FICha para El DIálogo
Colección Eduardo león Jimenes de artes Visuales
DanIlo DE los sanTos
Mujeres después de trajinar. 1942
Ficha para el diálogo
La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales maría Asensio de León del Centro León.
Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión.
La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas.
La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.
Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la metodología para la Integración de las Artes (mIA), concebidas y diseñadas por la doctora maría Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación.
el ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.
Objetivos generales:
• Comprender el arte y la intencionalidad artística.
• Desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.
• Pensar y desarrollar habilidades comunicativas.
• Desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento.
• Incrementar las habilidades de diálogo y atención.
• Aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.
¿Qué es trajinar?
DanIlo DE los sanTos
[Puerto Plata, República Dominicana, 1942] Mujeres después de trajinar. 1970 Óleo sobre tela
98 x 130 cm
Premio VI Concurso de Arte eduardo León Jimenes, 1970 Colección eduardo León Jimenes de Artes Visuales
l a palabra trajinar viene del verbo en latín trahere que quiere decir arrastrar. puede definirse como acarrear o llevar objetos, mercancía o mercadería de un lugar a otro. También se refiere a moverse mucho. puede usarse como sinónimo de las palabras trabajar, afanarse, ajetrearse, esforzarse, fatigarse, cansarse.
Muestre a sus estudiantes la obra Mujeres después de trajinar de Danilo De los santos y establezca un diálogo con ellos sobre la imagen.
InformacIón contextual La obra de Danilo De los Santos hace referencia a la mujer en su contexto laboral en el campo. La pintura describe detalladamente su vestimenta como parte de su identidad cultural. Presenta a estas mujeres en distintas acciones con expresiones que permiten al espectador percibir estados de ánimo de las mujeres que el artista ha llamado marolas. elementos como el paño blanco en la cabeza, los estampados de sus vestidos hablan sobre la herencia africana en la cultura dominicana.
Sobre el artISta Nació en Puerto Plata, República Dominicana en 1943. Artista visual, literario, crítico e historiador de arte. Se graduó en educación de la Pontificia Universidad Católica madre y maestra, donde impartió docencia. obtuvo la maestría en Pedagogía, concentración en Historia en la Universidad de Puerto Rico. Luego ocupó la cátedra de Historia y dirigió el Departamento de Publicaciones, en la Pontificia Universidad Católica madre y maestra. Fue editor de la revista eme-eme de estudios dominicanos. Ha publicado numerosos artículos y estudios especializados sobre el arte domínico-haitiano. entre sus libros publicados están: Los pintores de Santiago, memorias de la pintura dominicana y una autobiografía titulada Danicel, Anotaciones de un joven pintor.
estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.
• ¿Qué piensas que hacen estas mujeres?
• ¿Qué llevan en las manos?
• ¿En qué ambiente se encuentran?
• ¿Qué significa trajinar para ti? Utiliza esta palabra en dos situaciones personales.
E T apa
II
InIcIa la conversacIón contInúa la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen.
• ¿Qué piensas que dicen sus rostros? ¿Qué miran?
• ¿Qué piensas de la moda de su vestimenta?
¿Los colores que llevan?
• ¿Sus estampados?
E T apaIII
ProfundIza la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen.
• ¿Cuáles faenas realizan las mujeres en los campos dominicanos?
• La obra lleva como título Mujeres después de trajinar. 1970, ¿qué crees que hacen las mujeres en los campos dominicanos cuando terminan su trabajo?
• La cultura dominicana tiene influencia hispánica y africana. ¿En qué otros aspectos de la vida del dominicano en el campo puedes ver esta influencia?
E T apaIVcomPara
estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias. otros artistas dominicanos plasmaron en sus obras diversos oficios del campo dominicano realizado por mujeres y hombres.
• Investiga en internet o en libros la obra de Yoryi Morel y Dionisio Blanco y compara sus obras con la de Danilo De los santos, Mujeres después de trajinar. 1970. Establece relaciones y diferencias entre dos de sus pinturas: narrativa, gestos, colores y técnica.
E T apaV
cIerra la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador.
Después de conocer más sobre el artista y su obra
• ¿Qué piensas sobre las mujeres y el trabajo en la sociedad dominicana?
• ¿Qué piensas sobre las costumbres locales dominicana?
Actividades en el aula
• Motive a sus estudiantes a pensar en su vida diaria e identifiquen un hábito social común que ejecuten sin pensar, como: saludarse | comer | sonreír o bailar.
• Incentive a sus estudiantes a interpretar estos hábitos desde el punto de vista de diferentes personajes:
Campesino agricultor | Ganadero | Lavandera | Vendedor o vendedora de frutas.
• Comenten diferencias y similitudes de la forma de actuar y hablar de de cada personaje.
• Escojan un lugar en el centro educativo para realizar estas representaciones, de forma que transmita el mensaje de una manera convincente.
Palabras clave
• IdentIdad Es el conjunto de rasgos que caracterizan a una persona o grupo y permite distinguirlas de otro conjunto mayor.
• HerencIa Es el conjunto de elementos materiales o inmateriales que se transmite a los sucesores o descendientes.
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