FicHA PARA el diálogo colección eduardo león Jimenes de Artes visuales
MiguelinA RiveRA
Pan nuestro de cada día. 2002
Ficha para el diálogo
La ficha para el diálogo permite que los docentes cuenten con herramientas para motivar a sus alumnos a conocer y aprender sobre las artes visuales dominicanas, a partir de la exposición Génesis y Trayectoria que se exhibe en la Sala de Artes Visuales maría Asensio de León del Centro León.
Génesis y Trayectoria es una muestra de la Colección Eduardo León Jimenes de Artes Visuales. Se presentan cinco ámbitos distintos: génesis, construcción, trayectoria, ruptura y reflexión.
La labor del docente como mediador es propiciar un ambiente idóneo, donde los alumnos tengan la oportunidad de observar, generar y compartir sus ideas.
La metodología sugerida está basada en una conversación que facilite al estudiante la construcción del conocimiento a partir de la observación de las obras, siendo la pregunta el eje central para la enseñanza.
Las fichas para el diálogo son instrumentos didácticos de la metodología para la Integración de las Artes (mIA), concebidas y diseñadas por la doctora maría Amalia León de Jorge, con el propósito de fomentar y servir de apoyo al uso de las obras de arte como recurso pedagógico en la educación.
el ejercicio del mediador con los estudiantes debe ser trabajado en cinco etapas distintas: preguntas que inician la conversación, preguntas que la continúan, preguntas de profundización, preguntas de comparación y preguntas para cerrar la conversación.
Objetivos generales:
• comprender el arte y la intencionalidad artística.
• desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.
• Pensar y desarrollar habilidades comunicativas.
• desarrollar capacidades de observación, reflexión, análisis y razonamiento.
• incrementar las habilidades de diálogo y atención.
• Aportar al acercamiento a las artes visuales, sus productores y la cultura dominicana.
F RA gme N to D e LA ob RA
¿Qué es un rol social?
MiguelinA RiveRA [Santo Domingo, 1973]
Pan nuestro de cada día. 2002
Alambre de púas y variador de luz, simulando el ritmo cardiaco
130 x 50 x 80 cm
Donación de la artista Colección eduardo León Jimenes de Artes Visuales
el rol social es la conducta y comportamiento que se espera de las personas, según la sociedad en que viven y las situaciones que se presentan. los roles varían según las sociedades, culturas y regiones geográficas. cada persona puede desempeñar distintos roles sociales según su edad, sexo, estado civil, posición social, condiciones de salud, entre otras características. en República dominicana el rol de los jóvenes es estudiar y el de los adultos trabajar.
Muestre a sus estudiantes la obra Pan nuestro de cada día de Miguelina Rivera y establezca una conversación con ellos sobre la imagen.
infoRMaCión Contextual Pan nuestro de cada día. 2002 está elaborado con un material no convencional, el alambre de púas. este material tiene diversos significados; la que implica protección y la que alude a la agresión. estas connotaciones están vinculadas en la obra de la artista a las funciones y roles de la mujer protectora de la familia y como ente que da la vida. La obra es la imagen de un “pan de agua” de grandes dimensiones en cuyo interior se encuentra una luz parpadeante.
sobRe el aRtista Nació en Santo
Domingo, República Dominicana, en 1974. escultora, dibujante, instaladora y fotógrafa. Realizó estudios en la escuela Nacional de bellas Artes de Santo Domingo, en Artes plásticas e ilustración en Altos de Chavón y en the Cooper Union for the Advancement of Science and Art en New York. Ha exhibido en Norte América, Sur América, el Caribe y europa. galardonada en el XVIII y XIX Concurso de Arte eduardo León Jimenes en 2000 y 2002, respectivamente. Actualmente vive y trabaja en Francia.
Etapai InIcIa la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo rescatar la experiencia personal y los conocimientos del espectador a partir de la observación de la imagen.
• ¿observa detenidamente la imagen, ¿cómo piensas que fue realizada esta obra de arte?
• ¿Qué detalles observas que te hacen decir eso?
• compara esta escultura con algo de comer de la vida cotidiana dominicana. describe sus parecidos y diferencias.
Etapaii contInúa la conversacIón
estas preguntas tienen como objetivo iniciar el debate con las opiniones generadas a partir de la observación de la imagen.
• ¿cuál superstición o mito conoces que se relacione con el pan de agua?
• ¿Qué crees representa la luz en el interior de los alambres?
• ¿Qué sentimientos te transmite el material?
• ¿Por qué piensas que la artista escogió un material como el alambre de púas para realizar esta obra? ¿Qué te hace pensar de esa manera?
identidad espiritual y externos.” ¿cómo se relaciona esta frase con la obra?
• ¿crees que esta obra habla sobre los roles? ¿Por qué?
• ¿cómo se plasma el rol de la mujer en esta obra?
estas preguntas tienen como objetivo crear un debate crítico sobre el contexto de la imagen.
• Miguelina Rivera expresa: “Un tema predominante en mi trabajo es la desmitificación de conceptos socialmente establecidos como pertenecientes a nuestra
estas preguntas tienen el objetivo de lograr, desde la experiencia de los estudiantes, identificar relaciones con otras referencias.
• ¿Qué tipo de música o canción podrías relacionar con esta instalación? ¿Por qué?
• compara la obra de Miguelina Rivera con el poema A mi madre de Salome ureña.
Oye mi ardiente ruego, oye las quejas de mi angustia suma, y generoso luego olvida que la pena que me abruma te reveló mi acento en horas ¡ay! de sin igual tormento.
estas preguntas tienen como objetivo acentuar los conocimientos adquiridos durante la conversación y recoger experiencias, opiniones y conclusiones de los estudiantes dirigidos por el mediador.
• ¿Tras realizar el ejercicio, ¿cómo ha cambiado tu visión sobre la obra Pan nuestro de cada día. 2002 respecto a la primera impresión que tuviste al verla?
• Resume aquellos aspectos surgidos durante la conversación que más te hayan llamado la atención o te hayan resultado más interesantes.
Etapaiii ProfundIza la conversacIón EtapavcIerra la conversacIón EtapaivcomPara
Actividades en el aula
• Pida a sus estudiantes que elijan tres nombres de la lista. Reflexionen sobre la conducta de cada uno de ellos y realicen una obra de teatro donde se reflejen estos personajes.
Una madre | Un padre | Un niño | Una niña | Un abuelo | Una abuela | Una joven estudiante | Un joven estudiante.
• Pregunte a sus estudiantes que identifiquen cuál es el rol que se espera de ellos. Solicíteles que comenten sus opiniones sobre este tema.
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Av. 27 de Febrero No. 146, Villa Progreso Santiago, República Dominicana 51053
T. 809 582 2315
Palabras clave
• ConvenCional Acciones, costumbres o vestimentas que siguen las normas aceptadas por la mayoría.
• Mito
Historia, personajes o acciones que no son reales o no son posibles.
• Roles
Funciones que las personas realizan o se le asignan según su condición social y económica.
