Revista 70. by Centro RS

Una publicación del Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad • Número 70 • $20.000 • ISSN 2011-1894

ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE:

paz paz & & niñez niñez

Francesco Tonucci

9 772011 189005

ISSN 2011-1894

Psicopedagogo y dibujante italiano, experto en el rol de la infancia en el ecosistema urbano

Centro RS

Promovemos la transformación social Somos un centro de pensamiento articulador, sin ánimo de lucro, creado para facilitar alianzas, sinergias y oportunidades, a través de la gestión del conocimiento y la promoción de la cultura de responsabilidad social y sostenibilidad, enfocados en crear valor a la sociedad por medio de alianzas estratégicas con organizaciones de diversos sectores.

Nuestros Aliados Estratégicos aportan a la sociedad a través de las siguientes acciones del Centro RS: Formación Programas de capacitación in-company , cursos presenciales y virtuales, entre otros.

Comunicación & Publicaciones Canales de información y comunicación, entre ellos la Revista RS, para divulgar y promover la responsabilidad social y la sostenibilidad.

Encuentros RS Espacios de relacionamiento e intercambio de experiencias y/o actividades sobre RS y sostenibilidad, dirigidos a los sectores privado, público, social y/o académico.

Información:

contacto@centrors.org PBX +57 1 637 0010 Carrera 7B No. 108A-90 Bogotá, Colombia www.centrors.org

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Conocimiento, confianza, creatividad y comunicación asertiva son los cuatro pilares que nos caracterizan como una empresa que genera valor por medio de sus publicaciones.

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Bogotá, Colombia Cra. 7B - 108A - 90 Teléfono: +57 1 637 0010 Email: gatos@gatosgemelos.com www.gatosgemelos.com

Autodeclaración de principios Esta edición especial de la Revista RS es el resultado de una alianza entre el Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad y Agencia PANDI.

Presidente Rafael Stand Niño rafael.stand@centrors.org

Director Ejecutivo Erick H. Pichot R. erick.pichot@centrors.org

Directora de Relaciones Interinstitucionales María Patricia Ospina Mejía patricia.ospina@centrors.org

Directora Administrativa y Financiera Nora Torres C. nora.torres@centrors.org

Coordinadora Gestión del Conocimiento Bibiana Molina Merino bibiana.molina@centrors.org

Directora de Encuentros RS Bárbara Vargas Pérez barbara.vargas@centrors.org

Directora de Cooperación Internacional Katja Marianne Noordam katja.noordam@centrors.org

Profesional en práctica de Encuentros RS Andrea Padilla andrea.padilla@centrors.org

Director Erick H. Pichot R. erick.pichot@centrors.org Dirección de Arte Camilo A. Parra P. camilo.parra@gatosgemelos.com Diseño y Diagramación Daniela Benitez daniela.benitez@centrors.org Editor Danny Arteaga Castrillón danny.arteaga@centrors.org

Francesco Tonucci Psicopedagogo y dibujante italiano, experto en el rol de la infancia en el ecosistema urbano Revista RS No.70. Abril 2015 www.rsnoticias.com

Impresión Zetta Comunicadores S.A. www.zetta.com

Redacción Juan Pablo Porras Clavijo juan.porras@centrors.org Steve Ramírez López steve.ramirez@centrors.org

La Revista RS es un medio de comunicación socialmente responsable, cuyo fin es promover la cultura de la responsabilidad social, la sostenibilidad y la creación de valor compartido con un grupo de lectores altamente calificados, tomadores de decisión y con capacidad de realizar transformaciones importantes en sus entornos laborales y sociales. RS ha conformado con las organizaciones una red de Aliados Estratégicos, quienes contribuyen y financian voluntariamente algunos de los programas del Centro RS, permitiendo brindar a los lectores información sobre responsabilidad y sostenibilidad, y temas afines, de forma veraz, transparente, ética, constructiva y con total independencia. Para ello, ha trazado los siguientes principios:

El equipo periodístico tiene total libertad en el desarrollo de los contenidos informativos y cuenta con la asistencia constante del Consejo Asesor Editorial.

Antes de cada edición se lleva a cabo un Consejo de Redacción; éste se reserva los lineamientos y las decisiones respecto a la información seleccionada.

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La información comercial o institucional se diferencia claramente de la editorial y se anuncia de manera explícita.

Las opiniones y contenidos de los textos de la Revista RS son responsabilidad exclusiva de los autores de los artículos. Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad Carrera 7B No. 108A-90 PBX: 637 0010 Bogotá, D. C., Colombia www.centrors.org

Esta edición de la Revista RS es impresa en un papel 100% reciclable y su producción garantiza la cadena de custodia desde el productor hasta el consumidor, a través de una gestión forestal ambientalmente responsable, con beneficio social y rentable de manera económica.

No se acepta ninguna clase de censura o presión, directa o indirecta. Es un medio independiente de cualquier grupo político o económico.

Los Casos de responsabilidad social (RS) son seleccionados en nuestro Consejo de Redacción por considerarlos como modelos representativos en materia de buenas prácticas organizacionales en el país.

Los Casos RS son trabajos totalmente editoriales e independientes, desarrollados por el equipo periodístico de la Revista RS, cuyo contenido se adelanta a través de una matriz diseñada con la asesoría de los miembros del Consejo Asesor Editorial.

Ninguno de los Casos de RS publicados en todas las ediciones de la revista ha sido el resultado de un intercambio comercial. Son proyectos completamente editoriales.

Fotografía de portada Cortesía Francesco Tonucci Producción Audiovisual David Rascovsky david.rascovsky@centrors.org

El equipo periodístico y el comercial son autónomos y no existe entre ellos subordinación alguna.

Estos principios son extendidos a todos los medios que se deriven de esta publicación y pertenezcan al Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad.

Gestores de este especial Gracias a las siguientes organizaciones fue posible la realización de este especial: Desarrollo sostenible: paz y niñez.

Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) www.usaid.gov

Organización Internacional para las Migraciones (OIM) www.oim.org.co

Apoya los esfuerzos del Gobierno de Colombia (GOC), el sector privado y los ciudadanos para alcanzar la paz, promover la prosperidad económica, mejorar las condiciones de vida de los grupos más vulnerables, promover opciones de desarrollo social y económico como alternativa a los cultivos ilícitos y fortalecer la presencia y efectividad del Estado.

Organización intergubernamental creada en 1951, está consagrada al principio según el cual la migración en condiciones humanas y de forma ordenada beneficia a los migrantes y a la sociedad.

Aldeas Infantiles SOS. www.aldeasinfantiles.org.co

Fundación Telefónica www.fundaciontelefonica.co

Aldeas Infantiles SOS es la organización internacional más grande del mundo en atención directa a niños, niñas, adolescentes y jóvenes presente en 133 países.

Organización que desde el 2007 trabaja acompañando las operaciones de Telefónica Movistar Colombia, en el fortalecimiento de acciones sociales y culturales que ponen la tecnología al servicio de la sociedad, a través de cuatro líneas estratégicas de acción: Trabajo Infantil, Cultura Digital, Voluntariado, y Educación y Aprendizaje.

Gobernación de Cundinamarca www.cundinamarca.gov.co El Departamento de Cundinamarca es gestor y promotor del desarrollo integral, por medio de la prestación de servicios, desarrollo de planes y programas, y la coordinación, tutela, asistencia administrativa, técnica y financiera de los municipios con el fin de mejorar la calidad de vida de los cundinamarqueses.

World Vision www.visionmundial.org.co World Vision es una organización global de desarrollo y ayuda humanitaria, Advocacy (Incidencia política y movilización), enfocada a trabajar con los niños, niñas, sus familias y comunidades para reducir la pobreza y la injusticia.

Con el respaldo de Corporación Día de la Niñez www.corporaciondiadelaninez.org

Embajada de Canadá www.canadainternational.gc.ca

ONG establecida en 1999 en Colombia en el sector educativo con las metodologías lúdicas que desarrolla e implementa. Busca el reconocimiento de los niños y niñas con el fin de garantizar que la comunidad entienda el importante rol que cumple la niñez para lograr el progreso de la comunidad y las familias, en especial, aquellas que se encuentran en condiciones de pobreza o violencia.

Cánada y Colombia tienen una sólida relación bilateral basada en un activo compromiso político, un intercambio comercial e inversión de doble vía muy dinámicos, una creciente comunidad colombiana en Canadá y un apoyo significativo para el desarrollo.

CENTRO INTERNACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL & SOSTENIBILIDAD

Aliados estratégicos del Centro RS Gracias a sus Aliados Estratégicos, el Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad lleva a cabo su objetivo de contribuir a la transformación social y generación de valor, y crear así una actitud coherente, donde la ética, la sostenibilidad y la responsabilidad individual y colectiva sean principios integrales en la sociedad.

Alas 20

Argos

www.alas20.com

www.argos.co

Iniciativa de GovernArt, think tank y firma de asesorías relacionales Latinoamericana, con oficinas centrales en Santiago, Chile. GovernArt es el Fundador, Propietario, y Organizador de ALAS20 en Latinoamérica.

Organización multidoméstica, productora y comercializadora de cemento y concreto, con presencia en Colombia, Estados Unidos y el Caribe.

Asociación de Egresados de la Universidad de los Andes (Uniandinos) www.uniandinos.org.co Desde 1955 vela por el bienestar de sus afiliados y ofrece, de manera autónoma o en conjunto con la Universidad de los Andes, cursos de actualización profesional, y actividades sociales y lúdicas que aglutinen intereses comunes y generen grupos de amistad entre los egresados.

Compromiso Empresarial para el Reciclaje (Cempre) www.cempre.org.co Asociación civil sin ánimo de lucro, que busca promover el concepto de manejo integral de residuos sólidos, con énfasis en el postconsumo.

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Asociación Nacional de Empresas de Servicios Públicos y Comunicaciones (Andesco) www.andesco.com Entidad gremial sin ánimo de lucro, que representa los intereses de las empresas afiliadas de servicios públicos domiciliarios, sus actividades complementarias e inherentes y de tecnologías de la información y las comunicaciones.

Cerro Matoso www.Bhpbilliton.com Subsidiaria de BHP Billiton. Se encuentra ubicada en el departamento colombiano del Córdoba y produce ferroníquel, una aleación de hierro y níquel.

Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) www.ascun.org.co Organización que congrega a las universidades colombianas, públicas y privadas, y constituye su instancia de representación frente a la institucionalidad gubernamental, el sector privado y la comunidad académica internacional.

Carvajal www.carvajal.com Compañía multinacional que hace presencia en 16 países de América Latina a través de ocho líneas de negocio: educación, empaques, espacio, medios B2B, pupa y papel, tecnología y servicios, soluciones de comunicación y soluciones educativas.

Cifras & Conceptos www.cifrasyconceptos.com Empresa de consultoría e investigación, que realiza encuestas y les brinda información a sus clientes, de acuerdo con sus necesidades, y asesorías en el uso que deben darle.

Consejo Empresarial Colombiano para el Desarrollo Sostenible (Cecodes)

Core Business – Consulting Services

Crea Resultados

www.core-business.com.co

www.crearesultados.com

Capítulo colombiano del WBCSD, que orienta a las empresas para que desarrollen prácticas para alcanzar un equilibrio entre sus objetivos económicos, sociales y ambientales, en armonía con el desarrollo sostenible.

Firma de Consultoría Empresarial con más de 10 años de experiencia en Direccionamiento Estratégico, Optimización y Control de Gestión, Planes de Negocio, Administración de Riesgos y Banca de Inversión, especialmente en Valoración, Estructuración y Venta de Empresas

Equipo de profesionales que combina diversas experiencias y saberes con el fin de acompañar a las organizaciones en el alcance de sus propósitos y metas al potenciar la innovación y el desempeño superior de sus líderes y equipos de trabajo.

Courier Box

Ecopetrol

Equion Energia Limited

www.courierbox.com

www.ecopetrol.com.co

www.equion-energia.com

Empresa de transporte internacional de mercancías y de documentos desde Estados Unidos a Colombia, que facilita las compras vía internet, teléfono o catálogo.

Es la principal compañía petrolera en Colombia, con la participación mayoritaria de la infraestructura de transporte y refinación del país y con el mayor conocimiento geológico de las diferentes cuencas.

Empresa con más de 25 años de experiencia en actividades de exploración y producción de hidrocarburos en Casanare, cuyos accionistas son Ecopetrol (51%) y la canadiense Talisman (49%). Equión está ubicada entre las cinco principales empresas de la industria de hidrocarburos en Colombia.

Fundación Carolina Colombia

Gatos Gemelos Comunicación

Grupo EPM

www.fundacioncarolina.org.co

www.gatosgemelos.com

www.epm.com.co

Institución para la promoción de las relaciones culturales y la cooperación en materia educativa y científica entre España y los países de la Comunidad Iberoamericana de Naciones.

Empresa de Comunicación Editorial, que presta servicios en procesos para publicaciones impresas y virtuales, desde el concepto, la redacción, edición, diseño, diagramación y entrega final de los productos.

Grupo empresarial multilatino de origen colombiano y naturaleza pública, que genera bienestar y desarrollo con equidad en los entornos donde participa, mediante la prestación responsable e integral de soluciones en energía, agua, gas y tecnología de la información y las comunicaciones.

Hotel Terra 100 Royal

Isagén

ISOTools

www.terra100royal.com

www.isagen.com.co

www.isotools.org

Empresa colombiana dedicada a la generación de energía, la construcción de proyectos y la comercialización de soluciones energéticas.

Consultora que ayuda a las organizaciones comprometidas con la calidad y la excelencia a optimizar sus modelos y sistemas de gestión, facilitando su aplicación, haciéndolos accesibles, ágiles y medibles, aportando resultados en el corto plazo, gracias a una plataforma tecnológica de desarrollo propio llamada ISOTools.

www.cecodes.org.co

Hotel construido para cumplir con rigurosos estándares ecológicos para el manejo de residuos, el consumo de energía y consumo de agua. Con dos plantas de tratamiento de agua en el lugar, es capaz de reducir el consumo de agua en más de un 30 por ciento mediante el reciclaje de agua lluvia y agua "gris" en toda la propiedad.

CENTRO INTERNACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL & SOSTENIBILIDAD

Leaders for Management (LFM)

Metro de Medellín

Nestlé

www.lfm.com.co

www.metrodemedellin.gov.co

www.nestle.com.co

Está estructurada sobre tres diferentes líneas de servicio para el emprendimiento y la generación de negocios para el desarrollo empresarial: ferias y eventos, consultorías y formación y comercialización de bienes y servicios para emprendedores.

Empresa pública dedicada al transporte de pasajeros y negocios conexos, cuyas políticas están orientadas hacia procesos de mejoramiento continuo en el marco de los estándares internacionales.

Compañía líder a nivel mundial en nutrición, salud y bienestar. Con su misión de “Good Food, Good Life”, busca ofrecer a sus consumidores el mejor sabor, junto con las opciones más nutritivas de alimentos y bebidas en varias categorías.

Novo Nordisk

Observatorio de Responsabilidad Social Universitaria www.observatoriorsu.org

Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe (Orsalc) www.iesalc.unesco.org.ve

www.novonordisk.com.co Compañía dedicada al cuidado de la salud. Cuenta con una gama de productos para la diabetes en la industria farmacéutica, incluyendo los más avanzados en el área de la administración de insulina. Es líder mundial en el cuidado de la diabetes.

Grupo de instituciones de educación superior colombianas e internacionales, dedicado a observar, comprender, reflexionar, conceptualizar, sistematizar, comunicar, fomentar y compartir buenas prácticas en RS.

Pacific Rubiales Energy

Pintuco

Red Pacto Global Colombia

www.pacificrubiales.com

www.pintuco.com

www.pactoglobal-colombia.org

Compañía canadiense con sede en Toronto, Canadá, con oficinas en Bogotá, que se dedica a la producción y explotación de crudo pesado y gas natural.

Pintuco es la compañía líder en investigación, desarrollo, fabricación y comercialización de pinturas en Colombia. Por más de 70 años ha brindado soluciones de la mejor calidad, con tecnología de punta y a través de procesos amigables con el medio ambiente. Cuenta con presencia en 12 países, lo que hace de ella una marca líder en la región, en sus líneas Decorativo, Construcción y Profesional.

Sistema que articula diferentes actores, canaliza flujos de información y genera cultura hacia la responsabilidad social corporativa.

Servientrega

Smurfit Kappa

Zetta

www.servientrega.com

www.smurfitkappa.com.co www.openthefuture.info

www.zetta.com

Equipo de trabajo creado por la Unesco y el Instituto para la Educación en América Latina y el Caribe (Iesalc), con el fin de ser referente en la región sobre la RS de gobiernos, gremios, asociaciones, universidades y público en general.

Fondo Color blanco o claro.

Fondo Color blanco o claro. A una Tinta

Fondo Color Corporativo.

Empresa que integra la cadena de abastecimiento, brindando soluciones integrales en logística y comunicaciones, pionera y líder en el sector dentro del mercado colombiano presente desde 1982. Si el Fondo es Negro u Oscuro.

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Fabricante de empaques a base de papel, con 350 centros de producción en 32 países de Las Américas y Europa. En Colombia produce cajas de cartón corrugado y papeles blancos para impresión y escritura, entre otros productos.

Empresa con 22 años de experiencia en el manejo y soluciones integrales de documentos digitales y comunicación gráfica.

EDITORIAL I

Los niños son la solución “A León Werth: Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una seria excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Pero tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de comprenderlo todo, incluso los libros para niños. Tengo una tercera excusa todavía: esta persona mayor vive en Francia, donde pasa hambre y frío. Tiene, por consiguiente, una gran necesidad de ser consolada. Si no fueran suficientes todas esas razones, quiero entonces dedicar este libro al niño que fue hace tiempo esta persona mayor. Todas las personas mayores antes han sido niños. (Pero pocas de ellas lo recuerdan). Corrijo, por consiguiente, mi dedicatoria: A LEÓN WERTH cuando era niño”.

COMUNICADOR

Por Erick H. Pichot R. Director Revista RS erick.pichot@centrors.org

Antoine de Saint-Exupéry

¡ Más de 30.000 seres que alguna vez fueron niños han muerto a causa del conflicto armado, muchos de ellos murieron siendo jóvenes en una guerra que no era de ellos ¿Quién asume ahora esa responsabilidad?

Qué tema! Involucrar la niñez con el desarrollo sostenible y la paz en Colombia es referirnos al presente de nuestro país no al futuro. Realmente cuando tocamos estos grupos de interés (niñez, adolescencia y juventud), estamos hablando de AMOR (con mayúsculas). Y es cuando nos damos cuenta de cuánta falta de amor le hace falta a nuestra nación para proteger a nuestros hijos, a los tuyos y a los de los que no conocemos, pero que también aman a sus hijos. Por ello, citar la dedicatoria de El principito (uno de los libros más bellos y que más veces he leído) me ayuda a presentar esta edición de la Revista RS dedicada al tema de la niñez; pero quisimos que fuera una revista para ustedes (líderes de opinión con capacidad de influir) que alguna vez fueron niños o que, generacionalmente, ahora tienen niños. En estos días he aprendido que ellos son el 40% de la población actual de nuestro país y que no son tenidos en cuenta en la toma de grandes decisiones del país, incluso –en ocasiones– utilizados por muchos para beneficios personales. Particularmente en Colombia ser niño es muy duro y difícil: los adultos les hemos negado la paz a muchas generaciones; desde pequeños el odio y la intolerancia ha sido el ejemplo general; les hemos infundado el egoísmo, la ambición y el camino fácil, como conducta de éxito promovido por los principales canales de televisión; como también, el doble sentido y la picardía por emisoras juveniles… ¿Qué clase de ciudadanos hemos creado? Nuestros dirigentes públicos más representativos se destrozan en posiciones extremas, excluyentes, mientras las jóvenes generaciones se apropian de esas conductas, absorbiendo como esponjas

sus argumentos violentos e intolerantes… ¿Qué clase de ciudadanos vamos a crear? Hemos sido adultos egoístas, con intereses y beneficios de corto plazo, donde no consideramos a las generaciones futuras, consumiendo al máximo los recursos existentes (especialmente los no renovables) de manera irresponsable y sin atender el llamado del desarrollo sostenible. Más de 30.000 seres que alguna vez fueron niños han muerto a causa del conflicto armado, muchos de ellos murieron siendo jóvenes en una guerra que no era de ellos… ¿Quién asume ahora esa responsabilidad? Vuelvo a recalcar este axioma: ¡la PAZ hay que hacerla cueste lo que cueste y al precio que haya que pagar; siempre (de lejos) será más costoso hacer la guerra y, por supuesto, más triste para todos los ciudadanos! … más aún cuando en la nuestra, los que mueren son nuestros hijos. Como ven, hay mucho por reconstruir. Los invito a ponerse ropa de trabajo, a remangarse las camisas, levantar el azadón y comenzar a arar en el presente para cosechar los frutos necesarios para un mejor mañana. ¡La tarea comienza hoy!

Entreparéntesis Una reflexión en honor a los jóvenes soldados asesinados por las Farc recientemente: la mayor tristeza de la guerra no es de los muertos, es de los familiares y amigos con quienes se relacionaron y compartieron; y ellos, por lo general, no son combatientes de ningún bando. Por esto el dolor de la guerra no tiene bandera sino comunidades abatidas por las ausencias de quienes fallecen: ¡eso es lo absurdo! Es una situación que mantenemos quienes quedamos vivos: es como si para aprender verdaderamente de guerra tuviéramos que morir.

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CONTENIDO

CONVERSACIÓN Hay que reconocer la infancia en su presente Para Francesco Tonucci, el destacado dibujante y psicopedagogo italiano, una ciudad es sana cuando sus niños y niñas pueden andar con tranquilidad por las calles; por eso es importante que las urbes estén pensadas para ellos, y no solo por su bienestar, sino por el de la sociedad entera.

26 Desarrollo económico y competitividad Inversión en infancia, una oportunidad para la competitividad La inversión en la niñez, particularmente en la primera infancia, genera retornos importantes. Sin embargo, para Andrés Molano, Profesor de la Universidad de los Andes, es necesario asegurar la sostenibilidad de los programas a través de la sinergia entre los sectores público, privado y la academia.

38 Construcción de paz Niños, niñas y adolescentes, actores fundamentales en la construcción de paz La participación de los niños, niñas y adolescentes (NNA) es esencial para la construcción de la paz. Ellos tomarán las riendas del país en los próximos años, y es indispensable contar con sus apreciaciones acerca de una sociedad pacífica. Los menores han sido víctimas del conflicto y su voz es más que necesaria para evitar que las próximas generaciones sufran condiciones similares.

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ESPECIAL

Juego y lúdica Juego y lúdica, determinantes en el presente y futuro de la niñez Aída Salamanca, Directora de Educación y Servicios de Entrenamiento del British Council Colombia, y María Regina Öfele, Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego de Argentina, coinciden en afirmar que el juego y la lúdica son imprescindibles en la formación de los niños, niñas y adolescentes (NNA), la apropiación de valores mientras se divierten y una manera sana de establecer relaciones con los demás.

76 Postconflicto Un nuevo país para la niñez Un posible escenario de posconflicto plantea nuevos desafíos para la niñez y la adolescencia en el país. No obstante, es indispensable el compromiso de los organismos del Estado, las organizaciones de la sociedad civil y del sector privado, con miras a lograr estrategias integrales que aborden de manera efectiva las principales problemáticas de la infancia y garanticen la protección de sus derechos.

PERSONAJES Gustavo Vivas, Director de la Corporación de Desarrollo Productivo del Cuero (CDP Cuero Cali)

Embajador William Lacy Swing, Director General de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) Peter Natiello, Director de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid) en Colombia Samuel Azout, Director Ejecutivo de la Fundación Fútbol con Corazón y Presidente de su Junta Directiva Zared Garzón, Subdirectora de Prevención de la Fundación Renacer

OTROS Creando valor Caso pyme Caso de Valor Compartido Recursos Personaje

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COLABORADORES E INVITADOS Colaboradores

Invitados

María Paula Ávila

Experta, Fundadora y Directora de Ilusiones de la Fundación Prema Psicóloga

Psicóloga Organizacional de la Universidad Javeriana, Especialista en Mercadeo Estratégico del CESA, con estudios de Alta Gerencia de la Universidad de la Sabana. Es Coach en Esencia del Coaching Hall International y Coach Ejecutivo del TISOC.

Alberto Florez Culman

Gerente de Investigación y Gestión de Conocimiento de la Corporación Día de la Niñez Sociólogo

Actualmente hace parte del equipo de la Corporación Día de la Niñez como subdirector de investigación. Se ha desempeñado en el campo de la formación para la participación política, la cultura democrática y el ejercicio de la ciudadanía. Cuenta con una amplia experiencia en investigación y procesos de implementación de políticas públicas de primera infancia, infancia y juventud.

Fernando Martelo Martínez Jairo Morales Nieto Presidente Consejo de Fundadores Corporación Día de la Niñez Comunicador

En la actualidad se desempeña como Presidente del Consejo de Fundadores y Miembro Fundador de la Corporación Día de la Niñez. Es Comunicador social, experto en responsabilidad social y valor compartido. Consultor para el establecimiento de alianzas con compañías multinacionales, gobiernos locales, instituciones del gobierno central y manejo Corporativo para el establecimiento de ludotecas en Colombia.

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Experto internacional en paz y desarrollo

EXPERTO

Es Doctor en Economía de la Universidad de Muenster, Alemania. Ha sido experto de la ONU en paz y desarrollo durante 25 años. Director y asesor de sus programas en Colombia, América Latina, Europa, Asia Central y África. Autor de libros y textos sobre economía y política de desarrollo en contextos de transición hacia la paz, democracia y economía social de mercado.

Beatriz Haya

Experta en turismo sostenible

Ximena Lara González

Directora Ejecutiva de la Corporación Somos Más

Experta INGENIERA

Cuenta con más experiencia en cooperación al desarrollo y protección de los derechos de la infancia. Tiene una maestría en Alta Gestión en Política y Estrategia de los Destinos Turísticos. Universidad Oberta de Cataluña y UNWTO (Organización Mundial de Turismo); postgrado en Responsabilidad Social Empresarial. Universidad de Castilla la Mancha y es Diplomada en Turismo, de la Universidad de Murcia.

Inició su carrera en el sector privado dirigiendo procesos de planeación estratégica, financiera, gestión de calidad, talento humano y dirección de proyectos. En 2008 se vinculó a la Corporación Somos Más y desde el 2012 es Directora Ejecutiva de la organización. Es ingeniera industrial, egresada de la Escuela Colombiana de Ingeniería.

Manuel Rojas

Irma Salazar Montenegro

Docente y Consultor en educación

FILÓSOFO

Experto en diversos temas relacionados con la educación para niños, niñas y adolescentes. Es licenciado en Filosofía, Psicólogo y Magíster en Educación y Desarrollo. Ha escrito distintos documentos académicos.

Gerente de Gestión de la Corporación Día de la Niñez LICENCIADA

Tiene más de 15 años de experiencia en el trabajo con niños y niñas, especialmente desde proyectos con énfasis en el juego. En los últimos 13 años ha trabajo en la Corporación Día de la Niñez como parte del equipo técnico y pedagógico. Licenciada en educación de la universidad Pedagógica Nacional, especialista en dificultades de aprendizaje y Magister en ciencias de la Educación. Coautora de diversas publicaciones relacionadas con el juego y la lúdica.

Samuel Azout

Director Ejecutivo y Presidente de la Junta Directiva de la Fundación Fútbol con Corazón Experto

Roberto de Bernardi

Representante de Unicef Colombia

MÉDICO CIRUJANO

Fernando Dávila Ladrón de Guevara Presidente de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano INGENIERO

Zared Garzón

Subdirectora de Prevención de la Fundación Renacer Fonoaudióloga

Fue Director de la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza (Anspe) y previamente se desempeñó como Alto Consejero Presidencial para la Prosperidad Social. Es economista de Cornell University con Maestría en Administración de Negocios de Georgetown University y en Administración Pública de la Escuela de Gobierno Kennedy de la Universidad de Harvard.

Desde el año 1988 está vinculado laboralmente con Unicef, cuando inició su carrera en la Organización en Angola. Posteriormente estuvo trabajando en La República Democrática de Sao Tomé y Príncipe, en Burundi, en Camerún, en Somalia y en Sudán. Desde el año 2010 y hasta septiembre del 2013, fue Representante Adjunto en la Oficina de Unicef en Mozambique. Es Médico Cirujano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Génova, Italia.

Se ha desempeñado como Vicerrector de Tecnología, Decano de la Facultad de Ingeniería de Sistemas y Rector del Politécnico. Posee además una amplia experiencia como docente, tallerista y conferencista. Es Ingeniero de Sistemas y Computación de la Universidad de los Andes, con posgrado en Alta Gerencia de la misma universidad.

Actualmente se desempeña como Subdirectora de Prevención en la Fundación Renacer. Experta autora de numerosos textos académicos y libros relacionados con la explotación sexual de menores de edad. Es Fonoaudióloga y tiene más de 18 años de experiencia en el abordaje integral de la explotación sexual comercial de niñas, niños y adolescentes.

William Lacy Swing

Peter Natiello

José María Sánchez

Gustavo Vivas

Director General de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) EXPERTO

Entre 2003 y 2008 en su calidad de Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas para la República Democrática del Congo, gestionó distintos aspectos relacionados con la paz en ese país. Ha sido un alto diplomático de carrera del Servicio Exterior del Departamento de Estado de los Estados Unidos, reconocido por sus logros al servicio de la diplomacia estadounidense.

Director de la Agencia de Estados Unidos para Desarrollo Internacional (USAID) Colombia EXPERTO

Desde 2012 es Director de la Misión en Colombia de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID. Antes de asumir este cargo, se desempeñó como Subdirector de USAID en Sudán del Sur entre 2011 y 2012, durante el primer año de la independencia de dicho país. Entre 2009 y 2011, fue Asesor de Desarrollo Senior en el Comando Sur de los Estados Unidos (USSOCOM), en Tampa, Florida.

Jurista especialista en derechos de infancia Experto

Fue responsable del área de salud y bienestar del Defensor del Pueblo Andaluz y profesor de Derecho del Trabajo y Seguridad Social. En su amplia experiencia también se desempeñó como Director de Prospectiva del Observatorio de Innovación y Participación. Actualmente es Subdirector General de Prospectivas del Gobierno Regional de Andalucía.

Director de la Corporación de Desarrollo Productivo del Cuero, Calzado y Marroquinería (CDP) EMPRESARIO

Es uno de los líderes más reconocidos de la industria y ha impulsado diferentes proyectos de inclusión social y laboral en varias zonas del Valle del Cauca.

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ESPECIAL

e acuerdo con Unicef, la infancia o niñez se define como la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. Es una época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años. Es imprescindible afirmar que los niños, niñas y adolescentes, son fundamentales para la construcción de la tan anhelada paz y para la etapa de postconflicto en Colombia. En ese sentido, existen varias temáticas que confluyen en lo que con-

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cierne a los niños, niñas y adolescentes tales como la formación, lúdica y competitividad entre otras, que deben ser tenidas en cuenta como factores preponderantes para el presente y futuro del país. Una atención comprometida y profunda desde la primera infancia y a lo largo del crecimiento de los niños en estos aspectos por parte de varios sectores como el privado, el público y la sociedad civil, garantizan un impacto positivo de gran magnitud, desembocando en resultados como la paz y la prosperidad para los niños, niñas y adolescentes, y las comunidades y población en general de Colombia. Por este, y muchos otros motivos, la Revista RS dedica las páginas de la presente edición al análisis sobre el tema, y a la exposición de los distintos puntos de vista de varios expertos, para servir como medio divulgador, articulador y generador de conocimiento en un tópico tan importante para Colombia y el mundo.

La Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas 1

Primer tratado en considerar los derechos de la niñez como una exigencia con fuerza jurídica obligatoria.

Definió la infancia como un espacio separado de la edad adulta.

Exhortó a los gobiernos a proporcionar asistencia material y apoyo a sus familias con el fin de evitar su separación.

Reconoció que los niños y las niñas son titulares de sus propios derechos.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I

HAY QUE RECONOCER LA INFANCIA en su presente

Para Francesco Tonucci, el destacado dibujante y psicopedagogo italiano, experto en el rol de la infancia en el ecosistema urbano, una ciudad es sana cuando sus niños y niñas pueden andar con tranquilidad por las calles; por eso es importante que las urbes estén pensadas para ellos, y no solo por su bienestar, sino por el de la sociedad entera. Por Danny Arteaga Castrillón Editor General del Centro RS

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Foto: cortesía Carrusel Chile

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ntes que aprender a leer y escribir, aprendí a dibujar. Nací siendo un dibujante”. Esto señala sin dudarlo Francesco Tonucci cuando habla por su amor por el dibujo. Con el tiempo, según relata, encontró que con esta facultad artística podía comunicar mejor su pensamiento, que está basado en esencial en cómo construir una mejor sociedad para los niños, desde las familias, las escuelas y los gobiernos. Tonucci, también conocido por el seudónimo Frato, se ha destacado por sus posturas críticas hacia la educación tradicional y por su libro y proyecto la Ciudad de los niños, a través del cual invita a la creación de urbes pensadas para los niños y niñas. En entrevista con la Revista RS, este formador de formadores, que refleja una gran sensibilidad tras cada una de sus palabras en lo que respecta a la infancia, reflexiona sobre el tipo de educación que merece la población infantil y su importancia en la creación de sociedades más democráticas.

¿Qué factor lo movió a enfocar su labor en los niños? ¿Cómo involucra su ejercicio como dibujante con este compromiso social? Mi labor profesional comenzó enfocada especialmente en temas

Francesco Tonucci Experto Psicopedagogo y dibujante italiano, autor de numerosas publicaciones sobre el rol de los niños en el ecosistema urbano. Se desempeñó como maestro y posteriormente como Director del Departamento de Psicopedagogía del Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigaciones de Roma (Italia). Fue presidente del Comité Italiano de Televisión y Menores. Desde los 28 años inició su labor con los comics con el seudónimo ‘Frato’. Dentro de sus publicaciones más destacadas se encuentran La ciudad de los niños, Cómo ser niño y Con ojos de maestro, entre otras.

educativos. Me interesaba el comportamiento de los niños, especialmente el de los más pequeños. Gracias a esto entendí que los años más importantes en la vida de una mujer o un hombre son los primeros y que para darse cuenta de lo que ocurre en todo su proceso de educación formal o familiar, era necesario entender lo que significa la infancia. Con esa primera experiencia, los niños y las niñas fueron un tema esencial en “En los países europeos, mi reflexión teórica y práctica. no dejamos que los En lo que respecta al dibujo, mi idea era que al- niños salgan a la calle gún día me dedicaría completamente al arte. Pero, porque consideramos ya siendo investigador, tenía el problema de cómo comunicarles de forma efectiva a las personas mi que es peligrosa, pero pensamiento, porque la comunicación de noso- yo pienso que la calle es tros los investigadores pasa por caminos distintos peligrosa precisamente a los que en verdad recorren los destinatarios. Yo porque no hay niños; su estudiaba temas educativos escolares, pero mis artí- presencia le obligaría a culos se publicaban en revistas que los maestros no la ciudad a ser sana”. leían, y que siguen sin leer. Entonces, mi pregunta era cómo conectarme con ellos, y el comic fue la respuesta. No obstante, consideraba inicialmente al comic como un estilo poco noble, tanto que decidí utilizar un seudónimo, pensando que no era digno para un artista y un investigador hacer “dibujitos”; pero esta experiencia creció, hemos seguido este camino tanto el investigador como el dibujante y se ha creado una labor útil para comunicar mi pensamiento en torno a estos temas relacionados con la educación y la infancia.

¿Cómo considera que los países en general están formando a los niños? Cuando queremos respetar a los niños y a las niñas, normalmente tomamos la actitud del control, del cuidado, de la

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protección y de la defensa; es decir, como ellos valen por lo que van a ser, por su futuro, tenemos que controlarlos, cuidarlos y protegerlos para que lleguen a ser lo que deben ser el día de mañana, lo cual es muy complejo y difícil para ellos: el sufrimiento más grave de la infancia es que no es reconocida como presente, sino solo como futuro. Pero hay otro asunto muy grave en nuestra sociedad: considerar a los niños y niñas como sujetos de mercado. La infancia en los últimos cincuenta años se ha convertido en un poderoso mercado. Cuando yo era pequeño, no sé si porque recién había terminado la guerra, no había, por ejemplo, jugueterías. Todo ello nació después. El niño tiene un valor enorme a nivel comercial. Por ejemplo, la publicidad les brinda muchas propuestas a los niños y niñas e, incluso, se aprovecha de ellos para que soliciten compras de productos adultos a sus padres. Esto es una vergüenza, es muy grave y se debería hacer algo para que termine.

¿Qué tan adecuadas son las ciudades para los niños y niñas en la actualidad? Después de la última guerra mundial, se tuvieron que reconstruir las 20

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ciudades. Esto se hizo pensándolas para alguien, pero no para todos; es decir, se eligió un personaje, un ciudadano prototipo, que podemos describir como un varón adulto y trabajador. Cuando la ciudad elige este ciudadano de más valor significa que también se está olvidando de los que no son varones, adultos o trabajadores. Entonces, la ciudad que resulta se olvida de los niños, de los ancianos y de las personas con discapacidad; prácticamente desaparecen. Por ejemplo, si yo hoy recorro las calles de Roma, no encontraré ningún niño que tenga menos de 10 años (incluso me atrevo a decir que menos de 15 años), moviéndose solo, así como tampoco encontraré ancianos o personas con discapacidad. Esta población vive encerrada en su casa.

Pensar precisamente en ciudades para los menores de edad es la propuesta del proyecto La ciudad de los niños. ¿Cómo se sustenta esta iniciativa?

“Hay un asunto muy grave en nuestra sociedad: considerar a los niños y niñas como sujetos de mercado. La infancia en los últimos cincuenta años se ha convertido en un poderoso mercado”.

Este proyecto nace como reacción a una ciudad que no es correcta, una ciudad hostil, enemiga. Para que las urbes vuelvan a ser de todos y estén pensadas en los niños, propongo dos razones: La primera es una razón científica; muchos de nuestros maestros, como Sigmund Freud o Jean Piaget, nos ayudaron a entender el valor de la infancia. No es una etapa en la que se espera la llegada de la razón, es la edad fundamental de la vida. Es en la niñez cuando se ponen los cimientos para desarrollar los conocimientos básicos sobre los cuales se podrán construir los conocimientos que acompañarán a las personas a lo largo de toda la vida. La otra es una razón jurídica. Desde hace 25 años, la sociedad del mundo cuenta con la llamada Convención sobre los Derechos del Niño, que tiene un valor muy importante y es

la ley internacional más acogida (todos los países del mundo se han adherido a ella, excepto Estados Unidos, por aquello de que algunos de sus estados contemplan la pena de muerte “Yo siempre digo a menores de 18 años), más incluso que los Deque los niños rechos del Hombre. La son indicadores Convención retoma los ambientales. Si en principios de la Declauna ciudad hay niños ración de los Derechos en la calle significa del Niño, de 1959, que que la ciudad está eran diez artículos ensana. Si no hay niños, focados en la defensa, la protección y la tuestá enferma. La tela de la infancia, y niñez es esencial, que era una forma casi porque son un simbólica y moral de elemento de control invitar a los Estados del social”. mundo a respetar la infancia. La Convención, propuesta por las Naciones Unidas en 1989, tiene en cambio un valor jurídico mucho más fuerte para los Estados que la asumen, porque los vincula y obliga a respetar todos sus artículos. La Convención confirma todo lo que la Declaración decía con respecto a la tutela de la infancia, pero añade una parte que, desde mi punto de vista, es muy revolucionaria: los artículos 12, 13, 14, 15, 16, 17 y 31 reconocen la ciudadanía de los niños y niñas. Por ende, desde ese momento no se puede decir más que ellos son futuros ciudadanos, sino que son ciudadanos desde el principio, desde el nacimiento, y eso debería cambiar todo, debería cambiar la relación entre nosotros y la niñez. Todos los países hicieron suya la Convención sobre los Derechos del Niño, basándola en la ley nacional. Eso significa que todos nuestros países se reconocen en esto y se comprometen a actuarla. Sin embargo, esto no está ocurriendo, lo cual es muy grave. Por eso, el proyecto La ciudad de los niños asume la Convención como punto de referencia e intenta proponer a los alcaldes algunas formas de respeto en este sentido, sobre todo allí donde se reconoce la ciudadanía de los niños y niñas.

¿Cuál es la importancia de los niños en el ecosistema urbano y en el desarrollo económico de las naciones? Yo siempre digo que los niños son indicadores ambientales. Si en una ciu-

Foto: cortesía Francesco Tonucci

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dad hay niños en la calle significa que la ciudad está sana. Si no hay niños, está enferma. La niñez es esencial, porque son un elemento de control social. En los países europeos, no dejamos que los niños salgan a la calle porque consideramos que es peligrosa, pero yo pienso que la calle es peligrosa precisamente porque no hay niños; su presencia le obligaría a la ciudad a ser sana. Si un niño de, por ejemplo, doce años se mueve en la ciudad, por ejemplo, los adultos sentirán la obligación de cuidarlo. Los niños crean un entorno solidario y cooperativo, que produce seguridad, y, en un sentido práctico, es un ambiente menos favorable para un delincuente. Su presencia es fundamental. El tema es cómo pensar una ciudad que permita la presencia de la población infantil. No se trata simplemente de emprender acciones simbólicas y morales. Tendremos que diseñar las urbes de otra manera, para que los niños y niñas salgan de casa, se encuentren con sus amigos y vivan la experiencia del juego, del descubrimiento y de la aventura con suficiente autonomía y libertad. Ese sería un gran regalo que la infancia les daría a las ciudades.

¿Cómo hacer partícipes a los niños en la construcción de un desarrollo sostenible y cómo la sociedad debe acogerlos para ello? El artículo 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño dice que los niños tienen derecho a expresar su opinión cada vez que se tomen decisiones que los afecten y que sus opiniones deben tenerse en cuenta.

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Esto es una promesa impresionante que los adultos del mundo les hicieron a los niños en 1989, hace casi 26 años; prometieron que no se tomaría ni unan decisión más sin consultarles. Esto aplica tanto en las familias, las escuelas como en las ciudades; pero esta gran promesa es también una gran mentira, porque no se ha hecho nada al respecto. Incluirlos en nuestras decisiones no significa que sean más inteligentes o sepan más que nosotros, sino simplemente porque los niños son diferentes a nosotros. Por eso vale la pena escucharlos, porque pueden darnos otros puntos de vista, que, sumados al nuestro, el de adultos competentes, crearían una ciudad más democrática, que tiene en cuenta la opinión de todos. Yo siempre “Es en la niñez cuando se ponen los cimientos digo que un alcalde que aprende a escuchar a los para desarrollar los niños hace un ejercicio conocimientos básicos importante de democracia, lo lleva a ser el sobre los cuales se alcalde de todos. podrán construir los El artículo 42, por su conocimientos que lado, dice que los Estaacompañarán a las dos deben hacer que la Convención sea conocipersonas a lo largo de da ampliamente, tanto toda la vida”. por los niños como por los adultos, lo cual es muy interesante, pues tiene el sentido de que los niños deben conocerla para defenderla ellos mismos, reivindicarla y protestar cuando no se respete.

¿Cómo hacer de los niños ciudadanos democráticos? Los niños son ciudadanos pequeños. Hay un filósofo griego llamado Xenófilo, pitagórico, que decía: “para educar bien un niño, tenemos que llevarlo a un país bien gobernado”. Ese es un gran problema, porque ninguno de nosotros hoy considera que su nación esté bien gobernada. En lo personal, por ejemplo, no pienso que Italia tenga un buen gobierno. Es muy complicado educar bien a un niño como ciudadano, si no hay un buen sistema de gobierno. Será un 22

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ciudadano democrático solo si desde pequeño lo involucramos o le damos la oportunidad de participar. Participar significa ‘hacer parte’, no ‘aparte’. Si les enseñamos a ser responsables de sus actos y les damos la posibilidad de participar, estaremos formando mejores ciudadanos.

¿De qué manera Colombia debería abordar la niñez para consolidar la paz? No conozco a profundidad el contexto colombiano, pues no he visitado Colombia lo suficiente para dar un concepto al respecto. Puedo decir, sin embargo, lo que deberían hacer todos los países: sería suficiente con asumir la comprensión de los derechos de los niños, que los gobiernos, los parlamentos, los medios de comunicación, los educadores y los padres los conozcan y los pongan en práctica. De esa manera vamos a tener naciones democráticas y respetuosas de los derechos de los niños y niñas.

¿De qué manera padres y profesores deben utilizar el juego y la lúdica para educar a los niños y niñas? Considero que el juego es patrimonio de la infancia y todos deben respetarlo como tal. El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño dice que ellos tienen derecho a un tiempo libre, al descanso y al juego. El juego debe realizarse en un tiempo libre y en un espacio escogido. Los adultos deben dar un paso atrás y darles a los menores de edad tiempo y espacio para jugar. En Italia tenemos la costumbre de regalar muchos juguetes e inscribir a los niños en distintas actividades en las tardes, mientras que la escuela les da deberes en las mañanas. Por lo tanto, el tiempo de ellos se pasa en deberes o actividades alternativas o en compañía de los mayores en un parque. Estas son actividades inadecuadas; el juego no debe conjugarse con los verbos acompañar, vigilar o controlar, sino con el verbo dejar. Lo correcto es que la tarde sea enteramente para que los niños vivan experiencias propias de juego, aventura y exploración con sus amigos. Y si algo interesante ocurre, lo pueden compartir en sus clases a modo de aporte en los contenidos de estudio. La ciudad debería dejar espacios para el juego, no espacios dedicados al juego. A los niños se les debe reconocer el derecho de ocupar los espacios públicos así como lo hacemos los adultos, y que los usen para jugar. Necesitan espacios públicos, aptos para todos en distintos momentos del día.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Hablar de paz significa actuar

“Los niños y las niñas me han enseñado todo lo que soy y todo lo que sé, si es que alguna vez uno sabe algo en la vida”. Jairo Anibal Niño

La participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la construcción de paz es prioritaria, los convierte en agentes de transformación en sus familias y comunidades. En el largo plazo estas acciones contribuirán a una mejor gobernanza, entendida como acuerdos entre gobernantes y gobernados, para generar oportunidades, sostenibilidad y desarrollo económico equitativo y reconciliación. Esta apuesta de World Vision en Colombia y en el mundo busca romper los ciclos de la violencia y contribuir desde el presente por una niñez protegida, promotora de una sociedad más justa y segura. Por Martha Yaneth Rodríguez. Directora de World Vision Colombia a construcción de la paz debe incorporar dentro de sus elementos centrales las voces, miradas y experiencia de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, especialmente de los más vulnerables. Esta integración es necesaria porque la construcción de una cultura de paz comienza cuando se fortalece en las personas, especialmente en niñas, niños, adolescentes y jóvenes, también sus familias, comunidades y sociedad en general los valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia como una forma de dirimir los conflictos y se promueve el diálogo, la negociación, el respeto a la dignidad humana y a los Derechos Humanos. Y es mediante el trabajo con las comunidades más vulnerables que World Vision Colombia le apuesta a iniciativas que nacen y se fortalecen desde la participación de la niñez y la juventud. Una de las experiencias exitosas en el país se materializa a través de movimiento nacional de Gestores de Paz, una propuesta que busca que niñas, niños, adolescentes y jóvenes sean protagonistas en la construcción de una cultura de paz asumiendo un papel activo, propositivo y responsable en las diferentes instancias de la sociedad civil y el Estado.

“Todas las personas mayores antes han sido niños, pero pocos de ellos lo recuerdan”. Antoine de Saint-Exupery

Es mediante el trabajo con las comunidades más vulnerables que World Vision Colombia le apuesta a iniciativas que nacen y se fortalecen desde la participación de la niñez y la juventud.

Gestores de Paz 1996 marca el inicio de la historia Gestores de Paz, como parte del Movimiento de Niños por la Paz, nominado en tres ocasiones al Premio

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Nobel de Paz. Desde este momento los niños y niñas que participaban en procesos formativos promovidos por World Vision se integran a esta iniciativa y conforman un movimiento capaz de generar cambios duraderos y sostenibles que contribuyen en la construcción de una cultura de paz en Colombia. El enfoque de su trabajo es promover la participación de la niñez y juventud, así como en la defensa de sus derechos y la construcción de un presente y futuro diferentes. Su objetivo es movilizar a la sociedad para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes sean reconocidos como actores sociales legítimos, sujetos de derechos y al mismo tiempo verificar la implementación de la Convención de los Derechos del Niño, ratificada por Colombia en 1991. En la actualidad, más de 14.000 niñas, niños, adolescentes y jóvenes hacen parte activa del movimiento en 7 ciudades de Colombia, a través de

Espacios de participación La familia

La comunidad

Grupo de amigas, amigos o pares

La sociedad

Espacios políticos y de construcción de políticas públicas

La escuela

mesas locales de delegados, quienes participan y realizan incidencia a través de los Consejos Municipales y Departamentales 1996 marca el inicio de Juventud, en mesas de de la historia Gestores trabajo y movilización frente a las políticas públicas y leyes de Paz, como parte del que los afectan, donde juegan Movimiento de Niños un papel protagónico a nivel por la Paz, nominado de propuestas, veeduría y en tres ocasiones al aplicación. En el actual proceso Premio Nobel de Paz. de paz, han llegado a influir en Desde este momento las propuestas enviadas a La los niños y niñas Habana desde la sociedad civil y que participaban en cada día el movimiento trabaja procesos formativos en alternativas innovadoras promovidos por World y relevantes con el poder de Vision se integran a transformar las dinámicas de esta iniciativa sus contextos.

¿Por qué promover la participación de la niñez y juventud para la construcción y consolidación de la paz? La niñez, la adolescencia y la juventud en el país están creciendo en una cultura donde la violencia se valida como un instrumento para ejercer el poder de manera directa o estructural; por lo que se hace necesaria la creación de espacios participativos, para que la construcción de paz apunte hacia formas alternativas de vida social y las relaciones interpersonales para las nuevas generaciones. El valor de la paz podría expresarse, incluso en términos de bienestar económico. En el último

reporte del Institute of Economics and Peace, The Economic Cost of Violence Containment del año 2014, se evidencia que la violencia tiene un alto costo para el mundo, la mejora en la situación de violencia puede transformar la economía global y proporcionar recursos necesarios para el desarrollo sostenible de la población con mayor riesgo de vulnerabilidad. Por estas razones, todos los sectores del país, públicos y privados, están llamados a promover la inclusión de las perspectivas de niñas, niños y jóvenes del país, ya que son en potencia, agentes de cambio con capacidad de propuesta, veeduría y aplicación de soluciones para la construcción de contextos de paz, escenario en el cual el desarrollo sostenible es posible. Si desea conocer y apoyar los programas de World Vision en Colombia puede ingresar a www. worldvision.co o comunicarse a las líneas telefónicas 314-4870 en Bogotá y 01-8000-9-10000 a nivel nacional.

Martha Yaneth Rodríguez Directora de World Vision Colombia

Cifras

14.000 niñas, niños, adolescentes y jóvenes hacen parte activa del movimiento nacional de Gestores de Paz en 7 ciudades de Colombia.

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COMPETITIVIDAD

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Inversión en infancia, una oportunidad para la competitividad

La inversión en la niñez, particularmente en la primera infancia, genera retornos importantes. Sin embargo, para Andrés Molano, Profesor de la Universidad de los Andes, es necesario asegurar la sostenibilidad de los programas dirigidos a la infancia a través de la sinergia entre los sectores público, privado y la academia. a competitividad del país se puede ver afectada por la atención que se brinda a la niñez. Si se realiza una inversión en un proceso sostenible y coordinado, los niños, niñas y adolescentes obtendrán retornos a nivel individual y colectivo superiores a los que se podrían esperar si no reciben el acompañamiento necesario. Estas y otras conclusiones destaca Andrés Molano, Profesor de la Universidad de los Andes, quien agrega que es fundamental lograr alianzas entre las empresas, los actores públicos y la academia con miras a obtener re“Hay que coordinar la sultados óptimos en la labor entre empresas, inversión en la infancia.

gobierno y academia para lograr la medición de los efectos individuales y colectivos de la inversión que se ha realizado; eso permite mejorar los procesos y encontrar oportunidades”.

¿Cómo la violencia contra la niñez afecta la productividad y sostenibilidad del país?

Si bien hay actos violentos dirigidos a menores de edad que pueden tener efectos devastadores, estos no solo se perciben en los niños, niñas y adolescentes víctimas, sino que golpean a toda la sociedad. Tenemos que empezar por romper la ‘barrera’ entre niñez y adultez. Finalmente todos convi-

vimos en un sistema muy sensible; cualquier daño repercute en distintos niveles. En las escuelas, 5 de cada 10 niños reportan haber presenciado episodios de agresión entre sus compañeros en los últimos dos meses; la sola observación de esas peleas afecta el desarrollo cognitivo social y emocional de los niños. De ahí en adelante, la exposición a situaciones como las malas relaciones de los padres, los conflictos e incluso la desatención a sus necesidades por cuenta de decisiones de política pública, generan cambios en el desarrollo de los niños. La pobreza, el maltrato, la negligencia y la inequidad también los afecta. Además hay causas indirectas, relacionadas con las consecuencias que la política laboral genera en el tiempo que los padres pueden compartir con sus hijos. No es un efecto directo de la violencia, pero nos permite entender cómo funcionan algunos factores de protección vitales para el desarrollo de los niños. Las decisiones de inversión nacional, la organización del presupuesto del país y cambios en la legislación determinan el acceso de los niños a las oportunidades.

¿El trabajar por la infancia en el país puede traducirse en un valor económico? Es posible, pero se necesita de varios aspectos para determinarlo de forma concreta. Al invertir en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes, hay una serie de resultados cognitivos y de habilidades sociales y emocionales que les permiten comprender mejor su entorno, por lo que hay mejores desempeños académicos, que facilitan el acceso a oportunidades en la edad adulta. Tiene efectos individuales y colectivos. En los primeros, se hallan resultados vinculados con las dimensiones sociales y emocionales. Esto les ayuda a tomar mejores decisiones en su relación con los demás. Según investigaciones internacionales, los niños y niñas con iguales logros académicos, pero que desarrollan estas habilidades sociales y emocionales tienen mejores logros perso-

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“Los programas aplicados a la primera infancia incluyen nutrición, habilidades cognitivas y sociales, por lo que son muy importantes y generan retornos individuales más grandes en el futuro, pues es en las edades tempranas en las que se definen muchas habilidades cognitivas y emocionales, cruciales para toda la vida”.

nales a lo largo de su vida. Están menos involucrados en problemas judiciales, cuidan más de su salud y en general tienen más bienestar. Esto redunda en el desarrollo productivo de la nación. A nivel colectivo se observan efectos indirectos. Si las personas en promedio cometen menos crímenes, y cuidan más de su bienestar físico, estamos descongestionando el sistema judicial, el sistema de salud y el de asistencia social. Hay más productividad individual de las personas, reduciendo los gastos en los sistemas mencionados. Además las personas piensan más en el bien común, lo que se traduce en una sociedad más consciente de la importancia del desarrollo sostenible, concibiendo los bienes colectivos por encima de los intereses particulares.

¿Cuánto ganaría el país con una niñez que crece en condiciones adecuadas? A nivel nacional hay algunos ejercicios interesantes como la investigación de Raquel Bernal y Adriana Camacho, profesoras de la Facultad de Economía de la Universidad de Los Andes. Según los datos, por cada dólar invertido en etapas de primera infancia hay un retorno de 32 centavos, en promedio, en sus salarios futuros. Sin embargo, no se cuentan los posibles efectos sociales de la inversión en el colectivo; como la disminución de gastos en los sistemas de salud, judicial y de asistencia, lo cual podría aumentar estos retornos. De esta investigación hemos aprendido que entre más temprano se invierta, los retornos pueden ser mucho 28

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más altos. Los programas aplicados a primera infancia incluyen nutrición, habilidades cognitivas y sociales, por lo que son muy importantes y generan retornos individuales más grandes en el futuro, pues es en las edades tempranas en las que se definen muchas habilidades cognitivas y emocionales, cruciales para toda la vida. Si la inversión solo se hace en la adolescencia, se reducen los retornos. Si esta inversión se hace solo en formación para el trabajo y en las edades previas no se hizo ninguna inversión, el retorno será aún menor. Vale la pena invertir desde temprano para obtener los mayores retornos individuales y colectivos, impactando en la productividad de la nación. Además es necesario mantener los procesos a lo largo de las transiciones y hacerlas sostenibles. Sí se hace inversión en la primera infancia, pero cuando pasan a edad escolar se pierden los procesos, la inversión muy probablemente también se perderá. Lo mismo sucede de manera especial con la adolescencia, que está expuesta a muchas conductas de riesgo como los embarazos prematuros y el consumo de sustancias psicoactivas. Hay que concebir el desarrollo humano como un sistema, y es necesario realizar inversión y medición a través del tiempo.

¿Cuál debe ser el papel de las empresas en la inversión dirigida a la primera infancia, buscando la competitividad del país? Deben comprender que toda inversión hecha a la niñez tiene que estar sustentada en cuatro elementos clave. Primero, la inversión en temprana edad tiene retornos muy importantes; entre más temprano se realice, mucho mejor. En segundo lugar, hay que lograr una continuidad y una sostenibilidad para llegar hasta la adolescencia y la adultez de ser posible, si no hay atención en las transiciones (de primera infancia a niñez, de niñez a adolescencia), la inversión va a correr riesgos muy altos. En un tercer punto hay que concebir el desarrollo humano como un sistema en el que hay correlaciones de impactos, por lo que hay que trabajar en el sistema, teniendo en cuenta aspectps como el tiempo de calidad de los padres con los hijos, y la responsabilidad de las empresas en este aspecto. Por último, hay que coordinar la labor entre empresas, gobierno y academia para lograr la medición de los efectos individuales y colectivos de la inversión que se ha realizado; eso permite mejorar los procesos y encontrar oportunidades que finalmente aportarán a la competitividad del país.

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El valor de la infancia en las nuevas sociedades del conocimiento Por José María Sánchez Bursón

La intensa disposición de la infancia

ivimos tiempos apasionantes. El hacia la creatividad y la innovación mundo asiste a un proceso de es una razón poderosa que abunda profunda transformación sobre la en el protagonismo futuro de las presencia del hombre en el planeta y en la forma de relacionarnos las personas en la poblaciones infantiles. comunidad humana. El desarrollo tecnológico ha sacudido la vida de los hombres en la emergencia del siglo XXI y, en este contexto, de intensa transformación social, partimos de la convicción del papel central cambios y las poblaciones que lo soporque los niños y niñas van a representar en las nuevas socieda- tan de forma sobrevenida. Hoy día, más des del conocimiento. Se atisba que en el futuro se alterará la que nunca la coexistencia generacional tradicional postración que ha venido históricamente soportando crea una brecha profunda. Nunca en la población infantil en nuestra sociedad y progresará hacia un nuestra historia se ha creado un desnuevo posicionamiento de la infancia como fuente de valor en el equilibrio tan profundo entre lo que modelo social emergente. viven y perciben las nuevas generacioLa intensa disposición de la infancia hacia la creatividad y la nes y el conocimiento y la experiencias innovación es una razón poderosa que abunda en el protago- de las generaciones maduras. Y además, nismo futuro de las poblaciones infantiles. Los pensamientos de sin reservas, en los nuevos contextos las los niños y niñas son más libres, audaces, optimistas e incorpo- nuevas generaciones disfrutan de consiran visiones imaginativas ajenas al mundo de los adultos, y es derables ventajas sociales respecto a sus lógico, que sean cotizadas en los nuevos procesos participativos padres y abuelos, y esta circunstancia va y productivos. También, la innata actitud a la apropiación de las a condicionar las relaciones intergeneranuevas tecnologías facilita la integración del mundo de la infancia cionales de cara al futuro, y generará una en las nuevas sociedades del conocimiento. Esta capacidad para brecha biológica que resituará el tradiapropiarse de la multitud de tecnologías que emergerán en las cional predominio de los adultos. sociedades futuras representa una ventaja competitiva de primer La quiebra biológica arrastra a la orden, en relación al resto de la población humana adulta que ten- fractura tecnológica, cultural y educadrá que superar una permanente alfabetización tecnológica. Entre tiva y acaba provocando un verdadero estos y otros condicionamientos, determinan las influencias que acantilado generacional. Así es, la acel nuevo modelo societario marcará sobre la situación de la infan- tual época hipertecnológica ocasiona cia en los tiempos venideros. una brecha intergeneracional que se Se nos impone innovar para seguir creciendo ante un advierte más aguda si la comparadesarrollo, que se aprecia ya insostenible, y sujeto a una com- mos con las tradicionales diferencias petencia ahora global y por tanto masiva y crítica. Los cambios generacionales de la etapa de la indusnos afectan a todos y han generado una profunda brecha inter- trialización. Cambian las formas, los generacional, entre las poblaciones nacidas en los tiempos de procedimientos y los contenidos de la 30

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transmisión de los conocimientos y los patrones de vida. La ancestral línea vertical de transferencia se acomoda hacia la lateralidad con el predominio de las relaciones horizontales que se conforman en un nuevo escenario social global regido por el afán de la comunicación e información de las nuevas generaciones, que se despegan de En un entorno sus referentes familiares para aventurar nuevas global de elevada rutas del devenir humano. competitividad Por otra parte, en un entorno global de elevada competitividad e innovación, las sociedades e innovación, las con la población más joven tendrán un futuro más sociedades con la prometedor. La adaptación va a depender en gran población más joven medida del volumen de población infantil y juvenil tendrán un futuro de los territorios. El nuevo mundo exige un ritmo de innovación intensa en tiempo y forma y demanmás prometedor. da la implicación de las poblaciones más jóvenes y La adaptación va a más preparadas para asumir y liderar los cambios. depender en gran Son las sociedades más jóvenes, es decir, medida del volumen aquéllas que disponen de más niños y jóvenes, las que están dando el salto económico y tecde población nológico, y además a su manera, y de una forma infantil y juvenil más innovadora y disruptiva. La estructura de la de los territorios. pirámide poblacional de los estados determinará su potencial para desarrollar una economía innovadora y creativa. No cabe duda de que las poblaciones más longevas sufrirán más dificultades para adaptarse a la continua emergencia tecnológica y para producir y competir en un mercado global basado en la innovación permanente y radical. Y, por el contrario, las poblaciones más jóvenes mostrarán más capacidad de elasticidad social para acoger las exigentes pautas de la innovación disruptiva. En las próximas décadas se pronostican significativas transformaciones en el mapa del poder político del mundo, más que un desplazamiento del poder de los países occidentales ha-

cia los países emergentes, se espera la definición de un nuevo mapa de poder distribuido. Por todo ello, se impone una nueva ética centrada en las nuevas generaciones, que extienda su responsabilidad más allá del presente inmediato. Cada vez más nuestro actuar económico y tecnológico compromete el futuro venidero, y en concreto de forma severa la vida de los niños del futuro más próximo. La responsabilidad con el futuro exige una necesaria toma de conciencia individual y colectiva respecto de la capacidad y la sensibilidad de prever efectos y riesgos sobre el inadecuado uso de las aplicaciones de ciencia y tecnología sobre la vida y la naturaleza. Nunca, como hoy, el desarrollo social y la propia naturaleza en la que vivimos, han quedado tan comprometidos con la acción presente, se impone así una nueva ética de la responsabilidad con el futuro de las generaciones próximas. Y de ahí la importancia de que los niños sean tenidos en cuenta en la definición de las políticas públicas que se proyectan en el futuro y que puedan participar en su aplicación, ya que los niños aportan la visión de futuro, integradora y el compromiso con la acción de futuro. En realidad son los únicos y legítimos continuadores del proyecto humano común.

José María Sánchez Bursón ExpertO

Jurista especialista en Derechos de Infancia

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Construyendo paz desde la competitividad Los adolescentes y jóvenes pueden aportar a la construcción de la paz desde el sector productivo. Al obtener oportunidades de trabajo, crean la capacidad de edificar un nuevo proyecto de vida y aportar al desarrollo del país y a la consolidación de la competitividad de las industrias nacionales. Esto piensa Gustavo Vivas, Director de la Corporación de Desarrollo Productivo del Cuero (CDP Cuero Cali), quien desde la organización que preside ha impulsado proyectos de reinserción social de jóvenes desvinculados de grupos armados ilegales y desplazados por el conflicto, que trabajan para algunas compañías de calzado de la región. La población más joven del país que ha sido desvinculada de los grupos armados ilegales en su adolescencia y espera hacer parte de la fuerza productiva del país necesita más espacios para mejorar sus habilidades laborales. Para Gustavo Vivas, la capacidad de generación de empleo del sector privado es fundamental para impulsar estos procesos.

“Una buena cantidad de la población adolescente y joven desvinculada quiere encontrar espacios de trabajo en la legalidad, y los empresarios son quienes tienen en sus manos la posibilidad de generar empleos”.

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¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan los adolescentes y jóvenes desvinculados de grupos armados al reintegrarse en espacios laborales? Inicialmente están los problemas relacionados con la seguridad; los grupos armados los buscan, y a veces eso hace que los jóvenes deban cambiar de ciudad de residencia. En otras ocasiones, hay temas de salud delicados que no les permiten el desempeño normal de una persona de su edad, en buena medida debido a la mala alimentación y al estrés que vivieron mientras estuvieron en las agrupaciones criminales. Sin embargo, cuando empiezan a ver que su trabajo resulta útil para la

sociedad, se acomodan fácilmente a las condiciones, se comprometen y la experiencia resulta muy positiva. Esto, cuando se trata de jóvenes que estuvieron vinculados a grupos armados ilegales en su adolescencia y que en su juventud quieren desempeñarse laboralmente. Con aquellos que llegan como víctimas del desplazamiento, la situación es diferente. La buena oferta de atención a población desplazada ofrecida por el gobierno, hace que este grupo poblacional rechace oportunidades laborales por miedo a perder algunos de los beneficios que recibe.

¿Qué aspectos deben trabajarse desde el ambiente laboral para lograr una exitosa reintegración de la población desvinculada o víctima del conflicto? En la formación que reciben hay un componente sicosocial en el que reciben herramientas para manejar las posibles condiciones que se pueden presentar al competir por un empleo, así como los conflictos en los lugares de trabajo, entre otras situaciones. En muchos casos este acompañamiento sicosocial termina produciendo resultados muy interesantes, y tanto los individuos como el contexto general, se adecúan muy bien. Para esto es necesario involucrar a las personas de la organización. Es importante no hacer énfasis en la condición de las personas. El conflicto, los traumas, el desplazamiento, son situaciones de su pasado que no tienen por qué interesar en el presente. Son ciudadanos comunes y corrientes; algunos cometieron errores, otros sufrieron momentos complicados, pero todos son seres humanos normales,

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CDP Cuero La Corporación de Desarrollo Productivo del Cuero (CDP Cuero Cali), nació en 1994 gracias a la sinergia entre la gobernación del Valle, la alcaldía de Cali, la Universidad del Valle, la Fundación Carvajal y la Unión de Industriales Vallecaucanos del Calzado (Univac). Desde 2004 inició un proyecto de generación de ingresos y oportunidades laborales para niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados, que habían ingresado a procesos de resocialización a través del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Alta Consejería para la Reintegración (ACR), que al llegar a su mayoría de edad buscaban empleo. El programa surgió con aportes de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y prepara a los jóvenes para lograr las competencias laborales necesarias para ingresar al mercado laboral. Desde el año de inicio, el proyecto atiende a 200 personas por año, contando jóvenes que habían sido desvinculados de grupos armados ilegales desde su adolescencia, y desplazados. La planta de formación usada en el programa, ofrece servicios de maquila para algunas compañías del Valle del Cauca, gracias a lo cual ha logrado su sostenibilidad y es ejemplo a nivel nacional de proyectos exitosos de reinserción social y laboral.

con las mismas capacidades de cualquiera. Hay que dejar atrás el paradigma de la atención delicada para estos grupos poblacionales. Una vez han ingresado en el proceso de reintegración o reinserción en la vida civil, refuerzan sus habilidades sociales y son tan capaces como cualquier otra persona.

“Hay que abrir puertas para lograr la participación de estos grupos poblacionales y aprovechar su productividad. Una persona con capacidades laborales no es un obstáculo, sino un aporte al desarrollo, la competitividad y el progreso del país”.

¿Cuál debe ser el papel de la sociedad civil en la reinserción de población joven desvinculada de grupos ilegales o víctimas del conflicto?

La sociedad civil, a partir de las organizaciones y de las decisiones de consumo responsable, puede abrir espacios en el mercado para que estos grupos poblacionales tengan mayores oportunidades. Hay negocios muy sensibles a nivel social, como los útiles escolares y el calzado. Si le pedimos al sector privado un espacio para la fabricación de productos dirigidos a la población

más vulnerable, podríamos ofrecer una solución. En nuestro caso hemos estado trabajando solo por la sostenibilidad del proyecto con el que generamos oportunidades para los jóvenes provenientes del conflicto. Son negocios que van al costo, hacen a la industria local mucho más competitiva y nos permiten ofrecer productos a precios más cómodos que los del mercado convencional. Así, las personas con menos recursos pueden acceder a elementos fabricados por personas que buscan reiniciar su vida en la sociedad civil. De esta manera todos nos beneficiamos. Las unidades productivas manejadas por organizaciones sin ánimo de lucro (qué por ello ofrecen precios atractivos) suelen tener resultados positivos.

¿Cómo pueden los empresarios promover estos procesos de reinserción laboral de jóvenes víctimas del conflicto? La oportunidad no se puede negar a nadie. Todos en la vida, cometemos errores y tenemos siempre la oportunidad de corregir. Una buena cantidad de la población adolescente y joven desvinculada quiere encontrar espacios de trabajo en la legalidad, y los empresarios son quienes tienen en sus manos la posibilidad de generar empleos. Es una manera de contribuir a la paz. Las personas que llegan a estos programas no son necesariamente malas, llegaron al conflicto por cuestiones relacionadas con su contexto, incluso. Ellos valoran mucho el trabajo. Hay que abrir puertas para lograr la participación de estos grupos poblacionales y aprovechar su productividad. Una persona con capacidades laborales no es un obstáculo, sino un aporte al desarrollo, la competitividad y el progreso del país.

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Migración sur-sur

un reto para los países emergentes Los países del hemisferio norte tienen trabajos disponibles, pero su población en edad laboral es poca. En contraste, en el hemisferio sur la población económicamente activa es más grande, pero las oportunidades laborales escasean, y cada vez es más complicado y costoso moverse al norte. Por ello, según el Embajador William Lacy Swing, Director General de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), la nueva tendencia de migración sur-sur presenta a las naciones emergentes nuevos desafíos relacionados con la generación de empleo y el control a la emigración, lo cual abre un camino con un horizonte más claro para el futuro profesional de jóvenes y adolescentes.

“El sector privado puede desempeñar un rol importante. Tiene la posibilidad de lograr alianzas, y desde sus programas de responsabilidad social debe impulsar programas de entrenamiento para ofrecer mejores opciones de empleo para las personas jóvenes”.

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a migración es uno de los aspectos más importantes del mundo moderno. Las fronteras se hacen cada vez más borrosas y en algunas naciones la población migrante excede la capacidad de los territorios. De acuerdo con el Embajador William Lacy Swing, las sociedades contemporáneas se caracterizan por una gran diversidad cultural, religiosa y política, producto de este fenómeno social. En conversación con la Revista RS, el experto pone en contexto conceptos como la ‘migración sur-sur’ y presenta una serie de recomendaciones para los países emergentes, sobre todo como el caso de Colombia, que está ad portas de finalizar su conflicto armado.

¿Qué es la migración sur-sur? Es la migración de personas de países que están al sur del hemisferio y viajan de oriente a occidente o viceversa, o se mueven a otros países más al sur. Sucede porque hay pocas oportunidades para viajar hacia el norte, es costoso y tiene más complicaciones. Por esta razón, las personas en lugares con pocas oportunidades emigran a otros países en el sur, buscando nuevos horizontes. La migración sur-sur se ha convertido en un objeto de estudio para la comunidad académica, pues la mayoría de la información disponible habla de la migración sur-norte, aunque realmente hay una situación muy similar en ambos casos. En la actualidad hay más personas migrando en el mundo, de las que se han registrado en la historia,

debido a que la población mundial se cuadruplicó en el siglo XX. La revolución digital y la tecnología en general, nos han dado más posibilidades de migración. Por el movimiento de las personas, los países se están transformando y tienen una asombrosa diversidad cultural, religiosa y política. Los gobiernos deben trabajar en políticas que soporten estos grandes cambios. Hay que controlar la migración, más no detenerla. La riqueza que ofrece este fenómeno es importante en todas las regiones.

En el caso de la migración sur-sur la mayor proporción es de jóvenes en busca de oportunidades laborales. ¿Cuál cree usted que podría ser la estrategia para que esta población tenga un futuro laboral estable? Hay dos maneras de ver esta situación. Por un lado, los países deben mejorar las habilidades de la población joven para que accedan a buenos trabajos y no tengan que migrar. Por otro lado, los jóvenes, al llegar a la nación de destino, tienen

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“Por el movimiento de las personas, los países se están transformando y tienen una asombrosa diversidad cultural, religiosa y política. Los gobiernos deben trabajar en políticas que soporten estos grandes cambios. Hay que controlar la migración, más no detenerla”. que buscar empleo (en condiciones similares a las que tenía en su país de origen) y enrolarse en un programa de entrenamiento (para optimizar sus capacidades laborales), mientras se desempeñan en labores básicas. En la mayoría de los casos, el sector privado puede desempeñar un rol importante. Tiene la posibilidad de lograr alianzas, y desde sus programas de responsabilidad social debe impulsar programas de entrenamiento para ofrecer mejores opciones de empleo para las personas jóvenes.

¿Qué retos deben enfrentar los países en tránsito de conflictos armados hacia procesos de paz para afrontar los procesos migratorios? Es una pregunta muy importante. En términos humanitarios hay que atender distintos elementos. Inicialmente hay que trabajar en la solución del conflicto o en la prevención de este. La paz debe ser una prioridad. Una vez alcanzada, hay que poner en pie procesos para continuar un camino hacia el progreso, que requiere de buenas prácticas de gobierno. Hay que hacer un esfuerzo para atraer de vuelta a los conciudadanos que están en otras naciones e involucrar a todos los sectores en un proceso de reconciliación. La creación de empleos, la mejora en los servicios de educación y salud son vitales. La cooperación de la comunidad internacional también juega un rol trascendental, aún más en países con refugiados.

¿Qué recomendaciones sugeriría a los empresarios para que desarrollen estrategias que les brinde mayores oportunidades laborales a los jóvenes? Para los países en desarrollo es importante destinar recursos a la creación de empleos. En los países desarrollados hay un importante grupo de trabajos

que deben ser atendidos y que no pueden ser desempeñados en su totalidad por su propia población. Esto se debe a que la mayoría de la población en los países industrializados está llegando al límite de edad laboral y se están pensionando. En los países del sur, hay una abundancia de juventud, pero hay pocas oportunidades laborales. Es necesario impulsar cambios; entre menos jóvenes salgan de sus países, es mejor. Hay experiencias de migración circular como en Nueva Zelanda, donde los jóvenes de países cercanos llegan a trabajar solo durante la temporada de siembra y luego vuelven a casa. No se alejan de sus raíces, y logran buenos niveles de ingresos para mejorar su calidad de vida. En México y otros países de la región hay gran cantidad de campesinos que podrían trabajar en proyectos de migración circular en países como Canadá. De este modo se mantienen las familias intactas y aumentan sus ingresos. Hay que tener en cuenta que en Latinoamérica y África la mayoría de la migración ahora es sur-sur; solo el 45% de las migraciones son sur-norte..

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

En el Metro, los niños y jóvenes son pasajeros de primera clase Con actividades pedagógicas y lúdicas el Metro se acerca a los niños y jóvenes de sus zonas de influencia, una estrategia que ha dado excelentes resultados

ara el Metro de Medellín, los niños y los jóvenes son uno de sus públicos más importantes, y a ellos ha dirigido buena parte de las intervenciones sociales que se dan en el marco de la Cultura Metro, uno de sus elementos diferenciadores con respecto a los demás sistemas de este tipo en el contexto mundial. El proceso de sensibilización y formación que se llevó a cabo desde 1988, siete años antes del inicio de la operación comercial le dio gran protagonismo a este sector de la población a través del diseño de una unidad didáctica que se implementó en el pensum de los estudiantes, y más adelante con el programa “El Metro llega a tu colegio”, en el que participaron varias instituciones educativas de la ciudad. Acudir a los estudiantes fue una llave que permitió abrir las puertas de los hogares a la Cultura Metro, pues el mensaje que llevaban contaba con la ventaja de ser validado por las instituciones educativas, lo que le daba respetabilidad y credibilidad.

Acudir a los estudiantes fue una llave que permitió abrir las puertas de los hogares a la Cultura Metro, pues el mensaje que llevaban contaba con la ventaja de ser validado por las instituciones educativas, lo que le daba respetabilidad y credibilidad.

Compañeros de viaje desde antes de arrancar En aquella época, a principios de la década de los 90, se adoptaron estrategias lúdicas y pedagógicas para llegar a esta población, entre ellas la creación de la historieta de Ana y Juan, dos personajes infantiles que enseñaban a hacer uso del Sistema. Esto se complementó con la entrega de materiales especialmente diseñados para este público, como kits escolares y álbumes con láminas adhesivas. Estas campañas iniciales han dado paso, con los años, a estrategias de intervención con las

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comunidades de las zonas de influencia del Sistema, en las que se busca irradiar la Cultura Metro a los niños y jóvenes. La más amplia es el programa Amigos Metro, que busca formar en valores y competencias ciudadanas y que tan solo en 2014 contó con la participación de más de 4.500 niños y jóvenes que tomaron parte en 983 talleres y 19 salidas pedagógicas. Adicionalmente se realizaron 28 talleres de formación familiar con 90 padres y madres de familia de los beneficiarios, a fin de fortalecer las relaciones paterno- filiales y de propiciar una intervención con el grupo familiar. Otro programa de gran importancia, dirigido a los jóvenes, es el de aprendices de Cultura Metro, que en 2014 cumplió 10 años. Fue diseñado por el Metro y avalado por el SENA, y tiene como objetivo brindar a jóvenes de escasos recursos la oportunidad de adquirir competencias para proyectarse mejor en el mundo laboral. El año pasado benefició a 32 jóvenes de zonas aledañas a los proyectos que se llevan a cabo actualmente y a las líneas ya existentes, quienes se certificaron como aprendices de Cultura Metro.

Una vinculación que perdura En la zona de influencia del Tranvía de Ayacucho y sus dos cables, proyecto que se entregará este año, se realizaron 99 talleres durante 2014, con los cuales se intervinieron cuatro instituciones educativas. En estas actividades participaron 3.389 estudiantes y 106 docentes, los cuales recibieron formación sobre el autocuidado en el proceso

Los más pequeños entran gratis y algunos estudiantes, con tarifa reducida En los torniquetes de las estaciones hay un metro para que los niños se midan, y si su estatura no supera un metro pueden ingresar gratuitamente. Para los estudiantes de estratos 1, 2 y 3 de algunas instituciones educativas existe una tarifa especial de $910, que es menos de la mitad de la tarifa plena de $2.000. En 2014 los beneficiarios de esta tarifa ahorraron más de $4.649 millones.

constructivo y convivencia con la futura vía tranviaria. De esta manera el Metro replica la experiencia que tuvo antes del inicio de la operación comercial en 1995, lo cual es una constante en todos sus proyectos de expansión. Para el Metro de Cuando estas iniciativas Medellín, los niños empiezan su operación comercial el Metro sigue y los jóvenes son haciendo presencia en las uno de sus públicos comunidades, y los niños y los más importantes, jóvenes siguen conservando y a ellos ha dirigido un papel preponderante. El 31 de octubre de 2014, por buena parte de ejemplo, se celebró esta las intervenciones fecha en ocho estaciones con sociales que se dan actividades de pintacaritas, en el marco de la Jornada recreativa y cine Familiar, con la participación de Cultura Metro, uno 1.800 personas. En diciembre de sus elementos se entregaron elementos diferenciadores con promocionales a 2.500 niños respecto a los demás de 32 barrios de influencia del Sistema en el marco de la sistemas de este Navidad comunitaria. tipo en el contexto Así mismo, Con 120 niños de mundial. los 5 barrios de influencia de la estación Acevedo, se realizó el torneo de “Futbol por la convivencia”, fomentando en los menores el juego limpio y el sentido de apropiación por el Sistema y por su territorio. Al evento de premiación y clausura asistieron 300 personas de la comunidad, en su mayoría familias de los menores participantes.

Cifras

4.500

niños y jóvenes participaron en el programa Amigos Metro, en el 2014.

3.389

estudiantes y 106 docentes recibieron formación sobre el autocuidado en el proceso constructivo y convivencia en la zona de influencia del Tranvía de Ayacucho y sus dos cables, proyecto que se entregará este año.

2.500 niños de 32 barrios de influencia del Sistema recibieron elementos promocionales en el marco de la Navidad.

1.800

personas se beneficiaron de las actividades de pintacaritas, Jornada recreativa y cine Familiar, el 31 de octubre de 2014.

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CONSTRUCCIÃ&#x201C;N

DE PAZ 38

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“Queremos tener un territorio en paz, queremos que salga de nuestro corazón la rabia, los sentimientos de venganza y el miedo”*.

“Nos sentimos tristes. Nuestro territorio está lleno de helicópteros, de minas y balas, eso nos asusta”*.

Niños, niñas y adolescentes, actores fundamentales en la construcción de paz a participación de los niños, niñas y adolescentes es esencial para la construcción de la paz. Ellos tomarán las riendas del país en los próximos años, y es indispensable contar con sus apreciaciones acerca de una sociedad pacífica. Los menores de edad han sido víctimas del conflicto y su voz es más que necesaria para evitar que las próximas generaciones sufran condiciones similares. El posible posconflicto plantearía nuevas realidades, que deben forjarse a partir del diálogo con todos los grupos poblaciones, incluyendo a los niños, niñas y adolescentes. No obstante, hay quienes observan que la institucionalidad del país no está preparada para diseñar y ejecutar políticas públicas lo suficientemente sólidas para proteger los derechos de los niños y niñas.

La situación de la niñez en el conflicto De acuerdo con el informe ‘Los niños y los conflictos armados’, de la Asamblea General y el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, publicado en mayo de 2014, los departamentos en los que más se vulneran los derechos de los niños en actos relacionados con el conflicto son Cauca, Chocó, Nariño, Antioquia, Arauca, Santander y Putumayo. Agrega que “Los grandes desplazamientos desencadenados por estas hostilidades siguieron aumentando la vulnerabilidad de los niños, en especial

los de origen afrocolombiano e indígena”, y asegura que a pesar de que el alistamiento forzoso de menores de edad no se denuncia en el país, “las Naciones Unidas verificaron 81 casos de re“Queremos que caiga clutamiento y uso de niños por grupos armados lluvia de agua limpia en 25 departamentos y en Bogotá”. y no de balas”*. En 2013 según datos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), un total de 342 niños fueron separados de los grupos armados ilegales (114 niñas y 228 niños), 78 más que en 2012. Todos los recibidos por el ICBF fueron remitidos a la Fiscalía General. Se estima que las cifras pueden ser superiores, teniendo en cuenta aquellos casos en los que al cumplir la mayoría de edad, los jóvenes pasan de víctimas a victimarios y no reciben la atención requerida. El informe de Naciones Unidas agrega que en ese mismo año, en medio de los ataques a la población civil, murieron por lo menos 43 niños y 83 resultaron mutilados; se reportaron 4 fallecimientos y 10 mutilaciones debido a los enfrentamientos entre los grupos ilegales y las Fuerzas Armadas de Colombia. Adicionalmente, por cuenta de las minas antipersonales y restos explosivos de guerra, murieron 11 menores de edad y 28 perdieron una o más de sus extremidades. También asegura que, a pesar de iniciar el proceso de reintegración, los niños, niñas y adolescentes que han sido rescatados o han desertado de las agrupaciones criminales no han podido disfrutar de las mismas oportunidades que otros infantes: “Todos los niños, como víctimas, deberían estar en igualdad de condiciones para recibir beneficios y protección, independientemente del grupo que les haya reclutado o utilizado” y pone de manifiesto la preocupación por los interrogatorios a los que *. Apartes del muchos menores de edad son sometidos con el fin de obtener pronunciamiento de los niños, niñas y información sobre la ubicación de los grupos armados ilegales, jóvenes del Pueblo Nasa, instituciones educativas desconociendo así su calidad de víctimas. del municipio de Este es un problema que persiste, pues el Secretario General Toribío y la asamblea de acompañamiento de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, se expresó al respecto en y defensa del Cxhab 2012, a través de su informe sobre los niños y el conflicto armado Wala Kiwe, resguardo indígena de Tacueyó en Colombia: “Siguen constituyendo motivo de preocupación los (Cauca).

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casos en que los miembros de las Fuerzas Militares de Colombia someten a interrogatorios a los niños capturados por grupos armados no estatales que han sido liberados por estos o que han huido, así como el incumplimiento del plazo de 36 horas para entregar a los menores a las autoridades civiles, como establece la legislación nacional”. Menciona además, que los Los niños, niñas y niños, niñas y adolescentes que adolescentes que han sido separados de grupos han sido separados criminales no deben ser remitide grupos criminales dos al sistema de justicia penal. Por el contrario, deben ser trano deben ser tados como víctimas, y gozar de remitidos al sistema protección y asistencia en la rede justicia penal. habilitación y reintegración. La población menor de edad Por el contrario, del país, ve sus derechos vuldeben ser tratados nerados en el contexto del como víctimas, y conflicto nacional en distintas gozar de protección situaciones. Además de la violencia física, se ven afectados y asistencia en la por el uso de escuelas como rehabilitación y refugios de parte de los direintegración. ferentes grupos armados, el desplazamiento constante y la negación de servicios hospitalarios o médicos, por cuenta de los combates.

Tratados y convenios relacionados con el uso de menores en contextos de guerra La Convención de los Derechos del Niño Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y es el primer tratado vinculante a nivel internacional que reúne los derechos civiles, políticos, sociales, económicos y culturales de los niños, e insta a los Estados a buscar la protección especial de estos derechos, dado que los menores de edad no gozan del pleno desarrollo físico y mental. Es la convención más ratificada en el mundo. Al ser una Convención y no una Declaración, los países están obligados a garantizar su cumplimiento. Solo Somalia y Estados Unidos no la han firmado. Protocolo facultativo sobre la participación de los niños en los conflictos armados Tiene como objetivo fortalecer la aplicación de la Convención y aumentar la protección de los menores en los contextos de conflicto armado. Solicita a los Estados, tener en las filas de las fuerzas armadas solo a mayores de 18 años y ratificar los compromisos de la Convención. Desde 2002 es un documento jurídicamente vinculante, lo que significa que hay obligación de cumplir con los compromisos. Resolución 1612 Es un documento emitido en 2005 por el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas para monitorear las violaciones e infracciones contra niños, niñas y adolescentes en los diferentes conflictos armados en el mundo. Contempla seguimientos y solicita respuestas a la presentación de informes relacionados con la niñez y los conflictos. Principios de París Son la evolución de los llamados ‘Principios de Ciudad del Cabo sobre la prevención del reclutamiento de niños y niñas en las fuerzas armadas y la desmovilización y reinserción social de los niños y niñas soldados de África’. Incorpora aspectos relacionados con la prelación de los derechos de la infancia en las zonas de confrontación armada y recomienda distintas estrategias para evitar al máximo, el involucramiento de menores de edad en la guerra.

Las raíces del problema El reclutamiento forzoso de la niñez tiene distintas causas. Para Juan Diego Duque, investigador de la Fundación Ideas para la Paz, los menores de edad terminan enrolándose en agrupaciones delictivas por razones relacionadas con su contexto. “Los niños, niñas y adolescentes encuentran en los grupos armados ilegales un factor de protección, pues desde muy pequeños son vulnerables a la violencia intrafamiliar”. Añade que la poca institucionalidad en las zonas con presencia de actores armados, es otro factor determinante. “Este hecho, unido a los altos niveles de violencia, el resquebrajamiento de los tejidos sociales y la falta de oportunidades, motiva a los niños, niñas y adolescentes a integrar estas agrupaciones y dejar el espectro de la vulnerabilidad, para asumir un rol de poder, al que acceden por el dinero que reciben y el porte de armas”. De acuerdo con el informe ‘Prevención del reclutamiento de niños, niñas y adolescentes, análisis de la política pública con enfoque étnico’ de la Defensoría del Pueblo (2014), hay dis40

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tintos factores de riesgo que propician el alistamiento de los infantes. A nivel individual hay elementos como la necesidad de protección, los imaginarios relacionados búsqueda de poder y riqueza a través de actividades delincuenciales, la expulsión temprana del hogar y la violencia sexual. Aspectos como el trabajo infantil, la violencia intrafamiliar y la pertenencia de algún familiar adulto a un grupo armado, son factores de riesgo en el núcleo del hogar. Adicionalmente se identificaron causas estatales como la poca cobertura y calidad de la educación, la inoperancia de las autoridades locales y las necesidades básicas insatisfechas. “Los niños no combaten –continúa Duque–, pero son usados para el raspado de coca, la vigilancia de los cultivos ilícitos, y otros roles de logística que les dan un mejor estatus en la ilegalidad, y que ellos perciben positivo porque es respetado por las comunidades en las que el Estado no está presente”. Añade, que ante este panorama, es necesario dar un espacio para que los niños, niñas y adolescentes tengan voz en la construcción de la paz.

La importancia de la niñez en la consolidación de la paz Teniendo en cuenta estos aspectos, la participación de los menores de edad víctimas del conflicto es importante para la configuración de nuevas políticas que den prioridad a la protección y la promoción de sus derechos. Según Juan Carlos Reyes, Director de Colombia Joven, la participación de la niñez en la construcción de la paz debe

CONSTRUCCIÓN DE PAZ I

“Es necesario trabajar en sinergias para levantar entornos que favorezcan la convivencia no violenta y convertir a los adolescentes en actores proactivos que faciliten la creación de dichos entornos. En La Habana se puede firmar la terminación del conflicto más antiguo del hemisferio occidental, pero la paz la tenemos que forjar aquí, en nuestra cotidianidad”.

“Los niños, niñas y adolescentes encuentran en los grupos armados ilegales un factor de protección, pues desde muy pequeños son vulnerables a la violencia intrafamiliar”. Juan Diego Duque, Investigador de la Fundación Ideas para la Paz

Juan Carlos Reyes, Director de Colombia Joven

contar con el apoyo de distintos sectores, para lograr la generación de nuevos espacios de no violencia en el país. “Es necesario trabajar en sinergias para levantar entornos que favorezcan la convivencia no violenta y convertir a los adolescentes en actores proactivos que faciliten la creación de dichos entornos –señala–. En La Habana se puede firmar la terminación del conflicto más antiguo del hemisferio occidental, pero la paz la tenemos que forjar aquí, en nuestra cotidianidad”. Asegura que el acompañamiento de todos los sectores es fundamental para lograr una participación representativa niños, niñas y adolescentes en consolidación de la paz. “De todos los grupos poblaciones que hay que involucrar en la construcción de la paz, los adolescentes son los más importantes –añade Reyes–. En los próximos 10 años ellos van a tener que implementar los acuerdos, dar los debates e iniciar las transformaciones que se requieren en las próximas décadas. El tiempo pondrá a prueba su tolerancia y su capacidad para respetar las diferencias y llegar a consensos en la sociedad”. Varias asociaciones de adolescentes y jóvenes han expresado su deseo de aportar al desarrollo de un país en paz y han solicitado el fin de las acciones violentas que comprometen la integridad de los menores de edad. En el marco del Segundo Foro Juvenil ‘Jóvenes de Córdoba dialogando para incidir en las políticas públicas de juventud’, algunas organizaciones de jóvenes y adolescentes se pronunciaron y solicitaron a todos los actores armados (incluyendo a las

fuerzas militares), no levantar bases en cercanías a la población civil e involucrarse en el proceso de paz. En el mismo comunicado (citado en el informe de la Defensoría del Pueblo), los adolescentes y jóvenes del sur de Córdoba piden al Gobierno una mayor presencia con el fin de garantizar la educación y la generación de oportunidades en el marco de la legalidad. Por su parte la ONU ha solicitado a las fuerzas militares tomar distancia de los menores de edad en las zonas de conflicto y evitar las llamadas jornadas ‘cívico-militares’ en las que los infantes visitan centros militares y conocen las labores de los soldados, pues esto puede vincularlos a su accionar y hacerlos vulnerables a los ataques de los grupos criminales. Adicionalmente ha llamado la atención por “incidentes relacionados con la utilización de menores de edad para tareas de inteligencia por miembros de las Fuerzas Militares de Colombia, en contravención del Código Penal de Colombia y el Código de la Infancia y la

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DATOS SOBRE LA NIÑEZ · Naciones Unidas verificó 81 casos de reclutamiento y uso de niños por grupos armados en 25 departamentos del país.

· 11 muertos y 28 mutilados por minas antipersonales o restos explosivos de guerra.

· Solo en julio de 2013 se documentaron 8 casos de reclutamiento de niños indígenas en el departamento del Cauca.

· Entre enero y octubre de 2013 se remitieron 5 casos de violencia sexual contra niños por parte de grupos armados y 17 por parte de las Fuerzas Armadas de Colombia.

· 114 niñas y 228 niños fueron separados de los grupos armados ilegales en 2013, 78 más que en 2012.

· Durante 2013 se documentaron 26 incidentes que causaron daños a escuelas y suspensión de clases en diferentes zonas del país

· 43 niños muertos y 83 mutilados en ataques de grupos armados a poblaciones.

· Aunque el ICBF ha atendido desde 1999 hasta ahora (2013) a 5.417 niños que fueron separados de grupos armados, solo ha habido 69 fallos condenatorios por reclutamiento de menores.

· 4 niños muertos y 10 mutilados por enfrentamientos.

Fuente: Los niños y los conflictos armados. Informe del Secretario General de las Naciones Unidas, 15 de mayo del 2014.

Adolescencia (Ley núm. 1098) y las Directivas del Ministerio de Defensa Nacional”. El organismo recuerda que el país debe fortalecer la protección de los niños, dados los casos aislados de menores de edad víctimas de abusos sexuales por parte de las fuerzas del Estado. Asegura que durante los últimos años los infantes “siguieron teniendo dificultades para obtener acceso a la justicia y la impunidad por las violaciones contra los niños sigue siendo motivo de preocupación” y que “ni las fuerzas de seguridad del Estado ni los grupos armados no estatales deben evadir la rendición de cuentas”.

Los retos para la paz en el posconflicto El posible posconflicto traerá nuevos desafíos para todos los sectores. Si bien, la posible finalización del conflicto llevará paz a varios rincones de la geografía nacional, hay que considerar los riesgos asociados a la violencia y a otras actividades delincuenciales que pueden impulsar nuevos ciclos de confrontamientos. “De firmarse la paz, los combatientes se desmovilizarían y hay que pensar en la generación de oportunidades para los Varias asociaciones de adolescentes que vendrán del proceso, adolescentes y jóvenes pues en los lugares clave para la implehan expresado su deseo mentación de los acuerdos, seguramente de aportar al desarrollo tomarán fuerza actividades como la minería ilegal y el contrabando”, afirma Duque. de un país en paz y Considera que los adolescentes son eshan solicitado el fin de pecialmente vulnerables a esta situación. las acciones violentas “Ellos buscan ingresos, porque se acostumque comprometen braron a ello en medio del conflicto. Por lo que salen de las zonas rurales y van a las la integridad de los ciudades en busca de opciones laborales, menores de edad. pero encuentran trabajo informal y opciones para desempeñarse en actividades ilegales. Han perdido el sentido de pertenencia al territorio y el valor del campesinado. Ven la labor del campesino equivalente a la pobreza y no como un proyecto de vida”. El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas ha emitido resoluciones que instan a la protección de los niños, niñas y adolescentes en países con características de con42

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flicto y ha solicitado el desarrollo de políticas públicas efectivas desde un enfoque de derechos, contemplando los Principios y la Declaración de París (2007) y otros relativos a los procesos de desarme, desmovilización y reinserción de niños y de niñas. Según Duque, las políticas públicas deben dirigirse a programas de cultura y deporte, no solo para ocupar sus tiempos libres, sino para que puedan construir un proyecto de vida. “Muchas de las experiencias de paz en los municipios del país han estado mediadas por la cultura, el arte y el deporte”. Sin embargo, considera que “Por las múltiples razones que rodean el contexto de violencia, los municipios no están en condiciones de elaborar y ejecutar políticas locales de niñez”. “Para lograr la generación de políticas públicas y su debida ejecución, es necesario convocar a todos los actores, incluyendo a los organismos de cooperación internacional”, añade el experto. Por su lado, Reyes insta a realizar acciones que permitan descubrir el potencial de niños, niñas y adolescentes, pensando en un nuevo país. “La sociedad debe pensar en los adolescentes más allá de quienes viven en condiciones de vulnerabilidad, más allá de los embarazos prematuros y el consumo de sustancias psicoactivas. La población más joven del país tiene un gran potencial que necesita del apoyo de toda la sociedad –incluyendo a los empresarios– para poder desarrollarse”, concluye.

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La generación de la paz Para Peter Natiello, Director de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid) en Colombia, es fundamental que los niños, niñas y adolescentes del país perseveren por alcanzar sus sueños, pero para ello también requieren el apoyo de los empresarios.

i se busca lograr la reconciliación y consolidar la paz en el país, se requiere el compromiso de todos los actores de Colombia, señala Peter Natiello, en entrevista con la Revista RS. Y añade que para ello es necesario aprender de las nuevas generaciones, quienes todos los días dan mayores muestras de solidaridad que los adultos.

¿Cuál cree usted que es el rol de las nuevas generaciones en la construcción de paz? Los niños y niñas son actores fundamentales en la transición de un país hacia la reconciliación, y la reconciliación es un paso clave en la consolidación de la paz. Al habilitar espacios para la participación y el empoderamiento de las nuevas generaciones, Colombia avanza en la construcción de un país más incluyente y equitativo, en el que todas las voces son igualmente valoradas. Con frecuencia escuchamos que los niños son el futuro, pero en realidad son el presente, pues desde ahora los niños y niñas que ejercen sus derechos contribuyen a la construcción de un mejor país. Por esa razón, el compromiso de toda la sociedad con la garantía de los derechos de la niñez debe comenzar aquí y ahora.

“Como director de Usaid y como padre de tres hijos creo que nuestro rol como adultos es animar a los niños, niñas y jóvenes a que persigan sus sueños, con esmero y dedicación. Debemos impulsarlos a que confíen en sus capacidades”.

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La reconciliación es un proceso complejo que requiere del compromiso y la participación de todos los actores de la sociedad, pero, sobre todo, de la capacidad de ponerse en los zapatos del otro, y los niños nos dan lecciones de reconciliación a diario. Hay estudios que señalan que los niños son mucho más solidarios que los adultos: en un caso hipotético en el que todos los miembros de una familia deben hacer sugerencias sobre las características que debería tener su vivienda ideal, los niños son los únicos que más allá de mencionar sus requerimientos particulares, piensan en las características de esa casa que harían felices a los demás integrantes de la familia. Tenemos mucho por aprender de las nuevas generaciones.

¿Cuál es su mensaje para los niños y jóvenes colombianos? Como director de Usaid y como padre de tres hijos creo que nuestro rol como adultos es animar a los niños, niñas y jóvenes a que persigan sus sueños con

CONSTRUCCIÓN DE PAZ I

“Con frecuencia escuchamos que los niños son el futuro, pero en realidad son el presente, pues desde ahora los niños y niñas que ejercen sus derechos contribuyen a la construcción de un mejor país”.

esmero y dedicación. Debemos impulsarlos a que confíen en sus capacidades. Cualquiera que sea su plan, bien sea ser astronautas, médicos, científicos, futbolistas o músicos, recuerden que todo lo que se propongan hacer en la vida es posible. Los invito a que asistan con entusiasmo a esas asignaturas que los motivan en la escuela y participen en los grupos de música y deporte en sus comunidades. Aprovechen todas las oportunidades de aprendizaje que se les presenten y recuerden que ustedes son el motor que Colombia necesita para avanzar en paz. Ustedes están labrando desde hoy el camino hacia sus sueños, y nosotros estamos aquí para apoyarlos, porque toda la sociedad tiene un compromiso con ustedes. Mi compromiso particular es contribuir, desde Usaid/ Colombia, a que existan las condiciones necesarias para que ustedes puedan realizar sus sueños.

¿De qué forma los programas que Usaid lleva a cabo en Colombia benefician a los niños y jóvenes del país? En Colombia, Usaid genera alianzas con el gobierno, el sector privado y la sociedad civil para apoyar los esfuerzos encaminados a superar el conflicto y avanzar hacia una paz inclusiva y duradera. A través de nuestros programas buscamos ayudar a consolidar entornos de respeto y protección para los jóvenes colombianos, especialmente aquellos que han sido víctimas del conflicto o que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Los proyectos que desarrollamos tienen un eje transversal de derechos humanos, que busca empoderar a los niños como ciudadanos activos y

participativos, que ejercen y exigen sus derechos. Estamos convencidos de que escuchar la opinión, los deseos y las necesidades de niños y niñas nos permitirá tener herramientas más precisas para que el gobierno nacional y los gobiernos departamentales y locales puedan diseñar políticas públicas efectivas para la protección de la infancia. En las zonas afectadas por el conflicto trabajamos para brindar oportunidades para que niños y niñas puedan hacer un mejor uso de su tiempo libre, esto como una forma de proteger a la infancia frente a las distintas formas de violencia, entre ellas, el reclutamiento forzado de niños y niñas por parte de los grupos armados ilegales. También a través de iniciativas de desarrollo rural y de protección del medio ambiente queremos contribuir a la consolidación de un país próspero, con oportunidades para sus ciudadanos, que valora y protege sus recursos naturales, y en el que la niñez colombiana, tanto rural como urbana, pueda gozar plenamente de sus derechos y pueda desarrollar todas sus capacidades.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I

¡construyamos una nueva

GENERACIÓN DE PAZ! Por Jairo Morales Nieto

n un reciente escrito sobre la sociedad postconflicto, dedicado a la dimensión generacional de la paz, desarrollé la tesis acerca de la necesidad de ubicar a la niñez, infancia y adolescencia en el núcleo central de la estrategia de paz y reconciliación que necesariamente tendrá que diseñar el gobierno como resultado de los acuerdos de paz. Tengo tres razones principales para sustentar esta tesis. En primer lugar, según cifras oficiales, se ha contabilizado una población de más de dos millones de niños, niñas y adolescentes víctimas directas del conflicto armado secular en los pasados treinta años. En segundo lugar, conforme a una consideración histórica, las sociedades postconflicto miran más hacia el futuro que al pasado (sin olvido, desde luego) y tienden a privilegiar más a las nuevas generaciones que a las viejas que convivieron con el conflicto. En tercer lugar, en el mundo globalizado de hoy, son los jóvenes los que están Según cifras haciendo las grandes transformaciones tecnológioficiales, se ha cas, culturales, politicas y sociales. Miremos por un momento, quiénes son los procontabilizado una genitores de Microsoft, Apple, Google y Facebook; población de más miremos también a los precursores de la llamada de dos millones “Primavera Árabe”; a los líderes del movimiento de niños, niñas de los paraguas por la democracia en Hong Kong; a Malala Yousafzai, premio nobel de la paz 2014. y adolescentes ¿Qué tienen en común todos ellos? ¡Simplemente, víctimas directas todos ellos comenzaron a hacer las grandes transdel conflicto formaciones cuando eran adolescentes! armado secular Por estas razones, y el reconocimiento de que los niños, niñas y adolescentes tienen voz en los pasados y mucho que decir y aportar sobre el mundo y el treinta años. país que quieren y sobre las formas y maneras de cómo configurarlo y transformarlo, planteo hacer de la juventud el núcleo central de la estrategia postconflicto, con obvio énfasis en las poblaciones víctimas del conflicto armado insurreccional, que incluiría también a los jóvenes desmovilizados y judicializados para que todos 46

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tengan una nueva oportunidad sobre la tierra. La visión teleológica que tengo es construir desde ya una nueva generación de paz alejada de los métodos violentos de imposición de objetivos, acoplada a los métodos democráticos de consenso y decisión y con pleno goce de sus derechos y responsabilidades como ciudadanos capaces de velar por la calidad de sus vidas y el bienestar de sus congéneres. Como objetivo global he establecido promover la protección integral de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado, indistintamente de su ciclo de vida, dentro de un enfoque diferenciado e integrador y mediante la creación y/o fortalecimiento de sólidos entornos familiares, comunales y locales de prevención y protección de derechos y responsabilidades empleando la plena capacidad del estado, las fuerzas de mercado y el poder de la sociedad civil. Como meta establecía llegar al año 2025 a una situación de cero víctimas y hechos victimizantes y la erección de una generación de jóvenes integrada plenamente a la economía del conocimiento, al mercado laboral y al desarrollo económico del país. Las preguntas que surgen son: ¿lo podemos hacer? Pienso que si hay plena voluntad política y compromiso de la sociedad, gobierno y mercado, el país nacional y local en asociación con

CONSTRUCCIÓN DE PAZ I

Jairo Morales Nieto ExpertO

Doctor en Economía. Experto Internacional en Paz y Desarrollo. Ciudad del Cabo, Suráfrica.

El reconocimiento de que los niños, niñas y adolescentes tienen voz y mucho que decir y aportar sobre el mundo y el país que quieren y sobre las formas y maneras de cómo configurarlo y transformarlo, planteo hacer de la juventud el núcleo central de la estrategia postconflicto. la comunidad internacional estaría en plena capacidad de afrontar el reto de hacer realidad la proclama del “Basta Ya” del magnífico informe del Centro de Memoria Histórica y entrar por la puerta grande a la modernidad política a partir de la consagración y respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes. ¿Cómo y dónde hacerlo? Fundamentalmente mediante un “Contrato Local por la Paz” que es un acuerdo legal mediante el cual todos los ciudadanos de un determinado territorio (municipio, vereda y caserío), expresan la voluntad política por la paz, renuncian libremente a la violencia como método de imposición de objetivos, se comprometen a actuar y operar a la luz de las reglas del juego democrático y del estado de derecho, se responsabilizan por la reducción de las desigualdades sociales en su territorio y suscriben un compromiso concreto en cuanto a la prevención, protección y promoción de todos los niños, niñas y adolescentes residentes en el respectivo territorio. El contrato local por la paz significa reordenar todas las fuerzas locales representantes de la sociedad, estado y mercado en un determinado territorio para producir equilibrios entre la demanda de bienestar social conformada por las poblaciones vulnerables y vulneradas y la oferta de bienestar social constituida por las instituciones de protección familiar, inclusión social y reintegración y las organizaciones del mercado. Para evaluar si este enfoque es viable y factible, he propuesto realizar una acción experimental de prueba de hipótesis a partir de la identificación de un grupo representativo de municipios víctimas del conflicto armado de modo que podamos extraer lecciones y perfeccionar la estrategia para replicarla a escala nacional.

****** Muy interesante, me dirán algunos de los lectores, pero ¿qué tiene que ver este tema generacional y la pro-

puesta de estrategia con la actividad empresarial? Pienso que la relación es grande si le damos una lectura a la propuesta desde la perspectiva de la responsabilidad social como paradigma de la ética empresarial moderna y del desarrollo sostenible entendido como la creación de eco-sistemas empresariales que contribuyan a la estabilidad social y a la mejora de la calidad de vida de la población. Reconocemos que la comunidad empresarial colombiana e internacional está apostando con fuerza por la paz. Ahora es el momento de traducir esos compromisos en estrategias y acciones concretas en estrecha alianza con el gobierno y la sociedad civil. La apuesta es unirse al objetivo de cero victimas mediante la oferta de opciones de aprendizaje y empleo a los jóvenes en edad laboral en todos los municipios de país. No solo es tarea de los grandes empresarios y sus corporaciones a nivel nacional e internacional. Es por sobre todo un reto de los empresarios locales que tienen que contribuir mucho en la construcción de políticas de empleo local en beneficio de los jóvenes víctimas, desmovilizados y judicializados, y así evitar que estas poblaciones por falta de opciones y oportunidades reales de reinserción social sean captadas o recapturadas por las organizaciones criminales que operan en todo el territorio nacional. Allí está una de las claves de la estabilidad política y seguridad ciudadana que todos ambicionamos.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I CONSTRUCCIÓN DE PAZ I

Turismo para luchar CONTRA

Beatriz Haya Experta

Experta en turismo sostenible en España

la explotación sexual infantil

El sector empresarial de servicios turísticos puede llegar a ser un agente social fundamental para la protección de la infancia frente a la explotación sexual con intereses comerciales.

Cifras

235 millones

es el número de empleos que se estima que alcanzará el sector turístico en el mundo los próximos años.

1 de cada 12

empleos en todo el mundo pertenece al sector turístico.

En 20 de los 48 países menos desarrollados del mundo el turismo es la primera o segunda fuente de ingresos de explotación.

Más de 1 millón

de niños y niñas entran en el mercado del sexo cada año y 30 millones han perdido su infancia en la explotación sexual comercial en las últimas tres décadas, según Unicef.

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Por Beatriz Haya

a industria del turismo es una gran fuente de ingresos en crecimiento. Según la Organización Mundial del Turismo (OMT), de las Naciones Unidas, se trata de uno de los principales sectores de la economía mundial y fuente de riqueza, aportando el 5% del PIB mundial. Este sector económico proyecta un crecimiento continuado; se estima que en los próximos años alcanzará los 235 millones de empleos. Este dato supone que 1 de cada 12 empleos en todo el mundo pertenece al sector turístico. Además, el turismo es la primera o segunda fuente de ingresos de explotación en 20 de los 48 países menos desarrollados del mundo. Sin embargo, este crecimiento repercute en el aumento de la explotación sexual de los niños, niñas y adolescentes en aquellos países donde la infancia es más vulnerable. Más de 1 millón de niños y niñas entran en el mercado del sexo cada año y 30 millones han perdido su infancia en la explotación sexual comercial en las últimas tres décadas, según Unicef. La implicación de las empresas del sector turístico y de todos sus stakeholders (aquellos con los que la empresa de servicios turísticos establece algún tipo de relación comercial) en la consecución de los derechos de los niños y niñas es clara y necesaria, especialmente para las empresas que tienen hoteles en países de destinos donde la prevención puede tener un impacto positivo y directo en la vida de niños y niñas. En este contexto, más de 1.000 empresas de 42 países diferentes han firmado el Código ECPAT (Código de Conducta para la Protección de los Niños contra la Explotación Sexual en los Viajes y el Turismo). Este texto está impulsado por la OMT, ECPAT Internacional (red contra la prostitución infantil) y Unicef. El código es una iniciativa que impulsa el turismo responsable, así como una herramienta de responsabilidad social de las empresas del sector turístico. Entre los compromisos que adquieren las empresas firmantes cabe destacar; la obligación de establecer una política ética corporativa contra la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes, formar a su personal tanto en el país de origen como en los países de destino, proporcionar información a los turistas y a los viajeros sobre los derechos del niño, la prevención de la explotación sexual de los niños y cómo reportar los casos sospechosos o introducir una cláusula en los contratos con sus proveedores en la que declaren su rechazo común a la explotación infantil, etc. Para la cadena hotelera Melia Hotels International, por ejemplo, la protección a la infancia es un eje primordial en su política de responsabilidad social. De hecho, fue la primera empresa española en adherirse al Código ECPAT en el 2006 y, más tarde, en el 2010 reafirmó su compromiso con la infancia a través de una Alianza Estratégica junto a Unicef, con la que par-

ticiparon más de 128.000 clientes y se recaudaron 1,3 millones de euros a favor de los más pequeños. El 10% del total recaudado procedía de aportaciones de los empleados por medio de la “Nómina Solidaria”. Esta alianza ha tenido importantes impactos en aquellos destinos en los que opera la compañía, pero sobre todo en dos destinos turísticos de República Dominicana, donde se reinvirtió el 60% de los fondos recaudados. El proyecto ejecutado por Unicef con estos fondos contó con la colaboración de los sectores público, privado, académico y la sociedad civil. Se consiguieron grandes retos entre los que cabe destacar la reforma del Código Penal, incluyendo artículos que tipifican el delito de explotación sexual infantil (solo se consideraba como delito el proxenetismo); la creación de una hoja de ruta para la prevención y eliminación de la violencia contra los niños y las niñas (esta hoja de ruta detalla el compromiso de todos los actores público-privados y cuál debe ser la respuesta de los Estados para proteger a la infancia contra la violencia física y sexual) o el compromiso firmado por el Ministerio de Turismo de España, Asonahores (Asociación Nacional de Hoteles y Restaurantes) y Unicef a favor de la promoción e implementación del Código ECPAT. El sector empresarial de servicios turísticos puede llegar a ser un agente social fundamental para la protección de la infancia frente a la explotación sexual con intereses comerciales. La influencia del sector turístico, y la medida en cómo estas empresas se impliquen en la lucha contra la prostitución infantil, puede ser vital en la transformación social y el desarrollo sostenible de los países de destino turístico. Además de servir como plataforma de sensibilización, concienciación y movilización a todos los agentes implicados.

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¿Los niños y las niñas trabajan para ser pobres? Por Claudia Marcela Robayo Bejarano, Luisa Fernanda Lema Vélez y Estefanía Giraldo Duque.

on las 12:00 p.m. y Juan Pablo, con tan solo 13 años, está a solo unos pasos de ingresar al socavón de la mina que difícilmente arrienda su familia para poder trabajar. En su mente se repite constantemente la imagen del celular que quiere salir a comprar este viernes, con la plata ganada durante la semana. Pero este sueño no logra opacar su agotamiento y monotonía de realizar la misma actividad durante horas, a oscuras, con poco oxígeno y hasta altas horas de la noche. Al entrar en su casa Juan solo oye las últimas palabras intercambiadas por Diomedes y Lucia, debido a que su mamá es una fiel televidente de “Diomedes, el cacique de la junta”; tan poca energía queda en La minería es una su cuerpo que se sienta al lado de su mamá, quien ya está dormida, a intentar mantenerse actividad que ha despierto y disfrutar del siguiente programa, sido definida a pero se encuentra exhausto y su cuerpo través de convenios pide descansar. En cinco minutos Juan se internacionales y sumerge en un profundo sueño que le impilegislaciones de los de hacer las tareas de matemáticas, sociales y ciencias, materias que debe aprobar para países, incluyendo conseguir pasar a séptimo grado.. Colombia, como una La historia de Juan Pablo es una realidad actividad peligrosa que muchos niños y niñas viven cotidiadentro de las peores namente en los municipios mineros. Estás vivencias que alejan a los niños y niñas de formas de trabajo los entornos protectores dan origen al proinfantil para niños, yecto Somos Tesoro, que hoy agrupa varias niñas y adolescentes. organizaciones para abordar integralmente la disminución del trabajo infantil minero. Desde el Fondo Acción avanzamos con las administraciones 1. Sistema de Información municipales en evaluar cómo se implementan y se pueden forIntegrado para la talecer las políticas públicas para este fin. Identificación, Registro y Caracterización del De acuerdo al DANE, el 30% (cifra para el año 2013) de la poTrabajo Infantil y las Peores Formas de blación trabajadora de 5 a 17 años había desertado del sistema Trabajo Infantil en escolar. En el 2015 el SIRITI ,por lo menos 5000 niños y niñas que Colombia.

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trabajan en explotación de minas y canteras. Sin embargo, las instituciones que trabajan en esta problemática reconocen que esta estadística no refleja la magnitud del trabajo infantil minero en el país. La minería es una actividad que ha sido definida a través de convenios internacionales y legislaciones de los países, incluyendo Colombia, como una actividad peligrosa dentro de las peores formas de trabajo infantil para niños, niñas y adolescentes. Esta actividad expone especialmente a la población infantil desde muy tempranas edades a riesgos físicos, químicos, de seguridad, esfuerzo físico y psicosociales. Cuando se asume una actividad productiva a temprana edad se distorsionan los roles familiares, siendo los niños quienes proveen parte del ingreso y asumen la crianza de sus hermanos menores, mientras que los adultos del hogar pierden o delegan su posición protectora de la familia. Los entornos sociales también se ven afectados con la deserción temprana del estudio que afecta sus capacidades de aprendizaje, mayor incidencia de enfermedades, valoración temprana y excesiva de lo material, deterioro de sus relaciones sociales cercanas debido a la alteración de poderes y disminución de la confianza en otros y en sí mismos. En Colombia, la actividad minera está en contextos de conflicto armado y de-

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Claudia Marcela Robayo Bejarano Especialista en Política Pública Niñez de Fondo Acción

Luisa Fernanda Lema Vélez Coordinadora de Política Pública de Fondo Acción

terioro ambiental. El niño trabajador minero es más vulnerable a ser reclutado por grupos armados ilegales o verse involucrados en actividades de explotación sexual comercial infantil y tráfico de estupefacientes. Si bien es indispensable reconocer que el trabajo infantil es aun culturalmente aceptado y legitimado en Colombia, con importantes variaciones entre El niño trabajador regiones y según la actividad que desempeñen, hoy esta problemática minero es más está apartando a miles de niños de vulnerable a ser zonas mineras de oportunidades de reclutado por grupos desarrollo y acercándolos a situacioarmados ilegales o nes de riesgo. Estos niños serán adultos en verse involucrados desventaja. Contrario a lo que sus en actividades familias buscaban al permitirles o de explotación incitarlos al trabajo, los estudios sexual comercial muestran que lo más probable es que sus capacidades cognitivas, fíinfantil y tráfico de sicas, emocionales y los patrones estupefacientes. culturales adoptados harán que no logren involucrarse en actividades productivas que los saquen de la informalidad. Los hijos de estos niños probablemente volverán a ser niños trabajadores y, así por generaciones estarán atrapados en una trampa de pobreza. Desde el Fondo Acción estamos haciendo el mejor esfuerzo para que el país avance en alternativas efectivas que fortalezcan las instituciones y las políticas hacia la disminución del trabajo infantil. Los invitamos a sumarse a estos esfuerzos y mejorar las condiciones de vida de miles de niños, niñas y sus familias. Creemos en el poder creativo de la sociedad colombiana y en el impacto de aunar esfuerzos con el sector empresarial y productivo, sector educativo, medios de comunicación y los ciudadanos.

Estefanía Giraldo Duque Coordinadora de Comunicaciones de Fondo Acción

Cifras

30% (cifra para el año 2013) de la población trabajadora de 5 a 17 años habían desertado del sistema escolar, según cifras del DANE, del 2013.

Por lo menos 5.000 niños y niñas trabajan en explotación de minas y canteras, de acuerdo con cifras del SIRITI2 en el 2015.DANE, del 2013.

2. Sistema de Información Integrado para la Identificación, Registro y Caracterización del Trabajo Infantil y las Peores Formas de Trabajo Infantil en Colombia.

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Niños, niñas y adolescentes:

voces que construyen paz Por Ximena Lara González

olombia atraviesa un momento histórico en la consolidación de la paz, y está en manos de todas las instancias sociales, políticas, económicas y culturales del país construir acciones para un desarrollo sostenible, en el que los principales beneficiarios sean los niños, niñas y adolescentes de hoy, esos mismos que se han convertido en unas de las principales víctimas del conflicto armado. Como adultos Nuestro país ratificó la Convención de los Derechos del tenemos un reto de humildad para Niño (CDN) y ratificó, a través de la Constitución Política de 1991, despojarnos de el derecho de los niños y niñas egos personales, a la expresión de sus ideas, sin embargo, solo hasta la primeinstitucionales y nuestras visiones ra década del nuevo milenio el tema de la participación infantil limitadas de y de la ciudadanía de los niños y mundo que nos niñas ha cobrado importancia en impiden escuchar la agenda nacional. No sobra recordar que la Conlas voces de los vención reconoce a los niños y niños, niñas y niñas como personas capaces, adolescentes. que ya no son, únicamente, objeto de protección de los adultos, sino que se constituyen como “individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus opiniones” y que en su artículo 12 introdujo un cambio importante al abordar el derecho de participación de los menores de 18 años:

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“Los Estados parte garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño”. Lo anterior nos sitúa en un escenario donde los niños, niñas y adolescentes son actores fundamentales en la construcción del orden social y de su realidad. Ellos y ellas leen su contexto y están en capacidad de identificar y solucionar desafíos colectivos, de tal manera que, sus aportes sean pertinentes y acordes con la situación que vive su comunidad, es decir, logran que esas soluciones beneficien a muchos. A diferencia de lo que podemos intuir desde nuestro imaginario en la adultez, acerca de que los niños, niñas y adolescentes solo piensan en juegos, diversión, una fábrica de chocolates, etc., ellos y ellas tienen ideas sobre cómo solucionar desafíos relacionados con el medioambiente, la cultura, violencia intrafamiliar, abuso sexual, aprovechamiento del tiempo libre entre otros, de manera creativa e innovadora. Un ejemplo de ello, son las iniciativas relacionadas con la prevención del reclutamiento infantil, prevención de embarazo adolescente o conciencia ciudadana para rescatar el patrimonio cultural de los parques, formuladas por los niños, niñas y adolescentes de Tumaco, en el marco de un proyecto piloto de participación con este grupo poblacional, liderado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) durante el 2014 en 18 municipios del país, donde ellos y ellas lograron, no sólo proponer soluciones a esos desafíos, sino implementarlas con el apoyo de entidades públicas y privadas que se articularon para hacerlas realidad. En el marco de desarrollo del proyecto en mención, sobresalen los resultados de las iniciativas del municipio de Riohacha, donde los niños, niñas y adolescentes observaron pertinente resolver desafíos relacionados con inteligencia vial y espacio público, allí la construcción colectiva con los adultos represen-

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tantes de distintas instituciones y organizaciones posibilitó, además de hacer efectivas las propuestas, exponerlas ante el Consejo Departamental de Política Social de La Guajira, lo que significa la posibilidad de elevarlas a políticas públicas. Si la población infantil encuentra adultos que validan su voz, se establecen puentes entre unos y otros, como lo afirma Luisa Fernanda Rodríguez, participante del proyecto en la ciudad Tunja: “Nosotros (niños, niñas Hoy hacemos un y adolescentes) nos damos cuenta de que hallamado a padres, tíos, cemos parte de la sociedad y podemos generar un cambio junto a los adultos a través de ideas abuelos, maestros, para mejorar las condiciones de nuestras famidirigentes políticos, lias, comunidad, de nuestra escuela y nuestros empresarios, barrios. Como sociedad necesitamos los unos periodistas y a de los otros para transformar la realidad”. Como adultos tenemos un reto de humildad la sociedad en para despojarnos de egos personales, institugeneral, para que cionales y nuestras visiones limitadas de mundo pensemos en un que nos impiden escuchar las voces de los nipaís reconciliado ños, niñas y adolescentes. Tenemos en nuestras manos la oportunidad de fomentar, incentivar con las iniciativas y empoderarlos para que sus voces sean esde tantos niños, cuchadas y más aún, apoyadas como parte del niñas y adolescentes desarrollo sostenible tras la consolidación de la comprometidos paz y la reconciliación. ¿Cómo podríamos hablar de solucionar decon la paz y el safíos colectivos de paz y reconciliación, sin futuro del país. tener en cuenta las voces de ellos y ellas? Hoy hacemos un llamado a padres, tíos, abuelos, maestros, dirigentes políticos, empresarios, periodistas y a la sociedad en general, para que pensemos en un país reconciliado con las iniciativas de tantos niños, niñas y adolescentes comprometidos con la paz y el futuro del país, un futuro soñado y anhelado por ellos, ellas y por todos los colombianos. Doy gracias al equipo de la organización (Andrea, Olga y Anamaría) quienes desde su experiencia hicieron posible la construcción colectiva de este texto.

Ximena Lara González INGENIERA

Directora Ejecutiva Corporación Somos Más

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Sin familias no hay paz n un espacio de cuidado diario de niños y niñas de primera infancia, algo así como un jardín infantil, un niño de cuatro años es agresivo con sus compañeros de salón, al punto de golpearlos y querer amarrarlos; este extraño comportamiento llamó la atención de una psicóloga, quien indagó con el niño el porqué de su proceder, y este le relató: “mi papá un día cogió a su mejor amigo y con un cuchillo grandote le quitó un La familia, como brazo”. Esta escabrosa escena vivida por un niño que vive en todos lo sabemos, Tumaco muestra lo que en el es el primer nicho marco de un conflicto armado de socialización viven nuestros niños y niñas, de los niños y en muchos de los Municipios de Colombia, arrastrando con él la niñas. Allí es donde forma de vida del padre, quien aprendemos hace parte de un grupo armando la forma de al margen de la ley. comportarnos, de La familia, como todos lo sabemos, es el primer nicho de hablar, de amar, socialización de los niños y niñas. de dialogar y de Allí es donde aprendemos la forma pelear. de comportarnos, de hablar, de amar, de dialogar y de pelear. Los niños y las niñas copian los comportamientos de los adultos: los niños ven, niños hacen. Las estadísticas señalan que en nuestro país los conflictos que se presentan dentro de la familia superan más de 250 casos diarios, pues en la familia hay problemas de celos, conflictos, ofensas, malas reacciones y actitudes violentas. Estos comportamientos tienen un impacto en la sociedad, incluso en el jardín infantil de los niños, como se vio al inicio de este artículo. ¿Cómo se logró cambiar el comportamiento de este pequeño de tan solo cuatro años? Cambiar

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los comportamientos aprendidos de los primeros “héroes” de los niños y de las niñas, es un trabajo pedagógico que debe comenzar por reconocer al niño como “líder” de su propia vida, como sujeto de derechos, frente a sí mismo y los otros miembros de la familia, enseñándole el valor de la paz, la tranquilidad, el respeto y el amor. Es importante que las familias reflexionen sobre la importancia de que el hogar sea un lugar seguro y de paz en donde se deben buscar soluciones y aprender a hablar de los conflictos, para resolverlos con diálogo y compromiso. Lamentablemente nuestro país tiene muchos ejemplos de violencia al interior de la familia que impactan de manera negativa la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes, para comenzar, Medicina Legal señala que cada nueve horas un menor de edad es asesinado en Colombia, cada 30 minutos uno acude por ser víctima de agresión sexual y cada 60 minutos un niño o adolescente es sometido a un examen por violencia intrafamiliar. Este tipo de violencia proviene en más del 70% de los casos de familiares de las mismas víctimas, según lo ha señalado el mismo Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. Como consecuencia de esta realidad, el 100% de los adolescentes que para el año 2007 violaron la ley penal en el país señalan haber sido víctima de violencia dentro de su familia y el 76% de ellos tuvo algún tipo de abuso sexual. Aunque no hay datos actualizados de niños, niñas y adolescentes, se calcula que más de 80.000 están recibiendo apoyo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) por haber sido vulnerados en sus derechos, la mayoría de niños, niñas y adolescentes víctimas de explotación sexual comercial

Es importante que las familias reflexionen sobre la importancia de que el hogar sea un lugar seguro y de paz en donde se deben buscar soluciones y aprender a hablar de los conflictos, para resolverlos con diálogo y compromiso.

(ESCNNA) han sufrido violencia intrafamiliar, violencia sexual en el seno de su familia. Un estudio realizado con 500 agresores condenados por haber violado a mujeres, niños o niñas, señala que el 100% de estos no tuvieron un ambiente protector en su familia.

Democracia familiar: ruta para construir la paz En Aldeas Infantiles SOS promovemos que las familias sean “entornos protectores”, entiendo este concepto como el ambiente que garantiza los derechos de todos los niños, niñas y permite su desarrollo . Las familias son el entorno por excelencia donde los niños, niñas, adolescentes y jóvenes deben ser protegidos y cuidados. No es lo mismo crecer en una familia protectora que vivir en un contexto donde hay amenaza, malos tratos y miedo. La mejor estrategia para crear la paz es crear una cultura de dialogo y esta no puede existir sin que se posibilite a las familias su participación de manera democrática. Detalles como el de Juvenal Urbino, en la obra de García Márquez, muestran que existen actitudes o comportamientos que complacen a unos pero no a otros al interior de una familia. La democracia familiar, parte del reconocimiento y participación de todos y cada uno de los miembros de la familia. Las reglas de oro que deben acompañar esta construcción, son simples; nadie grita, nadie descalifica ni impone, todos somos capaces de hacer acuerdos y de cumplirlos. Esto evita el conflicto, pues cuando ya existen reglas claras acordadas con cabeza fría, se cuenta con un marco de acción que pone normas y límites que fueron por todos concertados y por tanto a todos compromete.

Esta democracia familiar, va entonces a marcar un derrotero para la vida diaria de cada uno de sus miembros, señalando la forma de construir una sociedad en paz. Casos exitosos tenemos muchos: un adolescente que fue llevado a una familia de acogida, a los 11 años, provenía de una familia y de una comunidad en donde las “cosas se arreglaban a los golpes” y él también, producto de lo que aprendió, las arreglaba así. La sorpresa para él fue llegar al seno de una familia en donde no había violencia, y dónde las situaciones se arreglaban hablando. Aunque para él esto fue tan sorprendente como desconocido, aprendió del ejemplo y hoy es un adulto que promueve la paz. Este “pequeño lugar”, en donde se desarrolla la vida del niño y de la niña, es capaz de ser la semilla de un país en paz. Las familias que han sido víctimas de situaciones violentas, que han vivido desplazamiento, separación forzosa de algunos de sus miembros, o muerte de sus seres queridos; requieren de apoyos para poder superar la situación y reconstruirse. Muchas familias se encuentran con el dilema de redefinirse en el marco del conflicto, por lo que se hace necesario desarrollar servicios de apoyo para ellas. Será imposible construir paz en el país si las familias no reciben las ayudas necesarias, tanto aquellas que han sufrido la violencia, como aquellas que reproducen en su interior las condiciones amenazantes de su contexto. Para avanzar hacia la paz, situemos la mirada en la infancia y la adolescencia, y en sus familias. Es un momento clave para que reconozcamos que todos y todas tenemos la obligación de fomentar contextos pacíficos, y el derecho a tener un país en donde la paz se vive en todos los escenarios de la vida.

Cifras

250

casos de conflictos dentro de las familias se presentan diariamente en el país.

100%

de los adolescentes que para el año 2007 violaron la ley penal en el país señalan haber sido víctimas de violencia dentro de su familia.

76%

de estos adolescentes tuvo algún tipo de abuso sexual.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Proyecto G4, sinónimo de desarrollo y compromiso con la infancia de Cundinamarca Dentro de las políticas de responsabilidad social y compromiso con la niñez y la juventud, la Gobernación de Cundinamarca busca, a través del Proyecto G4, busca propender hacia el desarrollo vial y de infraestructura en el departamento y, de manera paralela, proteger a los niños, niñas y jóvenes de la explotación sexual infantil, planteando un esfuerzo colectivo en donde múltiples sectores actúan por una meta común. a Gobernación de Cundinamarca, en cabeza de Álvaro Cruz, desde hace varios años resalta a través de valiosas iniciativas sociales el compromiso que tiene el departamento con el bienestar de las comunidades y el desarrollo en general, para de esta manera proyectarse como una de las regiones de Colombia que están a la vanguardia en temas de educación, protección a la infancia, arte y cultura, entre muchos otros En la actualidad, la temas. Gobernación adelanta En la actualidad, la institución un gran proyecto con apoyo del Gobierno de infraestructura Nacional, adelanta un gran proyecto de infraestructura basado en la Cuarta basado en la Cuarta Generación Generación de de Concesiones Viales, 4G, que Concesiones Viales, a su vez cuenta con un marcado 4G, que a su vez cuenta carácter social en relación con los niños que pertenecen a con un marcado las comunidades en donde la carácter social en iniciativa tendrá presencia.

relación con los niños que pertenecen a las comunidades en donde la iniciativa tendrá presencia.

El proyecto

De acuerdo con Luis Daniel Santos Pinzón, Secretario de Desarrollo Social de la Gobernación de Cundinamarca, el proyecto, a nivel geográfico, se va a desarrollar en su totalidad, sobre el corredor vial paralelo al Río Magdalena desde la ciudad de Girardot, pasando por los municipios de Nariño, Guataquí, la Inspección de Policía de Cambao, perteneciente a San Juan de Río Seco, hasta

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Chaguaní, la Inspección de Policía de Puerto Bogotá (Guaduas), y Puerto Salgar. Los principales puntos por los que se compone el proyecto son: la atención, que busca desplegar una serie de actividades de manera articulada, con el fin de identificar los casos en donde ya se verifica explotación sexual en menores, y poder intervenir a partir de las rutas institucionales de atención. La prevención, que tiene que ver con mecanismos alternativos para llegar a estas comunidades, buscando su unión para que todos los sectores se vinculen tratando de evitar factores que puedan desembocar en explotación sexual infantil. Y el desarrollo de capacidades locales, punto cuyo fundamento es la resiliencia, lo que significa la manera cómo una persona o una comunidad adquiere las capacidades para poder salir rápidamente de una situación crítica, buscando en este caso que las sociedades e instituciones locales puedan evitar y enfrentar con sus propios medios la explotación sexual infantil. G4 es también un modelo integral para la atención y la prevención de la explotación

sexual de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. El tramo que le corresponde al departamento se caracteriza por pasar a través de uno de los sectores más vulnerables que tiene, en donde la calidad de vida no es la mejor, y en donde las obras ya empezaron a adelantarse por parte del Consorcio del Alto Magdalena, esperando, con seguridad, buenos resultados pronto. Al respecto, la Gobernación tiene información acerca de un fenómeno de explotación sexual que se viene presentando a lo largo del corredor en cuestión, enfatizando en Girardot y Puerto Salgar. A esto se le suma que son zonas turísticas, con una afluencia de personas importante, de las cuales un porcentaje buscan actividad de índole sexual. En ese sentido, la institución ya está trabajando, junto con sus aliados, para mitigar cualquier impacto negativo que a este nivel se pueda presentar, poniendo siempre por delante el desarrollo con el bienestar de las comunidades, específicamente de los niños y niñas.

“Las vías 4G generan importantes procesos de desarrollo económico el cual debe ser socialmente responsable, buscando siempre la protección y la garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que son pilar de la sociedad”. Luis Daniel Santos Pinzón, Secretario de Desarrollo Social de la Gobernación de Cundinamarca.

Alianzas multisectoriales Para fortalecer el proyecto y garantizar su efectividad, sse ha adelantado una alianza entre la Secretaría de Cooperación Internacional y Enlace Institucional, el Instituto de Cultura y Turismo de Cundinamarca, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF, el Consorcio vial del Alto Magdalena S.A.S, constructor de la vía, la Asociación Cristiana de Jóvenes - ACJ, organización de carácter social que trabaja en temas de infancia, y la Secretaría de Desarrollo Social de Cundinamarca. Para Luis Daniel Santos Pinzón, el objetivo de esta alianza, es, primordialmente, poner en marcha un modelo de intervención y de manera paralela, aprender de él mismo a lo largo de su implementación, para que una vez se recojan las lecciones y los aprendizajes, se pueda optimizar la metodología y crear un protocolo que pueda ser replicado por otros consorcios, en diferentes proyectos viales. Adicionalmente, y según el experto, esto coincide con el crecimiento y el desarrollo que va a tener el país a través de las Vías 4G, dándole una mirada netamente social con los niños y niñas como foco, a un proceso de infraestructura de gran envergadura. No obstante, y para generar un mayor éxito en proyectos como G4, actores como las agencias hoteleras, consorcios, oficinas constructoras, comunidad, sector público, sector transportador y empresas que proveen el combustible para el sector previamente mencionado, entre otros, deben concertar entre todos planes y estrategias que generen impactos positivos colectivos, teniendo en

cuenta en gran medida a la población infantil, para que esta no participe en situaciones negativas como la explotación sexual.

Fundamento social de las 4G en el departamento “Las vías 4G generan importantes procesos de desarrollo económico el cual debe ser socialmente responsable, buscando siempre la protección y la garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que son pilar de la sociedad”, sostiene Santos Pinzón. La relación que se establece entre la protección de la niñez y el desarrollo vial del país debe basarse, en primer lugar, en promover el diálogo entre los actores involucrados, es decir el sector de infraestructura y aquellos sectores que buscan proteger la infancia; en segundo lugar, hay que examinar cómo se llega a fomentar el desarrollo mitigando los impactos negativos que pueda generar; en tercer lugar, se debe manifestar que la Gobernación de Cundinamarca ha desarrollado una serie de proyectos para prevenir la explotación sexual en corredores que ya están habilitados.

¿Por qué G4? El proyecto se denomina de esta manera debido a que las rendiciones de cuentas que los entes públicos le hacen a la Procuraduría frente al tema de infancia deben tener en cuenta cuatro garantías de derechos: la de existencia, desarrollo, ciudadanía y protección.

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Juego y lúdica 58

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JUEGO Y LÚDICA I

EL JUEGO

determinante en el presente y futuro de la niñez Aída Salamanca, Directora de Educación y Servicios de Entrenamiento del British Council Colombia, y María Regina Öfele, Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego de Argentina, coinciden en afirmar que el juego y la lúdica son imprescindibles en la formación de los niños, niñas y adolescentes, la apropiación de valores mientras se divierten y una manera sana de establecer relaciones con los demás, impulsando de este modo vínculos basados en el respeto que propendan hacia la paz y la solidaridad desde la temprana edad. De igual forma, resaltan la importancia de las ludotecas en las ciudades y de la práctica del deporte por parte de niños, niñas y adolescentes pertenecientes a comunidades vulnerables.

ara María Regina Öfele, la investigación y la formación en el área lúdica, considerando el juego en un sentido amplio y no limitado a una disciplina específica, son factores fundamentales para la generación de impactos positivos en los niños, niñas y adolescentes. Tanto así que el instituto que dirige se fundamenta sobre estos dos pilares para adelantar su gestión. Por su parte, Aída Salamanca resalta la importancia que tienen el deporte y el juego con relación a la apropiación de valores por parte de los niños, niñas y adolescentes, tales como la disciplina, el trabajo en equipo y Un niño o niña que el respeto por las normas y la autoridad. juegan tiene a su ‘Try Rugby’, programa perteneciente al British lado adultos que Council que promueve la práctica del deporte en los habilitan, que contextos sociales de alto riesgo, se consolida como un ejemplo para que los niños y jóvenes los escuchan, que aprendan y practiquen el deporte bajo el direclos comprenden cionamiento de los entrenadores británicos que y, de ese modo, se aporta su socio global, Premiership Rugby, la Liga generan las bases Inglesa de Rugby.

para crecer en armonía y, por lo tanto, incorporar estos códigos.

El juego en la formación infantil y adolescente

Para Aída Salamanca, el juego es la estrategia más importante que utilizan de manera natural los niños, niñas y adolescentes, ya que los procesos lúdicos fortalecen su desarrollo social y psicológico, y adicionalmente promueve la identidad cultural. “Si entendemos que la lúdica se refiere a las acciones recreativas, deportivas o culturales que producen diversión, placer y alegría, es innegable la necesidad de pensar en incorporar el

juego y las actividades deportivas en los procesos formativos de los niños, niñas y adolescentes”, afirma Salamanca. Por su parte, María Regina Öfele sostiene que el juego es fundamental en el desarrollo psíquico y físico del ser humano desde el inicio, ya que en cada etapa de la vida cobra dimensiones y expresiones diferentes, pero es central para un desarrollo armónico. “Las consecuencias de la falta de juego, o de insuficiente juego o juego unilateral, se ven en el aprendizaje sistemático, en los vínculos sociales, en la motricidad y en el deterioro general”, afirma la experta.

Juego, valores y paz De acuerdo con Aída Salamanca, la paz es un concepto mucho más profundo que el resultado de las negociaciones que llevan a la terminación del conflicto. “La Unesco define el concepto de ‘Cultura de Paz’ como el conjunto de valores, actitudes y comportamientos que demuestran respeto por la vida, los seres humanos y su dignidad”. Para Salamanca, los espacios deportivos, entendidos como la posibilidad de la práctica dirigida, sistemática y organizada de un deporte, son, por ejemplo, fundamentales para ofrecer a personas de todas las

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“Si entendemos que la lúdica se refiere a las acciones recreativas, deportivas o culturales que producen diversión, placer y alegría, es innegable la necesidad de pensar en incorporar el juego y las actividades deportivas en los procesos formativos de los niños, niñas y adolescentes”. Aída Salamanca, Directora de Educación y Servicios de Entrenamiento del British Council Colombia

edades y condiciones su derecho fundamental al juego, al disfrute de la lúdica y, por consiguiente, al desarrollo, los de valores inherentes al juego. “Esa paz necesita de un contexto que fomente la convivencia armónica, el respeto por las normas y la diferencia. Si logramos que los niños y jóvenes pasen más tiempo en la práctica del deporte, tendremos una sociedad fortalecida en sus valores y mucho más dispuesta al respeto por la diferencia, a la construcción de soluciones o la resolución de problemas desde normas y acuerdos comunes”, sostiene. Según la Directora de Educación y Servicios de Entrenamiento del British Council Colombia, en el país son varias las experiencias exitosas en las que a través del juego y el deporte se han hecho importantes contribuciones a la construcción de una cultura de paz. Para ella, estas iniciativas son pequeñas se piensa en la totalidad de los niños, niñas y adolescentes, lo que implica que la contribución con esta causa sea un reto. “El fútbol ha sido un agente importante. Programas como Fútbol con Corazón o Colombianitos han logrado alejar a los niños, niñas y adolescentes de las calles. El programa de Diplomacia Deportiva de la Cancillería de la República ha conseguido atraer a la práctica del Rugby a niños, niñas y adolescentes en municipios con alto riesgo de reclutamiento armado, como Buenaventura, en el Valle del Cauca, y Tierralta, en Córdoba”. Una de las niñas beneficiarias de este programa resume claramente el impacto del deporte en su vida y refleja lo que para Salamanca es la construcción de una cultura de paz: “(…) me di cuenta de las oportunidades que puedo tener a través del deporte: dejé de ser grosera, ayudaba más en los quehaceres en mi casa y mis estudios mejoraron mucho. Hoy puedo decir que el rugby es lo mejor que me ha pasado en toda mi vida y 60

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me motiva todo esto a ser mejor persona, a buscar nuevas metas y luchar por mis sueños”. Para María Regina Öfele, el juego no es una dimensión desde donde inculcar enseñanzas, sino que es la posibilidad que puede tener un niño, niña o adolescente de jugar mucho En Latinoamérica y de manera variada, lo que aún falta mucho por generará vínculos sanos entre pares y con otros, fomentan- hacer con relación do la paz desde el inicio del al juego y la lúdica desarrollo. para que los niños, De acuerdo con la experniñas y adolescentes ta, un niño o niña que juegan tienen a su lado adultos que realmente tengan los habilitan, que los escu- la dimensión que chan, que los comprenden necesitan. En y, de ese modo, se genealgunos países, ran las bases para crecer en armonía y, por lo tanto, como Colombia, hay incorporar estos códigos. esfuerzos realmente “Los niños, niñas y adolesimportantes con centes aprenden a tomar relación al tema. decisiones, haciéndolo, y no obedeciendo o siguiendo direcciones de otros. Habilitando el juego libre, sin intervención de los adultos (más que para cuidarlos si fuese necesario), los niños, niñas y adolescentes negocian, rechazan, eligen, deciden y van construyendo sus propios códigos

JUEGO Y LÚDICA I

“Las consecuencias de la falta de juego, o de insuficiente juego o juego unilateral, se ven en el aprendizaje sistemático, en los vínculos sociales, en la motricidad y en el deterioro general”, María Regina Öfele, Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego de Argentina

de convivencia fundamentales para desprenderse de mandatos que no les son operativos”, manifiesta. Según la Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego, en la lúdica los infantes ponen a prueba las enseñanzas de los adultos, lo que no significa que se trastoquen todos los valores. El mismo juego regula las dimensiones, de hecho, para ella, el que no respeta los códigos propios del juego, como el tramposo, será expulsado de este, lo que refuerza y prueba que a través de la lúdica los valores se consolidan de manera contundente.

La lúdica en la actualidad María Regina Öfele enfatiza en que en Latinoamérica aún falta mucho por hacer con relación al juego y la lúdica para que realmente tengan la dimensión que necesitan los niños, niñas y adolescentes. No obstante, argumenta que en algunos países como Colombia, hay esfuerzos realmente importantes con relación al tema. “Creo que en las diversas naciones de la región debería existir una política de Estado que habilite, apoye y colabore en este tipo de iniciativas”, ratifica. Aída Salamanca sostiene que en Colombia desafortunadamente los esfuerzos públicos y privados no alcanzan

a suplir las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes en el país. “Es muy común que los sistemas de educación pública en Latinoamérica hayan privilegiado la enseñanza de las áreas básicas y comprimido el periodo escolar para asegurar la cobertura, con lo que se redujo drásticamente la educación artística y la formación deportiva”, afirma.

Las ludotecas De acuerdo con María Regina Öfele, las ludotecas son necesarias en la actualidad, ya que en las grandes urbes el espacio y el tiempo de juego se reducen y limitan cada vez más. Por lo tanto, son importantes para recuperar el juego y habilitar nuevos recursos internos en los niños, niñas y adolescentes, dado que en las ludotecas tienen posibilidades de jugar con otros jóvenes, recrearse y ser creativos. “Una ludoteca no puede hacer milagros ni actuar de forma aislada, pero sí colabora en un desarrollo saludable para el niño y para los adolescentes que pueden encontrar allí un espacio para compartir en paz, expresarse, encontrar quién los escuche y acompañe, para de esta manera descubrirse a sí mismos y concientizarse acerca de otros recursos que fuera de esos contextos no le son habilitados”, concluye Öfele.

Try Rugby Try Rugby, o ‘Intenta Rugby’ en español, es un programa que promueve la práctica del deporte en contextos sociales de alto riesgo y bajas oportunidades para los niños, niñas y adolescentes. “Buscamos que ellos aprendan el deporte mediante la práctica que ofrecen los entrenadores británicos que aporta nuestro socio global, Premiership Rugby, la Liga Inglesa de Rugby –señala Aída Salamanca, Directora de Educación y Servicios de Entrenamiento del British Council Colombia–. Estos entrenadores viven en cada municipio durante un año preparando a los niños, niñas y adolescentes participantes y apoyando el trabajo de las ligas locales en la formación de técnicos que impulsen la difusión del deporte”. El programa también genera espacios de competencia que permitan a los jóvenes la práctica del deporte por fuera de sus municipios e, inclusive, en alianza con el programa ‘Diplomacia Deportiva’ de la Cancillería, busca desarrollar intercambios internacionales para que los equipos participen. Adicionalmente, tiene el objetivo de fortalecer el dominio del inglés y de los programas de educación física de las universidades regionales. “El programa opera bajo un modelo de alianza que ofrece a las entidades que comparten nuestro objetivo de aportar a la consolidación de sociedades más estables la posibilidad de hacer una inversión segura de la mano de la organización de relaciones culturales más importante del mundo”, agrega Aída Salamanca. Inicialmente la iniciativa está llegando a las ciudades de Montería (incluyendo los municipios de San Bernardo y Tierralta), Apartadó y a los municipios aledaños, en el Urabá antioqueño. Se espera cerrar el 2015 con presencia en Cali y el eje del Pacífico y, posiblemente, Cartagena.

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EL JUEGO como factor protector DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Por Irma Salazar Montenegro y Alberto Flórez Culman,

Cuáles son los alcances y aportes que el juego realiza como factor protector de la infancia? ¿Cómo es posible comprender el juego como factor que permite generar relaciones saludables y positivas dentro de los distintos entornos donde se desarrollan los niños y las niñas? Las relaciones con los otros y el entorno (social, tecnológico, cultural, natural) se potencian cuando los niños y las niñas recrean y reconocen en el juego aspectos de su vida desde los cuales pueden leer la realidad, El juego es una para así problematizar y re-significar su necesidad vital lugar y papel en el endebido a que es una tramado social (familia, actividad de todos los comunidad y escuela). seres humanos, pero Igualmente, jugando acceden a prácticas de lo es en los niños y autonomía y de libertad las niñas con mayor individual como sujetos acento: el juego es de derecho (activos en por excelencia la el marco de sus relacioactividad privilegiada nes). En la misma vía, se y de mayor interés van preparando al ejerde la infancia que cicio democrático y a permite el desarrollo la participación como integral de los expresión de su singularidad y potenciación de seres humanos. lo social como sujetos activos y propositivos, en donde dicho autoreconocimiento ayuda a posicionarse frente a la realidad, a reconocerse como un actor constructor y transformador de su entorno. 62

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El juego como derecho se dimensiona como parte fundamental del ser humano. Es una necesidad vital, que contribuye con el desarrollo de habilidades y potencialidades cognitivas, sociales, psicomotrices, emocionales, comunicativas, espirituales y estéticas; de la misma forma, transmite y transforma la cultura, permitiendo expresar, recrear y transformar la realidad de quienes lo viven, generando cambios en situaciones y comportamientos hacia la convivencia y la ciudadanía. ¿Por qué decir que el juego es una necesidad vital?, ¿por qué los niños y las niñas prefieren jugar a hacer cualquier otra cosa?, ¿qué es lo que lo hace tan especial, tan atrayente, tan provocativo? Y ¿jugar cómo puede ayudar a mejorar o a construir ese bien-estar de los niños, las niñas y las comunidades en las cuales se desenvuelven? El juego es una necesidad vital debido a que es una actividad de todos los seres humanos, pero lo es en los niños y las niñas con mayor acento: el juego es por excelencia la actividad privilegiada y de mayor interés de la infancia, que permite el desarrollo integral de los seres humanos, ya que en él está consignada la posibilidad de la creatividad, la fantasía y el hacer que le permite al niño activar su capacidad de acción, manejar objetos y relacionarse con sus pares y los adultos, así como a superar dificultades. Por lo mismo es fácil constatar que el juego ha atravesado todas las culturas.

JUEGO Y LÚDICA I

Los niños son autónomos en la construcción de su mundo y, a la vez, de sus reglas. No hay juego sin reglas y el asumirlas les da la posibilidad de poner cierto reto a los juegos, de suponer estrategias para jugar.

Desde el punto de vista de los niños, el juego se constituye como una actividad seria, “porque en ella activa todos los recursos y capacidades de su personalidad…, en el niño el juego es equivalente al trabajo del adulto …El niño juega no porque sea fácil, sino también porque quiere superar dificultades y hacer esfuerzos que representen un reto para él”, (Huizinga, 1954). Es por ello que los niños son autónomos en la construcción de su mundo y, a la vez, de sus reglas. No hay juego sin reglas y el asumirlas les da la posibilidad de poner cierto reto a los juegos, de suponer estrategias para jugar. La regla es catalizadora de los retos, establece las maneras de hacer en el juego. Es a la vez la que le imprime al juego la diversión y genera sentimientos de igualdad en el juego, equilibra las fuerzas y propone niveles de compensación. El juego es lenguaje porque posibilita la emergencia de nuevos sentidos, nuevas interpretaciones, nuevas comprensiones, y así se constituye en un relato de ellos sobre su vida, que incluye otros actores, lugares y situaciones. En el juego, los niños y las niñas, expresan situaciones cercanas a su realidad y a los sueños e imaginarios de su entorno. Por ello, el juego favorece la expresión desde el lenguaje del afecto y el respeto. En el juego se plantean formas de relacionarse con los otros que luego pasan a ser un regulador que ellos y ellas asumen autónomamente. Un niño que recrea su vida jugando, se construye como sujeto. Pero también el juego es fin en sí mismo, ya que abre la experiencia sensible e inteligible de los niños y las niñas, y también de los adultos que juegan como dimensión inmanente, como territorio existencial sui géneris, capaz de bifurcar la propia experiencia en universos de referencia fantásticos, subjetivos y cargados de nuevas cartografías que posibilitan el surgimiento de acontecimientos novedosos y gratos en la vida del ser humano. En conclusión, podemos decir que el juego es factor protector de la infancia de la mayor importancia, ya que es una experiencia natural, inmanente y permanente en el ser humano, que despliega sus más fuertes emociones de alegría, diversión, escape, disfrute, asombro; pero también de frustración, incertidumbre, anhelo, aceptación, por lo que logra el perfecto equilibrio en el desarrollo de la personalidad en todas sus dimensiones: afectivas cognitiva, corporal, espiritual, estética, comunicativa y, por supuesto, lúdica. Por lo tanto el juego no es una acción accesoria en el desarrollo infantil, es posiblemente, la actividad más importante desde la cual se construye como sujeto. Esta es la razón principal por la que hay que potenciarlo, garantizarlo y acompañarlo, pues es necesario que los niños y las niñas de cada territorio, en cada familia, en cada barrio, en cada vereda, en cada municipio jueguen más, porque cuando los niños juegan y la sociedad los acompaña, sabremos que ellos y ellas están bien y nosotros también lo estamos haciendo bien.

Irma Salazar Montenegro LICENCIADA

Gerente de Gestión de la Corporación Día de la Niñez

Alberto Flórez Culman SOCIÓLOGO

Gerente de Investigación y Gestión de Conocimiento de la Corporación Día de la Niñez

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Un deporte con pedagogía es una herramienta para la paz Para Samuel Azout, Director Ejecutivo de la Fundación Fútbol con Corazón y Presidente de su Junta Directiva, el deporte es una salida efectiva para la consolidación de la paz y el bienestar de niños, niñas y jóvenes. Por este motivo, y basado en su experiencia multisectorial, hoy en día busca a través de su organización impactar de manera positiva a un número cada vez mayor de menores de edad en Colombia.

amuel Azout, quien hasta el 2007 fuera Presidente de Carulla Vivero, un año después creara el proyecto Aeio TU de la Fundación Carulla y posteriormente estableciera la Fundación Fútbol con Corazón, en la ciudad de Barranquilla, ha tenido una gran trayectoria tanto en el sector privado como en el público (fue también Director de la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema –Anspe–) , motivo que lo convierte en una autoridad en temas de responsabilidad social, enfocados especialmente en los derechos y protección de menores a través del deporte, que hoy en día lidera desde su fundación. En entrevista con la Revista RS, Azout cuenta cómo los sectores público y privado y la sociedad pueden trabajar “A todos nos por una niñez protegida y feliz, y cuál corresponde aportar a es el papel que el deporte desempeña la implementación de en esa labor tan importante para diversas iniciativas para esa población colombiana como para el futuro mismo del país. evitar que el tiempo

libre de los niños, niñas y adolescentes desemboque en malas prácticas que los afecten de manera drástica, tanto a ellos como a sus familias”.

¿Cuál es la relación entre una niñez bien atendida y la competitividad de un país?

Para que un país se desarrolle, no es un secreto que requiere una población educada, competente, con valores y caracterizada por el emprendimiento y la innovación. En este punto es importante afirmar que son esos los países que logran un mayor avance en conocimiento y los que consiguen los primeros lugares en desarrollo, para lo cual se necesita una formación desde los primeros años de vida, desde la infancia.

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En el caso colombiano, estos aspectos son mucho más relevantes, ya que contamos con un alto porcentaje de violencia en nuestra sociedad, junto con condiciones de pobreza significativos, lo que representa un riesgo en relación con la competitividad en el futuro. En ese sentido, nos corresponde construir una ciudadanía confiable y educada, para así alcanzar mayores niveles de desarrollo y calidad de vida, y, de manera paralela, reducir la desigualdad, ya que Colombia está catalogado como el cuarto país más desigual del planeta. Para esto, hay que empezar a invertir de manera más comprometida en todos los aspectos que tengan que ver con la infancia, niñez y adolescencia, temas que son de alta prioridad.

¿Bajo su punto de vista, cuáles deben ser las estrategias de responsabilidad social del sector privado con relación a la infancia? Hay que partir diciendo que el modelo que más se implementa en el país es el que afirma que el sector privado produce la riqueza, el Estado la redistribuye y un sector social se hace partícipe llenado los vacíos que se presentan. Sin embargo, el sector privado no genera todas las oportunidades

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“El fútbol es una actividad que cuenta con un poder amplio de convocatoria y tiene una cantidad de posibilidades pedagógicas, como la instrucción del fortalecimiento del autoestima, la confianza en sí mismo, el dominio de las emociones, el pensamiento creativo, la resolución pacífica de conflictos, la cooperación y el aprecio y respeto por los demás”.

que se requieren, el público no puede cumplir a cabalidad con la protección de los derechos de los ciudadanos, por ejemplo, y el sector social realmente no alcanza a llenar los espacios mencionados. El sector privado debe reconocer entonces que su labor no solamente es crear valor para su empresa y sus accionistas y que tiene una responsabilidad que trasciende y debe llegar a la totalidad de sus grupos de interés y a la sociedad, de manera que sus procesos conduzcan a mejorar la condición humana de la sociedad en general. Actualmente, y aunque no todos los empresarios las reconocen, se han puesto en marcha iniciativas como el filantrocapitalismo, las inversiones privadas de alto impacto y la generación de valor compartido, entre otras, que constituyen una serie de conceptos que impulsan una mayor participación y compromiso con los demás. En ese sentido, una empresa socialmente responsable debe velar por una educación de alta calidad y un desarrollo adecuado para los niños y las niñas de nuestro país.

¿Cuál debe ser el compromiso del sector público y del privado, en materia de infancia con miras a la consolidación de la paz? Lo que se está negociando en La Habana es un acuerdo de paz con un grupo guerrillero que ha estado al margen de la ley por algo más de 50 años en Colombia, y es importante pensar que al terminar el conflicto es cuando empieza uno de los esfuerzos más importantes para la sostenibilidad de la paz. En el país existen muchos niños y niñas en condiciones de alta vulnerabilidad y que tienen problemas como la violencia intrafamiliar. En bastantes casos no cuentan con mentores o ejemplos en sus

comunidades que les ayuden a utilizar, por ejemplo, su tiempo libre en algo productivo, razón por la cual se presentan riesgos como los embarazos adolescentes, la prostitución, el reclutamiento por parte de fuerzas irregulares, el pandillismo, la drogadicción, el microtráfico, el alcoholismo y la criminalidad en general. A todos nos corresponde aportar a la implementación de diversas iniciativas para evitar que el tiempo libre de los niños, niñas y adolescentes desemboque en malas prácticas que los afecten de manera drástica, tanto a ellos como a sus familias. Para esto, más que enseñar debemos educar, ya que educar significa transferir conocimiento, pero resaltando y fomentando valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y el trabajo en equipo, que entre a más temprana edad se inculquen, más efectivos van a ser en las otras etapas de la vida diferentes a la niñez. La verdadera paz se concibe cuando la sociedad logra que su población tenga un goce efectivo de los derechos que le corresponden, dentro de los que está una educación de calidad para los jóvenes.

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“La verdadera paz se concibe cuando la sociedad logra que su población tenga un goce efectivo de los derechos que le corresponden, dentro de los que está una educación de calidad para los jóvenes”.

¿Cuál es la importancia del juego y el deporte para construir paz en el país? Las actividades artísticas, culturales y deportivas son las opciones que deben tener los niños, niñas y jóvenes vulnerables y con un entorno difícil para emplear su tiempo libre de forma positiva. El fútbol, particularmente, es una actividad que cuenta con un poder amplio de convocatoria y tiene una cantidad de posibilidades pedagógicas, como la instrucción del fortalecimiento del autoestima, la confianza en sí mismo, el dominio de las emociones, el pensamiento creativo, la resolución pacífica de conflictos, la cooperación y el aprecio y respeto por los demás, entre muchas otras. Un deporte con pedagogía es una herramienta extraordinaria para la paz, por esa razón, la Organización de las Naciones Unidas ha decretado el 6 de abril como el día internacional del deporte para el desarrollo, reconociéndolo como un factor eficaz para alcanzar una buena convivencia y por ende la paz.

¿Qué tan comprometido está el sector privado con la niñez? Sí existe un compromiso de muchas empresas que trabajan por ejemplo en educación y salud, inclusive en el aporte a la vivienda. 66

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Sin embargo, todavía es un esfuerzo insuficiente, así la sensibilidad con relación a las problemáticas aumente Por ese motivo, le corresponde al sector privado, al público y a las organizaciones sociales generar oportunidades de vida para todos por igual. Las brechas entre los niveles socioeconómicos altos y los bajos deben cerrarse. Debemos invertir más en la prevención. Tener más policías, por ejemplo, no es la solución; debemos educar y ofrecer una mayor posibilidad de oportunidades para nuestros niños.

¿Cuáles han sido los logros más significativos de Fútbol con Corazón? En primer lugar, hemos diseñado una metodología eficiente y de alto impacto, que suscita importantes efectos en los niños, niñas y jóvenes, en sus padres y en las comunidades a las que pertenecen. Segundo, está la conformación de un equipo humano competente, comprometido y capaz de llevar a la organización cada vez más alto. Tercero, se encuentra el haber llegado a 27 comunidades diferentes en las que hay aproximadamente 4.400 niñas, niños y jóvenes, convirtiéndonos en una de las escuelas de fútbol con valores más grandes del país y de Latinoamérica. Por último, es fundamental mencionar el reconocimiento internacional que hemos obtenido como la Mejor Organización de Deportes para el Desarrollo en el mundo, otorgado por el ex Primer Ministro inglés, Tony Blair. Es imprescindible mencionar también que, recientemente, hemos recibido el aporte de la Fundación del Manchester City, equipo de fútbol inglés que a través de su brazo social está ayudándonos a financiar el proyecto Goles Urbanos en la ciudad de Barranquilla. Para concluir, quisiera decir que nuestra meta para el 2015 es llegar a 5.000 niños, niñas y jóvenes en nuestros programas y para el 2016, lanzar la primera franquicia social en Colombia con relación al tema del deporte para el desarrollo.

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Lúdica y construcción de paz Por María Paula Ávila

a primera vez que vi la paz en ojos de un médico fue cuando este especialista pediátrico hablaba con ilusión de crear educación a través del juego en su espacio de trabajo, en donde el quehacer diario no es solo un espacio de enfermedad, sino la oportunidad de buscar el equilibrio físico, mental y emocional de sus pacientes y sus familiares y, por qué no, de sus colaboradores y él mismo. Este líder científico era la clara expresión de que el ejemplo no es una forma de enseñar, sino la única. Mientras se construía el espacio físico para que la lúdica tomara forma en este centro de juegos, el personal médico y administrativo de la institución, además de empresarios, pacientes y familiares de los mismos, se formaban escuchando testimonios inspiradores de paz en El caso del Doctor medio de la adversidad. Ronderos, es la En ese mismo periodo de seis meses, los valores del amor, la verdad, la rectitud, la paz y evidencia de la la no violencia, se pusieron en escena través lúdica y el juego de la música, el cuento, la cita, el silencio y el como la metodología trabajo en grupo respectivamente. para educar en Fue en ese espacio hospitalario, en el que la búsqueda de la paz sale de ese imaginario, valores humanos donde un retiro, la soledad o la majestuosa ory así contribuir a questa del silencio de la naturaleza, no son las la construcción circunstancias para alcanzar la calma, porque de paz, para todos cuando llegamos al bullicio de las realidades que atraemos “nuestros pulsos se alteran y los involucrados nuestros pensamientos chocan con violencia en la dinámica en nuestras frentes”. de un hospital. Es crear un centro que busque el silencio interior en medio de la realidad de la enfermedad de un ser querido, es comprender que para buscar la paz: “no vayan a donde todo es calma sino a donde no hay paz y sean ustedes la paz, de esa forma la encontrarán al darla y la tendrán en la medida en que vean que otros necesitan de ustedes para calmarse”. El caso del Doctor Ronderos, es la evidencia de la lúdica y el juego como la metodología para educar en valores humanos 68

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y así contribuir a la construcción de paz, para todos los involucrados en la dinámica de un hospital. Fue un caso, producto de la inspiración de un hospital en el suroccidente colombiano, que a su vez reconoció en la lúdica y los valores, uno de los factores que le permiten a dicha institución, tener los mejores índices de recuperación de cáncer infantil en la región. No cabe duda de que si un niño se recupera, la tranquilidad es el primer visitante en la familia del paciente. La construcción de paz ha sido también un tema en el que empresarios se han comprometido, y lo han hecho a través de la lúdica. La primera impresión de este compromiso, intenta remitirnos casi por costumbre al ambiente empresarial y productivo, donde podríamos asumir que en la medida que nuestros niños o hijos de nuestros colaboradores estén jugando dentro de las instalaciones mismas de la empresa, generaría tal bienestar, que el resultado en las utilidades sería indiscutible. La realidad, al ubicarnos en la esfera más amplia, la del bienestar colectivo, no cabe duda que tanto la empresa como la familia son los núcleos más importantes en que se desenvuelve un trabajador, sobre todo si se trata de un trabajador de un nivel social medio, que no tiene acceso a núcleos más diversos y complementarios, como lo son los clubes sociales, comunidades literarias o artísticas, grupos especializados en diversas ramas del saber, etc.

JUEGO Y LÚDICA I

La familia y la empresa son su mundo y en la medida en que estos dos micromundos que son el eje de su vida aporten crecimiento, valores y bienestar, su existencia sin duda alguna será mejor, y esto mismo se replica a más y más miembros de una misma colectividad. La forma en que estas compañías del sector automotor, han buscado la construcción de paz, es con un modelo de educación de concienLa enseñanza que cia, que se sustenta en la expansión del se transmite a los conocimiento de sí mismo, como el reconocimiento de lo personal a lo universal. niños dentro de sus Así que la enseñanza que se transmite compañías es a través a los niños dentro de sus compañías, es de la lúdica donde el a través de la lúdica donde el amor en amor en el pensamiento el pensamiento es verdad, el amor en el comportamiento es rectitud, el amor es verdad, el amor en en la comprensión es no violencia y el el comportamiento es amor en el sentimiento es paz. rectitud, el amor en Niñez, paz y sostenibilidad, son temas la comprensión es no abordados por instituciones sin ánimo de lucro, del sector salud y empresarial, violencia y el amor en entre otros, ¿cómo trabajarlo a nivel el sentimiento es paz. individual? Con el proyecto de “una maratón por la paz interior”, de Nueva Humanidad, queda claro que en Colombia hay donde y como trabajar: “Los propósitos para cada día son una dosis de pensamientos positivos que nos sirven para dirigir la mente y las acciones del día a día de manera consciente, porque por lo general vivimos una buena parte de nuestra vida de manera inconsciente, actuamos en automático,

lo que quiere decir, que de muchas de nuestras acciones son en realidad reacciones inconscientes no reflexionadas ni pensadas”. De esta manera limitamos la posibilidad de autocontrolarnos, sin dirección, y por supuesto alteramos los resultados que obtenemos en la vida. Si no actuamos de manera consciente, nuestros resultados serán insatisfactorios e indeseables, por el contrario cuando lo hacemos seremos generadores de paz y felicidad. Al crear esta conciencia de forma divertida, a través del juego y la lúdica, cambiamos el programa de fracaso, drama, desilusión, por otro que nos hace sentir la alegría de vivir, abrimos archivos mentales donde somos activos participantes de nuestro destino, donde de manera triunfante podemos elegir construir un mundo de paz. Tanto la transformación personal como colectiva en este camino de construcción, son un proceso, que se crea con tiempo y dedicación. Como toda ciencia, la paz o paciencia, es un desarrollo que se da primero a nivel personal, donde el punto de comparación y mejora es consigo mismo.

María Paula Ávila PSICÓLOGA

Fundadora y Directora de Ilusiones de la Fundación Prema

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I JUEGO Y LÚDICA

Fernando Martelo COMUNICADOR

Presidente del Consejo de Fundadores de Corporación Día de la Niñez

¿Por qué y para qué un Día de la Niñez? Por Fernando Martelo

uando creamos el Día del Niñez en 1999, no imaginamos que con el tiempo evolucionaría a un mega movimiento en el cual llegamos anualmente a unos seis millones (6.000.000) de niños, niñas y adolescentes que toman parte activa en los programas que se realizan en los 600 municipios que nos reportan sus actividades. En efecto, la Celebración del Día de la niñez y la Recreación fue concebida como un homenaje para los niños y las niñas del país, y por eso se buscó que fuera respaldada por una ley de la república, la ley 724 del 2001, y que estuviera alineada con los mandatos nacionales e internacionales sobre los derechos de la infancia y, especialmente, sobre el derecho a jugar. Partió de la hipótesis de que Hemos evolucionado una mayor conciencia alrededor del papel a una visión en que los que tienen los niños en el bienestar de sus familias y comunidades asegura la realizaniños y las niñas son reconocidos como sujetos ción de proyectos que amplíen la cobertura de los programas de desarrollo integral. de derecho, sujetos activos Creo que esto se ha venido logrando. Y de su propio desarrollo, no me cabe duda de que ha sido gracias a que en Colombia hay un número impory se ha dado un paso tante de instituciones, entidades civiles y adelante en la concepción gubernamentales y personas que trabajan de los programas que en el tema de niñez, que esta fecha se ha ahora superan la vía convertido en una oportunidad para influir en las políticas públicas en temas de asistencialista y vertical, y llegan a la vía del desarrollo infancia y adolescencia tanto a nivel local como nacional, lográndose así la inclusión integral, complejo y de iniciativas pertinentes en los planes de multidimensional. desarrollo y en las políticas de estado. Por otro lado, e igual de importante, veo cómo viene estructurándose un sólido pensamiento en torno a lo que significa la infancia y adolescencia en este momento de la historia del país. Hemos evolucionado a una visión en que los niños y las niñas son reconocidos como sujetos de derecho, sujetos activos de su propio desarrollo, y se ha dado un paso adelante en la concepción de los programas que ahora superan la vía asistencialista y vertical, y llegan por la vía del desarrollo integral, complejo y multidimensional, abriéndose campo a la niñez para que aporte y participe en el desarrollo de sus comunidades. Pero, se preguntará el lector, ¿cómo pueden los niños y las niñas aportar al bienestar de sus familias y comunidades? La respuesta que encontramos en la historia y en todas 70

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las culturas es: jugando. Esta es la forma de ser natural del niño, es su manera de conocer y entender el mundo y de relacionarse con los demás. Francesco Tonucci, portada de esta revista e inspirador de todos nosotros, lo dice con claridad: “Si tenemos en cuenta que durante los primeros seis o siete años de vida la actividad que predomina es el juego; creo que no sería muy descabellado decir que si un niño no juega, difícilmente va a llegar a ser un adulto eficaz, sereno, productivo, creativo… Por lo tanto, el juego no solo debería ser un derecho, sino un deber. Deberíamos garantizarles a los niños unas horas de juego al día, tanto o más que las horas de sueño”. Tanto es así que cuando los adultos se relacionan con los niños en el juego aprendiendo de ellos, se están potenciando nuevas experiencias. Armar un avión entre padres e hijos, saltar lazo o jugar a la pelota son acciones sencillas que en la educación y formación recobran un gran sentido al hacerlas en familia, acordando reglas, respetando turnos e innovando con ideas, materiales y colores en su construcción. En medio de las enormes crisis políticas, económicas y sociales que afectan a las comunidades, familias y en especial a los niños, el juego se está adoptando como un espacio no estructurado y libre que ayuda a equilibrar la vida de los colombianos. La experiencia que tenemos en 15 años de trabajo en ludotecas en Colombia muestra que cuando los adultos le siguen el juego a sus niños y niñas se producen cambios en las dinámicas de la familia y las comunidades. Es por esto que en abril, por medio de la campaña de celebración del Día de la Niñez motivamos a padres de familia e instituciones a creer que las relaciones se construyen en momentos de juegos, como leer, pintar, armar un rompecabezas o aprender a tocar un instrumento juntos; queremos enfatizar que estos hábitos de juego y expresiones lúdicas en casa y familia siempre deben permanecer y hacer parte de la vida cotidiana de la familia colombiana. Son en sí mismas acciones de paz, convivencia, respeto, dignidad que se construyen en la casa y se reproducen en el barrio, el colegio y el parque, en la ciudad. El paso siguiente será convertir las ludotecas en política pública en Colombia y definir unos lineamientos técnicos que apliquen a nivel nacional. Soñamos con que haya mínimo una ludoteca en cada municipio, un objetivo que conseguiremos con el apoyo de la movilización que hacemos en el Día de la Niñez todos los años.

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Las ludotecas, escenarios para el desarrollo social y humano aloramos con gran reconocimiento los aprendizajes de la lectura, los aprendizajes de las matemáticas y, en general, los aprendizajes de las distintas disciplinas y vertientes de conocimiento, consideradas como las bases sólidas del futuro de los estudiantes que, de acuerdo con una lógica lineal, se revertirán hacia el futuro en las mejoras de las condiciones sociales y de desarrollo de las comunidades. Pero no olvidemos que somos seres diversos, cambiantes, activos, en los que cada hecho y proceso nos invita a encontrarnos con el sentido de lo humano, que es tal vez, irremediablemente, la búsqueda de la felicidad. En este punto, la educación debería superar esa linealidad en su actual concepción y transformarse, innovar, acoger nuevas estrategias, y reinventar las maneras y las formas de aprender y de enseñar.

Las ludotecas, término relativamente nuevo en el ámbito social y educativo, cobran un valor trascendental para la vida de los niños y las niñas y, en especial, en la formación de nuevos ciudadanos.

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Es aquí que las ludotecas, término relativamente nuevo en el ámbito social y educativo, cobran un valor trascendental para la vida de los niños y las niñas y, en especial, en la formación de nuevos ciudadanos (Convención de los niños y las niñas, 1989). Pero ¿qué es una ludoteca? Básicamente, es un programa para jugar y aprender, o simplemente para jugar. Y ¿qué aprenden los niños y las niñas en la ludoteca? Muchas cosas que no vemos desde la visión adulta, porque creemos que lo que necesitan los niños y las niñas en su proceso de aprendizaje está en otra parte, que “eso de jugar es perder el tiempo”. Los niños y las niñas en las ludotecas aprenden a preguntarse por el sentido y la armonía con la vida, aprenden a comprender “¿cuál es mi lugar en el mundo? ¿quién soy? ¿qué puedo hacer? ¿qué debo hacer?”. Aprenden cómo construir una relación activa con ellos mismos, con el otro y la

otra, con el entorno, y a crear un proyecto de vida singular y colectivo. Esto es una condición necesaria para la construcción de la paz en nuestro país si pensamos en un presente y un futuro diferente. Porque en la ludoteca se aprende a ser crítico, a ser autónomo, a pensar en libertad, a expresar, a disentir, a distinguir entre lo justo e injusto, entre lo que Cuando los niños y está bien y lo que está mal. Los las niñas acceden a niños, las niñas y las familias la posibilidad de esta que participan en las ludotecas formación axiológica aprenden a ser solidarios, a dialogar, a respetar las ideas y existencial, pueden y pensamientos del otro pese participar de la a la divergencia de opiniones, transformación de sus a participar y a reconocer que vidas desde la casa, todos somos diferentes pero compartimos muchas cosas en la escuela, el barrio, común que nos enriquecen y la calle y en cualquier nos complementan como seres escenario o situación humanos. en los cuales deban Al jugar en las ludotecas los niños y las niñas desarrollan la decidir. capacidad del juicio y por ello su capacidad de comprender y actuar en justicia. También adquieren habilidades para incorporar en su actuar la transparencia y la verdad, para ser solidarios y apreciar el valor de la amistad, a asumir sus propias acciones; a reconocerse a sí mismo y al otro, a ganar y a perder. Esto es clave cuando nuestra sociedad experimenta un declive en las relaciones sociales marcadas por el individualismo, el egoísmo y la soledad. Cuando los niños y las niñas acceden a la posibilidad de esta formación axiológica y existencial, pueden participar de la transformación de sus vidas desde la casa, la

escuela, el barrio, la calle y en cualquier escenario o situación en donde su voz y voto sean decisivos, y sus actos marquen la diferencia. Así, su participación constante en estos espacios, aportará a la construcción de un gran proyecto colectivo, en el cual cada uno cuenta y suma. En este sentido, las ludotecas se convierten en una alternativa pertinente y necesaria en el proceso de construcción del ser y hacer del sujeto y la sociedad. Como programa permite el acceso de toda la comunidad con sus particularidades. Es un espacio para la diversidad y para la construcción colectiva en donde el juego se convierte en el gran movilizador que se garantiza como derecho y que además vehiculiza el ejercicio de otros derechos. El reto entonces es comprender y valorar el juego como factor fundamental para el desarrollo de la infancia, ya que incorpora nuevas maneras de sentir y compartir. Además, involucra en forma decisiva los principios éticos y morales que permiten la convivencia y la reconstrucción del tejido social. Los planteamientos anteriores nos invitan a reflexionar sobre lo que representa proponer espacios como las ludotecas, en donde el aprendizaje, mucho más allá del conocimiento que cada niño o niña puedan adquirir, permite el desarrollo del ser y la resignificación del sentido de la amistad, de la ética, de la justicia, de la paz, de la participación, de la solidaridad, e incluso de la política.

Las ludotecas deben seguir creciendo "Las ludotecas son muy significativas tanto en el país como en el mundo. En Colombia, la importancia que tienen se fundamenta en su creación como espacios que no necesariamente son físicos, ya que una ludoteca puede situarse en lugares abiertos que siempre deben contar con la presencia de uno o varios profesionales en el juego, a través de los cuales se favorece la imaginación en la infancia y se genera el fortalecimiento de valores en los niños, niñas y adolescentes, tales como el trabajo en equipo, la disciplina, el respecto y el entendimiento de acuerdos, entre otros. Actualmente, calculamos que hay más de 400 ludotecas en el país, pero su número debe seguir creciendo, para promover siempre el desarrollo integral desde la primera infancia. Ruth Camelo, Directora Ejecutiva de la Corporación Día de la Niñez

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Fundación Telefónica, un aliado de la niñez La organización lleva más de una década trabajando por el bienestar de la niñez colombiana a través de distintas iniciativas, prestando especial atención a la lucha contra el trabajo infantil y la explotación de menores de edad en diversas actividades.

erca de 14 años de experiencia en el desarrollo del Programa Proniño han permitido materializar el compromiso de Movistar, a través de su Fundación Telefónica, por la educación de la niñez y la juventud colombianas, para contribuir en la erradicación y prevención del trabajo infantil en el país. En este proceso se han construido sólidas alianzas con las autoridades de educación en los territorios, con las familias a las que pertenecen los niños, niñas y adolescentes del programa, con gobiernos locales, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF y otras entidades, que han permitido desarrollar acciones de movilización y sensibilización a la ciudadanía sobre las consecuencias del trabajo infantil y la deserción escolar. Mediante estas acciones hemos buscado poner en el centro de las discusiones sobre política regional los altos costos que estas problemáticas implican para nuestra sociedad, y la necesidad de aplicar las medidas y recursos suficientes para garantizar los derechos de la niñez. Para Fundación Telefónica, es indiscutible que la educación es un derecho fundamental que merece toda la atención y prioridad. Bajo este precepto se han atendido alrededor de 49.404 niños, niñas y adolescentes, y a sus familias y docentes en 51 municipios, en sus propios contextos familiares, comunitarios y educativos, a través de las líneas de actuación que enmarcan las acciones de esta fundación y que desarrollan metodológicamente 10 ONG en los programas de educación y atención directa en trabajo infantil.

La educación es un derecho fundamental que merece toda la atención y prioridad. Bajo este precepto se han atendido alrededor de 49.404 niños, niñas y adolescentes, a sus familias y docentes en 51 municipios.

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La erradicación y prevención del trabajo infantil es posible, desde el ámbito educativo y familiar. En este sentido hemos logrado que el 98,8% de los niños, niñas y adolescentes vinculados al programa Proniño permanezcan en la escuela y que el 83% completen con éxito el año escolar, siendo promovidos al grado siguiente. Lo anterior impacta de manera positiva en el retiro de trabajo infantil al 40% de la niñez trabajadora. Para ahondar en la comprensión de la problemática del trabajo infantil y su efecto en la educación de la niñez, y mejorar así los instrumentos y la efectividad de los mismos en la intervención de los niños, niñas y adolescentes trabajadores, Fundación Telefónica, en compañía del Centro de Estudios en Economía Sistémica (ECSIM) y la Universidad del Rosario, desde hace dos años viene trabajando en una agenda de estudios sobre los determinantes del trabajo

Hemos logrado que el 98,8 % de los niños, niñas y adolescentes vinculados al programa Proniño permanezcan en la escuela y que el 83% completen con éxito el año escolar siendo promovidos al grado siguiente.

infantil, sus efectos en el bienestar y las percepciones y actitudes del niño y sus padres frente al fenómeno. Dichos estudios han dado soporte a la idea que atacar causas como la pobreza, el escaso apoyo financiero para la educación, la falta de empleos para los adultos, las desigualdades regionales y la exclusión social de grupos marginados, son solo una parte del esquema de intervención a la niñez trabajadora, y que es necesario incluir otros aspectos (como los culturales) y profundizar en los determinantes del trabajo infantil para hacer una apuesta integral. Esto requiere no solo de una definición precisa y a la vez comprensiva del trabajo infantil, sino de un conocimiento exhaustivo de las características que hacen a un niño o niña más propenso a participar en el mercado laboral a temprana edad y conocer los efectos de esta situación sobre la escolaridad, el estado de salud y la potencial existencia de trampas intergeneracionales de trabajo infantil. Teniendo en cuenta lo anterior, las investigaciones se han concentrado en tres cuerpos de trabajo: -La discusión sobre qué características aumentan la propensión de cierto tipo de individuos a trabajar a temprana edad. -La definición de aquellas variables que favorecen la permanencia del niño en la escuela versus aquellas que incentivan la deserción escolar. -La identificación de tipologías de TI que permitan ampliar el espectro de políticas

públicas que garanticen actividades formativas y restrinjan actividades de explotación. Este tipo de estudios contribuye a generar perspectivas adicionales, e incentiva a que el trabajo infantil siga ocupando un lugar central en los debates, tanto políticos como académicos. Aunque nuestra comprensión de los determinantes de la ocupación a temprana edad y las características de la labor que los niños realizan ha mejorado considerablemente, y múltiples disciplinas han realizado aportes que contribuyen a matizar y enriquecer la definición del fenómeno y sensibilizar a los encargados de diseñar políticas de desarrollo local, todavía quedan tareas pendientes y retos por afrontar. Se requiere de análisis integrales y del compromiso de todos los actores sociales para abordar el trabajo infantil en todas sus dimensiones, para garantizar el derecho a la educación y el libre desarrollo de todos los niños del país.

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POSTCONFLICTO I

Un nuevo país para la niñez Un posible escenario de posconflicto plantea nuevos desafíos en lo que a niñez y adolescencia respecta. No obstante, es indispensable el compromiso del Estado, las organizaciones de la sociedad civil y del sector privado para desarrollar en conjunto estrategias integrales que aborden de manera efectiva las principales problemáticas de la infancia y garanticen la protección de sus derechos. a situación de la infancia en Colombia presenta diferentes retos, algunos más complicados que otros, pero todos profundamente relacionados con el bienestar de la población más vulnerable del país: la niñez. Además de la inversión que la nación debe hacer en factores como salud y educación, la reintegración y la reconciliación serán fundamentales para estrechar los lazos entre las nuevas generaciones de colombianos que tendrán la responsabilidad de hacer sostenible el sueño de un país más tolerante y pacífico. Para comprender las necesidades de los niños, niñas y adolescentes en un contexto de posconflicto, es necesario analizar conceptos como la violencia desde la perspectiva de la confrontación armada. No obstante, los hechos violentos se instalan en otros escenarios como el hogar, por lo que es importante revisar las principales dimensiones en las que la crueldad contra la niñez y la adolescencia se hace presente.

Violencia intrafamiliar, un desafío para la sociedad Una de las formas de violencia más cercana a la niñez es la intrafamiliar. En 2014, llegaron diariamente al Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, más de 40 niños, niñas y adolescentes por casos de violencia en el hogar, según cifras de la misma entidad. No obstante, la violencia contra los menores de edad es, en la actualidad, la tercera causa de consulta por mal-

trato intrafamiliar, después de la violencia entre parejas Las dinámicas del conflicto interno han y riñas familiares. El docuafectado de manera importante a los niños, mento Forensis, de Medicina niñas y adolescentes, sobre todo a aquellos Legal 2013, establece que la que han sufrido de reclutamiento forzado o mayoría de las víctimas en han sido víctimas de desplazamiento. edad prescolar y estudiantes de básica primaria son varones. Sin embargo, al llegar a la edad de estudiar en secundaria, la mayoría de las víctimas son niñas. El estudio asegura que los infantes campesinos han sido los más maltratados en los últimos dos años y hace un llamado a prestar atención en particular a este grupo poblacional. Los familiares en primer grado son los perpetradores de hechos violentos contra los más pequeños. Padres, madres, padrastros, tíos y hermanos son los presuntos agresores en la mayoría de los casos. Abuelos, primos, madrastras, cuñados y suegros cierran este listado. Por otra parte, las principales razones de la agresión son la intolerancia, el consumo de bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas, enfermedad, abandono, problemas económicos y castigos. El texto revela que si bien han disminuido las denuncias relacionadas con el maltrato en los hogares, es necesario trabajar desde distintos frentes para reducir aún más las cifras de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia intrafamiliar. Cabe destacar que los hechos violentos entre parejas también dejan secuelas psicológicas en los pequeños; aunque no sufran heridas físicas, pueden cargar con traumas y daños emocionales que a futuro pueden afectar profundamente su relacionamiento con otros individuos.

Otras clases de violencia Más allá del hogar, hay otros tipos de violencia que afectan el sano desarrollo de los niños y les imponen modelos de relacionamiento diferentes a los convencionales; hay violencia física, psicológica, por negligencia y sexual. La psicológica, tenida en cuenta en pocas ocasiones, y el acoso escolar o ‘bullying’, son otras expresiones crueles que minan la confianza de los niños, niñas y adolescentes y los aíslan de la participación en la sociedad desde temprana edad.

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“Al proteger a los niños que han experimentado la violencia a lo largo de sus vidas, es posible romper el ciclo de la violencia y sentar las bases para una paz duradera. Se deben cambiar los imaginarios y las prácticas sobre cómo se relacionan las personas adultas con niñas, niños y adolescentes” Roberto de Bernardi, Representante en Colombia del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

“Hemos considerado la importancia de rehabilitar, reparar y generar procesos de memoria y reconciliación en las familias y las comunidades. Igualmente es importante desarrollar estrategias de participación en las que la voz de los niños y niñas sea tenida en cuenta”. María Cristina Trujillo, Consejera Presidencial para la Primera Infancia.

Una de las formas de violencia que más atención exige en la actualidad es la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (Escnna). De acuerdo con el Informe de Monitoreo de País sobre la Explotación Sexual Comercial de Niños, Niñas y Adolescentes de la organización Ecpat (End Child Prostitution, Child Pornography and Trafficking of Children for Sexual Purposes), los niños colombianos son utilizados en la prostitución, la producción de material pornográfico, la trata de infantes, la explotación sexual, el reclutamiento de grupos armados ilegales e, incluso, en casamientos tempranos o uniones serviles. De estas seis clases de Escnna, la más frecuente y que se extiende por todo el territorio nacional es la explotación sexual. “Preocupa que la utilización sexual de niños y niñas en este afectando cada vez más con mayor virulencia a algunas instituciones educativas en centros urbanos, donde las niñas y niños son contactados mediante teléfonos móviles y traslados, después de la jornada escolar a hoteles y residencias donde son sometidos al abuso”, asegura el documento. Agrega que la atención estatal se ha concentrado en ciudades como Bogotá, Cartagena, Medellín y Pereira, dejando de lado a grupos poblacionales altamente vulnerables como menores de edad indígenas, desplazados y campesinos. La comisión de todos estos delitos está ampliamente relacionada con el funcionamiento de empresas fachada de viajes y turismo, y afecta a menores de edad y mujeres principalmente. De acuerdo con el ‘Estudio exploratorio descriptivo de la dinámica delictiva de estupefacientes, la trata de personas y la explotación sexual comercial asociada a viajes y turismo en el municipio de Medellín, Colombia’, realizado por la Alcaldía de Medellín y la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (Unodc), “la mayoría de las víctimas son mujeres, niños, niñas y adolescentes a quienes se les explota en la industria del sexo, mano de obra barata, actividades bélicas, cultivo y comercialización de estupefacientes y matrimonio servil”. 78

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Infancia afectada por el conflicto Unicef define como niño soldado a “cualquier persona menor de 18 años que forma parte de cualquier tipo de fuerza armada regular o irregular en cualquier capacidad, incluso, pero no solo, como cocinero, porteador, mensajero y cualquiera que acompaña a estos grupos, excepto los familiares. La definición incluye niñas reclutadas para realizar actividades sexuales y contraer matrimonios por la fuerza”. Las dinámicas del conflicto interno han afectado de manera importante a los niños, niñas y adolescentes, sobre todo a aquellos que han sufrido de reclutamiento forzado o han sido víctimas de desplazamiento. La violencia sexual es una de las prácticas que más secuelas deja en los menores de edad: “A pesar de que niños y niñas están siendo impactados por estos hechos, la población infantil femenina es la más afectada, pues deben someterse a dar servicios sexuales a los integrantes de los grupos armados o incluso convertirse en sus esposas o parejas permanentes”, asegura el informe ‘Impacto del Conflicto Armado en el Estado Psicosocial de Niños, Niñas y Adolescentes’, realizado por el Instituto Colombiano del Bienestar Familiar (ICBF), la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). Considerando este panorama, la sociedad debe trabajar desde diferentes dimensiones, con el fin de atender adecuadamente a los menores de edad víctimas del conflicto y asegurar la protección de los derechos de las nuevas generaciones. Según María Cristina Trujillo, Consejera Presidencial para la Primera Infancia, el gobierno contempla tres estrategias para trabajar con la niñez en el posconflicto: “Atención integral a niños y niñas víctimas del conflicto armado, atención especializada según se requiera y procesos pedagógicos que apunten a la reconciliación y la construcción de paz en los entornos en los que se desarrollan los pequeños”. “También hemos considerado –agrega Trujillo–, la importancia de rehabilitar, reparar y generar procesos de memoria y

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Cifras reconciliación en las familias y las comunidades. Igualmente es importante desarrollar estrategias de participación en las que la voz de los niños y niñas sea tenida en cuenta para la formación de ciudadanía”. Para Roberto de Bernardi, Representante en Colombia del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), el trabajo con los más pequeños debe procurar la generación de un tejido social que promueva los valores y facilite la reconciliación y la tolerancia entre los niños, niñas y adolescentes. “Debemos ser capaces de generar y facilitar procesos espontáneos de reconocimiento y aceptación entre las niñas y niños, partiendo de un concepto que ellos mismos han construido, y es que la reconciliación, es “volver a ser amigos”. Este concepto lo construyeron menores de edad víctimas y no víctimas del conflicto, de distintas regiones del país, en el marco de un proceso con el ICBF y con la OIM para aportar a la elaboración de una política pública para la reconciliación con niñas y niños”.

Paz, reconciliación y posconflicto, un reto para la política pública Con miras a un país desarrollado y en paz, es necesario proteger los derechos prevalecientes de la niñez y la adolescencia y asegurar su acceso a los sistemas de salud, educación y trabajo. Cuidar a los niños de los peligros de todos los tipos de violencia es una tarea ardua que requiere del concurso y el compromiso de todos los sectores. Para ello se requiere diseñar políticas públicas que respondan al contexto actual y eviten la repetición de conductas violentas contra la Pensando en el futuro de población más joven de Colombia. Según de Bernardi, es necesario que las las nuevas generaciones, políticas públicas busquen proteger a la se requiere del niñez y a la adolescencia de la violencia a compromiso de todos los través de programas sociales que no estigsectores. La sociedad civil maticen ni discriminen a los menores de debe continuar las labores edad. Asegura que es indispensable que las políticas de prevención no respondan a desde las diferentes situaciones coyunturales de violencia, sino organizaciones y el sector que sirvan para romper el círculo de cruelpúblico tiene un gran dad contra los menores de edad. “Al proteger a los niños que han experireto en la generación mentado la violencia a lo largo de sus vidas, de políticas aptas es posible romper el ciclo de la violencia y para los niños, niñas y sentar las bases para una paz duradera. Se adolescentes colombianos deben cambiar los imaginarios y las prácticas sobre cómo se relacionan las personas en el actual contexto. adultas con niñas, niños y adolescentes”, agrega. De acuerdo con el experto, es necesario asegurar la participación de los menores de edad en la generación de las políticas públicas, de manera que se garantice su atención: “Es importante fortalecer mecanismos para la protección y reparación integral de los niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas del conflicto armado en hechos de reclutamiento, accidentes con MAP (Minas Anti Persona), MUSE (Munición Sin Explotar), ACI (Artefactos Explosivos Improvisados), desplazamiento, orfandad y violencia sexual. Según la Unidad de Victimas en el país hasta la fecha se han registrado más de 2 millones de personas menores de 18 años víctimas del conflicto armado”.

En 2014 hubo un total de

940

niños, niñas y adolescentes asesinados en el país 806 niños y 130 niñas. La mayoría de las víctimas se encontraba entre los 15 y 17 años (677 niños, 83 niñas).

En promedio, durante 2014

cada 2 días

murieron 5 niños, niñas y adolescentes.

En el último año se presentaron

16.238

casos de presunto delito sexual, más del 83% contra niñas.

Del total de niñas afectadas por esta clase de violencia (13.606),

48% 11%

(6.562) tienen edad entre los 10 y 14 años.

de los casos de presunto delito sexual se presentó en niñas menores de 4 años de edad.

Los familiares son los principales agresores en el

48%

de los delitos sexuales.

Fuente: Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses.

El sector privado, gran aliado para una infancia en paz Pensando en el presente de las nuevas generaciones, se requiere el compromiso de todos los sectores. La sociedad civil debe continuar las labores desde las diferentes organizaciones y el sector público tiene un gran reto en la generación de políticas aptas para niños, niñas y adolescentes en el actual contexto. Por ello, las actividades que las empresas impulsan a través de sus programas de responsabilidad social corporativa,resultan de gran utilidad para la consolidación de la sostenibilidad desde el bienestar de los niños. La construcción de la paz debe ser parte del día a día de las organizaciones, según De Bernardi. “Es posible hallar nuevas oportunidades de inversión en proyectos relacionados con educación, infraestructura social o reconstrucción del tejido social que beneficien a las poblaciones más afectadas por el conflicto y sean nuevas formas de valor agregado para los empresarios. La invitación es a invertir no solo en nuevas oportunidades de inclusión y paz, sino apostar más en proyectos que favorezcan a los niños, cuestión que en el mediano plazo se verá reflejada en una ciudadanía más educada, capaz de consolidar una paz duradera”, asegura. Trujillo, por su parte, reconoce la importancia de los empresarios en la sostenibilidad de programas dirigidos a la niñez: “Queremos seguir contando con ellos para continuar trabajando por nuestra meta de hacer de la estrategia ‘De Cero a Siempre’ una Política de Estado”. “El país estaba en deuda con la primera infancia y es nuestro deber lograr darle sostenibilidad técnica, política y financiera a la Política de Atención Integral a la Primera Infancia. Así será posible la ampliación de la cobertura, el fortalecimiento y cualificación de los profesionales y agentes educativos que trabajan con los niños y las niñas y dan acompañamiento a las familias”, concluye.

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Empresas, sociedad y Estado, contra la explotación sexual comercial infantil La explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes es una de las problemáticas que más aquejan a la niñez desprotegida del país. Para Zared Garzón, Subdirectora de Prevención de la Fundación Renacer, las industrias extractiva y turística deben luchar contra los delitos relacionados con el abuso de menores de edad en prácticas sexuales, pues, debido a diversos factores, corren riesgos de verse involucradas en estas conductas. os niños, niñas y adolescentes del país no solo se ven enfrentados a la violencia del conflicto armado, sino que han sido víctimas de otras clases de violencia, como la explotación sexual comercial. Esta se presenta en seis modalidades: prostitución, producción de material pornográfico, trata de menores, explotación sexual, reclutamiento en grupos armados ilegales y casamientos tempranos o uniones serviles. Para luchar contra estas conductas, es necesario, según Zared Garzón, implementar estrategias integrales que convoquen la acción de los distintos sectores de la sociedad alrededor del tema. De “Es fundamental que las acuerdo con la experta, las empresas deben abordar esta problemática a través compañías establezcan de estrategias efectivas que en verdad acciones específicas produzcan cambios significativos.

que, en el marco de un ejercicio de corresponsabilidad, no solo den cumplimiento con lo establecido a nivel normativo en Colombia, sino que trasciendan su operación con métodos concretos”.

¿Cómo es la situación actual de Colombia con respecto a la problemática de explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA)?

La ESCNNA en Colombia se presenta en todo el territorio nacional. Según estimaciones de ECPAT I nternacional (acrónimo de Acabar con la Prostitución Infantil, la Pornografía Infantil y el Tráfico de Niños con Fines Sexuales), la explotación sexual comercial afecta al menos a 2 millones de niños y niñas en el mundo. Además, se puede afirmar que alrededor del 70% de las víctimas son niñas y el 30%, niños. La Fundación Renacer, representante local de ECPAT en Colombia, ha identificado q ue en los ú ltimos 20 años más de 18.000 niñas y niños han sido utilizados principalmente en d inámicas d e prostitución, pornografía, trata y explotación.

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En Colombia, dentro de las formas más comunes en las que se presenta la ESCNNA es la asociada a contextos de viajes y turismo, tanto de colombianos como de extranjeros. Algunos de los lugares donde la explotación se presenta además de las calles y ciertos establecimientos públicos y privados, son las zonas donde se llevan a cabo proyectos extractivos y donde hay presencia de actores armados. Lamentablemente, en el país aún existe una cultura permisiva y tolerante entre los ciudadanos frente a esta situación, por factores como el machismo, la cosificación de la mujer y la falta de sensibilidad frente al carácter prevalente de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

¿Hay políticas públicas sólidas respecto al tema? Actualmente la ESCNNA está tipificada en una diversidad de delitos en el Código Penal. Sin embargo, el país no cuenta con un Plan Nacional de Acción que articule los instrumentos de política pública con acciones y presupuestos específicos en las diferentes ciudades y regiones donde se presenta la ESCNNA. En los últimos diez años se han dado grandes avances a nivel legislativo, por ejemplo en el año 2005 se promulgó la ley 985 que tipificó la trata con fines de explotación. En el 2009, con la ley 1329 se tipifica en el código penal el delito de explotación sexual (hasta esa fecha

POSTCONFLICTO I

solo se podían judicializar los "abusadores sexuales", ya que solo se contaba con leyes contra el abuso sexual con niños menores de 14 años). Hoy en día, el que solicite, prometa dar algún tipo de remuneración o tenga actividades sexuales con un niño o niña menor de 18 años puede tener penas que van entre los 14 y 32 años de cárcel. La ley 1336 establece que las empresas prestadoras de servicios turísticos y las aerolíneas deben desarrollar códigos de conducta, y promover políticas de prevención, que eviten la utilización y explotación sexual de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de su actividad. A partir de la promulgación de las Leyes Nº 1329 y Nº 1336 del año 2009 y gracias a un esfuerzo importante de las autoridades judiciales para capacitar a sus funcionarios y ofrecer condiciones adecuadas para el acceso de las víctimas a la justicia, se ha observado un incremento en los procesos de denuncia de explotadores sexuales. Sin embargo, hay lentitud en los procesos de investigación, judicialización y condena de los responsables, llegando a darse demoras de hasta cuatro años en la iniciación de los juicios.

¿Cuáles industrias corren mayores riesgos en relación con la ESCNNA? Existe una clara relación entre la actividad turística, el desarrollo de proyectos minero energéticos y el comercio sexual de seres humanos, especialmente niños, niñas y adolescentes. En este contexto existe una oferta local, que es el ofrecimiento de actividades sexuales por dinero, sumado a una demanda por parte de turistas, viajeros, visitantes y/o empleados de las industrias minero-extractivas. La salida de esta problemática no consiste simplemente en conocer la situación, sino en intervenirla integralmente, fomentando cambios y fortaleciendo políticas claras desde las organizaciones de estos sectores. Si bien las industrias extractiva y turística no son en sí mismas causantes de violencia sexual, la facilitan. Las compañías deben establecer acciones que en el marco de la sostenibilidad protejan los derechos de la niñez. Las instituciones del Estado deben garantizar la protección y defensa de los miembros de las comunidades frente a estas vulneraciones a partir de acciones articuladas intersectorialmente que permitan la garantía de los derechos, aunando esfuerzos con los sectores empresariales, organizaciones de base y líderes en los territorios.

¿Cuáles son los traumas más comunes que se generan en las víctimas de este flagelo? Los menores de edad víctimas de explotación sexual comercial son afectados física y psicológicamente. Estas

experiencias reiteradas comprometen su vida, salud y desarrollo físico, mental, afectivo y social. Dentro de los efectos físicos está el contagio de Infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, embarazos no deseados y precoces o abortos. Así mismo, tienden a sufrir desnutrición, enfermedades de la piel, anemia, gastritis y enfermedades alérgicas, entre otras. A nivel p sicológico s e encuentran profundas lesiones en la autoestima, que generan sentimientos de desesperanza, ineficacia personal e incompetencia social y que se proyectan sobre el entorno aumentando los comportamientos disociados y el sentimiento de marginalidad. Ello desemboca en poca tolerancia a la frustración y dificultad en el desempeño social, produciendo tendencias a la t ransgresión d e normas, la marginalización, las conductas destructivas, contestatarias y anárquicas.

“Existe una clara relación entre la actividad turística, el desarrollo de proyectos minero energéticos y el comercio sexual de seres humanos, especialmente niños, niñas y adolescentes.

¿Qué invitación hace a las empresas para que desde sus planes de responsabilidad social empresarial luchen contra estos delitos? Las empresas deben llevar más allá el concepto de responsabilidad corporativa, siguiendo los lineamientos y directrices de las Naciones Unidas. Es fundamental que las compañías establezcan acciones específicas que, en el marco de un ejercicio de corresponsabilidad, no solo den cumplimiento con lo establecido a nivel normativo en Colombia, sino que trasciendan su operación con métodos concretos (como formar al personal para que se conviertan en agentes de prevención contra este delito, elaborar políticas éticas a nivel empresarial y rutas) que permitan la promoción y defensa de los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes y condenar a los explotadores.

Cifras

2 millones

de menores de edad son afectados por la explotación sexual comercial en el mundo, según ECPAT Internacional..

18.000

niñas y niños han sido utilizados en los últimos 20 años en dinámicas de prostitución, pornografía, trata y explotación en Colombia, según la Fundación Renacer.

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Las Lascifras cifrasde dela la niñez niñezen enColombia Colombia La niñez en el país enfrenta diversas problemáticas, que van desde los hechos relacionados con el conflicto armado, pasando por la violencia sexual y la discriminación, hasta la mortalidad infantil. Estas son algunas de las cifras que dan cuenta del estado de la infancia en el país.

1 Niñez Niñezyyconflicto conflictoarmado armado El reclutamiento forzado es un delito que vulnera todos los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes. Existen diversos factores de índole social, familiar, económica y cultural que inciden en el reclutamiento de menores de edad por parte de grupos armados ilegales. Un niño que tenga acceso a una educación de calidad, a un entorno seguro, a un entorno familiar amable y amoroso, y que, además, cuente con espacios para recrearse, tendrá menos posibilidades de ser reclutado con respecto a un niño o niña que vea estos y otros más derechos vulnerados. Los niños y las niñas que estuvieron vinculados a grupos armados ilegales sufrieron varias formas de explotación y vieron vulnerados sus derechos:

86% 86%

fue víctima de violencia intrafamiliar, de tratos crueles, inhumanos y degradantes en sus espacios familiares

25% 25%

no estudiaba por no estar interesados y porque no había en dónde jugar ni realizar actividades recreativas

30% 30%

57% 57% trabajaba y vieron en los grupos armados una mejor opción laboral

trabajaba raspando coca

El promedio de edad en el que inician el consumo de SPA (sustancias psicoactivas) es de 13 años. Las edades de vinculación al grupo oscilan entre los 7 y los 17 años, con un promedio de edad de ingreso de 13,8 años. Se cuenta con información que evidencia que algunos niños y niñas consumieron por primera vez estas sustancias luego de haber ingresado al grupo armado

35% 35% manifestó haberse sentido obligado a realizar actividades que no deseaba, dentro de las cuales identificaron las siguientes: entrenamiento 96,51% 96,51% militar

86% 86% oficios varios

81,4% 81,4% combatir-matar

de ellos manifestó haber

25,5% 25,5%

10,5% 10,5% sido víctima de abuso sexual por parte de un familiar

de los entrevistados fue obligado a realizar acciones en contra de su voluntad relacionadas con violencia sexual

5,3% 5,3%

por parte del padrastro

Los motivos manifestados por los adolescentes para abandonar la escuela fueron varios:

25% 25%

La vinculación al grupo armado

25% 25%

No gustar de la escuela por no entender lo que les enseñaban, no contar con espacio para el juego y la recreación, ser aburrida o no haber nacido para el estudio

1. Fuente: Defensoría del Pueblo. Caracterización de las niñas, niños y adolescentes desvinculados de los grupos armadosWWW.RSNOTICIAS.COM ilegales: Inserción social y productiva 82 desde un enfoque de derechos humanos.

10% 10%

65,6% 65,6% cursó algún grado de primaria de la población no tenía ninguna escolaridad en el momento en que ingresó al ICBF

24,9% 24,9% llegó a realizar algún

grado de bachillerato

Antes de entrar a los programas de protección del ICBF muchos de estos jóvenes no habían terminado su primaria. Esta situación demanda un compromiso del Estado y la sociedad por capacitarlos y formarlos integralmente para que se conviertan en miembros activos y productivos de la sociedad.

2 Reclutamiento Reclutamientode demenores menores2 De acuerdo con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), los departamentos del país con mayores tasas de reclutamiento por cada 100.000 habitantes son:

Casanare

144,7

Meta

124

Arauca

143,9

Guainía

100,1

Caquetá

255

Putumayo

146

Vaupés

186,8

Guaviare

173,9

Mortalidad Mortalidadinfantil, infantil, violencia violenciasexual sexualyy 3 educación educación Tasa de mortalidad de menores de un año

17,47

41,92

38,44

31,61

Chocó

Amazonía

Guajira

Promedio Nacional

La tasa de mortalidad materna afecta gravemente a la niñez. Las regiones Caribe, Pacífica y Amazonía tienen la tasa más alta. Sólo en Chocó este indicador es más de tres veces el promedio nacional

Entre 2008 y 2012 hubo por lo menos 48.915 casos de víctimas de violencia sexual contra menores de 18 años (41.313 niñas, 7.602 niños) en los que el perpetrador pertenecía a un grupo armado

Entre 1999 y 2013 el ICBF atendió a 5.417 niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales (28% niñas, 72% niños)

Cerca del 98% de los casos de violencia sexual dentro del conflicto quedan impunes

86% 86%

Solo el 82% de los estudiantes de zonas urbanas termina sus estudios. En las zonas rurales solo lo hace el 48%

En 2013 el 86% de los exámenes forenses asociados con la denuncia de delitos sexuales se realizaron en menores de edad. De este total, el 84% eran niñas y el 16% niños

La tasa nacional de analfabetismo es del 7,4%, en población afrodescendiente es el 11,2% y en población indígena 28,6%

2. Fuente: Impacto del conflicto armado en el estado psicosocial de niños, niñas y adolescentes. (ICBF - OIM - Unicef).

CENTRO INTERNACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOSTENIBILIDAD 3. Fuente: InformeSOCIAL Anual &Unicef Colombia (2014)

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Liga Uni2: apoyando a los niños del país a través del fútbol D

esde hace siete años, y gracias al apoyo de los colaboradores de Bavaria, se ha construido el programa de voluntariado Uni2, un espacio en el que se suman esfuerzos para contribuir al desarrollo de las comunidades vecinas a las plantas que opera Bavaria. Este programa busca invertir en programas sociales que fomenten una mejor calidad de vida para la niñez y la juventud, la La Fundación Bavaria, generación de ingresos, educación y ha logrado que todos causas filantrópicas. los comités aúnen sus Como es mencionado anteriormente, esfuerzos para crear la el programa Uni2 brinda apoyo de manera prioritaria a las comunidades Liga Uni2: una iniciativa de las zonas de influencia de las que busca, a través del plantas de Bavaria. Teniendo en fútbol, apoyar a la niñez y cuenta la ubicación de las plantas y la juventud de Colombia, de las oficinas principales de Bavaria en Bogotá, se crean nueve Comités beneficiando a los Uni2: Barranquilla, Bogotá, Boyacá, equipos de Fundaciones Bucaramanga, Cartagena, Medellín, de las comunidades Tibitó, Tocancipá y Valle. Cada Comité donde operan las plantas Uni2 recibe aportes voluntarios por parte de los empleados, y de Bavaria. Bavaria iguala este importe recibido mensualmente. Cada Comité Uni2 es autónomo en cuanto a que debe administrar su propio fondo, evaluar las solicitudes que llegan, y definir la asignación de recursos para cada proyecto aprobado. Aunque son autónomos, los

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comités cuentan con el apoyo operativo, administrativo, logístico y estratégico que le brinda la Fundación Bavaria directamente o a través de los aliados destinados a la operación del programa. Todos los comités deben seguir una serie de políticas y lineamientos, los cuales definen cómo debe ser formado cada comité, ciertos estándares para evaluar las solicitudes y asignar recursos a estas, y el voluntariado, entre otros aspectos. Cada Comité Uni2 generalmente está integrado por el director de la planta y mínimo dos, máximo cinco representantes de los trabajadores con sus respectivos suplentes. Los recursos del programa Uni2 deben ser distribuidos de la siguiente manera: el 80% a proyectos de generación de ingresos que generen impacto social y el 20% a donaciones filantrópicas y/o de emergencia. Los colaboradores de Bavaria

S.A que están interesados en donar su tiempo voluntariamente, deben hacerlo en horas laborales, previamente acordadas con su jefe inmediato y de igual manera podrán hacerlo en su tiempo libre. Los Comités de Uni2 se reúnen, por lo general, una vez al mes y de acuerdo con las necesidades del programa. La Fundación Bavaria, ha logrado que todos los comités aúnen sus esfuerzos para crear la Liga Uni2: una iniciativa que busca, a través del fútbol, La Liga Uni2 trata apoyar a la niñez y la juventud de Colombia, beneficiando a de proveer cada los equipos de Fundaciones año a todos los de las comunidades donde integrantes de los operan las plantas de Bavaria. equipos inscritos con Es así, que anualmente se hacen torneos regionales, uniformes y balones con equipos no competitivos, para motivar a estos donde se trata de enseñar a jóvenes a jugar fútbol los niños y jóvenes a vivir y no dedicarse a con valores y convivencia, promocionando el juego otras actividades. limpio y el fútbol con valores. Los equipos ganadores de estos torneos regionales disputan una final en Bogotá, cuyo ganador es invitado a participar a la final del Pony Fútbol que se celebra en Medellín cada año. La Liga Uni2 trata de proveer cada año a todos los integrantes de los equipos inscritos con uniformes y balones para motivar a estos jóvenes a jugar fútbol y no dedicarse a otras actividades. Los empleados, integrantes de cada Comité Uni2, son los encargados de buscar y seleccionar los equipos participantes.

Los recursos utilizados en el torneo provienen principalmente de los Comités Uni2, junto con algunos recursos que la Fundación Bavaria proporciona para temas logísticos. En los tres años en los que se ha realizado la Liga Uni2, han participado 176 equipos, se ha logrado impactar a casi 3.000 niños en comunidades vulnerables y se han invertido aproximadamente $600 millones de pesos. El torneo ha mostrado generar un gran impacto en la medida en la que le proporciona a los niños participantes un espacio de aprendizaje, convivencia, diversión y oportunidad de crecimiento personal. Además, la Liga Uni2 ha logrado trascender en la medida en la que los niños de las comunidades vulnerables favorecidas con el torneo pueden seguir con entrenamientos patrocinados por algunos de los Comités. A raíz de los resultados de los torneos pasados, más empleados se han querido sumar a esta actividad, y de esta manera, se ha logrado su sostenibilidad en el tiempo.

Cifras Las siguientes son algunas cifras de los tres años en los que se ha realizado la Liga Uni2:

176

equipos han participado.

3.000

niños en comunidades vulnerables se han impactado.

$600 millones es la inversión aproximada.

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FORMACIÃ&#x201C;N 86

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FORMACIÓN I

Formación, presente y futuro de la niñez Luz Amalia Camacho, Decana de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Externado de Colombia, y Fernando Dávila, Presidente del Politécnico Grancolombiano, coinciden en que la educación es un factor primordial para la infancia y la juventud en Colombia y, a su vez, un elemento generador de paz, inclusión y respeto. i bien la formación en el país cuenta todavía con algunas debilidades, existen sectores que le apuestan a una educación de calidad, que vaya mucho más allá de los conocimientos académicos y se enfoque también en los valores y el aporte a la construcción de la paz.

La educación joven en Colombia Para Fernando Dávila, lo primero que hay que afirmar es que para que el país tenga un futuro próspero, con equidad y con posibilidades para distintos grupos, la educación es el camino. “No obstante, educación es un término bastante amplio que empieza desde el nacimiento de los niños y niñas hasta que crecen. Durante todo ese lapso de tiempo, las personas deberían recibir formación”, indica. De acuerdo con el Presidente del Politécnico Grancolombiano, es imprescindible decir que los procesos de educación y formación en Colombia comienzan en edades posteriores a lo que deberían. Un gran porcentaje de niños, niñas y adolescentes empieza a tener un proceso de formación después de su primera infancia, momento en el cual es fundamental iniciarlo. Como consecuencia de esto, llegan al nivel primario y secundario de la etapa académica, y las bases muchas veces no son las mejores. “A esta problemática se le suma, en Colombia, lo que yo considero como exclusión a nivel universitario. Nosotros en el país no somos incluyentes en ese nivel, no tanto desde el punto de vista económico y social, más que todo desde

el académico, ya que muchas veces los profesores más preparados y con experiencia, se concentran en pocas universidades, y los mejores estudiantes prácticamente hacen lo mismo, abriendo brechas cada vez más amplias”, sostiene Dávila. Para él, el país debe formar jóvenes que, sin importar cuál sea su nivel académico a la hora de entrar a una institución de educación superior, en el momento de graduarse, tengan todos las mismas posibilidades y hayan conseguido las mismas metas en lo que a estudio respecta. “Considero que tanto los colegios como las universidades, no deberían ser percibidos mediante los resultados del Icfes o los rankings, respectivamente, A los jóvenes y sino a través de las metas que los estudiantes adolescentes, además alcanzan, la evolución y desarrollo que consiguen, y la facilidad con que pueden acoplarse de transmitírseles a la situación nacional con relación al trabajo”, conocimiento, se les asevera. debe inculcar actitudes Otro factor que para Dávila caracteriza la para dialogar con otros, educación actual desde los colegios hasta las universidades es que sigue siendo me- resolver problemas por morística. Según explica, a los niños, niñas y las vías pacíficas y de jóvenes se les enseña a aprenderse las co- manera inteligente, sas de memoria y a resolver problemas de y respetar diferentes manera mecánica, lo cual no está mal, pero debería complementarse con el análisis, para puntos de vista. que los exámenes o parciales de cualquier asignatura o disciplina sean abordados de manera analítica, pensando en las varias posibilidades de solución, lo que fortalece en las personas la mente de una manera diferente y propositiva. “Son las metodologías de análisis, pensamiento y resolución las que no se ponen en práctica en el país con la fuerza que deberían, razón por la cual, lógicamente, no se implementan en los modelos educativos y por ende, no impactan positivamente en los estudiantes”, añade. Por su lado, Luz Amalia Camacho, sostiene que la educación está pasando en gran medida de lo instrumental a lo analítico y tecnológico, con el fin de que los niños, niñas y jóvenes conozcan a través de la lectura y de manera más profunda todo lo que el mundo ofrece.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I

“La educación es el primer paso para garantizar la buena convivencia de los entornos, lo que, por su puesto, genera la creación de lazos amables y comprometidos con las demás personas que deben robustecerse desde una temprana edad”. Luz Amalia Camacho, Decana de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Externado de Colombia

“Con cada transformación de la tecnología que soporta nuestro lenguaje, asistimos también a cambios no solo en la cultura sino en la definición misma de lo humano, de las humanidades. Con el libro se crea la publicidad, y de aquí lo público. Valores propios del humanismo moderno se preocupan por formar a profesionales preparados como hombres públicos y con libertad individual, que no habrían sido posibles en una sociedad eminentemente oral”, afirma Camacho. Para ella, los jóvenes estudiantes deben ser mejores seres humanos cada día, y esto se logra a través de los valores y los retos que a nivel académico o personal se les presentan en los colegios y universidades. De acuerdo con la Decana de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad La educación Externado de Colombia, el humanismo es uno está pasando en de los puntos de partida fundamentales para gran medida de lo optimizar la utilización de las herramientas que en colegios y universidades se ofreinstrumental a lo analítico y tecnológico, cen, con el fin de formar desde la infancia y adolescencia,individuos que se desempeñen con el fin de que los de manera adecuada en una sociedad.

niños, niñas y jóvenes conozcan a través de la lectura y de manera más profunda todo lo que el mundo ofrece.

Ética y emprendimiento

De acuerdo con Fernando Dávila, el factor del emprendimiento es imprescindible para la educación y formación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes desde la primera infancia y a lo largo de su crecimiento; debe inculcarse desde la temprana edad para que con el paso del tiempo se fortalezca. “Los estudiantes, que posteriormente serán profesionales o técnicos, deben contar con la capacidad de asumir retos que no necesariamente estén dentro de su perfil o cargo, lo que amplía su espectro de gestión”, indica. Para Dávila, la ética no es un tema de receta, y va más allá de las cátedras que se dictan en las distintas universidades. Es un valor que se consolida con el crecimiento de las personas en todo sentido, y que debe empezar a desarrollarse desde la primera infancia, en familia y con el buen el ejemplo.

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Por su parte, Luz Amalia Camacho resalta la importancia que tienen la ética y el emprendimiento en la formación de los jóvenes. Sostiene que la ética y demás valores fundamentales son factores que se aprenden en la casa y que, día a día, mientras los niños y niñas crecen, se van ratificando. No obstante, enfatiza en la trascendencia que las cátedras de ética tienen en las universidades, ya que la refuerzan en la personalidad de los estudiantes, cualquiera que sea la carrera que cursen. En cuanto al emprendimiento, coincide con Fernando Dávila en decir que es imprescindible para el éxito profesional de los egresados de los centros de educación superior, ya que fomenta la participación en nuevos proyectos, así el área en la que se vayan a desempeñar no esté completamente relacionada con la formación que a lo largo de su adolescencia y juventud tuvieron.

Formación y paz Para Fernando Dávila, en Colombia se requieren personas que trabajen y se desempeñen con grandes habilidades en las temáticas sociales, y más ahora que, si se logran los acuerdos de La Habana, el país entraría en una etapa de postconflicto, lo que significa que de manera inmediata a los niños y niñas se les debe inculcar este tipo de inclinación de índole social. Esto implica, señala un sinnúmero de retos que deben ser enfrentados por personas capaces de hacerlo. En este punto, para el experto, la formación de las personas en diversas disciplinas, pero con un abordaje en temas

FORMACIÓN I

“Un gran porcentaje de niños, niñas y adolescentes comienza a tener un proceso de formación después de su primera infancia, momento en el cual es fundamental iniciarlo. Como consecuencia de esto, llegan al nivel primario y secundario de la etapa académica, y las bases muchas veces no son las mejores”. Fernando Dávila, Presidente del Politécnico Grancolombiano

sociales, será un factor ideal para la consecución de una paz sostenible, caracterizada por la inclusión, el trabajo en equipo, la solidaridad, a lo que se le suma lo aprendido en la universidad, arrojando personas con conocimiento y a la vez aptitudes sociales. De acuerdo con Dávila, la formación virtual puede consagrase, por ejemplo, como una solución inclusiva con relación a la educación, pero lastimosamente no tiene la acogida que debería. Mediante este tipo de educación, las personas de todos los perfiles podrían acceder, desde sus regiones, a los conocimientos universitarios sin tener que desplazarse a un entorno urbano, por ejemplo, que muchas veces puede ser hostil y que en un gran porcentaje de los casos, no les permitiría regresar a sus lugares de origen a trabajar por su comunidad basándose en lo que aprendieron. “En el Politécnico Grancolombiano conozco muy pocas personas de minorías étnicas que habiendo llegado a Bogotá y terminado su carrera, regresan a su lugar de nacimiento”, afirma Dávila. Según afirma, esto es importante porque el conocimiento y la formación bien aplicados, se consagran como un camino certero para la sostenibilidad de la paz, en cabeza de personas que buscan lo mejor para sus comunidades, que regresan con nuevas ideas, estrategias para conseguir impactos positivos, pero que con dificultad lo harán. Luz Amalia Camacho manifiesta que en la paz confluyen distintos factores como la inclusión y la buena convivencia, los cuales son fundamentales para hacer de ella algo sostenible. Para Camacho, a los jóvenes y adolescentes, además de transmitírseles conocimiento, se les debe inculcar actitudes para dialogar con otros, resolver problemas por las vías pacíficas y de manera inteligente, y respetar diferentes puntos de vista. “La educación es el primer paso para garantizar la buena convivencia de los entornos, lo que por su puesto genera la creación de lazos amables y comprometidos con las demás personas que deben robustecerse desde una temprana edad. Adicionalmente, a nivel académico considero que las instituciones de formación están propendiendo hacia la inclusión educativa de distintas personas pertenecientes a grupos indígenas, por ejemplo, pero hay que incrementar y fortalecer este tipo de políticas todavía”, concluye la docente.

Trabajo multisectorial De acuerdo con Fernando Dávila, no puede negarse que a nivel estatal y a través de políticas públicas, la formación en Colombia ha querido reforzarse en muchos frentes, pero que todavía falta mucho por hacer. Para el experto, el peso no debe recaer únicamente sobre los gobiernos, pero no se puede negar que son estos, los que tienen en sus manos un gran porcentaje de cambiar, para bien, la educación en el país, convirtiéndola en sinónimo de calidad desde que los niños y niñas empiezan a formarse en los jardines infantiles. No obstante, y según el experto, la tarea no solamente está en manos del sector público, el sector académico también debe fortalecer muchos puntos débiles que se presentan, como por ejemplo el aumento en la recepción de estudiantes por parte de las universidades públicas, la disminución de factores para que las personas ingresen a los centros universitarios de carácter privado, fomentar aún más la inclusión educativa de los jóvenes en condición de vulnerabilidad y aumentar las políticas de responsabilidad social de todas las organizaciones académicas, que en el caso de la universidad que preside, se representa, entre muchas otras iniciativas, a través de una ludoteca para niños y niñas en el departamento del Chocó.

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Ciudadanía, democracia y paz duradera Por Manuel Rojas Rubio

a uposibilidad de firmar un acuerdo de paz con las FARC representa para Colombia una oportunidad para la construcción de una paz sostenible, de convivencia en la diversidad, de superación de las diversas formas de violencia y exclusión que nos agobian. Lo anterior exige como condición la formación de ciudadanos autónomos y comprometidos en la construcción de una democracia real en la que las instituciones son eficientes y transparentes en la promoción permanente de los derechos de todos, especialmente de las víctimas y los excluidos.

Efectos devastadores de la guerra En Colombia –según cifras del Centro de Memoria Histórica– la guerra con la insurgencia y paramilitares, en los últimos 50 años, ha generado más de 6 millones de víctimas directas entre asesinados, En el mediano y largo plazo secuestrados, desaparecidos, desplaserá necesario implementar zados, discapacitados, amenazados, reclutados, violados. La barbarie ha un proceso de formación ciudadana y cambio cultural afectado la infraestructura y la economía nacional, pero, lo más grave, ha para el fortalecimiento terminado afectando al conjunto de la de la democracia y sus sociedad, destruyendo el tejido social instituciones, no solamente y las bases mismas de la democracia. La guerra, ha ido configurando desde la educación esquemas cognitivos, afectivos y comformal, sino también portamentales en los que las nuevas desde nuevas formas de generaciones han crecido en un procecomunicación y movilización so de deshumanización, irracionalidad, polarización social, individualismo ciudadana esenciales para y fanatismo creciente que, poco a garantizar las reformas poco, se va traduciendo en cambios que el país requiere. profundos en la cultura, en las representaciones e imaginarios colectivos, en prácticas, usos y costumbres cotidianos en los que, de manera subterránea, sutil, casi sin darnos cuenta, en la sociedad 90

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se han generado los siguientes efectos perversos: i) legitimación del uso de la fuerza como medio para tramitar los conflictos, ii) incapacidad para pensar de manera analítica crítica y autónoma; esquematismo, dualismo, intolerancia frente a la diferencia, iii) insensibilidad e impotencia social frente a los crímenes atroces, apatía e indiferencia frente al dolor de las víctimas, iv) pérdida de los límites éticos, dificultades de diferenciar lo correcto e incorrecto; captura del Estado y lo público por la ilegalidad y la corrupción.

Una pedagogía para la construcción de una paz duradera Muchos colombianos consideran que el proceso de paz que se adelanta en La Habana es un asunto entre las Farc y el Gobierno, algo externo, ajeno a su vida, del que no se sienten partícipes. Es un reto pedagógico persuadir a los colombianos de que apoyar el proceso de paz es una magnífica oportunidad para reformar el país y construir paso a paso, una vida más digna, equitativa, segura y armónica para todos, pero que lograrlo implica un compromiso y una participación activa y eficiente de todos y cada uno de los ciudadanos desde las familias, las escuelas y las comunidades en la reconstrucción de la democracia y sus principios fundantes: respeto profundo

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Manuel Rojas Rubio ExpertO

Docente y Consultor en Educación

de la diversidad, de la dignidad humana y de los derechos de todos, pensamiento crítico y debate argumentado de las ideas, tramitación civilista, no-violenta y dentro de los marcos institucionales de los conflictos, solidaridad y espíritu comunitario, ética civil, transparencia y eficiencia institucional. ¿Qué hacer para lograrlo? En el corto plazo se requiere un trabajo intenso que garantice el apoyo a los acuerdos y su refrendación así como la reconciliación entre los colombianos, demostrando que es una oportunidad para superar las diversas formas de exclusión, pobreza y violencia cotidiana contra los niños, las mujeres, los homosexuales y las minorías. No podría pasar lo que sucedió en Guatemala en donde la abstención y el voto negativo, derrotaron ampliamente los acuerdos de la mesa, dejando el proceso sin la legitimidad necesaria para implementar las reformas. En el mediano y largo plazo será necesario implementar un proceso de formación ciudadana y cambio cultural para el fortalecimiento de la democracia y sus instituciones, no solamente desde la educación formal, sino también desde nuevas formas de comunicación y movilización ciudadana esenciales para garantizar las reformas que el país requiere. No hay que partir de cero, así como la violencia se ha enquistado en nuestro territorio, múltiples alternativas de construcción de paz y democracia crecen a lo largo y ancho de nuestra geografía. Deberá partirse de esa riqueza socio-cultural acumulada. En educación es necesario trabajar a través de modelos educativos pertinentes e incluyentes para las víctimas, desmovilizados y desescolarizados. Es básico despolarizar, desideologizar y desmilitarizar la cultura y esforzarse por educar a las nuevas generaciones en la razón y el debate y no en la fuerza y la agresión, de manera que la convivencia se funde en la complementariedad mutua para resolver los problemas y

Es básico despolarizar, desideologizar y desmilitarizar la cultura y esforzarse por educar a las nuevas generaciones en la razón y el debate y no en la fuerza y la agresión, de manera que la convivencia se funde en la complementariedad mutua para resolver los problemas y no en la violencia para imponer el punto de vista propio.

no en la violencia para imponer el punto de vista propio. Lo anterior exige priorizar el tema de educación para la paz, la ciudadanía y la democracia, como eje del mejoramiento de la calidad educativa, hoy exageradamente centrada en la eficiencia academicista en términos de los resultados de las pruebas PISA y SABER La comunicación, a través de formas innovadoras de interacción como el teatro, la danza, el video y asambleas comunitarias promovidas por las emisoras y canales de TV comunitarios y universitarios y las redes sociales, deberá ser un motor del proceso de paz a través de la difusión de información, promoción de la interacción, del encuentro ciudadano, de la discusión, el debate público, la organización y la movilización social desde el nivel local, regional o nacional, según sea el caso. Solo una ciudadanía empoderada, organizada y movilizada desde los cauces democráticos y bajo el criterio central de la NO-VIOLENCIA podrá avanzar en la construcción de una Colombia más equitativa en lo económico, más participativa y plural en lo político y más solidaria e incluyente en lo socialcultural, esos son los condicionantes de una paz duradera.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I

Padres de familia,

el mejor equipo para educar a los hijos Por Asociación para la Enseñanza (Aspaen)

El aprendizaje de valores éticos y de prácticas saludables, la formación de la inteligencia emocional, la construcción de una identidad propia, así como la expresión del amor y la espiritualidad germinan en el seno de una familia, y es en ella, precisamente, donde se abre el camino para que los hijos, desde niños, inicien su proceso de educación. Esto es lo que debe enmarcarse dentro del concepto de formación integral para la vida1.

ara abordar este interesante tema, dos expertos plantean sus puntos de vista desde su posición como docentes e investigadores, pero también desde una óptica esencialmente objetiva, que deja ver una propuesta de formación integral, a través de la cual tanto la familia como el colegio deben constituirse en el mejor equipo para que la educación de los niños y adolescentes sea considerada como un verdadero proyecto, La educación en el que la calidad de vida se traduce en integral de los hijos el único y principal común denominador es un derecho-deber En la visión de Cristian Conen, profesor e de continuidad de investigador del Instituto de La Familia, de la Universidad de La Sabana, la educación de la la transmisión de la vida. Una misión que persona humana debe ser un trabajo ‘artesanal’ no ‘industrial’. “No se debe educar al ser humano asumen los padres en serie, porque no somos individuos en serie. cuando decidieron Por esa razón, son los padres los primeros educadores de los hijos. Lastimosamente, serlo, y debe continuar de manera constituye una ‘tragedia educativa’ que en la era de la información, en la que nos encontramos, responsable en el un joven reciba a lo largo de su vida escolar recinto académico. toneladas de información acerca de los temas más variados, y sin embargo, no sea informado y formado en aquellos que más alto impacto tendrán en 1. Este artículo fue publicado el 2014 su vida y en su felicidad. De ahí que la responsabilidad en una revista del Ministerio de Educación en la educación de los hijos deba recaer en la propia Nacional (MEN) con familia, mientras que el sistema educativo formal debe 30.000 ejemplares de circulación y dirigida a asumir su función de complementar sin sustituir”. entes gubernamentales de educación y a Otro aspecto que señala el experto es que en el asociaciones de padres actual sistema educativo formal –tanto escolar como de familia. 92

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universitario– brilla por su ausencia la educación para el amor. “No se desarrollan temáticas de alto impacto en la vida personal e interpersonal, que puedan integrarse en el concepto de ‘amor sólido’, entendido este como la igualdad y la diversidad entre un hombre y una mujer, no solo en lo biológico sino en la sensualidad, la afectividad, la inteligencia emocional, la voluntad y la comunicación. Poderosas razones para que se plantee la educación para el amor sólido como uno de los grandes desafíos del siglo XXI para el sistema educativo formal y para la educación familiar. Un propósito que sin duda brindará a las nuevas generaciones criterios, actitudes y hábitos que les permitan acertar en el proceso de elección amorosa, y saber cuidar, desarrollar y autorrestaurar sus relaciones ante los desacuerdos ordinarios de toda convivencia interpersonal”.

Lo dice la ley • La Ley General de Educación (Ley 115 del 8 de febrero de 1994) prescribe entre los objetivos educativos comunes

FORMACIÓN I

Acerca de la educación diferenciada Los resultados académicos de la educación diferenciada se reflejan en las Pruebas Saber 11, que de acuerdo con los estudios adelantados por Aspaen, muestran que si bien el número de colegios con este modelo educativo cada vez es menor en Colombia, son los que muestran mejores resultados académicos:

Resultados Pruebas Saber 11, 2013, de los colegios mixtos y diferenciados

12.710

284

Número total de colegios

Número de colegios diferenciados

Número de colegios diferenciados entre los 100 mejores del país

Otro dato interesante que arrojaron las Pruebas Saber 11 es que, en el 2013, 87% de los colegios femeninos y 78% de los masculinos se ubicaron en las categorías ICFES superior y muy superior. Este sistema educativo –particularmente el de los colegios Aspaen– cuenta, además, con certificaciones nacionales e internacionales que avalan y reconocen su trabajo exitoso: el Modelo Europeo de Excelencia EFQM, el Currículo CIE (Cambridge International Education), implementado con el apoyo del British Council (que asegura el dominio académico del inglés como segunda lengua); el Programa IB (International Baccalaureate) y los procesos de desarrollo personal de Success Insights Inc., que aseguran el buen desempeño de sus directivos y docentes. Aspaen Colombia es una asociación con 50 años de trayectoria, que suma 9 preescolares y 16 colegios promovidos por padres de familia, con presencia en 8 ciudades del país. Fuente: ASPAEN - A partir de las bases de datos del ICFES y el Ministerio de Educación Nacional

a todos los niveles (artículo 13) “preparar para los ritmos de desarrollo psicológico, una vida familiar armónica y responsable”. biológico y afectivo determinados por • La Ley de Protección Integral de la Familia (Ley 1361 las edades, la elección vocacionaldel 2009) establece como deberes del Estado y la Sociedad profesional, los patrones de (artículo 5) “promover el fortalecimiento comportamiento, de la familia como núcleo fundamental y las necesidades Para educar a de la Sociedad, así como la elaboración y lúdicas, motivacionales la persona es puesta en marcha de la Política Nacional de y recreativas, son Desarrollo Integral de la familia”, que incluye preciso atender aspectos que identifican como un área de promoción prioritaria en cada uno de los a la totalidad la educación escolar y universitaria. niños y jóvenes sus del ser humano: Para Javier Mojica, Director Ejecutivo de peculiaridades, por la corporeidad, la Asociación para la Enseñanza, Aspaen, “es cuanto respetan su indispensable adecuar la tarea educativa libertad y les brindan la inteligencia, a las características personales de los la oportunidad de la voluntad, estudiantes, en procura de su desarrollo alcanzar una auténtica la afectividad integral y de una atención personal. Porque igualdad en lo que y su sentido la formación individual implica aspectos compete a los derechos, como la relación y el diálogo, basados en deberes y dignidad”. trascendente. la confidencialidad y el respeto mutuo del En efecto, estos estudiante; una labor que siempre deberá modos diferentes de centrarse en apoyarlo y acompañarlo en la concreción de su aprendizaje permiten personalizar proyecto personal de vida, sin desconocer que los padres la educación en función de las de familia son los primeros educadores de sus hijos”. potencialidades y capacidades En su posición como representante de Aspaen, sintoniza académicas y humanas de cada sexo, totalmente con la fortaleza que se desprende de un sistema y brindar así un trato diferenciado de educación diferenciada, es decir, los niños con los niños y a lo que es por naturaleza distinto. las niñas con las niñas. “Orientar tanto el desarrollo personal Con este valioso aporte se fortalece y social, así como el educativo, durante la niñez y la juventud, la labor que desde el interior de la hace valiosa la propuesta de la educación diferenciada, familia han emprendido decididamente porque los tipos de aprendizaje y formas de pensamiento, padre y madre para con sus hijos.

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ESPECIAL DESARROLLO SOSTENIBLE: PAZ Y NIÑEZ I FORMACIÓN Rafael Stand ABOGADO

Presidente del Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad rafael.stand@centrors.org

Formando para transformar el mundo

Por Rafael Stand

eguramente todos recordamos esos primeros años de nuestra vida, la niñez que tanto marca nuestro carácter, nuestra manera de ser, que forja en nosotros personalidad, hábitos, costumbres al igual que competencias, paradigmas y, sobre todo, principios. Insertos en ese específico núcleo familiar, al lado de nuestros padres, hermanos, abuelos, tíos, primos y demás parientes y amigos que conformaban ese ecosistema fuimos como esponjas, absorbiendo cada específico detalle, conformando esa naturaleza única que nos caracteriza y nos hace irremplazables. Cuando asumimos el reto de ser padres no logramos vislumbrar la gran responsabilidad que enfrentamos, muchas veces tampoco contamos con la madurez y herramientas pedagógicas necesarias para forjar bases sólidas en ese pequeño ser que generosamente nos ha sido confiado, de un momento a otro nos convertimos en sus tutores que sobre todo a través del ejemplo Nuestros hijos son vamos influyendo en su desarrollo, cincelando su perun verdadero tesoro sonalidad, dotándolos de carácter, de valores. para el mundo, en Posteriormente los colegios y universidades aportan ellos están puestas lo suyo, fortaleciendo el conocimiento, competencias muchas esperanzas, de socialización, acercándolos más al mundo, a las realidades cotidianas que de una u otra manera influcorrijámoslos yen en nuestras vidas y de las que no podemos ser a tiempo, ajenos, hasta enfrentarnos a la vida laboral en la que empoderémoslos enfrentamos otras vivencias, en ocasiones motivantes y démosles y alentadoras y en otras duras y complejas. herramientas Nos preguntamos por qué pasa lo que pasa en el para que puedan país, en sus instituciones. ¿por qué vemos tan marcadas esas dos tendencias en las que lo ético es base transformar la primordial del liderazgo mientras que en la otra cara sociedad. de la moneda prima la ley del más "vivo", del que obtiene lo que quiere pasando por encima de todo? ¿Por qué se premia en ocasiones al que posee bienes sin interesar cómo los ha obtenido, al que construye poder irrespetando a los demás, desconociendo ese vital principio de la dignificación del ser humano sin diferencias de clase, raza, género o convicciones religiosas o políticas? Es necesario volver a esos primeros años de nuestra vida y evaluar qué recibimos, qué nos fue dado y valorarlo, perdonando cualquier falencia de nuestros padres y parientes pero aprendiendo de ellas para no repetir los errores con esa nueva generación que nos corresponde sacar adelante, dándoles bases sólidas y fortaleciendo su conciencia sobre esa vital responsabilidad con ellos mismos, con los demás y con el mundo. Debemos permitirles afrontar sus errores, que comprendan ese impacto que generan en su entorno con todo lo que hacen y dicen, 94

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que puedan reflexionar sobre el bienestar colectivo que produce una actitud respetuosa, una palabra dulce, un sabio consejo, pensar en los demás, apropiarnos de las necesidades ajenas, preocuparnos no solamente por lo propio sino por todo lo que nos rodea, por lo público que también es nuestro, por lo ambiental, por respetar los derechos de los demás, por construir riqueza en el sentido más amplio de la palabra para lograr su propia sostenibilidad y ponerla a su vez al servicio de los demás, pues nunca podremos ofrecer a otros lo que no tenemos. Ese futuro líder, así se desempeñe en cualquier profesión u oficio, ya sea en el sector público, privado o social, será un gran transformador de la sociedad, hará realidad y práctica la ética, la responsabilidad social, construirá familia, entidades y regiones sostenibles, prósperas, y hará realidad esos principios de gobernanza que tanto pregonamos. Nos duele ver tanto cinismo, tantas conductas irresponsables, tanto provecho de lo ajeno, de lo público, evidenciar como día a día se infringen en las organizaciones los códigos éticos, se desconocen los más mínimos derechos humanos, se discrimina, no se asumen acciones de inclusión, en ocasiones se contrata a menores, no se cumplen los requisitos básicos de seguridad industrial, no se tiene una conciencia de la responsabilidad de las empresas frente a las familias de sus colaboradores, se demora el pago a estos y a sus proveedores, se inician campañas publicitarias que van en contra de principios morales, que dan mal ejemplo, que impactan negativamente en el ambiente, se produce sin tener en cuenta el impacto en la salud de las personas, en el entorno, se da la espalda a esas comunidades que nos han acogido. Nos preguntamos por qué personas que lo han tenido todo hoy se encuentran privados de la libertad, lejos de sus familias que confiaron en ellos, por qué en los periódicos los temas centrales son la corrupción, la guerra, los homicidios, los robos a todo nivel, la venta de conciencias, el favoritismo, la deslealtad y todo aquello que corrompe a una sociedad, que la enferma. Como reflexión podemos concluir que nuestros hijos son un verdadero tesoro para el mundo, en ellos están puestas muchas esperanzas, corrijámoslos a tiempo, empoderémoslos y démosles herramientas para que puedan transformar la sociedad, blindando sus almas de ese cáncer social que tanto daño nos hace y que debemos en forma decidida eliminar.

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Innovación y desarrollo,

pilares de EPM

EPM ha impulsado distintas iniciativas de innovación que buscan ofrecer más soluciones a las comunidades. Más que un intento nuevo, se trata del cumplimiento con el compromiso que la compañía ha asumido desde hace más de medio siglo, pues la inversión en innovación no es un aspecto reciente, sino que ha estado inmerso en las actuaciones de la organización desde sus inicios. esde el 2004 la empresa decidió crear un sistema dedicado exclusivamente al desarrollo de soluciones a la prestación de servicios a distintos niveles, por lo que surgió el sistema de innovación y desarrollo, el cual debe enfocarse en la generación denuevas oportunidades de negocio y ofrecer mejoras a las unidades de negocio existentes, a través de la adaptación de nuevas tecnologías. “En EPM trabajamos en distintas iniciativas de innovación social, y otras de innovación tecnológica “La innovación y la que terminan impactando positivamente a la sociedad.Esto sensibilidad social sucede con proyectoscomo el son connaturales a de energía solar, a través de esa la razón de ser de la propuesta estamos transformando empresa. EPM es una la vida de personas que no tenían acceso a este servicio”, organización con una asegura Sergio Montoya, líder de gran vocación social, innovación de la compañía. pues está dedicada a Actualmente la empresa se prestar servicios para encuentra trabajando en proyectos de producción de energías las comunidades”. renovables no convencionales (solar, eólica, geotérmica, Sergio Montoya, Líder de Innovación y Desarrollo de EPM biomasa, marina y de pequeña hidráulica), con miras a llevar la generación de energías limpias a distintas comunidades. Uno de los aspectos que más importancia tiene en la empresa, es el calentamiento global, por lo que promueve el uso eficiente, responsable y ambientalmente sostenible de la energía, desde dos grandes pilares: movilidad sostenible y redes inteligentes. En el primero se destacan los siguientes proyectos: · Análisis de la oportunidad de ingreso de la tecnología en el mercado, y capacidades de la infraestructura de EPM para atender este servicio, en alianza con la UPB y la Eafit.

· Piloto de movilidad eléctrica con la adquisición de 10 vehículos marca Mitsubishi. · Gestión con los principales actores del ecosistema, incluyendo gobierno, empresas de distribución de energía y vendedores de vehículos y proveedores de sistemas de recarga. · Adquisición y puesta en servicio de dos estaciones de carga rápida para darle seguridad al mercado de que existirá la infraestructura pública para poder recargar los vehículos. · Desarrollo del vehículo solar Primavera, con el que EPM participó en 2013 en el World Solar Challenge de Australia (con apoyo la universidad Eafit). Actualmente se está trabajando en un nuevo auto para presentarse en la edición del concurso en 2015. No obstante, la empresa trabaja en otros proyectos de redes inteligentes y manejo de residuos sólidos urbanos. Todos los proyectos se han venido trabajando en alianza con distintas entidades y con actores de la sociedad civil, en el marco de un diálogo constante con todos los grupos de interés. “La innovación y la sensibilidad social son connaturales a la razón de ser de la empresa. EPM es una organización con una gran vocación social, pues está dedicada a prestar servicios para las comunidades”, concluye Montoya.

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Equión, sembrando el amor por la cultura Por medio de actividades artísticas, en el marco de la estrategia de responsabilidad social, Equión ha logrado integrar a las nuevas generaciones de Casanare, fomentando en ellas el interés por el folclor y las expresiones culturales de su región.

través del programa Sembrando Joropo, Equión promueve en los niños, niñas y adolescentes del Casanare, el interés por las principales manifestaciones de la cultura llanera. Más de 3.000 menores de edad han participado de las actividades de formación en música, danza y canto y han estado presentes en distintos festivales de música a nivel local y nacional. El programa es ejecutado por la Fundación Cirpa (Círculo de Profesionales del Arpa y su música), un aliado operativo de la zona. Es uno de los programas bandera de la organización, que se desarrolla en la línea de identidad cultural y profundización de valores, teniendo en cuenta elementos como la confianza, la coherencia y el compromiso. Está enfocado en fortalecer aspectos culturales y de valores en niños, niñas y adolescentes entre los 5 y 17 años de edad, por medio de distintas actividades relacionadas con el folclor de su región. Para María de la Paz García, Gerente de Estrategia e Inversión Social de la organización, el programa ha acercado los valores al día a día de los niños niñas y adolescentes de la zona. “Para Equion es muy importante profundizar en el tema de valores a través de la música y que haya una relación de respeto y admiración por la cultura. En ocasiones los niños no tienen espacios para interiorizar los valores y estos se van perdiendo en medio de la cotidianidad”. “Este ha sido un proyecto sorprendente, que promueve los valores, la disciplina, el compañerismo, el esfuerzo y el amor por hacer las cosas. Los niños toman otra actitud cuando empiezan a participar en las actividades, y

“Para Equión es muy importante profundizar en el tema de valores a través de la música, y que haya una relación de respeto y admiración por la cultura. En ocasiones los niños no tienen espacios para interiorizar los valores y estos se van perdiendo en medio de la cotidianidad”. María de la Paz García, Gerente de Estrategia e Inversión Social de Equión.

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el impacto se evidencia en las familias, las escuelas y las comunidades”, agrega. Por su parte Carlos Ortegón, de la Fundación Cirpa afirma que esta propuesta es un ejemplo de buenas prácticas para las empresas que quieran fortalecer su relacionamiento con la comunidad a través del folclor: “Equión ha comprendido que la música llanera está pasando por un momento crucial, y que debe ser compartida con las nuevas generaciones. Este proyecto ‘siembra el joropo’ en el corazón de los más jóvenes para proyectarlo en las comunidades. La compañía ha logrado con esto un buen ejemplo de comunicación, generando confianza con las poblaciones a través de la música”. Los niños reciben formación en música, danza y canto, de acuerdo con sus habilidades. Las agrupaciones participan además, en varios festivales a nivel local y nacional, con el apoyo de Equión. En 2014 un grupo de pequeños asistió al Sail Cartagena (un evento que congrega a los mejores veleros del mundo en la capital de Bolívar) y amenizó algunas de las actividades. En el repertorio de los niños, hay canciones típicas de la cultura llanera como ‘Ay sí, sí’, ‘Carmentea’ y ‘Alma llanera’, sin embargo, también han incluido piezas musicales de otros géneros como la música andina, el vallenato y la carranga.

El impacto de Sembrando Joropo Según María de la Paz García, realizar la medición de un programa como este es una tarea compleja, pero hay algunos datos que dan cuenta del impacto que ha generado en las poblaciones de Yopal, Tauramena y Aguazul -en las que la compañía hace presencia-.

Sembrando joropo, en cifras

4 años 3.413

han pasado desde el nacimiento del programa.

niños atendidos.

Más de

3.000

horas de formación invertidas.

Participación en

festivales locales y nacionales.

En cuatro años que lleva el programa ha atendido a 3.413 niños en tres instituciones educativas. Se han invertido más de 3.000 horas de formación, y los diferentes grupos han participado en 37 festivales en el país. El 70% de los estudiantes, según medición de logros establecidos dentro del programa y la percepción de padres de familia y cuerpo docente, han fortalecido su pertenencia y arraigo por la cultura llanera y han apropiado valores relacionados a la autodisciplina, la confianza y la “Invertir en el responsabilidad, manifestado esto fortalecimiento en sus acciones y conversaciones de los lenguajes diarias. “Invertir en el fortalecimiento culturales (cómo la de los lenguajes culturales (cómo música para la zona la música para la zona llanera), es llanera) es promover promover nuevas dinámicas de nuevas dinámicas comunicación entre los territorios. Esto aporta a la consolidación del de comunicación tejido social de las comunidades”, entre los territorios. asegura Ortegón. Esto aporta a la El paisaje cultural de la zona se ha consolidación del transformado –agrega–. Hoy en día hay más de 3.000 niños interesados tejido social de las en la cultura de su región, mientras comunidades”. que hace cuatro años, no había ni 10”. Según Ortegón, esta iniciativa Carlos Ortegón, ha alejado a los niños, niñas y Fundación Cirpa. adolescentes de la violencia, las malas compañías y los problemas familiares. Además, ha forjado en los pequeños el ánimo por el trabajo en equipo y las distintas actividades han buscado promover la colaboración en lugar de la competencia. “Apuntamos constantemente a la generación de valor compartido y hemos demostrado que es posible hacerlo, estructurando programas desde la responsabilidad social que respeten las dinámicas culturales de las comunidades en las áreas de influencia”, concluye García.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Ximena Norato Palomeque

Directora de la Agencia Pandi. PERFIL Comunicadora Social y Filósofa de la Pontificia Universidad Javeriana, con 18 años de experiencia en la gerencia y el desarrollo de proyectos y estrategias de comunicación e incidencia mediática y política. Dentro de sus funciones siempre han estado presentes tareas como la creación de alianzas, la visibilización de las organizaciones y sus temáticas, el posicionamiento político ante grupos de decisión, la dirección de medios impresos y audiovisuales, la gestión administrativa y de recursos, el manejo de imagen corporativa, la preparación de voceros o fuentes de información, el manejo de crisis y el establecimiento de relaciones de alto nivel con periodistas, organizaciones públicas, privadas y del tercer sector.

Agencia Pandi 98

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CASOSRS La Agencia de Comunicaciones Periodismo Aliado de la Niñez, el Desarrollo Social y la Investigación, PANDI, es una fundación que cimienta su trabajo en la promoción de los derechos humanos, para fomentar y fortalecer los procesos democráticos, el acceso público y gratuito a la información, la participación ciudadana y el ejercicio pleno de sus derechos. Sus proyectos y actividades se enmarcan en la creación de estrategias de comunicación que lleguen a la sociedad para fomentar valores en derechos humanos, inclusión social, ejercicio de la ciudadanía y construcción de una cultura de paz, democracia y tolerancia. Desarrolla un especial trabajo con los periodistas de todo el país promoviendo la excelencia en el cubrimiento y visibilidad de los temas sobre niñez y adolescencia.

Los niños son sujetos de derecho Para Ximena Norato P., los niños son el presente del país, y deben ser entendidos y respetados como sujetos de derecho; por lo anterior, las noticias relacionadas con ellos no deben ser un espectáculo sino que deben tener un análisis de las causas que lleven a la reflexión social. PANDI, agencia que Norato dirige, tiene como objetivo primordial facilitar el diálogo propositivo entre distintos actores, como la sociedad civil, expertos académicos, funcionarios públicos y periodistas, para tratar temas de derechos humanos, concernientes principalmente a la niñez y a la adolescencia. ¿Cómo nace PANDI y cuál es su labor fundamental?

A partir del 2006, este observatorio de medios entendió que para lograr un cambio debía acompañar de manera decisiva el traSurge en el 2005 como un proyecto en bajo de los periodistas e inició diferentes programas y proyectos Colombia que tuvo su origen en Brasil con para la formación de los comunicadores de Colombia, a través de la Red de Agencias de Noticias por los De- talleres en temas como Ley de Infancia y Adolescencia, discapacirechos de la Infancia, ANDI, América Latina. dad, conflicto armado y trabajo infantil, entre otros, que tuvieron Buscaba, en un inicio, un trabajo de una gran acogida debido a los nuevos enfoques que se propuanálisis e investigación de medios en los sieron académicamente. Estos talleres se extendieron por varios temas de niñez y adolescencia –0 a 18 países de América Latina. años– para de manera estadística aborNosotros contamos con un programa que se llama ‘Aliados del dar en profundidad todas las noticias Periodismo por una Sociedad al Derecho’ que consiste en proporque se publican sobre el tema, mirar qué cionar información, datos, estadísticas, contactos y orientación, sin está pasando con su enfoque y así lle- ningún costo, para que los periodistas puedan comunicar de mavar propuestas a las salas de redacción, nera asertiva y a partir de bases contundentes las noticias sobre con el fundamento de el tema. que toda comunicación Después de 10 años tenemos más sobre la niñez debe de 1.200 artículos publicados por los crear valor y ceñirse de medios de comunicación, construidos manera estricta a los a partir de información que les hemos “En la actualidad, más principios éticos. del 23% de las noticias suministrado y que los periodistas han Convencidos de que retomado y comprendido como imporque hablan sobre los medios de comunitante para sus medios de comunicación. niñez y adolescencia cación tienen el poder En el año 2009, el proyecto inicial ya de agendar los temas tenía muchos pisos y nos constituimos están relatadas en un sobre los cuales discucomo Fundación-Agencia de Comunicontexto de derechos, te la sociedad, y mucho caciones con el principal propósito de mientras que en el más allá del enfoque de generar comunicación con valor y para 2005 esta misma cifra la discusión, el objetivo el cambio, buscando fomentar debates primordial de PANDI con sociales, políticos y mediáticos.. era del 3%”. el análisis de medios es incidir en la capacidad de los periodis- ¿Cómo se encuentra la comunicación en temas de tas y editores para transmitir las noticias infancia y adolescencia en la actualidad? El cambio que hemos observado, monitoreando más de 100.000 sobre niñez y adolescencia con un enfonoticias y analizándolas mediante un software, ha sido maravilloso. que de derechos, con una mirada amplia Por ejemplo, hoy en día los niños y las niñas son vistos en los mede contexto, que relaten más allá de un dios de comunicación como sujetos de derecho, lo que indica que hecho las circunstancias y determinantes la redacción de las noticias sobre este tema pasó de verlos como sociales que llevaron a que esto sucesujetos de favores a poseedores de derechos que tienen que ser diera, para que el público entienda cómo protegidos, garantizados o restablecidos cuando han sido vulnevulneraciones como el maltrato intrafarados. En la actualidad, más del 23% de las noticias que hablan miliar, el castigo físico el abuso sexual sobre niñez y adolescencia están relatadas en un contexto de deinfluyen de manera decisiva en temas rechos, mientras que en el 2005 esta misma cifra era del 3%. como la delincuencia juvenil, el embaraAhora las salas de redacción están abiertas a este tipo de temátizo adolescente, el consumo de drogas e, cas, están más pendientes y nos buscan como fuente para elaborar incluso, el reclutamiento ilícito.

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CASOSRS I PANDI I

“En el año 2009, el proyecto inicial ya tenía muchos pisos y nos constituimos como Fundación-Agencia de Comunicaciones con el principal propósito de generar comunicación con valor y para el cambio, buscando fomentar debates sociales, políticos y mediáticos”.

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sus contenidos en diversos formatos, prensa, internet, radio y televisión. El 31% de la población colombiana es menor de edad y, por lo tanto, es nuestro principal público objetivo. Ahora, actividad que no se hacía antes, estamos generándoles espacios para que puedan ejercer su derecho a la participación y así poder escucharlos desde sus propias vivencias y no desde nuestra mirada “adultocéntrica”. Uno de los primeros argumentos, más allá de la ley, lo obtuve de una niña que durante un taller en Cartagena respondió con mucha certeza que la importancia de que yo, como periodista, decidiera entrevistarla a ella, pudiendo entrevistar a tanta gente ‘muy importante y sabia’ era porque “nosotros, los niños, somos especialistas en nosotros mismos, seño”, y tenía toda la razón.

No es una política igualitaria sino equitativa, lo que significa que si alguna de estas personas presenta una entrevista en PANDI junto con un candidato hombre y los dos demuestran capacidades, aptitudes y conocimientos para el trabajo similares y obtienen la misma calificación, se llega a un acuerdo de contratación con la persona perteneciente a alguno de estos grupos vulnerables. Si por el contrario, el hombre consigue un mayor puntaje, el contrato se elabora con él. En la vida real, solo hay un hombre contratado.

¿Cómo percibe PANDI la responsabilidad social (RS)?

Hay que tener en cuenta primero, que la paz no se puede construir sin oír la voz de las mayores víctimas de la guerra que han sido las niñas, los niños y los adolescentes. Nosotros no somos su voz, pero abrimos canales para que lo que quieran decir y expresar llegue realmente a la sociedad, junto con sus propuestas de solución. Es imprescindible hablar con los niños, acompañarlos y tener en cuenta sus necesidades y tratar de buscarles una solución con otros actores a través de la comunicación. Ayudarlos a tener una familia amorosa, que los respete, que puedan acceder a la educación de calidad y pertinencia y a la salud, por ejemplo. Todos estos son derechos y factores que construyen la paz y que se les deben garantizar, pensando en que los niños no son

PANDI considera la RS como algo que debe ser de todos los que conforman y viven en una sociedad. No existen empresas que no deban ser socialmente responsables. En el caso de los medios de comunicación, de los que tanto se ha debatido sobre si tienen o no responsabilidad social, considero que son los que más deben promulgarla y llevarla a cabo. Los medios, que producen noticias, deben ser muy cuidadosos con lo que publican, ya que pueden ser muy útiles, pero si se equivocan, muy dañinos. Es una balanza entre el poder constructor y destructor que tienen, que por supuesto debe siempre inclinarse hacia la construcción de contenidos y divulgación de información basada en la ética. Por nuestra parte, tenemos, por ejemplo, una política de contratación de mujeres, de personas afrocolombianas, indígenas y personas en condición de discapacidad.

¿De qué manera PANDI contribuye a la consolidación de la paz?

“Contamos con un programa que se llama ‘Aliados del Periodismo por una Sociedad al Derecho’, que consiste en proporcionar información, datos, estadísticas, contactos y orientación, sin ningún costo, para que los periodistas comuniquen de manera asertiva y a partir de bases contundentes las noticias sobre el tema”.

necesariamente el futuro, son realmente el presente, y solo tenemos el hoy para garantizar sus derechos, prevalentes y superiores.

¿Qué iniciativas adelanta PANDI para promulgar los derechos de los niños? A través de talleres, buscamos que los niños saquen todo su potencial para que ellos mismos se entiendan como sujetos de derechos y puedan ejercerlos. Para esto debemos empoderarlos, sacar de su ser interno la sabiduría que tienen. No es muy difícil. Ellos, naturalmente saben cuáles son sus derechos. Son conscientes de que les gusta más jugar que trabajar, que no quieren ser golpeados ni tocados de manera abusiva. Con estos grupos buscamos que reconozcan sus derechos, que los ejerzan y que, a través de esta apropiación, se protejan y cuiden de sus pares. Adicionalmente, involucramos también a sus familias, maestros y demás miembros de la comunidad, para que comprendan que los niños y las niñas no son sus objetos, sino que son personas que deben ser escuchadas, cuidadas, protegidas de manera reforzada y que, por lo tanto, el castigo físico es inadmisible; la humillación y los tratos crueles deben ser abolidos. Es más difícil que el adulto entienda al niño o niña como su igual en tanto ser humano. A partir de reuniones y charlas para comparar y analizar los diversos puntos de vista de distintos niños en varias partes del país, se generan reflexiones en diversos formatos periodísticos que son llevadas al país a través de 13 medios de comunicación nacionales y regionales que han abierto sus puertas, como alianzas informativas, para que ellas y ellos puedan ejercer su derecho a la participación.

¿Qué aspectos hay por fortalecer en la gestión de PANDI en los próximos años? Queremos fortalecer cada día más el relacionamiento con los medios de comunicación, especialmente con los regionales y comunitarios; con estos últimos tenemos realmente poco relacionamiento.

Quisiéramos trabajar aún más con las familias, ya que, como lo dice la propia Constitución, la familia es el núcleo de la sociedad colombiana, y creemos que fortaleciéndola, la situación con relación a la infancia mejoraría. Adicionalmente, tenemos que aumentar la gestión con la población indígena y afrocolombiana, para seguir generando experiencias de aprendizaje que a la vez se traduzcan en impactos positivos. Sueño también con trabajar con personal de salud. Creo que este sector presenta unas falencias importantes en relación con los niños y adolescentes, porque los ven como sujetos de enfermedad y no de derechos, y de hecho son miles las denuncias por maltrato que no se identifican o no se reportan y que pasaron por las manos del personal de salud.

¿Qué les diría a los empresarios para que trabajen por los niños de Colombia? Que propendan hacia el respeto de los derechos humanos de las familias que trabajan con ellos. Que garanticen los derechos de las mujeres, para que ellas a su vez puedan garantizarlos a sus hijos: permitir que las mujeres trabajen cuando se requiera desde sus casas, abrir espacios adecuados en las oficinas para la lactancia, pagar salarios decentes, seguridad social y garantizar que hombres y mujeres que ejercen las mismas funciones devenguen el mismo salario. Todo esto hace partícipe a las empresas en la crianza de los hijos de sus colaboradoras. También hay que incluir de manera laboral a un mayor porcentaje de personas en condición de discapacidad, que cuentan con un gran potencial y poquísimas oportunidades laborales que las haría independientes, además de aportar gran valor a las empresas y a las personas que trabajan a su lado. Pero a la luz de este contexto colombiano, las empresas deben ser partícipes y artífices de paz. Ello lo pueden hacer generando formación para el trabajo y posteriormente plazas de trabajo para todos esos niños y niñas que, gracias a que fueron vulnerados en casi todos sus derechos, terminaron en las filas de los grupos armados al margen de la ley, y que una vez han sido desvinculados, tenemos que tener como sociedad una oferta más atractiva. Esta oferta es darles el camino para tener el derecho a soñar con un proyecto de vida.

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Estrategia de RS

PANDI garantiza el acceso a la libre expresión e información. Por ello, esta información, tomada del informe “10 Años Dejando Huella”, al igual que la compilada en los informes correspondientes a los años anteriores, puede ser divulgada y reproducida por cualquier medio, impreso o digital, sin ningún costo, descargándola en www.agenciaPANDI.org/documentos-de-interes.

Resultados generales

La niñez, vista desde el lente de los medios

Durante 10 años, la Agencia PANDI ha analizado 101.044 noticias sobre niñez y adolescencia. Históricamente, el 56% del despliegue de los temas sobre infancia se ha concentrado en ‘educación’, ‘violencia’, ‘salud’ y ‘deportes-recreación’. Consecuentemente PANDI identificó que esta tendencia se mantuvo para el análisis del año 2014.

Desde el 2013 la Agencian PANDI ha venido realizando sus estudios de niñez y adolescencia sobre una muestra de 30 medios de comunicación de radio, prensa y televisión.

Número de noticias sobre niñez y adolescencia en los medios colombianos (2005 – 2014): • • • • • • •

En el 2005, 9.572 noticias. En el 2006, 11.490 noticias. En el 2007, 15.326 noticias. En el 2008, 11.151 noticias. En el 2010, 9.593 noticias. En el 2013, 14.531 noticias. En el 2014, 29.381 noticias.

1. Caracol Televisión, 12,6%. 2. RCN Radio, 11,9%. 3. City Noticias, 7,3%. 4. RCN Televisión, 6,5%. 5. El Tiempo, 5%.

6. Caracol Radio, 4,8%. 7. Diario del Sur, 4,7%. 8. Canal TRO, 4,6%. 9. Telecaribe, 3,5%. 10. Teleantioquia, 3,5%.

Indicadores de análisis en el Estudio General: • Violencia, 22,1% | Salud, 12,4% | Educación, 11,9%. Citas a la ley y enfoque en derechos: Citas a la ley, 3,9% | Contexto de derechos, 5,2%.

• Total 101.044 noticias. La metodología de análisis utilizada por PANDI fue diseñada en un inicio para que los estudios de niñez y adolescencia se realizaran sobre medios de comunicación de formato impreso. Sin embargo, para el año 2013 se incluyeron radio y televisión en el estudio, lo cual originó que la publicación pasara de analizar 13 a 30 medios de comunicación. Distribución general de los primeros cinco temas sobre niñez y adolescencia en los medios colombianos (2014): 1. Violencia, 6.505 noticias, correspondientes al 21,1%. 2. Salud, 3.634 noticias, correspondientes al 12,4%. 3. Educación, 3.504 noticias, correspondientes al 11,9%. 4. Accidentes, 2.755 noticias, correspondientes al 9,4%. 5. Cultura, 1.318 noticias, correspondientes al 4,5%. Uso de datos estadísticos en las noticias sobre niñez y adolescencia en los medios colombianos (2014): • • • • •

Noticias, y su porcentaje, sobre niñez y adolescencia según medio de comunicación analizado (2014):

11%, sector público. 1,8%, sector social. 0,3%, sector privado. 0,5%, universidades. Total 13,6%.

Óptica investigativa: Búsqueda de solución, 9,6%. | Denuncia, 12% Fuente estadísticas: Estadísticas, 13,6%. Indicadores de análisis por tipo de medio: Prensa: Educación, 17,3% | Salud, 14,8% | Violencia, 12,2%. Citas a la ley y enfoque en derechos: Citas a la ley, 5,8% | Contexto de derechos, 7,6%. Óptica investigativa: Búsqueda de solución, 14,5% | Denuncia, 12,6%. Fuente estadísticas: Estadísticas, 20,1%. Radio: Violencia, 25,7% | Salud, 12,3% | Educación, 8,6%. Citas a la ley y enfoque en derechos: Citas a la ley, 3,6% | Contexto en derechos, 4,1%. Óptica investigativa: Búsqueda de solución, 4,8% | Denuncia, 10,7%. Fuentes estadísticas: Estadísticas, 11% Televisión: Violencia, 24,6% | Salud, 10,1% | Educación, 9,5%. Citas a la ley y enfoque en derechos: Citas a la ley, 2,3% | Contexto en

derechos, 3,4%. Óptica investigativa: Búsqueda de solución, 5,5% | Denuncia, 9,6%. Fuentes estadísticas: Estadísticas, 8,2%

Proyectos con aliados Free Press Unlimited, War Child, OIM, Aldeas Infantiles

Desde el año 2013, la Agencia PANDI ha venido trabajando en una estrategia de comunicaciones que pretende visibilizar y garantizar el derecho a la participación la niñez. Durante este proyecto, se han realizado talleres de formación con niños y niñas en derechos y en habilidades periodísticas. Como resultado de esto se han publicado reportajes periodísticos y audiovisuales elaborados por los propios participantes y estos han sido reproducidos por 13 medios de comunicación regional y nacional.

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Aldeas Infantiles – S.O.S

Desde el año 2011, la Agencia PANDI ha venido trabajando en el posicionamiento de Aldeas Infantiles SOS Colombia como una organización internacional que contribuye al desarrollo a través de la protección de la niñez, fortalecimiento el papel de las familias como primer entorno protector de los niños y las niñas.

Organización Internacional para las Migraciones (OIM)

Desde el año 2011, la Agencia PANDI ha trabajado con la OIM en la creación de estrategias comunicativas para posicionar en los medios el tema de niñez y conflicto armado, a través de la realización de talleres a niños sobre derechos y periodismo, la edición de publicaciones, y la realización, y movilización de reportajes periodísticos sobre estos temas.

Fundación Éxito

Desde el año 2013, la Agencia PANDI ha diseñado una estrategia de comunicación enfocada en analizar la calidad de las noticias sobre nutrición y niñez realizadas y publicadas por diferentes medios de comunicación del país. Esto en el marco del ‘Premio por la Nutrición Infantil Fundación Éxito’.

Educación

La agenda de paz de los medios

La educación es un terreno ganado en los medios de comunicación colombianos. El 11,9% de las más de 29 mil noticias analizadas en 2014, se refirieron al contexto educativo de los niños, ubicando a esta temática en el segundo lugar de la distribución general de temas. Escuchar a la niñez y a los garantes de sus derechos, también fue un atributo de las notas periodísticas que se refirieron al ámbito escolar. El Estado, garante de garantes, fue la fuente de información más consultada, seguido por los niños y los adolescentes, a quienes se les garantiza el derecho, y posteriormente la escuela, lugar en donde se garantiza el derecho.

El 3,5% de las más de 29 mil noticias analizadas en 30 medios de comunicación durante 2014, tuvo como enfoque principal al tema de niñez y conflicto armado. Lo más importante es que ello representa un incremento del 1,3% en el cubrimiento frente al estudio anterior, realizado en el 2013.

En Colombia, el 89% de los niños y las niñas entre los 5 y 15 años asisten al colegio, según datos del Índice del Derecho a la Educación 2013. La cobertura educativa en el grado cero es del 59%, en la primaria es del 85%, en la secundaria del 72% y en la educación media del 39%. Estas cifras, evidencian que el panorama de cobertura escolar es más escaso para los niños que se encuentran en la primera infancia y en la adolescencia. 16.014 noticias analizadas sobre educación durante 10 años: • 2014, 3.504 noticias. • • • • • •

2013, 1.365 noticias. 2010, 1.826 noticias. 2008, 1.875 noticias. 2007, 2.365 noticias. 2006, 3.202 noticias. 2005, 1.877 noticias.

• Salud, 8,6% | Derechos y Justicia, 5,6% | Violencia, 4,4%. • Cultura, 4,3% | TICS, 3,9% | Etnias, 0,6%. Fuentes de información consultadas en las noticias sobre educación en los medios colombianos (2014): • Estado, 36,9% | Niños, niñas y adolescentes, 14,3%. • Escuela, 14% | Especialistas, 9,8% • Sociedad Civil Organizada, 9,7% | Familia, 8,1%. 3.504 noticias halladas sobre educación en esta tabla. En esta tabla fueron seleccionadas las fuentes que PANDI consideró màs relevantes para esta temática.

En el año 2014, PANDI elaboró una estrategia de comunicaciones para Perú, Colombia, Bolivia, Venezuela y Ecuador con el fin de posicionar la labor de las Organizaciones de la Sociedad Civil, OSC, y de las Organizaciones No Gubernamentales, ONG, como apoyo de la sociedad y promotoras de la garantía de los Derechos Humanos.

• • • • •

Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)

En los años2010 – 2011 - 2014, la Agencia PANDI ha desarrollado diferentes estrategias para el reconocimiento, abordaje y la visibilidad de los Derechos Sexuales y Reproductivos de los niños, niñas y adolescentes.

1.022 noticias halladas sobre niñez y conflicto armado. En esta tabla fueron seleccionados los enfoques que PANDI consideró más relevantes para la problemática. Hechos relacionados con niñez y conflicto armado en los medios colombianos (2014), subtemas y porcentaje: • • • • •

Enfoque de las noticias sobre educación en los medios colombianos (2014):

El Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo – DESCO

Enfoque de las noticias sobre niñez y conflicto armado en los medios colombianos (2014)

Uso y reclutamiento de niños, 73,1%. Desvinculados, 9,7%. Ocupación de otros bienes civiles, 4%. Ocupación de escuelas, 2,9%. Ocupación hospitales, 0,2%.

Indicadores que cualifican la información en las noticias sobre niñez y conflicto armado en los medios colombianos (2014): • • • • •

22%, noticias que citan estadísticas. 7,5%, noticias que plantean una solución. 14,9%, noticias que exponen una denuncia. 13,9%, noticias que exponen una ley. 3,3%, noticias que desarrollan el contenido con un contexto de derechos.

Tipos de texto sobre niñez y conflicto armado en los medios colombianos (2014): • • • •

92,5%, nota periodística. 1,2%, editorial. 2,1%, entrevista. 4,2%, artículo de opinión.

Fundación Saldarriaga Concha

Entre los años 2010 y 2013, la Agencia PANDI adelantó con la Fundación Saldarriaga Concha una estrategia de comunicaciones con el propósito de incidir en la visibilidad y en posicionamiento de los temas de discapacidad y persona mayor en los medios de comunicación del país.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF 2012

En el año 2012 la Agencia PANDI realizó una estrategia de comunicación y gestión de crisis institucionales para el ICBF.

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CASOSRS I PANDI I

La ‘familia’, oculta en el universo

Drogas, a la mano de la niñez pero invisible

de la niñez y la adolescencia

en los medios

La familia, como institución básica de la sociedad, es fundamental para el crecimiento y el desarrollo de la niñez y la adolescencia. No obstante, tan solo el 1,6% de las 29.381 notas sobre infancia analizadas durante 2014, presentaron a la ‘familia’, como el enfoque principal de la noticia.

En el desafío por alejar a los niños, niñas y a los adolescentes de las drogas, los medios de comunicación juegan un rol importante, pues son quienes hacen visible la denuncia e inciden en que este tema se aborde desde el debate y la reflexión nacional.

La estructura familiar en Colombia según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud, ENDS – 2010: El 56% de los niños menores de 15 años vive con ambos padres, 32% solamente con la madre, 3% únicamente con el padre y 7% no vive con ninguno de los dos. De aquellos que viven solo con la madre o solo con el padre, 9 de cada 10 tienen el padre vivo o la madre viva. El 10% son hogares unipersonales, el 35% son hogares nucleares completos, el 12% son hogares nucleares incompletos (faltan el padre o la madre) y el 8% son parejas, jóvenes o viejas, sin hijos en el hogar. El 14% de los hogares están compuestos por familia extensa completa, es decir, la pareja con hijos solteros que viven con otras personas de la familia. Una de cada 10 familias son extensas incompletas (él o ella sin cónyuge que vive con sus hijos solteros y otros parientes) y el 4% son otros tipos de hogares en que viven el jefe de hogar y otros parientes. Fuentes de información consultadas en las noticias sobre ‘familia’ en los medios colombianos (2014). • • • • • • •

Especialistas, 38,8%. Estado, 20%. Familia, 16,2. Sociedad Civil Organizada, 10,8%. Ciudadanos, 7,2%. Niños, niñas y adolescentes, 4,9%. Escuela, 1,3%.

Para el 2014, el tema de drogas y niñez fue abordado en el 1,5% de la agenda mediática del país. El llamado es a abrir espacios que evidencien esta realidad, teniendo en cuenta a la familia como fuente de información y abordándola desde un contexto de derechos. Las familias disfuncionales y la falta de tiempo dedicado a los niños y a las niñas, son las principales causas del consumo de sustancias psicoactivas, no la curiosidad como muchos creen. Enfoque de las noticias sobre drogas en los medios colombianos (2014): • Familia (convivencia), 5,9%. • Derechos y justicia (marco institucional jurídico legal), 7,5%. • Salud, 10% | Violencia, 12,5% | Educación, 18%. Algunos indicadores que cualifican la información en las noticias sobre drogas en los medios colombianos (2014): • 7,5%, subtema derechos y justicia. • 5,7%, noticias que citan una ley. • 3,4%, noticias que desarrollan el contenido en un contexto de derechos. Fuentes de información consultadas en las noticias sobre drogas en los medios colombianos (2014): • • • •

En la tabla fueron seleccionadas las fuentes que PANDI consideró más relevantes para esta temática.

Uso de datos estadísticos en las noticias sobre drogas en los medios colombianos (2014): • 19,1%, sector público | 3,4%, sector social • 0,7%, sector privado | 0,5%, universidades.

Fundación Telefónica

Entre los años 2008 y 2011 la Agencia PANDI desarrolló junto a la Fundación Telefónica una estrategia integral de comunicaciones enfocada en promover en los medios de comunicación y en la sociedad la erradicación del trabajo infantil tanto en Colombia como en varios países de América Latina.

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Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Entre los años 2010 y 2011, la Agencia PANDI planteó junto con la OIT ejecutar un proyecto para garantizar el reconocimiento, abordaje, visibilidad y denuncia del trabajo infantil.

Visión Mundial

Durante el año 2009, la Agencia PANDI se encargó de diseñar y escribir el libro “Cerca de las aulas, lejos del trabajo”, el cual recopila los resultados de un proyecto sobre trabajo infantil que Visión Mundial realizó durante cuatro años en el municipio de Madrid, Cundinamarca.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y Fundación Plan

Entre el 2005 y el 2011 la Agencia PANDI inicia actividades en Colombia en convenio estas dos organizaciones internacionales.

Opinión de los grupos involucrados "PANDI para mí ha sido una fuente muy importante de noticias, a través de la cual he podido conocer a profundidad la historia de los niños en el país. La organización lleva trabajando por sus derechos más de 10 años, y nuestra relación parte del análisis y divulgación de casos específicos que atenten contra la niñez y cuando los derechos fundamentales de los niños son vulnerados. A partir de esto, abordamos la problemática desde el punto de vista social o familiar, por mencionar algunos, y empezamos a indagar las causas, actores involucrados, implicaciones y, por supuesto, soluciones. Actualmente llevamos trabajando en conjunto aproximadamente tres o cuatro años, y puedo afirmar con tranquilidad que es una de mis mejores fuentes para el tema". Aliado

Javier Patiño Periodista de Noticias RCN

"Hace aproximadamente cinco o seis años que trabajo con la Agencia, y la relación que he construido con ella y todas sus iniciativas ha sido muy significativa, porque considero que la organización me ha aportado más de lo que yo a ella. De PANDI he aprendido acerca de los distintos enfoques y su importancia para el desarrollo y la protección de los derechos de los niños, ya que a través suyo se perciben de una manera más clara los enfoques y, de esta manera, podemos dar una mayor claridad, seriedad y exactitud sobre los tópicos que tratamos en PANDI. Considero que en Colombia no hay asunto relacionado con la infancia y la adolescencia que se pueda tratar de manera adecuada sin recurrir a la Agencia". Colaboradora

Judith Sarmiento

Miembro de la Asamblea de PANDI

"En primera instancia, digo que el relacionamiento, apoyo y seguimiento que he tenido con relación a la gestión de PANDI, surge del interés común que tenemos con la infancia y la adolescencia. Dentro de mis inquietudes y cubrimientos periodísticos, siempre fue importante para mí analizar y dar a conocer las problemáticas que en Colombia se presentaban y presentan con los niños, porque gran parte de los problemas del país se originan en la relación equivocada que se establece con ellos. Es loable el camino que recorre la Agencia, ya que analiza la mayoría de noticias sobre niños y adolescentes que se presentan en los medios de comunicación, dándole la relevancia que estos temas merecen y requieren, y a su vez, respetando el lugar que la infancia tiene y debe tener en la sociedad". Apoyo

Javier Darío Restrepo Periodista

"Yo ingresé a PANDI hace dos años, y como la Agencia decidió tener como aliado a Aldeas Infantiles, lo que me pareció muy interesante, me enfoqué en conocer de manera más profunda y práctica sobre el tema, lo que para mí es realmente bonito, ya que me aporta en gran medida a mi crecimiento personal, intelectual y profesional. La Agencia ha sido un elemento primordial para que yo conozca sobre los derechos de los niños, acerca de cómo estos son vulnerados en el país, las leyes que los protegen y las posibles soluciones que se pueden implementar en caso de alguna falta o irrespeto. Ahora sigo acá, aprendiendo mucho, absorbiendo lo que más puedo para más adelante poder convertirme en una buena periodista y comunicar la realidad sobre lo que pasa con los niños con el fin de siempre hacerlos respetar y cuidarlos". BENEFICIARIA

Gabriela Garnica

Ciudadana de PANDI

"Mi cargo en la Agencia es coordinar y verificar que todos los proyectos que se están haciendo dentro del marco de los derechos humanos, tengan un cumplimiento claro y específico en cada uno de sus objetivos. Yo creo que la niñez es un tema que nos concierne a todos, es un tema que me ha enriquecido tanto a nivel personal como profesional, incluso desde que era un estudiante. PANDI me abrió las puertas cuando me presenté para hacer mis prácticas profesionales en periodismo y debido a su apoyo, confianza, acompañamiento e impulso, actualmente desempeño el cargo que tengo, lo que demuestra que ayudar y guiar a los jóvenes por el buen camino, genera excelentes resultados". COLABORADOR

David Rincón

Director de Proyectos y Periodismo Social de PANDI

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Un futuro sostenible se gesta en la infancia de hoy a generadora ISAGEN ha sido reconocida por la forma en que integra criterios de sostenibilidad en su gestión estratégica y en cada una de sus actividades. Programas ambientales, sociales, de paz, productivos, de eficiencia; entre otros, son incluidos cada año en su relacionamiento con diferentes grupos de interés. Transversal a todos ellos, se evidencia la preocupación por los derechos humanos que incluye de manera especial la intención de velar por la protección de la infancia y la abolición de la explotación infantil. En la actualidad existen en el mundo 218 millones de niñas y niños trabajadores, con edades entre los 5 a 17 años, según cifras de Save the Children, organización mundial que reclama la atención de países y empresas en la lucha contra el trabajo infantil. En Colombia la problemática no es ajena. Según cifras del 2011 reveladas por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, hay 15,4% de niños colombianos que trabajan fuera de los parámetros contemplados por la ley. Es recurrente, que esta situación en el país esté relacionada con aspectos culturales, debido a que los padres creen que el trabajo que imponen a sus hijos les ayuda a educarlos y formarlos. Dadas las cifras y el impacto que este problema genera en la sociedad, se ha requerido la voluntad y la unión de gobiernos y empresas que desde

“Si los niños realizan tareas o actividades a cambio de dinero, de alimentos básicos o para provecho de un adulto que les obliga a trabajar; lo que afecta su salud, su desarrollo físico y psicológico y les impide ir a clases, son actividades que se consideran trabajo infantil”. AInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)

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la adhesión a asuntos globales se comprometen alineando sus estrategias con declaraciones y convenciones universales para generar impactos positivos en la sociedad, tales como el Pacto Mundial promovido por la Organización de Naciones Unidas ONU, iniciativa a la que ISAGEN se vinculó desde el 2005, la cual se enmarca en diez temas aceptados mundialmente en cuatro áreas específicas: derechos humanos, estándares laborales, medio ambiente y anticorrupción. Para implementar acciones que redunden en la protección de los niños, es importante tener claridad sobre lo que es el trabajo infantil, para lo cual el ICBF define: “Si los niños realizan tareas o actividades a cambio de dinero, de alimentos básicos o para provecho de un adulto que les obliga a trabajar; lo que afecta su salud, su desarrollo físico y psicológico y les impide ir a clases, son actividades que se consideran trabajo infantil”. Por ello, no todas las labores que realizan los niños deben clasificarse como explotación infantil. En la vida cotidiana hay prácticas que son recurrentes y no vulneran sus derechos, por ejemplo, cuando colaboran en las labores domésticas de sus hogares o en actividades del campo; que ayuden a sus padres en negocios familiares y realicen tareas fuera del horario estudiantil. Estas acciones son provechosas mientras el menor no se vea sometido a un ambiente hostil que lo obligue, bajo ninguna

“Es importante proteger los derechos de los niños, no solo porque lo privilegian leyes nacionales e internacionales, sino porque es la única manera de garantizar sostenibilidad; además, para que las generaciones futuras disfruten de un país donde se defiendan y se respeten los derechos humanos”. Margarita Díez Vélez, Profesional Ambiental encargada de la gestión de Derechos Humanos en ISAGEN

Cifras

218 millones de niñas y niños trabajadores (entre los 5 y 17 años) existen en la actualidad en el mundo, según Save the Children.

15,4%

de niños colombianos trabajan fuera de los parámetros contemplados por la ley, según cifras del 2011 del ICBF.

circunstancia, a renunciar a las vivencias propias de su etapa de vida. Para prevenir la vulneración de los derechos de los niños en el ejercicio de sus actividades, ISAGEN desarrolla actividades específicas con grupos de interés que están más propensos a adoptar estas prácticas. Las comunidades de las áreas de influencia de los centros productivos, con una cantidad importante de niños y niñas, ameritan una atención prioritaria, ya que por temas culturales se ven expuestos a trabajar desde temprana edad en labores del campo, afectando el desarrollo de actividades propias de su edad. “Lo que muestran nuestros análisis es que la población que tiene más riesgos de involucrarse en las labores no contempladas en la ley, es decir, trabajo a menores, son las comunidades campesinas. Por eso, como medida preventiva y para mitigar este riesgo en las minutas de los convenios que realizamos con ellos, tenemos una cláusula que prohíbe las actividades no permitidas por la ley para menores de edad”, expresó Margarita Díez Vélez, Profesional Ambiental encargada de la gestión de Derechos Humanos en ISAGEN. La Generadora implementa, además, acciones con sus proveedores para contrarrestar la mano de obra infantil y acuerda con estos el cumplimiento de unos mínimos

en materia de sostenibilidad que contienen aspectos éticos, laborales, ambientales y de derechos humanos, entre los que se hace explícita la eliminación del trabajo con menores de edad. “Hay una apuesta muy importante con los proveedores, particularmente en el tema de mínimos de sostenibilidad que sirven para reconocer la integridad de una empresa y el compromiso con el bienestar común en función de aspectos éticos, laborales, ambientales y derechos humanos. De forma concreta, estudiamos que nuestros proveedores no tengan ninguna correlación con el trabajo infantil”, comentó la Profesional Ambiental de ISAGEN. Adicionalmente, la Empresa mantiene otros programas para la niñez de las áreas de influencia, los cuales favorecen su calidad de vida y brindan condiciones adecuadas de educación e inclusión en las

zonas rurales, evitando el reclutamiento forzado. Entre ellas se encuentran el apoyo a Hogares Juveniles Campesinos, la entrega anual de kits escolares, convenios para jornadas lúdicas y recreativas con asociaciones juveniles; entre otras iniciativas sociales que impactan a la comunidad en general. ISAGEN le apuesta a la protección de la niñez porque es consciente de que el reconocimiento de los derechos a este grupo poblacional asegura una sociedad más justa, equitativa y pacífica en beneficio de las próximas generaciones. “Es importante proteger los derechos de los niños, no solo porque lo privilegian leyes nacionales e internacionales, sino porque es la única manera de garantizar sostenibilidad; además, para que las generaciones futuras disfruten de un país donde se defiendan y se respeten los derechos humanos”, concluyó Margarita Díez.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

¿Qué es El Caracolí? l Caracolí fue el primer Centro de Desarrollo Integral Temprano (CDI) en el Valle del Cauca que comenzó a operar acorde con la política pública para la Primera Infancia que se llama De Cero a Siempre. Este centro, que entró en operación en 2010 gracias al enfoque de Smurfit Kappa y de su Fundación en Colombia hacia promover y gestionar educación de calidad en las áreas de influencia de la organización, comenzó El Caracolí fue el en ese entonces atendiendo a 30 niños en la zona industrial de Yumbo. Hoy primer Centro de El Caracolí ha logrado consolidarse Desarrollo Integral como la opción pedagógica que genera Temprano (CDI) en el un verdadero cambio en el desarrollo Valle del Cauca que infantil y en el bienestar de las familias en municipio en el cual Smurfit Kappa comenzó a operar acorde con la política desarrolla su principal actividad productiva en Colombia. pública para la Actualmente El Caracolí atiende a Primera Infancia que 486 niños menores de 6 años, quienes además de vivir en una situación se llama De Cero a de extrema pobreza, no tenían Siempre. posibilidades de acceder a una educación temprana integral y de calidad. Durante el 2015 entre los planes de expansión de El Caracolí se ha establecido como meta llegar a una construcción que cuente con cerca de 2.500 metros cuadrados. Los espacios adicionales que están en proceso de construcción permitirán atender en la modalidad institucional a 130 niños más, logrando así llegar a un total de 400. Esta expansión se centrará en tener más salones para la atención de grupos preescolares, otro módulo para bebes, un módulo maternal adicional, una zona verde con más juegos de parque, una

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portería para brindar mayor seguridad, el mejoramiento de la plazoleta de ingreso y de la unidad técnica de basuras (UTB), la ampliación del comedor, la biblioteca y la cocina y un módulo que le permitirá a los niños acercarse a la ciencia, al arte y que también contribuirá a que desarrollen habilidades de movimiento. María Elisa Korgi, Directora del CDI El Caracolí, explica que este Centro -que opera gracias a aliados tan importantes de la Fundación Smurfit Kappa como lo son el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Fundación First Step Big Step– ¨propone mejorar las condiciones de vida de niños menores de cinco años y sus familias en Yumbo. Nuestros espacios son experiencias integradoras y significativas, son ambientes seguros y dinámicos, encaminados al desarrollo integral de los niños. En El Caracolí estamos convencidos de que el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños debe ir acompañado de amor, afecto en su entorno y una adecuada nutrición¨.

Novedades en El Caracolí Formación autónoma Desde febrero de 2014, El Caracolí inició un proceso de formación autónoma, en el cual los niños aprenden a entrar a sus salones sin la compañía de sus padres. Con esto los niños logran: • Cargar desde la portería sus maletas: afianzan la responsabilidad y cuidado de sus pertenencias • Despedirse de los padres antes de llegar al salón: estimula la seguridad del entorno y el autocontrol de sus sentimientos • Seguir el camino indicado hasta su salón: estimula su ubicación espacial y respeto por las normas • Llevar de la mano al compañero que llora: estimula la solidaridad y compasión por el otro • Hacer amigos en el camino y saludar a quienes los reciben: estimula sus habilidades sociales

Cifras

“En Yumbo Primero la Primera Infancia” En abril de 2014 se llevó a cabo El Foro Municipal “En Yumbo primero la primera infancia.” Se trata de una iniciativa liderada por El Caracolí durante la construcción del Plan Operativo de Atención Integral “POAI”. En ella se visibilizan las apuestas de El Caracolí y de la Fundación Smurfit Kappa en torno a la primera infancia y sus familias.. El Foro fue el escenario para el encuentro entre ciudadanos, líderes comunitarios, agentes educativos y representantes de diversas organizaciones y para el aporte de diferentes perspectivas. Las reflexiones y conclusiones del foro, son un referente para el proceso de construcción de la política pública de primera infancia en el municipio de Yumbo. Así, a través de El Caracolí, la Fundación Smurfit Kappa también contribuye al fortalecimiento del trabajo orientado a garantizar los derechos y la dignidad de todos los niños y niñas del municipio.

Estamos de trasteo Al recibir el más reciente espacio educativo en El Caracolí, se reorganizaron los salones ocupados por los grupos. Con su participación en esta reubicación, los niños reforzaron conocimientos como: Ubicación espacial, propuestas de organización, construcción de normas, respeto por el turno al momento de exponer sus ideas, validación de las intervenciones y solución de problemas. Los niños se sintieron valorados por su participación.

2.500 m2

el área que El Caracolí tiene como meta alcanzar para el 2015 en sus planes de expansión.

130

niños más serán atendidos en la modalidad institucional con los espacios adicionales que tendrá El Caracolí, logrando llegar a un total de 400.

“Nuestros espacios son experiencias integradoras y significativas, son ambientes seguros y dinámicos, encaminados al desarrollo integral de los niños. En El Caracolí estamos convencidos de que el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños debe ir acompañado de amor, afecto en su entorno y una adecuada nutrición" María Elisa Korgi, Directora del CDI El Caracolí

Modalidades de atención Institucional (CDI):

270 niños

Familiar: 36 niños Comunitario: 180 niños

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El Claro Open Colsánitas WTA también es un espacio para la inclusión social

Totto propone record mundial de abrazos

DEPORTE Como parte del programa de responsabilidad social “Claro por Colombia” y en el marco de la Copa Claro Colsánitas WTA 250, 15 niños recogebolas de escasos recursos pertenecientes a la Fundación Tennis por Colombia participaron en una clínica de tenis, donde realizaron una corta práctica deportiva con algunas figuras internacionales participantes en el torneo, como un espacio de integración social y de fomento del deporte como herramienta para el desarrollo.

INFANCIA “Millones de Abrazos” es una campaña que invita a las personas a publicar en sus redes sociales una foto con el hashtag #MillonesdeAbrazos acompañada de un mensaje de apoyo a niños que viven en condición de vulnerabilidad. Cada usuario que alcance más de 100 likes en su foto, logrará apoyar a un niño o niña, a quién Totto le entregará un morral en su nombre.

Tetra Pak presenta envase 100% renovable MEDIOAMBIENTE Luego del exitoso lanzamiento de Tetra Rex, primer envase totalmente renovable a nivel global, que fue sacado al mercado en Finlandia de la mano de la empresa láctea Valio; Tetra Pak presenta la innovación y su disponibilidad para todo el mundo.

DIVERSIDAD

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Creando valor Crear valor social, ambiental y económico es la meta primordial de aquellas organizaciones que conocen el alcance de sus acciones y cómo con ellas contribuyen a hacer una sociedad humana más sostenible y equitativa. Unicef presentó ganadores del concurso ‘Mis derechos’ y abrió nueva convocatoria Unicef Colombia presentó en rueda de prensa su informe anual 2014 y premió a niños ganadores del concurso de videos “Mis Derechos”. Del mismo modo, abrió una nueva convocatoria para incentivar la participación de los menores en pro de sus derechos. La organización premió a los tres ganadores del Concurso de Videos Unicef “Mis Derechos” edición 2014, el cual convocó a niños, niñas y adolescentes entre los 10 y los 18 años que vivan en Colombia, a grabar un video aficionado que reflejara su realidad y entorno, teniendo en cuenta los derechos consignados en la Convención Sobre los Derechos del Niño, de la cual se celebraron 25 años en 2014. Los ganadores • Primer puesto: Leonardo Fabio Espitia. Nació en Villa de Leyva, tiene 13 años, cursa actualmente 8 grado. Su materia favorita es educación física, lo que más le gusta es hacer videos y estudiar. Piensa que lo más importante en su vida es su

familia y se concentra en luchar por el bienestar de ella. También es un gran aficionado a los computadores en especial a la posibilidad que estos le dan para realizar sus proyectos audiovisuales. • Segundo puesto: Valentina Cardozo. Nació en Bogotá, tiene 16 años cursa actualmente 10 grado en el Colegio Eucarístico Campestre, su materia favorita son la música y

la biología sus grandes pasiones son la música, la lectura y las artes escénicas, lo más importante en su vida es Dios. • Tercer puesto: Yeison Fernández. Nació en Caucasia, Antioquia tiene 17 años es el segundo de cuatro hermanos. Terminó el colegio en el 2014 y quiere estudiar Comunicación Audiovisual y Multimedia en la Universidad de Antioquia.

DuPont inaugura el primer Centro de Colaboración en la Región Andina Este centro tendrá la tarea de promover la innovación y ofrecer espacios de encuentro donde clientes y aliados de negocios tienen acceso a científicos e ingenieros a nivel global, para desarrollar soluciones en aspectos como alimentación, energía y protección. El Centro de Colaboración en Bogotá ya ha recibido a 70 Organizaciones de las distintas unidades de negocio de DuPont y en el primer trimestre de 2015 alcanzó los ingresos previstos para todo el año. Para la empresa, la innovación no sólo se trata de proveer productos nuevos, sino de crear valor en el mercado a través de soluciones hechas a la medida, que respondan a la velocidad de la demanda. Mundialmente, la compañía cuenta con 15 Centros de Colaboración e Innovación, los cuales representan un modelo interesante de generación de ideas, donde se tiene acceso a la red global de DuPont de más de 10,000 científicos e ingenieros y 150 Centros de Investigación y Desarrollo, para que las soluciones utilizadas en un país puedan ser adaptadas a las necesidades de otras regiones. Cuatro de ellos se encuentran en Latinoamérica: México, Brasil, Argentina y ahora, Colombia, el cual se espera se convierta en referente global de desarrollo e innovación.

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DIVERSIDAD I CREANDO VALOR

Kia, apoyando el deporte en Colombia Conscientes de la importancia del deporte, Kia Motors Colombia y la Fundación Revel (representante de la Fundación Real Madrid en Colombia) anunciaron la continuidad de sus Escuelas Sociodeportivas de fútbol, programa que beneficia a 23 niños que desarrollan prácticas deportivas con énfasis en la formación en valores, bajo la metodología de la fundación del llamado “equipo merengue”, en Bogotá. En un evento realizado en la cancha sintética del Gimnasio los Cerros, fue presentado oficialmente el equipo Pequeños Ídolos Kia, con presencia de ejecutivos de la marca y la junta directiva de la Fundación Revel. Fueron 23 niños los escogidos en un proceso de selección donde participaron más de 200 aspirantes. Los integrantes del equipo Kia recibieron toda su indumentaria para entrenamientos y competencias. Este programa brinda a los niños diferentes herramientas que potencializan al máximo sus capacidades, con el propósito de formar líderes que desarrollen ideas útiles y beneficiosas para la sociedad. Esta filosofía de trabajo impulsó a la compañía a fortalecer esta iniciativa de apoyar a jóvenes promesas que sean en un futuro, líderes sociales dentro del deporte, las instituciones y sus familias.

Los niños tendrán un programa de entrenamientos semanales que los formará especialmente como mejores personas a través del deporte. Adicionalmente, participarán de competiciones que los ayudarán a motivarse, practicar y fomentar los valores aprendidos en el marco del proyecto.

Banco de Bogotá impartió educación financiera a más de 1.000 niños La compañía reunió a cerca de 1.000 niños en las ciudades de Barranquilla, Medellín y Bogotá para enseñarles la importancia del ahorro a través de talleres didácticos en el multiparque Divercity de cada ciudad. La entidad desarrolló la jornada de educación financiera en el marco de Global Money Week (Semana Internacional del Ahorro), iniciativa desarrollada por Asobancaria, el Banco de la República y Banca de las Oportunidades. El Banco de Bogotá participó en la iniciativa por medio de jornadas de formación en finanzas personales para los niños. Las jornadas orientadas a la formación en temas de finanzas personales se desarrollaron en el multiparque Divercity de las ciudades de Bogotá, Medellín y Barranquilla, donde más de 1.000 niños asistentes aprendieron por qué es importante cuidar el dinero, y cómo generar el hábito de ahorrar desde pequeños para llevar una vida financiera sana y responsable.

Prosegur continúa su labor por los héroes de la Patria y sus familias La octava versión de la “Carrera 10K de los héroes”, organizada por la Corporación Matamoros, entidad adscrita al Ministerio de Defensa, contó con la participación de beneficiados del programa “Apuesta por los héroes de la Patria” de Prosegur y al-

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gunos empleados de la compañía. Esta carrera año tras año busca retribuir y reconocer a los policías y militares por su entrega y compromiso con el país. El programa “Apuesta por los héroes de la Patria” es una iniciativa de Responsabilidad Corporativa de Prosegur que brinda oportunidades laborales a ex miembros de las Fuerzas Militares y de Policía, que han sido heridos en combate. Este proyecto inició en el 2012 con la incorporación de militares al equipo de trabajo, y se materializó en el 2014 con la firma de un convenio entre la Corporación Matamoros y Prosegur, con el objetivo de darle más alcance al programa y brindar oportunidades a soldados, policías y sus familias a través de la vinculación laboral a la compañía. Prosegur como el gran jugador del sector de seguridad y tecnología en Colombia, con una sólida operación a través de tres unidades de negocio y una oferta integral que se destaca por el uso de la innovación en todos sus servicios, reafirma cada día su compromiso con Colombia con el apoyo de todas aquellas iniciativas de solidaridad.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

CASOSRS I PYME I Con el apoyo de Ecopetrol I

Mario Ardila Sarmiento

Gerente de Responsabilidad Social Empresarial PERFIL Es ingeniero mecánico y buena parte de su vida laboral la desarrolló en Ecopetrol, donde laboró en las áreas de Mantenimiento, Proyectos y Administración. En Masa ha laborado durante 12 años, donde se ha desempeñado en la Gerencia de Operaciones y Mantenimiento y ha sido líder negociador de convenciones colectivas.

Masa y Stork Colombia Es una empresa colombiana líder en la prestación de servicios integrales de gestión de activos para el sector petrolero, de minería y energía, constituida hace más de 32 años y que hace parte del grupo industrial holandés Stork Technical Services desde el año 2008.

Antes de la adquisición por la multinacional Stork, el mercado energético colombiano ya conocía a Masa. ¿Cuéntenos cómo fueron esos inicios?

“Para nosotros, ser sostenibles es reconocer que somos parte de una sociedad en la cual influimos y que a la vez nos impacta, positiva y negativamente. Y sobre ese reconocimiento, desarrollamos nuestros negocios”.

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Mecánicos Asociados (Masa) nació en el Huila hace 32 años como una empresa colombiana de origen familiar. Desde un comienzo se especializó en prestar servicios de operación y mantenimiento en los sectores de Oil & Gas y minería. Algunos de sus primeros clientes fueron la petrolera Hocol (en Huila) y la carbonera El Cerrejón (en La Guajira). Con el transcurrir de los años, Masa incursionó también en las áreas de proyectos y construcciones, servicios de facilidades temporales y servicios de consultoría en gestión de activos al punto de que actualmente tiene como clientes a muchos de los operadores de minería, gas y petróleo establecidos en el país.

¿Cómo fue la llegada de Stork? Stork es una empresa multinacional holandesa que empezando el nuevo siglo muestra su interés en expandir sus negocios y encuentra a Colombia como la principal puerta de entrada a Latinoamérica. En esa búsqueda encuentran en Mecánicos Aso-

ciados la empresa con las características y el modelo de negocio adecuado para sus necesidades. Y es así como desde 2008 pertenecemos 100% al grupo multinacional Stork.

¿Qué ha ganado Masa con el nuevo dueño? Stork Technical Services agrega valor a sus clientes, ofreciéndoles soluciones integrales de gestión de activos con los más altos estándares de seguridad, gestión de riesgos y responsabilidad social corporativa. Esta multinacional está comprometida con el progreso de sus colaboradores, promueve las iniciativas de crecimiento profesional, cree en el talento joven y busca fortalecer sus competencias técnicas y de HSEQ en áreas de operación y mantenimiento en el sector de Oil & Gas. Stork ha

permitido que las mejores prácticas que teníamos se conserven y hemos tomado las mejores iniciativas de las dos compañías.

¿Cuál es la importancia del trabajo que la empresa le presta a Ecopetrol, en particular, y a la industria petrolera de Colombia, en general? Nuestro objetivo empresarial es convertirnos en aliados de nuestros clientes, alineándonos con sus objetivos estratégicos, a través de la prestación de servicios de operación, mantenimiento, proyectos, construcciones, facilidades temporales y soluciones de ingeniería, en los distintos campos de producción, especialmente en operaciones de superficie. Además, con Ecopetrol nos encargamos de lo relacionado con el suministro de energía eléctrica a través de centros de generación propios y de Ecopetrol, procesamiento de gas y operación de plantas de inyección de agua, así como del manteni“Dentro de los factores miento técnico de la infraestructura de producción clave de éxito para en los campos localizados en las regiones de Huila, la estrategia de Putumayo, Barrancabermeja y los Llanos (Castilla, Chichimene y Apiay). En Colombia contamos con una responsabilidad social está el alineamiento con fuerza laboral cercana a los 6.000 trabajadores, de los cuales unos 1.500 están al servicio de Ecopetrol.

las políticas de nuestros clientes, porque son los que conocen a fondo el entorno y cultura de las áreas de operación y direccionan las políticas de cada región”.

¿Cómo entienden en la empresa el tema de la sostenibilidad? Para nosotros, ser sostenibles es reconocer que somos parte de una sociedad en la cual influimos y que a la vez nos impacta, positiva y negativamente. Y sobre ese reconocimiento, desarrollamos nuestros negocios procurando el equilibrio permanente entre nuestro crecimiento y el de nuestros grupos de interés.

¿Cómo llega un ingeniero mecánico a dirigir el área de Responsabilidad Social? La fortuna de haber tenido la experiencia técnica me ha dado muchas más fortalezas para incursionar en las áreas de responsabilidad social, porque he vivido de primera mano las circunstancias en que se realizan las labores operativas, donde se tiene un contacto permanente con la fuerza laboral, los sindicatos, las comunidades de las áreas de influencia, los clientes y en general todos nuestros grupos de interés, lo cual me dio herramientas para conocer y sensibilizarme de sus intereses y necesidades.

¿Cómo se ha dado el cambio cultural de la responsabilidad social? Inicialmente, la mayoría de empresas gestionaban su relación con la sociedad, los grupos de interés y el medioambiente mediante una visión filantrópica. Hoy en día existe una filosofía totalmente diferente, en donde nos involucramos en los procesos de crecimiento social de nuestros grupos de interés, aplicamos el valor compartido y se tiene la visión de que si la empresa crece y obtiene ganancias, los otros actores del entorno también pueden crecer, lo cual finalmente genera muchos beneficios para la sociedad.

¿Qué ha significado Ecopetrol para Masa y Stork Colombia? Para Masa la oportunidad de haber podido crecer a través de la prestación de servicios a Hocol fue vital para su desarrollo inicial. Hocol es hoy en día es parte del Grupo Ecopetrol, el cual es nuestro cliente más importante en Colombia y el segundo de Stork a nivel mundial.

¿Y desde la óptica de la responsabilidad social empresarial (RSE)? Dentro de los factores claves de éxito para la estrategia de responsabilidad social está el alineamiento con las políticas de nuestros clientes, porque son los que conocen a fondo el entorno y cultura de las áreas de operación y direccionan las políticas de cada región.

¿Cómo deben afrontar las áreas de responsabilidad social de las empresas del sector petrolero esta compleja coyuntura de precios bajos? La norma ISO 26000 prevé que en tiempos de crisis como el actual, las áreas de responsabilidad social deben adquirir más protagonismo debido a la cantidad de conflictos y señala que ‘las crisis tienen un impacto significativo en los grupos más vulnerables lo que sugiere una mayor necesidad de responsabilidad social’. La coyuntura actual ha generado un gran impacto en todos los grupos de interés, tanto en la fuerza laboral como en las comunidades de nuestro entorno y gobiernos locales, y eso hace que nuestro trabajo haya sido más intenso en temas de responsabilidad social. Con ellos, en particular con el sindicato, hemos buscado fórmulas que permitan minimizar ese impacto. Además, contamos con la ventaja de que nuestra área de responsabilidad social es muy compacta en la organización (es decir, hace parte del staff de la empresa), lo que nos ha permitido tener una interacción directa con nuestros grupos de interés, apalancándonos para ello con el equipo de recursos humanos y con los gestores sociales que tenemos en la operación.

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CASOSRS I PYME I Con el apoyo de Ecopetrol I

Estrategia de RS Misión El propósito de Masa-Stork es prestar los servicios y productos que ofrece a sus clientes sobre una base económica sostenible y socialmente responsable. Su visión de negocios integra el respeto por las personas, los valores éticos, la comunidad y el medioambiente con la gestión misma de la empresa.

Visión En un plazo no mayor a tres años, generar cultura y actuar de forma institucional en todos los niveles y así lograr la sostenibilidad.

Política de responsabilidad social empresarial Sustentados en sus valores y con el deseo voluntario de contribuir al logro de una sociedad mejor y un medioambiente más limpio, la empresa desarrolla sus servicios encaminados a mantener el equilibrio entre el desarrollo de la sociedad, un entorno sustentable y la propia viabilidad comercial y económica.

Marco estratégico de RSE • Ética y gobernabilidad empresarial. • Calidad de vida en la empresa (dimensión social del trabajo). • Vinculación y compromiso con la comunidad y su desarrollo. • Cuidado y preservación del medioambiente.

Objetivos de ética y gobernabilidad • Promover el desempeño ético y transparente en los negocios. • Prevenir los negocios ilícitos. • Asegurar el respeto por la dignidad humana.

Objetivos para la calidad de vida en la empresa • Promover y establecer como prioridad la calidad de vida de la comunidad interna. • Actuar responsablemente con los diferentes grupos de interés, de modo previsible y no reactivo, como un proceso permanente, que incluye responsabilidades asignadas a todos los niveles organizativos.

• Asegurar las condiciones que garanticen un empleo digno, no discriminatorio y participativo, sobre bases justas de integridad y de respeto.

Objetivos para el compromiso social • Maximizar el valor agregado, considerando los intereses de todos los participantes (inversionistas, colaboradores, directivos, competidores, proveedores, clientes, gobierno, organizaciones sociales y comunidad). • Evidenciar en la práctica el compromiso con la comunidad y su desarrollo. • Reconocer y gestionar su presencia pública vía las estructuras civiles y políticas del entorno.

Objetivos para el cuidado del medioambiente Promover interna y externamente: • El respeto al entorno. • El uso óptimo de los recursos. • El cuidado del medioambiente para el mundo presente y las generaciones futuras.

Planes de acción en el ámbito laboral • Establecer, divulgar y vigilar aplicación de buenas prácticas administrativas. • Capacitar al personal clave de campo en técnicas de resolución de conflictos y manejo asertivo del personal. • Soportar continuamente a las unidades de negocio en el manejo de conflictos sindicales. • Representar a la empresa ante los requerimientos de los clientes en cuanto al manejo de las relaciones laborales. • Dar soporte y asegurar que en el campo se cierren las acciones generadas por IPQRs laborales. • Efectuar monitoreo permanente a los aspectos político sindicales de los clientes, los sindicatos de industria, los sindicatos de la empresa y otros que puedan acarrear algún efecto laboral sobre las operaciones. • Hacer investigación estructurada de las diferentes fuerzas políticas o sindicales que puedan incidir sobre los

‘Maxlisto’ enseña hábitos saludables Masa Stork ha evidenciado la importancia de trabajar con los niños de las comunidades, que son el futuro de la sociedad y la base para la construcción de un mejor país. Con la premisa de que la responsabilidad social va más allá de cumplir con las tareas diarias, la empresa emprendió un proyecto denominado Max Listo que se está llevando a cabo en las comunidades aledañas a sus operaciones. El proyecto surge del interés de Masa-Stork en extender a las comunidades los programas de prevención de incidentes, seguridad personal, cuidado de manos, prevención de riesgos eléctricos, 116

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comportamientos en la vía, preparación ante emergencias y prevención de accidentes con productos químicos. Maxlisto es un trabajador que representa a los padres, madres, hermanos que con su trabajo se preocupan por el bienestar de toda la familia. Este personaje enseña con lecciones que entre todos se mejora la seguridad y se puede cuidar el medioambiente. El objetivo es promover prácticas de autocuidado, hábitos saludables y respeto por el medioambiente a través de las instituciones educativas locales. A partir de prácticas seguras y sencillos ejercicios desarrollados en familia, Maxlisto brinda a la comunidad los

empleados en las áreas de influencia de sus operaciones.

cada uno con diferente enfoque según el público a quien vaya dirigido. • Definir lineamientos acerca de los programas de inversión social, que según sea el caso, emprenda la compañía en sus áreas de interés. • Hacer seguimiento a los diferentes planes y programas como parte del aprendizaje y mejora continua de la Compañía. • Definir, publicar, divulgar y poner en práctica un programa corporativo de información, comunicación y atención de quejas y reclamos.

Planes de acción en compromiso social • Realizar inventario a nivel empresa de las diferentes experiencias, actividades, acciones y programas que hoy ya se realizan en las diferentes operaciones y clientes, a fin de tener el contexto particular para la política de RSE y establecer una base de datos consolidada de costo e impacto, que le sirva a la compañía para divulgar a nivel de clientes y además de ideas de acción para compartir con otras operaciones. • Generar una estrategia detallada (y estructurar un proceso) de la relación de la empresa con las organizaciones de RSE de los clientes, de tal manera que se tenga mayor efectividad en la gestión y se puedan hacer sinergias o compartir costos. • Establecer junto con los clientes una política de selección y contratación de mano de obra local que cumpla con las políticas de RSE y las exigencias contractuales. • Asegurar la política y procedimientos claros de adquisición de bienes y servicios locales. • Hacer investigación estructurada de los grupos de interés en las áreas de influencia de las operaciones. • Definir y poner en práctica programas internos de capacitación y/o entrenamiento en temas de RSE,

Planes de acción en gestión corporativa • Construir relaciones de calidad, positivas y constructivas con todos los grupos de interés. • Asegurar conocimiento de la normatividad vigente, del contexto de la gestión a nivel nacional y global en las industrias donde la empresa desarrolla sus servicios y la integración- alineamiento en temas de RSE con casa matriz. • Afinar la estrategia de RSE Colombia en tres niveles: - Una estrategia de RSE básica a nivel país - Una estrategia de RSE particular para las regiones. - Unas estrategias de RSE más detalladas para tipo negocio; es posible que se tengan particularidades para contratos de O&M, otras en P&C, igualmente

algo en minería y otras particularidades en Oil & Gas. • Soportar a la Dirección de Desarrollo de Negocios en la elaboración de las propuestas para que la gestión social esté apropiadamente considerada y que la gestión de responsabilidad social empresarial pueda llegar a ser un factor diferenciador en el mercado que sea factor preferencial. • Dar soporte a las Unidades de Negocio de O&M, P&C y SFT en cuanto a lineamientos, políticas y acciones de RSE. • Representar a la empresa en todos los asuntos relevantes relacionados con responsabilidad social ante los diferentes grupos de interés en las operaciones. • Consolidar información y generar los reportes que requiera la empresa, como parte de la medición de su gestión, para la elaboración de ofertas y para manejo de imagen con clientes • Estar informado y proponer pautas de acción proactiva a la Compañía sobre las distintas actividades del acontecer local, nacional e internacional, relacionadas con RSE que puedan afectar las operaciones. • Desarrollar programas/campañas/ directrices que contribuyan a generar identidad corporativa, cultura y unidad organizacional frente a los asuntos relacionados con RSE, para demostrar compromiso con los clientes y prevenir conflictos internos.

elementos básicos para la promoción de su seguridad y el cuidado estimulando actividades comunitarias en donde se evidencia que el compromiso comienza en casa. En el 2014, Maxlisto implementó en 13 escuelas de Huila, La Guajira y Villavicencio la campaña de cuidado de manos denominada “yo me cuido, tú me cuidas”, alcanzando un cubrimiento de 200 niños participantes.

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CASO CREACIÓN DE VALOR COMPARTIDO I Liderado por la Cámara de Comercio de Bogotá I

Securitas Colombia, creando valor a través de la inclusión laboral

ecuritas es una compañía multinacional que cuenta con más de 300.000 empleados en 51 países del mundo. Hace presencia en Colombia desde 2007, después de adquirir a Burns de Colombia, antes Socovic, y se dedica a ofrecer soluciones de seguridad adecuadas a las necesidades particulares de cada cliente, a través de un riguroso análisis. Desde el momento de su llegada, la compañía estructuró un exitoso programa de inclusión social y laboral para población discapacitada. El programa de Vigilancia Inclusiva hace parte de la oferta de servicios y se ha alineado con el modelo de negocios de La empresa ofrece la compañía, aprovechando los elementos conservicios de seguridad signados en su Código de Conducta, enfocado en mixtos, compuestos por ciudadanía corporativa y derechos humanos. personal en condición de La empresa ofrece servicios de seguridad discapacidad y personal no mixtos, compuestos por personal en condición discapacitado, haciendo de discapacidad y personal no discapacitado, práctico su principio de haciendo práctico su principio de equidad de equidad de oportunidades e oportunidades e integrando las habilidades particulares de su talento humano a las labores integrando las habilidades propias del sector. particulares de su talento Víctimas de guerra, excombatientes, discapacitahumano a las labores dos por enfermedades como hemiparesia o con sus propias del sector. miembros superiores o inferiores amputados hacen parte del personal que participa en el programa. El Centro Comercial Gran Estación, el Centro Comercial Plaza 39, la Universidad Central y la Revista Semana, entre otros, son algunos de los clientes que han contratado los servicios de Vigilancia Inclusiva de Securitas. En 2006, el Centro Comercial Gran Estación inició un proceso

para contratar los servicios de seguridad en sus instalaciones y seleccionó a la empresa Socovic. Por solicitud del Centro Comercial, fueron contratadas personas en condición de discapacidad física. Un año después, cuando Securitas adquiere a Socovic decide estructurar la línea de prestación de servicios de seguridad con personal en condición de discapacidad, y articular este ejercicio de inclusión laboral con sus políticas de responsabilidad corporativa. Este programa se ha consolidado en alianza con el Centro Comercial Gran Estación y la Fundación Arcángeles, institución encargada de la rehabilitación física y psicosocial de los beneficiarios. Sólo las personas que han pasado por ese proceso pueden postularse a las vacantes de la compañía. La sensibilización y educación a los clientes y la formación del talento humano de la organización han sido fundamentales para asegurar el éxito del programa. La empresa ofrece capacitaciones en el tema de discapacidad, trabajo con personal en condición de discapacidad, ventajas y oportunidades, entre otros aspectos. El programa de Vigilancia Inclusiva se implementa en las empresas clientes a través de las siguientes fases:

Sandra Carvajal, Gerente General de Securitas Colombia.

“En Colombia estamos completamente comprometidos con el tema de vigilancia inclusiva y hemos encontrado que podemos llegar a un gran objetivo: ser responsables y económicamente rentables”.

“En la medida en que seamos mejores seres humanos tendremos mejores empresas, y un mejor mundo para todos”.

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Creación de valor compartido Impacto con valor social Los beneficios para la empresa 1 2

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Contextualización del programa: Transferencia de la experiencia y conocimiento sobre el trabajo con personas en condición de discapacidad. Preparación del contexto: Se evalúan las condiciones de la empresa cliente y las necesidades de seguridad para luego gestionar acciones que lleven a la buena prestación del servicio. Implementación del servicio: Se presta el servicio y se evalúa su funcionamiento. Seguimiento y sostenibilidad: Se identifican las oportunidades del programa para asegurar su sostenibilidad y evitar los riesgos en la gestión futura.

Securitas es la empresa pionera en la inclusión laboral de personas con discapacidad en el sector de seguridad. En el imaginario colectivo el guarda de seguridad es una persona que no tiene ninguna clase de discapacidad y que garantiza la protección de una zona por sus habilidades físicas. No obstante, el programa de Vigilancia Inclusiva rompe con estos paradigmas y establece una nueva clase de guardas, que se caracterizan no por sus discapacidades, sino por sus habilidades. Convencer a los clientes sobre las ventajas de vincular guardas de seguridad en condición de discapacidad ha sido uno de los retos del proyecto. Sin embargo, el seguimiento que realiza Securitas ha permitido tener indicadores de gestión y medición del impacto que dan cuenta de los buenos resultados. El éxito logrado en Colombia ha permitido su expansión a otros países de Latinoamérica como Chile, Perú, Uruguay y Argentina.

Securitas ha desarrollado una línea de negocio de Vigilancia Inclusiva. La compañía además de prestar un servicio con calidad aporta a las políticas de inclusión de las compañías.

Valor social creado Se ha promovido la inclusión social y laboral de personas en condición de discapacidad. Hasta el momento, 155 personas discapacitadas se desempeñan en el área de seguridad en América Latina. Las familias de los beneficiados son capacitadas en otros oficios para impulsar el emprendimiento y generar una fuente alternativa de ingresos.

Paola Pachón, Coordinadora de RSE y Bienestar de Securitas Colombia.

“Con la Fundación Arcángeles estamos trabajando para que la vigilancia inclusiva sea un día un elemento común en las empresas del sector, y no sea un elemento adicional, sino que sea natural en todas las compañías”. “Tenemos indicadores establecidos para medir la efectividad del programa. No solo somos una empresa de seguridad con personal en condición de discapacidad, sino una compañía que aprovecha las distintas habilidades de las personas y ofrece un servicio completo, útil y de calidad”.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Novo Nordisk, impulsando el conocimiento sobre la diabetes A través de distintos eventos académicos, como cumbres, foros y seminarios, Novo Nordisk brinda formación a más de 47.000 profesionales de la salud que se desempeñan en América Latina y dedica espacios especiales a otros sectores de la sociedad, promoviendo el conocimiento sobre la diabetes, una enfermedad que preocupa a las autoridades del mundo. on el fin de promover el conocimiento de la sociedad respecto a la diabetes, Novo Nordisk organizó recientemente en la ciudad de Bogotá, el taller para periodistas ‘Diabetes en América Latina, un desafío de todos’, en el que abordó las principales causas de esta enfermedad y los pasos para prevenirla. De forma paralela, realizó el Global Diabetes Summit, un encuentro que reunió a más de 450 especialistas de todo La lucha contra la el mundo para enfocarse en el diabetes requiere óptimo cuidado de los pacientes con esta enfermedad y los últimos el apoyo de todos avances en su tratamiento. los sectores, pues Estos dos eventos surgen del es necesario poner compromiso de la compañía el tema en el centro por impulsar el conocimiento al respecto, pues según la Federación de los debates de Internacional de Diabetes (IDF, salud pública en por sus siglas en inglés) el 77% el mundo y acabar de las personas que padecen con los mitos la patología viven en países de ingresos medios y bajos. que desdibujan

la preocupante realidad de esta patología.

Formando a la sociedad

El taller para periodistas contó con la asistencia de varios profesionales de la comunicación de diferentes países de América Latina y con la participaron Carlos Manuel González, Gerente General de Novo Nordisk Colombia; Rafael Cháves, Director de Acceso y Asuntos Públicos de Novo Nordisk Colombia; Joe Eldridge, Ciclista profesional del equipo Novo Nordisk; Teresa Tono Ramírez, Directora del Observatorio de Diabetes de Colombia y Julie Waras, Directora de Marketing de Novo Nordisk Latinoamérica.

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De acuerdo con Julie Waras, es importante abordar este tema por dos razones fundamentales. La primera por el liderazgo de la organización, pues uno de sus fundadores logró el descubrimiento de esta hormona hace más de 90 años. La segunda razón está ampliamente vinculada al contexto mundial: “esta enfermedad ha tomado auge en los últimos años, gracias al sedentarismo al que se exponen los habitantes de las ciudades principalmente y a la falta de conocimiento al respecto”, aseguró. Novo Nordisk es el mayor productor de insulina en el mundo y en la actualidad ha definido la educación en temas relacionados con la diabetes, como una de sus prioridades. “Más que tratamientos y productos –agregó Waras–, esta patología debe combatirse con cambios de hábitos. Por ello el reto va más allá y está relacionado con la generación de conciencia en la sociedad”. Agrega que no se trata de un esfuerzo exclusivo de la industria farmacéutica, sino que involucra a otros actores económicos, y que se requiere de sinergias y alianzas para lograr transformaciones importantes en las actuales tendencias de la diabetes, pues solo en Latinoamérica hay cerca de 34 millones de personas que la padecen. Colombia es el segundo país con mayor número de personas con diabetes en la región, después de Brasil. Novo Nordisk es una de las quince compañías farmacéuticas del mundo que más invierte en investigación y desarrollo. Ha obtenido las mejores calificaciones en Bioética por 10 años consecutivos según el análisis del Dow Jones Sustainability Index y es, de acuerdo con Science Magazine, el mejor empleador del sector científico.

“Más que tratamientos y productos, la diabetes debe combatirse con cambios de hábitos. Por ello, el reto va más allá y está relacionado con la generación de conciencia en la sociedad”. Julie Waras, Directora de Marketing de Novo Nordisk Latinoamérica

La regla de las mitades Este es el nombre que recibe uno de los más importantes hallazgos que se han realizado en torno a las tendencias de la enfermedad. Distintos centros de investigación en todo el mundo han encontrado datos que reflejan la situación mundial de esta patología. ‘La regla de las mitades’ establece que de la totalidad de enfermos, solo la mitad saben que sufren de esta patología. La otra mitad lo desconoce por varias razones. Principalmente por poco acceso a los servicios médicos o por desestimar algunos de los síntomas. De este 50% de personas que saben que tienen la enfermedad, solo la mitad es diagnosticada. El principal motivo es que se trata de un trastorno silencioso que empieza por afectar funciones básicas del organismo. En ocasiones las fallas renales se diagnostican inicialmente, pero no se identifican como síntomas de la diabetes. De esta cantidad de diagnosticados, solo la mitad recibe la atención médica necesaria y tiene acceso a los medicamentos requeridos. Colombia es uno de los pocos países del mundo que permite a los enfermos de diabetes el acceso a la insulina, en la mayoría de las naciones, se trata de un tema de debate. Continuando con ‘la regla de las mitades’, de este total de personas que pueden acceder a servicios médicos, solo el 50% logra acceso completo al tratamiento. “En gran medida esto se debe a la escasez de especialistas en la enfermedad –asegura la experta–, pues además de los medicamentos y el tratamiento, es necesario seguir una serie de pautas relacionadas con los hábitos alimenticios y de estilo de vida. De esta cifra de pacientes que pueden tener acceso al tratamiento, solo la mitad logra

los resultados deseados y puede desempeñarse en su vida cotidiana sin mayores traumatismos. Al final de esta ‘regla de las mitades’, solo el 6% de quienes sufren la enfermedad, alcanzan una buena calidad de vida.

Diabetes un compromiso de todos La lucha contra esta enfermedad requiere el apoyo de todos los sectores, pues es necesario poner el tema en el centro de los debates de salud pública en el mundo y acabar con los mitos que desdibujan la preocupante realidad de esta patología. Novo Nordisk continuará realizando distintas iniciativas dirigidas a lograr un mayor conocimiento de la enfermedad y liderando la pedagogía sobre la diabetes a todos los niveles. “Queremos invitar a todas las empresas para que trabajen por la salud del mundo desde la triple cuenta de resultados. Nosotros contamos con unos protocolos de responsabilidad corporativa exigentes, y procuramos que cada una de las compañías que colaboran con nuestra labor cumplan con estándares similares”, concluye Waras.

Cifras

34 millones

es el número aproximado de personas que padecen diabetes en Latinoamérica en la actualidad.

77%

de los pacientes de diabetes viven en países de ingresos medios o bajos.

80%

de los casos de diabetes son prevenibles con hábitos de vida saludable y ejercicio.

60%

será el incremento de personas con diabetes en América Latina para el 2035. Fuente: Federación Internacional de Diabetes.

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RECURSOS Información responsable Parte de la responsabilidad de una organización está en informar con transparencia y parte de la innovación de la comunicación está en informar sobre responsabilidad.

Asobancaria

Informe de Sostenibilidad de los Bancos 2014

contiene información a junio del 2014, y sigue algunos de los lineamientos, indicadores y principios de la metodología 3.1 y del Suplemento Sectorial para el Sector Financiero publicados por el Global Reporting Initiative (GRI). La memoria se divide en tres capítulos fundamentales, aparte de la introducción, denominados Resultados de la Banca, Sostenibilidad y Gestión del Gremio. A lo largo del texto se analizan los años 2013 y 2014, que se caracterizaron por el crecimiento saludable del crédito, hecho que se reflejó en adecuados índices de calidad de cartera, mejores que los países de ingreso alto, así como firmes niveles de solvencia. Adicionalmente, se mantuvieron bajos riesgos de liquidez, crédito y mercado, lo cual reforzó la confianza de los usuarios sobre la seguridad con la cual se conservaron los ahorros e inversiones. También se destacaron las contribuciones importantes y responsables que realizó la banca a la economía del país a través de la generación de empleos directos e indirectos, la estructuración de negocios con proveedores y la contribución fiscal correspondiente. El reporte

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P&G

2014 Sustainability Report

Este es el décimo sexto

reporte de sostenibilidad que Procter & Gamble publica con relación a sus operaciones a nivel mundial. El periodo que comprende la información analizada es del 1 de julio del 2013 al 30 de junio del 2014 y la información financiera es dada en dólares americanos. La memoria se preparó utilizando la metodología del Global Reporting Initiative (GRI) bajo las guía G3, y subraya el compromiso de la compañía para ser líder en la industria en la creación de valor con marcas y productos, y al mismo tiempo, preservar los recursos y proteger el medioambiente. Dentro de las políticas y prácticas de responsabilidad social de la compañía se destacan los derechos humanos, recursos humanos, diversidad e inclusión, salud mundial, seguridad, actuar de conformidad con la ley y las distintas regulaciones, establecer compromisos con los diversos grupos de interés, ofrecer publicidad verídica y promoción apropiada de los productos para los clientes, no utilizar animales en ningún tipo de investigación o proceso, proteger la información y el establecimiento de guías de sostenibilidad para los asociados externos entre muchas otras.

Kolektor

Reporte de Sustentabilidad 2013

Kolektor

es una organización integrada por empresas de capitales argentinos que apuestan al desarrollo de la provincia de Córdoba. Su principal accionista, el grupo de Servicios y Consultoría S.A. (SYC), está presente también en otras provincias, como Mendoza y La Rioja, entre otras. El informe es la quinta memoria de sostenibilidad que presenta la organización, en la que esta refleja la voluntad colectiva por el cambio y la enorme dedicación de su equipo humano para marcar la diferencia en cada una de las acciones que realizan. El reporte cumple con los requisitos de Nivel de Aplicación C determinado por el Global Reporting Initiative (GRI), y en su interior se tratan diversos temas como la estructura de gobierno corporativo, los colaboradores de la compañía, sus principios y valores, el aporte al capital humano, la protección del medioambiente y la gestión social entre otros. El reporte entonces, se constituye como una herramienta clave para comunicar a los accionistas, clientes, colaboradores, proveedores y comunidad en general, las políticas, prácticas y programas que generan valor social.

Fundación Saldarriaga Concha

Danone

Enersis

Informe de Sostenibilidad 2013

Informe de Gestión y Sostenibilidad 2013 EL INFORME

se cataloga como el fruto de un trabajo colectivo y articulado con todos los grupos de interés de la fundación, cuyas inquietudes y expectativas fueron insumo fundamental para el desarrollo del texto. A lo largo del año la organización mantuvo con ellos diversos espacios de comunicación y retroalimentación, lo cual fortalece la definición de la materialidad y se aprecia en la información presentada en la cuarta versión del informe. Además de aquella interacción, los resultados y avances de la gestión siguen el direccionamiento de la metodología propuesta por el Global Reporting Initiative (GRI), en su versión G3.1, y por el suplemento sectorial para ONG, manteniéndose en el nivel B de alineamiento con la misma. Vale la pena resaltar que en la memoria se subraya la adhesión de la fundación al Pacto Global de las Naciones Unidas, manteniendo el compromiso de trabajar por los diez principios que lo inspiran, en temas diversos, sensibles y necesarios para el desarrollo del país, como los derechos humanos, el trabajo legal, la protección del medioambiente y la lucha contra la corrupción.

EN LA MEMORIA

se resalta la consistencia de la estrategia de la compañía con su misión, que se basa en “contribuir a mejorar la salud de las personas a través de la alimentación”; ofrecer a todo el mundo una alimentación de calidad, natural y al servicio de la salud en todas las etapas de la vida; cultivar el gusto por las cosas que son buenas para las personas; alimentar a la infancia y a las personas en situación de vulnerabilidad así como aquellos que gozan de buena salud; adaptar los productos a todas las culturas y explorar lo que la investigación científica puede aportar a la alimentación diaria. La compañía tiene presencia en 140 países en todo el mundo, cuenta con más de 900 millones de consumidores, es número 1 en el Índice de Acceso a la Nutrición (ATNI), ha reducido sus emisiones de CO2 en un 37% entre el 2008 y el 2013 y se encuentra entre las empresas líderes en los índices de responsabilidad social tales como el Dow Jones Sustainability Index, Vigeo y el Ethibel Sustainability Index. Sus fábricas trabajan con tecnología de punta y están certificadas en el sistema de gestión de Calidad ISO 9001, de Seguridad Alimentaria FSSC 22000 y en el sistema de Gestión Medioambiental ISO 14001.

EL DOCUMENTO

da cuenta del desempeño en materia económica, social y ambiental del Grupo Enersis, alineado con las directrices corporativas de sostenibilidad, y considera la gestión comprendida entre el 1 de enero y el 31 de diciembre del 2013. La memoria se elaboró sobre la base de una metodología ajustada a los requerimientos de la versión G3.1 del Global Reporting Initiative (GRI) y del Suplemento Sectorial de la Industria Eléctrica (EUSS), cuyos protocolos técnicos se utilizaron en el levantamiento de información cuantitativa y cualitativa. La información reportada se basa en los temas materiales que fueron identificados en función de los asuntos estratégicos de sostenibilidad que las empresas del grupo gestionan. Se reporta la información de las empresas filiales en Suramérica a través de sus principales iniciativas y cifras, adecuándose a los protocolos del GRI y sus principios. Además se presentan datos cuantitativos anuales, asegurando el principio de Comparabilidad.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Recicladores que evolucionan l primero de marzo pasado se conmemoró el Día Internacional del Reciclador, un homenaje a aquellas personas, hombres y mujeres que se dedican a recuperar material para que pueda ser aprovechado nuevamente por la industria y evitar así el uso excesivo de los recursos naturales. Su trabajo silencioso lleva más de 80 años en Colombia, y cada vez se convierten en un gremio más organizado y reconocido por la sociedad. Desde la creación de CEMPRE Colombia en 2009, uno de los ejes principales de trabajo ha sido, precisamente, contribuir al empoderamiento de los recicladores de oficio. Conjuntamente, se La Asociación de empezaron a formular planes de trabajo Recicladores de para que contaran con más y mejor calidad Bogotá recibió de capacitación en sus procesos, no sólo hace pocos días en los que tienen que ver con su operación diaria sino también en materia de gobierno la certificación corporativo, contabilidad, formulación ISO 9001, que los de proyectos, emprendimiento, acredita con altos coaching, entre otros. niveles de calidad Han sido cinco años de trabajo constante y difícil, en sus procesos. pero gratificante. Durante este tiempo el aprendizaje de CEMPRE ha sido enorme gracias a iniciativas como la “Incubadora de Reciclaje” y la “Escuela de Reciclaje”. A los recicladores de oficio se les adeuda el entendimiento de que los programas de reciclaje que se quieren impulsar deben responder primero a las necesidades y contexto específico de nuestro país, y que resulta casi imposible traer y adaptar prácticas del exterior sin tener en cuenta el conocimiento, experiencia y potencial de los recicladores de oficio colombianos. Silvio Ruiz es uno de los líderes emblemáticos entre los recicladores,

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“Antes no se nos reconocía ni siquiera como seres humanos, pero ese paradigma ha ido cambiando por el de profesionales del servicio de aseo y afortunadamente eso ha calado en la sociedad. Ya nos ven con buenos ojos, la industria nos está empezando a tener en cuenta para dejarnos recoger sus residuos y eso es algo positivo”. Silvio Ruiz, líder emblemático entre los recicladores.

pues la mayor parte de su vida la ha dedicado a esta labor. Nadie mejor que él para explicar el progreso que ha tenido esa colectividad y el terreno que han ganado en la industria y en la sociedad en general. “Ha sido un trabajo de más de 30 años de organización que ha generado las bases para el cambio de imagen de los recicladores. Antes no se nos reconocía ni siquiera como seres humanos, pero ese paradigma ha ido cambiando por el de profesionales del servicio de aseo y afortunadamente eso ha calado en la sociedad. Ya nos ven con buenos ojos, la industria nos está empezando a tener en cuenta para dejarnos recoger sus residuos y eso es algo positivo. Cada vez somos más reconocidos”. Actualmente, Colombia cuenta con organizaciones de recicladores más organizadas, inclusivas y con un mayor potencial económico. El trabajo de CEMPRE y de sus empresas asociadas –Alpina, Bavaria, Coca-Cola, Cencosud, Carvajal, Grupo Familia, Unilever, O-i Peldar, Natura, Tetra Pak y los dos miembros honorarios CECODES y Centro Internacional de Responsabilidad Social & Sostenibilidad (Centro RS) –, ha sido el de darles herramientas para que su actividad sea sostenible y con mayor proyección a través de varios proyectos durante estos cinco años. Sin embargo, el camino por recorrer es aún largo. En el marco del proyecto financiado por la Iniciativa Regional para el Reciclaje Inclusivo, CEMPRE, en representación de la Alianza Nacional, ya empezó a ejecutar el proyecto denominado “Hacia el reconocimiento y la institucionalización del reciclaje inclusivo en Colombia” que busca fortalecer los sistemas urbanos de reciclaje inclusivo, definir las bases del observatorio nacional de reciclaje inclusivo y fortalecer de manera integral a las organizaciones de recicladores. Como parte de esta labor, que se desarrollará en el área metropolitana de Bucaramanga (que incluye a Piedecuesta,

Girón y Floridablanca), Popayán y Valledupar, se brindará asesoría, acompañamiento y capacitación a organizaciones de recicladores en política pública y en metodologías para formulación de los PGIRS (Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos), así como en el apoyo en la formulación y ejecución de dichos PGIRS, el apoyo técnico para su implementación y la formulación de cuatro de los programas que le apuntan al componente de aprovechamiento. También se busca con este proyecto generar articulación de las organizaciones de recicladores como prestadores del servicio público de aseo en la actividad de aprovechamiento. El camino es largo, pero los resultados valdrán la pena.

Una muestra de calidad entre los recicladores La Asociación de Recicladores de Bogotá recibió hace pocos días la certificación ISO 9001, que los acredita con altos niveles de calidad en sus procesos. “Fue muy difícil y complejo, pero lo logramos. Nos dieron la buena noticia de que nuestra asociación, conformada por más de cinco mil familias, es la primera organización de recicladores en el mundo en tener esa certificación. Nuestros procesos productivos, los servicios que prestamos, la gestión financiera y de información están ajustadas a los protocolos de calidad de las mejores empresas del mundo. Eso es algo muy importante para nosotros”, comenta Silvio Ruiz.

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PERSONAJE

Aída Morales La reconocida actriz ha participado de producciones televisivas como El último matrimonio feliz y A corazón abierto. Su éxito la llevó también a la pantalla grande con participaciones destacadas en las películas In fraganti, Mi gente linda, mi gente bella y, más recientemente, Uno al año no hace daño. Ha obtenido varias postulaciones a distintos premios. En la actualidad hace parte del grupo de Amigos Unicef y promueve la misión de la organización desde su labor profesional.

¿Cómo relaciona la responsabilidad social con su labor como actriz? Siempre he creído que los personajes públicos, sin importar a qué profesión se dedican, deben usar su visibilidad para poner en común temas fundamentales. Todos los que gozamos de algún grado de fama, en mayor o menor medida, podemos llamar la atención de toda la sociedad para lograr una mejor educación para los niños, óptimos servicios de salud y, en general, un respeto por sus derechos. Se requieren labores muy sencillas para empezar a mover la conciencia de todas las personas.

¿Considera que Colombia es un país incluyente? Aún no. Nos hace falta invertir mucho en educación, por ejemplo, para lograr un país más equitativo. A los adultos principalmente, nos hace falta aceptarnos como seres humanos con gustos diferentes y puntos de vista diferentes. Estas cosas hay que compartirlas con los niños para que crezcan siendo incluyentes. Desafortunadamente aún nos hace falta. Algo similar pasa con la equidad de género. De a poco las mujeres hemos obtenido lugares importantes, aunque es difícil porque la misma sociedad impide el desarrollo de una sociedad con igualdad. Hay que trabajar mucho en la violencia de género, educación y prevención de la violencia intrafamiliar.

¿Cómo ve a Colombia en un futuro? Una cosa es como la veo y otra es como la imagino. La imagino con más esperanza, qué como la veo. Sin embargo soy optimista, sé que hace falta mucho camino para lograr la paz, pero creo que estamos caminando en la dirección correcta. Si hay mandatarios preparados e inteligentes, podemos alcanzar cambios importantes. Me imagino un país en paz, educado, con personas que lideran y no solo siguen indicaciones, una Colombia en la que el arte tiene más espacios.

¿Qué invitación hace a los empresarios para sigan impulsando el desarrollo del país desde sus estrategias de responsabilidad social? Desde hace cerca de tres años que vengo trabajando con Unicef, me he dado cuenta de que las personas con mayor poder adquisitivo, son las que menos aportan a esta causa. Es importante que las grandes compañías y las personas de los más altos niveles socioeconómicos aporten de acuerdo con sus posibilidades, a la labor de las diferentes organizaciones que trabajan por la niñez en el país. Unicef realiza muchas tareas y todas se reportan con total transparencia. No solo es un tema de dinero. Hay que tomar la determinación de convertirse en factores activos, dentro de una sociedad que necesita de su ayuda.

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