Guillo Pérez - Ficha para el diálogo

Ficha Para EL diáLoGo colección Eduardo León Jimenes de artes Visuales

GuiLLo Pérez

F RA gme N to D e LA ob RA imagen del río Yaque. 1968

Ficha para el diálogo

La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales maría Asensio de León del Centro León.

Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión.

La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas.

La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.

Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la metodología para la Integración de las Artes (mIA), concebidas y diseñadas por la doctora maría Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación.

el ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.

Objetivos generales:

• comprender el arte y la intencionalidad artística.

• desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.

• Pensar y desarrollar habilidades comunicativas.

• desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento.

• incrementar las habilidades de diálogo y atención.

• aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.

GuiLLo PérEz [moca, 1926 - Santo Domingo, República Dominicana, 2014] imagen del río Yaque. 1968 Óleo sobre tela 138 x 106 cm

Premio IV Concurso de Arte eduardo León Jimenes, 1968 Colección eduardo León Jimenes de Artes Visuales

¿Qué es la contaminación hídrica?

hídrica es una palabra de raíces griegas. Significa relativo al agua. Lexicalmente está compuesta por hydor; que es agua y, el sufijo ico, relativo a. La contaminación hídrica sucede cuando el agua es alterada; esa alteración es provocada principalmente por los seres humanos, haciendo que el agua se vuelva peligrosa para el consumo humano, provocando la muerte de especies, y daños al ecosistema.

Muestre a sus estudiantes la obra Imagen del río Yaque y establezca una conversación con ellos sobre la imagen.

informaCión Contextual esta pintura está compuesta por cuatro colores principalmente: se destacan los tonos naranja para el cielo y, el azul, negro y blanco para el río. La parte superior consta de un amarillo ocre y la inferior de tonos oscuros. Se percibe la silueta de una barca y de una botella. Posee trazos rojizos y blancos.

Sobre el artiSta guillo Pérez nació en moca, República Dominicana en 1926. Cursó estudios de pintura en la escuela Nacional de bellas Artes de Santiago de los Caballeros.

estudió pintura en la Academia de Yoryi morel, donde trabajó el paisaje natural. en La Vega se formó en música y religión en el Seminario Católico del Santo Cerro, y en Santiago se instruyó por seis años en violín y teoría musical. en 1950 participó en exposiciones colectivas en la Sociedad Amantes de la Luz de Santiago y en la V bienal, Palacio de bellas Artes en Santo Domingo. Para 1952 es nombrado profesor y más tarde Director de la escuela de bellas Artes de Santiago. en varios certámenes recibió el premio de pintura en el Concurso de Arte eduardo León Jimenes. Falleció en Santo Domingo en 2014.

estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.

• ¿Qué ves?

• ¿cómo defines lo que observas?

• ¿cómo es lo que percibes?

estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen.

• describe la obra.

• ¿Puedes resaltar elementos que a tu parecer son relevantes?

• ¿Qué crees que puede estar ocurriendo en la pintura?

estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen.

• ¿Qué te sugiere el color amarillo en la pieza?

• Para ti, ¿tiene algún significado que el artista haya usado colores oscuros? Explica.

• ¿cómo ejecutarías esas acciones? e ta P aI InIcIa la conversacIón e ta P aivcompara e ta P aII contInúa la conversacIón e ta P aIII profundIza la conversacIón e ta P av

• La silueta de la barca, ¿qué te hace pensar?

estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias.

• ¿En la actualidad el río Yaque se ve igual a como lo dibujó Guillo Pérez? argumenta.

• El Yaque del Norte es el río más largo de república dominicana. Para ti, ¿esta información se ve reflejada en la obra? Explica.

• En el período 2000-2004, la entonces secretaría de Medio ambiente y recursos Naturales invirtió 47 millones de pesos en la rehabilitación de la cuenca del río a su paso por Santiago, La Vega, Jánico y Jarabacoa.

¿Qué aporta este dato a tu percepción de la pintura?

cIerra la conversacIón

estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador.

• Este encuentro con la obra, ¿ha aportado cosas nuevas a tu vida? comenta.

• ¿cuáles acciones se pueden hacer para proteger el río Yaque del Norte?

Actividad en el aula

• Pida a los estudiantes fotografíen el río Yaque del Norte de distintos ángulos y comunidades. Posterior a compartir las imágenes; motive a que escriban un ensayo de la realidad encontrada.

Palabras clave

• CuenCa

hidrográfiCa

Es una depresión del suelo rodeada de terreno alto. Son aquellas que hacen que el agua que proviene de las montañas o del deshielo, descienda por la depresión hasta llegar al mar.

• ribera

Se designa la margen u orilla del mar o de un río, así como las tierras adyacentes a dichas márgenes. La palabra proviene del latín riparia, que deriva de ripa, que significa orilla.

• rivera

Es un caudal de agua que fluye por la tierra, o el cauce por donde esta corre. La palabra proviene del latín rivus, que significa, arroyo.

• Caudal

Se define como el volumen de agua que circula por el cauce de un río en un lugar y tiempo determinados.