Ficha para el diálogo La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales María Asensio de León del Centro León. Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión. La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas. Fragmento de la obra
La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.
Ficha para el diálogo Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales
Jesús Natalio Puras Penzo (APECO) APECO en las ruinas de Santiago I. 1980
Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la Metodología para la Integración de las Artes (MIA), concebidas y diseñadas por la doctora María Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación. El ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.
Objetivos generales: • Comprender el arte y la intencionalidad artística. • Desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. • Pensar y desarrollar habilidades comunicativas. • Desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento. • Incrementar las habilidades de diálogo y atención. • Aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.
Jesús Natalio Puras Penzo (APECO) [Santiago de los Caballeros, 1933-2010]
APECO en las ruinas de Santiago I. 1980 Negativo formato 35 mm Fondo de Fotografía Dominicana Natalio Puras Penzo (APECO) Donación del artista Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales
¿Qué es un autorretrato? Es una representación en la que el artista se retrata a sí mismo, es decir, se convierte en objeto y tema de su propia obra de arte. El retrato puede ser natural, centrándose en los aspectos físicos de la persona, o psicológicos. En este último caso, se destacan distintos factores: cómo se ve el autor y sobre todo, como quiere presentarse ante los demás. El autorretrato puede expresarse en una pintura, fotografía, dibujo o cualquier otra técnica artística. Muestre a sus estudiantes la obra APECO en las ruinas de Santiago I de Natalio Puras Penzo y establezca una conversación con ellos sobre la obra. Información contextual El autorretrato aparece como género en la fotografía dominicana durante los años 60, de la mano de APECO, quien además de fotógrafo fue actor. El artista empleó esta condición para experimentar las posibilidades del discurso narrativo, es decir, como contar historias a través de la fotografía. Él mismo decía: “Todo retrato es el final de un proceso que depende de la interacción entre el fotógrafo y la persona fotografiada. El retrato, si es verdaderamente un retrato, debe reflejar la personalidad individual de cada quien”.
Sobre el artista Nació en Santiago de los Caballeros, República Dominicana, en 1933. Tomó su pseudónimo artístico del negocio familiar, la Ferretería Moderna de Augusto Penzo y Co. (APECO). Desde muy joven sintió una gran atracción por el teatro convirtiéndose en performista, cuando todavía el performance no se aceptaba como manifestación artística. Su actividad como fotógrafo comercial y documental, foto-reportero, corresponsal de prensa, profesor, actor, dramaturgo, escritor... queda resumida en una obra artística de abierta originalidad y un fuerte carácter experimental.
• Observa la obra y descríbela detalladamente. • ¿Cómo está vestido el personaje? • ¿Cuáles objetos lleva puestos? • ¿Dónde está realizada la fotografía? • ¿Cuál es la actitud del personaje? • ¿Por qué piensas que el artista ha querido autorretratarse de esta manera?
Etapa
II
Continúa la conversación
Estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen. • ¿Cómo describirías la personalidad del artista a partir de esta fotografía? • Luego de conocer la información contextual, ¿piensas que la obra APECO en las ruinas de Santiago I refleja la personalidad individual del artista? ¿Por qué? • ¿Qué detalles y elementos te hacen pensar eso?
Etapa
III
Profundiza la conversación
Estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen. Los autorretratos de APECO pueden dividirse en dos tipos: los dedicados al oficio de fotógrafo y aquellos en los que APECO interpreta algún personaje. • Muestre a sus estudiantes otros autorretratos del artista y relacione la imagen con uno de los títulos citados a continuación. Solicite a sus estudiantes que justifiquen sus respuestas.
IV
Etapa
Estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.
Compara
Estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias. • El autorretrato APECO en las ruinas de Santiago I nos transmite mucha información sobre el artista y la importancia de la fotografía y el teatro en su vida. Lee el siguiente fragmento del poema Anoche soñé que era un DJ del dominicano Frank Báez. ¿Qué relación estableces con la fotografía de APECO? Según estos versos, ¿cómo representarías el autorretrato del poeta? Pero bueno, la cuestión es si los poetas y los DJ se pueden conciliar. Si pueden ser uno, si es posible escribir con una mano poemas y con la otra pinchar discos, si se puede ser mitad poeta y mitad DJ, si del ombligo para arriba soy poeta y del ombligo para abajo soy DJ o al revés o quizás que un poeta se convierta en DJ las noches de luna llena o quizás estoy exagerando y en el fondo todo DJ quiere ser poeta y todo poeta quiere ser DJ.
V
Etapa
Etapa
I
Inicia la conversación
1. Yo no soy artista, ¡Yo soy actor! 2. Autorretrato, APECO se asume cámara fotográfica. ¿Con qué fotografía lo has relacionado?
Cierra la conversación
Estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador. • ¿Cómo cambió tu idea inicial de la obra después de conocer más información sobre el artista y sus comentarios? • ¿Qué opinión tienes sobre el autorretrato? • ¿Cómo resumirías lo que has aprendido?
Actividades en el aula
Palabras clave
• Las nuevas tecnologías, y sobre todo el acceso a los dispositivos móviles (teléfonos celulares, tabletas) ha hecho más accesible el concepto de fotografía. Motive a sus estudiantes a reflexionar sobre el selfie como la forma contemporánea de autorretrato. ¿Por qué y para qué me hago un selfie? ¿Cuál va a ser el destino de esta imagen? ¿Cómo me muestro ante los demás? • Solicite a sus estudiantes que reflexionen sobre cómo se ven a ellos mismos. Pida que se autorretraten con un celular o tableta, para crear un autorretrato que refleje la personalidad individual. Luego, solicite que otra persona lo retrate (un compañero, un familiar) y comparen ambas imágenes. ¿Cuáles diferencias encuentra?
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• Selfie Es una palabra en inglés. Se refiere al autorretrato tomado con la cámara de un celular o cámara digital. • Personalidad Son los rasgos y cualidades que forman parte de ser de una persona y las diferencian de los demás.