F RA gme N to D e LA ob RA the Big Vaina. 2016
FIcha para El dIálogo colección Eduardo león Jimenes de artes Visuales
Karol STarocEan
Ficha para el diálogo
La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales maría Asensio de León del Centro León.
Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión.
La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas.
La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.
Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la metodología para la Integración de las Artes (mIA), concebidas y diseñadas por la doctora maría Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación.
el ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.
Objetivos generales:
• comprender el arte y la intencionalidad artística.
• desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.
• pensar y desarrollar habilidades comunicativas.
• desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento.
• Incrementar las habilidades de diálogo y atención.
• aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.
¿Qué
significa vivir la cotidianidad?
Karol STarocEan
[Santo Domingo, República Dominicana, 1981]
The Big Vaina. 2016
Instalación
Dimensiones variables
Premio 26 Concurso de Arte eduardo León Jimenes, 2016
Colección eduardo León Jimenes de Artes Visuales
l a palabra cotidiano proviene del latín quotidianuus, que quiere decir todos los días. Se refiere a esas acciones y situaciones que se repiten día a día y forman parte de nuestra vida diaria. También son los eventos que es habitual sucedan a nuestro alrededor. l as situaciones que son clasificadas como cotidianas en una cultura y/o estrato social pueden no ser considerados cotidianos en otro contexto.
Muestre a sus estudiantes la obra The Big Vaina de Karol Starocean y establezca una conversación con ellos sobre la obra.
InformaCIón Contextual La instalación está compuesta por dos partes: primero cuadernos, que la artista ha utilizado para documentar vivencias y formas de exploración y autoconocimiento, y que no habían sido concebidos con fines expositivos; y segundo las pinturas, que están colocadas una al lado de la otra. Además, el montaje prevé tres sillones en los que el público pueda sentarse a tocar y ver los cuadernos.
SoBre el artISta Nació en 1981 en Santo Domingo, República Dominicana. Pintora y escritora autodidacta. Premiada en el 26
Concurso de Arte eduardo León Jimenes, 2016 por su obra The Big Vaina.
estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.
• ¿Qué ves en esta obra?
• ¿Qué otras palabras puedes usar para explicar lo que ves?
• ¿Qué piensas sobre esta instalación? ¿Qué observas exactamente que te hace pensar eso?
• ¿Qué otros elementos de la imagen te hacen pensar eso? ¿Qué otras ideas se te ocurren?
E T apaII contInúa la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen.
• Karol Starocean comenta sobre los cuadernos: “Los cuadernos hay que verlos, hay que ojearlos hay que tocarlos…’’ ¿Qué agregan las palabras de la artista a tus ideas sobre la obra? ¿Qué más piensas sobre la obra, ahora que sabes lo que dice la artista?
• observa este detalle de la instalación. ¿cómo describirías los dibujos exhibidos? ¿cómo podrías relacionarlos con lo que dice la artista de su obra?
E T apaIII ProfundIza la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen.
• observa nuevamente el detalle de la obra. ¿dónde has visto una situación parecida? E
comparta con los estudiantes el título de la obra The Big Vaina. 2016 y puede preguntarles lo siguiente: ahora que conoces el título de la obra, ¿qué agrega esta información a tu percepción previa?
• ¿Qué relación identificas entre el título y la obra?
E T apaIVcomPara
estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias.
• ¿Qué relación observas entre los dibujos de los cuadernos, la cotidianidad, la obra de la artista y sus comentarios? ¿Qué ves específicamente que te hace pensar eso?
• al ver los dibujos, ¿cómo los relacionarías con tu vida diaria?
E T apaV
cIerra la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador.
• Si pudieras cambiar algo a la obra, ¿qué sería?
• ahora que sabes un poco más, ¿cómo ha cambiado tu forma de ver la obra?
• ¿cómo resumirías lo que has aprendido?
Actividades en el aula
• Solicite a los estudiantes que creen sus propios cuadernos reflejando situaciones características de su vida cotidiana.
• Invite a los estudiantes a compartir y comparar sus historias identificando elementos comunes entre los cuadernos creados.
• Incentive a los estudiantes a exponer sus cuadernos en su escuela. Entre todos piensen cómo exponerlos, tomando en cuenta la forma de montaje y el lugar de la escuela donde serán colocados.
Palabras clave
• Contexto Es el conjunto de situaciones o condiciones que rodean un hecho.
• Cultura Es el conjunto de costumbres, tradiciones y formas de vida de los grupos de personas.