que realiza el maestro con el fin de mediar el proceso de formación de sus estudiantes; estas acciones están sustentadas en soportes teóricos. Proyecto pedagógico: actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple con la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada (artículo 36 del Decreto 1860). 2. Componente de fundamentación del PEI: define las bases teóricas y el marco de fundamentación conceptual que proyectan el quehacer educativo en la IE; da respuesta a preguntas como ¿cuál es el concepto de educación que seguirá la IE?, ¿Qué modelo educativo (constructivista, personalizado, etc.) desarrollará? ¿Es una IE confesional o no? Este componente contiene: 2.1 El horizonte institucional, el que incluye la Misión (lo que es la institución, lo que hace, lo que debe hacer, lo que la hace diferente, lo que la identifica) y la Visión (a dónde se quiere llegar; puede ser planteada como meta y debe ser revisada periódicamente). 2.2 La filosofía es decir los principios que rigen la institución. 2.3 Los fines de la educación (que tomados de la Ley 115, en su artículo 5, deben adaptarse a los fines institucionales). 2.4 Los fundamentos filosóficos, antropológicos, epistemológicos, legales, psicológicos y pedagógicos. Desde estos fundamentos emergen preguntas como las que se plantean a continuación: Fundamentos filosóficos: ¿Qué tipo de hombre queremos formar? ¿Cómo propiciar la construcción del ciudadano y la ciudadana del siglo veintiuno y de la patria que anhelamos, apoyados en el desarrollo de la Constitución Política? Fundamentos antropológicos: ¿Qué tipo de sociedad queremos construir? ¿Cómo propiciar y consolidar en la escuela, la familia y la sociedad un ambiente educativo gratificante, significativo, motivante y dinamizador de oportunidades de desarrollo de una vida plena para las nuevas generaciones? ¿Cómo entender y propiciar una identidad cultural nacional y a la vez contribuir al desarrollo de las diversas culturas? Fundamentos epistemológicos: ¿Cómo abordar desde la institución educativa los referentes de Ciencia, Tecnología, Investigación, Conocimiento? ¿Cómo cultivar en los estudiantes el gusto por el conocimiento, el trabajo, la investigación y el amor por la búsqueda de la verdad aunque ésta sea temporal y relativa? ¿Qué habría por cambiar en cuanto a la manera de entender, enseñar y aprender la ciencia y la tecnología?, ¿Qué puede hacer la IE para que los adelantos tecnológicos favorezcan el pleno desarrollo humano y el manejo acertado de los recursos del entorno antes que la deshumanización y el progresivo aniquilamiento de la naturaleza?
Fundamentos legales: ¿Cuál es el papel de la educación frente a los planteamientos de la Constitución Política y de la Ley General de Educación? ¿Cuáles son esos planteamientos? Fundamentos psicológicos: ¿Qué teorías psicológicas nos aportan fundamentos acerca de los procesos de desarrollo del individuo y cómo potenciarlas en cada una de las etapas para lograr mejores logros educativos? Qué nos dice la psicología evolutiva y del aprendizaje? Procesos comunicativos: Las siguientes preguntas orientan la reflexión sobre las estrategias actuales y proyectadas para adelantar procesos comunicativos con otras organizaciones sociales y para articular la institución educativa con expresiones culturales locales y regionales : ¿Cómo identificar instituciones y agremiaciones sociales, educativas y culturales, cuyos objetivos se relacionan con el PEI? ¿Qué estrategias utilizan para contactarlas? ¿Cómo se fortalecen las alianzas y convenios? ¿Qué sistemas de comunicación interinstitucional manejan? ¿Qué criterios se tienen en cuenta para la asistencia a eventos?